Đang tải... (xem toàn văn)
Giới thiệu bài mới.1 phút T.gian Hoạt động của thầy và trò Nội dung lưu bảng 15 A.Bài học GV gọi HS đọc mục 1a để tìm I.Mạch lạc và những yêu cầu về mạch phút hiểu mạch lạc trong văn bản[r]
(1)Lê Hồng Thiết Tiết Trường THPT Lý Bôn văn CỔNG TRƯỜNG MỞ RA Lý Lan Ngày 19 tháng 08 năm 2012 Lớp 7B Ngày dạy HS vắng Ghi chú Mục đích yêu cầu : a Kiến thức: Giúp HS : _ Cảm nhận và hiểu tình cảm thiêng liêng, đẹp đẽ cha mẹ cái _ Thấy ý nghĩa lớn lao nhà trường ý nghĩa người b.VÒ kÜ n¨ng: - Rèn kĩ đọc hiểu, phân tích c.Về tư tưởng : - Giáo dục t/c yêu bạn bè, trường, lớp Phương tiện dạy học - SGK + SGV + giáo án Phương pháp - Đàm thoại , diễn giảng Nội dung lên lớp a,Kiểm tra bài cũ (5’) b,Giới thiệu bài Hoạt động thầy và trò GV đặt câu hỏi gợi mở.( 10 phút) Trong ngày khai trường đầu tiên em,ai đưa em đến trường?Em có nhớ đêm hôm trước ngày khai trường ấy,mẹ em đã làm gì và nghĩ gì không? GVHD HS trả lời.( 20 phút) GIÁO AN NGỮ VĂN Nội dung ghi bảng A.Giới thiệu “Cổng trường mở ra”là bài kí trích từ báo’’yêu trẻ”.Bài văn viết tâm trạng người mẹ đêm không ngủ trước ngày khai trường lần đầu tiên B.Đọc- hiểu văn Đọc 2.Từ khó: Sgk 3.Chủ đề: tâm trạng người mẹ đêm không ngủ trước ngày khai trường lần đầu tiên Qua đó nói lên tầm quan trọng nhà trường Lop8.net (2) Lê Hồng Thiết Trường THPT Lý Bôn GV gọi HS đọc văn Văn “cổng trường mở ra”tác giả viết ai?Tâm trạng người nào? Người mẹ có tâm trạng nào trước ngày khai trường con? Tại người mẹ không ngủ được? Người mẹ nôn nao suy nghĩ ngày khai trường năn xưa mình và nhiều lí khác Đứa có tâm trạng nào trước ngày khai trường mình? Trong đêm ngủ, thì người mÑ cã t©m sù g× ? người 4.Bố cục: phần Phân tích a.Tâm trạng hai mẹ trước ngày khai trường Người mẹ Không tập trung vào việc gì Lên gường và trằn trọc Không lo không ngủ Thao thức không ngủ được,suy nghĩ triền miên .Đứa Giấc ngủ đến với nhẹ nhàng Háo hức không nằm yên,nhưng lát sau đã ngủ Thanh thản nhẹ nhàng “vô tư” b Tâm người mẹ Người mẹ nhìn ngủ, tâm với con, thực là nói với chính mình, ôn lại kỉ niệm riêng Khắc họa tâm tư tình cảm, điều sâu th¼m người mẹ c Tầm quan trọng nhà trường “Ai biết sai lầm giáo dục …hàng dặm sau này” Nhà trường có tầm quan trọng nào hệ trẻ? Nhà trường mang lại cho em điều gì? Tri thức,tình cảm tư tưởng,đạo lí,tình bạn,tình thầy trò C.Kết luận: Ghi nhớ (5 phút) Như dòng nhật kí tâm tình, nhỏ nhẹ và sâu lắng, bài văn giúp ta hiểu thêm lòng, yêu thương tình cảm sâu nặng người mẹ và vai trò to lớn nhà trường sống người c Củng cố : phút ? Tâm trạng người mẹ và đứa trước ngày khai trường? ? Nhà trường có tầm quan trọng nào hệ trẻ? d Dặn dũ:2 phỳt Học thuộc bài cũ ,đọc soạn trước bài “ Mẹ tụi’’ 5.Tự rút kinh nghiệm sau giảng ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… GIÁO AN NGỮ VĂN Lop8.net (3) Lê Hồng Thiết Trường THPT Lý Bôn ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………… ********************************** Tiết Văn MẸ TÔI Ét- môn-đô-đơ A- mi-xi Ngày 19 tháng 08 năm 2012 Lớp 7B Ngày dạy HS vắng Ghi chú Mục đích yêu cầu : a.Kiến thức Giúp HS : - Cảm nhận và hiểu tình cảm thiêng liêng, đẹp đẽ cha mẹ cái - Thấy ý nghĩa lớn lao nhà trường ý nghĩa người b,Kĩ -Rèn kĩ đọc hiêu văn bản, kĩ phân tích c, Tư tưởng -Gd tư tưởng kính trên nhường dưới, biết vâng lời cha mẹ Phương tiện dạy học - SGK + SGV + giáo án -SGK + SGV + giáo án Phương pháp -Dạy học nêu vấn đề Nội dung và phương pháp lên lớp a,Kiểm tra bài cũ :(5 phút) ? Tâm trạng người mẹ và đứa trước ngày khai trường? ? Nhà trường có tầm quan trọng nào hệ trẻ? b.Giới thiệu bài mới.(1phút) Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng GV gọi HS đọc văn và tìm A.Giới thiệu Chú thích:sgk hiểu chú thích.( 10 phút) Em hãy giới thiệu vài nét tác giả? (20 phút) B.Đọc- hiểu văn Đọc GIÁO AN NGỮ VĂN Lop8.net (4) Lê Hồng Thiết Văn tạo hình thức nào? Một lá thư bố gửi cho Bài văn chủ yếu là miêu tả.Vậy miêu tả ai?Miêu tả điều gì? GV hướng dẫn HS tìm hiểu văn Đây là thư bố gửi cho con,nhưng có nhan đề “Mẹ tôi”? Nhan đề tác giả tự đặt cho đoạn trích Đọc kĩ ta thấy hình tượng người mẹ cao và lớn lao qua lời bố.Thông qua cái nhìn bố thấy hình ảnh và phẩm chất người mẹ Tại bố lại viết thư cho Enra-cô? Lúc cô giáo đến thăm En-racô đã phạm lỗi là “thiếu lễ độ” Thái độ bố nào trước “lời thiếu lễ độ” Enri-cô? Buồn bã Lời lẽ nào thể thái độ bố? _ Không lời nói nặng với mẹ (5 phút) Trường THPT Lý Bôn 2.Từ khó: Sgk 3.Chủ đề: -Tình cảm thiêng liêng, đẹp đẽ cha mẹ cái 4.Bố cục: phần Phân tích a.Thái độ bố En-ri-cô - Ông buồn bã,tức giận - Lời lẽ vừa lệnh vừa dứt khoát, vừa mềm mại khuyên nhủ - Người cha muốn thành thật xin lçi mÑ - Người cha hết lòng thương yêu còn là người yêu tử tế, căm ghét bội bạc Bố En-ri-cô là người yêu ghét rõ ràng b Hình ảnh người mẹ - “Mẹ thức suốt đêm, khóc nghĩ có thể con, sẵng sàng bỏ hết năm hạnh phúc để cứu sống con” - Dành hết tình thương - Quên mình vì Sự hỗn láo En-ri-cô làm đau trái tim người mẹ c Tâm trạng En-ri-cô - Thư bố gợi nhớ mẹ hiền - Thái độ chân thành và liệt bố bảo vệ tình cảm gia đình thiêng liêng làm cho En-ri-cô cảm thấy xấu hổ C.Kết luận Tình cảm cha mẹ dành cho cái và cái dành cho cha mẹ là tình cảm thiêng liêng.Con cái không có quyền hư đốn chà đạp lên tình cảm đó a, Củng cố : phút Thái độ bố nào trước “lời thiếu lễ độ” En-ri-cô? b, Dặn dũ: phỳt Học thuộc bài cũ ,đọc soạn trước bài “ từ ghộp“ SGK trang 13 5.Tự rút kinh nghiệm sau giảng GIÁO AN NGỮ VĂN Lop8.net (5) Lê Hồng Thiết Trường THPT Lý Bôn ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………… ********************************** Tiết TỪ GHÉP Ngày 20 tháng 08 năm 2012 Lớp 7B Ngày dạy HS vắng Ghi chú Mục đích yêu cầu : a.Kiến thức Giúp HS : _ Nắm cấu tạo hai loại từ ghép:chính phụ và đẳng lập _ Hiểu nghĩa các loại từ ghép b,Kĩ - Rèn kĩ sử dụng từ ghép c, Tư tưởng - Có ý thức sử dụng từ ghép, giữ gìn sáng tiếng việt 2.Phương tiện dạy học - Đàm thoại , diễn giảng - SGK + SGV + giáo án Phương pháp -Quy nạp, phân tích từ ngữ Nội dung lên lớp a,Kiểm tra bài cũ : 5-7 phút ? Thái độ bố nào trước “lời thiếu lễ độ” En-ri-cô? ? Tâm trạng En-ri-cô nào đọc thư bố? b,Giới thiệu bài Hoạt động thầy và trò Nội dung lưu bảng A.Bài học (10 phút) I.Các loại từ ghép Từ ghép có hai loại:từ ghép chính phụ GV cho HS ôn lại định nghĩa từ và từ ghép đẳng lập _ Từ ghép chính phụ ghép đã học lớp GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi Ví dụ : cây ổi, hoa hồng _ Từ ghép đẳng lập mục SGK trang 13 Trong các từ ghép “bà ngoại,thơm Ví dụ : bàn ghế,thầy cô Lop8.net phức” dụ,tiếng nào là II.Nghĩa từ ghép GIÁO AN NGỮvíVĂN (6) Lê Hồng Thiết Trường THPT Lý Bôn a, Củng cố : phút ?Từ ghép có loại?gồm loại nào?cho ví dụ? ? Nghĩa từ ghép hiểu nào? b, Dặn dò:1 phút Học thuộc bài cũ ,đọc, soạn trước bài “liên kết văn bản”SGK V.Tự rút kinh nghiệm sau giảng ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………… ********************************** Tiết Tập làm văn LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN Ngày 20 tháng 08 năm 2012 Lớp 7B Ngày dạy HS vắng Ghi chú Mục đích yêu cầu : a.Kiến thức Giúp HS : _ Muốn đạt mục đích giao tiếp thì văn phải có tính liên kết.Sự liên kết cần thể trên hai mặt: hình thức ngôn ngữ và nội dung ý nghĩa _ Cần vận dụng liên kết đã học để bước đầu xây dựng văn có tính liên kết b,Kĩ -Rèn kĩ sử dụng các phương tiện liên kết C,Tư tưởng GIÁO AN NGỮ VĂN Lop8.net (7) Lê Hồng Thiết Trường THPT Lý Bôn - Có ý thức sử dụng các phép lien kết Phương tiện dạy học - SGK + SGV + giáo án Phương pháp - Đàm thoại , diễn giảng Nộidung và phương pháp lên lớp a,Kiểm tra bài cũ :( phút.) ? Từ ghép có loại?gồm loại nào?cho ví dụ? ? Nghĩa từ ghép hiểu nào? b,Giới thiệu bài mới.1 phút Hoạt động thầy và trò Nội dung lưu bảng GV hướng dẫn HS tìm hiểu tính liên kết A.Bài học và phương tiện liên kết văn bản.( I.Tính liên kết và phương tiện liên kết 20 phút) văn 1.Tính liên kết văn Đọc đoạn a và trả lời câu hỏi SGK Liên kết là tính chất trang 17? quan trọng văn bản,làm cho văn Văn trên sai ngữ pháp nên không có nghĩa trở nên dễ hiểu 2.Phương tiện liên kết văn hiểu nội dung ý nghĩa các câu văn không thật chính xác rõ ràng Thế nào là liên kết văn bản? Để văn có tính liên kết người GV hướng dẫn HS tìm hiểu mục SGK viết(người nói) phải làm cho nôi dung các câu,các đoạn thống và gắn Đọc đọan văn a mục SGK trang 17 bó chặt chẽ với nhau,các đoạn đó cho biết thiếu ý gì mà trở nên khó phương tiện ngôn ngữ(từ,câu…)thích hiểu.Hãy sữa lại? hợp Văn không thể hiểu rõ thiếu nội dung ý nghĩa văn không liên kết lại Để văn có tính liên kết phải làm B.Luyện tập 1/18 Sắp sếp các câu theo thứ tự: nào? (15 phút) (1) – (4) – (2) – (5) – (3) 2/19 Về hình thức ngôn ngữ,những câu liên kết bài tập có vẻ “liên kết nhau”.Nhưng không thể coi nhũng câu đã có mối liên kết thật Điền từ thích hợp vào bài tập 3? sự,chúng không nói cùng nội dung Giải thích liên kết bài tập 3/ 18 Điền vào chổ trống Bà ,bà ,cháu ,bà ,bà ,cháu ,thế là không chặt chẽ? GIÁO AN NGỮ VĂN Lop8.net (8) Lê Hồng Thiết Trường THPT Lý Bôn 4/ 19 Hai câu văn dẫn đề bài tách khỏi các câu khác văn thì có vẻ rời rạc,câu trước nói mẹ và câu sau nói Nhưng đoạn văn không có hai câu đó mà còn có câu thứ ba đứng tiếp sau kết nối hai câu trên thành thể thống c.Củng cố : phút ?Thế nào là liên kết văn bản? ?Để văn có tính liên kết phải làm nào? d.Dặn dò:1 phút Học thuộc bài cũ ,đọc soạn trước bài “Cuộc chia tay búp bê”SGK trang 13 5.Tự rút kinh nghiệm sau giảng ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Tiết 5,6 CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ Ngày 19 tháng 08 năm 2011 Lớp 7A 7B Ngày dạy HS vắng Ghi chú Mục đích yêu cầu : Giúp HS : _ Thấy tình cảm chân thành sâu nặng hai anh em câu chuyện.Cảm nhận đau xót bạn nhỏ chẳng may rơi vào hoàn cảnh gia đình bất hạnh.Biết thông cảm và chia với người bạn _ Thấy cái hay cốt truyện là cách kể chân thật và cảm thương II Phương pháp - Đàm thoại , diễn giảng III Phương tiện dạy học - SGK + SGV + giáo án IV Nộidung và phương pháp lên lớp Ổn định lớp : phút GIÁO AN NGỮ VĂN Lop8.net (9) Lê Hồng Thiết Trường THPT Lý Bôn Kiểm tra bài cũ : 5-7 phút 2.1 Thế nào là liên kết văn bản? 2.2 Để văn có tính liên kết phải làm nào? Giới thiệu bài mới.1 phút T.gian Hoạt động thầy và trò Nội dung lưu bảng 10 A.Giới thiệu GV hướng dẫn HS tìm hiểu Truyện ngắn “cuộc chia tay phút phần giới thiệu búp bê”của tác giả Khánh Hoài Đọc tiểu dẫn SGK trang 26 cho ,được trao giả nhì cuộpc thi thơbiết “cuộc chia tay văn viết quyền trẻ em viện Khoa 60phút búp bê”của tác giả nào?Đạt học Giáo Dục và tổ chức cứu trợ trẻ em giải gì? Rát-đa Béc-men Thụy Điển tổ chức 1992 GV gọi HS đọc văn tìm B Đọc hiểu 1.Ý nghĩa tên truyện hiểu truyện Văn này là truyện _ Tác giả mượn truyện búp bê ngắn.Truyện kể việc gì?Ai phải chia tay để nói lên cách thắm là nhân vật chính? thía nỗi đau xót và vô lí chia Truyện kể chia tay tay hai anh em (Thành- Thủy) _ Búp bê là đồ chơi tuổi hai anh em ruột gia đình tan vỡ.Hai anh em Thành nhỏ,gợi lên ngộ nghĩnh và Thủy điều là nhân vật chính sáng,ngây thơ vô tội.Cũng nhu6 Thành GV đặt câu hỏi gợi mở cho HS và Thủy không có lỗi gì…thế mà phải chia tay thảo luận(4’) 1/Những búp bê gợi cho Tình cảm hai anh em Thành em suy nghĩ gì? Những búp bê vốn là đồ và Thủy _ Thủy mang kim tận sân vận chơi tuổi nhỏ,thường gợi lên ngộ nghĩnh,trong sáng động vá áo cho anh _ Thành giúp em học,chiều nào ngây thơ 2/Trong truyện chúng có chia đón em học _ Khi phải chia tay hai anh em càng tay thật không? Cuối cúng Thủy đã đặt thương yêu và quan tân lẫn + Chia đồ chơi,Thành nhường Vệ Sĩ cạnh Em Nhỏ 3/Tại chúng phải chia tay hết cho em + Thủy thương anh “không có chúng có lỗi gì? Chúng không có tội gì,chỉ vì gácđêm cho anh ngủ nên nhường lại anh cha mẹ Thành và Thủy li Vệ Sĩ” hôn nên chúng phải chịu chia Thành và Thủy mực gần tay gũi,thương yêu chia và quan tâm lẫn Thủy chia tay với lớp học GIÁO AN NGỮ VĂN Lop8.net (10) Lê Hồng Thiết Trường THPT Lý Bôn _ Khóc thúc thích vì Thủy phải chia xa mãi mãi nơi này và không còn học _ Cô giá tái mặt,nước mắt giàn giụa Qua thái độ đó,cho thấy Thành _ Bọn trẻ khóc lúc to và Thủy có tình cảm Mọi người điều ngạc nhiên thương xót 10phút nào? và đồng cảm với nỗi bất hạnh Thủy GV chia nhóm cho HS thảo Tâm trạng Thành khỏi luận Lời nói và hành động Thủy trường chia búp bê có mâu thuẫn _ Thành “kinh ngạc thấy người không ?Theo em có cách nào lại bình thường và nắng vàng ươm để giải mâu thuẫn ấy?Kết trùm lên cảnh vật”.Trong tâm hồn Thành thúc truyện Thủy chọn cách giông bảo vì phải chia giải nào?Chi tiết này có tay với em gái ý nghĩa gì ? _ Thành cảm nhận bất Tác giả phát nét tinh tế hạnh hai anh em và cô đơn của trẻ thơ nhân vật Thủy mình trước vô tình người và cảnh .Giận giữ chia búp bê C.Kết luận Cuộc chia tay đau đớn và đầy cảm lại sợp đêm đêm không động hai em bé truyện khiến có Vệ Sĩ gác cho anh Cách giải mâu thuẫn là người đọc thắm thía rằng:tổ ấm gia đình là vô cùng quí giá và quan trọng.Mọi gia đình Thành Thủy đoàn tụ người hãy cố gắng và gìn giữ,không nên vì bất kì lí gì làm tổn hại đến tình cảm tự nhiên,trong sáng Củng cố : phút 4.1 Tại không nói chia tay Thành và Thủy mà là búp bê? 4.2 Qua thái độ đó,cho thấy Thành và Thủy có tình cảm nào? 4.3 Tâm trạng Thủy nào đến trường?Tại Thủy lại có tâm trạng ấy? 4.4 Tâm trạng Thành Thủy khỏi trường? Dặn dò:1 phút Học thuộc bài cũ ,đọc soạn trước bài “bố cục văn bản”SGK trang V.Tự rút kinh nghiệm sau giảng ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………… GIÁO AN NGỮ VĂN 10 Lop8.net (11) Lê Hồng Thiết Trường THPT Lý Bôn ********************************** Tiết BỐ CỤC TRONG VĂN BẢN Ngày 20 tháng 08 năm 2011 Lớp 7A 7B Ngày dạy HS vắng Ghi chú I Mục đích yêu cầu : Giúp HS hiểu rõ: _ Tầm quan trọng bố cục văn bản, trên sở đó có ý thức xây dựng bố cục tạo lập văn _ Thế nào là bố cục rành mạch và hợp lí để bước đầu xây dựng bố cục rành mạch hợp lí cho các bài văn _ Tính phổ biến và hợp lí dạng bố cục ba phần,nhiệm vụ phần.Để từ đó có thể làm mở bài thân bài,kết bài đúng hướng II Phương pháp - Đàm thoại , diễn giảng III Phương tiện dạy học - SGK + SGV + giáo án IV Nộidung và phương pháp lên lớp Ổn định lớp : phút Kiểm tra bài cũ : 5-7 phút 2.1 Tại không nói chia tay Thành và Thủy mà là búp bê? 2.2 Qua thái độ đó,cho thấy Thành và Thủy có tình cảm nào? 2.3 Tâm trạng Thủy nào đến trường?Tại Thủy lại có tâm trạng ấy? 2.4 Tâm trạng Thành Thủy khỏi trường? Giới thiệu bài mới.1 p T.gian Hoạt động thầy và trò 15 GV hướng dẫn HS tìm hiểu bố cục phút và yêu cầu bố cục văn Văn nào các ý đó không sếp theo GIÁO AN NGỮ VĂN 11 Lop8.net Nội dung ghi bảng A.Bài học I Bố cục và yêu cầu bố cục văn Bố cục văn Văn không thể viết cách tùy tiện mà phải có bố cục rõ ràng.Bố cục là (12) Lê Hồng Thiết Trường THPT Lý Bôn trật tự,thành hệ thống? Nó không gọi là văn vì người đọc không hiểu Vì xây dựng văn bản,cần phải quan tâm tới bố cục? Đọc hai câu chuyện mục SGK 29 và trả lơì câu hỏi? Hai câu chuyện trên rõ bố cục chưa? So với văn Ngữ Văn văn là lộn xộn Tại văn Ngữ Văn dễ tiếp nhận,còn văn ví dụ khó tiếp nhận? Vì nội dung văn chưa liền Để văn có bố cục rành mạch rõ ràng phải có các điều kiện nào? Các phần các đoạn trrong văn phải sếp theo trình tự hợp lí trước sau Trình tự sếp các phần bố cúc có tác dụng gì? bố trí,sắp sếp các phần,các đoạn theo trình tự,một hệ thống rành mạch và hợp lí Những yêu cầu bố cục văn Các điều kiện để bố cục rành mạch và hợp lí _ Nội dung các phần các đoạn văn phải thống nhất,chặt chẽ với nhau;đồng thời chúng phải có phân biệt rạch ròi _ Trình tự sếp các phần,các đoạn phải giúp cho người viết(người nói)dễ dàng đạt mục đích giao tiếp đã đặt Các phần bố cục Văn xây dựng theo bố cục 20 gồm phần:Mở bài, phút Thân bài Kết bài B Luyện tập 2/30 GV hướng dẫn HS kể lại bố cục SGK kể lại Cách bố cục ấy,dù đã rành mạch và hợp lí,thì không hẳn là bố cục và không phải bố cục gồm Một bài văn thường có phần.Vì có thể sáng tạo,theo bố cục phần?Kể tên các phần? khác Văn thường có phần :mở 3/30 Bố cục văn báo cáo chưa thật bài,thân bài.kết bài rành mạch và hợp lí.Các điểm 1,2,3 cthân bài thì kể việc học tốt chú chưa phải là trình bày kinh nghiệm học tập.Trong đó điểm lại không nói học tập Sau thủ tục chào mừng hội nghị và tự giời thiệu mình,bản báo cáo nên lần lược trình bày kinh nghiệm học tập bạn đó,sau đó nêu : nhờ rút kinh nghiệm mà việc học tập bạn đã tiến nào.Cuối cùng người báo cáo có thể nói lên nguyện vọng muốn nghe các ý kiến trao đổi góp ý cho báo cáo và chúc hội ngị thành công Củng cố : phút 4.1 Vì xây dựng văn bản,cần phải quan tâm tới bố cục? GIÁO AN NGỮ VĂN 12 Lop8.net (13) Lê Hồng Thiết Trường THPT Lý Bôn 4.2 Để văn có bố cục rành mạch rõ ràng phải có các điều kiện nào? 4.3 Một bài văn thường có phần?Kể tên các phần? Dặn dò:1 phút Học thuộc bài cũ ,đọc soạn trước bài “mạch lạc văn bản”SGK trang 28 V.Tự rút kinh nghiệm sau giảng ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………… ********************************** Tiết MẠCH LẠC TRONG VĂN BẢN Ngày 21 tháng 08 năm 2011 Lớp 7A 7B Ngày dạy HS vắng Ghi chú I Mục đích yêu cầu : Giúp HS hiểu rõ: _ Có hiểu biết bước đầu mạch lạc văn và cần thiết phải làm cho văn có tính mạch lạc,không đứt đoạn quẩn quanh _ Chú ý đến mạch lạc các bài tập làm văn II Phương pháp - Đàm thoại , diễn giảng III Phương tiện dạy học - SGK + SGV + giáo án IV Nội dung lên lớp Ổn định lớp : phút Kiểm tra bài cũ : 5-7 phút 2.1 Vì xây dựng văn bản,cần phải quan tâm tới bố cục? 2.2 Để văn có bố cục rành mạch rõ ràng phải có các điều kiện nào? 2.3 Một bài văn thường có phần?Kể tên các phần? Giới thiệu bài mới.1 phút T.gian Hoạt động thầy và trò Nội dung lưu bảng 15 A.Bài học GV gọi HS đọc mục 1a để tìm I.Mạch lạc và yêu cầu mạch phút hiểu mạch lạc văn lạc văn GIÁO AN NGỮ VĂN 13 Lop8.net (14) Lê Hồng Thiết 20 phút Trường THPT Lý Bôn và trả lời câu hỏi Xác định mạch lạc có tình chất gì theo mục 1a? Mạch lạc là: _ Trôi trảy thành dòng,thành mạch _ Tuần tự qua khắp các phần các đoạn văn _ Thông suốt liên tục,không đứt đoạn Thế nào là mạch lạc văn bản? Đọc mục 2a SGK trang 31 và trả lời câu hỏi SGK a.Một văn truyện “cuộc chia tay búp bê”có thể kể nhiều việc,nói nhiều nhân vật.Nhưng nội dung truyện luôn bám sát đề tài luôn xoay quanh việc chính với nhân vật chính Chủ đề liên kết các việc trên có thành thể thống không? b “Cuộc chia tay búp bê”thì mạch văn đó chính là chia tay:hai anh em Thành và Thủy buộc phải chia tay Mạch lạc văn Trong văn : mạch lạc là tiếp nối các câu,các ý theo trình tự định Các điều kiện để văn có tính mạch lạc Một văn có tính mạch lạc là: _ Các phần các đoạn các câu văn địều nói đề tài,biểu chủ đề chung xuyên suốt _ Các phần các đoạn các câu văn tiếp nối theo trình tự rõ ràng,hợp lí,trước sau hô ứng nhằm làm cho chủ đề liền mạch và gợi nhiều hứng thú cho người đọc(người nghe) B Luyện tập 1/32 Tính mạch lạc văn b Văn (2) Ý tứ chủ đạo xuyên suốt toàn đoạn văn Tô Hoài:sắc vàng trù phú đầm ấm làng quê vào mùa đông,giữa ngày mùa.Ý tứ dẫn dắt theo dòng chảy hợp lí,phù hợp Câu đầu giới thiệu bao quát sắc vàng thời gian(mùa đông,giữa ngày mùa)và không gian(làng quê).Sau đó tác giả nêu lên biểu sắc vàng không gian và thời gian đó Hai câu cuối là nhận xét,cảm xúc màu vàng Mạch văn thông suốt bố cục mạch lạc 2/34 Ý tứ chủ đạo câu chuyện xoay quanh chia tay hai anh em và hai búp bê Củng cố : phút 4.1 Thế nào là mạch lạc văn bản? 4.2 Thế nào là văn có tính mạch lạc? Dặn dò:1 phút GIÁO AN NGỮ VĂN 14 Lop8.net (15) Lê Hồng Thiết Trường THPT Lý Bôn Học thuộc bài cũ ,đọc soạn trước bài “bố cục văn bản”SGK trang 28 V.Tự rút kinh nghiệm sau giảng ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………… ********************** Tiết CA DAO DÂN CA NHỮNG CÂU HÁT VỀ TÌNH CẢM GIA ĐÌNH Ngày 22 tháng 08 năm 2011 Lớp 7A 7B Ngày dạy HS vắng Ghi chú I Mục đích yêu cầu : Giúp HS : _ Hiểu khái niệm ca dao dân ca _ Nắm nội dung ý nghĩa và số hình thức nghệ thuật tiêu biểu ca dao,dân ca qua bài ca quen thuộc chủ đề tình cảm gia đình _ Thuộc bài ca dao văn và biết thên số bài ca thuộc hệ thống chúng II Phương pháp - Đàm thoại , diễn giảng III Phương tiện dạy học - SGK + SGV + giáo án IV Nội dung lên lớp Ổn định lớp : phút Kiểm tra bài cũ : 5-7 phút 2.1 Thế nào là mạch lạc văn bản? 2 Thế nào là văn có tính mạch lạc? Giới thiệu bài mới.1 phút T.gian Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng phút GV giới thiệu HS ca dao dân A Giới thiệu Ca dao dân ca các thể loại trữ tình ca GIÁO AN NGỮ VĂN 15 Lop8.net (16) Lê Hồng Thiết 20 phút Trường THPT Lý Bôn Đọc chú thích SGK trang 35 cho biết nào là ca dao,dân ca? Hiện người ta phân biệt hai khái niệm ca dao và dân ca Dân ca là sáng tác kết hợp lời và nhạc,tức là nhựng câu hát dân gian diễn xướng Ca dao là lời thơ dân ca.Khái niệm ca dao còn dùng để thể thơ dân gian-thể thơ ca Tình cảm mà bài muốn diễn tả là tình cảm gì? Hãy cái hay ngôn ngữ,hình ảnh,âm điệu bài ca dao này? GV hướng dẫn HS tìm bài có nội dung tương tự Cái ngủ mày ngủ cho lâu Mẹ mày cấy ruộng sâu chưa Bắt mười tám trê Cầm cổ lôi cho cái ngủ ăn Tình cảm yêu kính ông bà cha mẹ diễn tả nào? Bài ca dao dùng hình ảnh nào để diễn tả tình cảm nhớ thương? Theo em taị hình ảnh “nuộc lạc mái nhà” có thể diễn đạt nỗi nhớ sâu nặng cháu ông bà? Nuộc lạc gợi nhớ công sức lao động bền bỉ ông bà để tạo lập gia đình.Mái nhà ấm cúng,gợi tình cảm nối kết bền chặt Tìm bài ca dao có nội dung tương tự? Qua cầu dừng bước trông cầu GIÁO AN NGỮ VĂN 16 Lop8.net dân gian,kết hợp lời và nhạc,diễn tả đời sống nội tâm người B Đọc hiểu 1.Đọc 2.Từ khó:sgk 3.Phân tích Bài _ Công lao trời biển cha mẹ và bổn phận kẻ làm trước công lao to lớn _ Tác giả dân gian dùng hình thức lời ru,câu hát ru với giọng điệu thầm kính sâu lắng _ Dùng lối ví von quen thuộc ca dao lấy cái to lớn mênh mông,vĩnh thiên nhiên để so sánh với công cha nghĩa mẹ Bài _ Tâm trạng người phụ nữ lấy chồng xa quê + Thời gian:chiều chiều + Không gian : ngõ sau + Hành động : đứng tạc tượng vào không gian _ Cách nói ẩn dụ “ruột đau chín chiều”diễn tả tâm trạng nhớ nhung buồn tủi nhớ nhà nhớ cha mẹ da diết Bài _ Diễn tả yêu kính và nỗi nhớ ông bà _ Dùng vật bình thường để nói lên nỗi nhớ và lòng yêu kính đó + Nuộc lạc gợi nhớ công lao ông bà + Nuộc lạc còn đó mà ông bà đã xa _ Dùng hình thức so sánh mức độ làm cho nỗi nhớ và lòng yêu kính càng da diết sâu lắng (17) Lê Hồng Thiết Trường THPT Lý Bôn Cầu bao nhiêu nhịp em sầu phút nhiêu Bài ca dao số diễn tả tình cảm gì? Của ai? - Tình cảm thân thương diễn tả nào? - Ca dao dùng hình ảnh nào diễn tả gắn bó? phút - Bài ca dao muốn nhắc nhở chúng ta điều gì? Những biện pháp nghệ thuật nào bài ca dao sử dụng? Bài _ Tình cảm anh em thân thương nhà _ Anh em hai mà một,cùng cha mẹ sinh ra,cùng chung sống,sướng khổ có nhà _ Ca dao dùng cách so sánh:quan hệ anh em so sánh hình ảnh thể chân tay vừa gần gũi dể hiểu vừa cảm nhận gắn bó _ Nói lên gắn bó,bài ca dao muốn nhắc nhở : anh em phải hòa thuận để cha mẹ vui lòng C Nghệ thuật Nghệ thuật sử dụng bài ca dao: _ Thể thơ lục bát _ Âm điệu tâm tình nhắn nhủ _ Các hình ảnh thân tình quen thuộc : núi,biển ,chân, tay,chiều chiều _ Lời ca độc thoại,kết cấu vế D Kết luận Tình cảm gia đình là chủ đề tiêu biểu ca dao,dân ca.Những câu chủ đề này thường là lời ru mẹ,lời cha mẹ,ông bà cháu,lời cháu nói vể cha mẹ,ông bà và thường là dùng các hình ảnh ẩn dụ so sánh quen thuộc,để bày tỏ tâm tình,nhắc nhở công ơn sinh thành tình mẫu tử và tình anh em rụôt thịt Củng cố : phút 4.1 Thế nào là ca dao,dân ca? 4.2 Tình cảm mà bài muốn diễn tả là tình cảm gì? 4.3 Những biện pháp nghệ thuật nào bài ca dao sử dụng? Dặn dò:1 phút Học thuộc bài cũ ,đọc soạn trước bài “những câu hát tình yêu quê hương đất nước người”SGK trang 37 V.Tự rút kinh nghiệm sau giảng ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… GIÁO AN NGỮ VĂN 17 Lop8.net (18) Lê Hồng Thiết Trường THPT Lý Bôn ……………………………………………………………………………………… …………………………… ********************** Tiết 10 NHỮNG CÂU HÁT VỀ TÌNH YÊU QUÊ HƯƠNG ĐẤT NƯỚC CON NGƯỜI Ngày 27 tháng 08 năm 2011 Lớp 7A 7B Ngày dạy HS vắng Ghi chú I Mục đích yêu cầu : Giúp HS : _ Nắm nội dung ý nghĩa và số hình thức nghệ thuật tiêu biểu ca dao,dân ca qua bài ca quen thuộc chủ đề tình yêu quê hương đất nước người _ Thuộc bài ca dao văn và biết thêm số bài ca dao thuộc hệ thống chúng II Phương pháp - Đàm thoại , diễn giảng III-Phương tiện dạy học - SGK + SGV + giáo án IV Nộidung và phương pháp lên lớp Ổn định lớp : phút Kiểm tra bài cũ : 5-7 phút 2.1 Thế nào là ca dao,dân ca? 2.3 Những biện pháp nghệ thuật nào bài ca dao sử dụng? Giới thiệu bài mới.1 phút T.gian Hoạt động thầy và trò phút GV gọi HS đọc SGK trang 37-38,tìm hiểu từ khó Đằng sau câu hát đối đáp,bài ca dao trên còn mang nội dung gì? 30 GIÁO AN NGỮ VĂN 18 Nội dung ghi bảng I.Giới thiệu Cùng với tình cảm gia đình thì tình yêu quê hương đất nước người là chủ đề lớn ca dao dân ca.Đằng sau câu hát đối đáp,những lời mời,lời nhắn nhủ và tranh phong cảnh luôn là tình yêu chân chất,niềm tự hào sâu sắc,tinh tế quê hương đất nước,con người Lop8.net (19) Lê Hồng Thiết Trường THPT Lý Bôn phút GV chia nhóm HS thảo luận câu SGK trang 38 Em đồng ý với ý kiến nào câu SGK? _ Ý kiến b và c là đúng _ Phần đầu là câu hỏi chàng trai,phần là đối đáp cô gái Trong bài 1,chàng trai cô gái hỏi địa danh để làm gì?Tại họ lại chọn đặc điểm địa danh? Khi nào người ta rủ nhau? Họ rủ đâu? Người rủ và người rủ muốn thăm Hồ Gươm Bài tả cảnh gì?Cảnh đó nào? Cảnh vào xứ Huế ví cảnh gì? Non xanh nước biết tranh họa đồ phút Nhận xét từ ngữ hai dòng đầu bài 4? Hai dòng cuối là hình ảnh ai?Hình ảnh đó so sánh với hình ảnh gì? GIÁO AN NGỮ VĂN 19 II.Đọc hiểu Bài _ Chàng trai cô gái hỏi đặc điểm địa danh: + Để thử tài kiến thức địa lí + Thể niềm tự hào : tình yêu quê hương đất nước + Bày tỏ tình cảm với Chàng trai cô gái là người tế nhị Bài _Cụm từ “rủ nhau”được dùng : +Người rủ và người rủ có quan hệ thân thiết,gần gũi _ Bài ca gợi nhiều tả,vì địa danh này,từ lâu đã vào tâm thức người dân Việt Nam _ Địa danh và cảnh trí gợi Hồ Gươm giàu truyền thống văn hóa _ Bài ca kết thúc câu hỏi tự nhiên,giàu âm điệu,nhắn nhủ,tâm tình Lòng tự hào mãnh liệt và lòng yêu nước sâu sắc qua tình yêu danh lam thắng cảnh Bài _ Cảnh đường vào xứ Huế.Cảnh đẹp tranh nên thơ:tươi mát,sống động _ Đại từ “ai”phiếm chỉ,hàm chứa nhiều đối tượng Thể tình yêu,lòng tự hào cảnh đẹp xứ Huế Bài _ Hai dòng đầu kéo dài ra,khác với dòng thơ bình thường.Điệp từ,đảo từ và đối xứng tạo nên cảm giác nhìn phía nào thấy mênh mông rộng lớn,đẹp và trù phú _ Hai dòng cuối miêu tả hình ảnh cô gái.Cô gái so sánh “như chẽn lúa đồng đồng”có tương đồng nét trẻ trung phơi phới và sức sống xuân Sự hài hòa cảnh và người III.Kết luận Những câu hát tình yêu quê hương Lop8.net (20) Lê Hồng Thiết Trường THPT Lý Bôn Thông qua cách so sánh,cô đất nước,con người thường gợi nhiều gái lên với dáng vẻ tả hay nhắc đến tên núi tên sông,tên vùng đất với nét đặc sắc hình thể,cảnh trí,lịch sử văn hóa địa danh Củng cố : phút 4.1 Đằng sau câu hát đối đáp,bài ca dao trên còn mang nội dung gì? 4.2 Nhận xét từ ngữ hai dòng đầu bài 4? Dặn dò:1 phút Học thuộc bài cũ ,đọc soạn trước bài “từ láy”SGK trang 41 V.Tự rút kinh nghiệm sau giảng ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………… Tiết 11 ********************** TỪ LÁY Ngày 27 tháng 08 năm 2011 Lớp 7A 7B Ngày dạy HS vắng Ghi chú I Mục đích yêu cầu : Giúp HS : _ Nắm cấu tạo hai loại từ láy:từ láy toàn và từ láy phận _ Hiểu chế tạo nghĩa từ láy tiếng việt _ Biết vận dụng hiểu biết cấu tạo và chế tạo nghĩa từ láy để sử dụng tốt từ láy II Phương pháp - Đàm thoại , diễn giảng III- Phương tiện dạy học - SGK + SGV + giáo án IV Nộidung và phương pháp lên lớp Ổn định lớp : phút Kiểm tra bài cũ : 5-7 phút 2.1 Đằng sau câu hát đối đáp,bài ca dao trên còn mang nội dung gì? GIÁO AN NGỮ VĂN 20 Lop8.net (21)