B/ CHUẨN BỊ GV: Bản đồ nước Pháp thế kỉ XVIII; Lược đồ các lực lượng cách mạng tấn công nước Pháp 1789 HS: Sưu tầm tài liệu, trả lời câu hỏi SGK C/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY V[r]
(1)Giáo án Sử Ngày soạn: Ngày dạy: Phần 1: LỊCH SỬ THẾ GIỚI LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI (Từ kỉ XVI đến 1917) Chương I: THỜI KỲ XÁC LẬP CỦA CHỦ NGHĨA TƯ BẢN (Từ kỉ XVI đến nửa sau kỉ XIX) Tiết - Bài 1: NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1/ Kiến thức: Giúp học sinh nắm - Nguyên nhân, diễn biến, tính chất, ý nghĩa lịch sử cách mạng Hà Lan kỉ XVI, cách mạng Anh kỉ XVII Những biến đổi kinh tế xã hội Tây Âu các kỉ XV – XVII - Nắm các khái niệm bài, chủ yếu là khái niệm “Cách mạng tư sản” 2/ Tư tưởng: Thông qua các khái niệm cụ thể bồi dưỡng cho học sinh: - Nhận thức đúng vai trò quần chúng nhân dân các cách mạng - Nhận thấy CNTB có tiến song là chế độ bóc lột thay cho chế độ phong kiến 3/ Kĩ năng: Rèn luyện cho HS kĩ Sử dung đồ, tranh, ảnh và độc lập làm việc để giải các vấn đề đặt quá trình học tập trước hết là các câu hỏi, bài tập sgk B/ CHUẨN BỊ GV: Bản đồ giới và lược đồ Cách mạng tư sản Anh HS: Trả lời câu hỏi SGK, Sách học tập C/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1/ Kiểm tra bài cũ 2/ Dạy học bài GTB: Chương trình lịch sử lớp bao gồm phần: LS giới, lịch sử Việt Nam (có vài tiết lịch sử địa phương) chúng ta học 52 tiết HK1 chúng ta học 34 tiết (1 tuần tiết), HK2 học tuần tiết = 17 tiết năm 35 tuần X 1,5 = 52 tiết Lịch sử giới có 34 tiết, có nghĩa là chúng ta học phần lịch sử này HK1 (Phần lịch sử giới cận đại từ kỉ XVI đến 1917) Hôm chúng ta bước vào bài học đầu tiên HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GV g/t phần này có mục, chúng ta I/ Sự biến đổi kinh tế, xã hội Tây Âu các kỉ XV – cùng tìm hiểu XVII Cách mang Hà Lan kỉ XVI *Hoạt động 1: Một sản xuất đời 1/ Một sản xuất đời: Thảo luận câu hỏi GV: - Vào kỉ XV, Tây Âu bắt - Cho biết sản xuất đời điều kiện đầu xuất sản xuất -1- Lop8.net (2) Giáo án Sử lịch sử ntn? Thời gian nào? - Những kiện chứng tỏ sản xuất mới, tư chủ nghĩa phát triển? - Cùng với phát triển sản xuất, chuyển biến xã hội sao? GV: Cho HS đọc phần chữ in nhỏ sgk dẫn đến giải thích cho học sinh và hình thành cho HS khái niệm giai cấp: + Tư sản: có tài sản, lực kinh tế không có quyền lực chính trị, bị phong kiến kìm hãm + Vô sản: Không có tài sản làm thuê, bị bót lọt nặng nề - Từ đó mâu thuẫn nào nảy sinh? (cho HS nhắc lại mâu thuẫn xã hội cũ) HS: Mâu thuẫn chế độ phong kiến với giai cấp tư sản và các tầng lớp nhân dân lao động GV: Đây chính là nguyên nhân dẫn tới các đấu tranh * Hoạt động 2: Cách mạng Hà Lan kỉ XVI - GV: Nguyên nhân dẫn tới cách mang Hà Lan ? HS: Sự thống trị lâu đời vương quốc Tây Ban Nha ngăn chặn phất triển XH - GV: Diễn biến cách mạng: - HS: Dựa sgk trả lời diễn biến: bắt đầu 8- 1566 đến 1648 - GV: Kết và ý nghĩa? - HS: Thành lập nước Hà Lan; là cách mạng tư sản đầu tiên trên giới tạo điều kiện cho chủ nghĩa tư phát triển * Hoạt động 3: Sự phát triển chủ nghĩa tư Anh - GV: Trong phát triển châu Âu quan hệ chủ nghĩa tư Anh lớn mạnh trước hết là miền Đông Nam H: Biểu phát triển CNTB Anh? - HS: Nhiều công trường thủ công: luyện kim, khí, làm đồ sứ, dệt len đời… + Nhiều trung tâm công nghiệp lớn, thương mai, tài chính hình thành + Những phát minh kĩ thuật, các hình thức lao động hợp lý =>Dẫn đến suất lao động tăng nhanh - GV: Cho HS đọc phần chữ in nhỏ sgk để minh hoạ H: Những biến đổi kinh tế dẫn đến hệ gì? -2- Lop8.net - Biểu hiện: + Các xưởng dệt vải, luyện kim, nấu đường có thuê mướn nhân công + Các trung tâm sản xuất và buôn bán, các ngân hàng thành lập - Nảy sinh mâu thuẫn mới: Chế độ phong kiến>< giai cấp tư sản và các tầng lớp nhân dân 2/ Cách mạng Hà Lan kỉ XVI - Nguyên nhân: (SGK) - Diễn biến: Nổ 8- 1566 đến 1648 giành độc lập - Kết và ý nghĩa: + Thành lập nước cộng hoà Hà Lan, tạo điều kiện cho chủ nghĩa tư phát triển + Là cách mạng tư sản đầu tiên trên giới II/ Cách mạng Anh kỉ XVII 1/ Sự phát triển chủ nghĩa tư Anh: - Giữa kỉ XVII quan hệ tư chủ nghĩa Anh phát triển mạnh - Xã hội: Xuất tầng lớp quý tộc và tư sản - Chế độ quân chủ chuyên chế >< Quý tộc mới, tư sản và các tầng (3) Giáo án Sử HS: Trả lời ý sgk lớp nhân dân H: “Vì nông dân lại bỏ quê hương nơi khác sinh sống?” - HS: Vì họ bị đuổi khỏi mảnh đất mình GV: Những người cướp đất trở thành quí tộc Giải thích nào là quí tộc mới: là quí tộc phong kiến đã tư sản hoá kinh doanh TBCN ngày càng có địa vì kinh tế và trở thành lực lượng quan trọng lãnh đạo cách mạng Anh kỉ XVII H: Mâu thuẫn xuất thời kỳ này? HS: Giữa chế độ quân chủ chuyên chế với g/c TS, 2/ Tiến trình cách mạng quí tộc và các tầng lớp nhân dân - GV: Đó chính là nguyên nhân dẫn đến cách a/ Giai đoạn 1(1642- 1648) mạng lật đổ chế độ phong kiến xác lập hệ Nội chiến nhà Vua và Quốc SXTBCN hội * Hoạt động 4: Tiến hành cách mạng GV: Dựa vào lược đồ hình 1: Lược đồ nội chiến b/ Giai đoạn 2(1642 – 1648): Anh để trình bày H: Cuộc nội chiến chia làm giai đoạn, là - Vua Saclơ I bị xử tử Anh trở giai đoạn nào? thành nước Cộng hòa Cách mạng Trên sở GV trình bày trên lược đồ HS có thể tư sản đạt đến đỉnh cao dựa vào đó và nội dung kiến thức sgk để trả lời GV: Tường thuật quang cảch xử tử vua Saclơ I để nêu rõ cách mạng đạt tới đỉnh cao (Dựa vào kênh 3/ Ý nghĩa lịch sử cách mạng tư sản Anh kỉ hình tranh 6) GV: Cuộc đảo chính 1688 dẫn đến kết gì? XVII - Lật đổ chế độ phong kiến đem lại (Chế độ quân chủ lập hiến đời) GV giải thích nào là Quân chủ lập hiến? Song quyền lợi cho giai cấp tư sản và vì phải lập chế độ quân chủ lập hiến? quý tộc GV: Thực chất quân chủ lập hiến là chế độ tư bản, - Mở đường cho chủ nghĩa tư tư sản chống lại nhân dân phát triển Anh H: Cách mạng Anh đem lại quyền lợi cho ai? Ai lãnh đạo cách mạng? Cách mạng có triệt để không? HS: Cách mạng đem lại quyền lợi cho g/c tư sản và quý tộc G/c tư sản lãnh đạo cách mạng Cuộc cách mạng không triệt để vì cuối cùng thiết lập chế độ quân chủ lập hiến 3/ Củng cố, hướng dẫn nhà - Hãy nêu biểu kinh tế, xã hội và Tây Âu các kỉ XV- XVII? - Trình bày kết và diễn biến cách mạng HàLan? - Nguyên nhân, diễn biến và kết ý nghĩa Cách mạng tư sản Anh kỉ XVII? Hướng dẫn tự học a/ Bài vừa học: Học theo câu hỏi đã củng cố -3- Lop8.net (4) Giáo án Sử Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 2: Bài (Tiếp theo) NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN C/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1/ Kiểm tra: Nêu nguyên nhân, diễn biến, kết và ý nghĩa, cách mạng tư sản Anh 1640 2/ Dạy học bài Giới thiệu bài: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG II Chiến tranh giành độc lập các thuộc địa Anh Bắc Mĩ 1/ Tình hình các thuộc địa * Hoạt động 1: Tình hình các thuộc địa Nguyên nhân chiến tranh Nguyên nhân chiến tranh: GV: Dùng đồ xác định và đọc tên 13 thuộc - Đến kỉ XVIII, Anh đã lập 13 Anh Bắc Mỹ thuộc địa mình Bắc Mỹ HS: Lên xác định và đọc tên (2 HS) GV: cho HS đọc phần in nhỏ sgk H: Vùng đất này là vùng đất ntn? Anh đã xâm - Mâu thuẫn càng gay gắt nhập và giành thuộc địa sao? chính quốc và thuộc địa dẫn đến HS: Trả lời sgk chiến tranh nổ GV: Vì mâu thuẫn 13 thuộc địa và chính quốc lại nảy sinh? HS: + CNTB 13 thuộc địa phát triển + Anh tìm cách ngăn cản phát triển TBCN thuộc địa => mâu thuẫn ngày càng lớn dẫn đến chiến 2/ Diễn biến chiến tranh - Ngày 12 – 1773, nhân dân cảng tranh giành độc lập Bô-xtơn phản đối chế độ thuế thực dân Anh * Hoạt động 2: Diễn biến chiến tranh: - Ngày 5-9 đến 26-10-1774, Hội GV: Nguyên nhân trực tiếp dẫn tới chiến tranh nghị lục địa Phi-la-đen-phi-a - Tháng 4-1775, chiến tranh bùng (CM)? HS: Phản đối chế độ thuế nổ chính quốc và thuộc địa GV: Chiến tranh đã nổ ntn? Vai trò Gioócgiơ Oasinhtơn? HS: Trả lời ý sgk diễn biến tiểu sử GV: Sau học sinh trả lời GV gt kênh hình Gioócgiơ Oasinhtơn và giới thiệu đôi nét tiểu 3/ Kết và ý nghĩa chiến sử ông Trình bày điểm chính tranh Tuyên ngôn độc lập - Kết quả: Theo hiệp ước Vécxai, HS: Đọc phần chữ in nhỏ sgk cho HS khác Anh công nhận độc lập các trả lời: thuộc địa Bắc Mỹ Một quốc gia -4- Lop8.net (5) Giáo án Sử Mọi người có quyền bình đẳng; quyền lực – Hợp chúng quốc Hoa Kỳ người da trắng; Quyền tư hữu tài sản đời (Mĩ) khẳng định, trì chế độ nô lệ… GV: Cuộc chiến tranh tiếp diễn sao? Kết quả? * Hoạt động 3: Kết và ý nghĩa chiến tranh GV chia lớp nhóm + Nhóm 1: Kết chiến tranh? + Nhóm 2: (tổ 2) Những điểm nào thể lan - Ý nghĩa: Vừa là chiến tranh chế hiến pháp 1787 Mỹ? + Nhóm 3: (tổ 3) Kết lớn giành độc lập, vừa là cách mạng tư sản Ảnh hưởng đến chién tranh? Tính chất chiến tranh? + Nhóm 4: (tổ 4) Liên hệ thực tế ngày phong trào đấu tranh giành độc lập Hiến pháp 1787 Mỹ? nhiều nước GV gọi đại diện nhóm trả lời, HS nhóm khác nhận xét, bổ sung GV: Trình bày số nội dung hiến pháp 1787, nêu tính chất và hạn chế nó H: Mục đích CT là gì? (Giành độc lập) H: Ngoài việc thoát khỏi ách thống trị thực dân, CT còn đưa lại kết gì? (Phát triển CNTB) Hướng dẫn cho HS hiểu chiến tranh giành độc lập thuộc địa Anh Bắc Mỹ thực chất là cách mạng tư sản? GV: Sơ kết ý\toàn bài: + Mâu thuẫn chế độ phong kiến với phát triển sản xuất TBCN dẫn đến nhiều CMTS nổ CM (Hà Lan, Anh, Mỹ) + Nhân dân có vai tró quan trọng, định thắng lợi cách mạng + Thắng lợi cách mạng mở thời kỳ lịch sử 3/ Củng cố, hướng dẫn nhà - Lập niên biểu cách mạng tư sản Anh và chiến tranh giành độc lập 13 thuộc Anh Bắc Mỹ - Nêu ý nghĩa lịch sử các CMTB đầu tiên Hướng dẫn tự học: Hướng dẫn các em làm niên biểu theo cột: (Niên đại) (các kiện chính) Sự xác lập thắng lợi TBCN với chế độ phong kiến các mức độ khác tạo đk cho CNTB phát triển (Ở điểm nào?) không triệt để (Biểu kiện nào?) -5- Lop8.net (6) Giáo án Sử TUẦN Ngày soạn: 30/8/2012 Ngày dạy: 31/8/2012 Tiết 03 Bài 2: CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP (1789 - 1794) A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1/ Kiến thức: Giúp học sinh nắm được: - Tình hình nước Pháp trước cách mạng - Cuộc đấu tranh đã diễn trên mặt trận tư tưởng ntn? - Nguyên nhân trực tiếp dẫn đến cách mạng bùng nổ 2/ Tư tưởng: - Nhận thức hạn chế cách mạng tư sản - Thể thái độ yêu ghét rõ ràng, chế độ XH: Bóc lột và không bóc lột 3/ Kĩ năng: - Vẽ sử dụng đồ, lập niên biểu, bảng thống kê - Phân tích so sánh các kiện, liên hệ kiến thức học với sống B/ CHUẨN BỊ GV: Bản đồ nước Pháp kỉ XVIII; Lược đồ các lực lượng cách mạng công nước Pháp 1789 HS: Sưu tầm tài liệu, trả lời câu hỏi SGK C/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1/ Kiểm tra: - Kết và ý nghĩa chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa? 2/ Dạy học bài Giới thiệu bài: Sau cách mạng tư sản bùng nổ ngoài châu Âu (CMTS Mỹ) đó hàng loạt cách mạng tư sản khác nổ tạo điều kiện thuận lợi cho CMTB phát triển Điển hình là Cách mạng tư sản Pháp (1789- 1794) Ta cùng tìm hiểu để thấy cách mạng này HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG I/ Nước Pháp trước cách mạng 1/ Tình hình kinh tế: * Hoạt động 1: - Nông nghiệp lạc hậu GV: Tình hình kinh tế Pháp trước cách mạng? - Công, thương nghiệp đã phát HS: Xem sách, suy nghĩ và trả lời triển bị chế độ phong kiến GV: Nguyên nhân lạc hậu này đâu? đã kìm hãm HS: Sự bóc lột phong kiến địa chủ GV: Chế độ phong kiến đã kìm hãm phát triển công thương nghiệp sao? HS: Trả lời GV chốt: Thuế má nặng, không có đơn vị tiền tệ và đo lường thống nhất, sức mua 2/ Tình hình chính trị – xã hội dân nghèo hạn chế * Hoạt động 2: - Chính trị: chế độ quân chủ chuyên GV: Tình hình nước Pháp trước cách mạng chế ntn? HS: Là nước quân chủ chuyên chế, vua nắm - Xã hội: ba đẳng cấp (Tăng lữ, -6- Lop8.net (7) Giáo án Sử quyền hành… GV: XH Pháp phân chia ntn? HS: Xã Hôi phong kiến Pháp phân chia thành đẳng cấp: Tăng lữ, quý tộc, đẳng cấp GV: Giải thích cho HS khái niệm: “Giai cấp, đẳng cấp”: Địa vị giai cấp, đẳng cấp XH Pháp (Trong đó: giai cấp thống trị gồm tăng lữ, quý tộc; đẳng cấp gồm nhiều giai cấp) GV: Cho HS quan sát hình nói lên điều gì? HS: Quan sát, suy nghĩ, trả lời GV: Gọi HS khác nhận xét sau đó chốt ý, ghi bảng * Vị trí, mối quan hệ các đẳng cấp? * Hoạt động 3: GV: Chế độ quân chủ chuyên chế bị tố cáo, phê phán gay gắt lĩnh vực văn hoá tư tưởng qua trào lưu Triết học ánh sáng Tiêu biểu cho trào lưu đó là ai? HS: S.Môngte-xki-ơ; Vônte; G.G Rútxô Cho HS thảo luận nhóm Mỗi tổ nhóm: + Nhóm 1: Qua câu nói mình Mông te-xkiơ, Rút-xô, Vôn-te muốn nói lên điều gì? + Nhóm 2: Cả ba ông muốn nói lên điều gì? Sau HS thảo luận nhóm xong GV mời đại diện nhóm trả lời GV chốt ý ghi bảng GV: Chuyển ý * Hoạt động 4: GV: Sự suy yếu chế độ quân chủ chuyên chế thể điểm nào? HS: Trả lời theo sgk GV: Vì nông dân dậy đấu tranh? * Hoạt đông 5: GV: Thời gian, địa điểm, thành phần tham dự hội nghị ba đẳng cấp? HS trả lời sgk GV: trình bày tóm tắt Hội nghị ba đẳng cấp Vì nói >< đạt tới đỉnh? HS: trả lời giáo viên chốt ý GV: Sự kiện mở đầu cho cách mạng Pháp? HS: Ngày công vào pháo đài Ba-xti (14/7/1789) GV: Cho HS quan sát kênh hình số sgk và trình bày hiểu biết mình GV hỏi việc đánh chiếm pháo đài Ba- Xti đã mở đầu cho thắng lợi cách mạng? -7- Lop8.net quý tộc và đẳng cấp thứ 3) 3/ Đấu tranh trên mặt trận tư tưởng - Trào lưu Triết học ánh sáng đời, chống lại tư tưởng chế độ phong kiến - Tiêu biểu là: Mông-te-xki-ơ, Vônte, Rút-xô III/ Cách mạng bùng nổ 1/ Sự khủng chế độ quân chủ chuyên chế Học SGK 2/ Mở đầu thắng lợi cách mạng - Ngày 5/5/1789, vua triệu tập Hội nghị đẳng cấp Đại biểu đẳng cấp hợp thành Quốc hội tiến hành đấu tranh vũ trang - Ngày 14/7/1789, ngục Ba-xti bị công, mở đầu cho thắng cách mạng (8) Giáo án Sử HS: (Chế độ quân) bị giáng đòn đầu tiên quan trọng, cách mạng bước đầu thắng lợi, tiếp tục phát triển GV: Kết luận 3/ Củng cố, hướng dẫn nhà - Những nguyên nhân nào dẫn đến cách mạng Pháp 1789? - Các nhà tư tưởng tiến Pháp đã đóng góp gì việc chuẩn bị cho cách mạng? - Cách mạng tư sản Pháp bắt đầu ntn? Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 04 Bài : CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP (1789 - 1794) C/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1/ Kiểm tra: Nguyên nhân nào dẫn đến cách mạng Pháp 1789? 2/ Dạy học bài mới: Giới thiệu bài: Thắng lợi Pari nhanh chóng lan rộng nước, quần chúng nhân dân hăng hái làm cách mạng Cách mạng Pháp phát triển mạnh mẽ lãnh đạo giai cấp tư sản sau đó là người phái Gia-cô-panh diễn biến cách mạng ntn? Ta vào bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG III Sự phát triển cách mạng * Hoạt động 1: 1/ Chế độ quân chủ lập hiến (Từ GV: Nhắc lại cho HS nhớ lại chế độ quân chủ 14 -7 -1789 10 -8 -1792) lập hiến Anh và nói rõ: Cách mạng thắng lợi Pari nhanh chóng lan rộng kắp nước: G/c tư sản lợi dụng sức mạnh dân chúng lên nắm chính quyền hạn chế quyền vua xoa dịu căm phẫn nhân dân H: Sau đó Quốc hội đã làm gì? HS: Quốc hội thông qua Tuyên ngôn Nhân - Cuối tháng 8-1789, Quốc hội quyền và Dân quyền -1789 Khẩu hiệu là: “Tự thông qua Tuyên ngôn Nhân - Bình đẳng - Bác ái” > Quốc kì Pháp có ba quyền và Dân quyền màu tượng trưng cho hiệu trên (Đ-T-X) GV: Nội dung Tuyên ngôn? Em có - Tháng 9-1791, Hiến pháp nhận xét gì Tuyên ngôn? HS: Trình bày nd sgk thông qua xác lập chế độ quân chủ GV: Vậy Tuyên ngôn và Hiến pháp 1791, phục lập hiến vụ cho quyền lợi là chủ yếu? HS: Suy nghĩ trả lời GV: Quần chúng có hưởng quyền gì - Năm 1792, chống ngoại xâm, nội không? HS: Suy nghĩ trả lời phản GV: Sự thoả hiệp g/c tư sản với phong kiến -8- Lop8.net (9) Giáo án Sử thể điểm nào? Vì có thoả hiệp này? HS: Suy nghĩ trả lời GV: Chốt ý: H: Mặc dầu nhà vua còn nắm quyền hành song đã liên kết với bọn phản động nước cầu cứu các nước châu Âu mang quân can thiệp để chống phá cách mạng Sự kiện để chứng tỏ điều này? HS: -1792 Hai nước Ao - Phổ liên minh với -1792 80 vạn quân Phổ tràn vào Pháp GV: Trước tình hình “ Tổ quốc lâm nguy” thái độ quần chúng sao? HS: Tình nguyện đứng lên lật đổ thống trị phái lập hiến, đồng thời xoá bỏ chế độ phong kiến * Củng cố: Nhân dân Pháp đã hành động tổ quốc lâm nguy? Kết quả? * Hoạt động 2: GV: Sau khởi nghĩa 10-8-1792 thống trị đại tư sản bị lật đổ, chế độ phong kiến bị xoá bỏ Vậy kết có cao giai đoạn trước không? Thể điểm nào? HS: Dựa vào kiến thức sgk để trả lời GV: Lực lượng nào đã thúc đẩy cách mạng phát triển? HS: Cách mạng phát triển quần chúng nhân dân thúc đẩy GV: Sự kiện để chứng tỏ cách mạng Pháp phát triển? HS: Ngày 21-9-1792 cộng hoà đàu tiên nước Pháp thành lập Vua Lu-i XVI kết án phản quốc và đưa lên máy chém GV: Cho HS đọc phần chữ in nhỏ sgk H: Quân Anh cùng các nước phong kiến châu Âu đã chống phá cách mạng ntn? HS: Trình bày phần diễn biến sgk GV: Dựa vào lược đồ để xác định (Vùng loạn chống phá cách mạng lan rộng, công nước Pháp cách mạng từ nhiều phía) H: Trước tình thì thái độ phái Girông-đanh cầm quyền sao? HS: Dựa vào sgk trả lời GV: Quần chúng nhân dân Pháp làm gì? HS: Phải bảo vệ tổ quốc lâm nguy lật đổ phái Ghi-rông-đanh lãnh đạo Rô-be-spie * Củng cố: Trình bày tình hình chiến trên đất -9- Lop8.net - Ngày 10-8-1792, lật đổ phái lập hiến và chế độ phong kiến 2/ Bước đầu cộng hoà (21 - -1792 2-6-1793) - Ngày 21-9-1792, thành lập cộng hòa - Xuân 1793, Tổ quốc lâm nguy - Ngày 2-6-1793, khởi nghĩa lật đổ phái Gi-rông-đanh (10) Giáo án Sử Pháp năm 1792 -1793 Chuyên chính dân chủ cách * Hoạt động 3: mạng Gia-cô-banh GV: Sau cách mạng phái Gia-cô-banh đã làm - Ngày 2-6-1793, phái Gia-cô-banh gì? HS: Cử uỷ ban cứu nước lên nắm chính quyền, chống ngoại GV: Chính quyền cách mạng đã thi hành xâm và nội phản giải yêu cầu nhân dân biện pháp tiền nào? HS: Trả lời việc làm sgk GV: Em có nhận xét gì các biện pháp - Ngày 27-7-1794, tư sản phản cách chính quyền Giacôbanh? HS: Nêu nhận xét mình mạng đảo chính Cách mạng chấm GV: Sau đó thì nội cách mạng ntn? Vì sao? dứt HS: Trả lời ý sgk GV: Giải thích vì có mâu thuẫn Vì tư sản phản cách mạng lại tiến hành đảo chính? (Ngăn chăn cách mạng tiếp tục phát triển vì động chạm nhiều đến quyền lợi chúng GV: Đó là nguyên nhân làm cho cách mạng Pháp thất bại *Củng cố: Vì năm 1794 cách mạng tư sản 4/ Ý nghĩa lịch sử cách mạng Pháp không thể phát triển? * Hoạt động 4: tư sản Pháp cuôí kỉ XVIII * GV: Ý nghĩa Cách mạng tư sản Pháp? - Lật đổ chế độ phong kiến đưa giai HS: Trả lời dựa vào sgk cấp tư sản lên cầm quyền GV: Khẳng định vai trò to lớn quần chúng - Quần chúng nhân dân là lực định thắng lợi lượng chủ yếu đưa cách mạng tiến - Hạn chế cách mạng tư sản Pháp: lên - HS: Suy nghĩ trả lời theo ý sgk - GV: Cho HS đọc đoạn trích HCM sgk 3/ Củng cố, hướng dẫn nhà: Đã củng cố phần Hướng dẫn tự học: - Lập niên biểu kiện chính cách mạng tư sản Pháp ( 1789- 1794) - Vai trò nhân dân cách mạng thể nhữmg điểm nào? - Nêu kiện chủ yếu qua các giai đoạn để chứng tỏ phát triển cách mạng Pháp? - Trình bày và phân tích ý nghĩa lịch sử cách mạng Pháp cuối kỉ XVIII? TUẦN Ngày soạn: 11/9/2012 - 10 - Lop8.net (11) Giáo án Sử Ngày dạy: 12/9/2012 Tiết 05 - Bài CHỦ NGHĨA TƯ BẢN ĐƯỢC XÁC LẬP TRÊN PHẠM VI THẾ GIỚI A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1/ Kiến thức: Giúp học sinh nắm được: -Cách mạng công nghiệp: Nội dung, hệ - Những biểu để chứng tỏ cách mạng nổ sớm Anh 2/ Tư tưởng: - Sự áp bóc lột chủ nghĩa tư đã gây nên nhiều đau khổ cho nhân loại lao động giới - Nhân dân thực là người sáng tạo chủ nhân các thành tựu kĩ thuật, sản xuất 3/ Kĩ năng: Khai thác nội dung và sử dụng kênh hình sgk Phân tích kiện để rút kết luận và liên hệ thực tế B/ CHUẨN BỊ GV: Tìm hiểu nội dung kênh hình sgk Đọc và sử dụng vẽ thêm các kênh hình sgk HS: Đọc tìm hiểu bài nhà C/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1/ Kiểm tra: Vai trò quần chúng nhân dân cách mạng tư sản Pháp 1789? 2/ Dạy học bài mới: Giới thiệu bài: Cách mạng công nghiệp mở đầu Anh và lan nhanh các nước tư khác, Đồng thời cách mạng tư sản tiếp tục thành công nhiều nước với hình thức khác nhau, đánh dấu thắng lợi CNTB trên phạm vi toàn giới HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG I/ Cách mạng công nghiệp Cách mạng công nghiệp Anh Hoạt động 1: GV: Cho HS nhắc lại cách mạng đã thành công Anh vào thời gian nào? HS: Thế kỉ XVII - Từ năm 60 kỉ GV: Cách mạng thành công đã đưa nước này XVIII, máy móc phát minh và phát triển lên chủ nghĩa tư bản, giai cấp tủ sử dụng Anh: Máy kéo sợi Giensản muốn phát triển sản xuất nên phải sử dụng ny máy móc Lúc bây đã có máy móc sản xuất còn thấp vì máy còn thô sơ… mơí thay phần lao động chân tay Cần cải tiến và phát minh nhiều máy móc để nhanh sản xuất, sản phẩm ngày càng nhiều và phức tạp Vậy nhớ lại xem ngành nào phát triển Anh? HS: Ngành dệt GV: Vậy loại máy nào đời sớm Anh và thời gian nào? HS: Từ năm 60 kỉ XVIII - 11 - Lop8.net (12) Giáo án Sử đời máy dệt Gienny GV: Cho HS đọc phần chữ in nhỏ sgk -> biết cách làm việc và suất máy kéo sợi Gien-ny - Quan sát kênh hình 12 và 13 Em hãy cho biết việc kéo sợi đã thay đổi ntn? + Cách sản xuất và suất lao động khác sao? HS: Suy nghĩ trả lời GV: Hình 12 nhiều phụ nữ kéo sợi để cung cấp cho chủ bao mua, phát minh này không giải nạn “đói sợi” trước đây mà còn dẫn đến tình trạng thừa sợi - Vậy máy kéo sợi Gien-ny sử dụng rộng rãi dẫn đến tình trạng thừa sợi, sợi dư thừa đòi hỏi phải cải tiến loại máy nào? HS: Khi sợi thừa đòi hỏi phải cải tiến máy dệt 1769 Ác-crai-tơ phát minh máy kéo sợi chạy sức nước: 1785 Ét-mơn-các-rai chế tạo máy dệt đầu tiên Anh chạy sức nước GV: Năng suất sử dụng máy dệt? HS: Tăng 40 lần so với dệt tay GV: Khó khăn sử dụng máy chạy sức nước? HS: Mùa đông máy ngừng hoạt động vì nước đóng băng GV: Trước tình hình đó các nhà khoa học (Kĩ sư) Anh đã làm gì? HS: 1784 Giêm Oát hoàn thành việc phát minh máy nước (trước đó người thợ) Nga Pôn du nốp đã chế tạo máy nước không sử dụng (Cách đây 20 năm) GV: Cho HS quan sát kênh hình (14) sgk và giải thích, nêu vài nét ông - Máy móc sử dụng nhiều các ngành khác, là giao thông, vận tải Vì máy móc sử dụng nhiều giao thông vận tải HS: Suy nghĩ trả lời (Nhu cầu chuyển nguyên vật liệu, hàng hoá, hành khách tăng) GV: Cho HS đọc chữ in nhỏ sgk và quan sát hình 15 xe lửa Xti-phen-xơn gv tường thuật “ đây là buổi khánh thành… Kinh ngạc” GV: Vì tk XIX Anh đẩy mạnh sản xuất gang thép và than đá? HS: Suy nghĩ trả lời * Củng cố: Em hiểu nào là cách mạng công - 12 - Lop8.net - Năm 1769, Ác-crai-tơ phát minh máy kéo sợi - Năm 1785, Ét-mơn-các-rai chế tạo máy dệt - Năm 1784, Giêm Oát phát minh máy nước - Đến năm 1840, Anh đã chuyển sang sản xuất lớn máy móc (13) Giáo án Sử nghiệp? * Hoạt dộng 2: GV: Vì cách mạng Pháp nổ muộn nổ vào thời gian nào? HS: Bắt đầu từ 1830 20 năm tốc độ tăng lên nhiều GV: Cho HS đọc phần chữ in nghiêng sgk Vậy pháp cách mạng công nghiệp bắt đầu muộn? Nhưng nổ với tốc độ nhanh? HS: Nhờ đẩy mạnh sản xuất gang, thép, sử dụng nhiều máy nước (tiếp thu kiến thức KHKT từ nước ngoài) GV: Ở Đức cách mạng công nghiệp nổ vào thời gian nào? HS: Trả lời ý sgk GV: Cho HS đọc phần chữ in nhỏ sgk và quan sát kênh hình 16/ 21 HS phân tích, giải thích * Củng cố: Sự phát triển cách mạng công nghiệp Đức pháp thể mặt nào? * Hoạt động 3: Nhóm 1: Cách mạng công nghiệp đã làm thay đổi mặt các nước tư chủ nghĩa ntn? Hệ quan trọng cách mạng công nghiệp mặt XH? Nhóm 2: Quan sát H17& H18 (sgk) em hãy nêu biến đổi nước Anh sau hoàn thành cách mạng công nghiệp? GV: Cho HS thảo luận, sau đó mời đại diện, GV chốt 2/ Cách mạng công nghiệp Pháp, Đức * Ở pháp: - Bắt đầu từ năm 1830, phát triển nhanh trở thành đứng thứ hai châu Âu * Ở Đức: Diễn vào khoảng 1840 đến 1850- 1860, kinh tế phát triển tốc độ nhanh và đạt nhiều kết 3/ Hệ cách mạng công nghiệp - Làm thay đổi hẳn mặt các nước tư - Hình thành giai cấp: Tư sản và vô sản 3/ Củng cố, hướng dẫn nhà: Đã củng cố phần - Ngày soạn: 13/9/2012 Ngày dạy: 14/9/2012 Tiết 06 - Bài - 13 - Lop8.net (14) Giáo án Sử CHỦ NGHĨA TƯ BẢN ĐƯỢC XÁC LẬP TRÊN PHẠM VI THẾ GIỚI C/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1/ Kiểm tra 2/ Dạy học bài Giới thiệu bài: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ * Hoạt động 1: GV: Nhân tố nào đã ảnh hưởng lớn đến phong trào giành đ/l phát triển HS: Dựa vào sgk suy nghĩ trả lời GV: Kết quả? HS: Dựa vào sgk trả lời GV: Cho HS quan sát lược đồ H19/23 sgk và g/thiệu: Khu vực này nguyên là thuộc địa Tây Ban Nha và Bồ Đào Nha lần lược giành độc lập và các quốc gia tư sản (Tên và năm thành lập ghi rõ trên lược đồ) GV: Ở châu Âu phong trào cách mạng diễn ntn? HS: Suy nghĩ trả lời GV: Cho HS quan sát H20/24 sgk phong trào cách mạng nổ Pháp lan nhiều nước GV: Tiếp tục cho HS quan sát H21/25 sgk nói vệ địa điểm cách mạng: Diễn tả đàn áp đẫm máu quân đội chống quần chúng k/n cách mạng (2-1848 Pa-ri) Sau đó GV trình bày đấu tranh để thống đất nước I-ta-la-a và Đức Hai nước này đã chia cắt sao? (sgk) và hình thức tiến hành thống khác ntn? HS: Suy nghĩ trả lời + kiến thức sgk GV: Cho HS quan sát tiếp H 22, 25 sgk hình ảnh quần chúng dậy đấu tranh Ở Đức phong trào đấu tranh thống đất nước hình thức nào? HS: 38 quốc gia thống các chiến tranh chinh phục lãnh đạo quí tộc quân phiệt Phổ đứng đầu là Bi-xmác GV: Gt kênh hình 23,26 sgk đây là lễ tuyên bố thống nước Đức 1-1871, cung điện Véc- 14 - Lop8.net NỘI DUNG II/ Chủ nghĩa tư xác lập trên phạm vi giới Các cách mạng tư sản kỉ XIX - Ở Mỹ La-tinh dậy đấu tranh mạnh mẽ, hàng loạt các quốc gia tư sản đời - Ở châu Âu: Phong trào cách mạng năm 1848 1849 + Pháp năm 1848 1849 + I-ta-li-a năm 1859 1870 + Đức năm 1864 1871 + Nga tháng 2/1861 (15) Giáo án Sử xai GV: Ở Nga cách mạng tư sản hình thức nào? HS: Nông nô bạo động diễn dồn dập Nga hoàng phải phải tiến hành cải cách giải phóng nông nô GV: Kết cải cách giải phóng nông nô? HS: Giải phóng nông nô mở đường cho CNTB phát triển * Củng cố: Vì nói các đấu tranh thống I-ta-li-a, Đức, cải cách nông nô Nga là các mạng tư sản? GV: Hướng dẫn HS trả lời (mở đường cho CNTB phát triển) * Hoạt động 2: GV: Vì CNTB phát triển càng thúc đẩy các nước phương Tây xâm chiếm thuộc địa? HS: Dựa vào sgk trả lời GV: Dùng đồ giới đánh dấu nước bị thực dân xâm lược (ghi tên nước TD) Nơi nào là miếng mồi hấp dẫn cho các nước TB phương Tây HS: Châu Á là miếng mồi hấp dẫn GV: Cho HS biết vì vậy? Nơi nào là tiêu biểu? Cho HS lên đồ xác định và tên nước bị xâm lược châu Á Cho HS đọc phần chữ in nhỏ sgk, để HS dễ dàng nhận thấy Đông nam Á nói chung và nước bán đảo Đông Dương nói riêng lại thu hút tư phương Tây GV: Ngoài châu Á còn nơi nào là miến mồi hấp dẫn cho tư phương Tây? HS: Châu Phi trước là nơi bí hiểm bây bị các nước tư khám phá Kết quá trình xâm lược? HS: Hầu hết các nước, Châu Á, Châu Phi trở thành Thuộc địa phụ thuộc thực dân phương Tây GV: Sơ kết bài học - Cách mạng tư sản nổ các nước tư sản Âu Mỹ, đánh đổ chế độ phong kiến và xác lập CNTB trên phạm vi toàn giới - Cuộc cách mạng công nghiệp khởi đầu Anh lan rộng nhiều nước TBCN, máy móc phát minh và sử dụng rộng rãi Đồng thời cách mạng công nghiệp đã dẫn tới phân chia - 15 - Lop8.net 2/ Sự xâm lược tư phương Tây các nước Á, Phi - Chủ nghĩa tư càng phát triển, nhu cầu thị trường càng tăng - Kết hầu hết các nước Á, Phi trở thành thuộc địa phụ thuộc thực dân phương Tây (16) Giáo án Sử xã hội: Hai giai cấp đối lập hình thành: TS & VS - CNTB phát triển, nhu cầu nguyên liệu, nhân công, thị trường, bọn thực dân tăng cường xâm chiếm các nước Á, Phi, Mỹ La-tinh làm thuộc địa gây nhiều tội ác với nhân dân các nước này 3/ Củng cố, hướng dẫn nhà: Đã củng cố phần Hướng dẫn tự học: Cách mạng công nghiệp Anh tiến hành ntn?Vì cách mạng công nghiệp lại nổ sớm Anh? Kết cách mạng công nghiệp Anh? Hậu cách mạng công nghiệp? - 16 - Lop8.net (17) Giáo án Sử TUẦN Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 07 - Bài PHONG TRÀO CÔNG NHÂN VÀ SỰ RA ĐỜI CỦA CHỦ NGHĨA MÁC A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1/ Kiến thức: Giúp học sinh nắm được: - Buổi đầu phong trào công nhân – đập phá máy móc và bãi công nửa đầu kỉ XIX - C Mác và Ph Ănghen và đời chủ nghĩa xã hội khoa học Phong trào công nhân vào năm 1848-1870 2/ Tư tưởng: - Giáo dục tinh thần đoàn kết chân chính, tinh thần đấu tranh g/c công nhân - Bước đầu làm quen với văn kiện lịch sử: Tuyên ngôn Đảng Cộng sản 3/ Kĩ năng: Biết phân tích, nhận định quá trình phát triển phong trào công nhân, vào kỉ XIX B/ CHUẨN BỊ Các tranh ảnh sgk, đồ giới C/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1/ Kiểm tra 2/ Dạy học bài Giới thiệu bài: Giai cấp vô sản đời cùng với đời g/c tư sản, bị áp bóc lột ngày càng nặng nề, vì đã nảy sinh mâu thuẫn và đưa tới đấu tranh vô sản, họ chưa ý thức đựơc sứ mệnh mình Phong trào đó diễn nào? Kết quả? HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG I/ Phong trào công nhân nửa đầu kỷ XIX: 1/Phong trào phá máy móc và bãi công: Hoạt động 1: GV: Em thử nhớ lại g/c công nhân đời hoàn cảnh nào? HS: Công nghiệp phát triển g/c công nhân đời - Công nghiệp phát triển, giai cấp GV:Mác nói: G/c vô sản là đẻ đại công nhân đã đời công nghiệp công nghiệp ngày càng phát triển thì g/c vô sản càng trưởng thành GV: Vậy g/c công nhân hình thành sớm nước nào? HS: Hình thành sớm nứơc Anh GV: Vì tình cảnh g/c công nhân vô cùng khốn khổ HS: Trả lời ý sgk GV: Gọi HS đọc chữ in nhỏ sgk và sau đó cho HS quan sát kênh hình 24/28 sgk sau đó - 17 - Lop8.net (18) Giáo án Sử hướng dẫn cho HS trả lời câu? GV: Vì giới chủ lại thích lao động trẻ em? HS: Suy nghĩ trả lời GV: Giải thích kênh hình sgk (Đây là hình ảnh các em bé 12 tuổi làm công việc nặng nhọc hầm mỏ) giới chủ thích sử dụng lao động trẻ em vì trẻ em không làm công việc nhọc mà trả tiền lương thì thấp gt lãi suất (thặng dư) chúng ngày càng cao Vậy: Vì từ lúc đời g/c vô sản lại đấu tranh với g/c tư sản HS: Bị bóc lột nề lệ thuộc vào máy móc, nhịp độ nhanh và liên tục GV: Chú ý: Công nhân phải làm việc nhiều mà tiền lương thấp, lao động nặng nhọc mà điều kiện lao động và ăn thấp kém GV: Phong trào đã diễn nào? Hình thức đấu tranh? HS: Vào cuối kỉ XVIII phong trào đập phá máy móc đốt công xưởng nổ mạnh mẻ Anh phong trào lan rộng các nước khác GV: Vì công nhân lại đập phá máy móc? Hành động này thể ý thức ntn công nhân? HS: Vì họ cho máy móc là nguyên nhân gây cho họ khổ Trình độ nhận thức còn thấp GV:Ngoài họ còn bãi công (nghỉ làm) đòi tăng lương, giảm làm Kết quá trình đấu tranh đó? HS: Thành lập các công đoàn GV: Cho HS gv đọc phần chữ in nhỏ sgk Khẳng định ý thức đấu tranh giai cấp công nhân ngày càng cao Hoạt động 2: GV: Từ năm 30 kỉ XIX g/c công nhân đã lớn mạnh, tiến hành đấu tranh chính trị trực tiếp chống lại giai cấp tư sản Tiêu biểu đó là phong trào nào? HS: Trình bày phong trào sgk GV: Giới thiệu đôi nét Liông, trung tâm công nghiệp Pháp, sau Pari; 30.000 thợ dệt sống cực khổ họ đòi tăng lương không chấp chủ chấp nhận nên đứng dậy đấu tranh, làm chủ thành phố số ngày Em hiểu nào là “Sống lao động, chết - 18 - Lop8.net - Giai cấp công nhân bị tư sản bóc lột nặng nề, nên họ đã dậy đấu tranh: Đập phá máy móc, đốt công xưởng… - Thành lập các công đoàn 2/ Phong trào công nhân năm 1830 1840: - Từ năm 30-40 kỉ XIX, giai cấp công nhân đã lớn mạnh , đấu tranh chính trị trực tiếp chống lại giai cấp tư sản - Tiêu biểu: + 1831 phong trào công nhân dệt tơ thành phố Liông (Pháp) (19) Giáo án Sử chiến đấu” HS: Suy nghĩ trả lời GV: Có nghĩa là: Quyền lao động, không bị bóc lột và tâm chiến đấu để bảo vệ quyền lao động mình - Nguyên nhân, kết quả, tinh thần đ/t vùng Sơlêdin? HS: Dựa vào sgk trả lời GV: Một phong trào rộng lớn có tổ chức đó là phong trào nào? HS: Phong trào Hiến chương Anh: GV: Khẳng định: Đây là phong trào đấu tranh chính trị công nhân 1836 - Giới thiệu kênh hình sgk/Trg25 cho học sinh đọc chữ in nhỏ sgk - Hình thức đ/t phong trào này? Mục đích? HS: Mít tinh biểu tình đưa kiến nghị lên quốc hội đòi phổ thông đầu phiếu GV: Kết phong trào? Ý nghĩa nó? HS: Phong trào bị dập tắc mang tính quần chúng rộng lớn, tính tổ chức và mục tiêu chính trị rõ nét GV: Giải thích kênh hình 25/30 sgk “Công nhân ký tên vào các kiến nghị gửi lên nghị viện đồi quyền tuyển cử phổ thông Hàng triệu người đã ký vào kiến nghị 5/1842 20 công nhân khiêng hòm to có kiến nghị trên triệu chữ ký tới nghị viện Theo sau là nghìn người Nhân dân đứng hai bên đường hân hoan đón chào, nghị viện không chấp nhận kiến nghị này” GV: Kết quả, nguyên nhân thất bại, ý nghĩa + 1844 phong trào công nhân dệt vùng Sơ-lê-din (Đức) + Từ 1836-1847 Phong trào Hiến chương Anh - Phong trào bị thất bại - Đánh dấu trưởng thành phong trào công nhân 3/ Củng cố, hướng dẫn nhà ? Nêu kết cục phong trào đ/t công nhân các nước Châu Âu nửa đầu kỉ XIX -Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 08 - Bài PHONG TRÀO CÔNG NHÂN VÀ SỰ RA ĐỜI CỦA CHỦ NGHĨA MÁC A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1/ Kiến thức: Giúp học sinh nắm được: - 19 - Lop8.net (20) Giáo án Sử - Buổi đầu phong trào công nhân – đập phá máy móc và bãi công nửa đầu kỉ XIX - C Mác và Ph Ănghen và đời chủ nghĩa xã hội khoa học Phong trào công nhân vào năm 1848-1870 2/ Tư tưởng: - Giáo dục tinh thần đoàn kết chân chính, tinh thần đấu tranh g/c công nhân - Bước đầu làm quen với văn kiện lịch sử: Tuyên ngôn Đảng Cộng sản 3/ Kĩ năng: Biết phân tích, nhận định quá trình phát triển phong trào công nhân, vào kỉ XIX B/ CHUẨN BỊ Các tranh ảnh sgk, đồ giới C/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1/ Kiểm tra: 2/ Dạy học bài mới: Giới thiệu bài: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG II/ Sự đời Chủ nghĩa Mác * Hoạt động 1: Mác và Ăng-ghen: GV: Cho HS trình báy đời Các Mác - Mác và Ăng-ghen thấy sứ vàĂng ghen (Tài liệu + kiến thức sgk) HS đọc mệnh lịch sử giai cấp công phần chữ in nhỏ sgk, g/t kênh hình 26,27 nhân, hai ông cùng nghiên cứu lý chân dung Mác và Ang- ghen, sau đó cho luận cách mạng HS nêu lên phẩm chất cách mạng, tình bạn vĩ đại, tình yêu chung thuỷ, tinh thần vượt khó khăn, thiếu thốn đời sống để phục vụ cách mạng HS: Dựa vào chuẩn bị để trả lời câu - Năm1844, Ăngghen gặp Mác hỏi GV GV: Giáo dục tư tưởng tình cảm sâu sắc cho HS Pháp và tình bạn bắt đầu nhà sáng lập CNXH KH Nêu điểm giống tư tưởng Mác và Ăngghen HS: Suy nghĩ trả lời GV:Cả nhận thức sứ mệnh lịch sử g/c công Nhân (vô sản): đánh đổ ách thống trị g/c tư sản, giải phóng g/c vô sản và loài người khỏi ách áp bóc lột Vì sớm có chí hướng cách mạng nên ông sớm trở thành đôi bạn tri kỉ GV: Tình bạn đó nào? HS: 1844 Ăngghen từ Anh sang Pháp và gặp Mác, từ đó bắt đầu tình bạn bền chặt lâu dài và cảm động nhà lý luận cách mạng * Hoạt động 2: 2/ “Đồng minh người cộng GV: Ở Anh Ăngghen đã làm gì? HS: Trả sản” và “Tuyên ngôn Đảng Cộng sản” lời, ý sgk GV:Chủ yếu là hướng dẫn HS tự học phần này, - 20 - Lop8.net (21)