Giáo án Ngữ văn 8 - Tuần 36 - Tiết 133 đến 136

Thể loại : Sử dụng thao tác lập luận chứng minh.HS cần thực hiện tốt các kĩ năng làm văn nghị luận đã được học ở lớp 7 và lớp 8 : dựng đoạn, nêu và phân tích dẫn chứng,vận dụng kết hợp đ[r]

Ng÷ v¨n N¨m häc 2011-2012 Tuần 36 Ngày soạn: 15/4/2012 Ngày dạy: 18/4/2012 TiÕt 133:TỔNG KẾT PHẦN VĂN (Tiếp) A.Mục tiêu cần đạt Kiến thức: Hệ thống kiến thức liên quan đến các văn văn học nước ngoài và văn nhật dụng đã học: giá trị nội dung, nghệ thuật các tác phẩm văn học nước ngoài và chủ đề chính văn nhật dụng các bài đã học Kỹ năng: - Khái quát, hệ thống hoá, so sánh, đối chiếu và nhận xét các văn trrên số phương diện cụ thể - Liên hệ để thấy nét gần gũi số tác phẩm văn học nước ngoài và văn học Việt Nam, các tác phẩm văn học nước ngoài học lớp và lớp Thái độ: Giáo dục HS trân trọng yêu quí các tác phẩm văn học nước ngoài B.Chuẩn bị GV: Bài soạn, bảng hệ thống hóa HS: Học bài, soạn bài theo yêu cầu GV C.Tiến trình lên lớp Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ : (kiểm tra việc chuẩn bị bài hs) Bài : Hoạt động 1: Giới thiệu bài Ở tiết tổng kết trước chúng ta đã hệ thống hóa kiến thức các văn văn nghị luận Tiết học hôm chúng ta tổng kết văn văn học nước ngoài Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Bảng hệ thống hóa văn văn học nước ngoài TT Tên văn Tên tác giả Tên Thể loại Nội dung chủ yếu Nét đặc sắc nước nghệ thuật (TK) Cô bé bán An-đéc-xen Đan diêm Mạch Truyện ngắn (XIX) Đánh Xéc-van-tét Tây với Ban cối xay Nha gió Tiểu thuyết (XVII) Lop8.net Lòng thương cảm trước tình cảnh khốn khổ và cái chết em bé nghèo bán diêm đêm giao thừa Qua việc đánh với cối xay gió, tác gia phê phán đầu óc hoang tưởng Đôn Ki-hô-tê và khắc họa hai nhân vật Đôn Ki-hô-tê và Xan-chô Pan-xa có đối lập rõ rệt từ ngoại hình, hành Kết hợp thực và mộng tưởng; tự sự, miêu tả và biểu cảm Xây dựng nhân vật tương phản và nghệ thuật trào phúng nhẹ nhàng, hóm hỉnh Ng÷ v¨n N¨m häc 2011-2012 Chiếc lá O Hen-ri cuối cùng Mĩ Truyện ngắn (XIX) Hai cây Ai-m-tốp phong (trích Người thầy đầu tiên) Cư-gơrư-xtan Truyện (XX) Đi Ru-xô ngao du (trích Êmin hay giáo dục) Pháp động đến tính cách Chiếc lá thường xuân cụ Bơ-men vẽ trên tường đêm mưa tuyết đã đem lại cho Giôn-xi nghị lực và niềm tin để sống, để vượt qua bệnh tật Truyện ngợi ca tình yêu thương cao người nghèo Hình ảnh hai cây phong làng quê miêu tả qua tâm trạng và kỉ niệm nhân vật kể chuyện, thể tình yêu quê hương da diết và lòng biết ơn với người thầy đầu tiên Muốn ngao du tốt là cách Đi ngao du đem lại nhiều điều thú vị, bổ ích, tự do, đem lại sức khỏe và niềm vui Xây dựng nhiều tình tiết hấp dẫn, xếp chặt chẽ, khéo léo; kết cấu đảo ngược tình hai lần gây hứng thú Miêu tả thiên nhiên (hai cây phong) sinh động ngòi bút đậm chất hội họa Kết hợp miêu tả với biểu cảm Nghị Kết hợp lí luận lẽ với thực tiễn trải với (XVIII) chính người viết làm tăng sức thuyết phục và sinh động Hài kịch Phê phán tính cách lố Khắc họa tính (XVII) lăng gã trưởng cách nhân vật giả học đòi làm sang qua chi tiết sinh động, gây cười Ông Mô-li-e Pháp Giuốcđanh … (trích Trưởng giả học làm sang) Củng cố: Gv hệ thống nội dung tiết tổng kết - Liên hệ giáo dục HS Dặn dò: - Ôn tập nắm vững kiến thức ba bài tổng kết - Chọn học thuộc lòng hai đoạn văn hai văn khác nhau, đoạn khoảng 10 dòng - Soạn bài Ôn tập Tập làm văn ========================================================= ================================= Lop8.net Ng÷ v¨n N¨m häc 2011-2012 Ngày soạn: 15/4/2012 Ngày dạy: 18/4/2012 ÔN TẬP PHẦN TẬP LÀM VĂN A.Mục tiêu cần đạt Kiến thức: - Hệ thống kiến thức và kĩ văn thuyết minh, tự sự, nghị luận, hành chính - Cách kết hợp miêu tả, biểu cảm văn tự sự; miêu tả, biểu cảm văn nghị luận Kỹ năng: - Khái quát, hệ thống hoá kiến thức các kiểu văn đã học - So sánh, đối chếu, phân tích cách sử dụng các phương thức biểu đạt các văn tự sự, thuyết minh, nghị luận, hành chính và tạo lập văn Thái độ: Giáo dục HS có ý thức vận dụng kiến thức tập làm văn vào đời sống B.Chuẩn bị GV: Bài soạn, HS: Học bài, soạn bài theo yêu cầu GV C.Tiến trình lên lớp Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ : (Kiểm tra việc chuẩn bị bài hs) Bài : Hoạt động 1: Giới thiệu bài Hoạt động GV và HS Hoạt động 2: Hình thành kiến thức - GV: Vì văn cần có tính thống ? Tính thống văn thể mặt nào ? - HS suy nghĩ trình bày - GV yêu cầu HS viết thành đoạn văn từ câu chủ đề sau : + Em thích đọc sách + Mùa hè thật là hấp dẫn - HS viết đoạn văn Nội dung Câu - Một văn cần có tính thống để biểu đạt nội dung, ý nghĩa, tư tưởng định - Tính thống văn thể tính chất trọn vẹn nội dung và hoàn chỉnh hình thức + Về nội dung: Trình bày việc đầy đủ, trọn vẹn ý nghĩa các câu VB có mqh chặt chẽ với nhau, có mạch lạc, rõ ràng, có thể đật đầu đề cho văn + Về hình thức : Không cần và không nên thêm câu nào vào trước câu đầu và sau câu cuối văn không quá cần thiết VB tương đối dài thì thường đặc điểm trên còn thể kết cấu phần VB : Mở bài, thân bài, kết bài Câu Viết thành đoạn văn từ câu chủ đề sau : - Đoạn diễn dịch với câu chủ đề : Em thích đọc sách Lop8.net Ng÷ v¨n - GV kiểm tra, nhận xét, bổ sung - GV: Vì cần phải tóm tắt VB tự sự? - HS trình bày - GV: Muốn tóm tắt văn tự thì phải làm ntn, dựa vào yêu cầu nào ? - HS trình bày - GV nhận xét, bổ sung - GV: Tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm có tác dụng nào ? - HS trình bày - GV nhận xét, bổ sung - GV: Những điểm cần chú ý viết, nói đoạn văn tự kết hợp với miêu tả, biểu cảm ? - GV: Hãy nêu tính chất VB thuyết minh và lợi ích nó ? - HS trình bày - GV nhận xét, bổ sung - GV: Muốn làm văn thuyết minh, cần phải làm gì ? - HS trình bày - GV: Các phương pháp thuyết minh ? - HS: Các phương pháp thuyết minh: + Phương pháp nêu định nghĩa, giải thích + Phương pháp liệt kê + Phương pháp nêu ví dụ, số liệu + Phương pháp so sánh + Phương pháp phân loại, phân tích - GV: Nêu bố cục thường gặp làm bài văn thuyết minh về:một đồ dùng, sản phẩm, di tích, danh lam thắng cảnh, động vật, thực vật, tượng tự nhiên N¨m häc 2011-2012 - Đoạn qui nạp với câu chủ đề : Mùa hè thật là hấp dẫn Câu Vì cần phải tóm tắt văn tự sự? - Tóm tắt để giới thiệu, để sử dụng - Đảm bảo tính khách quan : Trung thành với VB tóm tắt, không chen vào văn tóm tắt ý kiến bình luận, khen chê các nhân người tóm tắt - Đảm bảo tính hoàn chỉnh : Giúp người đọc hình dung toàn câu chuyện - Đảm bảo tính cân đối : Số dòng tóm tắt dành cho các việc chính, n/v chính, các chi tiết tiêu biểu và các chương, mục, phần cách phù hợp Câu Tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm có tác dụng nào ? Các yếu tố miêu tả, biểu cảm làm ý nghĩa câu chuyện càng trở nên thấm thía, sâu sắc Nó giúp t/g thể thái độ trân trọng và t/c yêu mến người đọc vật, việc Câu Những điểm cần chú ý viết, nói đoạn văn tự kết hợp với miêu tả, biểu cảm ? Kết hợp nhuần nhuyễn, đan xen cách hợp lí Câu Tính chất VB thuyết minh và lợi ích nó - Trình bày đặc điểm, tính chất, nguyện nhân vật, tượng - Nhằm cung cấp cho người đọc tri thức các vật và tượng thiên nhiên, xã hội Câu Muốn làm văn thuyết minh, cần phải làm gì ? - Phải nghiên cứu, tìm hiểu vật, tượng cần thuyết minh, phải nắm bắt chất, đặc trưng đối tượng thuyết minh - Các phương pháp thuyết minh: + Phương pháp nêu định nghĩa, giải thích + Phương pháp liệt kê + Phương pháp nêu ví dụ, số liệu + Phương pháp so sánh + Phương pháp phân loại, phân tích Câu Bố cục thường gặp làm bài văn thuyết minh về:một đồ dùng, sản phẩm, di tích, danh lam thắng Lop8.net Ng÷ v¨n N¨m häc 2011-2012 - GV: Thế nào là luận điểm cảnh, động vật, thực vật, tượng tự nhiên bài văn nghị luận ? Hãy nêu ví dụ luận điểm và nói các tính Câu Thế nào là luận điểm bài văn nghị luận ? chất nó? - Luận điểm là tư tưởng, quan điểm, chủ trương - HS: Luận điểm là tư tưởng, mà người viết ( nói) nêu bài nghị luận quan điểm, chủ trương mà người viết ( nói) nêu bài nghị luận - GV:VB nghị luận có thể vận dụng Câu 10 Vận dụng kết hợp các yếu tố miêu tả, tự sự, kết hợp các yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm bài văn nghị luận biểu cảm ntn? Hãy nêu ví dụ VBNL có thể vận dụng kết hợp các yếu tố tố miêu tả, kết hợp đó? - HS: VBNL có thể vận dụng kết tự sự, biểu cảm cách phù hợp để vấn đề nghị luận càng có sức thuyết phục hợp các yếu tố tố miêu tả, tự sự, biểu cảm cách phù hợp để vấn đề nghị luận càng có sức thuyết phục - HS Nêu ví dụ Củng cố: GV hệ thống nội dung trọng tâm tiết ôn tập - Liên hệ giáo dục HS biết liên hệ áp dung vào thực hành Dặn dò: - Ôn tập nắm vững kiến thức lí thuyết các kiểu bài tập làm văn đã học - Nắm vững phương pháp (cách làm) bài văn thuyết minh và nghị luận đã học Ngày soạn: 15/4/2012 Ngày dạy: /2012 TiÕt 135-136: ĐỀ KIỂM TRA NGỮ VĂN - HKII I MỤC TIấU cần đạt Thu thập thông tin để đánh giá độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ chương trình HKII, môn Ngữ văn lớp theo nội dung Văn học, Tiếng việt, Tập làm văn với mục đích đánh giá lực đọc - hiểu và tạo lập văn học sinh II HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA: - Hình thức đề kiểm tra: Tự luận - Cách tổ chức kiểm tra: Cho HS làm bài kiểm tra phần tự luận 90 phút III, chuÈn bÞ GV: Bài soạn, HS: Học bài, soạn bài theo yêu cầu GV Lop8.net Ng÷ v¨n N¨m häc 2011-2012 IV.tiÕn tr×nh lªn líp Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ : (Kiểm tra việc chuẩn bị hs) Bài : *§Ò bµi PHẦN I: Cảm thụ văn học CÂU 1: (2 điểm) Trình bày cảm nhận em đoạn thơ sau: “ Chiếc thuyền nhẹ hăng tuấn mã Phăng mái chèo, mạnh mẽ vượt trường giang Cánh buồm giương to mảnh hồn làng Rướn thân trắng bao la thâu góp gió… ” ( Quê Hương – Tế Hanh) CÂU : (1 điểm) Phân tích giá trị biểu đạt các từ : già, xưa, cũ câu thơ sau : – Mỗi năm hoa đào nở Lại thấy ông đồ già – Năm đào lại nở, Không thấy ông đồ xưa Những người muôn năm cũ Hồn đâu bây ? (Trích Ông đồ - Vũ Đình Liên) PHẦN II: Bài làm văn (7 điểm) Bằng hiểu biết các văn truyện đã học chương trình Ngữ văn lớp 8, em hãy chứng minh văn học dân tộc ta luôn ca ngợi tình yêu thương người với người *§¸p ¸n vµ biÓu ®iÓm PHẦN I: Cảm thụ văn học Câu : điểm a Yêu cầu chung: Học sinh cảm nhận cái hay, cái đẹp đoạn thơ, biết cách trình bày dạng bài văn cảm thụ ngắn b.Yêu cầu nội dung: HS trình bày các ý sau: * Giới thiệu xuất xứ đoạn thơ: Tác giả - tác phẩm, vị trí đoạn thơ.(0.5 đ) - Hình ảnh thuyền và cánh buồm miêu tả với nhiều sáng tạo Lop8.net Ng÷ v¨n N¨m häc 2011-2012 * So sánh thuyền với tuấn mã cùng với các từ : “ Hăng”, “ Phẳng”, “ Vượt” đã diễn tả khí dũng mãnh thuyền đè sóng khơi, (0.5đ) - Con thuyền trẻ trung, cường tráng trai làng khơi đánh cá phấn khởi tự tin * Hình ảnh “ Cánh buồm” trắng căng phồng, no gió khơi so sánh với mảnh hồn làng” sáng lên với vẻ đẹp lãng mạn với nhiều liên tưởng thú vị.(0.5đ) * Đó là tình quê, tình yêu làng sáng Tế Hanh.(0.5đ) Câu : điểm _ Các từ già, xưa,cũ các câu thơ đã cho cùng trường từ vựng,cùng đối tượng : ông đồ (0,25điểm) _ Già – cao tuổi , sống – tồn Xưa- đã khuất - thời quá khứ trái nghĩa với Cũ - gần nghĩa với xưa, đối lập vối mới- (0,25điểm) _ Ý nghĩa các cách biểu đạt đó : Qua từ này khiến cho người đọc cảm nhận vô thường, biến đổi, nỗi ngậm ngùi đầy thương cảm trước lớp người tàn tạ : ông đồ ( 0,5 điểm) PHẦN II: 1.Yêu cầu a Thể loại : Sử dụng thao tác lập luận chứng minh.HS cần thực tốt các kĩ làm văn nghị luận đã học lớp và lớp : dựng đoạn, nêu và phân tích dẫn chứng,vận dụng kết hợp đưa các yếu tố miêu tả, tự và biểu cảm vào bài văn nghị luận b Nội dung : Văn học dân tộc ta luôn đề cao tình yêu thương người với người _ HS cần nắm vững nội dung ý nghĩa và tìm dẫn chứng phù hợp với nội dung vấn đề cần giải _ Hệ thống các dẫn chứng tìm xếp theo phạm vi nội dung, tránh lan man, trùng lặp _ Dẫn chứng lấy các văn truyện đã học chương trình Ngữ văn 8,chủ yếu là phần văn học thực c Về hình thức : Bài viết có bố cục chặt chẽ, đủ ba phần ; dẫn chứng chính xác ; văn viết sáng, có cảm xúc ; không mắc lỗi chính tả và lỗi diễn đạt ; trình bày sẽ, chữ viết rõ ràng *Dàn ý tham khảo : a) Mở bài : _ Có thể nêu mục đích văn chương ( văn chương hướng người đọc đến với hiểu biết và tình yêu thương) _ Giới thiệu vấn đề cần giải b)Thân bài : Tình yêu thương người với người thể qua nhiều mối quan hệ xã hội _ Tình cảm xóm giềng : + Bà lão láng giềng với vợ chồng chị Dậu ( Tức nước vỡ bờ- Ngô Tất Tố) + Ông giáo với lão Hạc( Lão Hạc – Nam Cao) Lop8.net Ng÷ v¨n N¨m häc 2011-2012 _ Tình cảm gia đình : + Tình cảm vợ chồng : Chị Dậu ân cần chăm sóc chồng chu đáo, quên mình bảo vệ chồng (Tức nước vỡ bờ - Ngô Tất Tố) + Tình cảm cha mẹ và cái : • Người mẹ âu yếm đưa đến trường ( Tôi học- Thanh Tịnh) ; Lão Hạc thương (Lão Hạc- Nam Cao) • Con trai lão Hạc thương cha ( Lão Hạc- Nam Cao) ; bé Hồng thông cảm, bênh vực, bảo vệ mẹ (Trong lòng mẹ- Nguyên Hồng) c)Kết bài : Nêu tác dụng văn chương ( khơi dậy tình cảm nhân ái cho người để người sống tốt đẹp hơn) BiÓu điểm : _ Điểm 6-7 : Đạt các yêu cầu nội dung và hình thức nêu trên _ Điểm 4-5 : Đạt các yêu cầu nội dung và hình thức nêu trên (chứng minh luận điểm rõ ràng - bật trọng tâm, xếp hợp lí, dẫn chứng chính xác) _ Các thang điểm khác : Tùy theo mức độ đạt bài viết, người chấm vận dụng linh hoạt nội dung hướng dẫn chấm để ghi điểm phù hợp Lop8.net