- Làm tăng số lượng cá thể có kiểu gen quy định kiểu hình thích nghi trong quần thể từ thế hệ này sang thế hệ khác II/ Quá trình hình thành quần thể thích nghi: 1.Cơ sở di truyền: aVí dụ[r]
(1)Giáo án sinh học 12 – Ban Năm học 2008-2009 Ngày soạn: 21/12/08 Tiết 29 QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH QUẦN THỂ THÍCH NGHI I/ Mục tiêu: Sau học xong bài này, học sinh cần: - Hiểu quá trình hình thành quần thể thích nghi là quá trình làm tăng dần số lượng cá thể có kiểu hình thích nghi hoàn thiện khả thích nghi sinh vật - Giải thích quá trình hình thành quần thể thích nghi chịu chi phối quá trình hình thành và tích luỹ các đột biến, quá trình sinh sản và quá trình CLTN - Rèn luyện khả thu thập số tài liệu (thu thập các hình ảnh đặc điểm thích nghi), làm việc tập thể xây dựng báo cáo khoa học và trình bày báo cáo (giải thích các quá trình hình thành quần thể thích nghi mà mình thu thập được) II/ Chuẩn bị: - HS Sưu tầm các tranh ảnh các loại đặc điểm thích nghi sau đó GV lựa chọn số hình ảnh tiêu biểu để sử dụng tiết học - GV chuẩn bị tư liệu mình hình ảnh các loại đặc điểm thích nghi III/ Phương pháp: Vấn đáp,thuyết trình, thảo luận nhóm IV/ Tiến trình: Ổn định Bài cũ: 5’ - Trình bày quan niệm thuyết tiến hóa tổng hợp - Nhân tố tiến hóa là gì? Tình bày các nhân tố tiến hóa, nhân tố nào là nhân tố chính: Bài TG Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung 6’ Hoạt động Chiếu hình 27.1 hai dạng thích nghi cùng loại sâu sồi a) Sâu sồi mùa xuân I/ Khái niệm đặc điểm thích nghi: b) Sâu sồi mùa hè Từ đó cho biết đặc điểm nào Nguyễn Thị Thiên An Trường THPT Hương Vinh Lop12.net (2) Giáo án sinh học 12 – Ban là đặc điểm thích nghi sâu trên cây sồi? Giải thích - Chiếu thêm hình ảnh số loài bọ que, sâu xanh … ( số tranh ảnh HS sưu tầm - Từ đó hãy cho biết khái niệm đặc điểm thích nghi là gì? Năm học 2008-2009 - QS trả lời: Hình dạng chùm hoa cành cây là hình dạng thích nghi theo kiểu ngụy trang để trốn tránh kẻ thù Còn việc thay đổi hình dạng là sâu nở vào mùa xuân chúng ăn hoa sồi nên sâu có hình dạng chùm hoa còn mùa hè ăn lá sồi nên sâu có hình dạng cành cây -Quần thể thích nghi thể nào? 20’ Hoạt động 2: HS quan sát số hình HS quan sát số ảnh hình dạng và màu sắc hình ảnh hình dạng tự vệ sâu bọ: và màu sắc tự vệ sâu bọ: Khái niệm: Các đặc điểm giúp sinh vật thích nghi với môi trường làm tăng khả sống sót và sinh sản chúng Đặc điểm quần thể thích nghi: - Hoàn thiện khả thích nghi các sinh vật quần thể từ hệ này sang hệ khác - Làm tăng số lượng cá thể có kiểu gen quy định kiểu hình thích nghi quần thể từ hệ này sang hệ khác II/ Quá trình hình thành quần thể thích nghi: 1.Cơ sở di truyền: a)Ví dụ: Hình dạng và màu sắc tự vệ sâu bọ: - Các gen quy định đđ h.dạng, màu sắc tự vệ… sâu bọ xuất ngẫu nhiên vài cá thể kết đột biến và biến dị tổ hợp - Nếu các tính trạng các alen này quy định có lợi cho loài sâu bọ trước môi trường thì số lượng cá thể quần thể tăng nhanh qua các hệ nhờ quá trình sinh sản Nguyễn Thị Thiên An Trường THPT Hương Vinh Lop12.net (3) Giáo án sinh học 12 – Ban Năm học 2008-2009 Sự tăng cường sức đề * Hoạt động nhóm nhỏ, trả lời các câu hỏi sau: - Nêu ý nghĩa tượng này? - Giải thích các đđ tn các quần thể sâu bọ này ntn? - GV hoàn chỉnh Sự tăng cường sức đề kháng VK: * GV yêu cầu HS ncứu thông tin SGK, nêu VD kháng VK: + VD: Khi pênixilin sử Từ đó cho HS trả lời dụng lần đầu tiên trên giới, nó có hiệu lực mạnh câu SGK trang 122 việc tiêu diệt các VK tụ Khả kháng thuốc cầu vàng gây bệnh cho người nhiều gen quy định ít năm sau hiệu lực Dưới tác động này giảm nhanh chọn lọc tự nhiên, các gen kháng thuốc + Giải thích: * HS hoạt động nhóm, thảo tích lũy ngày càng - Khả kháng pênixilin nhiều thể làm VK này liên quan với luận trả lời: - Hiện tượng kháng thuốc tăng khả kháng đột biến và tổ VK giải thích ntn? thuốc ngày càng hoàn hợp đột biến đã phát sinh thiện ngẫu nhiên từ trước * GV hoàn chỉnh quần thể (làm thay đổi cấu Liên hệ thực tế: trúc thành TB làm cho thuốc không thể - Trong trồng trọt, vì người ta phải thay đổi thuốc bám vào thành TB) trừ sâu theo chu kỳ - Trong mt không có định mà không dùng lâu pênixilin: các VK có gen ĐB thứ thuốc? kháng pênixilin có sức sống GV: Giới thiệu đối tượng thí yếu dạng bình thường nghiệm: Loài bướm sâu đo - Khi mt có pênixilin: (Biston betularia) sống trên thể ĐB tỏ ưu Gen thân cây bạch dương khu ĐB kháng thuốc nhanh chóng rừng bạch dương vùng ngoại lan rộng quần thể nhờ ô thành phố Manchester (nước Anh) nên đa số bướm * Đại diện nhóm báo quá trình sinh sản (truyền theo hàng dọc) truyền theo có cánh trắng, đôi có cáo - các nhóm khác nhận hàng ngang (qua biến nạp/ tải đột biến cánh đen nạp) Vào cuối kĩ XIX thành xét phố này trở thành phố công - Khi liều lượng pênixilin nghiệp đồng thời có - HS ncứu thông tin càng tăng nhanh → áp lực tượng “hóa đen” loài SGK, nêu VD CLTN càng mạnh thì phát bướm sâu đo này - HS hoạt động nhóm, triển và sinh sản càng nhanh thảo luận Đại diện chóng đã làm tăng số lượng nhóm báo cáo VK có gen ĐB kháng thuốc - các nhóm khác nhận quần thể xét Nguyễn Thị Thiên An Trường THPT Hương Vinh Lop12.net (4) Giáo án sinh học 12 – Ban MT chưa MT ô nhiễm ô Năm học 2008-2009 Quá trình hình thành qthể tn là quá trình làm tăng dần số lượng số lượng cá thể có KH tn và mt thay đổi theo hướng xác định thì khả tn không ngừng hoàn thiện Quá trình này phụ thuộc vào quá trình phát sinh ĐB và tích luỹ ĐB; quá trình sinh sản; áp lực CLTN nhiễm GV: Bổ sung và kết luận: - Khi thành phố này chưa bị công nghiệp hóa, các rừng cây bạch dương chưa bị ô nhiễm nên thân cây màu trắng Do đó, trên thân cây màu trắng bướm trắng là biến dị có lợi vì chim không phát ra, đó đột biến bướm đen là biến dị có hại vì dễ bị chim phát và tiêu diệt → kết là quần thể chủ yếu là bướm trắng, số lượng bướm đen - Khi rừng cây bị khói từ các nhà máy làm cho thân cây bị ám muội đen thì bướm trắng trở nên là biến dị bất lợi vì dễ bị chim phát và tiêu diệt nên số lượng bướm trắng giảm dần, đột biến bướm đen lại là biến dị có lợi, chim khó phát nên có nhiều khả tồn nên số lượng tăng lên * Để chứng minh điều này, số nhà khoa học đã tiến hành thí nghiệm sau: GV: Trình bày thí nghiệm trên bảng, HS: Quan sát H27.2 2.Thí nghiệm chứng minh vai trò CLTN quá trình hình thành quần thể thích nghi: a/ Thí nghiệm: * Đối tượng thí nghiệm: Loài bướm sâu đo (Biston betularia) sống trên thân cây bạch dương ☺HS: Thảo luận nhóm nhỏ giải thích nguyên nhân “hóa đen” loài bướm sâu đo bạch * Thí nghiệm 1: Thả 500 bướm đen vào rừng cây bạch dương dương trồng vùng không bị ô nhiễm (thân cây màu trắng) Sau thời gian, người ta tiến hành bắt lại các bướm vùng rừng này và nhận thấy hầu hết bướm bắt là bướm trắng Đồng thời nghiên cứu thành phần thức ăn dày các chim bắt vùng này, người ta thấy chim bắt số lượng bướm đen nhiều so với bướm trắng HS vừa theo dõi vừa * Thí nghiệm 2: Thả 500 bướm trắng vào rừng cây bạch viết vào vỡ Nguyễn Thị Thiên An Trường THPT Hương Vinh Lop12.net (5) Giáo án sinh học 12 – Ban GV: Bổ sung và rút kết luận: GV nêu tình sau: Khi nghiên cứu chọn lọc tự nhiên Đacuyn đã thấy, trên quần đảo Mađerơ có: - 550 loài đó có: 350 loài bay và 200 loài không bay - Trong trường hợp có gió thổi mạnh thì loài nào có lợi, loài nào không có lợi? 5’ Năm học 2008-2009 HS: Từ thí nghiệm dương trồng vùng bị ô trên nhận xét vai trò nhiễm (thân cây màu xám CLTN? đen) Sau thời gian, người ta tiến hành bắt lại các HSTL: các loài không bướm vùng rừng này và bay có lợi, các nhận thấy hầu hết bướm bắt loài bay không có là bướm đen Đồng thời nghiên cứu thành lợi - Trong trường hợp kẻ phần thức ăn dày thù là các loài ăn sậu các chim bắt vùng bọ thì loài nào có lợi, này, người ta thấy chim bắt loài nào không có lợi? số lượng bướm trắng HSTL: các loài bay nhiều so với bướm đen có lợi, các loài b/ Vai trò CLTN: CLTN đóng vai trò sàng lọc không bay không và làm tăng số lượng cá thể có có lợi KH thích nghi tồn sẵn quần thể tăng cường mức độ thích nghi các đặc điểm cách tích lũy các alen tham gia qui định các đặc điểm thích nghi Hoạt động 3: GV y/c HS đọc ví dụ SGK, và cho biết: - Khả thích nghi sinh vật với môi trường nào? - Hãy lấy thêm ví dụ không hợp lí các đặc điểm thích nghi sinh vật tự nhiên? - Mỗi sinh vật có thể thích nghi với nhiều môi trường khác không? HSTL: không III Sự hợp lí tương đối các đặc điểm thích nghi: - Các đặc điểm thích nghi mang tính tương đối vì môi trường này thì nó có thể là thích nghi môi trường khác lại có thể không thích nghi - Vì không thể có sinh vật nào có nhiều đặc điểm thích nghi với nhiều môi trường khác Ví dụ: SGK Củng cố: 8’ - Trả lời các câu hỏi cuối bài Nguyễn Thị Thiên An Trường THPT Hương Vinh Lop12.net (6) Giáo án sinh học 12 – Ban Năm học 2008-2009 - Ý nào các ý sau KHÔNG đúng? a) Khả thích nghi sinh vật với môi trường mang tính tương đối b) Không thể có sinh vật nào có nhiều đặc điểm thích nghi với nhiều môi trường khác c) Khả thích nghi sinh vật mang tính hoàn hảo d) Sinh vật có thể thích nghi với môi trường này không thích nghi với môi trường khác Dặn dò: 1’ - Học bài - Chuẩn bị bài: loài Nguyễn Thị Thiên An Trường THPT Hương Vinh Lop12.net (7)