Giáo án môn Ngữ văn 7 - Tiết 42 đến tiết 45

Kỹ năng thể hiện sự tự tin: Có niềm tin vào bản thân, tin tưởng mình có thể thực hiện được những hiểu biết của bản thân trước tập thể về một vấn đề liên quan có trong bài học với cuộc số[r]

Ngày soạn: 30/10/2010 Ngày giảng: 01/11/2010 Ngữ văn - Bài 11 - Tiết 42 CÂU GHÉP I Mục tiêu bài học: Kiến thức: HS mô tả đặc điểm câu ghép, hai cách nối các vế câu ghép Kĩ năng: Có kỹ nhận biết câu ghep, sử dụng câu ghép nói và viết Thái độ: Có ý thức sử dụng câu ghép cần thiết II Đồ dùng dạy học - Giáo viên: Bảng phụ, giáo án - Học sinh: Bài soạn III Các kỹ sống giáo dục bài: Kỹ giao tiếp: Bày tỏ ý kiến thân trả lời vấn đề mà giáo viên đưa Kỹ tự nhận thức: Nhận thức nội dung kiến thức bài học để vận dụng vào thực tế sống IV Phương pháp: Phân tích ngôn ngữ, rèn luyện theo mẫu V Tổ chức học: HĐ 1: Khởi động: (6’) *Mục tiêu: Củng cố cho học sinh kiến thức nói giảm nói tránh *Kiểm tra: CH- Nói giảm nói tránh là gì? Tác dụng nó nào? TL- Là biện pháp tu từ dùng để diễn đạt tế nhị, uyển chuyển tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề, tránh thô tục, thiếu tế nhị * Giới thiệu bài (1’) Gv nêu vd: Vì Nam lười học nên Nam bị điểm kém Phân tích câu? (có hai cụm chủ -vị.) Câu trên là câu ghép Vậy câu ghép là gì? Đặc điểm loại câu này nào? Chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm HĐ Hướng dẫn tìm hiểu kiến thức mới: (15’) *Mục tiêu: Trình bày đặc điểm câu ghép, cách nối vế câu Hoạt động thầy và trò Nội dung HS đọc BT (sgk- 111), chú ý phần im đậm I Đặc điểm câu ghép GV treo bảg phụ Bài tập (SGK) Tìm các cụm chủ vị các câu trên? - Câu a có hai cụm C- V nhỏ nằm cụm CV lớn a, Tôi/ quên nào cảm giác C V C sáng ấy/ nảy nở tôi cành V Lop7.net hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng -> cụm C-V nhỏ nằm cụm C-V lớn > câu phức - Câu b: có cụm C-V b, Buổi mai ôm ấy, buổi mai đầy sương thu và gió lạnh, mẹ tôi âu yếm nắm tay tôi C V dẫn trên đường dài và hẹp -> Câu có cụm C-V-> câu đơn -Câu c: có ba cụm C-V không bao chứa c, Cảnh vật xung quanh tôi thay đổi, vì C V chính lòng tôi có thay đổi lớn: hôm C V nay, tôi học C V Trong ba câu trên, câu nào là câu đơn, câu ghép? Em hiểu câu ghép là gì? - Là câu nhiều cụm C-V không bao chứa tạo thành HS đọc ghi nhớ SGK HS đọc bài tập sgk Tìm thêm các câu ghép đoạn trích? - Câu 1, - Câu 3, nối với quan hệ từ: vì, - Vế và vế câu7 nối với quan hệ từ: vì - Câu 1,2 và vế câu 7- > không có quan hệ từ Trong câu ghép, vế câu nối với cách nào? Qua bài tập trên em thấy câu ghép có thể chia làm loại? Khi dùng từ nối thì thường dùng loại từ nào? Khi không dùng từ nối, câu thường có dấu hiệu gì? - HS đọc ghi nhớ Đặt câu ghép có dùng từ nối và câu ghép không dùng từ nối? - Mẹ chợ còn em học - Mẹ chợ, em học Lop7.net - Câu có nhiều cụm C-V không bao chứa -> câu ghép Ghi nhớ (sgk112) II Cách nối vế câu Bài tập - Vế câu có dùng từ nối: quan hệ từ, từ, phó từ, đại từ, từ - Vế câu không dùng từ nối: dấu phẩy, chấm phẩy, hai chấm Ghi nhớ (sgk) HĐ 3: Hướng dẫn luyện tập: (20’) *Mục tiêu: Trình bày các bài tập đã tìm hiểu đặc điểm câu ghép, cách nối vế câu III Luyện tập Bài (113) - HS đọc bài tập 1, nêu yêu cầu Tìm a Chị có u có tiền nộp sưu, thầy câu ghép đoạn trích sau Dần với Dần chứ! - GV yêu cầu: - Sáng ngày, người ta đánh trói thầy Dần Làm việc theo nhóm nhỏ theo bàn thế, Dần có thương không - Nếu Dần không buông chị ra, chốc phút - Báo cáo ông lý vào đây, ông trói nốt u, trói Dần HS nhận xét GV sửa chữa, bổ sung b Cô tôi chưa dứt câu, cổ họng tôi đã nghẹn ứ khóc không tiếng - Giá cổ tục đầy đoạ nát vụn thôi c Tôi lại im lặng cúi đầu xuống: lòng tôi càng thắt lại, khoé mắt tôi đã cay cay d Hắn làm nghề ăn trộm nên vốn không ưa Lão Hạc vì lão lương thiện quá Đọc bài (113) nêu yêu cầu Bài tập (113) HS làm bài, em lên bảng trình bày - Vì trời mưa to nên đường lầy lội HS và GV nhận xét - Nếu anh không đến thì em trước nhé! - Tuy Lan học giỏi Lan không kiêu ngạo Không Hùng giỏi toán mà Hùng còn giỏi văn Đọc bài 3, nêu yêu cầu, làm bài Bài tập (113) Chuyển thành Gọi em lên bảng giải câu ghép HS nhận xét * Bỏ bớt quan hệ từ GV sửa chữa - Trời mưa to, đường lầy lội - Anh không đến, em trước * Đảo vế câu - Đường lầy lội vì trời mưa to - Em trước anh không đến HĐ Củng cố & hướng dẫn học nhà: ( 4’) * Củng cố: Câu ghép là câu nào? Có cách nối các vế câu ghép? * HD học nhà: - Học bài, làm bài tập 4,5 (114), bài tập SBT - Chuẩn bị bài “Tìm hiểu chung văn thuyết minh” theo câu hỏi SGK Lop7.net Ngày soạn:31/10/2010 Ngày giảng: 8B-02;8A-04/11 Ngữ văn - Bài 11- Tiết 43 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BẢN thuyềt MINH I Mục tiêu bài học: Kiến thức: Nhận biết đặc điểm văn thuyết minh Nhận biết ý nghĩa, phạm vi sử dụng văn thuyết minh Nhận biết các yêu cầu bài văn thuyết minh nội dung, ngôn ngữ Kĩ năng: Nhận biết văn thuyết minh; phân biệt văn thuyết minh và các kiểu văn đã học trước đó Thái độ: Ý thức tìm tòi, học hỏi, sưu tầm văn thuyết minh và so sánh văn thuyết minh với các loại văn khác đã học II Chuẩn bị: - Giáo viên: bài soạn + tài liệu + văn mẫu - Học sinh: soạn bài + sưu tầm văn mẫu III Các kỹ sống giáo dục bài: Kỹ giao tiếp: Bày tỏ ý kiến thân trả lời vấn đề mà giáo viên đưa Kỹ tự nhận thức: Nhận thức nội dung kiến thức bài học để vận dụng vào thực tế sống Kỹ thể tự tin: Có niềm tin vào thân, tin tưởng mình có thể thực hiểu biết thân trước tập thể IV Phương pháp: Phân tích ngôn ngữ, rèn luyện theo mẫu V Tổ chức học: HĐ 1: Khởi động: (6’) *Mục tiêu: Củng cố cho học sinh kiến thức ngôi kể và việc kể chuyện theo ngôi kể kết hợp với các yếu tố miêu tả và biểu cảm * Kiểm tra đầu (5’) CH- Khi kể chuyện, ta thường kể theo ngôi nào? Tác dụng cua r ngôi kể đó? - Kể theo ngôi thứ nhất: người kể xưng tôi, có thể bộc lộ trực tiếp điều mình nghe, mình thấy, mình trải qua, suy nghĩ tình cảm chính mình - Kể theo ngôi thứ ba: người kể giấu mình, gọi nhân vật tên chúng -> linh hoạt và tự * Giới thiệu bài (1’) Trong sống ngày, ta thường xuyên tiếp xúc và sử dụng văn thuyết minh, để giúp các em hiểu sâu loại văn này, chúng ta tìm hiểu bài hôm HĐ 2: Hình thành kiến thức mới: (15’) *Mục tiêu: Giải thích vai trò và đặc điểm văn thuyết minh Lop7.net Hoạt động thầy và trò Nội dung I Vai trò và đặc điểm chung văn thuyết minh HS đọc bài tập SGK Văn thuyết minh đời sống Mỗi văn trên trình bày giới thiệu người giải thích điều gì ? a Bài tập - Văn “ Cây dừa Bình Định” Trình bày lợi ích cây dừa, lợi ích này găn với đặc điểm cây dừa mà cây khác không có, gắn bó cây dừa với người dân Bình Định - Văn bản” Tại lá cây lại có màu xanh lục” Giải thích tác dụng chất diệp lục làm cho lá cây có màu xanh - Văn “ Huế” Giới thiệu Huế la trung tâm văn hoá lớn Việt Nam với đặc điểm tiêu biểu riêng Huế Em thường gặp loại văn này đâu? - Trong lĩnh vực đời sống Em có thể kể tên số vănn cùng loại mà em biết? Tình bày văn sưu tầm? - thuyết minh máy giặt, bếp ga, loại thuốc Các văn trên cung cấp vấn đề gì? Các văn cung cấp tri thức cách nào? các văn trên là văn thuyết minh, em hiểu văn thuyết minh là gì? - Là kiểu văn cung cấp tri thức đặc điểm, tính chất, nguyên nhân vật tượng cách trình bày, giải thích, giới thiệu - Đọc văn mẫu - HS đọc - HS thảo luận nhóm lớn theo tổ các câu hỏi sgk (6 phút) - Báo cáo: Lop7.net b Nhận xét - > Cung cấp tri thức đặc điểm, tính chất, nguyên nhân vật tượng - Bằng cách trình bày, giới thiệu, giải thích - GV nhận xét và đưa kết luận Đặc điểm chung văn thuyết minh a Bài tập b Nhận xét - Các văn trên không phải là văn tự hay miêu tả, nghị luận mà là kiểu văn riêng vì: + Nó cung cấp tri thức, làm cho ta hiểu đặc điểm, tính chất, nguyên nhân vật Từ các bài tập trên, em rút kết luận gì tượng + Bằng phương pháp trình bày, giới thiệu, đặc điểm văn thuyết minh? giải thích + Cung cấp tri thức khách qaun trung thực + Ngôn gnữ chính xác, rõ ràng, chặt chẽ, chính xác, hấp dẫn - HS đọc ghi nhớ, GV nhấn mạnh nội Ghi nhớ (SGK) dung ghi nhớ HĐ 3: Hướng dẫn luyện tập: (19’) *Mục tiêu: Giải thích yếu tố cần thiết văn thuyết minh qua phần rèn luyện theo mẫu III Luyện tập - HS đọc, xác định yêu cầu, làm bài, Bài tập - Văn “ Khởi nghĩa Nông Văn Vân” trình bày - GV sửa chữa bổ sung cung cấp kiến thức lịch sử - Văn “ Con giun đất” cung cấp kiến thức khoa học sinh vật - > Cả hai văn này là văn thuyết minh - HS đọc, xác định yêu cầu, làm bài, Bài tập - Văn “Thông tin ngày trái đất năm trình bày - GV sửa chữa bổ sung 2000” là văn đề xuất hoạt động tích cực bảo vệ môi trường sử dụng yếu tố thuyết minh để nói rõ tác hại bao nilon làm cho đề gnhị có tính thuyết phục cao - HS đọc, xác định yêu cầu, làm bài, Bài tập trình bày Các văn khác tự sự, nghị luận, biểu - GV sửa chữa bổ sung cảm, nhiều lúc cần yếu tố thuyết minh để trình bày giải thích cho rõ thêm HĐ 4: Tổng kết, hướng dẫn học nhà: (5’) *Tổng kết: Lop7.net Nhắc lại ghi nhớ, đọc văn mẫu * HD học nhà - Học thuộc ghi nhớ, tiếp tục sưu tầm văn thuyết minh - Soạn bài “Ôn dịch thuốc lá” theo câu hỏi SGK Thử thống kê gia đình( dòng họ ), địa phương em có bao nhiêu người hút thuốc lá, số đó có mắc bệnh thuốc lá gây chưa? Ngày soạn:01/11/2010 Ngày giảng: 8B-03;8A-04/11 Ngữ văn - Bài 11- Tiết 44 Văn bản: ÔN DỊCH THUỐC LÁ I Mục tiêu bài học: Kiến thức: Nhận thức mối nguy hại ghê gớm, toàn diện tệ nghiện thuốc lá sức khỏe người và đạo đức xã hội Nhận thấy tác dụng việc kết hợp các phương thức biểu đạt lập luận thuyết minh văn Kĩ năng: Đọc-hiểu văn nhật dụng đề cập đến vấn đề xã hội thiết Tích hợp với phần Tập làm văn để tập viết bài văn thuyết minh vấn đề đời sống xã hội Thái độ: Ý thức phòng chống thuốc lá học sinh II Chuẩn bị: - Giáo viên: Giáo án, tranh ,ảnh tác hại thuốc lá - Học sinh: Tranh ảnh, bài soạn III Các kỹ sống giáo dục bài: Kỹ giao tiếp: Bày tỏ ý kiến thân trả lời vấn đề mà giáo viên đưa Kỹ tự nhận thức: Nhận thức nội dung kiến thức bài học để vận dụng vào thực tế sống Kỹ thể tự tin: Có niềm tin vào thân, tin tưởng mình có thể thực hiểu biết thân trước tập thể vấn đề liên quan có bài học với sống hàng ngày IV Phương pháp: Đọc sáng tạo, giảng bình V Tổ chức học: HĐ Khởi động: (1’) * Giới thiệu bài: Thuốc lá là chủ đề thường xuyên đề cập trên các phương tiện thông tin đại chúng Ngày càng có nhiều công trình nghiên cứu, phân tích tác hại to lớn toàn diện việc nghiện thuốc lá và khói thuốc đời sống người Để hiểu và tránh tác hại đó, chúng ta cùng học bài hôm Lop7.net HĐ 2: Hướng dẫn đọc, tìm hiểu cú thích: (10’) *Mục tiêu: Trình bày hiểu biết mình độc hại thuốc lá, nêu nội dung văn Hoạt động thầy và trò Nội dung GV hướng dẫn đọc: giọng mạch lạc, I Đọc - tìm hiểu chú thích khúc triết thể lập luận sắc bén 1.Đọc văn tác giả GV đọc mẫu, HS đọc Nhận xét Đọc thầm chú thích SGK Giải thích từ “ôn dịch”? Chú thích (SGK) Từ “biểu tượng” có nghĩa là gì? HĐ 3: Hướng dẫn tìm bố cục: (5’) *Mục tiêu: Nhận biết bố cục văn và nội dung phần đó Theo em văn có thể chia làm II Bố cục: phần - P1: Từ đầu -> nặng AIDS: tầm phần? Nội dung phần? quan trọng và tính chất nghiêm trọng vấn đề - P2: Tiếp -> sức khoẻ cộng đồng: kiểu cách mà thuốc lá đe doạ người - P3: Cảm nghĩ và lời bình tác giả HĐ 4: Hướng dẫn Tìm hiểu văn bản: (19’) *Mục tiêu: Nhận biết tác hại thuốc lá người hút và người xung quanh thông qua nội dung và nghệ thuật so sánh đặc sắc thể văn Theo dõi từ đầu-> AIDS III Tìm hiểu văn Phân tích ý nghĩa việc dùng dấu Tính chất nghiêm trọng ôn dịch, phẩy đầu đề bản? Có thể sửa thuốc lá thành “Ôn dịch thuốc lá” “ Thuốc lá là ôn dịch “ không? - Tác giả so sánh xác đáng nhằm nhấn Tác giả so sánh tác hại thuốc lá với mạnh sắc thái biểu cảm thể căm tức, ghê tởm, nguyền rủa: thuốc lá, đồ ôn nạn gì? - AIDS dịch Vì lại so sánh vậy? - Tác giả đưa vào vạn công trình - AIDS là bệnh nguy hiểm đe nghiên cứu khẳng định tính nghiêm trọng doạ sức khoẻ cộng đồng, chưa thuốc lá sức khoẻ người có thuốc chữa, người mắc bệnh coi đã lĩnh án tử hình Vậy mà ôn dịch thuốc lá còn đe doạ AIDS -> nhấn mạnh tính chất nghiêm trọng ôn dịch thuốc lá GV treo tranh và dẫn cho HS thấy tác hại thuốc lá Lop7.net Đọc thầm phần -tr 119 Vì tác giả dẫn lời Trần Hưng Đạo trước phân tích tác hại thuốc lá? Điều đó có tác dụng gì cho lập luận? - Tác giả sử dụng lối so sánh nhà quân thiên tài để khẳng định tác hại thuốc lá Nó không làm cho người ta lăn đùng chết nên không dễ phân biệt và nhìn thấy tác hại nó, thực nó vô cùng độc hại.-> Phương pháp thuyết minh Tác giả phân tích tác hại thuốc lá nào? Em nhận xét gì cách phân tích, lập luận tác giả? Tác dụng? - Phân tích lập luận chặt chẽ, dẫn chứng xác đáng, cụ thể -> tác hại kinh khủng thuốc lá người hút thuốc lá.=> kiểu thuyết minh Đọc: Có người bảo tr 119 Tại tác giả đưa giả định “ có người bảo ” trước phân tích tác hại khói thuốc nững người xunh quanh? - Tác giả đặt giả định với lời lẽ chống chế thường gặp người hút thuốc lá từ đó bác bỏ luận điệu sai lầm đó-> dẫn chứng sinh động và lời lẽ chân thành -> phương pháp thuyết minh - Qua phân tích tác giả em thấy khói thuốc có tác hại nào người xung quanh? - Người xung quanh có thể bị nhiễm luồng khói độc gây bệnh: ung thư, viêm phế quản, bệnh tim mạch Đọc phần còn lại “ Tỉ lệ niên hút thuốc lá ” tr 120 Vì tác giả đưa số liệu so sánh tình hình hút thuốc lá nước ta và các nước Châu Âu trước đưa kiến nghị? - Tác giả phân tích tình hình để thức tỉnh lương tri người: nước ta còn Lop7.net Những kiểu cách mà thuốc lá đe doạ người - Thuốc lá ngấm để huỷ hoại sức khoẻ người - Tác hại lớn: các chất độc gây bệnh viêm phế quản, ung thư, bệnh tim mạch Tác hại thuốc lá người xung quanh - Thuốc lá không gây hại cho người hút mà còn gây hại cho nghèo, bệnh dịch còn nhiều -> hút người xung quanh thuốc lá còn làm hư hỏng trẻ em, đẩy - Nêu gương xấu cho trẻ em các em vào phạm pháp -> đó là cách lập luận lí tình, chân thực tác giả Qua phần này em còn hiểu thêm tác hại gì thuốc lá? Từ đó tác giả đưa lời kêu gọi Lời bình và cảm nghĩ tác giả - Thuốc lá còn là đường dẫn đến nào? phạm pháp, làm sa sút kinh tế gia đình - Mọi người phải đứng lên chống lại, ngăn ngừa nạn ôn dịch này HĐ 5: Hướng dẫn tổng kết: (3’) *Mục tiêu: Nêu nội dung và nghệ thuật văn HS đọc ghi nhớ SGK IV Ghi nhớ (SGK) GV củng cố HĐ 6: Hướng dẫn luyện tập: (5’) *Mục tiêu: Rèn luyện cách trình bày các luận điểm qua việc tìm hiểu các luận điểm V Luyện tập HS đọc bài tập1, xác định yêu cầu, làm 1, Bài 1: HS trình bày kết điều tra bài tình trạng hút thuốc lá người thân Gọi vài em lên trình bày bạn bè quen biết HS và GVnhận xét Đọc bài 2, nêu yêu cầu, làm bài 2, Bài 2: HS viết đoạn văn GV hướng dẫn, bổ sung HĐ 7: Tổng kết, hướng dẫn học nhà: ( 3’) * Tổng kết: Tác hại thuốc lá nào? Là HS chúng ta phải làm gì trước hiểm hoạ thuốc lá gây ra? * Hướng dẫn học nhà: Học ghi nhớ, nội dung phân tích - Làm bài tập SBT Chuẩn bị: Câu ghép theo câu hỏi SGK, xem trước bài tập Ngày soạn: 01/11/2010 Ngày giảng: 8B-03;8A-05/11 Ngữ văn - Bài 11- Tiết 45 CÂU GHÉP (Tiếp theo) I Mục tiêu bài học: Kiến thức: Nhận biết mối quan hệ ý nghĩa các vế câu ghép Nhận biết cách thể quan hệ ý nghĩa các vế câu ghép Kĩ năng: Xác định quan hệ ý nghĩa các vế câu ghép dựa vào văn cảnh hoàn cảnh giao tiếp Lop7.net Tạo lập số câu ghép phù hợp với yêu cầu giao tiếp Thái độ: Ý thức sử dụng câu ghép xây dựng văn II Chuẩn bị: - Giáo viên: Giáo án, bảng phụ - Học sinh: Bài soạn III Các kỹ sống giáo dục bài: Kỹ giao tiếp: Bày tỏ ý kiến thân trả lời vấn đề mà giáo viên đưa Kỹ tự nhận thức: Nhận thức nội dung kiến thức bài học để vận dụng vào thực tế sống IV Phương pháp Rèn luyện theo mẫu, phân tích từ ngữ V Tổ chức học HĐ 1: Khởi động: (6’) *Mục tiêu: Củng cố cho học sinh khái niệm câu ghép, các cách nối các vế câu câu ghép Học sinh vận dụng lấy ví dụ minh họa *Kiểm tra: (5’) CH- Thế nào là câu ghép? Có cách nối các vế câu ghép? Cho ví dụ? TL- Câu ghép là có nhiều cụm C-V không bao chứa tạo thành Có hai cách nối các vế câu ghép: Dùng từ nối và không dùng từ nối - VD: Anh còn chị lại Trời mưa to, đường lầy lội * Giới thiệu bài: (1’) Giờ trước chúng ta đã tìm hiểu khái niệm câu ghép, cách nối các vế câu ghép Giờ này chúng ta tiếp tục tìm hiểu mối quan hệ ý nghĩa các vế câu ghép HĐ 2: Hình thành kiến thức mới: (18’) *Mục tiêu: Nhận biết quan hệ ý nghĩa các vế câu ghép Hoạt động thầy và trò GV treo bảng phụ và yêu cầu HS Đọc BT - sgk 123 GV bổ sung số ví dụ khác Phân tích cấu tạo các câu sau: a, Có lẽ tiếng Việt chúng ta/ đẹp vì C V tâm hồn người Việt Nam ta/ đẹp, C V vì đời sống, đấu tranh nhân dân ta từ C trước tới nay/ là cao quý, là vĩ đại, nghĩa là đẹp V V V GV đưa số ví dụ và yêu cầu HS xác định Lop7.net Nội dung I Quan hệ ý nghĩa cá vế câu ghép Bài tập a Quan hệ nguyên nhân b, Nếu cá/ ngon, chị/ mua cho em b Quan hệ điều kiện - giả thiết nhé C V C V c, Tôi/ hay anh/ c Quan hệ lựa chọn C V C V d, Hoa/ càng hát, giọng/ càng C V C d Quan hệ tăng tiến V e, Ngọc/ không học giỏi mà Ngọc/ còn C V C chăm ngoan g, Em/ nấu cơm em/ học bài C V C V C e Quan hệ bổ sung g Quan hệ nối tiếp V h, Tôi/ vừa xuôi thì anh ấy/ lại ngược C V V h Quan hệ đối lập tương phản Các câu trên là câu gì? - Câu ghép Chỉ mối quan hệ các vế câu? Em nhận xét gì mối quan hệ các vế câu ghép? Có mối quan hệ nào? - Có mối quan hệ chặt chẽ Đặt loại quan hệ câu? - Vì trời nắng to nên cánh đồng nứt nẻ - Nếu vải đẹp thì cậu mua cho tớ hai mét - Trời càng nắng, nguy cháy rừng càng cao Em hãy các quan hệ từ, cặp quan hệ từ, cặp hô ứng các câu trên? a, có lẽ vì b, c, hay d, càng càng e, mà g, h, QHT: thì; Cặp : mà lại GV vế câu thường đánh dấu quan hệ từ, cặp quan hệ từ, cặp từ hô ứng định Tuy để nhận biết chính xác ta cần dựa vào văn cảnh Quan hệ các vế câu ghép nào? các vế thường có dấu hiệu gì? Quan hệ các vế câu ghép nào? các vế thường có dấu hiệu gì? HS đọc ghi nhớ -2em Ghi nhớ (SGK) GV củng cố HĐ 3: Hướng dẫn luyên tập: (17’) *Mục tiêu: Phân tích mối quan hệ ý nghĩa các vế câu câu ghép II Luyện tập HS đọc bài (123), nêu yêu cầu Bài 1: Xác định quan hệ ý nghĩa các HS làm bài vế câu: a, Quan hệ nguyên nhân; vế 2, 3: quan hệ giải Lop7.net Gọi vài em lên bảng nêu kết thích HS nhận xét, GV sửa chữa, bổ sung b, Quan hệ điều kiện giả thiết - kết c, Quan hệ tăng tiến d, Các vế câu có quan hệ tương phản e, Đoạn này có hai câu ghép - Câu đầu dùng quan hệ từ “rồi”-> thời gian nối tiếp - Câu sau không dùng quan hệ từ nối , hiểu quan hệ nguyên nhân- kết Đọc bài 2, xác định yêu cầu, làm bài Bài 2: a, Đoạn có câu ghép: theo nhóm, (t) phút Nhóm 1, 2, 3: làm ý a - Trời xanh thăm thẳm, biển xanh thăm thẳm Nhóm 4,5,6: làm ý b - Trời rải mây trắng nhạt, biển mơ màng - Trời âm u mây mưa, biển xám xịt, nặng nề Nhóm 7,8,9 làm ý c - Trời ầm âm giông gió, biển đục ngầu giận Báo cáo Đoạn 2: có hai câu: Nhận xét - Buổi sớm, mặt trời trời quang GV kết luận - Buổi chiều, nắng xuống mặt biển b, Đoạn 1: Các vế câu có quan hệ điều kiện - kết Đoạn 2: các vế hai câu có quan hệ nguyên nhân- kết c, Không nên tách riêng thành các câu đơn vì ý nghĩa chúng có quan hệ chặt chẽ với Đọc bài 3, nêu yêu cầu, làm bài Bài 3: Xét mặt lập luận câu ghép trình bày việc mà lão Hạc nhời ông giáo Gọi em lên bảng giải Nếu tách vế câu thành câu đơn thì không đảm bảo tính mạch lạc HS nhận xét lập luận Xét giá trị biểu cảm: tác giả cố tình viết câu dài để tái cách kể lể dài GV bổ sung dòng lão Hạc HĐ 4: Tổng kết, hướng dẫn học nhà: (4’) *Tổng kết: quan hệ ý nghĩa các vế câu ghép? *Hướng dẫn học nhà: Học bài, làm bài 4, bài tập SBT Chuẩn bị: Phương pháp thuyết minh Trả lời các câu hỏi SGK Lop7.net