Khí bi-ô-ga là nguồn năng lượng mới, được khuyến khích sử dụng rộng rãi Hoạt động 2: Các rủi ro nguy hiểm khi sử dụng các nguồn nhiệt Mục tiêu: HS biết thực hiện những quy tắc đơn giản p[r]
(1)TUẦN 27 Thứ hai ngày tháng năm 2015 TOÁN: LUYỆN TẬP CHUNG I.MỤC TIÊU - Biết cách thực các phép tính với phân số - Biết cách giải bài toán có lời văn - Làm thành thạo các bài tập 1, 2, HSG bài II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC + GV: Phiếu học tập + HS: SGK III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động dạy Hoạt động học 1.KTBC: -Gọi HS lên bảng giải BT -HS lên bảng giải theo y/c GV -Kiểm tra BT nhà số HS -HS đem BT theo yêu cầu GV -GV chữa bài, nhận xét, 2.Bài mới: a.Giới thiệu bài: -GV: Nêu mục đích yêu cầu bài học -HS nghe GV giới thiệu bài b.Hướng dẫn luyện tập: Bài 1: HD HS chọn phép tính đúng làm -1 HS đọc bài và tính kết bài -Yêu cầu HS kiểm tra trình bày kết -3 HS lên bảng giải – lớp làm vào -GV chữa bài – nhận xét -HS nhận xét Bài 2: a sai b sai c đúng d sai -GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau đó nhắc -HS đọc bài, HS lên bảng – lớp làm HS làm vào -HS tự làm theo cách thuận tiện vào HS tính theo mẫu -GV nhận xét -Nhận xét- chữa bài Đáp án a/ 48 ; b/ 4 x3 ; c/ 12 12 Bài 3: -GV yêu cầu HS đọc -GV yêu cầu HS làm -1 HS lên bảng làm bài bài, HD HS chọn MSC hợp lí -HS lớp làm bài vào Nhận xét -GV nhận xét 1 x1 10 13 a/ x 12 Tương tự HD HS tính câu b ,c Bài HSKG : GV yêu cầu HS đọc, GV yêu -1 HS lên bảng làm bài, -HS lớp làm bài vào Nhận xét cầu HS làm bài Bước giải: -GV nhận xét +Tìm phân số phần bể đã có nước sau hai lần chảy vào bể +Tìm phân số phần bể còn lại chưa Trang Lop4.com (2) Bài HSKG : HS nêu các bước giải và giải bài toán theo HD GV - Hs làm bài -GV nhận xét có nước -HS lớp làm bài vào Nhận xét +cách giải : +Tìm số cà phê lấy lần sau +Tìm số cà phê lấy hai lần + Tìm số cà phê còn lại kho Củng cố- Dặn dò: -GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và -HS lớp chuẩn bị bài sau TẬP ĐỌC: DÙ SAO TRÁI ĐẤT VẪN QUAY I.MỤC TIÊU - Đọc đúng các tên riêng nước ngoài: Cô -péc-ních, Ga - li-lê Biết đọc với giọng kể chậm rãi, bước đầu bộc lộ thái độ ca ngợi hai nhà bác học dũng cảm - Hiểu nội dung bài: Ca ngợi nhà khoa học chân chính đã dũng cảm, kiên trì bảo vệ chân lí khoa học II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC + GV:- Tranh ảnh, vẽ minh họa bài TĐ SGK, sơ đồ đất hệ mặt trời (nếu có ) - Bảng phụ ghi sẵn đoạn văn cần luyện đọc + HS: SGK III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động dạy Kiểm tra bài cũ : -Gọi 2-3 hs đọc bài Ga-vơ- rốt ngoài chiến lũy và trả lời câu hỏi SGK Nhận xét Bài mới: a Giới thiệu bài: Treo tranh giới thiệu nội dung bài học b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: * Luyện đọc: -Gọi HS đọc bài -Gọi 3HS nối tiếp đọc đoạn bài (2 lượt HS đọc) -GV sửa lỗi phát âm đúng tên riêng Cô – péc-ních, Ga –li-lê HD ngắt giọng cho HS Hoạt động học -2-3 hs đọc bài và trả lời câu hỏi SGK -Quan sát và lắng nghe -1 HS đọc thành tiếng -3 HS nối tiếp đọc theo trình tự Câu : Phát nhà thiên văn học / làm người sửng sốt / chí nó còn coi là tà thuyết / vì nó ngược với lời phán bảo Chúa trời // -1 HS đọc thành tiếng -Lắng nghe -Gọi HS đọc phần chú giải -GV đọc mẫu, HS chú ý cách đọc: * Tìm hiểu bài: -Yêu cầu HS đọc bài, trao đổi và trả lời -1 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm, câu hỏi HS ngồi cùng bàn trao đổi, trả lời câu hỏi Trang Lop4.com (3) + HS trả lời –lớp bổ sung nhận xét + Ý kiến Cô - péc - ních có điểm gì + Thời đó người ta cho trái đất là khác ý kiến chung lúc ? trung tâm vũ trụ, đứng yên chỗ, còn mặt trời, mặt trăng và các vì phải quay xung quanh nó Cô–péc–ních đã chứng minh ngược lại … + Ga-li-lê viết sách đề làm gì ? + Ông viết sách nhằm ủng hộ tư tưởng khoa học Cô- péc –ních +Vì tòa án lúc xử phạt ông ? + Vì cho ông đã chống đối quan điểm Giáo hội +Lòng dũng cảm Cô–péc-ních và Ga– +Hai nhà khoa học đã dám nói ngược li–lê thể chỗ nào ? với lời phán Chúa Trời, tức là đối lập với quan điểm Giáo hội lúc … + Câu chuyện trên giúp em hiểu điều gì -Ca ngợi nhà khoa học chân ? chính đã dũng cảm, kiên trì bảo vệ chân lí khoa học - HS nêu ý chính bài * Đọc diễn cảm: -Yêu cầu HS tiếp nối đọc +3 HS tiếp nối đọc và tìm cách đoạn bài HS lớp theo dõi đọc -Treo bảng phụ ghi đoạn văn cần luyện - 2-3 HS đọc thành tiếng đọc -Yêu cầu HS luyện đọc -HS luyện đọc theo cặp -Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đoạn - 3-5 HS thi đọc diễn cảm văn -Nhận xét giọng đọc và cho điểm HS -Tổ chức cho HS thi đọc toàn bài -Nhận xét học sinh Củng cố – dặn dò -Nhận xét tiết học, nêu ý nghĩa bài -Dặn HS nhà học bài, kể lại cho người thân câu chuyện trên ĐẠO ĐỨC TÍCH CỰC THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG NHÂN ĐẠO (Tiết 2) I.MỤC TIÊU - Nêu ví dụ hoạt động nhân đạo - thông cảm với bạn bè và người gặp khó khăn , hoạn nạn lớp trường và cộng đồng - Tích cực tham gia số hoạt động nhân đạo lớp , trường , địa phương phù hợp với khả và vận động bạn bè , gia đình cùng tham gia *HS K-G :Nêu ý nghĩa hoạt động nhân đạo Trang Lop4.com (4) II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Phiếu điều tra III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Khởi động: Bài cũ: Tích cực tham gia các hoạt động nhân đạo (tiết 1) - Yêu cầu HS nhắc lại ghi nhớ - GV nhận xét Bài mới: Giới thiệu bài Hoạt động1: Thảo luận nhóm đôi (bài tập 4) - GV nêu yêu cầu - GV kết luận: + (b), (c), (e) là việc làm nhân đạo + (a), (d) không phải là hoạt động nhân đạo Hoạt động 2: Xử lí tình (bài tập 2) - GV chia nhóm & giao cho nhóm HS thảo luận tình - GV kết luận: + Tình (a): Có thể đẩy xe lăn giúp bạn (nếu bạn có xe lăn), quyên góp tiền giúp bạn mua xe (nếu bạn chưa có xe & có nhu cầu)… + Tình (b): Có thể thăm hỏi, trò chuyện với bà cụ, giúp đỡ bà công việc lặt vặt ngày lấy nước, quét nhà, quét sân, nấu cơm, thu dọn nhà cửa… Hoạt động 3: Thảo luận nhóm (bài tập 5) - GV chia nhóm & giao nhiệm vụ cho nhóm - HS nêu - HS nhận xét - HS thảo luận nhóm đôi - Theo nội dung, đại diện các nhóm báo cáo trước lớp Cả lớp nhận xét, bổ sung - Các nhóm HS thảo luận - Theo nội dung, đại diện các nhóm cùng lớp trình bày, bổ sung, tranh luận ý kiến - Các nhóm thảo luận & ghi kết tờ giấy khổ to theo mẫu bài tập - Đại diện nhóm trình bày - Cả lớp trao đổi, bình luận - GV kết luận: Cần phải cảm thông, chia sẻ, giúp đỡ người khó khăn, hoạn nạn cách tham gia hoạt động nhân đạo phù hợp với khả Củng cố - HS đọc - GV mời vài HS đọc phần ghi nhớ Dặn dò: - Nhắc nhở HS thực dự án giúp đỡ Trang Lop4.com (5) người khó khăn, hoạn nạn đã xây dựng theo kết bài tập - Chuẩn bị bài: Tôn trọng luật giao thông LỊCH SỬ Bài: THÀNH THỊ Ở THẾ KỈ XVI- XVII I.MỤC TIÊU - Miêu tả vài nét cụ thể, sinh động thành thị Thăng Long, Phố Hiến, Hội An kỉ XVI – XVII để thấy thương nghiệp thời kì này phát triển (cảnh buôn bán nhộn nhịp , phố phường, nhà cửa cư dân ngoại quốc ,…) - Dùng lược đồ vị trí và quan sát tranh ảnh các thành thị này II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bản đồ Việt Nam - Phiếu học tập III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Bµi cò ( 4’) - Cuộc sống chung các tộc người phía - HS tự kiểm tra chéo BT + HS kh¸c nhËn xÐt nam đã đem lại KQ gì ? B.Bµi míi:(35’) - HS më SGK, theo dâi bµi häc * GTB : Nªu môc tiªu tiÕt häc ( 1’) H§1: giới thiệu thµnh thÞ - GV giíi thiÖu: Thµnh thÞ ë giai ®o¹n nµy kh«ng chØ lµ trung t©m chÝnh trÞ, qu©n sù mµ HS nghe giới thiệu còn là nơi tập trung đông dân cư, công thành thị nghiệp và thương nghiệp phát triển + Treo đồ Việt Nam, y/c HS xác định vị trí Thăng Long, Phố Hiến, Hội An trên + Vài HS lên xác định đồ H§2: §Æc ®iÓm cña c¸c thµnh thÞ thÕ kØ XVI - XVII - Y/C HS đọc các nhận xét người nước - HS làm việc vào phiếu : ngoài Thăng Long, Phố Hiến, Hội An để + HS đọc thông tin SGK để lµm : ®iÒn vµo b¶ng thèng kª sau cho chÝnh x¸c : Quy m« thµnh Hoạt động buôn Thµnh thÞ Cư dân ngoại thÞ b¸n quốc Th¨ng Long Phè HiÕn Héi An + Y/C HS dùa vµo b¶ng thèng kª, m« t¶ l¹i - Vµi HS dùa vµo kÕt qu¶ m« t¶ vài nét c¸c thµnh thÞ Th¨ng Long, Phè HiÕn, Héi An H§3: §¸nh gi¸ vÒ thµnh thÞ thÕ kØ * HS th¶o luËn vµ ®a kÕt qu¶ : XVI - XVII - Em cã nhËn xÐt g× vÒ sè d©n, quy m« vµ + HS dùa vµo b¶ng biÓu, nªu : Thµnh hoạt động buôn bán các thành thị thị nước ta tập trung đông người, quy Trang Lop4.com (6) mô hoạt động và buốn bán rộng lớn nước ta thời đó nào ? - Theo em, hoạt động buốn bán các thành thị trên nói lên tình hình kinh tế nước ta thời + Sù ph¸t triÓn cña thµnh thÞ ph¶n đó nào ? ¸nh sù ph¸t triÓn m¹nh cña n«ng nghiÖp vµ thñ c«ng nghiÖp - HS nh¾c l¹i ND bµi häc C/Cñng cè - dÆn dß: (1’) * VN : ¤n bµi - Chèt l¹i néi dung vµ nhËn xÐt tiÕt häc ChuÈn bÞ bµi sau Thứ ba ngày 10 tháng năm 2015 :TOÁN KIỂM TRA ĐỊNH KÌ KHOA HỌC BÀI 53: CÁC NGUỒN NHIỆT I.MỤC TIÊU - Kể tên, nêu vai trò số nguồn nhiệt thường gặp c/ sống - Thực số biện pháp an toàn, tiết kiệm sử dụng các nguồn nhiệt sinh hoạt Ví dụ: Theo dõi đun nấu, tắt bếp đun xong… II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Chuẩn bị chung: hộp diêm, nến, bàn ủi, kính lúp (nếu vào ngày trời nắng) III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV Khởi động Bài cũ: Vật dẫn nhiệt và vật cách nhiệt - Nêu số vật dẫn nhiệt tốt, số vật dẫn nhiệt kém - Do tính cách nhiệt không khí, ta vận dụng vào làm việc gì? - GV nhận xét Bài mới: Giới thiệu bài Hoạt động 1: Nói các nguồn nhiệt và vai trò chúng Mục tiêu: HS kể tên và nêu vai trò các nguồn nhiệt thường gặp sống Cách tiến hành: Bước 1: - GV yêu cầu HS quan sát hình trang 106, tìm hiểu các nguồn nhiệt và vai trò chúng HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS trả lời - HS nhận xét - HS quan sát hình và tìm hiểu HS có thể tập hợp tranh ảnh các ứng dụng các nguồn nhiệt đã sưu tầm theo nhóm Bước 2: Trang Lop4.com (7) - HS báo cáo - GV yêu cầu HS phân loại các nguồn nhiệt thành các nhóm - HS phân loại các nguồn nhiệt thành các nhóm: Mặt trời; lửa các vật bị đốt cháy (lưu ý: các vật bị cháy hết, lửa tắt); sử dụng điện (các bếp điện; mỏ hàn điện, bàn ủi,… hoạt động) - HS phân nhóm vai trò nguồn nhiệt đời sống ngày như: đun nấu; sấy khô; sưởi ấm… - GV bổ sung VD: khí bi-ô-ga (khí sinh học) là loại khí đốt tạo thành cành cây, rơm, rạ, phân… ủ kín bể, thông qua quá trình lên men Khí bi-ô-ga là nguồn lượng mới, khuyến khích sử dụng rộng rãi Hoạt động 2: Các rủi ro nguy hiểm sử dụng các nguồn nhiệt Mục tiêu: HS biết thực quy tắc đơn giản phòng tránh rủi ro, nguy hiểm sử dụng các nguồn nhiệt Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS thảo luận, nêu lên - HS thảo luận ghi vào bảng rủi ro nguy hiểm sử dụng các nguồn nhóm: nhiệt và cách phòng tránh - HS báo cáo - GV hướng dẫn HS vận dụng các kiến thức đã biết dẫn nhiệt, cách nhiệt, không khí cần cho cháy để giải thích số tình liên quan Hoạt động 3: Tìm hiểu việc sử dụng các nguồn nhiệt sinh hoạt, lao động sản xuất gia đình và thực tiết kiệm sử dụng các nguồn nhiệt Mục tiêu: HS có ý thức tiết kiệm sử dụng các nguồn nhiệt sống ngày - HS làm việc theo nhóm, thảo luận Cách tiến hành: việc cần làm để tiết kiệm - GV lưu ý HS nêu cách thực sử dụng các nguồn nhiệt đơn giản, gần gũi - Các nhóm báo cáo kết - GV nhận xét, mở rộng Củng cố – Dặn dò: - GVnhận xét tinh thần,thái độ họctậpcủa HS - Chuẩn bị bài: Nhiệt cần cho sống Trang Lop4.com (8) CHÍNH TẢ: (Nhớ – Viết) BÀI THƠ VỀ TIỂU ĐỘI XE KHÔNG KÍNH PH¢N BIÖT S / X I.MỤC TIÊU - KT: Nhớ – viết chính xác, viết đúng và đẹp khổ thơ cuối bài thơ - KN: Biết trình bày các dòng thơ theo thể thơ tự và trình bày các khổ thơ Làm đúng bài tập chính tả phân biệt s/x dấu hỏi / dấu ngã II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Bài tập 2a 2b viết vào bảng phụvà viết ND BT3 a hay 3b vào phiếu HS: SGK III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động dạy Hoạt động học KTBC: -Gọi 1HS đọc cho 3hs viết bảng lớp – lớp viết bảng các TN bắt đầu l/n có vần in / inh -Nhận xét chữ viết HS Bài mới: a Giới thiệu bài: -Tiết chính tả hôm các em nhớ- viết khổ thơ cuối bài thơ “Bài thơ tiểu đội xe không kính” và làm bài tập chính tả b Hướng dẫn nhớ- viết chính tả: * Trao đổi nội dung đoạn thơ: -Gọi HS mở SGK đọc các khổ thơ cuối bài thơ., và đọc yêu cầu bài -Gọi HS đọc thuộc lòng bài thơ Chú ý chữ dễ viết sai ( xoa mắt đắng , đột ngột, sa, ùa vào, ướt,…) * Hướng dẫn viết chính tả: -Yêu cầu HS tìm các từ khó, dễ lẫn viết và luyện viết -Yêu cầu HS nhắc lại cách trình bày theo thể thơ tự do, chữ cần viết hoa * HS nhớ- viết chính tả: * Soát lỗi, chấm bài, nhận xét: c Hướng dẫn làm bài tập chính tả: -GV có thể lựa chọn phần a phần b BT GV chọn để chữa lỗi chính tả cho HS địa phương Bài 2: a/ Gọi HS đọc yêu cầu.GV dán giấy viết -HS lên bảng thực yêu cầu -Lắng nghe -1 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm theo -3 HS đọc thuộc lòng khổ thơ cuối bài -HS trao đổi tìm từ khó -HS viết bảng - HS - HS đổi bài dò lỗi -1 HS đọc thành tiếng Trang Lop4.com (9) lên bảng phụ -Yêu cầu HS tự làm bài vào - HS trình bày ( tìm trường hợp viết với s không viết viết x; ngược lại ); tương tự với dấu hởi / dấu ngã -Gọi HS nhận xét, chữa bài -Kết luận lời giải đúng -Gọi HS đọc bài tập b/ Tiến hành tương tự a Bài tập 3: -GV chọn BT cho HS – HS đọc thầm; xem tranh minh họa, làm vào phiếu -GV dán lên bảng các phiếu mời HS lên lên bảng thi đua làm bài -GV nhân xét – chốt ý đúng Củng cố – dặn dò: -Gọi HS đọc thuộc lòng câu trên -Nhận xét tiết học, chữ viết hoa HS và dặn HS chuẩn bị bài sau -1 HS làm trên bảng phụ( giấy ) HS lớp làm vào -Nhận xét, chữa bài bạn trên bảng a/ Trường hợp viết với s: sai, sãi, sàn, sạn, sáng, sảng, sánh, sảnh … b/ Trường hợp viết với x : xác, xạc, xòa, xõa, xoan, xoang … c/ Trường hợp không viết với dấu ngã: ải, ảnh, ảo, ẩn, bản, bảng, bảnh … d/ Không viết với dấu hỏi : cõng, cỡi, cưỡi, cưỡng, dẫm, dẫn,… -1 HS đọc thành tiếng -1 HS làm trên bảng phụ( giấy ) HS lớp làm vào -Nhận xét, chữa bài bạn trên bảng -Chữa bài (nếu sai) a/ sa mạc – xen kẽ b/ đáy biển – thũng lũng ĐỊA LÍ Bài : DẢI ĐỒNG BẰNG DUYÊN HẢI MIỀN TRUNG I.MỤC TIÊU - Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình, khí hậu đồng duyên hải miền Trung: + Các đồng nhỏ hẹp cùng cồn cát và đầm phá + Khí hậu :mùa hạ , đây thưòng khô nóng và hạn hán , cuối năm thường có mưa lớn va bão dễ gây ngập lụt; có khác biệt khu vực phía bắc & vùng phía nam: khu vực phía bắc dãy Bạch Mãcó mùa đông lạnh - Chỉ vị trí duyên hải miền Trung trên đồ (lược đồ) tự nhiên Việt Nam * HS K-G: - Giải thích vì các đồng duyên hải miền Trung thường nhỏ và hẹp núi lan sát biển ,sông ngắn, ít phù sa bồi đắp đồng - Xác địnhtrên đo àdãy núi Bạch Mã khu vực Bắc, Nam dãy Bạch Mã II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bản đồ tự nhiên Việt Nam III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV Khởi động: Bài mới: Giới thiệu: Hoạt động1: Hoạt động lớp & nhóm Trang Lop4.com HOẠT ĐỘNG CỦA HS (10) đôi Bước 1: - GV treo đồ Việt Nam - GV tuyến đường sắt, đường từ thành phố Hồ Chí Minh qua suốt dọc duyên hải miền Trung để đến Hà Nội - GV xác định vị trí, giới hạn vùng này: là phần lãnh thổ Việt Nam, phía Bắc giáp đồng Bắc Bộ, phía nam giáp miền Đông Nam Bộ, phía Tây là đồi núi thuộc dãy Trường Sơn, phía Đông là biển Đông Bước 2: - GV yêu cầu nhóm HS đọc câu hỏi, quan sát lược đồ, ảnh SGK - Nhắc lại vị trí, giới hạn duyên hải miền Trung - Đặc điểm địa hình, sông ngòi duyên hải miền Trung - Đọc tên các đồng - GV nhận xét: Các đồng nhỏ hẹp cách đồi núi lan biển Đồng duyên hải miền Trung gồm nhiều đồng nhỏ hẹp, song có tổng diện tích gần diện tích đồng Bắc Bộ - Đọc tên, vị trí, nêu hướng chảy số sông trên đồ tự nhiên (dành cho HS khá, giỏi) - Giải thích các sông đây thường ngắn? - HS quan sát - Các nhóm đọc câu hỏi, quan sát lược đồ, ảnh SGK, trao đổi với vị trí, giới hạn & đặc điểm địa hình, sông ngòi duyên hải miền Trung - Do núi gần biển, duyên hải hẹp nên sông đây thường ngắn - HS nhắc lại ngắn gọn đặc điểm địa - GV yêu cầu số nhóm nhắc lại ngắn hình & sông ngòi duyên hải miền gọn đặc điểm địa hình & sông ngòi duyên Trung hải miền Trung Bước 3: - GV cho lớp quan sát số ảnh - HS quan sát lược đồ hình & ảnh đầm phá, cồn cát trồng phi lao hình & nêu duyên hải miền Trung & giới thiệu - Dãy núi Bạch Mã dạng địa hình phổ biến xen đồng - Nằm trên sườn núi, đường uốn đây, hoạt động cải tạo tự nhiên lượn, bên trái là sườn núi cao, bên người dân vùng (trồng phi lao, phải là sườn núi dốc xuống biển lập hồ nuôi tôm) - GV giải thích đầm phá SGK - GV giới thiệu kí hiệu núi lan biển để HS thấy rõ thêm lí vì các đồng miền Trung lại nhỏ, hẹp & miền Trung có dạng bờ biển phẳng xen bờ biển dốc, Trang 10 Lop4.com (11) có nhiều khối đá ven bờ - HS cùng nhận xét lược đồ, Hoạt động 2: Hoạt động nhóm & cá bảng số liệu & trả lời nhân Bước 1: - GV yêu cầu HS quan sát lược đồ hình & ảnh hình - Nêu tên dãy núi Bạch Mã - Mô tả đường đèo Hải Vân? Bước 3: - Quan sát lược đồ hình 1, cho biết vị trí thành phố Huế & Đà Nẵng vùng duyên hải miền Trung? - Dựa vào bảng số liệu trang 133 hãy so sánh nhiệt độ Huế & Đà Nẵng? - Vị trí Huế phía Bắc đèo Hải Vân, Đà Nẵng phía Nam - Nhiệt độ Huế & Đà Nẵng chênh lệch tháng 1, Huế lạnh Đà Nẵng độ C & tháng thì giống nhau, nóng (Từ đó HS nhận thấy rõ vai trò tường chắn gió mùa đông dãy Bạch Mã) Bước 4: - GV nhắc lại khác biệt khí hậu vùng phía bắc & phía nam là - HS thực yêu cầu tháng (mùa đông miền Bắc) Củng cố GV yêu cầu HS : - Nhận xét khác biệt khí hậu vùng phía Bắc & vùng phía Nam duyên hải; đặc điểm gió mùa hè & thu đông miền này Dặn dò: - Chuẩn bị bài: Người dân & hoạt động sản xuất đồng duyên hải miền Trung - Nhận xét tiết học Thứ tư ngày 11 tháng năm 2015 LUYỆN TỪ VÀ CÂU Bài : CÂU KHIẾN I.MỤC TIÊU - Nắm cấu tạo & tác dụng câu khiến.(ND ghi nhớ) - Nhận biết câu khiến đoạn trích (BT1,mục III); bước đầu biết đặt câu khiến nói với bạn,với anh chị với thầy cô(BT3) * HS K-G:tím thêm các câu khiến SGK(BT2, mục III);đặt câu khiến với đối tượng khác (BT 3) II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ viết câu khiến BT1 (phần Nhận xét) - băng giấy – băng giấy viết đoạn văn BT1 (phần Luyện tập) Trang 11 Lop4.com (12) - Một số tờ giấy để HS làm BT2, (phần Luyện tập) III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Khởi động: Bài mới: Giới thiệu bài Hoạt động1: Hình thành khái niệm Bước 1: Hướng dẫn phần nhận xét Bài tập 1, 2: - GV yêu cầu HS đọc nội dung bài tập 1, - Cho HS trao đổi và trình bày - GV kết luận, chốt lại lời giải đúng Câu khiến: Mẹ mời sứ giả vào đây cho con! Tác dụng: Dùng để nhờ mẹ gọi sứ giả vào Dấu hiệu cuối câu: Có dấu chấm than cuối câu Bài tập 3: - Gọi HS đọc yêu cầu - GV chia bảng lớp làm phần, mời HS tiếp nối lên bảng em câu văn - GV cùng HS nhận xét câu, rút kết luận: Khi viết câu nêu yêu cầu, đề nghị, mong muốn, nhờ vả…… mình với người khác, ta có thể đặt cuối câu dấu chấm dấu chấm than - GV chốt: Những câu dùng để yêu cầu, đề nghị, nhờ vả …… người khác làm việc gì đó gọi là câu khiến Bước 2: Ghi nhớ kiến thức - Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập Bài tập 1: - GV mời HS đọc yêu cầu bài tập - GV dán bảng băng giấy - HS đọc yêu cầu bài tập - HS suy nghĩ, trao đổi nhóm đôi - HS phát biểu ý kiến - HS đọc yêu cầu BT3 - HS tiếp nối lên bảng đặt câu - Cả lớp nhận xét, rút kết luận - Nhiều HS nhắc lại - HS đọc to phần ghi nhớ SGK - HS tiếp nối đọc yêu cầu bài tập - HS lên bảng gạch câu khiến đoạn văn Sau đó đọc câu văn với giọng điệu phù hợp với câu khiến Đoạn a: - Hãy gọi người hàng hành vào đây cho ta! Đoạn b: Lần sau, nhảy múa phải chú ý nhé! Đừng có nhảy lên boong tàu! Đoạn c: - Nhà vua hoàn gươm lại cho Long Vương! Trang 12 Lop4.com (13) Đoạn d: - Con chặt cho đủ trăm đốt tre, mang đây cho ta - GV nhận xét Bài tập 2: - GV mời HS đọc yêu cầu bài tập - GV phát giấy khổ to cho các nhóm - HS đọc yêu cầu bài tập - Đại diện nhóm phân công các bạn tìm câu khiến SGK, ghi nhanh vào giấy - Sau thời gian quy định, các nhóm dán kết làm bài trên bảng lớp, đọc câu khiến tìm - Cả lớp cùng nhận xét - GV nhận xét, thi đua cho nhóm Bài tập 3: - GV nhắc HS: đặt câu khiến phải hợp với đối tượng mình yêu cầu, đề nghị, mong muốn (bạn cùng lứa tuổi phải khác với anh chị, cha mẹ, thầy cô giáo) - HS đọc yêu cầu bài tập - HS đặt các câu khiến, viết vào - Một số em làm vào phiếu - Những em HS làm bài trên phiếu có lời giải đúng dán bài làm trên bảng lớp, đọc kết - GV nhận xét, mời HS làm bài trên phiếu có lời giải đúng dán bài làm trên bảng lớp, đọc kết Củng cố - Dặn dò: - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS - Yêu cầu HS học thuộc phần ghi nhớ bài, viết vào câu khiến - Chuẩn bị bài: Cách đặt câu khiến TOÁN Bài : HÌNH THOI I.MỤC TIÊU - Nhận biết hình thoi và số đặc điểm nói II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV:+ Bộ lắp ghép + Chuẩn bị bảng phụ có vẽ sẵn số hình bài (SGK) - HS: + Chuẩn bị giấy kẻ ô vuông, ô vuông cạnh 1cm; thước kẻ; ê ke; kéo + Mỗi HS chuẩn bị nhựa lắp ghép mô hình kĩ thuật để có thể lắp ghép thành hình vuông hình thoi III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Khởi động: Bài mới: Giới thiệu: Hoạt động1: Hình thành biểu tượng Trang 13 Lop4.com (14) hình thoi - GV & HS cùng lắp ghép mô hình hình vuông - GV yêu cầu HS dùng mô hình vừa lắp để vẽ hình vuông lên giấy - HS lắp ghép mô hình hình vuông - HS dùng mô hình hình vuông vừa lắp ghép để vẽ hình vuông lên giấy - HS quan sát, làm theo mẫu & - GV chuẩn vị trí các cạnh hình vuông nói nhận xét trên để hình & dùng mô hình này để vẽ hình lên bảng - Nhiều HS gọi tên hình - GV giới thiệu hình gọi là hình thoi - HS quan sát hình vẽ trang trí SGK, nhận hoa văn (hoạ tiết) hình thoi Sau đó HS quan sát hình vẽ biểu diễn hình thoi ABCD Hoạt động 2: Nhận biết số đặc điểm SGK & trên bảng hình thoi - GV yêu cầu HS quan sát mô hình lắp ghép hình thoi - HS quan sát mô hình lắp ghép - GV nêu câu hỏi: hình thoi + Hình thoi có góc vuông? - HS trả lời + So sánh các cạnh hình thoi? (bằng cách đo độ dài các cạnh hình thoi) - Yêu cầu HS nêu đặc điểm hình thoi - HS nêu Vài HS nhắc lại - Vài HS lên bảng vào hình thoi Hoạt động 3: Thực hành ABCD & nhắc lại các đặc điểm Bài 1: hình thoi - Nhằm củng cố biểu tượng hình thoi - GV chữa bài & kết luận - HS nhận dạng hình trả lời các Bài 2: câu hỏi SGK - Nhằm giúp HS nhận biết thêm số đặc điểm hình thoi - HS sử dụng ê ke để kiểm tra đặc tính vuông góc hai đường chéo Vài HS nêu kết để chữa chung cho lớp - HS dùng thước có vạch chia - GV phát biểu lại nhận xét mi- li-mét để kiểm tra hai đường chéo Bài 3: ( HSKG ) cắt trung điểm - Nhằm giúp HS nhận dạng hình thoi đường thông qua hoạt động gấp & cắt hình - Vài HS nhắc lại - GV yêu cầu HS xem các hình vẽ SGK, hiểu đề bài & thực hành trên giấy - HS xem các hình vẽ - GV theo dõi, uốn nắn thiếu sót & SGK, hiểu đề bài & thực hành trên làm mẫu cho HS giấy Củng cố - Dặn dò: - GV củng cố lại đặc điểm hình thoi - Chuẩn bị bài: Diện tích hình thoi - Nhận xét tiết học Trang 14 Lop4.com (15) KỂ CHUYỆN Bài : KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA I.MỤC TIÊU - Chọn câu chuyện đã tham gia (hoặcchứng kiến ) nói lòng dũng cảm,theo gợi ý SGK mình - Biết xếp các việc theo trình tự hợp lý để kể lại rõ ràng Biết trao đổi với các bạn ý nghĩa câu chuyện II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng lớp viết đề bài - Bảng phụ viết tiêu chuẩn đánh giá bài kể chuyện: + Nội dung (Kể có phù hợp với đề bài không?) + Cách kể (Có mạch lạc, rõ ràng không?) + Cách dùng từ, đặt câu, giọng kể III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Khởi động: Bài cũ: Kể chuyện đã nghe, đã đọc - Yêu cầu HS kể lại câu chuyện các em đã đọc hay nghe người có tài - GV nhận xét Bài mới: Hoạt động1: Giới thiệu bài - (GV kiểm tra HS đã tìm đọc truyện nhà nào) GV mời số HS giới thiệu nhanh truyện mà các em mang đến lớp Hoạt động 2: Hướng dẫn HS hiểu yêu cầu đề bài - Gọi HS đọc đề bài - GV gạch từ ngữ quan trọng đề bài, giúp HS xác định đúng yêu cầu đề: Kể câu chuyện lòng dũng cảm mà em chứng kiến tham gia - Gọi HS đọc tiếp nối gợi ý - HS kể - HS nhận xét - HS giới thiệu nhanh truyện mà các em mang đến lớp - HS đọc đề bài - Bốn HS tiếp nối đọc các gợi ý 1, 2, 3, 4.Cả lớp theo dõi SGK - HS kể theo nhóm Hoạt động 3: HS thực hành kể chuyện a) Yêu cầu HS kể chyện theo nhóm - GV chia nhóm - GV đến nhóm, nghe HS kể, hướng - Vài HS tiếp nối thi kể chuyện dẫn, góp ý b) Yêu cầu HS thi kể chuyện trước lớp trước lớp - Gọi HS kể Trang 15 Lop4.com (16) - Mỗi HS kể chuyện xong nói ý - GV dán lên bảng tiêu chuẩn đánh giá bài nghĩa câu chuyện mình trước lớp kể chuyện - GV viết lên bảng tên HS - HS bạn kể chuyện hay nhất, hiểu tham gia thi kể & tên truyện các em câu chuyện (không viết sẵn, không chọn trước) để lớp nhớ nhận xét, bình chọn - GV bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, hiểu câu chuyện Củng cố - Dặn dò: - GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS kể hay, nghe bạn chăm chú, nêu nhận xét chính xác - Yêu cầu HS nhà tập kể lại câu chuyện cho người thân - Chuẩn bị bài: Đôi cánh ngựa trắng KĨ THUẬT Bài : LẮP CÁI ĐU I.MỤC TIÊU : - Chọn đúng và đủ số lượng các chi tiết để lắp caiù đu - Lắp cái đu theo mẫu * Với HS khéo tay:Lắp cái đu theo mẫu Đu lắp tương đối chắn, ghế đu giao động nhẹ nhàng II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : * Giáo viên :Mẫu cái đu đã lắp sẵn ; Bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật * Học sinh : SGK , lắp ghép mô hình kĩ thuật III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1.Giới thiệu bài:LẮP CÁI ĐU (tiết 1) 2.Phát triển: *Hoạt động 1:Gv hướng dẫn hs quan sát và nhận xét mẫu: -Gv cho hs quan mẫu cái đu đã lắp sẵn - HS quan sát -Gv hướng dẫn hs quan sát phận - HS trả lời cái đu và đặt câu hỏi: cái đu có phận nào? -Gv nêu tác dụng cái đu thực tế *Hoạt động 2:Gv hướng dẫn thao tác kĩ thuật a)Gv hướng dẫn hs chọn các chi tiết: -Gv cùng hs chọn các chi tiết theo sgk và để - HS đọc SGK và chọn các chi tiết nắp hộp theo loại -Gv gọi hs chọn vài chi tiết cần lắp cái đu Trang 16 Lop4.com (17) HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN b)Lắp phận: GV vừa hướng dẫnvừa thực hành -Lắp giá đỡ đu:gv đặt các câu hỏi ngoài sgk -Lắp ghế đu:gv đặt câu hỏi -Lắp trục đu vào ghế đu:gọi em lên lắp và gv nhận xét c)Lắp ráp cái đu:gv tiến hành lắp ráp các phận hòan thành cái đu và kiểm tra dao động cái đu d)Hướng dẫn hs tháo các chi tiết: -Tháo rời phận, chi tiết theo trình tự ngược lại với trình tự lắp -Tháo xong xếp gọn các chi tiết vào hộp 3.Củng cố:-Nhắc lại các ý quan trọng 4.Dặn dò Nhận xét tiết học và chuẩn bị bài sau HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - HS quan sát và trả lời - HS nhắc lại THEÅ DUÏC NHAÛY DAÂY, DI CHUYEÅN TUNG VAØ BAÉT BOÙNG TROØ CHÔI “DAÃN BOÙNG” I-MUC TIEÂU: -Trò chơi “Dẫn bóng” Yêu cầu biết cách chơi, bước đầu tham gia vào trò chơi để rèn luyện khéo léo nhanh nhẹn -Ôn nhảy dây kiểu chân trước chân sau, di chuyển tung (chuyền ) và bắt bóng Yêu cầu thực đúng động tác và nâng cao thành tích II-ÑÒA ÑIEÅM, PHÖÔNG TIEÄN: -Địa điểm: sân trường -Phöông tieän: coøi III-NỘI DUNG VAØ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP HOẠT ĐỘNG CỦA thÇy HOẠT ĐỘNG CỦA trß Phần mở đầu: – 10 phút Giáo viên phổ biến nội dung, yêu cầu bài học, chấn HS tập hợp thành hàng chænh trang phuïc taäp luyeän Xoay các khớp cổ tay, cổ chân… Oân các động tác tay, chân, lườn, bụng, phối hợp và nhaûy HS chôi troø chôi Phaàn cô baûn: 18 – 22 phuùt a Trò chơi vận động: Dẫn bóng GV cho HS tập hợp, nêu trò chơi, giải thích luật chơi, cho HS làm mẫu cách chơi Tiếp theo cho lớp cuøng chôi Trang 17 Lop4.com (18) HOẠT ĐỘNG CỦA thÇy HOẠT ĐỘNG CỦA trß HS thực hành b Baøi taäp RLTTCB Oân di chuyển tung và bắt bóng Từ đội hình chơi trò chơi, GV cho HS chuyển thành đội hình hàng dọc để tập hình thức thi xem tổ nào có nhiều người tung vaø baét boùng gioûi Ôn nhảy dây kiểu chân trước chân sau Thi nhảy dây kiểu chân trước chân sau HS chôi Phaàn keát thuùc: – phuùt GV tự chọn oat số động tác hồi tỉnh GV cuûng coá, heä thoáng baøi GV nhận xét, đánh giá tiết học Thứ năm ngày 12 tháng năm 2015 TOÁN Bài : DIỆN TÍCH HÌNH THOI I.MỤC TIÊU - Biết cách tính diện tích hình thoi II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV:Chuẩn bị bảng phụ & các mảnh bìa có hình dạng hình vẽ SGK - HS: Chuẩn bị giấy kẻ ô vuông, ô vuông cạnh 1cm; thước kẻ; ê ke; kéo III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Khởi động: Bài cũ: Yêu cầu HS nhắc lại đặc điểm hình thoi Bài mới: Giới thiệu: Hoạt động1: Hình thành công thức tính diện tích hình thoi - GV nêu vấn đề: Hãy tính diện tích hình thoi ABCD đã cho - GV yêu cầu HS kẻ các đường chéo hình thoi (hoặc gấp hình thoi dọc theo hai đường chéo; sau đó cắt hình thoi thành tam giác vuông & ghép lại để hình chữ nhật ACNM - HS nhắc lại đặc điểm hình thoi - HS lên bảng vẽ lại hình thoi - HS thực - HS nhận xét diện tích hình thoi ABCD & hình chữ nhật ACNM Trang 18 Lop4.com (19) vừa tạo thành - HS nhận xét mối quan hệ - GV kết luận & ghi công thức tính diện tích các yếu tố hai hình để rút công thức tính diện tích hình thoi hình thoi lên bảng - Gọi vài HS nhắc lại công thức tính diện - Vài HS nhắc lại tích hình thoi Hoạt động 2: Thực hành Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu bài - HS đọc và nêu CT - Nhắc lại công thức tính - HS tự làm bài - Nhằm vận dụng trực tiếp công thức tính diện tích hình thoi (thông qua tích các đường chéo) - GV chữa bài & kết luận Bài 2: Nhằm giúp HS vận dụng công thức tính diện - HS áp dụng CT tự làm bài tích hình thoi - GV nhận xét Bài 3: ( HSKG ) - HS đọc - Gọi HS đọc yêu cầu - HS tính diện tích hình thoi & - Cho HS làm bài và nêu kết diện tích hình chữ nhật - So sánh diện tích hình thoi & diện tích hình chữ nhật - Đối chiếu với các câu trả lời nêu SGK, cho biết câu trả lời nào là đúng, câu nào là sai Củng cố - Dặn dò: - Củng cố công thức tính diện tích hình thoi - Chuẩn bị bài: Luyện tập - Nhận xét tiết học TẬP ĐỌC Bài : CON SẺ I.MỤC TIÊU - HS đọc trôi chảy, rành mạch toàn bài Biết đọc diễn cảm đoạn bài phù hợp với nội dung , bước đầu biết nhấn giọng các từ ngữ gợi ta,gợi cảmû - Hiểu nội dung: Ca ngợi hành động dũng cảm, xả thân cứu sẻ non sẻ già(trả lời các câu hỏi SGK) II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh minh hoạ - Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọ III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Khởi động: Bài cũ: Dù trái đất quay Trang 19 Lop4.com (20) - GV yêu cầu – HS nối tiếp đọc bài & trả lời câu hỏi: Lòng dũng cảm Cô-péc-ních & Ga-li-lê thể chỗ nào? - GV nhận xét Bài mới: Giới thiệu bài Hoạt động1: Hướng dẫn luyện đọc Gọi HS đọc toàn bài - Gọi HS chia đoạn - G ọi HS đọc tiếp nối lần - GV rút từ khó : kính cẩn , nghiêng mình ,khản đặc ,tuồng - Gọi HS đọc tiếp nối lần - GV yêu cầu HS đọc phần chú thích các từ cuối bài đọc và câu khó - HS nối tiếp đọc bài - HS trả lời câu hỏi - HS nhận xét - 1HS đọc - HS nêu : Mỗi lần xuống dòng là đoạn - Mỗi HS TB-Y đọc đoạn theo trình tự các đoạn bài tập đọc - HS đọc cá nhân tập thể Câu : Tôi kính cẩn nghiêng mình / trước chim sẻ bé bỏng / trước tình yêu nó // - HS luyện đọc - HS nghe - GV đọc diễn cảm bài Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu bài - Trên đường đi, chó thấy gì? Nó định - Trên đường đi, chó đánh làm gì? thấy sẻ non vừa rơi từ trên tổ xuống Nó chậm rãi tiến lại gần sẻ non - Việc gì đột ngột xảy khiến chó - Đột nhiên, sẻ già từ trên dừng lại & lùi? cây lao xuống đất cứu Dáng vẻ sẻ khiến chó phải dừng lại & lùi vì cảm thấy trước mặt nó có sức mạnh làm nó phải ngần ngại - Hình ảnh sẻ mẹ dũng cảm từ trên cây - Con sẻ già lao xuống hòn lao xuống cứu miêu tả đá rơi trước mõm chó; lông dựng nào? ngược, miệng rít lên tuyệt vọng & thảm thiết; nhảy hai, ba bước phía cái mõm há rộng đầy chó; lao đến cứu con, lấy thân mình phủ kín sẻ … * GV: em hiểu sức mạnh vô hình câu Nhưng sức mạnh vô hình - HS phát biểu nó xuống đất là sức mạnh gì? - GV chốt lại: Đó là sức mạnh tình mẹ con, tình cảm tự nhiên, sẻ khiến nó dù khiếp sợ chó săn to lớn lao vào nơi nguy hiểm để cứu - Vì tác giả bày tỏ lòng kính phục đối - Vì hành động sẻ nhỏ bé với sẻ nhỏ bé? dũng cảm đối đầu với chó săn để cứu là hành Trang 20 Lop4.com (21)