Kế hoạch giảng dạy Ngữ văn 8 và Công dân 7

-Củng cố những kiến thức tiếng Việt đã học :các kiểu câu,hành động nói,lựa chọn trật từ từ trong câu -Hiểu được từ ngữ chỉ người có quan hệ ruột thịt,thân thích được dùng ở địa phương nơ[r]

Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Kế hoạch giảng dạy PHÒNG GD-ĐT HOÀI NHƠN TRƯỜNG THCS TAM QUAN BẮC KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY NĂM HỌC : 2012 – 2013 Họ và tên GV : TRẦN THỊ KIM OANH Tổ : Văn-Sử -Công dân, Nhóm : Văn- Công dân Giảng dạy các lớp:Ngữ Văn 8A 5,6 và Công dân 7A1,2,3,4 I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CÁC LỚP GIẢNG DẠY : Đối với môn Ngữ văn 8: - Phần lớn học sinh các lớp giảng dạy ngoan hiền, ý thức học tập môn tương đối tốt ; đặc biệt có số học sinh yêu thích môn Ngữ văn nên học tập tích cực, sôi Trong học, có nhiều học sinh tham gia phát biểu xây dựng bài sôi Việc hoạt động tổ, nhóm để thảo luận rút kiến thức bài học học sinh tham gia nhiệt tình, đạt số kết định - Còn số học sinh ý thức học tập chưa cao, lực tiếp thu kiến thức bài học hạn chế ; kĩ diễn đạt quá yếu ; trầm tính, ít tham gia phát biểu xây dựng bài học ; phương tiện, dụng cụ học tập chưa đầy đủ … Đối với môn Công dân 7: - Đa số học sinh gia đình lao động, tính tình thật thà chất phác - Trong học các em trật tự, số em có tinh thần ham học hỏi, yêu thích môn học - Một số em có ki liên hệ thực tế tốt… - Một số ít em còn lười học bài cũ, ít chuẩn bị bài mới, chữ ghi cẩu thả - Đa số học sinh còn lười học II THỐNG KÊ CHẤT LƯỢNG : MÔN LỚP SĨ SỐ CHẤT LƯỢNG ĐẦU NĂM TB K G TB CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU HỌC KÌ I CẢ NĂM K G TB K GHI CHÚ G Ngữ Văn /8A5 Ngữ Văn /8A6 Công dân /7A1 Công dân /7A2 Công dân /7A3 Công dân /7A4 Naêm hoïc 2012 – 2013 Lop8.net Giaùo vieân Traàn Thò Kim Oanh Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Kế hoạch giảng dạy III BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG : Đối với học sinh khá giỏi : - Hướng dẫn các em cách đọc tư liệu, thu thập kiến thức ghi chép vào sổ tay văn học - Dạy kiến thức nâng cao, giao việc, giáo viên chấm sửa - Kết hợp với giáo viên chủ nhiệm, với PHHS - Xây dựng cho các em nếp tự học Đối với học sinh yếu kém : - Dạy bồi dưỡng để rèn luyện số kĩ chưa vững - Định hướng cho học sinh học tổ - nhóm, có giáo viên theo dõi, nhắc nhở thưởng xuyên - Thiết lập đôi bạn cùng tiến - Khuyến khích tinh thần phát biểu xây dựng bài cách ghi chấm điểm miệng cho em trả lời chính xác - Phân tích, giảng giải để các em thấy cái hay, cái đẹp học môn Ngữ văn ( giá trị và tác dụng ) - Tăng cường việc kiểm tra bài cũ, dùng phương pháp tối ưu để truyền đạt kiến thức IV KẾT QUẢ THỰC HIỆN : LỚP SĨ SỐ TB SƠ KẾT HK I K G TB TỔNG KẾT CẢ NĂM K GHI CHÚ G Ngữ Văn /8A5 Ngữ Văn /8A6 Công dân /7A1 Công dân /7A2 Công dân /7A3 Công dân /7A4 Naêm hoïc 2012 – 2013 Lop8.net Giaùo vieân Traàn Thò Kim Oanh Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Kế hoạch giảng dạy V NHẬN XÉT, RÚT KINH NGHIỆM : Cuối học kì I : ( So sánh kết đạt đựoc với tiêu phấn đấu, biện pháp tiếp tục nâng cao chất lượng học kì II ) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………….………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………….………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………….………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….… …………………………………………………………………………………… Cuối năm học : ( So sánh kết đạt với tiêu phấn đấu, rút kinh nghiệm năm sau ) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………….………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………….………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Naêm hoïc 2012 – 2013 Lop8.net Giaùo vieân Traàn Thò Kim Oanh Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Kế hoạch giảng dạy VI a KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY : Môn: Ngữ Văn Tên T.S chương Tiết Mục đích yêu cầu Kiến thức P.Pháp giảng dạy Chuẩn bị GV và HS - Đàm thoại gợi mở - Qui nạp - Thảo luận nhóm GV:- Bảng phụ (chép ngữ liệu SGK hay ví dụ bổ sung ) - Phấn màu - Phiếu chép bài tập trắc nghiệm nâng cao, bài tập nhanh, bài tập củng cố HS: - Bảng nhóm Ghi chú Tiếng Việt 1.1 Từ vựng - Hiểu nào là cấp độ -Nghĩa từ ngữ có thể rộng khái quát nghĩa từ ngữ (khái quát hơn) hẹp (ít khái quát hơn) nghĩa từ ngữ khác : - Một từ ngữ coi là có nghĩa rộng phạm vi nghĩa từ ngữ đó bao hàm phạm vi nghĩa số từ ngữ khác - Một từ ngữ coi là có nghĩa hẹp phạm vi nghĩa từ ngữ đó bao hàm phạm vi nghĩa từ ngữ khác - Một từ ngữ có nghĩa rộng từ ngữ này, đồng thời có thể có nghĩa hẹp từ ngữ khác - Hiểu nghĩa và cách sử - Nhận biết các từ Hán Việt thông dụng dụng số từ Hán Việt các vb đã học thông dụng - Biết nghĩa 50 yếu tố Hán Việt thông dụng xuất nhiều các vb học lớp Nghĩa từ -Trường từ vựng - Gợi tìm Liệt HS: kê Qui nạp - Bảng nhóm - Liệt kê các từ Hán Việt và nghĩa chúng các vb đã học - Hiểu nào là trường từ - Trường từ vựng là tập hợp từ - Phát vấn GV:- Bảng phụ vựng có ít nét chung nghĩa (chép ngữ liệu - Gợi tìm SGK hay ví dụ - Biết cách sử dụng các từ - Qui nạp cùng trường từ vựng để bổ sung ) nâng cao hiệu diễn đạt - Phấn màu - Phiếu tập tập HS: - Bảng nhóm Naêm hoïc 2012 – 2013 Lop8.net Giaùo vieân Traàn Thò Kim Oanh Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Tên T.S chương Tiết -Các lớp từ Chuẩn bị GV và HS Kiến thức - Hiểu nào là từ tượng và từ tượng hình - Nhận biết từ tượng thanh, từ tượng hình và giá trị chúng văn miêu tả - Biết cách sử dụng từ tượng thanh, từ tượng hình - Hiểu nào là từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội - Từ tượng hình là từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái vật Từ tượng là từ mô âm tự nhiên, người - Từ tượng hình, từ tượng gợi hình ảnh, âm cụ thể, sinh động, có giá trị biểu cảm cao ; thường sử dụng văn miêu tả - Từ ngữ địa phương là từ ngữ sử dụng (hoặc số) địa phương định Biệt ngữ xã hội là từ ngữ dùng tầng lớp xã hội định - Việc sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xh phải phù hợp với đối tượng, tình và hoàn cảnh giao tiếp Trong thơ văn có thể sử dụng lớp từ ngữ này để tô đậm màu sắc địa phương, màu sắc tầng lớp XH ngôn ngữ, tính cách nhân vật - Muốn tránh lạm dụng từ ngữ điạ phương và biệt ngữ XH, cần tìm hiểu các từ ngữ toàn dân có nghĩa tương ứng để sử dụng cần thiết - Phát vấn, gợi - Bảng phụ tìm - Phấn màu - Qui nạp - Phiếu học tập - Đàm thoại gợi mở - Qui nạp - Thảo luận nhóm - Bảng phụ (chép ngữ liệu SGK hay ví dụ bổ sung ) - Phấn màu - Phiếu chép bài tập trắc nghiệm nâng cao, bài tập nhanh, bài tập củng cố - Trợ từ là từ ngữ chuyên kèm từ ngữ câu để nhấn mạnh biểu thị thái độ đánh giá vật, việc nói đến từ ngữ đó - Thán từ là từ dùng để bộc lộ tình cảm, cảm xúc người nói dùng để gọi đáp Thán từ thường đứng - Đàm thoại gợi mở - Qui nạp - Thảo luận nhóm - Bảng phụ (chép ngữ liệu SGK hay ví dụ bổ sung ) - Phấn màu - Phiếu chép bài tập trắc nghiệm - Biết cách sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội phù hợp với tình giao tiếp P.Pháp giảng dạy Mục đích yêu cầu - Hiểu giá trị từ ngữ địa phương và biệt ngữ xa hội văn 1.2 Ngữ pháp -Từ loại Kế hoạch giảng dạy - Hiểu nào là Trợ từ, Thán từ, Tình thái từ, - Nhận biết tình thái từ, trợ từ, thán từ và tác dụng chúng văn - Biết cách sử dụng tình thái từ, trợ từ và thán từ Naêm hoïc 2012 – 2013 Lop8.net Ghi chú Giaùo vieân Traàn Thò Kim Oanh Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Tên T.S chương Tiết Mục đích yêu cầu nói và viết - Hiểu nào là câu ghép ; phân biệt câu đơn và câu ghép - Biết cách nối các vế câu ghép - Biết nói và viết đúng các kiểu câu ghép đã học -Các loại câu Naêm hoïc 2012 – 2013 Kế hoạch giảng dạy Kiến thức đầu câu, có nó tách thành câu đặc biệt Thán từ có hai loại : + Bộc lộ tình cảm, cảm xúc : a, ái, ơ, ô hay, than ôi, trời ơi, + Gọi đáp : này, ơi, vâng dạ, ừ, - Tình thái từ là từ thêm vào câu để cấu tạo câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán và biểu thị các sắc thái tình cảm người viết -Tình thái từ gồm số loại đáng chú ý sau : + Tình thái từ nghi vấn + Tình thái từ cầu khiến + Tình thái từ cảm thán + Tình thái từ biểu thị sắc thái tình cảm *- Câu ghép là câu hai nhiều cụm C – V không bao chứa tạo thành Mỗi cụm C – V này gọi là vế câu * Có hai cách nối các vế câu câu ghép : - Dùng từ có tác dụng nối Cụ thể : + Nối quan hệ từ ; + Nối cặp quan hệ từ ; + Nối cặp phó từ, đại từ hay từ thường đôi với ( cặp từ hô ứng) - Không dùng từ nối : dùng dấu phẩy, dấu chấmphẩy dấu hai chấm để tách các vế câu * Các vế câu ghép có quan hệ ý nghĩa với khá chặt chẽ Những quan hệ thường gặp là : qh nguyên nhân, qh điều kiện ( giả thuyết ), qh tương phản, … Lop8.net P.Pháp giảng dạy Chuẩn bị GV và HS Ghi chú nâng cao, bài tập nhanh, bài tập củng cố - Đàm thoại gợi mở - Qui nạp - Thảo luận nhóm - Bảng phụ (chép ngữ liệu SGK hay ví dụ bổ sung ) - Phấn màu - Phiếu chép bài tập trắc nghiệm nâng cao, bài tập nhanh, bài tập củng cố Giaùo vieân Traàn Thò Kim Oanh Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Tên T.S chương Tiết Mục đích yêu cầu - Hiểu nào là câu trần thuật, câu cảm thán, câu cầu khiến, câu nghi vấn - Nhận biết và bước đầu phân tích giá trị biểu đạt, biểu cảm câu phủ định văn - Biết cách nói và viết các loại câu phục vụ mục đích nói khác nói Naêm hoïc 2012 – 2013 Kế hoạch giảng dạy Kiến thức P.Pháp giảng dạy Chuẩn bị GV và HS Ghi chú - Mỗi quan hệ thường đánh dấu quan hệ từ, cặp quan hệ từ cặp từ hô ứng định Tuy nhiên, để nhận biết chính xác quan hệ ý nghĩa các vế câu, nhiều trường hợp, ta phải dựa vào văn cảnh hoàn cảnh giao tiếp * Câu nghi vấn : - Là câu : + Có từ nghi vấn ( ai, gì, nào, sao, sao, đâu, bao giờ, bao nhiêu, à, ư, hả, chứ, (có) không, (đã) chưa ) có từ hay ( nối các vế có quan hệ lựa chọn ) + Có chức chính là dùng để hỏi - Khi viết, câu nghi vấn kết thúc dấu chấm hỏi * Câu cầu khiến là câu có từ cầu khiến : hãy, đừng, chớ, đi, thôi, nào, hay ngữ điệu cầu khiến ; dùng để yêu cầu, đề nghị, lệnh, khuyên bảo, -Khi viết, câu cầu khiến thường kết thúc dấu chấm than, ý cầu khiến không nhấn mạnh thì có thể kết thúc dấu chấm * Câu cảm thán là câu có từ ngữ cảm thán : ôi, than ôi, ơi, chao (ôi), trời ; thay, biết bao, xiết bao, biết chừng nào , dùng để bộc lộ trực tiếp cảm xúc người nói ( người viết ) ; xuất chủ yếu ngôn ngữ nói ngày ngôn ngữ văn chương Khi viết, câu cảm thán thường kết thúc dấu chấm than * Câu trần thuật không có đặc điểm hình thức các kiểu câu nghi vấn, cầu khiến, Lop8.net Giaùo vieân Traàn Thò Kim Oanh Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Tên T.S chương Tiết -Các loại dấu câu 1.3 Phong cách ngôn ngữ và biện pháp tu từ Kế hoạch giảng dạy Mục đích yêu cầu Kiến thức - Hiểu nào là câu phủ định - Nhận biết và bước đầu phân tích giá trị biểu đạt, biểu cảm câu phủ định văn - Biết cách nói và viết câu phủ định cảm thán ; thường dùng để kể, thông báo, nhận định, miêu tả, - Câu phủ định là câu có từ ngữ phủ định : không, chẳng, chả, chưa, không phải (là), (là), đâu phải (là), đâu (có), - Câu phủ định dùng để : + Thông báo, xác nhận không có vật, việc, tính chất, quan hệ nào đó ( câu phủ định miêu tả ) + Phản bác ý kiến, nhận định ( câu phủ định bác bỏ ) - Hiểu công dụng các loại dấu ngoặc đơn, dấu ngoặc kép, dấu hai chấm - Biết cách sử dụng các dấu ngoặc đơn, dấu ngoặc kép, dấu hai chấm viết câu - Biết các lỗi và cách sửa lỗi thường gặp sử dụng các dấu ngoặc đơn, dấu ngoặc kép, dấu hai chấm - Hiểu nào là nói giảm nói tránh, nói quá và xếp trật tự từ câu - Nhận biết và bước đầu phân tích giá trị các biện pháp tu từ nói giảm nói tránh, nói quá và xếp trật tự từ văn Naêm hoïc 2012 – 2013 P.Pháp giảng dạy Chuẩn bị GV và HS Ghi chú GV:- Bảng phụ (chép ngữ liệu SGK hay ví dụ bổ sung ) - Phấn màu - Phiếu chép bài tập trắc nghiệm nâng cao, bài tập nhanh, bài tập củng cố HS: Bảng nhóm - Công dụng các loại dấu ngoặc đơn, - Phát vấn, gợi GV:- Bảng phụ dấu ngoặc kép, dấu hai chấm tìm (chép ngữ liệu SGK hay ví dụ - Qui nạp - Cách sử dụng các dấu ngoặc đơn, dấu - Hoạt động cá bổ sung ) ngoặc kép, dấu hai chấm viết câu nhân, hoạt - Phấn màu động nhóm - Phiếu chép bài - Các lỗi và cách sửa lỗi thường gặp tập trắc nghiệm sử dụng các dấu ngoặc đơn, dấu ngoặc nâng cao, bài kép, dấu hai chấm tập nhanh, bài tập củng cố HS: Bảng nhóm - Khái niệm nói giảm nói tránh, nói quá và - Phát vấn, gợi GV:- Bảng phụ xếp trật tự từ câu tìm (chép ngữ liệu SGK hay ví dụ - Qui nạp bổ sung ) - Giá trị các biện pháp tu từ nói giảm nói tránh, nói quá và xếp trật tự từ - Phấn màu văn - Phiếu chép bài tập trắc nghiệm nâng cao, bài - Cách sử dụng các biện pháp tu từ nói giảm nói tránh, nói quá tập nhanh, bài tập củng cố HS: Bảng nhóm Lop8.net - Đàm thoại gợi mở - Qui nạp - Thảo luận nhóm Giaùo vieân Traàn Thò Kim Oanh Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Tên T.S chương Tiết 1.4 Hoạt động giao tiếp - Hành động nói Mục đích yêu cầu - Biết cách sử dụng các biện pháp tu từ nói trên tình nói và viết cụ thể - Hiểu nào là hành động nói - Biết số kiểu hành động nói thường gặp ; hỏi, trình bày, điều khiển, hứa hẹn, đề nghị, bộc lộ cảm xúc - Biết cách thực hành động nói kiểu câu phù hợp -Hội thoại - Hiểu nào là vai xã hội hội thoại - Hiểu nào là lượt lời và cách sử dụng lượt lời giao tiếp -Lựa chọn TTTừ câu Nắm tác dụng xếp trật tự từ câu, từ đó có ý thức lựa chọn trật từ từ thích hợp với yêu cầu giao tiếp Biết nhận diện và sửa chữa số loại lỗi diễn đạt liên quan đến lô-gíc -Nắm vững và biết vận dụng kiến thức đã học từ vựng và ngữ pháp tiếng Việt đã học vào hoạt động giao tiếp -Lỗi diễn đạt 1.5 Ôn tập và kiểm tra Naêm hoïc 2012 – 2013 Kế hoạch giảng dạy Kiến thức P.Pháp giảng dạy - Hành động nói là gì ? - Một số kiểu hành động nói thường gặp ; hỏi, trình bày, điều khiển, hứa hẹn, đề nghị, bộc lộ cảm xúc - Phát vấn, gợi tìm - Qui nạp - Hoạt động cá nhân,hoạt - Cách thực hành động nói động nhóm kiểu câu phù hợp - Hiểu nào là vai xã hội hội thoại - Lượt lời và cách sử dụng lượt lời giao tiếp - Phát vấn, gợi tìm - Qui nạp - Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm Trong câu có thể có nhiều cách - Phát vấn, gợi xếp trật từ từ ,mỗi cách đem lại hiệu tìm - Qui nạp diễn đạt riêng - Hoạt động cá nhân,hoạt Phát và chữa lỗi sai diễn đạt liên động nhóm quan đến lô-gíc -Nắm vững và biết vận dụng kiến thức đã học : Từ vựng: nghĩa từ,trường từ vựng,từ tượng hình,tượng thanh,trợ từ,thán từ,tình thái từ,nói quá,nói giảm nói tránh,… Ngữ pháp: + Câu ghép và các dấu câu Lop8.net - Phát vấn, gợi tìm -Ôn luyện,thực hành tổng hợp - Hoạt động cá nhân,hoạt Chuẩn bị GV và HS Ghi chú GV:- Bảng phụ (chép ngữ liệu SGK hay ví dụ bổ sung ) - Phấn màu - Phiếu chép bài tập trắc nghiệm nâng cao, bài tập nhanh, bài tập củng cố HS: Bảng nhóm GV:- Bảng phụ - Phấn màu - Phiếu học tập - Tài liệu liên quan HS: Bảng nhóm GV:- Bảng phụ - Phấn màu - Phiếu học tập - Tài liệu liên quan HS: Bảng nhóm GV:- Bảng phụ - Phấn màu - Đề kiểm tra - Tài liệu liên quan HS: Bảng nhóm Giaùo vieân Traàn Thò Kim Oanh Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Tên T.S chương Tiết 1.6 Chương trình địa phương Kế hoạch giảng dạy Mục đích yêu cầu Kiến thức -Củng cố kiến thức tiếng Việt đã học :các kiểu câu,hành động nói,lựa chọn trật từ từ câu -Hiểu từ ngữ người có quan hệ ruột thịt,thân thích dùng địa phương nơi em sinh sống và so sánh các từ ngữ địa phương với các từ ngữ tương ứng ngôn ngữ toàn dân -Biết nhận khác từ ngữ xưng hô và cách xưng hô các địa phương.Từ đó có ý thức tự điều chỉnh cách xưng hô địa phương theo cách xưng hô ngôn ngữ toàn dân hoàn cảnh giao tiếp có tính chất nghi thức +Các kiểu câu chia theo mục đích nói(trần thuật,cầu khiến,,nghi vấn,cảm thán)Các kiểu hành động nói,Lựa chọn trật từ từ câu -Tìm hiểu và lập bảng kê các danh từ quan hệ ruột thịt,thân thích dùng địa phương Naêm hoïc 2012 – 2013 P.Pháp giảng dạy Chuẩn bị GV và HS động nhóm -Học theo yêu câu GV và kiểm tra viết - Phát vấn, gợi tìm - Hoạt động cá nhân,hoạt động nhóm GV:- Bảng phụ - Phấn màu - Tài liệu liên quan HS: Bảng nhóm -Sổ tay văn học Ghi chú -Nắm số cách xưng hô phổ biến địa phương mình và các cách xưng hô độc đáo địa phương khác Lop8.net 10 Giaùo vieân Traàn Thò Kim Oanh Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Kế hoạch giảng dạy Tập làm văn Tên T.S chương Tiết 2.1 Những vấn đề chung văn và tạo lập văn 2.2 Các kiểu văn - Tự -Thuyết minh 19 P.Pháp giảng dạy Chuẩn bị GV và HS - Khái niệm tính thống chủ đề văn - Bố cục văn - Tác dụng và cách liên kết các đoạn văn - Đoạn văn - Đàm thoại gợi mở - Qui nạp - Hoạt động cá nhân,thảo luận nhóm GV:- Bảng phụ (chép ngữ liệu SGK hay ví dụ bổ sung ) - Phấn màu - Phiếu chép bài tập trắc nghiệm nâng cao, bài tập nhanh, bài tập củng cố HS: Bảng nhóm - Tóm tắt văn tự - Cách tóm tắt văn tự - Cách trình bày đoạn, bài văn tóm tắt tác phẩm tự - Tác dụng các yếu tố miêu tả, biểu cảm văn tự - Gợi tìm - Qui nạp - Hoạt động cá nhân,thảo luận nhóm Mục đích yêu cầu Kiến thức - Hiểu nào là tính thống chủ đề văn - Hiểu nào là bố cục văn - Hiểu tác dụng và cách liên kết các đoạn văn - Hiểu nào là đoạn văn Biết triển khai ý đoạn văn - Biết các lỗi và cách sửa lỗi thường gặp viết đoạn - Biết vận dụng kiến thức bố cục, liên kết để viết đoạn văn, triển khai bài văn theo yêu cầu cụ thể - Hiểu nào là tóm tắt văn tự - Biết cách tóm tắt văn tự - Biết trình bày đoạn, bài văn tóm tắt tác phẩm tự - Nhận biết và hiểu tác dụng các yếu tố miêu tả, biểu cảm văn tự - Biết viết đoạn văn, viết bài văn tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm - Hiểu nào là văn thuyết minh - Khái niệm văn - Nắm bố cục và cách thức xây dựng thuyết minh đoạn và lời văn vb thuyết minh - Bố cục và cách thức xây dựng đoạn và lời văn - Nắm các phương pháp thuyết minh vb thuyết minh - Biết viết đoạn văn, bài văn thuyết minh - Biêt trình bày miệng bài văn giới thiệu kiểu - PP thuyết minh vật, danh lam thắng cảnh - Kiểm tra cuối học kì I Naêm hoïc 2012 – 2013 Lop8.net 11 Ghi chú GV:- Bảng phụ (chép ngữ liệu SGK hay ví dụ bổ sung ) - Phấn màu - Phiếu chép bài tập trắc nghiệm nâng cao, bài tập nhanh, bài tập củng cố HS: Bảng nhóm - Gợi tìm GV:- Bảng phụ (chép ngữ liệu - Qui nạp - Hoạt động cá SGK hay ví dụ nhân,thảo luận bổ sung ) nhóm - Phiếu chép bài tập trắc nghiệm nâng cao, bài tập nhanh, bài tập củng cố HS: Bảng nhóm Giaùo vieân Traàn Thò Kim Oanh Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Tên T.S chương Tiết - Nghị luận - Hành chính công vụ 2.3 Hoạt động Ngữ văn 13 Kế hoạch giảng dạy P.Pháp giảng dạy Chuẩn bị GV và HS - Luận điểm bài văn nghị luận - Vai trò các yếu tố tự sự, miêu tả và biểu cảm văn nghị luận - Bố cục và cách thức xây dựng đoạn và lời văn bài văn nghị luận có yếu tố tự sự, miêu tả và biểu cảm - Nêu vấn đề, gợi mở - Qui nạp - Hoạt động cá nhân,thảo luận nhóm GV:- Bảng phụ (chép ngữ liệu SGK hay ví dụ bổ sung ) - Phấn màu - Phiếu chép bài tập trắc nghiệm nâng cao, bài tập nhanh, bài tập củng cố HS: Bảng nhóm - Khái niệm văn tường trình, thông báo - Cách viết tường trình, thông báo - Gợi tìm - Qui nạp - Hoạt động cá nhân,thảo luận nhóm GV:- Bảng phụ (chép ngữ liệu SGK hay ví dụ bổ sung ) - Phấn màu - Phiếu chép bài tập trắc nghiệm nâng cao, bài tập nhanh, bài tập củng cố HS: Bảng nhóm GV:- Bảng phụ (chép ngữ liệu SGK hay ví dụ bổ sung ) - Phấn màu - Phiếu chép bài tập trắc nghiệm nâng cao, bài tập nhanh, bài tập củng cố HS: Bảng nhóm Mục đích yêu cầu Kiến thức - Hiểu nào là luận điểm bài văn nghị luận - Nhận biết và hiểu vai trò các yếu tố tự sự, miêu tả và biểu cảm văn nghị luận - Nắm bố cục và cách thức xây dựng đoạn và lời văn bài văn nghị luận có yếu tố tự sự, miêu tả và biểu cảm - Biết viết đoạn văn, bài văn nghị luận - Biết trình bày miệng bài nghị luận vấn đề có sử dụng yếu tố biểu cảm, miêu tả, tự - Hiểu nào là văn tường trình, thông báo - Biết cách viết tường trình, thông báo - Biết viết văn tường trình, thông báo với nội dung thông dụng Hiểu nào là thơ bảy chữ Đặc điểm, cách làm thơ - Gợi tìm bảy chữ - Qui nạp Naêm hoïc 2012 – 2013 Lop8.net 12 Ghi chú Giaùo vieân Traàn Thò Kim Oanh Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Tên T.S chương Tiết 2.4 Ôn tập và kiểm tra cuối năm Kế hoạch giảng dạy Mục đích yêu cầu Kiến thức P.Pháp giảng dạy Chuẩn bị GV và HS -Hệ thống hoá các kiến thức và kĩ phần Tập làm văn đã học năm -Nắm các khái niệm và biết cách viết văn thuyết minh,biết kết hợp miêu tả ,biểu cảm tự ;kết hợp tự sự, miêu tả,biểu cảm nghị luận Nắm nội dung chính đã học chương trình Ngữ văn lớp 8,đặc biệt là học kì II ; nắm vững cách ôn tập và hình thức bài kiểm tra tổng hợp cuối năm - Phát vấn, gợi tìm -Ôn luyện,thực hành tổng hợp - Hoạt động cá nhân,hoạt động nhóm GV:- Bảng phụ - Phấn màu - Phiếu học tập - Tài liệu liên quan HS: Bảng nhóm -Nắm vững kiến thức chuẩn bị cho bài kiểm tra tổng hợp Naêm hoïc 2012 – 2013 Lop8.net 13 Ghi chú Giaùo vieân Traàn Thò Kim Oanh Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Kế hoạch giảng dạy Văn học Tên T.S chương Tiết 3.1 Văn văn học a Truyện và kí Việt Nam 19301945 b Truyện nước ngoài 8 Mục đích yêu cầu Kiến thức Hiểu, cảm nhận đặc sắc nội dung và nghệ thuật số tác phẩm (hoặc đoạn trích) truyện và kí Việt Nam 1930-1945 (Lão Hạc ; Tức nước vỡ bờ ; Trong lòng mẹ ; Tôi học) : thực đời sống người và xã hội Việt Nam trước cách mạng tháng Tám ; nghệ thuật miêu tả, kể chuyện, xây dựng nhân vật, xây dựng tình truyện, xếp tình tiết - Vận dụng hiểu biết kết hợp các phương thức biểu đạt vb tự để phân tích truyện - Biết số đổi thể loại, đề tài, ngôn ngữ và đóng góp truyện và kí VN 1030-1945 - Cốt truyện, nhân vật, kiện, ý nghĩa giáo dục và nét đặc sắc truyện : kỉ niệm tuổi thơ, nghệ thuật miêu tả tâm trạng, ngôn ngữ giàu chất trữ tình (Tôi học, lòng mẹ) ; cảm thông sâu sắc với thân phận đau khổ, cùng quẫn người nông dân lương thiện, giàu tình cảm, nghệ thuật xây dựng nhân vật với diễn biến tâm trạng phức tạp, sinh động (Lão Hạc ; Tức nước vỡ bờ.) - Những chi tiết đặc sắc các văn truyện VN 1930 – 1945 Hiện thực đời sống, xã hội và tình cảm nhân văn cao đẹp ; nghệ thuật miêu tả, kể chuyện và xây dựng tình truyện - Hiểu, cảm nhận đặc sắc nội dung và nghệ thuật số tác phẩm (hoặc đoạn trích) tự nước ngoài (Đánh với cối xay gió ; Cô bé bán diêm ; Chiếc lá cuối cùng ; Hai cây phong ) : thực đời sống, xã hội và tình cảm nhân văn cao đẹp ; nghệ thuật miêu tả, kể chuyện và xây dựng tình truyện - Biết vận dụng hiểu biết kết hợp các phương thức biểu đạt vb tự để đọc – hiểu các truyện - Biết liên hệ để thấy số điểm gần gũi nội dung các tác phẩm văn học nước ngoài và văn học Việt Nam đã học Naêm hoïc 2012 – 2013 P.Pháp giảng dạy Chuẩn bị GV và HS - Đọc sáng tạo - Nêu vấn đề - Giảng bình - Tích hợp GV:-Chân dung tác giả - Tranh ảnh minh hoạ - Tham khảo tài liệu liên quan - Phương án tổ chức lớp HS: Bảng nhóm -Tài liệu học theo yêu cầu GV - Đọc sáng tạo - Nêu vấn đề - Giảng bình - Tích hợp GV:-Chân dung tác giả - Tranh ảnh minh hoạ Ghi chú - Tham khảo tài liệu liên quan - Phương án tổ chức lớp HS: Bảng nhóm -Tài liệu học theo yêu cầu GV Lop8.net 14 Giaùo vieân Traàn Thò Kim Oanh Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Kế hoạch giảng dạy Tên T.S Kiến thức P.Pháp Chuẩn bị Mục đích yêu cầu chương Tiết giảng dạy GV và HS c Thơ 11 - Hiểu, cảm nhận đặc sắc nội - Khí phách người - Đọc sáng tạo GV:-Chân dung Việt Nam 19001945 dung và nghệ thuật bài thơ số nhà thơ yêu nước, tiến và cách mạng VN 1900-1945 (Vào nhà ngục QĐ cảm tác ; Đập đá Côn Lôn ; Muốn làm thằng Cuội ; Hai chữ nước nhà ; Ông đồ ; Nhớ rừng ; Quê hương ; Tức cảnh Pác Bó ; Vọng nguyệt, tẩu lộ ; Khi tu hú) - Biết số đổi thể loại, đề tài, cảm hứng, kết hợp truyền thống và đại thơ VN 1900-1945 d Kịch cổ điển nước ngoài 3.2 Văn nhật dụng chiến sĩ yêu nước, giọng thơ hào hùng - Tình yêu nước, giọng thơ thống thiết - Nỗi chán ghét thực tại, niềm khao khát tự ; cảm hứng lãng mạn, lòng yêu nước thầm kín - Sự trân trọng truyền thống văn hoá, nỗi cảm thương lớp nhà nho không hợp thời - Tình yêu quê hương đằm thắm - Tình cảm cách mạng, tình yêu thiên nhiên, phong thái ung dung tự Hiểu nội dung phê phán lối sống Nghệ thuật gây cười làm trưởng giả và bước đầu làm quen với nghệ bật tính cách lố lăng thuật hài kịch đoạn trích cổ điển tay trưởng giả nước ngoài (ông giuốc-đanh mặc lễ phục) học làm sang - Hiểu, cảm nhận đặc sắc nội dung và nghệ thuật các văn nhật dụng có đề tài vấn đề môi trường, văn hóa xã hội, dân số, tệ nạn xã hội, tương lai đất nước và nhân loại - Xác định thái độ ứng xử đúng đắn với các vấn đề trên Naêm hoïc 2012 – 2013 HS hiểu nhiệm vụ bảo môi trường Tác hại các bao ni- lông, tác hại thuốc lá sức khỏe người có ý thức giữ gìn hạn chế sử dụng bao bì ni-lông và vận động người xung Lop8.net 15 - Nêu vấn đề - Giảng bình - Tích hợp Ghi chú tác giả - Tranh ảnh minh hoạ - Tham khảo tài liệu liên quan - Phương án tổ chức lớp HS: Bảng nhóm -Tài liệu học theo yêu cầu GV - Đọc sáng tạo - Nêu vấn đề - Giảng bình - Tích hợp GV: - Tham khảo tài liệu liên quan - Phương án tổ chức lớp HS: Bảng nhóm -Tài liệu học theo yêu cầu GV - Đọc sáng tạo GV:-Tranh ảnh minh hoạ - Nêu vấn đề - Giảng bình -Tham khảo tài liệu liên quan - Tích hợp - Liên hệ - Phương án tổ chức lớp HS: Bảng nhóm -Tài liệu học Giaùo vieân Traàn Thò Kim Oanh Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Tên T.S chương Tiết Mục đích yêu cầu Kế hoạch giảng dạy Kiến thức P.Pháp giảng dạy Chuẩn bị GV và HS Ghi chú quanh cùng thực 3.3|Văn nghị luận văn học a.Nghị luận Trung đại Việt Nam b Nghị luận đại VN và nước ngoài theo yêu cầu GV - Bước đầu hiểu số khái niệm lí luận - Khái niệm lí luận văn - Đọc sáng tạo GV:-Chân dung văn học liên quan tới việc đọc – hiểu học tác giả - Nêu vấn đề - Bước đầu nhận biết số đặc điểm - Một số đặc điểm - Giảng bình - Tranh ảnh các thể loại chiếu, hịch, cáo, nghị các thể loại chiếu, - Tích hợp minh hoạ luận trung đại hịch, cáo, nghị luận trung - Liên hệ - Tham khảo tài liệu liên quan -Hiểu, cảm nhận đặc sắc nội đại dung và nghệ thuật số tác phẩm -Hiểu nét đặc sắc - Phương án tổ chức lớp ( trích đoạn) nghị luận trung đại (Thiên bài, ý nghĩa trọng đại và sức thuyết phục đô chiếu – Lí công Uẩn; Hịch tướng sĩ – HS: Bảng nhóm Trần Quốc Tuấn; Bình Ngô đại cáo- Nguyễn mạnh mẽ lời tuyên bố -Tài liệu học Trãi; Luận học pháp – Nguyễn Thiếp) theo yêu cầu định dời đô ( Thiên GV -Bàn luận vấn đề có tính thời sự, có ý đô chiếu); tinh thần yêu nghĩa xã hội lớn lao; nghệ thuật lập luận, nước, ý chí thắng cách dùng câu văn biền ngẫu và điển tích, kẻ thù ( Hịch tướng sĩ ) điển cố lời văn hào hùng và ý thức dân tộc ( Bình Ngô - Giáo dục lòng yêu nước, tinh thần, ý chí ông cha HS yêu quí trân trọng và học đại cáo ) thể quan tập, rèn luyện thành người công dân có ích điểm tiến bàn mục đích và tác dụng việc học ( Luận học pháp) -Hiểu và cảm nhận nghệ thuật lập - Hiểu nét đặc sắc - Đọc sáng tạo GV:-Chân dung luận, giá trị nội dung và ý nghĩa các bài: tính chiến đấu, - Nêu vấn đề tác giả trích đoạn nghị luận đại ( Thuế máu – nghệ thuật trào phúng sắc - Giảng bình - Tranh ảnh minh hoạ Nguyễn Ai Quốc; Đi ngao du- Ru-xô) sảo tố cáo giả dối, - Tích hợp -Thấy ý nghĩa các văn trên - Tham khảo tài thủ đoạn tàn nhẫn - Liên hệ liệu liên quan chính quyền thực dân - Phương án tổ Pháp ( Thuế máu – chức lớp Nguyễn Ai Quốc) - Lời văn nhẹ nhàng, có HS: Bảng nhóm sức thuyết phục bàn -Tài liệu học lợi ích, hứng thú theo yêu cầu việc ngao du ( Đi GV ngao du- Ru-xô) Naêm hoïc 2012 – 2013 Lop8.net 16 Giaùo vieân Traàn Thò Kim Oanh Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Tên T.S Mục đích yêu cầu chương Tiết 3.4 Chương trình địa phương 3.5 Tổng kết cuối năm 3.6 Kiểm tra Kế hoạch giảng dạy Kiến thức P.Pháp giảng dạy Bước đầu, HS có ý thức tìm hiểu các tác giả văn học địa phương và các tác phẩm văn học địa phương Hiểu ý nghĩa các tác phẩm đó Khuyến khích HS sưu tầm tìm hiểu các tác giả và tác -HS hiểu và ghi nhớ các Hướng dẫn HS tác phẩm tiêu biểu địa tìm hiểu và phương mình thực hành - Biết bày tỏ cảm xúc quê hương, cảm nhận các giá trị văn hóa thể các tác phẩm Tổng kết các tác phẩm tự sự, tác phẩm nghị luận, văn nhật dụng và kết hợp các phương thức tự sự, miêu tả, nghị luận, thuyết minh các tác phẩm -HS hiểu và nhớ các tác phẩm giá trị nội dung và nghệ thuật tác phẩm nghị luận, trữ tình… - Nắm phong cách các tác giả, tác phẩm, kết hợp các yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm… các tác phẩm - Kiểm tra khả tiếp thu kiến thức học sinh ; kĩ diễn đạt, tái kiến thức - Củng cố kiến thức - Tiếp tục rèn luyện kĩ tạo lập văn bản- viết bài văn tự cho học sinh - Bồi dưỡng cho học sinh ý thức tự học, tự rèn để nắm vững kiến thức và đạt kết cao học tập -Nắm vững và biết vận Thực hành dụng kiến thức đã học :văn học Việt Nam giai đoạn và văn học nước ngoài để làm bài Naêm hoïc 2012 – 2013 Lop8.net 17 Khái quát, tổng hợp, hệ thống hóa các kiến thức Chuẩn bị Ghi chú GV và HS GV:- Chuẩn bị nội dung, yêu cầu cụ thể - Hướng dẫn HS thực hành có hiệu HS: Tìm hiểu, sưu tầm tư liệu địa phương theo yêu cầu GV GV:- Hệ thống hóa lại các kiến thức - Bảng phụ, sơ đồ Hệ thống BT bổ trợ HS: - Ôn tập lại toàn kiến thức đã học - Chuẩn bị đồ dùng học tập theo yêu cầu GV GV:- Đề , đáp án, biểu điểm - Phương thức kiểm tra HS: - Ôn tập lại toàn kiến thức đã học Giaùo vieân Traàn Thò Kim Oanh Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Kế hoạch giảng dạy VI b KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY : Môn: Công dân Tên chương Kiến thức P pháp giảng dạy Chuẩn bị GV và HS 1.Thế nào là sống Giản dị: -Sống phù hợp với đk hoàn cảnh thân, gia đình và xã hội *Biểu hiện: Không xa hoa, lãng phí không cầu kì, kiểu cách, không hình thức 2.Ý nghĩa: Là phẩm chất đạo đức cần có người, sống giản dị người yêu mến, cảm thông và giúp đỡ Hoạt động các nhân , hoạt động nhóm , trò chơi… Giáo viên: -Tham khảo STKSGV,soạn giáo án Chuyện kể- Bài tập Học sinh: -Vở , SGK –dụng cụ học tập – đọc trước bài 1.Khái niệm :Trung thực là luôn tôn trọng thật, tôn tọng chân lí, lẽ phải *Biểu hiện: Ngay thẳng, thật thà, dũng cảm -Ý nghĩa trung thực nhận lỗi Kĩ Trung Hình thành cho học sinh thái độ quý 2.Ý nghĩa: thực trọng và ủng hộ việc làm trung +Đức tính quý báu cần thiết +Nâng cao phẩm giá thực, phản đối, đấu tranh với +Được người tin yêu kính hành vi thiếu trung thực trọng Thái độ -Phân biệt các hành vi trung thực +Xã hội lành mạnh và không trung thực -Tự kiểm tra hành vi thân Kiến thức : 1.Thế nào là Tự trọng: Tự -Giúp học sinh hiểu được: Thế nào là Tự trọng là biết coi trọng và giữ tự trọng và không tự trọng gìn phẩm cách, biết điều chỉnh trọng hành vi mình cho phù hợp với -Biểu và ý nghĩa lòng tự trọng các chuẩn mực XH Naêm hoïc 2012 – 2013 18 Thảo luận , đàm thoại , vấn đáp, nêu gương , sắm vai Giáo viên: -Tham khảo STKSGV,soạn giáo án -Chuyện kể- Bài tập Học sinh: -Vở , SGK –dụng cụ học tập – đọc trước bài -Giấy khổ lớn, bút Sống giản dị T.S Tiết Mục đích yêu cầu Kiến thức : -Giúp học sinh hiểu nào là Giản dị và không Giản dị -Tại chúng ta phải sống Giản dị Thái độ : Hình thành học sinh thái độ quý trọng giản dị, chân thật, xa lánh lối sống xa hoa, hình thức Kĩ : Đánh giá hành vi thân và người khác Kiến thức : -Giúp học sinh hiểu được: Thế nào là trung thực, biểu lòng trung thực và vì phải trung thực Lop8.net Ghi chú Thảo luận -Tham khảo STK,nêu gương , SGV,soạn giáo án trò chơi Giaùo vieân Traàn Thò Kim Oanh Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Tên chương T.S Tiết Mục đích yêu cầu Kĩ : -Biết tự đánh giá hành vi thân và người khác -Học tập gương lòng tự trọng Thái độ : Học sinh có nhu cầu và ý thức rèn luyện tính tự trọng Kiến thức : -Giúp học sinh hiểu được: Thế nào là đạo đức và kỉ luật -Mối quan hệ đạo đức và Đạo đức và kỉ luật kỉ luật -Ý nghĩa việc rèn luyện đạo đức và kỉ luật Kĩ : Biết tự đánh giá hành vi thân và người khác Thái độ : -Học sinh có thái độ tôn trọng kỉ luật -Phê phán, hành vi, thói tự vô kỉ luật Yêu thương người Kiến thức : -Giúp học sinh hiểu được: Thế nào là yêu thương người -Biểu lòng yêu thương người và ý nghĩa nó Naêm hoïc 2012 – 2013 Kế hoạch giảng dạy Kiến thức P pháp giảng dạy Chuẩn bị GV và HS Ghi chú 2.Biểu hiện: cư xử đàng hoàng, đúng mực, biết giữ lời hứa, làm tròn nhiệm vụ, dũng cảm nhận lỗi, nói lịch 3.Ý nghĩa: +Là phẩm chất đạo đức cao quý người +Có ý chí, nghị lực nâng cao phẩm giá, uy tín cá nhân +Được người tin yêu kính trọng a.Đạo đức là gì Thảo luận , Đạo đức là quy định chuẩn vấn đáp … mực ứng xử người với người khác với công việc Cuộc sống người ủng hộ và tự giác thực b.Kỉ luật là gì Kỉ luật là quy định chung XH, tập thể yêu cầu người phải tuân theo 3.Mối quan hệ đạo đức và kỉ luật -Người có đạo đức là người tự giác tuân theo kỉ luật -Người chấp hành tốt kỉ luật là người có đạo đức Giáo viên: -Tham khảo STKSGV,soạn giáo án -Chuyện kể- Bài tập tình Học sinh: -Học thuộc bài cũ-Đọc bài -Ca dao, tục ngữ nói đạo đức và kĩ luật -Dụng cụ học tập Nêu gương , Giáo viên: Khái niệm liên hệ , sắm Tham khảo STKYêu thương người là quan tâm SGV,soạn giáo án giúp đỡ, làm điều tốt đẹp vai cho người khácnhất là người gặp khó khăn , hoạn nạn Lop8.net 19 Giaùo vieân Traàn Thò Kim Oanh Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Tên chương T.S Tiết Mục đích yêu cầu Kế hoạch giảng dạy Kiến thức P pháp giảng dạy Kĩ : Học sinh biết rèn luyện mình để trở thành người có lòng yêu thương người, biế sống có tình thương, XD tình đoàn kết yêu thương xung quanh Thái độ : -Học sinh có thái độ quan tâm đến người xung quanh 2.Biểu lòng yêu thương người: Sẵn sàng giúp đỡ, thông cảm, chia sẽ, biết tha thứ, có lòng vị tha, nhân ái … 3.Ý nghiã phẩm chất yêu thương người: -Là truyền thống qúy báu dân tộc -Ghét thói thờ ơ, lạnh nhạt và lên án -Được người yêu mến, giúp đỡ và kính trọng hành vi độc ác Kiến thức : -Giúp học sinh hiểu được: Thế nào là tôn sư trọng đạo Tôn sư trọng đạo 1 Khái niệm :Tôn sư là tôn trọng, kính yêu, biết ơn người làm thầy giáo, cô giáo lúc, nơi -Vì ta phải thể tôn sư trọng Coi trọng lời thầy dạy, đạo trọng đạo lý làm người -Biểu và ý nghĩa phẩm chất tôn sư trọng đạo 2.Ý nghĩa: -Là truyền thống quý báu dân Kĩ : tộc Học sinh biết rèn luyện để có thái độ -Làm cho mqh người trở nên tôn sư trọng đạo tốt đẹp Thái độ : -Học sinh có kính trọng, biết ơn thầy cô giáo Nêu và giải vấn đề Thảo luận , nêu gương, sắm vai Chuẩn bị GV và HS Ghi chú Chuyện kể, tranh ảnh lòng yêu thương người - Bài tập tình Học sinh: -Học thuộc bài cũ, làm bài tập SGK – Đọc bài -Ca dao, tục ngữ nói lòng yêu thương người Giáo viên: Tham khảo STKSGV,soạn giáo án Chuyện kể, phương tiện dạy học - Bài tập tình Học sinh: -Học bài cũ, làm bài tập SGK , Đọc bài -Ca dao, tục ngữ nói phẩm chất tôn sư trọng đạo -Phê phán, lên án các hành vi vô ơn Đoàn kết Kiến thức : -Giúp học sinh hiểu được: Thế nào là đoàn kết tương trợ -Ý nghĩa đoàn kết tương trợ quan hệ người với người Naêm hoïc 2012 – 2013 1-Đoàn kết, tương trợ: là Nêu và giải thông cảm, chia xẻ việc làm vấn đề cụ thể, giúp đở lẫn gặp Thảo luận hoạn nạn khó khăn 2- Ý nghĩa: Sống doàn kết tương trợ giúp đở chúng ta dễ dàng Lop8.net 20 Giáoviên: Tham khảo STKSGV,soạn giáo án Chuyện kể nói đoàn kết tương trợ, phương tiện Giaùo vieân Traàn Thò Kim Oanh