Thân bài - Dùng tự sự, miêu tả để tái hiện cảnh, vật sau đó biểu cảm - Có thể kết hợp biểu cảm trực tiếp và gián tiếp KB: 1 điểm Có thể theo trình tự không gian hoặc thời gian 1 đ trình [r]
(1)– Tuần 10 Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n Ngày soạn: 21/09/2009 Ngày giảng: / /2009 Tiết 40 BÀI CA NHÀ TRANH BỊ GIÓ THU PHÁ ( Mao ốc vị thu phong sở phá ca ) Đỗ Phủ A/ Mục tiêu cần đạt Giúp HS : - Cảm nhận tinh thần nhân đạo và lòng vị tha cao nhà thơ Đỗ Phủ - Bước đầu thấy vị trí và ý nghĩa yếu tố miêu tả và tự thơ trữ tình B/ Chuẩn bị - GV: Hệ thống câu hỏi + SGK + SGV + giáo án - HS : Đọc soạn bài theo câu hỏi SGK C/ Tiến trình dạy học Ổn định Kiểm tra bài cũ : 2.1 Nhắc lại các bước làm văn biểu cảm Bài Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng I Tìm hiểu chung GV gọi HS đọc SGK trang 132 phần tiểu dẫn Tác giả - Tác phẩm ? Em hãy cho biết vài nét tác giả Đỗ Phủ - Tác giả : Đỗ Phủ ( 712 – 770 ) là nhà thơ ? Bài thơ viết hoàn cảnh nào tiếng đời Đường Trung Quốc , tự là Tử Mĩ hiệu Thiếu Lăng,quê tỉnh Hà Nam GVHD đọc: giọng kể tả khổ thơ đầu, giọng - Tác phẩm : Viết năm 760 Đỗ Phủ từ buồn bã, bất lực khổ cuối quan sống phía tây Thành Đô Đọc – Chú thích ? Bài thơ viết theo thể thơ nào - Đọc - Chú thích SGK ? Nêu bố cục bài thơ Thể loại - Bố cục _ Phần : từ đầu đến vào mương sa : tả cảnh - Thể loại : “Bài ca nhà tranh bị gió thu gió thu các lớp tranh tác giả phá”được viết theo loại cổ thể,ra đời trước đời Đường _ Phần : “ trẻ thôn Nam ……….lòng ấm ức” : kể việc trẻ cắp tranh tuốt vào - Bố cục: phần lũy tre _ Phần : “ giây lát …….sao cho trót” : tả nỗi khổ gia đình Đỗ Phủ đêm mưa _ Phần : “Ước nhà rộng……… chết rét được” : biểu ước mơ cao nhà II Tìm hiểu văn thơ Các phương thức diễn đạt phần * Ngoài bài thơ còn có thể chia bố cục làm bài thơ phần.Phần đầu 18 câu phần sau câu 18 câu - Phần : miêu tả kết hợp tự đầu tạo nên tảng vững cho ước mơ cao cả,tư tưởng nhân đạo sâu sắc thể trực tiếp cuối bài GV hướng dẫn HS phát bài có đoạn điều câu.Đây là tượng thấy - Phần 2: tự kết hợp miêu tả thơ cổ thể Trung Quốc N¨m häc 2009 – 2010 Trang Lop7.net (2) – Tuần 10 Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n Hầu hết các câu đoạn thơ cuối điều dài chữ. tượng thấy thơ cổ thể Trung Quốc - Phần : miêu tả kết hợp biểu cảm Nhà thơ không bị công thức gò bó.Mỗi đoạn cần bao nhiêu câu,mỗi đoạn cần bao nhiêu chữ gieo vần trắc hay vần và gieo - Phần : biểu cảm trực tiếp nào…tất điều nhu cầu diễn đạt định *Phần : miêu tả gió mạnh bay hết lớp tranh này đến lớp tranh kháctranh bay theo gió qua bên sôngrải rác khó mà thu lại ? Phần tác giả sử dụng phương thức nào ? Thái độ nhà thơ bị cướp giật *Phần : nhà thơ tức giận trước hành động cướp giật các lớp tranh lũ trẻ thôn Nam “ Quay chống gậy lòng ấm ức” ? Phần tác giả sử dụng phương thức nào ? Khi mái nhà tranh bị gia đình tác giả sống *Phần : miêu tả tình trạng khốn khổ Đỗ Phủ nhà bị phá nát lại bị mưa suốt đêm tình cảnh ảm đạm nhà thơ ? Sau trải qua đêm mưa nhà thơ có ước gì không * Phần : nhà thơ nghĩ đến loạn( loạn An – Sử )ao ước có sống bình ? Nỗi khổ nào nhà thơ đề cập bài Nỗi khổ nhà thơ - Mất mát cải + Gío thu thổi phá hư nhà + Bị ước lạnh đêm mưa dai dẳng - Nỗi đau tinh thần và nhân tình thái + Lo lắng vì loạn lạc + Cuộc sống cùng cực đã làm thay đổi tính cách trẻ Tình cảm cao quí nhà thơ - Đỗ Phủ mơ ước có “ngôi nhà rộng muôn ngàn gian” cho người hân hoan vui sướng - Nhà thơ sẵn sàng hi sinh vì hạnh phúcchung người “ lều ta nát chụi chết rét được” Ước mơ thể lòng vị tha chan chứa tinh thần nhân đạo sâu sắc nhà thơ * Ghi nhớ SGK trang 134 * Luyện tập: Bài thơ thể nỗi thống khổ thân Đỗ Phủ là nỗi thống khổ tất ke sĩ nghèo thiên hạ Vì mà mãi còn lay động tới độc giả hàng trăm, hàng nghìn năm Gia sử bài thơ không có dòng thơ cuối thì bài thơ hay với giá trị biểu cảm chân thực nó Tuy nhiên nhờ có dòng thơ cuối cho thấy lòng cao nhà thơ nâng cao tầm tư tưởng và nhiều phẩm chất quí giá cho người Kết luận Đọc ghi nhớ HDHS luyện tập Củng cố - HD nhà 4.1 Nỗi khổ nào nhà thơ đề cập bài? 4.2 Nhà thơ có mơ ước gì? 4.3 Nếu mơ ước thành thật tác giả sẵn sàng chấp nhận điều gì? N¨m häc 2009 – 2010 Trang Lop7.net (3) – Tuần 10 Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n 4.4 Qua mơ ước đó cho thấy tác giả là người sao? 4.5 Học thuộc bài cũ ,đọc soạn trước bài “Từ đồng âm” SGK trang 135 ************************ Ngày soạn: 21/09/2009 Ngày giảng: / /2009 Tiết 41 TỪ ĐỒNG ÂM A/ Mục tiêu cần đạt Giúp HS : - Hiểu nào là từ đồng âm - Biết cách xác định nghĩa cuả từ đồng âm - Có thái độ cẩn trọng:trành gây nhằm lẫn khó hiểu tượng đồng âm B/ Chuẩn bị - GV: SGK + SGV + giáo án + Hệ thống câu hỏi - HS: Đọc trả lời câu hỏi C/ Tiến trình dạy học Ổn định lớp : Kiểm tra bài cũ : 2.1 Nỗi khổ nào nhà thơ đề cập bài? 2.2 Nhà thơ có mơ ước gì? 2.3 Nếu mơ ước thành thật tác giả sẵn sàng chấp nhận điều gì? 2.4 Qua mơ ước đó cho thấy tác giả là người sao? Bài * Giới thiệu bài Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng I Thế nào là từ đồng âm GVgọi HS đọc SGK trang 135 mục 1 Ví dụ SGK Nhận xét ? Giải thích nghĩa từ “ lồng” ví dụ - Lồng : động từ phản ứng mạnh loài ngựa => hoạt động ? Nó thuộc từ loại nào Vì em biết - Lồng : danh từ , vật dụng đan tre , gỗ=> vật Là từ đồng âm ? Nghĩa các từ “ lồng” trên có liên quan gì với * Ghi nhớ SGK không - Nghĩa khác II Sử dụng từ đồng âm ? Thế nào là từ đồng âm Để phân biệt nghĩa từ lồng trên ta phải dựa vào ngữ cảnh.( câu văn cụ thể ) -Từ đồng âm là từ giống âm nghĩa khác xa ,không liên quan gì với Ví dụ : Đem cá kho - Từ kho có hai nghĩa Ví dụ : đường ( ) – đường ( ăn ) a.1 Kho : cách chế biến thức ăn ( cái ) bàn – bàn ( luận ) a.2 Kho : nơi chứa cá đem cá mà HS đọc ghi nhớ kho đem cá để nhập kho GV yêu cầu HS đọc và trả lời câu hỏi SGK trang N¨m häc 2009 – 2010 Trang Lop7.net (4) – Tuần 10 Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n 135 ? Nhờ đâu mà em phân biệt nghĩa từ lồng trên? - Ngữ cảnh ? Câu trên tách khỏi ngữ cảnh có thể hiểu thành nghĩa ? Hãy thêm vào câu này vài từ để câu trở thành đơn nghĩa - Đem cá mà kho ? Từ đồng âm sử dụng nào? - Trong giao tiếp phải chú ý đủ đến ngữ cảnh để tránh hiểu sai nghĩa từ dùng từ với nghĩa nước đôi tượng đồng âm ? Tìm từ đồng âm ? Tìm nghĩa khác từ “ cổ” và giải thích ? Đặt câu ? Tìm biện pháp sử dụng bài tập * Ghi nhớ SGK III Luyện tập Bài1/136 Từ đồng âm -Cao : trên mức bình thường ( cao điểm) Cao lương - Ba : ba người ( số ) - Sức : sức khỏe Ba mẹ Sức lùc - Tranh : tranh giành - Nhè : khóc nhè Bức tranh Nhè chç yếu mà đánh - Sang : sang giàu - Tuốt : tuốt lúa Sang sông Ăn tuốt hết - Nam : nam nhi - Môi : môi son Miền Nam Môi giới Bài2/136 Các nghĩa khác danh từ a.Cổ : Phần đầu và thân - Cổ tay : Phần bàn tay, cánh tay - Cổ áo : Phần trên áo - Cổ chai : Phần miệng chai và thân chai b Cổ : Nghĩa gốc Cổ : Xưa ( cổ đại, cổ xưa… ) Bài 3/136 Đặt câu - Chúng em ngồi vào bàn để bàn kỉ niệm 20-11 - Con chim sâu bị rơi xuống hố sâu Bài 4/136 Biện pháp sử dụng Anh chàng lợi dụng từ đồng âm Vạc : dụng cụ nấu thức ăn ?( lớn ) Vạc : loài chim giống cò Củng cố - HD nhà 4.1 Thế nào là từ đồng âm 4.2 Từ đồng âm sử dụng nào? 4.3 Học thuộc bài cũ ,đọc soạn trước bài “Các yếu tố tự miêu tả văn biểu cảm” ***************************************** Ngày soạn: 21/09/2009 Ngày giảng: / /2009 Tiết 42 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ A/ Mục tiêu cần đạt N¨m häc 2009 – 2010 Trang Lop7.net (5) – Tuần 10 Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n - Củng cố lại kiến thức kĩ đã học văn tự miêu tả tạo lập văn bản, cách sử dụng từ ngữ đặt câu - Tự đánh giá chất lượng làm bài mình so với yêu cầu đề bài nhờ đó rút kinh nghiệm làm bài sau tốt B/ Chuẩn bị GV: Chấm chữa bài cho HS HS: Xem lại thể loại văn, yêu cầu bài làm C/ Tiến trình dạy học 1.Ổn định tổ chức: 2.Kiểm tra bài cũ 3.Bài Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng HS đọc lại yêu cầu đề bài I/ Đề bài ? Nhắc lại quá trình tạo lập văn Đề 1: Loài cây em yêu ? Xác định yêu cầu đề bài Đề 2: Đêm trăng trung thu II/ Yêu cầu - Tuỳ chọn đề - Viết theo đúng trình tự bài biểu cảm - Sử dụng các biện pháp nghệ thuật, các kiểu câu, các từ loại đã học vào viết bài ? Nêu yêu cầu bố cục bài viết III/ Dàn bài - Biểu điểm MB: điểm Mở bài - Nêu tình cảm chung đối tượng TB: điểm Thân bài - Dùng tự sự, miêu tả để tái cảnh, vật sau đó biểu cảm - Có thể kết hợp biểu cảm trực tiếp và gián tiếp KB: điểm Có thể theo trình tự không gian thời gian (1 đ trình bày) Có sử dụng các kiến thức tiếng việt đã học vào để viết giúp cho bài văn thêm hay và hấp dẫn Kết bài Nêu cảm xúc mình đối tượng IV/ Nhận xét chung Ưu điểm GV nhận xét cụ thể phần nhược điểm và - HIểu đề viết bài đúng thể loại, bố cục rõ chữa lỗi cho học sinh ràng, trình bày khoa học đẹp, đảm bảo nội dung yêu cầu đề, nhiều bài viết khá Nhược điểm - Bài văn chưa có mạch lạc, bố cục chưa thật khoa học (Quân 7a1, Hưng 7a1…) - Chữ viết ẩu, trình bày cẩu thả, diễn đạt sơ sài, lủng củng(Quân 7a1, Dũng 7a2, Trung 7a3…) Chữa lỗi GV chọn bài khá giỏi đọc - Lỗi trình bày - Lỗi chính tả N¨m häc 2009 – 2010 Trang Lop7.net (6) – Tuần 10 Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n - Lỗi dùng từ đặt câu - Lỗi diễn đạt Đọc bài khá - giỏi 4.Củng cố - HD nhà : 4.1GV nhận xét chung trả bài 4.2 Rút kinh nghiệm cho bài sau 4.3 Chuẩn bị bài: Tìm hiểu chung văn biểu cảm ************************************* Ngày soạn: 21/09/2009 Ngày giảng: / /2009 Tiết 43 CÁC YẾU TỐ TỰ SỰ MIÊU TẢ TRONG VĂN BIỂU CẢM A/ Mục tiêu cần đạt Giúp HS : - Hiểu vai trò các yếu tớ tự miêu tả văn biểu cảm và có ý thức vận dụng chúng - Luyện tập vân dụng hai yếu tố đó B/ Chuẩn bị - GV: SGK + SGV + giáo án + Hệ thống câu hỏi - HS: Đọc trả lời câu hỏi C/ Tiến trình dạy học Ổn định lớp : Kiểm tra bài cũ : 2.1 Thế nào là từ đồng âm 2.2 Từ đồng âm sử dụng nào? Bài * Giới thiệu bài Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng I Tự và miêu tả văn biểu cảm GV gọi HS đọc SGK trang 137 và trả lời câu Yếu tố tự và miêu tả bài hỏi Bài ca nhà tranh bị gió thu phá ? Bài chia làm đoạn - Bài chia làm đoạn: ? Phương thức biểu đạt phần là gì + Đoạn : tự ( câu đầu )miêu tả ( câu sau ) có vai trò tạo bối cảnh chung + Đoạn : tự kết hợp biểu cảm uất ức và già yếu + Đoạn : tự miêu tả và biểu cảm ( câu cuối ) cam phận + Đoạn : túy biểu cảm tình cảm cao thượng vị tha ? Tự và miêu tả có vai trò gì = > Các yếu tố tự , miêu tả là phương tiện để tác giả bộc lộ cảm xúc, khát vọng lớn lao Đọc văn mục SGK trang 137 – 138 cao quí 2.Đọc đoạn văn ? Chỉ yếu tố tự và miêu tả đoạn văn a Miêu tả: Bàn chân bố, ngón chân, gan bàn N¨m häc 2009 – 2010 Trang Lop7.net (7) – Tuần 10 Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n trên?Cảm nghĩ tác giả ? Nếu không có yéu tố tự miêu tả thì yếu tố biểu cảm có bộc lộ không ? Niềm hồi tưởng đã chi phối tự và miêu tả nào GV giải nghĩa: Thúng câu : Thuyền câu hình nón, đan tre chân - Nếu không có yếu tố tự sự, miêu tả thì yếu tố biểu cảm không bộc lộ b Niềm hồi tưởng đã chi phối việc miêu tả, tự - Miêu tả và tự hồi tưởng khêu gợi cảm xúc nơi người đọc ? Kể lại nội dung bài “ bài ca nhà tranh bị gió thu phá” ? Viết lại bài văn biểu cảm “ kẹo mầm” ? Muốn phát biểu cảm nghĩ, cảm xúc với đời sống xq thì chúng ta làm NTN - Muốn phát biểu suy nghĩ cảm xúc hãy dùng phương thức tự và miêu tả để gợi đối tượng biểu cảm và gửi gấm cảm xúc - Tự và miêu tả nhằm khêu gợi cảm xúc,do cảm xúc chi phối không nhằm mục đích kể chuyện miêu tả đầy đủ việc phong cảnh HS đọc ghi nhớ * Ghi nhớ SGk II Luyện tập HS đọc yêu cầu BT Bài1/138 GV gọi HS kể lại bài văn xuôi biểu cảm nội dung bài thơ Bài2/138 Yêu cầu HS diễn đạt văn “ kẹo mầm” + Miêu tả : cảnh chải tóc người mẹ Băng Sơn ngày xưa,hình ảnh người mẹ + Tự : chuyện đổi tóc rối lấy kẹo mầm ngày trước + Biểu cảm : lòng nhớ mẹ khôn nguôi Củng cố - HD nhà 4.1 Tự và miêu tả có vai trò gì? 4.2 Tự và miêu tả có vai trò gì? 4.3 Học thuộc bài cũ ,đọc soạn trước bài “Cảnh khuya,rằm tháng giêng” SGK trang 140 ***************************** Kí duyệt BGH N¨m häc 2009 – 2010 Trang Lop7.net (8)