- Tìm hiểu thêm về phong cách thơ Nguyễn Bính, sưu tầm một số bài thơ viết về đề tài tình yêu của Nguyễn Bính - Sưu tầm một số bài thơ, bài ca dao khác cũng khai thác tâm trạng tương tư,[r]
(1)ĐỌC VĂN: TIẾT 89 Người soạn: Nguyễn Ngọc Anh TƯƠNG TƯ NGUYỄN BÍNH A Mục tiêu bài học: Giúp học sinh: Về kiến thức - Nêu nét chính đời, nghiệp sáng tác Nguyễn Bính - Đọc thuộc lòng, diễn cảm bài thơ với âm điệu trữ tình, mượt mà, da diết lục bát - Cảm nhận và phân tích tâm trạng tương tư chàng trai với diễn biến chân thực mà tinh tế, đó mối duyên quê quện chặt với cảnh quê cách nhuần nhị - Phân tích vẻ đẹp đậm đà phong vị ca dao kết hợp với yếu tố cách tân nghệ thuật bài thơ Về kỹ - Rèn luyện và nâng cao kỹ Nâng cao kỹ đọc - hiểu tác phẩm thơ trữ tình, kỹ phân tích, tổng hợp, bình luận, đánh giá, cảm thụ văn học Về thái độ - Hiểu và trân trọng đời sống tình cảm hồn nhiên, hậu người thôn quê - Bồi dưỡng tình yêu quê hương đất nước, đặc biệt là yêu sống nơi miền quê dân dã, bình - Qua bài thơ phần nào giúp các em hiểu tình yêu lứa đôi thẹn thùng chàng trai, cô gái thôn quê xưa B Phương tiện, phương pháp dạy học Phương pháp dạy học Kết hợp các phương pháp đọc sáng tạo, gợi tìm, phát vấn, thảo luận nhóm, phương pháp thuyết trình Phương tiện dạy học - Sách giáo khoa, sách giáo viên - Tài liệu tham khảo: Lop11.com (2) + Thi nhân Việt Nam, Hoài Thanh, Hoài Chân, NXB Văn học, H, 1997 + Thiết kế bài giảng Ngữ văn 11, tập 2, Nguyễn Văn Đường (CB), NXB Hà Nội, 2009 + Tinh hoa Thơ mới, thẩm bình và suy ngẫm, Lê Bá Hán (CB), NXB Giáo dục, 2003 C Yêu cầu học sinh chuẩn bị - Học sinh đọc trước bài nhà và trả lời các câu hỏi hướng dẫn học bài SGK - Tìm hiểu thêm phong cách thơ Nguyễn Bính, sưu tầm số bài thơ viết đề tài tình yêu Nguyễn Bính - Sưu tầm số bài thơ, bài ca dao khác khai thác tâm trạng tương tư, nhớ mong tình yêu - Tìm hiểu đặc trưng thể thơ lục bát D Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức lớp họp Kiểm tra bài cũ: Xen kẽ quá trình dạy bài kiểm tra phần chuẩn bị bài HS Giới thiệu bài Nhắc đến Thơ Mới, tiên người ta tưởng nó là gì hoàn toàn lạ, hoàn toàn đối lập với cái cũ Nhưng không, đó có tiếng thơ vô cùng quen thuộc, quen tự nó cất lên dễ dàng trên môi độc giả, hệt bài ca dao vào kí ức từ thuở nằm lòng Nhà nàng cạnh nhà tôi Cách cái dậu mồng tơi xanh rờn Hay : Hoa chanh nở vườn chanh Thầy cô mình với chúng mình chân quê Hôm qua em tỉnh Hương đồng gió nội bay ít nhiều Lop11.com (3) Hẳn các em đã nhận là tác giả câu thơ mệnh danh là “ca dao thời đại” này Đó chính là Nguyễn Bính Nhà phê bình Hoài Thanh đã gọi Nguyễn Bính là người nhà quê, người đã đánh thức chất nhà quê ẩn náu lòng người chúng ta Hôm cô cùng các em tìm hiểu bài thơ đậm chất “quê”, lại là là bài thơ thể rõ đặc trưng phong cách thơ tình Nguyễn Bính: Bài thơ có nhan đề Tương tư Dạy bài Các bước Hoạt động GV Kiến thức cần đạt tiến hành Hướng I Tìm hiểu chung dẫn tìm hiểu - GV hỏi: Dựa vào phần tiểu Tác giả chung tác dẫn và phần chuẩn bị bài - Nguyễn Bính (1918-1966) tên khai sinh là giả, phẩm tác nhà, em hãy rút Nguyễn Trọng Bính nét chính tác giả Nguyễn - Ông quê làng Thiện Vịnh, huyện Vụ Bính Bản, tỉnh Nam Định + Cuộc đời: năm sinh, năm - Hoàn cảnh gia đình: Mẹ sớm, cha lấy mất, quê quán, biến vợ kế, ông người cậu ruột đem nuôi cố đời dạy Sau này ông theo anh trai vào Hà Nội + Sự nghiệp sáng tác: Tác sinh sống Để sinh sống trên đất thành phố phẩm tiêu biểu, phong cách ông đã làm nhiều nghề để sinh sống, ông vừa dạy học vừa làm thơ thơ - HS trả lời Từ năm 1945-1954 ông làm tuyên huấn và - GV bổ sung thêm kiến văn nghệ Nam Bộ Năm 1954 ông tập kết thức phong cách thơ Bắc hoạt động văn nghệ Hà Nội và Nam Định Nguyễn Bính - Sự nghiệp sáng tác: + Ông đoạt giải thưởng Tự lự văn đoàn Lop11.com (4) Các bước Hoạt động GV Kiến thức cần đạt tiến hành với tập “Tâm hồn tôi” + Tác phẩm tiêu biểu: Tập “Lỡ bước sang ngang” (1940), “Mười hai bến nước” (1942), “Gửi người vợ miền Nam” (1955)…; truyện thơ “Cây đàn tì bà” (1944), “Tiếng trống đêm xuân” (1958)…; chèo “Cô Son” (1961) + Phong cách thơ Nguyễn Bính: * Thơ mang đậm hồn quê dù là nhà thơ * Đề tài phổ biến thơ là cảnh và tình quê * Hình tượng thơ bình dị, gần gũi với thôn quê * Ngôn ngữ đời thường, vận dụng nhiều thành ngữ, tục ngữ, ca dao * Thể thơ lục bát dân gian Nguyễn Bính sử dụng với phong cách riêng và đem lại thành công xuất sắc: vừa nhuần nhị, vừa duyên dáng ca dao lại đại Tác phẩm - GV hỏi: Nêu vị trí bài - Bài “Tương tư” rút tập “Lỡ bước thơ “Tương tư” sang ngang” (1940) Nguyễn Bính viết nghiệp thơ ca Nguyễn ông ngoài 20 tuổi, tiêu biểu cho Bính phong cách thơ chân quê ông - HS trả lời Hướng - GV yêu cầu em II Đọc - hiểu văn Lop11.com (5) Các bước Hoạt động GV Kiến thức cần đạt tiến hành dẫn HS đọc HS đọc diễn cảm bài thơ hiểu văn Hướng dẫn các em đọc với giọng chậm rãi, dịu dàng, chút trách móc, dạt dào tình cảm nhớ thương, có đoạn thầm thì lời độc thoại, có đoạn lời nhắn nhủ tâm tình - HS đọc, HS khác nhận xét phần đọc bạn 2.1.Tìm - GV hỏi: Theo em, bài thơ hiểu bố cục này có thể chia làm bài thơ Bố cục bài thơ: phần + Phần 1: Bốn câu thơ đầu - Khơi nguồn phần? Nội dung chính tương tư phần là gì? Tại lại +Phần 2: 12 câu - Diễn biến tâm trạng tương tư có thể chia vậy? - HS trả lời +Phần 3: Bốn câu thơ cuối - khát vọng - GV nhận xét, chỉnh lý các tình yêu câu trả lời và chốt ý Đây chính là mạch cảm xúc tâm trạng nhân vật trữ tình Phân tích bài thơ a, Khơi nguồn tâm trạng tương tư 2.2 Phân - GV đặt vấn đề thảo luận: - Tương tư là nỗi nhớ thương tình yêu tích đoạn Vậy theo các em, trạng thái đôi lứa Thông thường tương tư thường xuất thơ đầu tương tư là trạng thái tình yêu đơn phương, nó diễn Lop11.com (6) Các bước Hoạt động GV Kiến thức cần đạt tiến hành nào? Khi nào thì tả tâm trạng nhớ nhung phía, thầm lặng, người tương tư? Em có thể ủ kín lòng Đó là thi đề quen đọc số câu thơ, câu ca thuộc thi ca Thơ viết tương tư thì nhiều (…) dao nói tương tư? đông đảo các hệ độc giả - HS trả lời (GV có thể bổ sung số mến mộ thì có “Tương tư” Nguyễn Bính mà thôi Ông đã chinh phục người đọc dẫn chứng: + Tương tư có nghĩa là non chính chân thật, giản dị đằm thắm và sâu sắc từ ý tứ đến lời thơ ải (Vũ Hoàng Chương) + Bát ngát thương dồn với nhớ dư Hóa thành muôn đợt sóng tương tư Tương tư có nghĩa đôi bờ ngóng Anh mình thôi đợi chờ (Xuân Diệu) + Ba cô đội gạo lên chùa Một cô yếm thắm bỏ bùa cho sư Sư sư ốm tương tư Ốm lăn ốm lóc cho sư chọc đầu - GV hỏi: Mở đầu bài thơ, - Mở đầu bài thơ là lời khái quát giới thiệu Nguyễn Bính đã nói đến tâm trạng nhớ nhung - biểu đầu tiên biểu tâm trạng gì đầu tương tư: Lop11.com (7) Các bước Hoạt động GV Kiến thức cần đạt tiến hành tiên tương tư? (Gợi ý: Thôn Đoài ngồi nhớ thôn Đông Chủ trữ tình đây là ai? Một người chín nhớ mười mong người Lúc đầu chủ thể có xuất Vẫn là diễn tả nỗi nhớ tình yêu cách trực tiếp hai câu thơ này đã thể rõ phong cách, không? Cách nói nhà đặc trưng riêng thơ Nguyễn Bính Chủ thơ có gì đặc biệt? Điều đó thể trữ tình là chàng trai thôn Đoài đa có dụng ý gì? Biện pháp tình, ban đầu chủ thể không xuất nghệ thuật nào sử cách trực tiếp mà “núp” không gian bao bọc: thôn Đoài Nguyễn dụng đây?) Bính đã mượn cách nói ý nhị, kín đáo ca dao Cái “tôi” thơ Nguyễn Bính không lên mà hoà tan vào không gian đồng quê - Bằng thủ pháp nhân hoá, thôn “nhớ” thôn, Nguyễn Bính đã vẽ nét phác thảo đầu tiên đầy tinh tế tâm trạng tương tư chàng trai Nét “chân quê” in dấu câu thơ này - Mượn không gian để nói hộ lòng mình: từ nỗi lòng người hướng người trở thành nỗi lòng miền quê hướng miền quê → Tiếng nói cá nhân đã trở thành tiếng nói chung tình yêu người; nó khắc sâu thêm nỗi nhớtâm trạng đã chi phối không gian - GV thuyết trình mở rộng: So sánh với nỗi nhớ Lop11.com (8) Các bước Hoạt động GV Kiến thức cần đạt tiến hành thơ Xuân Diệu, ta thấy khác hai phong cách hai nhà thơ, người “Tây” quá đỗi, người lại “chân quê” vô cùng: Anh nhớ tiếng, anh nhớ hình, anh nhớ ảnh Anh nhớ em, anh nhớ lắm, em - GV chuyển ý và hỏi: Nếu câu thơ đầu, hình ảnh chàng trai với nỗi lòng thầm thương trộm nhớ mơ hồ hé lộ thì đến câu thơ thứ hai nỗi nhớ đã khẳng định cách rõ ràng, đậm nét + Em đã gặp cách nói “Chín - Nguyễn Bính sử dụng cách nói dân gian nhớ mười mong” này “chín nhớ mười mong” - lối nói cường đâu? điệu, ngoa ngôn mà thành thực + Em có nhận xét gì - “Một người” đứng hai đầu câu thơ diễn xuất đến hai lần tả xa cách, nó còn nhấn mạnh cô lẻ, cụm từ “một người”? lặng thầm người nỗi nhớ - HS trả lời → Trong câu này nỗi nhớ khắc sâu Lop11.com (9) Các bước Hoạt động GV Kiến thức cần đạt tiến hành câu đầu biểu tình cảm kín đáo, bóng gió xa xôi - GV hỏi: Hai câu thơ thứ - Nhà thơ sử dụng kết cấu câu với động từ và thứ thể triết lý “là”, tạo vế câu tương ứng Gió vô cùng đặc biệt tâm mưa là quy luật vũ trụ, nó tồn trạng “tương tư” Triết lý đó cách vĩnh cửu, không thể thay đổi Nếu là gì? Cách lý giải quy luật gọi là bệnh thì quy cho thấy điều gì? luật “tương tư” là bệnh bệnh cố hữu tình yêu Cách lý giải này khẳng định: tình yêu “tôi” với “nàng” là tất yếu, không gì thay đổi được, không gì cưỡng lại và hết là nó tồn cách vĩnh cửu → Đây là cách nói độc đáo, mẻ chưa có: vừa gần gũi quen thuộc với người dân quê, vừa thổi hồn thơ với nhấn mạnh cái tôi riêng tư cá nhân câu thơ đầu đã giới thiệu và khẳng định tình yêu giản dị mà đằm thắm, thiết tha Cách nói, cách ví von giản dị, mộc mạc, duyên dáng mang phong vị dân gian b, Diễn biến tâm trạng tương tư 2.3 Phân - GV chuyển ý: Tương tư có - Những sắc thái cảm xúc nhân vật trữ tích đoạn nghĩa là nhớ nhung, tình: thơ thứ hai tâm trạng tương tư đây + băn khoăn hờn dỗi không đơn có + than thở Lop11.com (10) Các bước Hoạt động GV Kiến thức cần đạt tiến hành Nó là phức hợp + hờn trách mát mẻ nhiều sắc thái cảm xúc khác + nôn nao mở tưởng Điều đó thể Nếu cầu đầu mở bối cảnh tương tư rõ đoạn thơ thứ thì câu thơ đoạn lại cụ thể hoá Em hãy liệt kê sắc tranh tâm trạng nhân vật tương tư thái cảm xúc đó nhân Những sắc thái đó diễn biến theo lối xen vật trữ tình lồng và chuyển hoá sáng tự nhiên, - GV yêu cầu HS mộc mạc phân tích yếu tố nghệ thuật và hiệu biểu đạt nó các câu thơ tiêu biểu đoạn + Cách nói hai câu 5,6 có - Hai câu 5, 6: gì đặc biệt? Chữ “chung” Đây là cách nói thôn quê, chữ “chung” kết hợp với chữ “lại” cùng kết hợp với “lại” tự nó đã gợi cảm giác gắn với dịch chuyển số từ: bó, diễn tả mơ ước lứa đôi, mong gắn “hai” thành “một” đã diễn tả bó sâu sắc mặn nồng Nhưng cùng với đó là điều gì? băn khoăn, hờn dỗi + Tìm và nhận xét nghệ - Câu 7: Diễn tả thời gian điệp từ, điệp thuật câu và câu ngữ, kết hợp với giọng kể lể: ngày qua ngày lại qua ngày Thời gian trôi chậm chạp, đều, nhàn nhạt không có gì thay đổi Ẩn đằng sau đó là chờ đợi khắc khoải, mỏi mòn kẻ yêu Nhịp thơ 3/3, nhấn vào từ lại góp phần thể điều đó - Câu 8: Diễn tả bước và biến đổi 10 Lop11.com (11) Các bước Hoạt động GV Kiến thức cần đạt tiến hành thời gian Mở rộng: Nhân vật trữ tình thơ Nguyễn Bính thường bộc bạch tâm trạng cùng với cái cây nào đó Trong trường hợp này không rõ là cây gì, có thể hiểu đây chính là “cây tương tư” Cái cây chính là nhân chứng, lịch thiên niên, tri kỉ thầm lặng, kẻ đồng nạn mà người gây tàn héo chính là “nàng”, là người hờ hững với lòng “tôi” Từ “nhuộm” câu thơ đắt, có vẻ kế thừa từ ý tứ “Truyện Kiều” (Rừng phong thu đã nhuốm màu quan san) Nhưng chữ “nhuốm” mang trạng thái động thì chữ ‘nhuộm” có phần tĩnh Nó diễn tả hoàn tất quá trình, càng khắc sâu thêm mòn mỏi, thất vọng tâm trạng đợi chò nhân vật trữ tình + Phân tích ý nghĩa việc -Sự trách ngày nặng sử dụng điệp từ “xa xôi” “…Có xa xôi mà tình xa xôi” + “xa xôi1”: nghĩa đen, khoảng cách thực tế câu 12 + “xa xôi2”: xa cách tình cảm → ẩn đằng sau là nỗi buồn, chút xót xa vì người ta hờ hững, vô tình Nó là lý giải cho câu trên, vì lại gọi “tương tư” là bệnh 11 Lop11.com (12) Các bước Hoạt động GV Kiến thức cần đạt tiến hành + Trong bài thơ, chàng trai Nếu xét trên thực tế thì trách này là vô có ý trách móc cô gái, điều lý, có chàng trai lại ngồi thụ này có lý hay vô lý? Nó động chờ cô gái tìm đến mình Nhưng đây giúp ta hiểu điều gì lại là lý giải hợp lý, hợp với logic tâm quy luật tình yêu? trạng nhân vật Lời trách mát mẻ là để vơi nỗi buồn, nỗi nhớ lòng Hơn thế, ẩn sau câu thơ là hi vọng mong manh, hi vọng “bên ấy” “sang bên này” + Tìm và phân tích biện - Câu 13, 14 là lời độc thoại: pháp nghệ thuật câu 13, Tương tư đêm 14 Biết cho ai, hỏi người biết cho Câu hỏi tu từ kết hợp đại từ phiếm “ai” thể tâm trạng não nề, nỗi đau xót, thất vọng không thể giãi bày cùng - Nhưng mạch cảm xúc đột ngột thay đổi theo chiều hướng tích cực, niềm hi vọng, ước ao mơ tưởng nhen lên: Bao bến gặp đò Hoa khuê các bướm giang hồ gặp Ở đây bắt gặp vận dụng sáng tạo nghệ thuật ca dao Nguyễn Bính: Mượn thi liệu ước lệ quen thuộc ca dao : “bến”, “đò” lại kèm theo tính từ đại “khuê các”, “giang hồ” Nguyễn Bính đã thổi chút tình lãng mạn thời đại vào tình 12 Lop11.com (13) Các bước Hoạt động GV Kiến thức cần đạt tiến hành quê dân dã giản dị làm cho tình vừa duyên dáng, dễ thương vừa đại, mẻ (Bình thêm: Có số người cho “tương tư” đâu phải là anh trai cày “tát nước đầu đình” mà có thể là chàng trai học trường tổng, trường huyện và đã đọc “Hồn bướm mơ tiên”…thích mơ mộng Nguyễn Bính không làm cho vần thơ mang vẻ đẹp mộc mạc ca dao mà lại khác ca dao la chỗ ấy) Qua toàn đoạn ta thấy tình yêu tha thiết vô cùng xót xa, buồn tủi nhân vật trữ tình Tương tư không có tiếng nói người gái, nó hoàn toàn là tâm tư xuất phát từ - HS trả lời các câu phía Qua đó người đọc cảm nhận cái hỏi “tôi” khát khao đón hận hạnh phúc - Gv chốt ý sống c, Khát khao nhân duyên 2.4 Phân - GV hỏi: Gắn kết đoạn cuối - Hàng loạt các hình ảnh cặp đôi: tích đoạn với toàn bài thơ chúng ta + thôn Đoài – thôn Đông thơ cuối nhận hệ thống các + người - người hình ảnh cặp đôi sử + tôi – nàng dụng xuyên suốt bài thơ đầy + bên – bên này 13 Lop11.com (14) Các bước Hoạt động GV Kiến thức cần đạt tiến hành dụng ý Em hãy các + hoa khuê các - bướm giang hồ hình ảnh cặp đôi đó, nhận + nhà anh – nhà em xét và nêu ý nghĩa + giàn giầu – hàng cau + cau thôn Đoài - giầu thôn Đôg chúng Trong số các hình ảnh này có hình ảnh người, lứa đôi trai gái lại có hình ảnh quê hương làng cảnh → Mối duyên quê lứa đôi đã hoà quyện cảnh quê Các cặp đôi có trình tự xuất từ xa đến gần, cuối cùng dừng cặp đôi giầu – cau Điều cho thấy rõ đằng sau nỗi tương tư là niềm khát khao gần kề, khát khao chung tình, khát khao nhân duyên Nó thể quan niệm tình yêu thơ Nguyễn Bính: Tình yêu gắn với hôn nhân Điều này lần khẳng định chất truyền thống, chất “chân quê” hồn thơ Nguyễn Bính Đối chiếu đầu và cuối văn - So sánh đầu và cuối bài thơ nhận kết cấu bài thơ, em nhận có đầu cuối tương ứng, vòng tròn Bài ca dao điều gì đặc biệt? Điều đó có kết thúc nốt ngân toàn giai ý nghĩa gì? điệu khúc tương tư 14 Lop11.com (15) Các bước Hoạt động GV Kiến thức cần đạt tiến hành Hướng - GV yêu cầu HS nêu lại 1.Nghệ thuật: dẫn HS tổng nét chính nội kết -Ngôn ngữ thơ dung dị hồn nhiên,dân dã dung và nghệ thuật bài pha chất lãng mạn thơ mộng - Sử dụng hệ thống ẩn dụ-hoán dụ-ước lệ nét chính thơ bài thơ cách đặc sắc và sáng tạo - HS trả lời - GV khẳng định lại : Ai đó -Sử dụng nhiều điệp từ, điệp ngữ nói chúng ta -Sử dụng nhiều cặp hình tượng tượng trưng có người nhà quê cho hạnh phúc lưa đôi Sau nhiêu năm, tưởng -Thơ lục bát mang chất biểu cảm nồng nàn có thể nói, 2.Nội dung: chúng ta có Bài thơ thể diễn biến có tính quy luật Nguyễn Bính (Chu Văn tâm trạng tương tư ý nhị, kín đáo Sơn) Bài thơ này chính là mà sâu sắc Điều đáng trân trọng là hoà minh chứng khẳng định quyện nhuần nhị điều đó duyên quê và cảnh quê dân dã Củng cố, - GV yêu cầu HS nhà: dặn dò đến tuyệt vời mối + Làm bài tập nâng cao SGK với gợi ý: so sánh theo các tiêu chí: Thể thơ, mạch cảm xúc nhớ thương, cách thể tâm trạng, hình tượng… + Học thuộc lòng bài thơ + Soạn bài đọc thêm 15 Lop11.com (16)