Đang tải... (xem toàn văn)
Hàng dọc 2 :suy luận tương đồng Hàng dọc 3 : quan hệ nhân quả so sánh suy lí Mỗi quan hệ giữa bố cục và lập luận đã tạo thành mạng lưới liên lết của văn bản nghị luận trong đó phương p[r]
(1)S: G: Tiết 83 BỐ CỤC VÀ PHƯƠNG PHÁP LẬP LUẬN TRONG BÀI VĂN NGHỊ LUẬN A.Môc tiªu bµi häc: *KT: Biết cách lập bố cục và lập luận bài văn nghị luận Nắm mối quan hệ bố cục và phương pháp lập luận bài văn nghị luận *KÜ n¨ng : lËp luËn bµi v¨n nghi luËn *Thái độ: có ý thức viết văn nghị luận B.Phương pháp:Nêu và giải vấn đề,thảo luận trao đổi C.CbÞ:-G:SGK,G.A -H:SGK,cbb D.TiÕn tr×nh bµi d¹y: I.ổn định: II.KTBC: III.Bµi míi: I.Mối quan hệ bố cục và lập luận HS đọc bài “tinh thần yêu nước nhân dân ta” 1.VD: và trả lời câu hỏi SGK trang 30 ?Bài văn có phần?Mỗi phần có đoạn?Mỗi đoạn có luận điểm nào? Bài văn gồm có phần: a ĐVĐ:3 câu Bài văn gồm có phần: _ Câu 1: nêu vấn đề trực tiếp a ĐVĐ:3 câu _ Câu : khẳng định giá trị vấn đề _ Câu : so sánh,mở rộng và xác định phạm vi vấn đề các kháng chiến chống ngoại xâm b GQVĐ :chứng minh truyền thống yêu nước b GQVĐ :chứng minh truyền thống anh hùng dân tộc yêu nước anh hùng dân tộc * Trong quá khứ lịch sử(3 câu ) _ Câu : giới thiệu khái quát và chuyển ý _ Câu : liệt kê dẫn chứng,xác định tình cảm,thái độ _ Câu : xác định tình cảm,thái độ ghi nhớ công lao * Trong K/C chống Pháp _Câu 1:khái quát và chuyển ý _ Câu 2,3,4 :liệt kê dẫn chứng Theo các mặt khác nhau,két nối các cặp quan hệ từ : từ đến Lop7.net (2) _ Câu : khái quát nhận định,đánh giá c KTVĐ : c KTVĐ : _ Câu : so sánh khái quát giá trị tinh thần yêu nước _ Câu 2,3 : hai biểu khác tinh thần yêu nước _ Câu 4: xác định nhiệm vụ và bổn phận chúng ta Để có 15 câu tác giả đã sử dụng câu nêu vấn đề và 13 câu làm rõ vấn đề * Đó chính là bố cục và lập luận ?Cho biết các phương pháp lập luận có bài? Hàng ngang :quan hệ nhân Hàng ngang :quan hệ nhân Hàng ngang : tổng _ phân _ hợp Hàng ngang : suy luận tương đồng Hàng dọc 1: suy luận tương đồng theo tác giả Hàng dọc :suy luận tương đồng Hàng dọc : quan hệ nhân so sánh suy lí Mỗi quan hệ bố cục và lập luận đã tạo thành mạng lưới liên lết văn nghị luận đó phương pháp lập luận là chất keo gắn bó các phần,các ý bố cục ?Bố cục gồm phần?nhiệm vụ 2.N/x: Bố cục văn nghị luận có phần? phần: + Mở bài : nêu vấn đềcó ý nghĩa đời + Mở bài sống xã hội ( luận điểm xuất phát,tổng quát) + Thân bài : trình bày nội dung chủ yếu bài + Thân bài ( có thể có nhiều đoạn nhỏ,mỗi đoạn có kuận điểm phụ ) + Kết bài : nêu kết luận nhằm khẳng định tư + Kết bài tưởng,thái độ,quan điểm bài ?Để xác định lập luận và nối kết các phần người viết cần sử dụng gì ? _ Để xác lập luận điểm phần và mối quan hệ các phần , người ta có thể sử dụng các phương pháp lập luận khác : suy luận , suy lyận tương đồng Hs đọc ghi nhớ Đọc bài văn và trả lời câu hỏi SGK trang 32 ? Lop7.net 3.Ghi nhí II.Luyện tập a)Bài văn nêu tư tưởng : người phải biết học tập điều thì trở nên tài giỏi ,thành đạt Tư tưởng thể luận điểm (3) _ Ít người biết học cho thành tài ( câu đầu mang luận điểm này ) _ Chỉ có chịu khó học tập điều có thể thành tài ( câu chuyện vẽ trứng Đơ Vanh Xi ) b)Bố cục gồm phần : _ Mở bài : Câu dầu “ Ở đời có nhiều người học, ít biết học cho thành tài” _ Thân bài : Danh hoa Phục Hung + Câu chuyện Đơ vanh _ Xi vẽ tứng đóng vai trò minh họa cho luận đểm chính + Phép lập luận là suy luận nhân _ Kết bài : Phần còn lại + Phép lập luận suy luận cụ thể khái quát + Kết hợp suy luận nhân Nhân là cách học, là thành công IV.Củng cố Bài văn nghị luận có phần? Cho biết phần nêu vấn đề gì? V.HDVN: Học bài cũ.Đọc soạn trước bài “luyện tập phương pháp lập luận bài văn nghị luận” SGK trang E.RKN: *************** S: G: Tiết 84 LUYỆN TẬP VỀ PHƯƠNG PHÁP LẬP LUẬN TRONG BÀI VĂN NGHỊ LUẬN A.Môc tiªu bµi häc: *KT: qua luyện tập hiểu sâu thêm khái niệm lập luận *KÜ n¨ng : rÌn kÜ n¨ng lËp luËn bµi v¨n nghÞ luËn *Thái độ: có ý thức viết văn nghị luận B.Phương pháp:Nêu và giải vấn đề,thảo luận trao đổi Lop7.net (4) C.CbÞ:-G:SGK,G.A -H:SGK,cbb D.TiÕn tr×nh bµi d¹y: I.ổn định: II.KTBC:?Bè côc cña bµi v¨n nghÞ luËn? III.Bµi míi: GV đọc các VD mục SGK 32 và nêu câu hỏi HS trả lời ?Trong các câu SGK trang 32 phận nào là luận cứ,bộ phận nào là kết luận,thể tư tưởng người nói?Mối quan hệ luận và lập luận nào?Vị trí luận và kết luận có thể thay cho không? a.Hôm trời mưa,chúng ta không chơi công viên -Luận : Hôm nau trời mưa -Kết luận : Chúng ta không chơi công viên ->Có thể thay đổi: “ chúng ta không chơi công viên nữa,vì hôm trời mưa” b.Em thích đọc sách,vì qua sách em học nhiều điều _ Luận cứ: vì qua sách em học nhiều điều _ Kết luận : em thích đọc sách _ Quan hệ nhân -> Thay đổi “vì qua sách em học nhiều điều ,nên em thích đọc sách” c.Trời nóng quá,đi ăn kem _ Luận cứ: trời nóng quá _ Kết luận : ăn kem _ Quan hệ nhân Không thể đảo vị trí ?H·y bæ sung luËn cø cho c¸c kÕt luËn sgk? a…………vì trường em đẹp b…………vì nó làm lòng tin nơi người c.Mệt quá………… d Cha mẹ luôn mong muốn điều tốt đẹp cho cái e Nước ta cò nhiều cảnh đẹp nên……… ?Viết tiếp kết luận cho luận để thể quan điểm tư tưởng người nói? a ……………ra hiệu sách b ……………hôm nên nghỉ các việc khác c…………….mà chẳng gương mẫu tí nào d…………… chúng ta phải góp ý để bạn sữa chửa d…………… nên ngày nài thấy có mặt sân Lop7.net I.Lập luận đời sống 1.Lập luận là đưa luận nhằm dẫn dắt người đọc,người nghe đến kết luận 2.Bổ sung luận 3.Các kết luận cho luận (5) II.Lập luận văn nghị luận ?So sánh lập luận đời sống và lập luận văn nghị luận ? -Lập luận đời sống thường đến kết luận thu hẹp phạm vi giao tiếp cá nhân hay tập thể nhỏ Ví dụ “đi ăn kem đi”việc thường cá nhân -Do luận điểm có tầm quan trọng nên phương pháp lập luận văn nghị luận đòi hỏi phải khoa học và chặt chẽ ?Hãy lập luận cho luận điểm “sách là người bạn lớn người” và trả lời các câu hỏi SGK trang 34? - “sách là người bạn lớn người”là kết luận có tính khái quát,có ý nghĩa phổ biến xã hội ,mang tính nhân loại Luận điểm văn nghị luận là kết luận có tính khái quát,có ý nghĩa phổ biến xã hội 2.Lập luận cho luận điểm “sách là người bạn lớn người” _ Vì nêu luận điểm này ?Con người không có nhu cầu đời sống vật chất mà cón có nhu cầu vô hạn đời sống tinh thần.Sách là món ănquí cho đời sống người _ Luận điểm có nội dung gì ? + Sách là kết tinh trí tuệ nhân loại + Sách giúp ích nhiều cho người _ Luận điểm có sở thực tế không ?Việc đọc sách là tực tế lớn xã hội _ Luận điểm có tác dụng động viên nhắc nhở người 3.Kết luận làm thành luận điểm a)Truyện “thấy bí xem voi” _Kết luận : muốn hiểu biết đầy Lop7.net (6) đủ vật,sự việc,phải nhận xét toàn vật việc _ Lập luận : + Không hiểu biết toàn diện thì chưa kết luận + Nhận biết vật từ nhiều góc độ Thực tế cho thấy thầy bói nhìn góc độ đã kết luận thì là không hiểu và đành giá sai vật b)Truyện”ếch ngồi đáy giếng” _ Kết luận : tự phụ kiêu căng ,chủ quan dẫn đến thất bại thảm hại _ Lập luận : + Tự phụ chủ quan dẫn đến lầm tưởng coi mình là trên hết + Va vào thực tế,sự yếu kém dẫn đến thất bại thảm hại IV.Củng cố Trong đời sống người ta lập luận nào? Lập luận văn nghị luận có tính chất ? V.Dặn dò Học bài cũ Đọc soạn trước bài mới”Sự giàu đẹp Tiếng Việt” E.RKN: ****************** S: G: Tiết 85 SỰ GIÀU ĐẸP CỦA TIẾNG VIỆT (TrÝch) §Æng Thai Mai A.Môc tiªu bµi häc: *KT:- _ Hiểu trên nét chung giàu đẹp Tiếng Việt qua phân tích,chứng minh tác giả _ Nắm điểm bật nghệ thuật nghị luận bài văn,lập luận chặt chẽ,dẫn chứng toàn diện,văn phong có tính khoa học Lop7.net (7) *KÜ n¨ng : sd pt v¨n b¶n nghÞ luËn *Thái độ: tự hào giàu đẹp tiếng Việt B.Phương pháp:Nêu và giải vấn đề,thảo luận trao đổi C.CbÞ:-G:SGK,G.A -H:SGK,cbb D.TiÕn tr×nh bµi d¹y: I.ổn định: II.KTBC: III.Bµi míi: Tiếng Việt- tiếng mẹ đẻ chúng ta là ngôn ngữ ntn, có phẩm chất j ? Các em có thể tìm thấy câu trả lời đích đáng và sâu sắc qua đoạn trích GS Đặng Thai Mai I.T¸c gi¶ - t¸c phÈm: Dựa vào chú thích cho biết vài nét tác giả ,tác Tác giả: 1902-1984 -Quª: NghÖ An phẩm? -Lµ nhµ v¨n, nhµ nghiªn cøu, nhµ h/® x· héi cã uy tÝn Tõng gi÷ nhiÒu träng tr¸ch qträng bé m¸y chÝnh quyÒn, v¨n nghÖ -Đc tặng giải thưởng HCM vÒ v¨n häc nghÖ thuËt 2.Tác phẩm : ?XuÊt xø cña v¨n b¶n? -N»m phÇn ®Çu bµi nghiªn cøu: TV, biÓu hiÖn hïng hån cña søc sèng d©n téc 3.§äc, chó thÝch: a)§äc Râ rµng m¹ch l¹c Hs gi¶i thÝch tõ khã sgk ?Cho biÕt kiÓu lo¹i va PTB§? ?Văn chia làm phần? Chia làm hai đoạn _ Đoạn : “từ đầu đến thời kì lịch sử”nêu nhận định Tiếng Việt là thứ tiếng đẹp,một thứ tiếng hay _ Đoạn : “phần còn lại”chứng minh cài đẹp và giàu có,phong phú Tiếng Việt ?Tiếng Việt có đặc sắc thứ tiếng đẹp, hay Điều đó giải thích cụ thể phần đầu đoạn văn nào? Lop7.net b)GthÝch tõ khã II.PTVB: 1.KÕt cÊu- bè côc -KiÓu lo¹i: NghÞ luËn -PTB§: nghÞ luËn, chøng minh -Bè côc: 2p 2.PT: a)Tiếng Việt -một thứ tiếng đẹp, thứ tiếng hay (8) -Hài hòa mặt âm hưởng,thanh điệu -Tế nhị uyển chuyển cách đặc câu -Có khả diễn đạt tình cảm tư tưởng b)Chứng minhvẻ đẹp và cái hay cña tiÕng ViÖt Để chứng minh cho vẻ đẹp Tiếng Việt,tác giả đã đưa chứng gì,và cách sếp dẫn chứng? _ Nêu ý kiến người nước ngoài _ Hệ thống nguyên âm và phụ âm phong phú,giàu điệu _ Uyển chuyển nhịp nhàng chính xác ngữ pháp _ Có khả dồi dào cấu tạo từ ngữ và hình thức diễn đạt _ Tiếng Việt là thứ Sự giàu có và phong phú Tiếng Vịêt thể tiếng hay _ Sự phát triển từ phương diện nào?Một số dẫn chứng cụ thể? vựng và ngữ pháp qua các Tiếng Việt đã Việt hóa để sử dụng hàng ngày và thời kì lịch sử trở nên quen thuộc _ Khả thõa mãn yêu Ví dụ: lãnh đạo,phân công ,công tác,hiệu trưởng ,cà cầu đời sống văn hóa ngày vạt.xà bông ,xơ mi,ôtô Điểm bật nghệ thuật nghị luận bài văn này càng phức tạp là gì ? Kết hợp với chứng minh,giải thích,bình luận Lập luận chặt chẽ đưa nhận định phần MB giải thích và mở rộng nhận định Các dẫn chứng khá tòan diện bao quát không sa vào quá cụ thể tỉ mĩ IV.Kết luận Ghi nhớ SGK trang 137 Củng cố 4.1 Nêu đặc sắc T.V? Lop7.net (9) 4.2 Tìm số dẫn chứng? 5.Dặn dò Học bài cũ.Đọc soạn trước bài “Thêm trạng ngữ cho câu”SGK trang Lop7.net (10)