Đang tải... (xem toàn văn)
A.MỤC TIÊU: - Kiến thức : - Häc sinh n¾m ®îc định nghĩa tứ giác , tứ giác lồi , tổng các góc của tứ giác lồi - Biết vẽ , biết gọi tên các yếu tố , biết tính số đo các góc của tứ giác lồ[r]
(1)GV: Trần Thị Hồng Ngọc Tuần : Tiết : Giáo án toán Ngày soạn : 20/7/2010 Ngày dạy : 1/8/2010 Bài soạn : Chương 1: PHÉP NHÂN VÀ PHÉP CHIA ĐA THỨC Bài : NHÂN ĐƠN THỨC VỚI ĐA THỨC o0o A.MỤC TIÊU: - Kiến thức : - Học sinh nắm quy tắc nhân đơn thức với đa thức và ngược lại - Kỹ :Học sinh có kỹ thành thạo phép nhân đơn thức với đa thức và ngược lại - Thái độ : cÈn thËn chÝnh x¸c B CHUẨN BỊ : GV : Phấn màu , bảng phụ , thước thẳng HS : Thước thẳng , tính chất phân phối phép nhân phép cộng , nhân đơn thức với đơn thức C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : I Ổn định lớp : Kiểm tra sỉ số , dụng cụ ( phút ) II Kiểm tra : ( phút ) GV HS 1) Nhắc lại phép nhân đơn thức với đơn thức ? 1)Phép nhân đơn thức với đơn thức :Ta nhân hệ số với và phần biến với Ví dụ : 5x 3x2 = ? 5x (-4x) = ? 5x 3x2 = 15x3 5x = ? 5x (-4x) = -20x2 2) Nhắc lại tính chất phân phối phép nhân 5x = 5x phép cộng ? HS : A(B+C) = A.B+A.C A.(B+C) = ? HS khác nhận xét GV : nhận xét và chỉnh sửa III Bài : Giới thiệu bài : Muốn nhân đơn thức với đa thức ta làm nào ? Chẳng khác gì nhân số với tổng ! Để tìm hiểu vấn đề này ta sang bài : Bài : NHÂN ĐƠN THỨC VỚI ĐA THỨC Các hoạt động : HOẠT ĐỘNG CỦA GV * Hoạt động : GV treo bảng phụ ghi ?1 và yêu cầu HS thực cá nhân sau đó kiểm tra chéo kết lẫn HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG xây dựng quy tắc (9 phút ) HS thực quy tắc : ?1 5x.(3x2-4x+1) = 5x.3x2 +5x.(-4x) +5x.1 GV nhận xét và chỉnh sửa và chốt = 15x3 – 20x2 +5x lại vấn đề ví dụ SGK Ta nói 15x3 – 20x2 +5x là tích đơn thức 5x và đa thức 3x2-4x+1 *Hoạt động : Yêu cầu HS phát biểu quy tắc dựa vào ?1 GV chính xác hóa kiến thức và cho HS ghi vào phát biểu quy tắc HS phát biểu SGK *Hoạt động 3: GV yêu cầu HS đóng SGK Áp dụng (14 phút ) 1HS lên bảng thực ; HS 2.Áp dụng : HS khác nhận xét - Trang Lop8.net (5 phút ) Tổng quát : Muốn nhân đơn thức với đa thức , ta nhân đơn thức với hạng tử đa thức đó cộng các tích lại với (2) GV: Trần Thị Hồng Ngọc GV đưa ví dụ : Làm tính nhân 1 (-2x3) x x 2 Giáo án toán lớp cùng làm ngoài nháp Giải : 1 (-2x3) x x 2 1 =(-2x3).x2+(-2x3).5x+(-2x3) 2 = - 2x - 10x + x GV nhận xét và chỉnh sửa GV cho HS thảo luận nhóm theo bàn phút ?2 GV nhận xét và chỉnh sửa GV cho HS thảo luận nhóm phút GV kiểm tra kết các nhóm và chỉnh sửa HS khác nhận xét HS thực : 1 (3 x y x + xy ).6x y 1 = x y.6x y x 6x y + xy 6x y = 18 x y -3 x y + x y HS khác nhận xét ?3 - §¸y lín: 5x+3 (cm) - §¸y nhá: 3x+y (cm) - ChiÒu cao: 2y (cm) DiÖn tÝch h×nh thang lµ: 5 x 3 (3x y )2 y S = (8x + +y )y = 8xy + 3y + y2 Cho x=3; y= ta cã diÖn tÝch cña h×nh thang lµ: S = 8.3.2 + 3.2 +22 = 48 + + = 58 cm2 IV Củng cố : (9 phút ) GV GV yêu cầu HS nhắc lại quy tắc nhân đơn thức với đa thức ? GV nhận xét GV yêu cầu HS thực cá nhân bài tập 1a , 1c ? GV nhận xét và chỉnh sửa GV yêu cầu HS nhận xét cách làm câu a và c ? Ví dụ : Làm tính nhân (2x3) 1 x 5x 2 Giải : 1 (-2x3) x x 2 1 =(-2x3).x2+(-2x3).5x+(-2x3) 2 = - 2x - 10x + x ?2 1 (3 x y x + xy ).6x y 1 = x y.6x y x 6x y + xy 6x y = 18 x y -3 x y + x y ?3 - §¸y lín: 5x+3 (cm) - §¸y nhá: 3x+y (cm) - ChiÒu cao: 2y (cm) DiÖn tÝch h×nh thang lµ: 5 x 3 (3x y )2 y S = (8x + +y )y = 8xy + 3y + y2 Cho x=3; y= ta cã diÖn tÝch cña h×nh thang lµ: S = 8.3.2 + 3.2 +22 = 48 + + = 58 cm2 HS HS phát biểu HS khác nhận xét HS thực vào nháp sau đó HS lên thực trên bảng 1 a) x (5 x -x ) = x x - x x x 2 = x - x3 x 2 c) (4x3 – 5xy +2x) xy = 4x3 xy - 5xy xy + 2x xy = - 2x4y + x2y2 – x2y HS lớp theo dõi , nhận xét HS tương tự - Trang Lop8.net (3) GV: Trần Thị Hồng Ngọc Giáo án toán GV chính xác hóa GV yêu cầu HS thảo luận nhóm theo bàn làm câu 2a phút ( GV có thể gợi ý cần ) HS : 2a) x(x-y) + y(x+y) = x2 –xy +xy +y2 = x2 + y2 Tại x = -6 và y = biểu thức có giá trị là : (-6)2 + 82 = 36 +64 = 100 HS khác nhận xét GV nhận xét và chỉnh sửa V Dặn dò : ( phút ) - Học thuộc quy tắc bài - Xem lại quy tắc nhân hai đơn thức và cộng hai đơn thức đồng dạng đã học lớp - Làm bài tập 1b, 2b ,3 , , ,6 trang và SGK - Hướng dẫn : 3) áp dụng quy tắc bài để thu gọn vế trái ,đưa dạng tìm x đã biết 4) Giả sử tuổi mình là x , thực các phép tính theo yêu cầu đến kết đã thu gọn ta đoán tuổi nhanh Tuần : Tiết : Bài soạn : Ngày soạn : 2/7/2010 Ngày dạy : 1/8/2010 Bài : NHÂN ĐA THỨC VỚI ĐA THỨC o0o - A.MỤC TIÊU: - Kiến thức : - Häc sinh n¾m ®îc quy t¾c nh©n ®a thøc víi ®a thøc ; biết trình bày phép nhân đa thức theo các cách khác - Kỹ :Häc sinh cã kü n¨ng thµnh th¹o phÐp nh©n đa thøc víi ®a thøc - Thái độ : cÈn thËn chÝnh x¸c B CHUẨN BỊ : GV : Phấn màu , bảng phụ , thước thẳng HS : Thước thẳng , tính chất phân phối phép nhân phép cộng , nhân đơn thức với đơn thức , nhân đơn thức với đa thức C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : I Ổn định lớp : Kiểm tra sỉ số , dụng cụ ( phút ) II Kiểm tra : ( phút ) GV HS 1) Phát biểu phép nhân đơn thức với đa thức ? 1)HS 1: Phép nhân đơn thức với đa thức :Ta nhân hệ số với và phần biến với Ví dụ : Làm tính nhân : a) x (6x - 5x + ) a) x.(6x2 - 5x + ) = 6x3 -5x2 + x 2) b) -2 ( 6x - 5x + ) 2) HS : b) -2 ( 6x2 - 5x + ) = - 12x2 + 10 x - Sửa bài 3a 3a) 15x = 30 x = GV : nhận xét và chỉnh sửa và cho điểm HS HS khác nhận xét III Bài : Giới thiệu bài : Muốn nhân đa thức với đa thức ta làm nào ? Để tìm hiểu vấn đề này ta sang bài : Bài : NHÂN ĐA THỨC VỚI ĐA THỨC Các hoạt động : HOẠT ĐỘNG CỦA GV * Hoạt động : GV đưa ví dụ và yêu cầu HS thực cá nhân sau đó kiểm tra chéo kết lẫn GV gọi HS lên bảng thực , HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG xây dựng quy tắc (9 phút ) HS thực quy tắc : Giải : Ví dụ : Nhân đa thức x – với đa thức 6x2 - 5x + (x – 2)(6x2 - 5x + 1) 2 = x.(6x - 5x + ) – 2.(6x - 5x + ) Giải : = x.6x2 + x.(-5x) +x.1 +(– 2).6x2 (x – 2)(6x2 - 5x + 1) +(-2).(- 5x) +(-2).1 = x.(6x2 - 5x + ) – ( 6x2 - 5x + ) - Trang Lop8.net (4) GV: Trần Thị Hồng Ngọc Giáo án toán = x.6x2 + x.(-5x) +x.1 +(– 2).6x2 +(-2).(- 5x) +(-2).1 GV nhận xét và chỉnh sửa và chốt = 6x3 -5x2 + x - 12x2 + 10 x - lại vấn đề ví dụ SGK = 6x3 -17x2 + 11 x - Ta nói 6x3 -17x2 + 11 x - là tích đa thức x – với đa thức 6x2 - 5x + *Hoạt động : phát biểu quy tắc và thực theo cách khác (5 phút ) Yêu cầu HS phát biểu quy tắc HS phát biểu SGK Tổng quát : Muốn nhân đa dựa vào ví dụ trên thức với đa thức , ta nhân hạng tử đa thức này với GV chính xác hóa kiến thức và HS khác nhận xét cho HS ghi vào hạng tử đa thức cộng Nêu nhận xét tích hai đa Nhận xét : Tích hai đa thức là các tích lại với thức ? đa thức Nhận xét : Tích hai đa thức là GV yêu cầu HS cá nhân thực đa thức HS : ( xy-1)( x - 2x - 6) ?1 và thảo luận theo bàn với kết vừa tìm * Chú ý : xem SGK 3 = xy ( x 2x 6) -1( x 2x 6) GV gọi HS lên bảng thực 6x2 - 5x + 1 1 X x – = xy x3 + x y.(-2x)+ x y.(-6) + 2 -12x2 +10x - +(-1) x + (-1).(-2x) +(-1).(-6) GV : Treo bảng phụ ghi cách + 6x3 - 5x2 + x = x yx y -3xyx + 2x + trình bày phép nhân đa thức theo cột dọc SGK 6x3- 17x2 +11x – HS thực : GV yêu cầu HS đóng SGK 6x2 - 5x + thực ví dụ trên theo cột dọc X x – GV gọi HS lên bảng trình bày GV lưu ý cho HS ta nên thực -12x2 +10x - cách này hi đa thức + 6x3 - 5x2 + x cùng biến và đã xếp 6x3- 17x2 +11x – Nhưng thường ta chủ yếu dùng HS khác nhận xét cách trình bày thứ GV quan sát gợi ý cần *Hoạt động 3: GV yêu cầu HS làm việc cá nhân ?2 sau đó thảo luận kết mình vừa làm với bạn cùng bàn phút GV gọi bất kì HS lên thực ?2 ( em câu ) GV cho HS thảo luận nhóm phút ?3 GV quan sát các nhóm thực GV có thể gợi ý HS: x = 2,5m = m cho việc tính toán trở nên đơn giản = 6x3 -5x2 + x - 12x2 + 10 x - = 6x3 -17x2 + 11 x - Áp dụng (14 phút ) ?2 a) ( x+3 )( x2 + 3x – ) = x3 + 3x2 – 5x + 3x2 +9x – 15 = x3 + 6x2 + 4x – 15 b) (xy – )( xy + ) = x2y2 + 5xy – xy – = x2y2 +4xy – HS khác nhận xét HS nhóm thực Diện tích hình chữ nhật là : ( 2x + y )( 2x – y ) = 4x2 – y2 Khi x = 2,5m và y = 1m thì diện tích hình chữ nhật là : - Trang Lop8.net 2.Áp dụng : ?2 a) ( x+3 )( x2 + 3x – ) = x3 + 3x2 – 5x + 3x2 +9x – 15 = x3 + 6x2 + 4x – 15 b) (xy – )( xy + ) = x2y2 + 5xy – xy – = x2y2 +4xy – ?3 Diện tích hình chữ nhật là : ( 2x + y )( 2x – y ) = 4x2 – y2 Khi x = 2,5m và y = 1m thì diện tích hình chữ nhật là : 5 12 = 24m2 2 (5) GV: Trần Thị Hồng Ngọc GV kiểm tra kết các nhóm và chỉnh sửa Giáo án toán 5 12 = 24m2 2 IV Củng cố : (9 phút ) GV GV yêu cầu HS nhắc lại quy tắc nhân đa thức với đa thức ? GV nhận xét GV treo bảng phụ ghi đề bài tập Giá trị x và y Giá trị biểu thức (x-y)(x2+xy+y2) x = -10 ; y = - 1008 x = -1 ; y = -1 x = ; y = -1 x = -0,5 ; y = 1,25 133 (trường hợp này có thể 64 dùng máy tính bỏ túi) GV chia lớp làm dãy , dãy làm câu lên bảng điền vào GV : Để cho việc tính giá trị biểu thức đơn giản ta nên làm nào ? HS HS phát biểu HS khác nhận xét HS : ta nhân hai đa thức trên thu gọn kết lại sau đó thay các giá trị biến vào (x-y)(x2+xy+y2) = x3 + x2y + xy2 – x2y – xy2 - y3 = x - y3 GV nhận xét và chỉnh sửa V Dặn dò : ( phút ) - Học thuộc quy tắc bài 1,2 - Xem trước bài - Làm bài tập và trang SGK - Hướng dẫn : áp dụng quy tắc bài và Tuần : Tiết : Bài soạn : Ngày soạn : 3/7/2010 Ngày dạy :3 /8/2010 Bài : o0o - A.MỤC TIÊU: - Kiến thức : - Häc sinh n¾m ®îc định nghĩa tứ giác , tứ giác lồi , tổng các góc tứ giác lồi - Biết vẽ , biết gọi tên các yếu tố , biết tính số đo các góc tứ giác lồi - Biết vận dụng các tình bài vào các tình thực tiễn đơn giản - Kỹ :Häc sinh cã kü n¨ng thµnh th¹o việc vẽ và tính số đo các góc tứ giác lồi - Thái độ : cÈn thËn chÝnh x¸c B CHUẨN BỊ : GV : Phấn màu , bảng phụ , thước thẳng HS : Thước thẳng , xem lại định lí tổng số đo ba góc tam giác , ghi sẵn ?2 vào bài soạn C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : I Ổn định lớp : Kiểm tra sỉ số , dụng cụ ( phút ) II Kiểm tra : ( phút ) GV HS 1) GV yêu cầu HS đứng chỗ nhắc lại định lí tổng HS đứng chỗ nhắc lại - Trang Lop8.net (6) GV: Trần Thị Hồng Ngọc Giáo án toán ba goác tam giác ? III Bài : Giới thiệu bài : Mỗi tam giác có tổng các góc 1800 Còn tứ giác thì ? Muốn biết ta vào tìm hiểu nội dung : Chương : TỨ GIÁC Bài : TỨ GIÁC Các hoạt động : HOẠT ĐỘNG CỦA GV * Hoạt động : GV treo bảng phụ vẽ hình và giới thiệu SGK HOẠT ĐỘNG CỦA HS xây dựng và phát biểu định nghĩa Tứ giác ABCD là hình gồm đoạn thẳng AB,BC,CD,DA , đó bất kì hai đoạn thẳng nào không cùng nằm trên đường thẳng GV yêu cầu HS dựa vào đó phát biểu định nghĩa tứ giác ABCD ? GV chính xác hóa kiến thức và cho HS ghi vào HS phát biểu định nghĩa HS khác nhận xét Yêu cầu HS thực ?1 GV giới thiệu hình 1a là tứ giác lồi GV nêu chú ý SGK cho HS HS : Tứ giác hình a) HS chú ý lắng nghe GV treo bảng phụ ghi nội dung ?2 GV cho HS làm việc cá nhân ?2 lên bảng điền vào bảng phụ NỘI DUNG (9 phút ) Định nghĩa : Tứ giác ABCD còn gọi là tứ giác BCDA, BADC ,… Các điểm A,B,C,D gọi là các đỉnh Các đoạn thẳng AB,BC,CD,DA gọi là các cạnh Tứ giác ABCD hình 1a là tứ giác lồi Tứ giác lồi là tứ giác luôn nằm nửa mặt phẳng có bờ là đường thẳng chứa cạnh nào tứ giác * Chú ý : xem SGK ?2 HS lên bảng thực điền vào chỗ trống ?2 a) Hai đỉnh kề : A và B , B và C , C và D , D và A a) Hai đỉnh kề : A và B , B và C , C và D , D và A Hai đỉnh đối : A và C ; B và D b) Đường chéo ( đoạn thẳng nối hai - Trang Lop8.net Hai đỉnh đối : A và C ; B và D b) Đường chéo ( đoạn thẳng nối hai đỉnh đối nhau): AC , BD c) Hai cạnh kề : AB và BC , (7) GV: Trần Thị Hồng Ngọc Giáo án toán đỉnh đối nhau): AC , BD c) Hai cạnh kề : AB và BC , BC và CD , CD và DA , DA và AB d) Góc : Aˆ , Bˆ , Cˆ , Dˆ BC và CD , CD và DA , DA và AB d) Góc : Aˆ , Bˆ , Cˆ , Dˆ Hai góc đối :  và Ĉ , B̂ và Hai góc đối :  và Ĉ , B̂ và D̂ D̂ e) Điểm nằm tứ giác (điểm e) Điểm nằm tứ giác (điểm tứ giác ) : M , P tứ giác ) : M , P GV nhận xét và chính xác hóa Điểm nằm ngoài tứ giác (điểm ngoài Điểm nằm ngoài tứ giác (điểm kiến thức tứ giác ) : N , Q ngoài tứ giác ) : N , Q Chuyển ý : Để trả lời câu hỏi HS khác nhận xét đầu bài chúng ta sang mục *Hoạt động : Tìm hiểu tổng các góc tứ giác (5 phút ) GV gọi HS trả lời ?3 a) HS : Tổng ba góc tam giác có 2.Tổng các góc tứ giác : số đo 1800 GV nhận xét HS lên bảng trình bày GV cho HS thảo luận nhóm theo Kẻ đường chéo AC bàn phút để thực ?3b) GV có thể gợi ý : Kẻ đường chéo AC BD cần Định lí : Trong tam giác ABC ta có : Aˆ1 Bˆ Cˆ 180 (1) Trong tam giác ACD có: Aˆ Dˆ Cˆ 180 (2) Cộng vế với vế (1) và (2) ta : Aˆ1 Bˆ Cˆ + Aˆ Dˆ Cˆ 180 180 Aˆ Bˆ Dˆ Cˆ 360 HS khác nhận xét HS phát biểu SGK Tổng các góc tứ giác 3600 GV nhận xét và chỉnh sửa GV yêu cầu HS phát biểu định lí tổng số đo các góc tam giác GV chính xác hóa kiến thức và HS phát biểu lại cho HS phát biểu lần , sau HS lớp ghi định lí vào đó cho HS ghi vào IV Củng cố : (9 phút ) GV HS GV treo bảng phụ ghi bài tập HS các nhóm thực GV cho HS thảo luận nhóm phút 1) Hình a) x = 500 ; b) x = 900 GV có thể gợi ý HS các hình 5b và 6b c) x = 1150 d) x = 750 GV kiểm tra kết các nhóm và chỉnh sửa Hình a) x = 100 b) x = 360 GV gọi HS đọc đề bài tập 2) Ghi nhớ : Góc kề bù với góc ngoài tứ giác gọi là góc ngoài tứ giác GV hướng dẫn HS thực a) Aˆ1 105 ; Bˆ1 90 ; Cˆ 60 ; Dˆ 105 b) Aˆ Bˆ Cˆ Dˆ 360 GV chú ý cho HS ta gọi góc tứ giác là góc tứ giác 1 c) Tổng các góc ngoài tứ giác 3600(tại đỉnh tứ giác lấy góc ngoài ) - Trang Lop8.net (8) GV: Trần Thị Hồng Ngọc Giáo án toán V Dặn dò : ( phút ) - Học thuộc định nghĩa và định lí bài - Xem trước bài - Làm bài tập trang 67 SGK - Hướng dẫn : a) vận dụng tính chất đường trung trực đoạn thẳng đã học lớp b) Vận dụng định lí bài vừa học Tuần : Tiết : Bài soạn : Ngày soạn : 3/7/2010 Ngày dạy :3 /8/2010 Bài : o0o - A.MỤC TIÊU: - Kiến thức : Häc sinh n¾m ®îc định nghĩa hình thang , hình thang vuông , các yếu tố hình thang Biết chứng minh tứ giác là hình thang , là hình thang vuông - Kỹ :Häc sinh cã kü n¨ng thµnh th¹o việc vẽ và tính số đo các góc hình thang , hình thang vuông Biết sử dụng dụng cụ để kiểm tra tứ giác là hình thang Linh hoạt nhận dạng hình thang vị trí khác và các dạng đặc biệt - Thái độ : cÈn thËn chÝnh x¸c B CHUẨN BỊ : GV : Phấn màu , bảng phụ , thước thẳng,eke HS : Thước thẳng ,eke , xem lại định lí tổng số đo các góc tứ giác C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : I Ổn định lớp : Kiểm tra sỉ số , dụng cụ ( phút ) II Kiểm tra : ( phút ) GV HS 1) Phát biểu các định nghĩa tứ giác ? tứ giác lồi ? Định HS lên bảng thưc lí tổng số đo các góc tứ giác ? 3a) AB = AD A đường trung trực BD Làm bài tập trang 67 SGK ? CB = CD C đường trung trực BD Vậy AC là đường trung trực BD b) ABC và ADC có : AC là cạnh chung AB = AD CB = CD Do đó ABC = ADC (c.c.c ) Bˆ Dˆ Bˆ Dˆ 360 100 60 200 Do đó Bˆ Dˆ = 1000 GV nhận xét và cho điểm HS HS khác nhận xét III Bài : Giới thiệu bài : Hình thang là hình nào ? Muốn biết chúng ta sang bài : Bài : HÌNH THANG Các hoạt động : HOẠT ĐỘNG CỦA GV * Hoạt động : GV treo hình 13 đã vẽ sẵn trên bảng phụ Hai cạnh AB và CD tứ giác ABCD trên hình 13 có gì đặc biệt ? Vậy tứ giác ABCD có đặc điểm gọi là hình thang HOẠT ĐỘNG CỦA HS xây dựng và phát biểu định nghĩa ( HS có thể trả lời AB // CD vì góc A và góc D bù ) AB và CD là hai cạnh đối tứ giác ABCD - Trang Lop8.net NỘI DUNG (18 phút ) Hình thang là tứ giác có hai cạnh đối song Định nghĩa : (9) GV: Trần Thị Hồng Ngọc GV yêu cầu HS phát biểu định nghĩa ? GV giới thiệu cho HS các yếu tố tam giác giống SGK GV cho HS thảo luận nhóm theo bàn phút ?1 GV có thể yêu cầu HS giải thích cách nhận biết hình thang GV chính xác hóa nhận xét HS và cho HS ghi vào ?1b GV yêu cầu HS nhắc lại các tính chất hai đường thẳng song mà HS đã học lớp GV cho HS thảo luận nhóm theo bàn phút ?2 GV yêu cầu HS câu hãy rút nhận xét Giáo án toán HS : Hình thang là tứ giác có hai cạnh đối song song ?1 a) Các tứ giác hình a và hình b là hình thang còn hình c không phải b) Hai góc kề cạnh bên bù HS khác nhận xét HS nhắc lại HS : ?2 a) ABC ADC (g.c.g) AD = BC ; AB = CD Nhận xét : Hình thang có hai cạnh bên song song thì hai cạnh bên và hai cạnh đáy b) ABC ADC (c.g.c) AD = BC và ACB DAC AD // BC Nhận xét : Hình thang có hai cạnh đáy thì hai cạnh bên song song và GV chính xác hóa nhận xét và cho HS ghi vào Chuyển ý : Để tìm hiểu hình thang vuông là hình nào chúng ta sang mục *Hoạt động : Tìm hiểu hình thang vuông GV giới thiệu hình thang vuông ABCD SGK HS chú ý lắng nghe GV yêu cầu HS phát biểu định nghĩa ? GV chính xác hóa kiến thức và yêu cầu HS nhắc lại lần Trên hình 14 ta có hình thang ABCD ( AB // CD ) AB và CD : các cạnh đáy ( đáy ) AD và CB : các cạnh bên Trong các hình thang mà hai đáy không người ta còn phân biệt đáy lớn , đáy nhỏ AH : đường cao hình thang ?1 b) Hai góc kề cạnh bên bù Nhận xét : - Hình thang có hai cạnh bên song song thì hai cạnh bên và hai cạnh đáy - Hình thang có hai cạnh đáy thì hai cạnh bên song song và (7 phút ) 2.Hình thang vuông : HS phát biểu SGK Hình thang ABCD có AB//CD Aˆ 90 Khi đó Dˆ 90 Ta goij ABCD là hình thang vuông Định nghĩa : Hình thang vuông là hình thang có góc vuông IV Củng cố : (10 phút ) GV GV treo bảng phụ ghi bài tập cho HS thảo luận nhóm phút GV kiểm tra kết các nhóm và chỉnh sửa GV hướng dẫn HS làm bài tập HS HS thực 7) Hình a) x = 1000 ; y = 1400 Hình b) x = 700 ; y = 500 Hình c) x = 900 ; y = 1150 HS thực gợi ý GV cần 8) Aˆ Dˆ 20 , Aˆ Dˆ 180 Aˆ 100 , Dˆ 80 - Trang Lop8.net (10) GV: Trần Thị Hồng Ngọc Giáo án toán Bˆ 2Cˆ , Bˆ Cˆ 180 Bˆ 120 , Cˆ 60 V Dặn dò : ( phút ) - Học thuộc định nghĩa và nhận xét bài - Xem trước bài - Làm bài tập 6, trang 70 và 71 SGK - Hướng dẫn : 6)Yêu cầu HS quan sát hình 19 kiểm tra hình 20 dụng cụ là thước eke 9) Vận dụng kiến thức tam giác cân lớp và kiến thức vừa học bài - Trang 10 Lop8.net (11)