Nêu ứng dụng thực tế của tính chất này - Giáo viên nêu nhiệm vụ :để biết vật Học sinh lắng nghe nào cho nước thấm qua , vật nào không Học sinh lấy dụng cụ chuẩn bị cho nước thấm qua các [r]
(1)Saùng kieán kinh nghieäm “DẠY HỌC THEO Phương pháp TÍCH CỰC” Phòng GD- Đào Tạo Phú Tân Trường TH “B” Phú Hiệp -*** - Sa ù n g Ki e á n Ki n h N ghi eä m “DẠY HỌC THEO PHƯƠNG PHÁP TÍCH CỰC” I- ĐẶT VẤN ĐỀ : “Đổi phương pháp dạy học” là yêu cầu trước mắt, cần thiết thầy cô giáo Chính đổi này giúp cho ta đạt nhiệm vụ chính trị naêm hoïc Ngày nay, với phát triển mạnh mẽ khoa học, nhiều lĩnh vực khác xã hội, nhu cầu học tập người nâng dần số lượng và chất lượng, đó người giáo viên cần phải cải tiến phương pháp dạy học “Lấy học sinh làm trung tâm”, kích thích say mê, phát triển tư học sinh, hình thành thói quen tự giác học tập để đạt kết cao Đây là mục tiêu đào tạo trường, Sở, ngành đặt Thế thì để đạt yêu cầu đó, việc đổi phương pháp dạy và học nào? Thực sao? Đó là vấn đề cần quan tâm các lên lớp, và là nguyên nhân thúc đẩy tôi viết SKKN naøy Với bài SKKN, theo tôi giúp cho chúng ta khắc phục lối “dạy chay”, không gây hứng thú học sinh, không phát huy hết vai trò các em việc tự giành lấy kiến thức Qua SKKN này, qua phương pháp dạy học tích cực giúp giáo viên tự hoàn thiện mình trình độ chuyeân moân, moät yeáu toá khoâng theå thieáu cuûa thaày coâ giaùo II- NOÄI DUNG – BIEÄN PHAÙP GIAÛI QUYEÁT : A Quaù trình phaùt trieån kinh nghieäm : Trong năm giảng dạy khối lớp , qua nhiều đợt tự học bồi dưỡng thường xuyên, kết hợp với thực tế trường và điều kiện thuận lợi phân công dạy khối , tôi nghĩ phương pháp áp dụng khối lớp này thì deã daøng hôn 1/ Caùc bieän phaùp cuï theå : Thực nhiều tiết dạy khác , có đối tượng học sinh khác nhau, cụ thể năm học qua (2006 – 2007) tôi thí điểm lớp Tôi chọn bài “NƯỚC CÓ TÍNH CHẤT GÌ ” chương trình lớp môn khoa hoïc Giáo viên : Huỳnh Y Nhỏ – Trường TH “B” Phú Hiệp Lop4.com Trang (2) Saùng kieán kinh nghieäm “DẠY HỌC THEO Phương pháp TÍCH CỰC” + Trước dạy Thầy, trò cần có chuẩn bị chu đáo ví dụ : a) Phía giáo viên : Đã đầu tư soạn giáo án có phần hoạt động Thầy riêng, trò riêng, có phân bố thời gian hợp lí Ở phần hoạt động Thầy có câu hỏi làm xuất các tình có vấn đề, có mâu thuẫn các tượng từ đó hướng cho HS suy nghĩ, giải quyeát Ở phần hoạt động trò : ghi các khả HS có thể trả lời, hướng điều chỉnh, đến kết luận đúng Bước chuẩn bị là : phóng to tranh sách giáo khoa trang 42,43 Bảng kẻ sẵn các cột để ghi kết thí nghiệm b) Phía hoïc sinh :Phaân coâng theo nhoùm - coác thuûy tinh gioáng - Nước lọc , sữa -Chai , coác , hoäp ,loï thuyû tinh coù hình daùng khaùc - Một kính , khay đựng nước - Moät mieáng vaûi moûng - Đường , muối , cát - Thìa caùi TIEÁN TRÌNH BAØI GIAÛNG : Kieåm tra baøi cuõ : * Hoạt động dạy : * Hoạt động học Hoạt động khởi động - Nhaän xeùt veà baøi kieåm tra Hoïc sinh laéng nghe - Hoûi Trả lời GV chuyeån yù vaøo chöông : - Chủ đề phần chương khoa học Vật chất và lượng coù teân laø gì ? - Chủ đề này giúp các em tìm hiểu Học sinh lắng nghe số vật và tượng tự nhiên và vai trò nó sống người và các sinh vật khác Bài học đầu tiên các em tìm hiểu xem nước có tính chất gì ? * Hoạt động : Màu , mùi vị nước Giáo viên : Huỳnh Y Nhỏ – Trường TH “B” Phú Hiệp Lop4.com Trang (3) Saùng kieán kinh nghieäm “DẠY HỌC THEO Phương pháp TÍCH CỰC” * Muïc tieâu : - Sử dụng các giác quan để nhận biết tính chất không mà , không mùi , không vị nước - Phân biệt nước và các chất lỏng khác - Giáo viên tiến hành hoạt động theo nhóm , theo định hướng Tiến hành hoạt động nhóm - Yeâu caàu caùc nhoùm quan saùt chieác - Quan saùt vaø thaûo luaän veà tính chaát cuûa cốc thuỷ tinh và giáo viên vừa đổ nước Sau đó nhóm thảo luận nhanh nước lọc sữa và cái thìa vào Trao lên trình bày trước lớp , với đổi và trả lời các câu hỏi coác treân baøn giaùo vieân - Câu trả lời đúng 1) Cốc nào đựng nước , cốc nào đựng 1) Chỉ trực tiếp sữa ? 2) Làm nào bạn biết điều đó ? 2) Vì nhìn vào cốc nước em nhận thấy suoát , nhìn thaáy raát roõ caùi thìa , coøn cốc sữa có màu trắng đục , nên nhìn không roõ caùi thìa coác Khi nếm cốc : cốc không có mùi là cốc nước , cốc có mùi thơm béo là cốc sữa 3) Em có nhận xét gì màu , mùi 3) Nước không có màu , không có mùi , nước ? khoâng coù vò Goïi caùc nhoùm boå sung , nhaän xeùt Caùc nhoùm boå sung - Chốt lại điều HS nhận xét đúng * Tuyên dương nhóm độc lập suy Lắng nghe nghĩ và kết luận đúng : nước suốt , khoâng maøu , khoâng muøi , khoâng vò * Hoạt động : * Mục tiêu : Phát các hình dạng nước - Hoïc sinh hieåu khaùi nieäm “ Hình daïng nhaát ñònh” - Biết dự đón , nêu cách tiến hành và tiến hành làm thí nghiệm tìm hiểu hình dạng nước - Yeâu caàu hoïc sinh chuaån bò chai , loï - Tieán haønh laøm thí nghieäm quan saùt thaûo , hoäp baèng thuyû tinh luaän - Yêu cầu các nhóm cử học sinh Nhóm làm nhanh cử đại diện lên đọc phần thí nghiệm , học sinh làm thí nghiệm , trả lời câu hỏi , giải thích Giáo viên : Huỳnh Y Nhỏ – Trường TH “B” Phú Hiệp Lop4.com Trang (4) Saùng kieán kinh nghieäm “DẠY HỌC THEO Phương pháp TÍCH CỰC” thực các bạn quan sát trả lời câu tượng hoûi 1) Nước có hình gì ? 1) Nước có hình dạng chai , lọ , hộp ,vật chứa nó - Nhaän xeùt boåt sung yù kieán cuûa nhoùm Vậy qua thí nghiệm vừa làm các em có kết luận gì tính chất nước ? Nước không có hình dạng định -Giáo viên chuyển ý : Các em đã - HS lắng nghe biết số tính chất nước : nước khoâng maøu , khoâng muøi , khoâng vò , khoâng hình daïng nhaát ñònh Vậy nước có tính chất nào cùng làm thí nghiệm để biết nhé ? * Hoạt động : - Tìm hiểu xem nước chảy nào ? - Mục tiêu : Biết làm thí nghiêm để rút tính chất nước chảy từ trên cao xuống thaáp , vaø lau khaép moïi phía thaáp hôn - Nêu ứng dụng thực tế tính chất này - GV kieåm tra vaät lieäu laøm thí nghieäm Hoïc sinh laáy duïng cuï chuaån bò - Các nhóm làm thí nghiệm nêu kết Học sinh thực hành thí nghiệm quaû - Giaùo vieân ghi nhanh leân baûng baùo caùo caùc nhoùm Nhoùm Caùch tieán haønh Nhaän xeùt vaø keát luaän - Đổ ít nước lên -Nước chảy trên kính nghiên từ nơi kính đặt nghiên trên cao xuống nơi thấp caùi khay naèm ngang - Khi nước đến khay hứng , thì nước lan moïi phía Nhoùm - Đổ ít nước trên taám kính naèm ngang - Nước chảy lan phía - Nước chảy lan khắp mặt kính và - Tiếp tục đổ nước trên lan tràn ngoài rơi xuống khay , chứng kính nằm ngang Phía tỏ nước lan chảy từ trên cao xuống thấp hứng khay - Các em biết tính chất gì nước ? - Nước chảy từ trên cao xuống thấp lan moïi phía - Nêu ứng dụng thực tế liên quan đến - Lợp mái nhà , lót gạch sân , đặt máng Giáo viên : Huỳnh Y Nhỏ – Trường TH “B” Phú Hiệp Lop4.com Trang (5) Saùng kieán kinh nghieäm “DẠY HỌC THEO Phương pháp TÍCH CỰC” tính chất trên nước nước …… tất làm dốc để nước chảy deã vaø nhanh Hoạt động :Phát tính chất thấm không thấm nước moät soá vaät Mục tiêu : Làm thí nghiệm nước thấm qua số vật Nêu ứng dụng thực tế tính chất này - Giáo viên nêu nhiệm vụ :để biết vật Học sinh lắng nghe nào cho nước thấm qua , vật nào không Học sinh lấy dụng cụ chuẩn bị cho nước thấm qua các em hãy làm thí nghieäm theo nhoùm - Giáo viên kiểm tra chuẩn bị Học sinh làm thí nghiệm theo nhóm hoïc sinh Trả lời : - Đổ nước vào túi ni lông xem nước có - Đổ nước vào túi ni lông nước không chaûy khoâng ? (keát luaän) thaám qua - Nhúng các vật : vải , giấy báo - Các vật vải ,giấy báo chúng thấm …vào các nước đổ nước vào chúng … .Nhaän xeùt vaø keát luaän Kết luận : Nước thấm qua số vật -Ứng dụng : - Dùng vật liệu không cho thấm qua để làm đồ dùng chứa nước ,lợp nhà ,làm áo möa …… - Dùng vật cho nước thấm qua để lộc nước đục Hoạt động : Phát nước có thể không có thể hòa tan số chất - Giaùo vieân giao nhieäm vuï : - Để biết số chất có hòa tan - Học sinh làm thí nghiệm hay không hòa tan nước làm thí nghieäm theo nhoùm - Caùc nhoùm baùo caùo keát quaû - Cho ít đường, muối ,cát vào ba - Đường ,muối hòa tan với nước cốc khác : khuấy lên Nhận -Cát không hòa tan với nước xeùt ruùt keát luaän - Yêu cầu học sinh đọc mục bạn cần bieát học sinh đọc + Hoạt động kết thúc : - Kiểm tra học sinh học thuộc tính chất nước lớp Giáo viên : Huỳnh Y Nhỏ – Trường TH “B” Phú Hiệp Lop4.com Trang (6) Saùng kieán kinh nghieäm “DẠY HỌC THEO Phương pháp TÍCH CỰC” - Nhận xét học ,tuyên dương học sinh ,nhóm tích cực tham gia xây dựng baøi - Bài tập cho học sinh làm thêm nhà - Đánh dấu x vào ô trước câu trả lời đúng a) Vật cho nước thấm qua : Chai thuûy tinh Vaûi boâng Aùo möa Lon sữa bò b) Chất tan nước : Caùt Boät gaïo Đường Boät mì 2/ Sự chuyển biến : kết thực kiểm chứng * Định hướng : - 100% hoïc sinh theo doõi baøi - 100% hoïc sinh thaûo luaän nhoùm soâi noåi tích cực phát triển - 100% học sinh thực tốt các yêu cầu thảo luận nhóm ,và bài tập * Chất lượng : - Trên100% đạt yêu cầu - Học sinh hiểu bài thuộc lớp B-Kieåm nghieäm laïi kinh nghieäm : * Tình trạng ban đầu : - Gây hứng thú học tập HS Hieän coù - Hoïc sinh chaêm chuù taäp trung - Keát quaû laøm baøi cuû cao 75% b) Phaïm vi taùc duïng cuûa saùng kieán kinh nghieäm : - Sáng kiến kinh nghiệm áp dụng cho học sinh lớp vì kiến thức không so với học sinh - Ngoài còn có thể áp dụng đại trà cho học sinh tiểu học c) Nguyeân nhaân thaønh coâng : - Phương pháp hình thành từ lâu giúp cho học sinh có thói quen học tập Giáo viên : Huỳnh Y Nhỏ – Trường TH “B” Phú Hiệp Lop4.com Trang (7) Saùng kieán kinh nghieäm “DẠY HỌC THEO Phương pháp TÍCH CỰC” - Giáo viên đầu tư vào giáo án nhiều - Biết cách động viên các em yếu ,cá biệt tạo điều kiện thuận lợi để các em trả lời (khuyến khích ,cộng điểm ) - Sự phân bố thời gian hợp lí câu đối - Chuaån bò caâu hoûi naâng cao hoïc hoïc gioûi - Ra phiếu học tập ,câu hỏi trắc nghiệm vừa sức học sinh - Có khâu dặn dò thật kĩ tiết trước ( chuẩn bị bài ,mẫu vật ….) - Học sinh tự giác học tập ,chịu khó đọc trước nội dung ,tóm tắt bài nhà - Hoïc sinh maïnh daïn phaùt bieåu ( khoâng ruïy reø ) d) Những bài học kinh nghiệm : + Cho thân : Nâng dần trình độ chuyên môn ,thực tốt biện pháp quản lý lớp ( chống lười biến học sinh ) - Quen dần phương pháp dạy học tích cực III- KEÁT LUAÄN : Với xu hướng phát triển xã hội ,nhu cầu học sinh ngày càng cao ,trong đó đòi hỏi thầy cô giáo phải thực cho phương pháp dạy học “Lấy học sinh làm trung tâm “nhằm gây hứng thú ,say mê học sinh góp phần chống lười biến ,chống lưu ban bỏ học ,nếu chúng ta thực tốt phương pháp này cách đồng ,có hệ thống thì không bao lâu phương pháp học trở nên quen thuộc ,hình thành ý thức tự giác học tập ,tạo uy tính người thầy học sinh ,có chúng ta đạt kế hoạch năm học ,cũng yêu cầu ,mục tiêu mà ngành ,trường đặt cho thầy cô giáo Tóm lại ,phương pháp dạy học tích cực có thành công hay không là tùy thuộc vào nỗ lực lớn giáo viên và học sinh Người viết HUYØNH Y NHOÛ Giáo viên : Huỳnh Y Nhỏ – Trường TH “B” Phú Hiệp Lop4.com Trang (8)