Thiet ke bai hoc tam cam 7 10 5da4206a17e64

TẤM CÁM ( Truyện cổ tích) Tiết: 13 Ngày soạn: Ngày dạy: A-MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Những mâu thuẫn, xung đột dì ghẻ chồng gia đình phụ quyền thời cổ, thiện ác xã hội Sức sống mãnh liệt người niềm tin nhân dân - Kết cấu truyện cổ tích : người nghèo khổ, bất hạnh trải qua nhiều hoạn nạn cuối hưởng hạnh phúc Sử dụng hợp lí, sáng tạo yếu tố thần kì Kĩ năng: - Biết cách đọc-hiểu truyện cổ tích thần kì, nhận biết truyện cổ tích thần kì qua đặc trưng thể loại Thái độ, phẩm chất: - Có tình u người lao động, củng cố niềm tin vào chiến thắng thiện, nghĩa sống Biết yêu lẽ phải, công bằng, biết đấu tranh để bảo vệ thiện, nghĩa, biết lên án diệt trừ ác, xấu Năng lực - Năng lực tự chủ tự học, lực hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo; lực thẩm mỹ, lực tư duy; lực sử dụng ngôn ngữ II PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 1.Phương pháp: thuyết trình, hoạt động nhóm, đối thoại, diễn kịch Phương tiện GV: SGK, SGV Ngữ văn 10, Tài liệu tham khảo, Thiết kế giảng HS: SGK, soạn, tài liệu tham khảo, dàn dựng kịch bản, phân vai, diễn kịch III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động khởi động Cho học sinh xem video quay lại phần học nhóm nhà học sinh - CH1: em cho biết, video bạn học sinh gặp phải khó khăn trình đọc hiểu Tấm Cám nhà? Dự kiến câu trả lời: + Xác định mối quan hệ nhân vật truyện? + Kết thúc truyện hợp lí hay khơng? Cơ Tấm hiền hay khơng hiền…? - CH2: Trong q trình tìm hiểu nhà, em nêu cách tiếp cận, đọc hiểu văn Tấm Cám? Dự kiến câu trả lời: + Tiếp cận văn từ nhân vật + Tiếp cận văn từ đặc trưng thể loại Giáo viên: Như có nhiều cách để tiếp cận văn văn học dân gian, ngày hôm cô hướng dẫn em tiếp cận truyện cổ tích Tấm Cám theo hướng mới: Truyện Tấm Cám góc độ văn hóa Là người Việt Nam, hẳn, thời ấu thơ mình, lần nghe kể truyện cổ tích Tấm Cám Như đa trăm tuổi trước sân đình, dịng nước sơng q dịu mát lành, mái rơm mái rạ hiền hòa ấm áp, truyện cổ tích Tấm Cám song hành bao hệ người Việt để an ủi, nâng đỡ, khích lệ người trước sống bấp bênh, nhiều rủi ro, bất công oan trái Đồng thời truyện đem đến cho nét văn hóa gia đình Việt, phong tục truyền thống dân gian Thật thiếu sót tìm hiểu tác phẩm mà quên yếu tố văn hóa Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt GV hướng dẫn hs tìm hiểu phần tiểu I Tiểu dẫn dẫn Thể loại Học sinh chuẩn bị nhà: - Khái niệm: SGK/18 - nhóm 2,4: giới thiệu truyện cổ tích - Phân loại: ( khái niệm, phân loại, đặc trưng, nội + Truyện cổ tích thần kì dung truyện cổ tích ) + Truyện cổ tích sinh hoạt nhóm chuẩn bị nhà vào giấy A0 + Truyện cổ tích lồi vật HS nhóm sử dụng phương pháp thuyết - Đặc trưng truyện cổ tích thần kỳ: trình (sơ đồ tư duy) để trình bày + Có tham gia yếu tố thần kì Học sinh nhóm bổ sung + Đối tượng: Con người nhỏ bé xã hội Giáo viên chốt lại + Kết cấu phổ biến: Nhân vật trải qua hoạn nạn cuối hưởng hạnh phúc thoả nguyện mơ ước - Nội dung: Thể mâu thuẫn, xung đột gia đình, ngồi xã hội; đấu tranh thiện – ác, tốt – xấu; đề cao thiện phê phán ác; thể mơ ước thiện chiến thắng ác, xã hội công hạnh phúc Kết thúc: có hậu Văn Học sinh nhóm 1,3: giới thiệu ngắn gọn - Thể loại: Truyện cổ tích thần kì truyện cổ tích Tấm Cám (thể loại, bố → Được phổ biến nhiều dân tộc khác cục tóm tắt) giới Riêng phần tóm tắt: học sinh kể tóm tắt - Tóm tắt văn bản: tranh sơ đồ việc, chi tiết - Bố cục tiêu biểu + Mở truyện: … Việc nặng: giới thiệu nhân vật hoàn cảnh truyện + Thân truyện: … Một hôm… Về cung: diễn biến truyện \ Tấm với dì ghẻ Cám đến trở thành hoàng hậu \ Tấm bị giết hóa thân GV mr: Truyện cổ tích Tấm Cám + Kết truyện: Tấm trở làm hoàng hậu trả phổ biến nhiều dân tộc giới thù mẹ Cám Theo thống kê nữ sĩ người Anh, - Chủ đề: phản ánh số phận gái mồ cơi giới có 564 kiểu truyện Tấm bất hạnh với ước mơ chiến thắng ác để Cám Ở Việt Nam có 30 kiểu truyện Tấm giành giữ hạnh phúc Cám + Ở Châu Âu: Lọ lem, Cô Tro bếp + Dân tộc Thái: Ý Ưởi- Ý noong + Dân tộc Chàm: Chiếc giày vàng… II Đọc hiểu văn Đọc văn + GV: HD HS tiếp cận cận văn cách kể chuyện diễn xuất ( đóng vai) Chú ý: giọng kể chuyện chậm rãi, biểu cảm, phù hợp tính cách nhân vật Học sinh đọc diễn cảm Giáo viên cho học sinh nghe đoạn video đọc diễn cảm truyện Tấm Cám Đọc hiểu chi tiết Văn hóa gia đình- văn hóa ứng xử GV hướng dẫn hs tìm hiểu văn truyện cổ tích Tấm Cám - tác phẩm xuất mối quan hệ ứng xử nhân vật nào? Trong mối quan hệ chủ yếu? Học sinh trả lời + ứng xử cha (Tấm- cha) + ứng xử Tấm- dì ghẻ + ứng xử Tấm- Cám + ứng xử Tấm- vua + ứng xử Tấm- bà lão hàng nước Như vậy, mối quan hệ ta thấy mqh sau chủ yêu: + ứng xử Tấm- dì ghẻ + ứng xử Tấm- Cám + ứng xử Tấm- vua Và nhận mqh người gia đình (dì ghẻ- chồng, chị em cha khác mẹ, vợ chồng) Trước tiên a ứng xử Tấm- mẹ kế tìm hiểu văn hóa ứng xử gia đình * Trước Tấm trở thành hồng hậu: qua truyện cổ tích Tấm Cám - Lối ứng xử Dì ghẻ với Tấm: + Dì ghẻ dồn hết việc nhà cho Tấm: chăn trâu, gánh nước, thái khoai, vớt bèo… Giáo viên chia tổ, tổ chia thành + Dì ghẻ lừa Tấm giết cá bống ăn thịt nhóm nhỏ, nhóm giải nhiệm + Dì ghẻ khơng cho Tấm dự hội: trộn lẫn vụ thóc, gạo, bắt Tấm nhặt + nhóm 1: ứng xử Tấm dì ghẻ + Khi Tấm thử giày, mụ dì ghẻ bĩu mơi + nhóm 2: + ứng xử Tấm- Cám khinh bỉ + nhóm 3: ứng xử Tấm- vua  tình cảm Tấm dì ghẻ ngày căng Phiếu học tập: thẳng trở thành mâu thuẫn, xung đột CH1: chi tiết truyện - Lối ứng xử Tấm với dì ghẻ: ngoan ngoãn, thể rõ quan hệ ứng xử này? CH2: Em có nhận xét mối quan hệ này? Lý giải? CH3: Em có nhận xét lối ứng xử nhân vật với nhau? - Đại diện nhóm trình bày mối quan hệ Các nhóm khác đối chiếu bổ sung Bắt đầu cho xung đột tác phẩm mối quan hệ dì ghẻ - chồng, phân biệt đối xử đứa khơng chung dịng máu - Đại diện nhóm trình bày mối quan hệ Các nhóm khác đối chiếu bổ sung lời; cịn người dì ghẻ ln tìm cách hãm hại Tấm  mối quan hệ đầy mâu thuẫn, đố kị gia đình có mẹ kế- chồng Mà ơng cha ta có câu: Mấy đời bánh đúc có xương Mấy đời dì ghẻ mà thương chồng *Sau Tấm thành hồng hậu + Dì ghẻ tìm cách tiêu diệt Tấm: lừa Tấm trèo cau, giết Tấm; đưa Cám vào cung thay Tấm + Dì ghẻ trở thành trợ thủ đặc lực giúp Cám giết Tấm  mâu thuẫn ngày trở nên gay gắt, liệt b Ứng xử Tấm- Cám (2 chị em cha khác mẹ) * Trước Tấm trở thành hoàng hậu: - Tấm: thành thật, nhường nhịn Cám - Cám: đố kị, gian xảo, dối trá + lười biếng, ham chơi, khơng chịu làm + lừa Tấm, trút hết giỏ tép, giành phần thưởng yếm đỏ + lừa Tấm chăn trâu đồng xa, giết cá bống ăn thịt  xuất phát từ đố kị nhỏ nhặt, tình cảm cách ứng xử Tấm- Cám ngày rạn nứt bắt đầu trở thành xung đột Giáo viên giảng mr: Sự bất công thể không mà mụ dì ghẻ đối xử với Tấm kiểu yêu - ghét, mà mầm mống nảy nở sang người em khác mẹ với * Khi Tấm làm hồng hậu Cám cơ: Cám nuông chiều thiên vị Tấm tất yếu bộc lộ ích kỉ, tranh giành - Về giỗ bố: trèo - Cùng mẹ đẵn gốc cau giết Tấm phần hơn, xem việc Tấm bị thiệt thòi cau - Ngã chết đuổi - Lấy quần áo tất yếu Tấm, vào cung Mầm ác lớn dần từ việc Cám lừa Tấm tranh giỏ tép để yếm đỏ - Hóa thành chim - Giết vàng anh, vứt lơng chim ngồi ban đầu việc hai mẹ dì ghẻ vàng anh vườn dồn việc nặng nhọc sang cho Tấm, hành hạ cô chăn trâu cắt cỏ đồng xa để - Hóa thành - Chặt xoan đào, đóng khung cửi bọn chúng nhà thực mưu xoan đào mơ đen tối Điều đáng nói mối - Hóa thành khung - Đốt khung cửi quan hệ này, Tấm chưa có cửi  Mối quan hệ Tấm- Cám trở thành phản ứng mà biết bưng mặt khóc Câu chuyện phát triển theo hướng xung đột mâu thuẫn, xung đột một , thúc trở nên gay gắt: hai mẹ Cám đẩy cốt truyện phát triển Cuộc đấu tranh hưởng thụ niềm vui hội hè cịn Tấm phải âm Tấm Cám đấu tranh không thầm tủi hể gạt qua khát khao chơi khoan nhượng thiện- ác để hồn thành cơng việc mà dì ghẻ bày hành hạ cô Nhưng cuối Tấm hội Những tưởng đời Tấm sang trang sau thử vừa hài đánh rơi, đón cung vua, giống bé Lọ Lem hưởng hạnh phúc hoàng tử câu chuyện cổ nước Thế truyện Tẩm Cám chuyển sang loạt xung đột gay gắt Sự đố kị, lịng ích kỉ khiến cho hai mẹ Cám không buông tha Tấm Chúng không chấp nhận hạnh phúc đến dễ dàng với cô gái xinh đẹp dịu hiền Tội ác mẹ Cám phát triển mức độ tinh vi hơn, thủ đoạn lừa đảo đánh lòng hiếu thảo Tấm Tấm chết ngây thơ khơng mảy may đề phòng dã tâm mẹ Cám Nhưng thời điểm này, hàng loạt q trình hóa thân thần kì Tấm thể nhận thức mới, gắn hình tượng truyền thông độc đáo truyện cổ tích thần kì Việt Nam, khẳng định sức sơng mạnh mẽ ý chi tranh đấu người bình dân vượt lên lực bạo c Ứng xử Tấm- nhà vua (vợ chồng) - Tình cảm gắn bó vợ chồng: tàn - Đại diện nhóm trình bày mối quan hệ Các nhóm khác đối chiếu bổ sung Miếng trầu têm cánh phượng dấu ân gặp gỡ Tấm với vua - người chồng chung thủy không nguôi nhớ cô Tấm thảo hiền nết na xinh đẹp Lẽ công lập lại, lần khơng bàn tay Bụt giúp, mà từ phẩm chất Tâm, từ sống thiện vượt lên mưu mô độc ác Vua đại diện lực thống trị mà thân lẽ công Cung vua sống dân dã không + Tấm: \ Khi hoàng hậu, Tấm dệt vải, giặt quần áo, phơi áo cho chồng \ Khi hóa thân thành chim Vàng anh, xoan đào, Tấm trở quấn quýt bên nhà vua + Vua: Khi Cám vào cung thay Tấm làm hồng hậu, vua khơng ngi nhớ đến Tấm - Triết lí tình nghĩa: + tình u lứa đơi chung thủy + ý thức tâm bảo vệ hạnh phúc lứa đôi, hạnh phúc gia đình => Nhận xét: Phản ánh phương diện khác văn hóa ứng xử gia đình Việt: lối ứng xử vụ lợi người ích kỉ, lối ứng xử tình thương, lối ứng xử theo đạo hiếu….của người trọng tình nghĩa quá cách xa câu chuyện cổ tích sau d Yếu tố thần kì - Nhân vật thần kì: Bụt - Con vật thần kì: cá bống, gà, chim sẻ, ngựa, voi… - Sự hóa thân Tấm : chim vàng anh, xoan đào, khung cửi, thị trở lại làm người  Vai trò: + Đây thủ pháp nghệ thuật gắn với nội dung truyện + Yếu tố thần kì cổ tích xét cho kĩ chủ yếu sản phẩm đầu óc mê tín mà phương diện cần thiết cho tác giả dân gian đưa phát triển tình tiết theo ý muốn Giáo viên gợi dẫn: Trong mối quan hệ trên, có mối quan hệ giải có mối quan hệ chưa giải triệt để Và để giải mối quan hệ đó, tác giả dân sử dụng yêu tố nào? Tìm chi tiết văn để minh họa cho yếu tố đó? Vai trị yếu tố truyện cổ tích? Tác giả dân gian độc giả dân gian trí tưởng tượng bay bổng theo kiện kì diệu truyện khơng phải thực tâm tin - khơng hồn tồn tin - kiện có thực chủ yếu kiện cần thiết cho việc giải vấn đề mà thực tế sông xã hội cũ chưa cho phép giải hồn tồn ý mn ước vọng nhân dân Yếu tố thần kì cổ tích xét cho kĩ khơng phải chủ yếu sản phẩm đầu óc mê tín mà phương diện cần thiết cho tác giả dân gian đưa phát triển tình tiết theo ý muốn mình.Nhờ mà Tấm thể tất mà tác giả dân gian gửi gắm Đó khát vọng ước mơ, quan niệm triết lí sống, đời với quy luật nhân từ nghìn đời cha ơng Hoạt động thực hành vận dụng Bài tập Trong phần kết câu chuyện cổ tích thơ Con gà trống vàng, Puskin viết: Truyện cổ tích bịa đặt Nhưng ẩn chứa học Cho lớp trẻ hiền ngoan Theo anh chị, Puskin muốn nói với người đọc qua vần thơ trên? Gợi ý: - truyện cổ tích sản phẩm tinh thần độc đáo tác giả dân gian - Truyện cổ tích ln chứa đựng học làm người, lời răn dạy lẽ sống đẹp