- Giáo viên chủ nhiệm thường xuyên liên lạc với giáo viên bộ môn để kịp thời thông báo cho cha mẹ học sinh nắm tình hình học tập của con em tôi lập danh bạ điện thoại của tất cả giáo viê[r]
(1)Đề tài: Sáng kiến - Kinh nghiệm CÔNG TÁC TỔ CHỨC XÂY DỰNG NỀ NẾP LỚP CHỦ NHIỆM GÓP PHẦN TÍCH CỰC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH PHẦN A: PHẦN MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài Lúc sinh thời, Bác Hồ muôn vàn kính yêu chúng ta viết: “Ngủ thì lương thiện Tỉnh dậy, phân kẻ dữ, hiền; Hiền, đâu phải là tính sẳn, Phần nhiều giáo dục mà nên’’ Nửa đêm – Nhật ký tù (Nam trân dịch) Con người là sản phẩm tổng hợp các mối quan hệ xã hội Nền giáo dục tạo nên tính cách người, trước hết là mối quan hệ gia đình, việc dạy và học nhà trường; môi trường xã hội mà người tham gia.Vì vậy, người hoàn thiện chắn vai trò nhà trường tác động không ít Tuy nhiên, thời gian qua sa sút đạo đức phận thiếu niên đó có học sinh đã làm cho xã hội băn khoăn phát triển toàn diện lứa tuổi thiếu niên Vấn đề đặt có phải nhà trường còn nặng dạy chữ, nhẹ dạy người!? Đây là vấn đề thân tôi, là giáo viên chủ nhiệm có nhiều trăn trở suy nghĩ Phải đây là vấn đề tồn người làm công tác giáo dục, đó có trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm lớn Năm qua, nghiên cứu tác động giáo viên chủ nhiệm đến học sinh lớp mình chủ nhiệm, thân tôi thấy rõ giáo viên chủ nhiệm ảnh hưởng nhiều đến thay đổi nhận thức, tính cách, hành vi, thái độ học sinh.Vì tôi chọn đề tài “Công tác tổ chức xây dựng nề nếp lớp chủ nhiệm góp phần tích cực giáo dục đạo đức học sinh” II Mục đích và phương pháp nghiên cứu Mục đích: Thực tốt số biện pháp khả thi, có hiệu công tác chủ nhiệm Từ đó, tạo điều kiện cho phong trào thi đua lớp vào nề nếp, đó phát huy tính tích cực học sinh và tinh thần tự quản, giúp học sinh có điều kiện vươn lên, phấn đấu trở thành ngoan trò giỏi Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp tìm hiểu - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp đối chiếu so sánh III Giới hạn đề tài: - Đề tài này áp dụng phạm vi trường THCS Mỹ Hiệp - Đối tượng học sinh: Lớp 9a1 (Năm học 2010- 2011), Lớp 9a2 (Năm học 2011-2012) IV Kế hoạch thực hiện: từ tháng 15/8/2010 đến 3/2012 Giáo viên thực : Nguyễn Thanh Trúc Lop8.net Trường THCS Mỹ Hiệp (2) Đề tài: Sáng kiến - Kinh nghiệm PHẦN B: NỘI DUNG: I Cơ sở lí luận: Trong điều kiện xã hội phát triển, đất nước ta bước lên bối cảnh hội nhập quốc tế và tiến mạnh mẽ khoa học và công nghệ, sống, gia đình, môi trường xã hội có nhiều thay đổi, nhu cầu vật chất, tin thần người ngày càng cao Tâm lý lứa tuổi học sinh Trung Học sở chưa ổn định, nhân cách chưa hoàn thiện dễ ảnh hưởng gì chưa tốt Vì vậy, đây là lứa tuổi cần giúp đỡ người lớn đó có thầy cô, cha mẹ và xã hội ; đây là lứa tuổi bước đầu tự xây dựng cho mình gì đó gồm kiến thức, hiểu biết xã hội, kỹ sống… Nếu không muốn nói quá sớm trang bị cho cá em trở thành người vừa có “ tài ”, vừa có “ đức ”để các em trở thành người có ích cho xã hội Bác Hồ dạy “Có đức mà không có tài làm việc gì khó, có tài mà không có đức là người vô dụng” Với trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm, tôi quan tâm các em nhiều hơn, dành nhiều tình cảm thương yêu các em để công tác chủ nhiệm thành công II Cở sở thực tiễn: Nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp trường THCS Mỹ Hiệp thân tôi nhận thấy rằng: Đa số học sinh ngoan, có ý thức kỷ luật cao, lễ phép với thầy cô, biết vâng lời cha mẹ Trong các hoạt động phong trào nhà trường, các em tham gia nhiệt tình, sôi như: sưu tầm trang sử hồng đội ta, vòng tay bè bạn, làm báo tường, văn nghệ… Phần lớn các em chăm học, sẳn sàng giúp đỡ các bạn học yếu, có tinh thần đoàn kết cao Tuy nhiên, còn tồn số học sinh chưa ngoan như: chọc phá các bạn lớp, giởn không cho bạn ghi bài, rủ bạn trốn học chơi game, chơi bida, la cà hàng quán không chịu nhà tan học….Kỹ sống các em còn ít nên ảnh hưởng phần nào nề nếp lớp như: nói chuyện học, vô lễ với giáo viên, gây gỗ đánh làm đoàn kết…Một số học sinh gia đình khó khăn, cha mẹ ít quan tâm cha mẹ li hôn ảnh hưởng đến đạo đức học sinh III Thực trạng và mâu thuẫn: Những thuận lợi: Được giúp đỡ nhiệt tình Ban Giám Hiệu, giáo viên môn và ủng hộ thống cha mẹ học sinh, đa số học sinh lớp ngoan, biết chia sẽ, giúp đỡ bạn có hoàn cảnh khó khăn, hàng tháng các em tự đánh giá hạnh kiểm mình và bạn rõ ràng cụ thể, không cảm tính, 100% học sinh lớp tích cực thảo luận và ký cam kết thực Vì vậy, giáo viên chủ nhiệm dễ dàng triển khai kế hoạch công tác Giáo viên môn không thời gian giáo dục học sinh chưa ngoan tiết dạy Học sinh lớp học tập tích cực và có ý thức xây dựng tập thể lớp vững mạnh Những khó khăn : Bậc trung học sở (nhất là khối 8, khối 9) có tâm sinh lý lứa tuổi chưa ổn định, nên làm công tác chủ nhiệm, thân tôi suy nghĩ cân nhắc thật kỹ định vấn đề các em nảy sinh Giáo viên thực : Nguyễn Thanh Trúc Lop8.net Trường THCS Mỹ Hiệp (3) Đề tài: Sáng kiến - Kinh nghiệm Do hoàn cảnh gia đình học sinh nghèo cha mẹ lo làm ăn xa nên giáo viên chủ nhiệm khó khăn phối hợp giáo dục IV Các biện pháp giải vấn đề: Công tác xây dựng – tổ chức lớp: 1.1 Công việc đầu tiên nhận lớp chủ nhiệm: - Nắm đặc điểm tình hình lớp chủ nhiệm đầu năm: Lớp 9a2 (2011-2012) sĩ số học sinh lớp 36/16 nữ (có 01 học sinh bỏ học Ngô Văn Thống Em Lí gia đình quá khó khăn mặt dù giáo viên chủ nhiệm có đến vận động), giáo viên chủ nhiệm phân loại học sinh ngoan và chưa ngoan phân loại theo học lực và hạnh kiểm sau để tiện giáo dục các em MẶT GIÁO DỤC HỌC LỰC HẠNH KIỂM TSHS Nữ 35 35 16 16 XẾP LOẠI G Nữ K Nữ TB Nữ Y Nữ Kém 12 12 19 0 24 16 10 0 Nữ - Trong số học sinh chưa ngoan là học sinh cá biệt lớp như: +Huỳnh Văn Phúc: thường xuyên trật tự học, vô lễ với giáo viên + Nguyễn Ngọc Sơn: Cha em tới trường với cái dao vào báo là em dùng dao nầy rượt chém cha + Lê Quốc Dinh: Họp cha mẹ học sinh, mẹ em mách với giáo viên chủ nhiệm là: năm học 2010- 2011 có học sinh nào thách thức đánh bạn là em đánh liền, tính hản, không trung thực - Làm công tác tư tưởng học sinh: Cho học sinh nắm vững các văn qui định nhiệm vụ học sinh nhà trường; qui định khen thưởng và kỷ luật; nội qui nhà trường và cách xếp loại mặt giáo dục Giáo viên chủ nhiệm thông báo hộp thư điện tử lớp địa trang web trường để các em cùng cha mẹ học sinh lên xem điểm, xem lịch thi, xem thông báo lớp, kế hoạch tuần các em có thể bày tỏ suy nghĩ, ý kiến với giáo viên chủ nhiệm - Bầu Cán lớp: đây là khâu vô cùng quan trọng việc tổ chức lớp học, cán lớp là học sinh có học lực khá, giỏi và có nhiều uy tín các bạn lớp Giáo viên chủ nhiệm tổ chức cho các em lớp bầu chọn cán lớp cách dân chủ, khách quan Sau đó, tôi mời ban cán lớp họp sau bầu xong để bồi dưỡng nhiệm vụ - Ở lứa tuổi trung học sở, tâm sinh lý các em có nhiều biến đổi nên việc xếp chỗ ngồi cho các em phải cân nhắc kỹ như: không xếp nam, nữ ngồi xen hai học sinh yếu ngồi gần nhau…Chính vì lẽ đó, giáo viên chủ nhiệm cần quan tâm nhiều để làm lớp vào nề nếp hơn, học tập tiến như: xây dựng đôi bạn cùng tiến học tập (một bạn khá, giỏi ngồi gần bạn yếu bạn nói chuyện ngồi gần bạn không nói chuyện …) 1.2 Tiếp xúc với lớp chủ nhiệm: Giáo viên chủ nhiệm tìm hiểu hoàn cảnh gia đình học sinh đầu năm (cho học sinh viết sơ yếu lí lịch, nơi cư ngụ học sinh, vẽ sơ đồ từ nhà đến Giáo viên thực : Nguyễn Thanh Trúc Lop8.net Trường THCS Mỹ Hiệp (4) Đề tài: Sáng kiến - Kinh nghiệm trường, số điện thoại, ghi cụ thể có anh em học cùng trường…).Giáo viên chủ nhiệm tiếp xúc với học sinh và phân loại học sinh Đối với học sinh chưa ngoan, giáo viên chủ nhiệm đề kế hoạch để tìm hiểu và giáo dục riêng Tuy nhiên, giáo viên chủ nhiệm cần nắm số lượng học sinh nợ học phí năm học trước : Huỳnh Văn Phúc, Nguyễn Ngọc Sơn, Số học sinh thuộc hộ nghèo và cận nghèo lớp 11/35 học sinh, học sinh ngoài xã 9/35, các em độ tuổi 17 : 01 học sinh; tuổi 16 : 01 học sinh; tuổi 15 : 33 học sinh Tôi cùng với lớp chủ nhiệm thực các buổi lao động nhà trường phân công, cùng với lớp làm báo tường, tập dợt văn nghệ qua đó có nhiều vấn đề phát sinh chưa tốt các em tôi có biện pháp giúp đỡ các em Từ đó rút ngắn khoảng cách giáo viên chủ nhiệm và học sinh thân thiện hơn, tạo cho các em có niềm tin giáo viên chủ nhiệm, sẳn sàng trao đổi khó khăn học sinh làm gì sai trái, học sinh dễ dàng bày tỏ với giáo viên chủ nhiệm 1.3 Tổ chức tiết sinh hoạt chủ nhiệm: Tiết sinh hoạt lớp thông thường là nắm lại tình hình học tập lớp tuần, nhằm đánh giá việc làm và chưa để đưa phương hướng tuần Học sinh thường cảm thấy khô khan, nhàm chán số học sinh lo lắng, mệt mỏi (đối với học sinh chưa ngoan…) Để cải thiện tâm lý đó học sinh, thân tôi áp dụng chuyên đề công tác chủ nhiệm Bộ giáo dục và nhà trường tập huấn để thay đổi cách tổ chức tiết sinh hoạt chủ nhiệm cho sinh động như: cho các em sắm vai, giải tình để giáo dục kỹ sống cho các em, xây dựng ước mơ hoài bảo (các em nêu định hướng nghề nghiệp thân mình), hướng nghiệp cho các em Bên cạnh đó, giáo viên chủ nhiệm lồng ghép vào chương tình sinh hoạt nội dung khác khoảng vài phút như: phân công số học sinh giỏi các môn văn hóa lớp trình bày tham luận cách học có hiệu quả… Mục đích tổ chức tiết sinh hoạt lớp vui vẻ, thân thiện, học sinh tự tin, mạnh dạn phát biểu theo trình tự chương trình sinh hoạt lớp hàng tuần (bảng biểu số 1) * Trong phát biểu học sinh có ý kiến học sinh chưa ngoan bị lớp phê bình thì chắn có vấn đề nảy sinh cần giải thì giáo viên chủ nhiệm chú ý: - Giáo viên chủ nhiệm không đôi co với học sinh, chịu khó lắng nghe các em trình bày ý kiến, không tỏ thái độ giận trước học sinh các em làm sai - Giáo viên chủ nhiệm phải biết lúc nào phải nghiêm khắc, lúc nào phải dịu dàng và tha thứ học sinh - Hàng ngày giáo viên chủ nhiệm ghi nhận hết các ý kiến học sinh vào sổ nhật ký để phân loại trường hợp nào nói trước lớp (khen rút kinh nghiệm), trường hợp nào mời giáo dục riêng ( mục đích giáo viên chủ nhiệm giữ uy tín cho học sinh) * Hàng tháng giáo viên chủ nhiệm bồi dưỡng công tác lãnh đạo cho ban cán lớp để nắm rõ tình hình học tập học sinh * Giáo viên chủ nhiệm cùng với ban cán lớp soạn thảo kế hoạch thi đua cụ thể hạnh kiểm và đưa cho lớp thảo luận kỹ và ký cam kết thực (Căn vào kế hoạch này để xét thi HK cá nhân lớp) và yêu cầu học sinh lớp thực cách có hiệu Giáo viên thực : Nguyễn Thanh Trúc Lop8.net Trường THCS Mỹ Hiệp (5) Đề tài: Sáng kiến - Kinh nghiệm Xây dựng kế hoạch thi đua hạnh kiểm và học lực đầu năm: 2.1 Mục tiêu: - Học sinh cùng thực theo tiêu chí chung, để cá nhân và tập thể vươn lên - Làm chuyển biến nhận thức học sinh việc xếp hạnh kiểm và làm sở xét hạnh kiểm cho học sinh (cho học sinh hiểu cách đánh giá giáo viên chủ nhiệm không đánh giá cảm tính) -Giúp học sinh lớp học tích cực, động, sáng tạo - Học sinh biết tự đánh giá mình và nhận xét đánh giá bạn mình - 100% học sinh xét tốt nghiệp trung học sở và đỗ vào lớp 10 - Đưa lớp vào nề nếp, kĩ cương trường 2.2 Giáo dục rèn luyện kỹ sống để dần trở thành học sinh toàn diện Các kỹ cần thiết như: - Kỹ kiềm chế cảm xúc - Kỹ ứng xử - Kỹ tư - Kỹ giao tiếp 2.3 Nội dung thi đua: - Nề nếp, thái độ học tập - Vắng trễ học - Được nhắc nhở (học sinh mắc thái độ sai) - Điểm thưởng 2.4 Bảng chi tiết điểm thi đua Tặng 30 điểm cho tất học sinh thực tháng Nếu học sinh vi phạm quy định lớp đề thì bị trừ vào điểm thi đua cho thân vào cuối tuần (tiết SHCN).Cuối tháng tổng hợp để xếp loại hạnh kiểm Dựa vào bảng điểm xét hạnh kiểm cụ thể điểm số để làm cho học sinh tự đánh giá hạnh kiểm thân Biểu mẫu theo dõi thi đua mẫu 2,3,4, 5, 6, đính kèm sau 2.5 Các đề xuất học sinh đánh giá hạnh kiểm trong tháng: - Cuối HKI học sinh có tiến bộ, có thành tích đột xuất khen thưởng - Từ 30đ trở lên : + Hạnh kiểm: Tốt Được tuyên dương trước tập thể lớp và toàn trường vào buổi sinh hoạt cờ (do giáo viên chủ nhiệm đề nghị Ban Giám Hiệu tuyên dương) + Nếu nội dung mắc thái độ sai bị trừ điểm thì không đạt tốt - Từ 15đ đến 30đ: HK Khá Phê bình trước lớp, sân cờ, viết tự kiểm thong qua tập thể đóng góp ý kiến sau đó đưa cho cha mẹ ký tên - Từ 5đ đến 15 đ: HK TB Nhắc nhở làm kiểm điểm (không quá 3lần/1 tháng) và có thông báo gia đình biết - Hạnh kiểm : Yếu (các trường hợp còn lại) 2.6 Thành lập Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp gồm trưởng ban, phó ban, thư ký: nhiệm vụ thay mặt cha mẹ học sinh cùng với giáo viên chủ nhiệm giáo dụ uốn nắn học sinh Ban đại diện cha mẹ học sinh thường xuyên liên lạc với giáo viên chủ nhiệm để kịp thời nắm tình hình học tập, sinh hoạt học Giáo viên thực : Nguyễn Thanh Trúc Lop8.net Trường THCS Mỹ Hiệp (6) Đề tài: Sáng kiến - Kinh nghiệm sinh, hỗ trợ sở vật chất( có), vận động học sinh bỏ học, nhiệt tình tham gia dự sinh hoạt chủ nhiệm cuối tháng điểm có vấn đề đột xuất, tham gia cùng với học sinh các hoạt động tập thể lớp.Từ đó, giáo viên chủ nhiệm kịp thời giúp đỡ các em tiến 2.7 Áp dụng tháng điểm thứ / HK Công tác phối hợp: 3.1 Phối hợp với giáo viên môn, với tổng phụ trách đội, với học sinh lớp - Giáo viên chủ nhiệm thường xuyên liên lạc với giáo viên môn để kịp thời thông báo cho cha mẹ học sinh nắm tình hình học tập em (tôi lập danh bạ điện thoại tất giáo viên môn, điện thoại văn phòng gởi đến cha mẹ học sinh buổi họp lần đầu năm học) - Phối hợp với tổng phụ trách đội tổ chức cho các em tham gia tốt các phong trào nhà trường như: Phong trào trang sử hồng đội ta, phong trào trang trí lớp học, phong trào vòng tay bè bạn…Bên cạnh đó, Đoàn, Đội còn tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động nhà trường sôi nổi: văn nghệ, thể thao, hoạt động ngoại khóa…Chính nhờ các phong trào này, giáo viên chủ nhiệm giáo dục cho các em lớp có tinh thần đoàn kết, sẳn sàng chia giúp đỡ bạn khó khăn, tạo cho các em học sinh cùng giáo viên chủ nhiệm thân thiện và hiểu nhiều - Giáo viên chủ nhiệm nên thường xuyên thăm hỏi học sinh lớp( kể ngày có tiết lên lớp không có tiết lên lớp) hình thức: chọn vài học sinh trung thực và có uy tín lớp ( ngoài cán lớp) để nắm thông tin đối tượng học sinh rõ ràng, cụ thể 3.2 Phối hợp với cha mẹ học sinh - Giáo viên chủ nhiệm đến thăm nhà các em lớp là học sinh chưa ngoan để có thể nắm tình hình học sinh cách chính xác hoàn cảnh gia đình, quan hệ với người xung quanh, quan hệ gia đình thân học sinh, tôi không ngồi chờ cha mẹ học sinh đến phản ánh ý kiến -Tổ chức hội nghị cha mẹ học sinh tôi mời học sinh cùng tham gia để các em lắng nghe ý kiến giáo viên chủ nhiệm từ đó có nhiều tác động gia đình và ngược lại - Cha mẹ học sinh thường xuyên liên hệ với giáo viên chủ nhiệm để kịp thời giáo dục em - Cha mẹ học sinh đôn đốc, nhắc nhở ý thức tự giác học tập em, hàng tháng điểm có ý kiến đề xuất với tập thể lớp nhằm hỗ trợ giáo viên chủ nhiệm công tác giáo dục - Mời ban đại diện lớp dự tiết sinh hoat lớp hàng tuần kết thúc tháng điểm 3.2 Phối hợp với Ban giám hiệu - Nhờ Ban Giám Hiệu tư vấn để định hướng giáo dục học sinh cá biệt Quan điểm công tác chủ nhiệm Qua hai năm nhà trường phân công làm công tác chủ nhiệm lớp, thân thấy tự hào, vui vẻ, vì cùng với học sinh gần gủi, uốn nắn, niềm vui Giáo viên thực : Nguyễn Thanh Trúc Lop8.net Trường THCS Mỹ Hiệp (7) Đề tài: Sáng kiến - Kinh nghiệm hết có học sinh thay đổi nhận thức, hành vi, thái độ… Là giáo viên không làm công tác chủ nhiệm thân nhận thấy mình chưa hoàn thành trách nhiệm.Chính vì quá trình làm chủ nhiệm tôi có quan điểm sau: -Giáo dục đạo đức HS không phải ngày, buổi là có mà phải trải qua thời gian dài rèn luyện, cho nên để đảm nhận công việc này chúng ta phải thật kiên trì, nhẫn nại, chịu khó và phải tốn nhiều thời gian công sức để tìm hiểu; lắng nghe tâm tư nguyện vọng đối tượng học sinh lớp.Như vậy, giáo viên chủ nhiệm phải đề kế hoạch, phương pháp giáo dục thích hợp cho trường hợp đặc biệt lòng yêu thương, nhân ái người thầy, người cô - Là người gần gủi với học sinh, sẳn sàng chia sẻ suy nghĩ, tâm tư, luôn giữ bí mật gì học sinh tâm bày tỏ (nếu không muốn nhân rộng) - Giáo viên chủ nhiệm chân thành với học sinh vừa là người thầy, vừa là mẹ, là anh, làchị học sinh - Quan hệ tốt với giáo viên môn với giáo viên khác nhà trường để họ chia sẻ với giáo viên chủ nhiệm gì tìm hiểu và giữ mối quan hệ thân thiết với gia đình học sinh lớp - Bình tĩnh kiên trì, sẳn sàng nghe học sinh nói không sợ thời gian, đặt vị trí mình vào vị trí học sinh để giải vấn đề, không làm tổn thương học sinh các em có lỗi, luôn thể công bình đẳng giới, không phân biệt học sinh giàu, nghèo, học sinh giỏi, dở là học sinh ngoan và chưa ngoan Một số tình giáo dục học sinh lớp có hiệu cao: Đầu năm học 2011-2012, nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 9a2 Đến ngày nhận lớp và tiếp xúc với các em, tôi nhận đúng là các em chưa ngoan, nề nếp đầu năm học không có vào lớp nói chuyện, thường xuyên đổi chỗ ngồi học, vô lễ với thầy cô, điều cộm là các em nam nhận xét các bạn nữ điều thiếu tế nhị, đôi xúc phạm các bạn nữ, không chép bài, không ghi bài Khi tôi nhận thông báo các bạn nữ tình hình các bạn nam lớp.Tôi định giáo dục các em cách: Qua ngày hôm sau tôi đến lớp thông báo mời các em đó đến văn phòng để trao đổi, phân tích và giải thích cho các em hiểu và các em đã nhận lỗi mình Tôi nghĩ, lớp 9a2 này không còn học sinh chưa ngoan nữa! Nhưng đến sinh hoạt lớp, nhiều học sinh phát biểu và ý kiến em Huỳnh Văn Phúc nhiều là vào lớp thường xuyên trật tự, đổi chỗ ngồi, lung tung học… Sau học sinh ý kiến xong tôi mời em Phúc phát biểu không ngờ em trả lời với tôi giọng điệu nóng nảy và vô lễ: - Em có nói chuyện hồi nào mà các bạn nói em vậy, Cô nghe lời các bạn rầy em.Em không cần nhắc nhở và dạy em, thân em nào thì tự em biết Giáo viên thực : Nguyễn Thanh Trúc Lop8.net Trường THCS Mỹ Hiệp (8) Đề tài: Sáng kiến - Kinh nghiệm Khi nghe em Phúc phát biểu thế, tôi bất ngờ thái độ em giáo viên chủ nhiệm Các em học sinh lớp xúc thái độ và ứng xử Phúc thì lúc đó Trường ( lớp trưởng) ý kiến - Cô ơi! Bây lớp mình không thèm quan tâm đến bạn nữa, bạn Phúc có tốt xấu gì kệ bạn Khi tôi nghe các em nói xong lòng tôi buồn và thương các em nhiều lắm! Tôi nghĩ! Phúc chưa dạy bảo cặn kẽ cách xưng hô, ứng xử trước người lớn và tập thể nên em thể thái độ bất cần người quan tâm! Bằng lòng chân thành và xem các em lớp người thân mình và đặt vị trí mình vào vị trí Phúc lúc đó nên tôi thể trước lớp với giọng nói dụi dàng và ân cần : - Bạn Phúc có ý nghĩ là không đúng với Cô và với lớp! Còn lớp không quan tâm đến bạn là sai, Cô nghĩ sau ngày hôm bạn Phúc có suy nghĩ và nhìn nhận tích cực thái độ mình trước lớp và trước Cô Sau đó tôi tiếp tục nói với Phúc - Riêng bạn Phúc Cô cho em nhà suy nghĩ lại thái độ và hành động em Cô Lúc này, lớp im lặng và tôi tiếp tục chuyển sang nội dung khác để sinh hoạt lớp Một tuần học đã trôi qua, lại đến tiết sinh hoạt lớp Đầu tiết sinh hoạt lớp hát tập thể để tạo không khí vui vẻ! Tự dưng Phúc lên bàn tôi và đưa hai tay cho tôi tờ giấy với giọng hối hận: - Thưa Cô, em xin lỗi chuyện đã qua và xin hứa cố gắng thay đổi để tốt Cô ơi! Cô nói với các bạn đừng buồn em nhe, em biết lỗi em Đây là đoạn văn mà em Phúc gửi cho tôi sau vài ngày suy nghĩ: “Kính gởi: Cô chủ nhiệm lớp 9a2 Em tên là Huỳnh Văn Phúc Hôm nay, em viết tờ tự kiểm nhằm kiểm điểm lại mình Em thấy ngày vừa qua em đã có lỗi với Cô và cha mẹ, em đã phụ lòng tin Cô cho em, em mong Cô tha thứ cho em lần Cô ơi, em biết là em sai nhiều Em xin hứa với Cô là em không nói chuyện, lại lung tung, vô lễ với Cô với người lớn khác… Cô ơi, em không muốn phụ lòng tin yêu Cô nữa, em thành thật xin lỗi Cô!’’ (Huỳnh Văn Phúc ) Sau đọc xong đoạn văn Phúc, tôi vui là em đã nhận lỗi mình Với lòng vị tha, nhân ái người thầy , người cô giúp học sinh mình vượt qua khó khăn, cụ thể là các em biết thể thái độ nhẹ nhàng, biết hối hận để sửa sai Đối với giáo viên chủ nhiệm phải hiểu tâm lí lứa tuổi học sinh trung học sở, đừng vội trách móc các em các em có vi phạm vấn đề gì đó dù lớn hay nhỏ Không đôi co, không phân giải lúc các em “ ngông lên”, từ từ xoa dịu để các em thấy rõ lỗi mình vi phạm Đối với công tác chủ nhiệm đây không phải là việc làm dễ Tại có lớp giáo viên chủ nhiệm học sinh tích cực, có lớp thì không? Theo Giáo viên thực : Nguyễn Thanh Trúc Lop8.net Trường THCS Mỹ Hiệp (9) Đề tài: Sáng kiến - Kinh nghiệm tôi nghĩ giáo viên chủ nhiệm cần quan tâm đến các em nhiều lời nói, cách xưng hô với người lớn, thầy cô, bạn bè…( ví dụ: lắng nghe và nhìn xem các em có dùng từ: thưa ông, thưa bà, thưa thầy, biết nói lời cám ơn, biết xin lỗi nhận và đưa vật gì đó cho người lớn…) Đây là kỹ sống đơn giản ngày mà các em thường gặp Nhờ quan tâm nhiệt tình giáo viên chủ nhiệm chắn các em lớp cảm hóa và có chuyển biến suy nghĩ và hành vi trường hợp em Phúc Em đã ngoan và lớp nhận xét : “ thưa Cô, bạn Phúc đã có tiến nhiều ý thức và nhiều thầy Cô khen ngợi’’ V Hiệu áp dụng: Năm học 2010- 2011 lớp 9a1 Tổng số: 39 học sinh -Kết học tập cuối năm lớp 9: +Học sinh giỏi 14; Khá 16 học sinh; Trung bình: học sinh; yếu không + 100% học sinh xét tốt nghiệp + 100% học sinh đóng học phí đầy đủ -Lớp tham gia đầy đủ và đạt nhiều giải thưởng, các danh hiệu các phong trào, thi trường tổ chức, cụ thể: + Thi Kể chuyện gương đạo đức Hồ Chí Minh – Giải I; + Thi Viết báo tường chào mừng ngày 20/11 – Giải II; + Thi Vở chữ đẹp – Giải II; + Thực Mô hình Trang sử hồng Đội ta - Giải II; + Thi Thuyết trình Năm điều Bác Hồ dạy – Giải KK; + Thi Hát dân ca Ba miền – Giải I; -Học sinh giỏi cấp tỉnh các môn văn hóa: + bạn giỏi Vật lí – Giải III và Giải KK; + bạn giỏi Sinh học – Giải III; + bạn giỏi Tiếng Anh – (giải II) -Học sinh giỏi cấp huyện (các kì thi khác): + Giải KK và giải II Giải toán máy tính Casio + Giải II Giải toán qua mạng Internet + Giải III Olympic Tiếng Anh Đầu năm lớp bỏ học 1/39 học sinh Vào lớp 10: 26/26 học sinh 2.Năm học 2011- 2012 lớp 9a2 2.1 Nề nếp: - So với năm học 2010- 2011 thì các em lớp 9a2 có nhiều tiến vượt bật ý thức, hành vi và nề nếp lớp : học đều, thực tốt đồng phục, không có học sinh vào lớp trể, thực tốt 10 phút đầu giờ, không còn trật tự học…… - Cha mẹ học sinh tin tưởng năm học này các em không còn nghe lời trách móc nhiều thầy cô giáo 2.2 Hai mặt giáo dục học kì năm học 2011- 2012: MẶTGIÁO TSHS DỤC Nữ XẾP LOẠI G Nữ K Giáo viên thực : Nguyễn Thanh Trúc Lop8.net Nữ TB Nữ Y Nữ Kém Nữ Trường THCS Mỹ Hiệp (10) Đề tài: Sáng kiến - Kinh nghiệm HỌC LỰC 35 16 HẠNH KIỂM 35 16 22 16 12 12 13 13 0 0 0 Trong năm học này 2011- 2012 tính đến cuối học kỳ số học sinh cá biệt em: Huỳnh Văn Phúc: gia đình khen có tiến học tập, nhà có học bài và làm bài tập, vào lớp viết bài đầy đủ, thuộc bài… Nguyễn Ngọc Sơn: ngoan và lễ phép hơn, biết nghe lời dạy dỗ thầy cô, cha mẹ Lê Quốc Dinh: Tính tình thay đổi không còn nóng nảy, biết trung thực, nhiệt tình nhiệm vụ lớp Qua thời gian giáo dục Phúc,Dinh, Sơn tôi nhận thấy các em học sinh này tiến rõ rệt ý thức học tập, đạo đức tác phong, nhiệt tình lao động… các em đã cảm hóa và rèn luyện trở thành người học sinh ngoan biết vâng lời cha mẹ, thầy cô Niềm vui lớn cha mẹ các em là mình có nhiều tiến học tập rèn luyện đạo đức C KẾT LUẬN: I Ý nghĩa đề tài công tác Với nhiệt tâm giáo viên chủ nhiệm chắc xây dựng tập thể lên, tình cảm giáo viên chủ nhiệm dành cho học sinh là ấn tượng suốt đời các em hôm và mãi mãi sau Vì thế, tôi luôn cố gắng tìm hiểu uốn nắn để các em điều chỉnh nhận thức hành vi, thái độ, để các em bước chân vào ngưỡng cửa Trung Học Phổ Thông, mai sau vào đời thành công dân tốt II Khả áp dụng : Kế hoạch có tính chất liên tục, đơn giản, dễ thực hiện, kết khả quan Tăng tình đoàn kết tập thể và khả tương tác học sinh với học sinh, học sinh với giáo viên Mọi giáo viên chủ nhiệm có thể thực nhiều đối tượng học sinh khác III Bài học kinh nghiệm, hướng phát triển: Từ kinh nghiệm thân và cố gắng tìm tòi học hỏi kinh nghiệm quí báu đồng nghiệp, nên tôi đã thực có hiệu công tác chủ nhiệm và mong muốn chia sẻ với quí Thầy Cô, mục đích xây dựng nề nếp học tập lớp tốt Người giáo viên chủ nhiệm tốt góp phần xây dựng nên tập thể lớp giỏi, nhiều giáo viên chủ nhiệm tốt xây dựng nên nhà trường vững mạnh Sự quan tâm thường xuyên giáo viên chủ nhiệm chính là yêu cầu vô cùng cần thiết để từ đó còn hạn chế tình trạng bỏ học học sinh, nhằm xây dựng Trường Trung Học Cơ Sở ngày càng có nhiều tiến công tác giáo dục nhận thức và quản lý học sinh nên người, tạo tiền đề vững cho học sinh bước vào ngưỡng cửaTrung học phổ thông vững vàng IV: ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ: Đối với Phòng Giáo Dục: - Hàng năm mở nhiều chuyên đề công tác chủ nhiệm cho giáo viên chủ nhiệm học tập Giáo viên thực : Nguyễn Thanh Trúc Lop8.net Trường THCS Mỹ Hiệp 10 (11) Đề tài: Sáng kiến - Kinh nghiệm - Tổ chức thi xử lý tình sư phạm dành cho giáo viên chủ nhiệm Đối với nhà trường: - Tổ chức nhiều hoạt động giáo dục cho học sinh tham gia - Xây dựng lớp Giáo dục lại có nội dung phong phú, vui tươi, thực có bài Giáo viên thực Nguyễn Thanh Trúc NHẬN XÉT CỦA TỔ CHUYÊN MÔN ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… .……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… .……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… NHẬN XÉT CỦA BAN GIÁM HIỆU Giáo viên thực : Nguyễn Thanh Trúc Lop8.net Trường THCS Mỹ Hiệp 11 (12) Đề tài: Sáng kiến - Kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………… .……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… … ………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………… ……… …………………………………………………………………………… ………… ………………………………………………………………………… …………… ……………………………………………………………………… ……………… ………………………………………………………………… Giáo viên thực : Nguyễn Thanh Trúc Lop8.net Trường THCS Mỹ Hiệp 12 (13)