- VỊ ý thøc, thái độ: Tích cực xây dựng bài, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự hướng dẫn của GV, năng động, sáng tạo trong quá trình tiếp cận tri thức mới, thấy được lợi ích của toán[r]
(1)Tiết ppct: Tuần 1(25-30/08/08 Ngày soạn : 26/08/08 SỰ ĐỒNG BIẾN NGHỊCH BIẾN CỦA HÀM SỐ I Môc tiªu bµi häc: - VÒ kiến thức: Củng cố định nghĩa hàm số đồng biến, nghịch biến trên khoảng, nửa khoảng, đoạn Củng cố điều kiện đủ để hàm số đồng biến, nghịch biến trên khoảng, nửa khoảng, đoạn - VÒ kỹ năng: Có kỹ thành thạo giải toán xét tính đơn điệu hàm số đạo hàm Áp dụng đạo hàm để giải các bài toán đơn giản - VỊ ý thøc, thái độ: Tích cực xây dựng bài, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo hướng dẫn GV, động, sáng tạo quá trình tiếp cận tri thức mới, thấy lợi ích toán học đời sống, từ đó hình thành niềm say mê khoa học, và có đóng góp sau này cho xã hội II Phương tiện dạy học ChuÈn bÞ cña GV: - Giáo án, SBT, thước, ChuÈn bÞ cña HS: SGK, SBT III Phương pháp dạy học chủ yếu: Vấn đáp – tìm tòi hướng dẫn HS làm bài tập IV TiÕn tr×nh d¹y häc ổn định lớp học: GV kiểm tra sĩ số, ổn định trât tự và kiểm tra phần chuẩn bị HS TiÕn tr×nh bµi míi: Nội dung Hoạt động GV và HS Bài Xét tính đơn điệu hàm số GV cho HS nhắc lại hàm số đồng biến a) y = f(x) = x3 3x2+1 ,nghịch biến b) y = f(x) = 2x2 x4 GV gọi HS lên bảng trình bày ,HS nhận x3 xét chỉnh sữa c) y = f(x) = x2 x 4x d) y = f(x) = 1 x Bài Cho hàm số : y = f(x) = x3 3(m+1)x2+3(m+1)x+1 Định m để hàm số luôn đồng biên trên khoảng xác định nó Kq:1 m GV :ax2+bx +c >0 , với x nào? HS: TL GV :Cho HS vận dụng kết trên vào giải bài tập Củng cố,dặn dò: -Nhắc lại nội dung bài học - Làm bài tập tương tự Lop12.net (2)