Giáo án Sinh 12 cơ bản bài 5 đến 7

Mục tiêu - Học sinh quan sát được hình thái và đếm số lượng NST của người bình thường và các dạng đột biến số lượng NST trên tiêu bản cố định - Vẽ hình thái và thống kê số lượng NST đã q[r]

Sinh học 12 Ngày soạn: 28/8/2010 Ngày dạy: 30/08/2010 Ninh Nông Nghĩa BÀI : NHIỄM SẮC THỂ VÀ ĐỘT BIẾN CẤU TRÚC NST I.Mục tiêu Kiến thức: - Mô tả cấu trúc siêu hiển vi NST Nêu đựơc biến đổi hình thái NST qua các kì phân bào và cấu trúc NST trì liên tụcqua các kì tế bào - Kể tên các dạng đột biến cấu trúc NST Nguyên nhân và các chế chungcủa đột biến cấu trúc NST Kĩ Năng: - Rèn luyện kỹ phân tích ,khái quát thông qua phân tích nguyên nhân, ý nghĩa đột biến cấu trúc NST Thái độ: Biết bảo vệ môi trường sống, Biết cảm thông người mắc dị tất bẩm sinh DB II Thiết bị dạy học Sơ đồ biến đổi hình thái NST qua các kì quá trình nguyên phân Sơ đồ Hình 5.1 và 5.2 III Tiến trình tổ chức bài học 1,Ổn định: 12A5: 12A6: kiểm tra bài cũ - Đột biến gen là gì? đột biến gen phát sinh nào? hậu đột biến gen 3,Bài hoạt động thầy và trò nội dung Gv thông báo : sinh vật có nhân chính thức,VCDT cấp độ tế bào là NST Trường THPT Ba Bể I Nhiễm sắc thể 13 Lop12.net Sinh học 12 Gv thông báo: chúng ta tìm hiểu vcdt sv nhân thực đó là NST Vậy vật chất di truyền sinh vật nhân sơ là gì? Ninh Nông Nghĩa Hình thái và cấu trúc hiển vi NST - Ở sinh vật nhân sơ: NST là phân tử AND kép vòng không liên kết với prôtêin histon - Ở sinh vật nhân thực: Hs: Dựa vào kiến thức đã học trả lời + Cấu trúc hiển vi: NST gồm 2crômatít dinh Gv: cho HS đọc mục I.3.a tìm hiểu nhauqua tâm động(eo thứ nhất) số NST còn vật chất cấu tạo nên NST, tính đặc trưng có eothứ (nơi tổng hợp rARN) niễm sắc thể có các dạng hình que , hình hạt, hinh chũ V đường NST loài, trạng thái tồn kính 0,2 - 2µm, dài 0,5 - 50µm, các NST tế bào xôma? * gv yêu cầu hs nhớ lại kiến thức cũ phân bào? Hình thái NST qua các kì phân bào và đưa nhận xét ( yêu cầu nêu dc :hình dạng đặc trưng cho loài và nhin rõ kì np) Mối loài có NST đặc trưng số lượng, hình thái, cấu trúc NST khác Ở sinh vật lưỡng bội các NST tồn thành cặp tương đồng - NST gồm loại: NST thường và NST giới tính NST các loài khác có khác ko? Quan sát hình 5.1 sgk hãy mô tả cấu trúc hiển vi NST ?? tâm động có chức gì ( gv bổ sung thêm kiến thức sgk) - GV cho hs quan sát tranh hình 5.2 sgk Hình vẽ thể điều gi?(mức độ xoắn) Cấu trúc siêu hiển vi Gv: đặt vấn đề: nhân tế bào đơn bội chứa 1m ADN, cách nào lượng ADN khổng lồ này có thể xếp gọn nhân Hs:ADN xếp vào 23 NST và gói gọn theo các mức độ xoắn cuộn Trường THPT Ba Bể 14 Lop12.net Sinh học 12 khác làm chiều dài co ngắn lại hàng nghìn lần NST cấu tạo từ thành phần nào? Ninh Nông Nghĩa NST cấu tạo từ ADN và prôtêin (histôn và phi histôn) AND + Prôtêin →Nuclêôxôm (8 phân tử Pr Trật tự xếp pt ADN và các khối histôn quấn quanh đoạn AND dài cầu prôtêin? khoảng 146 cặp nu, quấn vòng)→ Sợi Hs: trả lời đường kính sợi bản,sợi nhiễm sắc (khoảng 11 nm)→Sợi NS (25 – 30nm) tạo thành ống siêu xoắn(300nm) → Crômatit(700nm) →NST Gv: Dựa vào cấu trúc hãy nêu chức NST? Hs: -Lưu giữ ,bảo quản vf truyền đạt Chức NST TTDT (lưu giữ nhờ mang gen, bảo quản -Lưu giữ , bảo quản và truyền đạt thông tin di vì ADN liên kết với histon và các mức độ xoắn khác truyền đạt vì có khả truyền tự nhân đôi, phân li ,tổ hợp ) II Đột biến cấu trúc NST Gv: yêu cầu hs đọc thông tin sgk nêu khái niệm đột biến cấu trúc nst Khái niệm Gv: Có thể phát đột biến cấu trúc NST cách nào? Đột biến NST là biến đổi cấu trúc NST, có thể làm thay đổi hình dạng và cấu trúc NST Hs: Pp tế bào vì NST là vcdt cấp độ tế bào Gv: Hãy nêu nguyên nhân và co chế gây đột biến cấu trúc NST? Hs: Trả Lời Trường THPT Ba Bể Nguyên nhân: Do các tác nhân vật lí(tia phóng xạ, tia tử ngoại) hoá học, sinh học (virút) rối loạn sinh lý hoá sinh tế bào Cơ chế: Các tác nhân gây đột biến ảnh hưởng đến quá trình tiếp hợp, trao đổi chéo… hoặcntrực tiếp gây đứt gẫy NST → làm phá vỡ cấu trúc NST Các đột biến cấu trúc NST dẫn đến thay đổi trình tự và số lượng các gen, làm thay đổi 15 Lop12.net Sinh học 12 Ninh Nông Nghĩa hình dạng NST Hs: phát PHT cho hs yêu cầu hoàn thành pht từ sơ đồ ABCDE FGHIK Đoạn bị có thể là E FG dc ko? đb dạng này thường gây chết ( cân hệ gen) Các dạng đột biến cấu trúc NST và hậu chúng a Mất đoạn: Là dạng đột biến làm đoạn nào đó NST, làm giảm số lượng gen trên NST Hậu quả: Thường gây chết thể đột biến, Ý nghĩa:Gây đột biến đoạn nhỏ để loại khỏi NST gen không mong muốn số cây trồng b Lặp đoạn đoạn NST bị lặp lại lần hay nhiều lần làm tăng số lưọng gen trên đó Hậu Làm tăng giảm cường độ biểu tính trạng Ý nghĩa:tạo điều kiện cho đột biến gen tạo nên các gen quá trình tiến hoá c đảo đoạn Gv: dang đột biến đảo đoạn ít ko ảnh hưởng đến sức sống (ko tăng, ko giảm VCDT, làm tăng Trường THPT Ba Bể đoạn NST bị đứt quay ngược 1800 và nối lại làm thay đổi trình tự phân bố các gen trên Hậu quả: Có thể gây hại cho thể đột biến Ý nghĩa:Sắp xếp lại ncác gen đảo đoạn góp 16 Lop12.net Sinh học 12 sai khác các NST) Ninh Nông Nghĩa phần tạo nguồn nguyên liệu cho quá trình tiến hoá Gv: Tại dạng đb chuyển đoạn thường gây hậu nghiêm trọng? d chuyển đoạn: Hs: (do chuyển đoạn có thay đổi lớn cấu trúc,khiến cho các NST cặp trạng thái tương đồng → khó khăn phát sinh giao tử ) Là dạng đột biến đẫn đến trao đổi đoạn NST Hoặc các NST không tương đồng (sự chuyển đoạn này làm thay đổi gen các nhóm gen liên kết) Hậu quả: chuyển đoạn lớn thường gây chết khả sinh sản Ý nghĩa:Có vai trò quan trong quá trình hình thành loài Đáp án phiếu học tập Dạng ĐB NST Khái niệm Hậu Ý nghĩa Mất đoạn rơi rụng đoạn NST,làm giảm số lưọng gen trên đó thường gây chết, đoạn nhỏ không ảnh hưởng Lặp đoạn đoạn NST bị lặp lại lần hay nhiều lần làm tăng số lưọng gen trên đó Làm tăng giảm tạo điều kiện cho đột biến cường độ biểu gen tạo nên các gen tính trạng quá trình tiến hoá Đảo đoạn đoạn NST bị đứt quay ngược 1800 và nối lại làm thay đổi trình tự phân bố các gen trên NST Có thể gây hại cho thể đột biến Sắp xếp lại ncác gen đảo đoạn góp phần tạo nguồn nguyên liệu cho quá trình tiến hoá Chuyển đoạn Là dạng đột biến đẫn đến - chuyển đoạn lớn trao đổi đoạn thường gây chết NST Hoặc các NST khả sinh sản không tương đồng (sự Có vai trò quan trong quá trình hình thành loài Trường THPT Ba Bể 17 Lop12.net Gây đột biến đoạn nhỏ để loại khỏi NST gen không mong muốn số cây trồng Sinh học 12 chuyển đoạn này làm thay đổi gen các nhóm gen liên kết) Ninh Nông Nghĩa 4.Củng cố: Hãy mô tả cấu trúc siêu hiểnvi NST? Hãy kể tên các dạng đột biến cấu trúc nst và hậu nó? 5,Dăn dò: Đọc trước bài và học bài theo câu hỏi SGK Ngày soạn: 28/8/2010 Ngày dạy: / 9/2010 BÀI : ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NHIỄM SẮC THỂ I.Mục tiêu: Kiến thức; - Học sinh hiểu các dạng đột biến số lượng NST(thể dị bội và thể đa bội), hậu đột biến người và sinh vật, thấy ứng dụng đột biến đời sống sản xuất - Nêu nguyên nhân và chế chung các dạng đột biến NST - Nêu hậu và vai trò các dạng đột biến cấu trúc và số lượng NST Kỹ năng; - Rèn luyện kỹ phân tích hình ảnh, làm việc với sáh giáo khoa Thái độ: Có thái độ đúng việc bảo vệ môi trường sống, Biết cảm thông người mắc dị tất bẩm sinh DB II Thiết bị dạy học Hình 6.1, 6.2, 6.3, 6.4 sách giáo khoa Hình ảnh các dạng biểu đột biến số lưọng NST III Tiến trình tổ chức dạy học 1,Ổn định: 12A5: Trường THPT Ba Bể 18 Lop12.net Sinh học 12 12A6: Kiểm tra bài cũ - Đột biến cấu trúc NST là gì? có dạng nào, nêu ý nghĩa Bài Hoạt động thầy và trò Gv: yêu cầu hs đọc sgk đột biến số lượng NST là gì , có loại? Ninh Nông Nghĩa Nội dung Là thay đổi số lượng NST tế bào gồm: lệch bội, tự đa bội, dị đa bội I Đột biến lệch bội Gv: cho hs quan sát hình 6.1 sgk tế bào sinh dưỡng NST tồn nào? Khái niệm và phân loại: Hs: thành cặp tương đồng Gv: nêu ví dụ: NST ruồi giấm 2n=8 có kại gặp 2n=7, 2n=9, 2n=6 đột biến lệch bội nào là đột biến lệch bội ( dị bội) Nếu tế bào sinh dưỡng có cặp NST bị thiếu chiếc, NST là bao nhiêu ( 2n-1) Quan sát hình vẽ sgk cho niết đó là dạng đột biến lệch bội nào,? phân biệt các thể đột biến hình đó Là đột biến làm biến đổi số lượng NST xảy hay số cặp NST tương đồng Gồm : + Thể không nhiễm (2n -2) + Thể nhiễm (2n – 1) + Thể nhiễm kép (2n -1 -1) + Thể ba nhiễm (2n +1) + Thể bốn nhiễm (2n +2) + Thể bốn nhiễm kép (2n+2+2) Gv: nguyên nhân làm ảnh hưởng đến quá trình phân li NST ( rối loạn phân bào ) Trường THPT Ba Bể 19 Lop12.net Cơ chế phát sinh Do các tác nhân gây đột biến gây không phân li hay số cặp NST Sinh học 12 Trong giảm phân NST phân li kì nào? không phân li xảy kì sau kì sau cho kết đột biến có giống ko? Ninh Nông Nghĩa tạo các giao tử thừa thiếu vài NST Các giao tử này kết hợp với giao tử bình thường các giao tử không bình thường tạo các thể lệch bội (gv giải thích thêm thể khảm) Hãy viết sơ đồ đột biến lệch bội xảy với cặp NST giới tính Gv: cung cấp thêm biểu kiểu hình nguời thể lệch bội với cặp NST giới tính Theo em đột biến lệch bội gây hậu gì? - Trong nguyên phân (tế bào sinh dưỡng): phần thể mang đột biến lệch bội và hình thành thể khảm Hậu Có ý nghĩa gì? Sự tăng hay giảm NST làm cân Gv: thực tế có nhiều dạng lệch bội không ít toàn hệ gen ,thường không sống ảnh hưởng đế sức sống sv loại này có hay giảm sức sống ,giảm khả sinh sản ý nghĩa gì tiến hoá và chọn giống? Có thể sử dụng loại đột biến lệch bội nào để đưa ý nghĩa NST theo ý muốn vào cây lai ? ? Cung cấp nguyên liệu cho tiến hoá Hs: đọc mục II.1.a đưa khái niệm thể tự đa bội Gv: hướng dẫn hs quan sát hình 6.2 II Đột biến đa bội Hình vẽ thể gì Tự đa bội Thể tam bội dc hình thành nào a khái niệm Thể tứ bội dc hình thành nào Các giao tử n và 2n dc hình thành nào, nhờ qt nào Ngoài chế trên thể tứ còn có thể hình thành nhờ chế nào Sự khác thể tự đa bội và thể lệch bội (lệch bội xảy với vài cặp NST, tự đa Trường THPT Ba Bể -Sử dụng lệch bội để đưa các NST theo ý muốn vào giống cây trồng nào đó 20 Lop12.net là dạng đột biến làm tăng số nguyên lần NST đơn bội loài và lớn 2n gồm: - Đa bội chẵn : 4n ,6n, 8n - Đa bội lẻ:3n ,5n, 7n Sinh học 12 bội xảy với NST) Ninh Nông Nghĩa b Cơ chế phát sinh Do các tác nhân gây đột biến gây không phân li toàn các cặp NST tạo các giao tử không bình thường (chứa 2n NST) nếu; - Thể tam bội: kết hợp giao tử n và giao tử không bình thường 2n thụ tinh - Thể tứ bội: kết hợp giao tử 2n NST không phân li lần nguyên phân đầu tiên hợp tử Gv: hướng dẫn hs quan sát hình 6.3 Dị đa bội Gv: Dị đa bội là gì? a Khái niệm Hs: Trả lời Khi lai xa thường gặp khó khăn gì hệ sau? Là tượng làm gia tăng số NST đơn bội loài khác tế bào Bộ NST thể lai xa trước và sau trở thành thể tứ bội b Cơ chế Phân biệt tượng tự đa bội và dị đa bội - Cơ thể lai xa bất thụ - Nếu lai xảy đột biến đa bội làm tăng gấp đôi số lượng hai bội NST hai loài khác thì tạo thể dị đa bội có thể phát triển và hữu thụ dạng bình thường 2n Thế nào là song dị bội Trạng thái tồn NST thể tự đa bội và dị đa bội Hậu và vai trò đột biến đa bội Gv: Hãy nêu vai trò đột biến đa bội? Gv: giải thích : thể đa bội có đặc điểm trên (hàm lượng ADN tăng gấp bội,qt sinh tổng hợp các chất xảy mạnh mẽ, trạng thái tồn Trường THPT Ba Bể Phát sinh lai khác loài (lai xa) 21 Lop12.net - Do số lượng NST tế bào tăng lượng AND tăng gấp bội nên qua trình tổng hợp các chất hữu sảy mạnh nênm tế bào to, quan sinh dưỡng lớn, Sinh học 12 NST không tương đồng, gặp khó khăn phát sinh giao tử Cơ chế xác định giới tính động vật bị rối loạn ảnh hưởng đến qt sinh sản ) Ninh Nông Nghĩa phát triển khoẻ, chống chịu tốt - Các thể tự đa bội lẻ không sinh giao tử bình thường - Đóng vai trò quan trong tiến hoá vì nó góp phần hình thành nên loài IV Củng cố Hãy nêu cácc dạng đột biến NST? Cơ chế phát sinh, vai trò các dạng đột biến đó V Hướng dẫn nhà; - Học bài theo câu hỏi sgk Chuẩn bị thực hành: châu chấu đực nhóm em Ngày soạn: 28/8/2010 Ngày dạy: / 9/2010 BÀI 7: THỰC HÀNH QUAN SÁT CÁC DẠNG ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NHIỄM SẮC THỂ TRÊN TIÊU BẢN CỐ ĐỊNH VÀ LÀM TIÊU BẢN TẠM THỜI I Mục tiêu - Học sinh quan sát hình thái và đếm số lượng NST người bình thường và các dạng đột biến số lượng NST trên tiêu cố định - Vẽ hình thái và thống kê số lượng NST đã quan sát các trường hợp -Có thể là tiêu tạm thời đẻ xác định hình thái và đếm số lượng NST châu chấu đực - Rèn luyện kỹ làm thực hành, ý thức làm việc khoa học, cẩn thận chính xác II Chuẩn bị Cho nhóm em Trường THPT Ba Bể 22 Lop12.net Sinh học 12 kính hiển vi quang học Ninh Nông Nghĩa hộp tiêu cố định NST tế bào ngườichâu chấu đực, nước cất,ooxêin, axetic 4-5% , lam kinh la men, kim phân tích, kéo mổ III.Tiến trình bài dạy 1,Ổn định: 12A5: 12A6: Kiểm tra chuẩn bị Nội dung và cách tiến hành Hoạt động thầy và trò Nội dung Gv nêu mục đích yêu cầu nội dung thí nghiệm : hs phải quan sát thấy , đếm số lượng, vẽ dc hình thái NST trên các tiêu có sẵn Gv: hướng dẫn các bước tiến hành và thao tác mẫu - Chú ý : điều chỉnh để nhìn dc các tế bào mà NST nhìn rõ Nội dung Quan sát các dang đột biến NST trên tiêu cố định a) Gv hướng dẫn - Đặt tiêu trên kính hiển vi nhìn từ ngoài để điều chỉnh cho vùng mẫu vật trên tiêu vào vùng sáng - Quan sat toàn tiêu từ đàu này đến đầu vật kính để sơ xác định vị trí tế bào ma NST đã tung Hs thực hành theo hướng dẫn nhóm - Chỉnh vùng có nhiều tế bào vào trường kính và chuyển sang quan sát vật kính 40 b Thực hành - Thảo luận nhóm để xá định kết quan sát - Vẽ hình thái NST tế bào uộc loại vào - Đm số lượng NST mổi yế bào và ghi vào Nội dung 2: Làm tiêu tạm thời và Trường THPT Ba Bể 23 Lop12.net Sinh học 12 Gv: nêu mục đích yêu cầu thí nghiệm nội dung Hs phải làm thành công tiêu tạm thời NST tế bào tinh hoàn châu chấu đực Ninh Nông Nghĩa quan sát NST a.Gv hướng dẫn - Dùng kéo cắt bỏ cánh và chân châu chấu đực Gv hướng dẫn hs các bước tiến hành và thao tác mẫu lưu ý hs phân biệt châu chấu đực và châu chấu cái, kỹ thuật mổ tránh làm nát tinh hoàn - Tay trái cầm phần đâug ngực, tay phải kéo phần bụng ra, tinh hoàn bung - Đưa tinh hoan lên lam kính, nhỏ vào đó vài giọt nước cất Gv: Điều gì giúp chúng ta làm thí nghiệm này thành công? - Dùng kim phân tích tách mỡ xung quanh tinh hoàn , gạt mỡ khỏi lam kính -Nhỏ vài giọt oocxêin axetic lên tinh hoàn để nhuộm thời gian15-20 phút - Đậy lamen, dùng ngón tay ấn nhẹ lên mặt lamen cho tế bào dàn và vỡ để NST bung - Đưa tiêu lên kính để quan sát : lúc đầu bội giác nhỏ ,sau đó bội giác lớn b Hs thao tác thực hành - làm theo hướng dẫn - Đếm số lượng và quan sát kỹ hình thái NST để vẽ vào Nhân xét giơ thực hành: Trường THPT Ba Bể 24 Lop12.net Sinh học 12 Ninh Nông Nghĩa Gv: tổng kết nhận xét chung đánh giá thành công cá nhân, kinh nghiệm rút từ chính thực tế thực hành các em Hướng dẫn nhà Từng hs viết báo cáo thu hoạch vào stt Tiêu người bình thường bệnh nhân đao …………… …… kết quan sát giải thích Mô tả cách làm tiêu tạm thời và quan sát NST tế bào tinh hoàn châu chấu đực Chuẩn bị trước bài Sgk Trường THPT Ba Bể 25 Lop12.net