-Rèn kỹ năng hệ thống hóa, so sánh, đối chiếu B-TROÏNG TAÂM VAØ PHÖÔNG PHAÙP I-Trọng tâm kiến thức: Các đặc trưng của văn học dân gian II-Phương pháp: Đàm thoại, thảo luận nhóm C-CHUAÅN [r]
(1)Tieát 1,2 Ngày soạn : 03.9.07 Ngaøy daïy : 07.9.07 TOÅNG QUAN VAÊN HOÏC VIEÄT NAM A/-MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : Giuùp hoïc sinh -Nhận thức nét lớn văn học Việt Nam ba phương diện: các phận, thành phần; các thời kì phát triển và số nét đặc sắc truyền thống văn học dân tộc -Hình thành sở để tìm hiểu và hệ thống hoá tác phẩm học văn học Việt Nam -Rèn kỹ khái quát hóa, tìm và phân tích dẫn chứng chứng minh cho nhận định, luận ñieåm B-TROÏNG TAÂM VAØ PHÖÔNG PHAÙP I-Trọng tâm kiến thức: Phần I,II II-Phương pháp: Đàm thoại, thảo luận nhóm C-CHUAÅN BÒ : I-Coâng vieäc chính: 1-Giáo viên: Sơ đồ 2-Học sinh: số biểu bảng (Nhóm 1,2 chuẩn bị sơ đồ hệ thống hóa theo hướng dẫn GV) II-Nội dung tích hợp: phân môn Tiếng Việt , môn lịch sử với chương trình Ngữ văn THCS D-TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC I-OÅN ÑÒNH: II-KIEÅM TRA: III-BAØI MỚI : *Giới thiệu bài: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VAØ TRÒ YÊU CẦU CẦN ĐẠT HOẠT ĐỘNG 1: Các phận hợp I.Các phận hợp thành văn học Việt Nam thaønh cuûa vaên hoïc Vieät Nam: 1-Vaên hoïc daân gian: -HS quan sát các mục lớn SGK, xác -Khái niệm: Là sáng tác tập thể và truyền miệng định bố cục bài học, trọng tâm vấn đề … nhân dân lao Những trí thức có thể tham gia sáng tác Song -Em hiểu nào là tổng quan văn học Việt sáng tác đó phải tuân thủ đặc trưng văn học dân Nam ? gian và trở thành tiếng nói, tình cảm chung nhân dân -Văn học Việt Nam gồm phận -Các thể loại văn học dân gian: thần thoại, sử thi, truyền lớn? thuyết, truyện cổ tích, truyện ngụ ngôn, truyện cười, tục ngữ , *Hoạt động nhóm: câu đố, ca dao, vè, truyện thơ, chèo -Nhoùm 1,2: Trình baøy hieåu bieát veà vaên -Ñaëc tröng cuûa vaên hoïc daân gian: tính truyeàn mieäng, tính taäp hoïc daân gian thể và gắn bó với các sinh hoạt khác đời -Nhóm 3,4: Trình bày hiểu biết văn sống cộng đồng hoïc vieát 2-Văn học viết: là sáng tác trí thức ghi lại -Nhóm 5,6: Minh họa các loại hình chữ viết, là sáng tạo cá nhân, tác phẩm văn học viết vaên hoïc daân gian vaø vaên hoïc vieát mang daáu aán cuûa taùc giaû a-Chữ viết : -Hình thức văn tự văn học viết ghi lại ba thứ chữ, Hán, Nôm, Quốc ngữ Một số ít chữ Pháp Chữ Hán là văn tự người Hán Chữ Nôm dựa vào chữ Hán mà đặt Chữ quốc ngữ sử dụng chữ cái La tinh để ghi âm tiếng Việt Từ kỉ XX trở lại đây văn học Việt Nam chủ yếu viết chữ quốc ngữ Lop8.net (2) b-Hệ thống thể loại: Phát triển theo thời kỳ *Văn học từ kỉ X đến hết kỉ XIX gồm văn xuôi (truyeän, kí, tieåu thuyeát chöông hoài…) Thô ( thô coå phong, Đường luật, từ khúc…), Văn biền ngẫu ( phú, cáo, văn tế…) Ở văn học chữ Nôm phần lớn các thể loại là thơ ( thơ Nôm Đường luật, truyện thơ, ngâm khúc, hát nói ) và văn biền ngaãu *Văn học từ đầu kỉ XX trở lại đây ranh giới rõ ràng Tự có: Truyện ngắn tiểu thuyết, kí (Bút kí, nhật kí, tuỳ bút, phóng sự) Trữ tình có: Thơ, trường ca Kịch có: kịch nói, kòch thô, … HOẠT ĐỘNG ( Tìm hiểu phần II: Quá trình phaùt trieån cuûa vaên hoïc vieát ) *HS suy luận, thảo luận, trả lời theo nhoùm: -Theo em, việc phân chia ba thời kì phát triển văn học viết đã phù hợp chöa? Taïi sao? -Trình bày quá trình du nhập chữ Hán vào Việt Nam , vai trò nó văn học trung đại @ Chữ Hán du nhập vào Việt Nam từ đầu công nguyên đến kỷ X, dân tộc Việt Nam giành độc lập thì văn học viết thật hình thành Chữ Hán là cầu nối để dân tộc ta tieáp nhaän caùc hoïc thuyeát Nho, Phaät, Lão, sáng tạo các thể loại trên sở ảnh hưởng các thể loại văn học Trung Quoác - Trình bày quá trình phát triển chữ Nôm và văn thơ chữ Nôm người Vieät @Chữ Nôm đời kỷ XII, sáng tác văn học từ kỷ XV với "Quốc âm thi tập" (Nguyễn Trãi) và "Hồng Đức quốc âm thi tập" (Lê Thánh Tông), phát triển đến đỉnh cao cuối kỷ XVIII đầu TK XIX với Nguyeãn Du, Hoà Xuaân Höông, Baø Huyeän Thanh Quan, Nguyeãn Khuyeán … II-Quaù trình phaùt trieån cuûa vaên hoïc vieát Vieät Nam -Văn học Việt Nam có ba thời kì phát triển +Từ kỉ X đến hết kỉ XIX +Từ đầu kỉ XX đến Cách mạng tháng Tám năm 1945 +Từ sau Cách mạng tháng Tám năm 1945 đến hết kỷ XX 1-Văn học trung đại ( Văn học từ kỉ X đến hết kỉ XIX ) -Đây là văn học viết chữ Hán và chữ Nôm *Các tác phẩm chữ Hán tiêu biểu: +"Truyền kỳ mạn lục" Nguyễn Dữ +"Vieät ñieän u linh taäp" cuûa Lí Teá Xuyeân +"Thượng kinh kí sự" Hải Thượng Lãn Ông +"Hoàng Lê thống chí" Ngô gia văn phái: tiểu thuyết chöông hoài +Nguyễn Trãi với "Ức Trai thi tập" +Nguyeãn Bænh Khieâm "Baïch Vaân thi taäp" +Nguyễn Du với "Bắc hành tạp lục","Nam trung tạp ngâm" +Nguyễn Trãi với "Quốc âm thi tập" +Lê Thánh Tông với "Hồng Đức quốc âm thi tập" *Chữ Nôm: +Thơ Nôm Đường luật Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm, Hoà Xuaân Höông, Baø Huyeän Thanh Quan, … +"Truyeän Kieàu" cuûa Nguyeãn Du +"Sô kính taân trang " cuûa Phaïm Thaùi +Nhieàu truyeän Noâm khuyeát danh nhö: "Toáng Traân Cuùc Hoa", "Phaïm Coâng Cuùc Hoa"… *Sự phát triển thơ Nôm gắn liền với trưởng thành và nét truyền thống văn học trung đại Đó là lòng yêu nước, tinh thần nhân đạo và thực Nó thể tinh thần ý thức dân tộc đã phát triển cao Lop8.net (3) @-Văn học từ đầu kỉ XX đến gọi là văn học đại: Sở dĩ có tên vì nó phát triển thời đại mà quan hệ sản xuất chủ yếu dựa vào đại hoá Mặt khác luồng tư tưởng tiến luồng gió thổi vào Việt Nam làm thay đổi nhận thức, cách nghĩ, cách cảm và cách nói người Việt Nam Nó chịu ảnh hưởng vaên hoïc phöông Taây @GV nhấn mạnh liên quan và khác biệt các mốc phân chia giai đoạn và các mốc lịch sử Việt Nam *HS thaûo luaän vaø phaùt bieåu: -HS keå teân caùc taùc giaû, taùc phaåm tieâu biểu giai đoạn mà thân đã học THCS -Trình baøy caùc ñaëc ñieåm cuûa neàn vaên học đại -Vai trò Cách mạng tháng Tám phát triển văn học đại -Vai trò đại thắng mùa xuân 1975 và nghiệp đổi Đảng lãnh đạo đã có ảnh hưởng nào đến phaùt trieån cuûa vaên hoïc Vieät Nam ñöông đại HOẠT ĐỘNG 3: Con người Việt Nam qua vaên hoïc -Văn học thể mối quan hệ người với giới tự nhiên, trước hết là thể quá trình tư tưởng, tình cảm nào? Dẫn chứng minh họa 2-Văn học đại ( văn học từ đầu kỉ XX đến hết kyû XX ) a-Các giai đoạn : Văn học thời kì này chia làm giai đoạn -Từ đầu kỉ XX đến năm 1930 -Từ 1930 đến 1945 -Từ 1945 đến 1975 -Từ 1975 đến hết kỷ XX b-Ñaëc ñieåm: -Về tác giả: đã xuất đội ngũ nhà văn, nhà thơ chuyên nghieäp, laáy vieäc vieát vaên, saùng taùc thô laøm ngheà nghieäp -Về đời sống văn học: nhờ có báo chí và kỹ thuật in ấn đại, tác phẩm văn học vào đời sống nhanh hơn, mối quan hệ qua lại độc giả và tác giả mật thiết hơn, đời sống văn học sôi nổi, động -Về thể loại: thơ mới, tiểu thuyết, kịch nói, … dần thay hệ thống thể loại cũ, vài thể loại cũ văn học trung đại tiếp tục tồn tại, song không còn đóng vai trò chủ đạo -Về thi pháp: hệ thống thi pháp dần thay hệ thống thi phaùp cuõ III-Con người Việt Nam qua văn học 1- Con người Việt Nam quan hệ với giới tự nhieân: -Nhận thức, cải tạo, chinh phục giới tự nhiên ( thần thoại, truyền thuyết ) -Thiên nhiên là người bạn thân thiết (hình ảnh núi, sông, bãi mía, nương dâu, đồng lúa, cánh cò, vầng trăng, dòng suối…) -Thiên nhiên gắn liền với lý tưởng đạo đức, thẩm mỹ nhaø nho (tuøng, cuùc, truùc, mai… ) -Tình yeâu thieân nhieân laø moät noäi dung quan troïng 2- Con người Việt Nam quan hệ với quốc gia, dân toäc -Tại chủ nghĩa yêu nước lại trở -Sớm có ý thức xây dựng quốc gia dân tộc mình thành nội dung quan -Nhiều lần đấu tranh và chiến thắng nhiều lực xâm lược troïng vaø noåi baät nhaát cuûa vaên hoïc vieát bạo để bảo vệ độc lập tự chủ Vieät Nam ? -Bởi có dòng văn học yêu nước bật và xuyên -Những đặc điểm nội dung chủ suốt lịch sử văn học Việt Nam ( tình yêu làng xóm quê nghĩa yêu nước văn học Việt Nam hương, căm ghét lực xâm lược, ý thức sâu sắc laø gì? quốc gia , dân tộc , truyền thống văn học lâu đời, tinh thần xả thân vì đất nước … ) Lop8.net (4) 3- Con người Việt Nam quan hệ xã hội: -Tố cáo, phê phán các lực chuyên quyền và thể -Những biểu nội dung mối thông cảm với người bị áp đau khổ quan hệ này văn học là gì? Phân -Mơ ước xã hội công bằng, tốt đẹp tích vài dẫn chứng minh họa -Nhận thức, phê phán, cải tạo xã hội chöông trình THCS -Chủ nghĩa nhân đạo-cảm hứng xã hội tiền đề hình thành chủ nghĩa thực -Phản ánh công xây dựng xã hội mới, sống sau 1954,1975 4-Con người Việt Nam và ý thức thân -Văn học Việt Nam ghi lại quá trình lựa chọn, đấu tranh để -Trình bày hiểu biết các em khẳng định đạo lý làm người kết hợp hài hòa vấn đề này, minh họa cụ thể hai phương diện ý thức cá thân và ý thức cộng đồng (thân và tâm, phần và phần văn hoá ) -Trong hoàn cảnh đấu tranh chống ngoại xâm, cải tạo thiên nhiên khắc nghiệt, người Việt Nam thường đề cao ý thức cộng đồng mà xem nhẹ ý thức cá nhân, nhân vật trung tâm thường bật ý thức trách nhiệm xã hội, hy sinh cái tôi cá nhân ( văn học chống Pháp, chống Mỹ với cảm hứng sử thi) -Trong hoàn cảnh khác, cái tôi cá nhân đề cao (TK XVIII, giai đoạn 30-45) Con người nghĩ đến quyền sống cá nhân , quyền hưởng tình yêu tự do, hạnh phúc … -Xu hướng chung văn học Việt Nam là xây dựng đạo lý làm người với phẩm chất tốt đẹp nhân ái, thuỷ chung, tình nghĩa, vị tha, sẵn sàng xả thân vì nghiệp chính nghĩa, đấu tranh chống chủ nghĩa khắc kỉ tôn giáo, đề cao quyền sống người cá nhân không chấp nhaän chuû nghóa caù nhaân HOẠT ĐỘNG 4: Củng cố – Luyện tập *Nhóm 1,2 trình bày sơ đồ hệ thống hóa , lớp nhận xét, góp ý IV-Toång keát – Luyeän taäp -Keå teân taùc giaû vaø taùc phaåm vaên hoïc trung đại tiêu biểu -Keå teân taùc giaû vaø taùc phaåm vaên hoïc hieän tieâu bieåu nhaát -Chủ nghĩa yêu nước, chủ nghĩa nhân đạo và thực thấm nhuần các tác phẩm nào mà em đã đọc đã hoïc? Phaân tích IV–DAËN DOØ: 1-Baøi cuõ: 2-Bài mới: Tiếng Việt - Hoạt động giao tiếp ngôn ngữ V-RUÙT KINH NGHIEÄM Lop8.net (5) Tieát Tieáng Vieät Ngày soạn :06.9.07 Ngaøy daïy :11.9.07 HOẠT ĐỘNG GIAO TIẾP BẰNG NGÔN NGỮ A/-MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : Giuùp hoïc sinh -Nắm khái niệm hoạt động giao tiếp ngôn ngữ quá trình giao tiếp và các nhân tố giao tieáp -Reøn luyeän kyõ naêng taïo laäp quan heä giao tieáp vaø giao tieáp coù hieäu quaû B-TROÏNG TAÂM VAØ PHÖÔNG PHAÙP I-Trọng tâm kiến thức: Phần I II-Phương pháp: Đàm thoại, thảo luận nhóm C-CHUAÅN BÒ : I-Coâng vieäc chính: 1-Giaùo vieân: 2-Hoïc sinh: II-Nội dung tích hợp: Tích hợp với Văn qua bài Tổng quan văn học Việt Nam D-TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC I-OÅN ÑÒNH: II-KIEÅM TRA: III-BAØI MỚI : *Giới thiệu bài: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VAØ TRÒ YÊU CẦU CẦN ĐẠT HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu ngữ liệu I-THẾ NAØO LAØ HOẠT ĐỘNG GIAO TIẾP -HS đọc kỹ văn mục I.1 SGK, trả lời câu hỏi BẰNG NGÔN NGỮ ? (trang 14, 15) 1-Khái niệm: Hoạt động giao tiếp là hoạt @GV gợi dẫn để HS trao đổi, thảo luận, trình bày: động trao đổi thông tin người a-Hoạt động giao tiếp diễn : xã hội, tiến hành chủ yếu +Nhaân vaät giao tieáp : vua nhaø Traàn vaø caùc vò boâ laõo phương tiện ngôn ngữ (dạng nói +Cương vị: vua là người đứng đầu triều định, là bề trên, các dạng viết), nhằm thực vị bô lão là thần dân, bề mục đích nhận thức, tình cảm, hành b-Người đối thoại chú ý lắng nghe và “xôn xao tranh động, … ( Ví dụ: giao tiếp người mua nói” Hai bên đổi vai và người bán chợ, các học sinh c-Hoạt động giao tiếp đó diễn hoàn cảnh : nghỉ, … ) +Ñòa ñieåm: ñieän Dieân Hoàng +Thời điểm: quân Nguyên xâm lược nước ta lần ( lần 2-Hai quá trình hoạt động giao 1: 1257, laàn 2: 1285, laàn 3: 1288 ) tiếp ngôn ngữ d- Hoạt động giao tiếp đó nhằm: Mỗi hoạt động giao tiếp gồm hai quá +bàn nguy chiến tranh xâm lược đã trình: tạo lập văn ( người nói, vaøo tình traïng khaån caáp người viết thực ) và lĩnh hội văn +Đề cập đến vấn đề: nên hòa hay nên đánh (do người nghe, người đọc thực hiện) Hai e-Muïc ñích cuûa cuoäc giao tieáp : nhaèm “thoáng nhaát yù chí vaø quaù trình naøy dieãn quan heä hành động” để chến đấu bảo vệ tổ quốc töông taùc HOẠT ĐỘNG 2: Vận dụng kết hoạt động 3-Các nhân tố hoạt động giao tiếp @GV gợi dẫn để HS tìm hiểu, trao đổi, thảo luận, trình bày ngôn ngữ caâu hoûi SGK ( trang 15 ) Trong hoạt động giao tiếp có chi phối Lop8.net (6) HOẠT ĐỘNG : Hệ thống hóa kiến thức -Thế nào là hoạt động giao tiếp ngôn ngữ? -Các quá trình hoạt động giao tiếp? -Các nhân tố hoạt động giao tiếp? cuûa caùc nhaân toá : nhaân vaät giao tieáp, hoàn cảnh giao tiếp, nội dung giao tiếp, muïc ñích giao tieáp , phöông tieän vaø caùch thức giao tiếp HOẠT ĐỘNG 4: Luyện tập 1-Hãy kể phương tiện khác mà người dùng để giao tiếp ( ví dụ: biển dẫn trên đường giao thông) So với phương tiện đó thì ngôn ngữ có ưu thế nào giao tiếp người? 2-Phaân tích caùc nhaân toá giao tieáp baøi ca dao sau: Cày đồng buổi ban trưa, Moà hoâi thaùnh thoùt nhö möa ruoäng caøy Ai bưng bát cơm đầy, Deûo thôm moät haït ñaéng cay muoân phaàn IV- DAËN DOØ 1-Baøi cuõ: 2-Bài mới: Đọc văn - Khái quát văn học dân gian Việt Nam V-RUÙT KINH NGHIEÄM Tieát Văn học sử Ngày soạn : 10/9/07 Ngaøy daïy : 13/9/07 KHAÙI QUAÙT VAÊN HOÏC DAÂN GIAN VIEÄT NAM A/-MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : -Nhận thức thức văn học dân gian Việt Nam là phận có vị trí và vai trò quan trọng lịch sử hhình thành và phát triển văn học dân tộc -Nắm số đặc trưng và nhớ định nghĩa ngắn gọn các thể loại chính cuûa vaên hoïc daân gian Vieät Nam -Biết vận dụng tri thức trên để tìm hiểu và hệ thống hoá tác phẩm học phận văn học này -Rèn kỹ hệ thống hóa, so sánh, đối chiếu B-TROÏNG TAÂM VAØ PHÖÔNG PHAÙP I-Trọng tâm kiến thức: Các đặc trưng văn học dân gian II-Phương pháp: Đàm thoại, thảo luận nhóm C-CHUAÅN BÒ : I-Coâng vieäc chính: 1-Giáo viên: Sơ đồ 2-Hoïc sinh: moät soá bieåu II-Nội dung tích hợp: phân môn Tiếng Việt ( tiết: hoạt động giao tiếp ngôn ngữ ), Tập làm văn ( Bài viết số ), các tác phẩm văn học dân gian chương trình Ngữ văn THCS D-TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Lop8.net (7) I-OÅn ñònh: II-Kieåm tra: 1-Vaên hoïc daân gian Vieät Nam thuoäc boä phaän naøo neàn vaên hoïc Vieät Nam ? Vaên hoïc daân gian còn tên gọi nào khác? Vì sao? 2-Trình bày hiểu biết thân văn học viết Việt Nam ? III-Bài : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VAØ TRÒ YÊU CẦU CẦN ĐẠT I.Ñaëc tröng co baûn cuûa vaên hoïc daân gian HOẠT ĐỘNG (Tìm hiểu phần I) *HS đọc sách GK trang 16, phân 1-Văn học dân gian là tác phẩm ngôn từ truyền miệng tích caùch hieåu cuûa mình veà khaùi ( tính truyeàn mieäng ) nieäm vaên hoïc daân gian -Truyền miệng là đặc tính hàng đầu văn học dân -Từ khái niệm trên, hãy nêu định gian Truyền miệng sáng tác lưu truyền, thời gian nghóa vaên hoïc daân gian Vieät Nam và không gian từ đời này sang đời khác, từ nơi này qua -Em hiểu nào là tác phẩm ngôn nơi khác Khi chưa có chữ viết, phương thức sáng tác và lưu từ nghệ thuật? Ví dụ truyeàn laø nhaát vaø taát yeáu -Tạo văn học dân gian còn 2-Quá trình truyền miệng là sản phẩm quá trình sáng goïi laø vaên hoïc truyeàn mieäng? taùc taäp theå ( tính taäp theå ) -Em hieåu nhö theá naøo veà caâu: -Lúc đầu người khởi xướng, tác phẩm hình thành và Trăm năm bia đá thì mòn tập thể tiếp nhận, sau đó người khác tiếp tục lưu truyền Nghìn năm bia miệng hãy còn trơ và sáng tác lại làm cho tác phẩm biến đổi dần, phong phú hơn, trô! hoàn thiện -Quá trình sáng tác và hoàn chỉnh -Văn học dân gian đã trở thành tài sản chung tập moät taùc phaåm vaên hoïc daân gian dieãn theå nhö theá naøo ? -Tính truyền miệng và tính tập thể là đặc trưng bản, -Phân biệt VHDG với tác phẩm chi phối, xuyên suốt quá trình sáng tạo là lưu truyền tác phẩm khuyeát danh vaên hoïc daân gian HOẠT ĐỘNG (Tìm hiểu phần II ) II-Hệ thống thể loại văn học dân gian Việt Nam : Các thể loại Các thể loại Các thể loại ca kịch *GV hướng dẫn học sinh lập bảng Các thể loại truyện caâ u noù i coù vaà n thô ca ( saân khaáu ) hệ thống thể loại VHDG, điền nội 1-Thần thoại 7-Tục ngữ 9-Ca dao 12-Cheøo dung thích hợp 2-Sử thi 8-Câu đố 10-Veø 3-Truyeàn thuyeát 4-Truyeän coå tích 5-Nguï ngoân 6-Truyện cười HOẠT ĐỘNG ( Tìm hiểu phần III ) *Thaûo luaän, trình baøy nhoùm: Phân tích và chứng minh các giá trị cô baûn cuûa vaên hoïc daân gian Vieät Nam ( moãi nhoùm thaûo luaän 3’ vaø trình baøy 3’, caùc ví duï minh hoïa không trùng ) 11-Truyeän thô III-Những giá trị văn học dân gian Việt Nam 1-Văn học dân gian là kho tri thức vô cùng phong phú đời soáng caùc daân toäc -Tri thức văn học dân gian thuộc đủ lĩnh vực đời sống: tự nhiên, xã hội và người -Việt Nam có 54 tộc người Mỗi tộc người có kho tàng văn học dân gian riêng, vì vốn tri thức toàn dân tộc vô cùng phong phuù vaø ña daïng 2-Văn học dân gian có giá trị giáo dục sâu sắc đạo lý làm người -Giáo dục người tinh thần nhân đạo và lạc quan -Góp phần hình thành phẩm chất tốt đẹp dân tộc 3-Văn học dân gian có giá trị thẩm mỹ vô cùng to lớn, góp Lop8.net (8) phaàn quan troïng taïo neân baûn saéc rieâng cho neàn vaên hoïc daân toäc -Văn học dân gian chắt lọc, mài giũa qua thời gian nên đã trở thành mẫu mực nghệ thuật -Văn học dân gian là nguồn nuôi dưỡng, là sở văn học vieát, phaùt trieån song haønh cuøng vaên hoïc vieát, laøm cho neàn vaên học Việt Nam trở nên phong phú, đa dạng và đậm đà sắc daân toäc HOẠT ĐỘNG (luyện tập) -Đọc và ngẫm nghĩ nội dung Ghi nhớ ( trang 19 ) -Phân tích ảnh hưởng ca dao dân ca các đoạn thơ sau Tố Hữu: Ta với mình, mình với ta Lòng ta sau trước mặn mà đinh ninh Mình mình lại nhớ mình Taân Traøo, Hoàng Thaùi, maùi ñình caây ña ( Vieät Baéc ) Duø noùi ngaû noùi nghieâng Lòng ta vững kiềng ba chân Duø raøo daäu ngaên saân Lòng ta giữ là dân Cụ Hồ ( Ta tới ) IV- Daën doø: -Lập sơ đồ tổng kết nội dung bài học Chuẩn bị bài Tiếng Việt: Hoạt động giao tiếp ngôn ngữ ( ) V-Ruùt kinh nghieäm Tieát Tieáng Vieät Ngày soạn :10/9/07 Ngaøy daïy :15/9/07 HOẠT ĐỘNG GIAO TIẾP BẰNG NGÔN NGỮ (TT) A/-MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : -Củng cố các khái niệm hoạt động giao tiếp và các nhân tố hoạt động giao tiếp -Vận dụng lý thuyết hoạt động giao tiếp vào việc phân tích các tình giao tiếp cụ thể B-TROÏNG TAÂM VAØ PHÖÔNG PHAÙP I-Trọng tâm kiến thức: Phần I II-Phương pháp: Đàm thoại, thảo luận nhóm C-CHUAÅN BÒ : I-Coâng vieäc chính: 1-Giaùo vieân: 2-Hoïc sinh: II-Nội dung tích hợp: Tích hợp với Văn qua văn Khái quát văn học dân gian Việt Nam và với Tập làm văn bài Viết bài làm văn số D-TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC I-OÅN ÑÒNH: II-KIEÅM TRA: III-BAØI MỚI : Lop8.net (9) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VAØ TRÒ HOẠT ĐỘNG 1: Rèn luyện kỹ phân tích các tình huoáng giao tieáp *GV hướng dẫn trao đổi, thảo luận và trình bày theo nhóm ( nhoùm 1: caâu 1, nhoùm 2: caâu 2, nhoùm 3: caâu 3, nhoùm 4: caâu 4, nhoùm 5,6: caâu ) 1-Phaân tích caùc nhaân toá giao tieáp theå hieän caâu ca dao: Đêm trăng anh hỏi nàng: -Tre non đủ lá đan sàng nên chăng? 2-Đọc đoạn đối thoại ( em nhỏ _ A Cổ – với ông già) và trả lời câu hỏi 3-Đọc bài thơ “Bánh trôi nước” Hồ Xuân Hương và trả lời câu hỏi YÊU CẦU CẦN ĐẠT I-LUYEÄN TAÄP 1-Phaân tích caùc nhaân toá giao tieáp theå hieän caâu ca dao: a-Nhaân vaät giao tieáp : chaøng trai ( xöng “anh”), cô gái ( “nàng”) độ xuaân b-Thời gian giao tiếp : buổi tối, “đêm traêng thanh” c-Mục đích: chàng trai muốn ướm hỏi cô gái có ưng thuận cho cưới luôn hay khoâng? d-caùch noùi cuûa nhaân vaät “anh” raát phuø hợp với nội dung và mục đích giao tiếp 2- Đọc đoạn đối thoại ( em nhỏ _ A Cổ – với ông già) và trả lời câu hoûi -Các nhân vật giao tiếp đã thực ngôn ngữ nói : Cháu chào ông ạ? (noùi coù muïc ñích “chaøo” ), A Coå haû? ( hình thức hỏi, mục đích chào lại), Lớn tướng nhỉ? (hình thức hỏi, muïc ñích khen ) 4-Hãy viết thông báo ngắn cho các bạn học sinh toàn trường biết hoạt động làm môi trường nhân Ngày Môi trường giới 5-Khi viết thư cần chú ý nhân tố giao tiếp nào? 6-Phân tích nhân tố giao tiếp qua thư Bác Hồ gửi học sinh nước nhân ngày khai giảng năm học đầu tiên nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa tháng năm -Caùc nhaân vaät coù tình caûm chaân thaønh, 1945 gắn bó; có thái độ tôn trọng lẫn theo đúng cương vị giao tiếp , có quan hệ thaân maät, gaàn guõi … HOẠT ĐỘNG 2: Củng cố II-TOÅNG KEÁT -Thế nào là hoạt động giao tiếp ngôn ngữ ? -Những điều cần lưu ý giao tiếp ngôn ngữ ? IV-DAËN DOØ: 1-Baøi cuõ 2-Bài mới: Văn V-RUÙT KINH NGHIEÄM Tieát Tieáng Vieät Ngày soạn :12/9/07 Ngaøy daïy : 17/9/07 VAÊN BAÛN A/-MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : -Nắm khái niệm văn bản, các đặc điểm và các loại văn văn học -Reøn luyeän kyõ naêng vaän duïng vaên baûn, phaân tích vaên baûn vaø taïo laäp vaên baûn B-TROÏNG TAÂM VAØ PHÖÔNG PHAÙP I-Trọng tâm kiến thức: Phần I Lop8.net (10) II-Phương pháp: Đàm thoại, thảo luận nhóm C-CHUAÅN BÒ : I-Coâng vieäc chính: 1-Giaùo vieân: 2-Hoïc sinh: Söu taàm vaên baûn II-Nội dung tích hợp: Tích hợp với Văn qua văn Khái quát văn học dân gian Việt Nam và với Tập làm văn bài Viết bài làm văn số D-TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC I-OÅN ÑÒNH: II-KIEÅM TRA: III-BAØI MỚI : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VAØ TRÒ YÊU CẦU CẦN ĐẠT HOẠT ĐỘNG (Hình thành khái niệm văn bản) I-Khái niệm, đặc điểm *GV hướng dẫn HS tìm hiểu, trao đổi, thảo luận -Văn là sản phẩm hoạt động giao tiếp vaø trình baøy theo nhoùm vaên baûn SGK ngôn ngữ (dạng nói hay viết), gồm hay nhiều câu,nhiều đoạn và có đặc điểm sau: -Bài ca dao sau có phải là văn không ? +Mỗi văn tập trung thể chủ đề và Taïi sao? triển khai chủ đề đó cách trọn vẹn +Các câu văn có liên kết chặt chẽ, Trong đầm gì đẹp sen, đồng thời văn xây dựng theo kết Laù xanh boâng traéng laïi chen nhò vaøng caáu maïch laïc Nhò vaøng, boâng traéng, laù xanh, +Moãi vaên baûn coù daáu hieäu bieåu hieän tính troïn veïn veà Gaàn buøn maø chaúng hoâi muøi buøn nội dung và hoàn chỉnh hình thức +Mỗi văn nhằm thực số mục đích giao HOẠT ĐỘNG (Phân loại văn bản) *HS so sánh các văn theo hướng dẫn tiếp định II-Các loại văn bản: Theo lĩnh vực và mục đích giao SGK trang 25 @Còn có cách phân loại khác văn tiếp, người ta phân biệt các loại văn sau: -Văn thuộc phong cách ngôn ngữ sinh hoạt baûn : +Theo phương thức biểu đạt (đã học THCS): -Văn thuộc phong cách ngôn ngữ nghệ thuật văn tự sự, miêu tả, biểu cảm, điều hành, -Văn thuộc phong cách ngôn ngữ khoa học -Văn thuộc phong cách ngôn ngữ hành chính thuyeát minh, nghò luaän +Theo tính khuôn mẫu: văn viết theo mẫu -Văn thuộc phong cách ngôn ngữ chính luận (giấy khai sinh, định, hợp -Văn thuộc phong cách ngôn ngữ báo chí đồng,…) và văn không theo mẫu (truyện, thơ tự do,…) III- Luyeän taäp HOẠT ĐỘNG 3: Củng cố - Luyện tập -Baøi taäp SGK - Tìm ví du các loại phong cách ngôn ngữ IV-DAËN DOØ: Chuaån bò : Vieát baøi laøm vaên soá V-RUÙT KINH NGHIEÄM Tieát Laøm vaên Ngày soạn : Ngaøy daïy : VIEÁT BAØI LAØM VAÊN SOÁ A/-MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : Lop8.net (11) -Ôn tập, củng cố kiến thức văn biểu cảm và văn nghị luận -Rèn kỹ tạo lập văn có đủ bố cục ba phần, có liên kết hình thức và nội dung B-TROÏNG TAÂM VAØ PHÖÔNG PHAÙP I-Trọng tâm kiến thức: Phần I,II II-Phương pháp: Đàm thoại, thảo luận nhóm C-CHUAÅN BÒ : I-Coâng vieäc chính: 1-Giáo viên: Sơ đồ 2-Hoïc sinh: II-Nội dung tích hợp: Tích hợp với văn qua bài Khái quát văn học dân gian Việt Nam , với Tiếng Việt bài Văn và đặc điểm văn D-TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC I-OÅn ñònh: II-Kieåm tra: III-Bài : 1-ĐỀ: Cảm nghĩ em ngày đầu vào học lớp 10 bậc THPT 2-ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM a-ĐÁP ÁN : -Học sinh nêu suy nghĩ, nhận xét thân ngày đầu vào học lớp 10 bậc THPT :khó khăn, thuận lợi, vui mừng, lo lắng, băn khoăn,…một cách chân thực, tự nhiên -Có thể kể lại cụ thể vài tiết học, sau đó nêu nhận xét, suy nghĩ,… b-BIEÅU ÑIEÅM : * Ñieåm caùc phaàn : -Mở bài : điểm -Thaân baøi : ñieåm -Keát luaän : ñieåm * Cuï theå : -Điểm – 10 : đáp ứng các yêu cầu chung bài viết có suy nghĩ, cảm xúc chân thành, sâu sắc Có khả dùng lý lẽ và dẫn chứng để diễn đạt ý nghĩa và tình cảm mình cách thuyết phục Mắc không quá lỗi diễn đạt -Điểm – : đáp ứng phần lớn các yêu cầu chung Có thể còn vài sai sót nhỏ diễn đạt và chính tả ( từ – lỗi ) -Điểm – : tỏ hiểu nội dung đề bài,bố cục hợp lý Mắc từ – 10 lỗi diễn đạt, chính taû -Điểm – : Chưa hiểu đề Câu văn còn lủng củng, sai nhiều lỗi chính tả Mắc nhiều lỗi diễn đạt, chính tả -Điểm 1- : Lạc đề Chưa biết cách làm bài Văn vụng , bài làm cẩu thả IV-Cuûng coá – daën doø: -Tăng cường đọc sách ( các bài viết chất lượng ) và rèn kỹ viết văn Chuẩn bị học văn : Chiến thắng Mtao Mxây ( trích sử thi Đam San ) Tieát 8,9 Đọc văn Ngày soạn : 15/9/07 CHIEÁN THAÉNG MTAO MXAÂY Lop8.net Ngaøy daïy : 19/9/07 (12) ( Trích Đăm Săn – sử thi Tây Nguyên) A/-MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : Giuùp hoïc sinh -Đặc điểm sử thi anh hùng và nghệ thuật xây dựng kiểu nhân vật anh hùng sử thi, nghệ thuật tả người, sử dụng ngôn từ -Khẳng định lý tưởng sống hòa hợp, hạnh phúc là niềm mơ ước, phấn đấu người -Rèn kỹ đọc diễn cảm văn sử thi, phân tích lời đối thoại các nhân vật sử thi B-TROÏNG TAÂM VAØ PHÖÔNG PHAÙP I-Trọng tâm kiến thức: Phần I,II II-Phương pháp: Đàm thoại, thảo luận nhóm C-CHUAÅN BÒ : I-Coâng vieäc chính: 1-Giaùo vieân: 2-Hoïc sinh: II-Nội dung tích hợp: Tích hợp với Làm văn bài văn ( ) D-TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC I-OÅn ñònh: II-Kiểm tra: Các đặc trưng VHDG? Hệ thồng thể loại VHDG ? Cho ví dụ Những giá trị VHDG? III-Bài : *Giới thiệu bài: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VAØ TRÒ YÊU CẦU CẦN ĐẠT HOẠT ĐỘNG (Giới thiệu chung A-TÌM HIỂU CHUNG: I-Xuất xứ (SGK) II-Toùm taét TP (SGK) sử thi và sử thi Đăm Săn) B-ĐỌC HIỂU VĂN BẢN: @GV nêu lại định nghĩa sử thi I-Hình tượng Đăm Săn trận chiến đấu với Mtao Mxây (quy mô lớn: dài hàng nghìn, vạn Ñaêm Saên Mtao Mxaây câu Ngôn ngữ có vần, nhịp Hình a-Đến tận chân cầu thang khiêu -Nhà giàu có, rộng rãi, tượng nghệ thuật hoành tráng, hào chiến (chủ động) sang troïng ( hình aûnh cuï huøng -Dùng lời nói khích, dụ thể: đầu sàn đẽo hình *HS tóm tắt nội dung sử thi Đăm Mxây khỏi nhà, xuống đất trăng, đầu cầu thang đẽo Săn @GV nhấn mạnh lại cốt đánh tay đôi với mình ( hình chim ngói,…) truyện theo các kiện chính thách đọ dao, dọa phá sàn, đốt *Hướng dẫn đọc nhà, không thèm đánh trộm lúc -Hình dáng tợn và *HS đọc phân vai, giáo viên nhận Mxây đi,… -> thái độ tự tin, hãn ( đầu đầu cú, xét cách đọc và kết đọc đường hoàng) göôm oùng aùnh nhö caàu @GV lưu ý cấu trúc và bố cục -Dụ kẻ thù đấu với vồng – so sánh độc đáo), đoạn trích ( gồm lời người kể mình tần ngần, dự, bước chuyện và lời thoại các nhân => tư hiên ngang, đĩnh đạc, đắn đo, bị động, sợ vật trực tiếp Các đoạn nhỏ: Tả làm chủ giao đấu, hành hãi trước Đăm Săn, cảnh nhà Mtao Mxây ( thách đấu), động đàng hoàng, không thèm =>bản chất xấu xa, tham tả trận đánh hai người), … đánh lén lam, ích kyû vaø heøn nhaùt HOẠT ĐỘNG 2: Hhướng dẫn đọc+Sau đó lấy lại tự tin, -> hieåu chi tieát khoe khoang “coù caäu ta hoïc -Trong trận đánh với tù trưởng caäu Coù baùc, ta hoïc baùc…” Sắt, nhân vật Đăm Săn kể – tả qua chặng - bước nào? @Trong trận chiến đấu và chiến b-Cảnh múa khiên trước trận đấu +Múa khiên trò chơi, thắng luôn thấy đối lập thể sức khỏe, tài và vẻ khiên kêu lạch xạch mướp khô ( so sánh Đăm Săn và Mtao Mxây Vậy đẹp dũng sĩ Lop8.net (13) đối lập thể cụ thể nhö theá naøo vaø nhaèm muïc ñích gì? Chúng ta lập bảng đối chiếu, so sánh hai nhân vật này -Những lời nói Đăm Săn đến chân cầu thang nhà Mtao Mxây nhằm mục đích gì, chứng tỏ điều gì? Tại người sáng tác khoâng taû chaân dung Ñaêm Saên maø laïi taû hình daùng cuûa Mtao Mxaây trước? -Qua lời nói và hành động cuûa Mtao Mxaây, em thaáy haén laø tù trưởng nào ? -Cảnh hai người múa khiên đối lập nào? Vì Đăm Săn không múa trước mà khích để Mtao Mxây múa trước? Theo em, taøi ngheä cuûa Mtao Mxaây coù đúng lời tự khoe hay khoâng ? -Chi tiết ông Trời vạch kế cho Đăm Săn nói lên điều gì? ( gần gũi người và thần linh ) -Nhận xét chung chiến đấu vaø chieán thaéng cuûa Ñaêm Saên HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tổng keát vaø luyeän taäp *HS đọc và trình bày lại cách hiểu thân nội dung đoạn trích *Ghi nhớ ( trang 36 ) -Khích thách Mxây múa trước -Nhìn rõ tài nghệ kẻ thù, tự tin -Múa khiên vừa khỏe vừa đẹp ( vượt đồi tranh Đồi lồ ô, chạy vun vuùt … ) -Nhai miếng trầu vợnàng Hơ Nhị, sức khỏe càng tăng gaáp boäi, muùa khieân caøng maïnh, càng đẹp ( bão lốc ) -Đâm vào người Mxây không thủng Thấm mệt, vừa chạy vừa ngủ c-Trong giấc mơ, Trời mách keá duøng chaøy moøn neùm vaøo vaønh tai kẻ thù là -Buøng tænh, laøm theo, ñuoåi Mxâyquanh chuồng lợn, dồn Mxây đến ngã lăn quay đất Hỏi tội cướp vợ, giết chết Mxây độc đáo), tự xem mình là tướng quen đánh trăm trận, quen xéo nát đất – chủ quan, ngaïo maïn +Bước cao bước thấp, chém trượt khoeo chân kẻ thù,… +Chạy, vừa chạy vừa chống đỡ -Giáp sắt trở thành vô duïng vì chaøy moøn neùm vaøo vaønh tai ( choã hieåm ) -Vùng chạy cùng đường, ngã lăn quay đất -Giaû doái caàu xin tha maïng -Bò gieát II-Hình tượng Đăm Săn tiệc mừng chiến thắng -Tự hào, tự tin, vì sức mạnh , vì giàu có thị tộc mình Chàng thể niềm vui lớn sau chiến thắng ( lệnh nhiều loại cồng chiêng lớn, mở tiệc to … ) -Hình ảnh Đăm Săn miêu tả cái nhìn đầy ngưỡng mộ nhân dân, từ bên nhìn lên sùng kính, tự hào Đó là vẻ đẹp và sức mạnh người anh hùng, thể sức mạnh thị tộc, thống và niềm tin cộng đồng III-TOÅNG KEÁT : 1-Những tình cảm cao thôi thúc Đăm Săn chiến đấu và chiến thắng kẻ thù: Trọng danh dự, gắn bó hạnh phúc gia đình , thiết tha với sống bình yên, hạnh phúc thị tộc 2-Nghệ thuật sử thi: giọng điệu trang trọng, chậm rãi, cụ thể: sử dụng phép so sánh, phóng đại, liệt kê, trùng điệp là đặc ñieåm noåi baät IV-DAËN DOØ -Baøi cuõ: Tìm hieåu kyõ caâu hoûi phaàn luyeän taäp -Bài mới: Học tiếp: Văn V-RUÙT KINH NGHIEÄM Tieát 10 Tieáng Vieät Ngày soạn : 20/9/07 Lop8.net Ngaøy daïy : 24/9/07 (14) VAÊN BAÛN (tt) A/-MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : -Củng cố kiến thức khái niệm văn và đặc loại văn -Rèn luyện kỹ các phân tích văn bản, liên kết văn bản, hoàn chỉnh văn bản,… B-TROÏNG TAÂM VAØ PHÖÔNG PHAÙP I-Trọng tâm kiến thức: Phần I II-Phương pháp: Đàm thoại, thảo luận nhóm C-CHUAÅN BÒ : I-Coâng vieäc chính: 1-Giaùo vieân: 2-Hoïc sinh: II-Nội dung tích hợp: Tích hợp với Văn qua văn Chiến thắng Mtao Mxây D-TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC I-OÅn ñònh: II-Kieåm tra: III-Bài : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VAØ TRÒ YÊU CẦU CẦN ĐẠT HOẠT ĐỘNG 1: Phân tích văn Luyeän taäp *GV hướng dẫn HS đọc kỹ đoạn văn (văn 1-Bài tập 1: nhỏ – mục III.1 - trang 37) và trả lời các câu hỏi 1.1 (thaûo luaän vaø trình baøy theo nhoùm ) a-Câu mở đoạn ( câu chủ đề, câu chốt): Giữa thể và môi trường có ảnh hưởng qua lại với -Phân tích tính thống chủ đề đoạn b-Các câu triển khai: vaên -Câu 1: vai trò môi trường thể -Phân tích phát triển chủ đề đoạn -Câu 2: lập luận so sánh vaên -Câu 3: dẫn chứng thực tế -Đặt nhan đề cho đoạn văn -Câu 4: dẫn chứng thực tế 1.2-Sự phát triển chủ đề đoạn văn a-Câu chủ đề mang ý nghĩa khái quát đoạn b-Các câu khai triển : tập trung hướng câu chủ HOẠT ĐỘNG 2: Sắp xếp văn *HS Sắp xếp câu văn bài tập – đề, cụ thể hoá ý nghĩa cho câu chủ đề 1.3-Có thể đặt tiêu đề cho đoan văn là: trang 38 cho phù hợp Mối quan hệ thể và môi trường Hoặc: Môi trường và sống HOẠT ĐỘNG 3: Tạo lập văn *HS laøm baøi taäp 3, SGK 2-Baøi taäp 2: -Thứ tự các câu đoạn sau: 1, 3, 4, 5, HOẠT ĐỘNG 3: Sửa chữa văn *GV hướng dẫn học sinh sửa chữa bài tập – -Đặt nhan đề: Bài thơ Việt Bắc Tố Hữu Hoặc: Hoàn cảnh đời Việt Bắc - Tố Hữu Vieát ñôn xin nghæ hoïc IV-Dặn dò: Chuẩn bị : Đọc văn – Truyện An Dương Vương và Mị Châu, Trọng Thuỷ V-Ruùt kinh nghieäm: Lop8.net (15) Tieát 11,12 Đọc văn Ngày soạn : 25/9/07 Ngaøy daïy: 29/9/07 AN DÖÔNG VÖÔNG VAØ MÒ CHAÂU-TROÏNG THUÛY ( Truyeàn thuyeát ) A/-MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : -Đặc trưng chủ yếu truyền thuyết: kết hợp nhuần nhuyễn yếu tố lịch sử với yếu tố tưởng tượng , phản ánh quan điểm đánh giá, thái độ tình cảm nhân dân các kiện và nhân vật lịch sử -Nội dung, ý nghĩa và giá trị truyền thuyết An Dương Vương và Mị Châu-Trọng thủy: từ bi kịch nước cha An Dương Vương và bi kịch tình yêu vợ chồng Mị Châu-Trọng thủy, nhân dân muốn rút và trao truyền cho các hệ người Việt bài học lịch sử: trách nhiệm người lãnh đạo, cầm quyền, ý thức đề cao cảnh giác với âm mưu các lực xâm lược công giữ nước -Reøn kyõ naêng keå chuyeän, toùm taét truyeän, phaân tích nhaân vaät truyeàn thuyeát B-TROÏNG TAÂM VAØ PHÖÔNG PHAÙP I-Trọng tâm kiến thức: Phần I,II II-Phương pháp: Đàm thoại, thảo luận nhóm, thuyết giảng C-CHUAÅN BÒ : I-Coâng vieäc chính: 1-Giaùo vieân: 2-Hoïc sinh: II-Nội dung tích hợp: Tích hợp với lịch sử ( cụm di tích Cổ Loa ), với Làm văn bài Tóm tắt văn tự D-TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC I-OÅn ñònh: II-Kieåm tra: -Nhắc lại định nghĩa thể loại truyền thuyết đã học ( bậc THCS ) Kể tên truyền thuyết đã hoïc -Nêu đặc điểm chủ yếu truyền thuyết Phân tích, chứng minh qua các truyện Thánh Gióng, Sự tích Hoà Göôm III-Bài : *Giới thiệu bài: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VAØ TRÒ YÊU CẦU CẦN ĐẠT HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu A-TÌM HIỂU CHUNG: 1-Thể loại truyền thuyết: là loại truyện dân gian, kể các chung -Nhắc lại khái niệm truyền kiện và nhân vật lịch sử, qua đó nhân dân thể nhận thức, quan điểm, tình cảm mình Một số đặc điểm bật: yếu tố lịch sử thuyeát và yếu tố tưởng tượng, thần kỳ hòa quyện -Giá trị, ý nghĩa thể loại 2-Xuất xứ văn bản: truyeàn thuyeát -Cụm di tích lịch sử Cổ Loa (Mối quan hệ truyền thuyết với lịch sử kiểm chứng qua các chứng tích lịch sử->mối quan hệ với @ GV củng cố thể loại truyền không gian sinh thành, tồn ) thuyết và đặc điểm riêng -Xuất xứ văn bản: dựa vào hai lớp truyện chính (SGK); trích từ Truyeän Ruøa vaøng Lónh Nam chích quaùi - moät söu taäp truyeän dân gian đời cuối kỷ XV Lop8.net (16) HOẠT ĐỘNG (Tìm hiểu văn baûn ) *HS đọc phân vai, giáo viên nhận xét cách đọc và kết đọc -Tìm hiểu xuất xứ văn @GV löu yù veà caáu truùc vaø boá cuïc vaên baûn -Qua boá cuïc, caùc em toùm taét moät soá tình tieát cô baûn *-Nhaân vaät An Döông Vöông Tìm vaø lieät keâ caùc chi tieát lieân quan đến nhân vật An Dương Vương ( ADV xây thành có giúp đỡ Rùa vàng; lo lắng bảo vệ đất nước,…) @GV hướng dẫn học sinh thảo luaän nhoùm kyõ caâu hoûi (caùc yù a,b,c), cử đại diện trình bày; lớp nhaän xeùt, boå sung GV choát laïi caùc yù chính: +Vì đã có ý thức đề cao cảnh giaùc,lo xaây thaønh, chuaån bò vuõ khí từ giặc chưa tới +Sai laàm maø thaát baïi +Những hư cấu nghệ thuật saùng taïo vaên baûn B-TÌM HIEÅU VAÊN BAÛN I-Đọc văn và tìm hiểu nghĩa số từ, ngữ quan trọng cùng moät soá hình aûnh II-Boá cuïc vaø toùm taét vaên baûn : *Bố cục: đoạn a-An Dương Vương xây thành, chế nỏ và chiến thắng Triệu Đà ( Từ đầu …”bèn xin hòa” ) b-Cảnh nước mất, nhà tan ( Không bao lâu … dẫn vua xuống biển ) c-Mượn hình ảnh ngoc trai – nước giếng tác giả dân gian thể thái độ Mị Châu *Toùm taét vaên baûn (SGK) III-Chủ đề: Miêu tả quá trình xây thành, chế nỏ bảo vệ đất nước An Dương Vương và bi kịch nhà tan nước Đồng thời thể thái độ, tình cảm tác giả dân gian nhân vật IV-Tìm hieåu taùc phaåm 1-Nhaân vaät An Döông Vöông -Tưởng tượng giúp đỡ thần linh là cách để nhân dân ca ngợi nhà vua, tự hào chiến công xây thành, chế nỏ, chiến thắng giặc ngoại xâm dân tộc + An Dương Vương thần linh giúp đỡ vì đáo là ông vua yêu nước, có trách nhiệm cao, tâm, kiên trì xây thành đất Việt Thường để chống giặc “hễ đắp tới đâu lại lở tới đấy” +Nhờ lòng thành nhà vua nên Rùa vàng giúp đỡ +Lo lắng đến việc giữ nước “Nay có giặc ngoài thì lấy gì mà choáng?” +Ruøa Vaøng thaùo vuoát ñöa cho nhaø vua maø noùi “Ñem vaät naøy laøm laãy noû, nhaèm quaân giaëc maø baén…” -Bởi mơ hồ chất ngoan cố kẻ thù xâm lược; lúc giặc đến còn ỷ lại vào vũ khí mà không đề phòng +Triệu Đà cử binh xâm lược thất bại, bèn dùng mưu đưa Troïng Thuyû ( trai haén ta ) sang laøm reå (phoø maõ) +Mất cảnh giác trước kẻ thù, chấp nhận lời cầu hôn, vô tình gả gái cho trai Đà (lần 1) +Chủ quan, khinh địch: Triệu Đà cử binh sang đánh, Vua cậy có nỏ thần, điềm nhiên đánh cờ, cười mà nói rằng: Đà không sợ nỏ thaàn sao? (laàn 1) +Mất nỏ thần không truy tìm nguyên nhân, không nghi ngờ Trọng Thuỷ “Vua đặt Mị Châu ngồi đằng sau ngựa chạy phöông Nam.” -Nhân dân gửi gắm lòng kính trọng thái độ dũng cảm vị anh hùng ; phê phán thái độ cảnh giác và là lời giải thích lý nước làm dịu nỗi đau +Khi bieát lyù do, “vua beøn tuoát kieám chaùm Mò Chaâu” +Rùa Vàng rẽ nước dẫn vua xuống biển Lop8.net (17) *-Nhaân vaät Mî Chaâu -HS ý kiến hai cách đánh giaù @ GV gợi ý: -Truyền thuyết kể các kiện và nhân vật lịch sử, qua đó nhân dân thể nhận thức, quan điểm, tình cảm mình ( đề cao cái tốt, tích cực và phê phán cái xấu, tiêu cực) -Thể loại truyền thuyết có nhiệm vụ hồi tưởng lịch sử quá khứ để ruùt kinh nghieäm, nhaèm giaùo duïc lòng yêu nước, bồi dưỡng ý thức công dân đặt việc nước cao tình nhaø 2-Nhaân vaät Mî Chaâu -Maát caûnh giaùc vì nheï daï caû tin: +Ñöa noû thaàn cho Troïng Thuyû xem +Chæ caùch cho Troïng Thuyû tìm mình sau naøy ( aùo gaám loâng ngỗng,…rắc ỡ ngã ba đường để làm dấu…) +Bieát maát laãy noû thaàn maø vaãn coøn tin Troïng Thuyû, laïi raéc loâng ngỗng đường cho đuổi theo dồn nhà vua đến bước đường cuøng *Nhân dân phê phán Mỵ Châu án tử hình cách đích đáng và hiểu mắc tội không cố ý mà vô tình thơ ngaây nheï daï -> Khuoân xeáp cho maùu naøng bieán thaønh ngoïc trai nhö lời nguyện => dân tộc Việt Nam không chịu bán nước, cùng bị lừa, bị lợi dụng mà thôi Thể truyền thống cư xử thấu lý đạt tình 3-Nhaân vaät Troïng Thuyû: *GV hướng dẫn học sinh tìm -Vâng lời cha sang Âu Lạc làm phò mã thực chất là gián hieåu veà nhaân vaät Troïng Thuyû ñieäp ( naém tình hình Aâu Laïc, tìm caùch traùo laãy noû thaàn,…) -> aâm mưu nham hiểm, hành động khôn ngoan, xảo trá ( lợi dụng tình cảm và nhẹ Mị Châu) -Có thể qua quá trình tiếp xúc với Mị Châu, Trong Thuỷ đã có ít tình cảm với nàng vì nhiệm vụ lớn đất nước nên phải cố gắng thực Khi Mị Châu chết, Trong Thuỷ “thương tiếc khôn cùng,… bèn lao đầu xuống giếng mà chết” *HS nhaän xeùt veà ngheä thuaät cuûa truyeàn thuyeát naøy 4-Ngheä thuaät : -Sử dụng hình thức hóa thân để kéo dài sống thể tính hai mặt, không đơn giản hình tượng nhân vật -Hình ảnh ngọc trai - giếng nước có giá trị thẩm mỹ cao là tình tiết đắt giá xét tổ chức cốt truyện, là kết thúc hợp lý cho soá phaän ñoâi trai gaùi aáy *HS thaûo luaän veà coát loõi lòch sử: Truyện không phải là lịch sử chính xaùc maø laø saùng taùc VHDG lịch sử Trong lòng truyện lưu giữ cốt lõi lịch sử nào ? -Dân gian đã thần kỳ hóa nào ? mục đích điều đó? 5-Cốt lõi lịch sử: Những chi tiết thần kỳ hóa phù hợp với tình cảm người dân Aâu Lạc đáp ứng nhu cầu tâm lí thiêng liêng người dân: khẳng định dứt khoát An Dương Vương và dân tộc Việt nước không phải tài kém cỏi mà kẻ thù dùng thủ đoạn hèn hạ lợi dụng tình yêu trai –gái HOẠT ĐỘNG 3: Củng cố kiến thức *HS toång keát veà caùc maët ngheä thuaät , noäi dung vaø giaù trò vaên baûn C- TOÅNG KEÁT VAØ LUYEÄN TAÄP) 1-Toång keát 2-Luyeän taäp: ( caâu 1,2,3 trang 43) +Baøi taäp 1: Lop8.net (18) *HS laøm baøi taäp SGK +Baøi 1: coù theå coù nhieàu caùch đánhgiá phải có lập luận, giaûi thích vaø quan ñieåm roõ raøng +Bài 2: Sự bao dung với đứa dân tộc trót lầm lỡ gaây tai hoïa cho nhaân daân veà sau bieát hoái haän vaø chòu hình phaït xứng đáng, người cha lúc sống có trách nhiệm với dân với nước phải tự tay trừng trị gái, kiếp sau nên cho họ đoàn tụ bên +Bài 3: HS tự sưu tầm -Câu a và b nêu cách đánh giá phiến diện, hời hợt nhân vật , câu đúng nửa -Lời giải đáp phải toàn diện, sâu sắc lý lẫn tình phù hợp với chaân lyù +Bài tập 2: phù hợp với đạo lý truyền thống dân tộc ta và đó là đức nhân hậu nhân dân ta +Bài tập 3: Các nhà thơ Tố Hữu, Trần Đăng Khoa, … IV-DAËN DOØ -Học bài cũ: Kể lại truyện; nêu nét chính các nhân vật , tình tiết hư cấu, cốt lõi lịch sử … -Chuẩn bị bài mới: Làm dàn ý bài văn tự ( yêu cầu đọc kỹ văn SGK, chuẩnbị tốt phaàn baøi taäp, boá cuïc baøi vieát … ) V-Ruùt kinh nghieäm VI-Caâu hoûi kieåm tra : *Câu hỏi tự luận: 1-Quan niệm, cách đánh giá và tình cảm, thái độ nhân dân An Dương Vương? 2-Keå caùc tình tieát chính cuûa caâu chuyeän? 3-Cốt lõi lịch sử? Sự thần kỳ hóa dân gian ? *Caâu hoûi traéc nghieäm: 1-Chi tieát naøo sau ñaây khoâng phaûi truyeän An Döông Vöông vaø Mò Chaâu-Troïng thuûy a-Rùa Vàng lên mặt nước nhận lại gươm b-Rùa Vàng từ phương đông lại, trên mặt nước c-Rùa Vàng lại ba năm từ biệt d- Rùa Vàng lên mặt nước, thét lớn 2-Hình ảnh ngọc trai- giếng nước thể a-Mối tình chung thủy Mị Châu và Trọng Thủy b-Một sáng tạo nghệ thuật đẹp thái độ vừa nghiêm khắc vừa nhân ái nhân dân c-Là sáng tạo nghệ thuật đẹp đến hoàn mỹ d-Thái độ vừa nghiêm khắc vừa nhân ái nhân dân Tieát 13 Laøm vaên Ngày soạn: 28.9.07 LẬP DAØN Ý BAØI VĂN TỰ SỰ A/-MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : Lop8.net Ngaøy daïy :02.10.07 (19) -Biết cách dự kiến đề tài và cốt truyện cho bài văn tự -Nắm kết cấu và biết cách lập dàn ý bài văn tự -Nâng cao nhận thức ý nghĩa, tầm quan trọng việc lập dàn ý để có thói quen lập dàn ý trước viết bài văn tự nói riêng, các bài văn khác nói chung B-TROÏNG TAÂM VAØ PHÖÔNG PHAÙP I-Trọng tâm kiến thức: Phần II II-Phương pháp: Đàm thoại, thảo luận nhóm, thực hành C-CHUAÅN BÒ : I-Coâng vieäc chính: 1-Giaùo vieân: 2-Hoïc sinh: II-Nội dung tích hợp: D-TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC I-OÅn ñònh: II-Kieåm tra: III-Bài : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VAØ TRÒ YÊU CẦU CẦN ĐẠT HOẠT ĐỘNG 1: Xác định ý nghĩa, tầm quan I-Ý nghĩa, tầm quan trọng việc lập dàn trọng việc lập dàn ý; hình thành ý tưởng, ý: Lập dàn ý là công việc cần thiết dự kiến cốt truyện *HS tìm hiểu văn phần I-SGK trang 44 và trước làm bài văn, dàn ý giúp người viết: trả lời câu hỏi 1,2 (theo nhóm) -Xác định hệ thống ý chính và mối quan hệ hợp lý, quán các ý @GV gợi dẫn : 1-Nhà văn Nguyên Ngọc nói quá trình chuẩn -Tìm dẫn chứng phù hợp với các ý -Hình thành tổng thể bài văn tự sự, mạch lạc, bị cho việc đời truyện ngắn “Rừng xà nu”: -Bắt đầu hình thành ý tưởng từ việc có đầy đủ ý thaät, moät nguyeân maãu thaät -Ñaët teân cho nhaân vaät cho coù “khoâng khí” cuûa nuùi rừng Tây Nguyên (Tnú) -Dự kiến cốt truyện: “bắt đầu khu rừng II- Hình thành ý tưởng, dự kiến cốt truyện xà nu” và kết thúc cảnh “rừng xà nu” -Để viết văn tự , cần phải -Hö caáu caùc nhaân vaät Dít, Mai, cuï Meát hình thành ý tưởng và dự kiến cốt truyện -Xây dựng tình điển hình:”Đứa bị -Tiếp theo là phải huy động trí tưởng tượng để đánh chất tàn bạo Mai gục xuống trước mắt hư cấu số nhân vật, việc và đặc biệt là Tnuù” mối quan hệ các nhân vật và các vieäc aáy -Tiếp là phải xây dựng tình điển hình và chi tiết điển hình để câu chuyeän coù theå phaùt trieån moät caùch logic vaø giaøu kòch tính -Cuoái cuøng laø vieäc laäp daøn yù HOẠT ĐỘNG ( lập dàn ý ) III-Laäp daøn yù : *HS tìm hieåu muïc II, SGK -Mở bài: Giới thiệu câu chuyện (hoàn cảnh, -GV định học sinh đọc chậm, rõ không gian, thời gian, nhân vật,…) -Thân bài: việc, chi tiết chính theo phần Ghi nhớ ( SGK) Lop8.net (20) dieãn bieán caâu chuyeän -Keát baøi: keát thuùc caâu chuyeän ( caûm nghó cuûa nhân vật, người kể, chi tiết nghệ thuaät ñaëc saéc, coù yù nghóa,…) HOẠT ĐỘNG (Hướng dẫn luyện tập ) IV- luyeän taäp 1-Baøi taäp 1: a-Xác định đề tài: HS có chất tốt, thời phạm lỗi, đã kịp thời tỉnh ngộ b-Coát truyeän -Sự việc 1: Giới thiệu HS có chất tốt ( thể qua lời nói, hành động, quan hệ,…) -Sự việc 2:xây dựng tình HS bị ngộ nhaän, sa ngaõ, laàm laïc,… -Sự việc 3:xây dựng chi tiết điển hình tác nhân giúp học sinh kịp thời tỉnh ngộ c-Laäp daøn yù cho caâu chuyeän treân 2-Bài tập 2: Lập dàn ý và viết bài văn tự ngày lễ lớn: Ngày 8/3 Người kể chuyện là bạn gái, dùng ngôi thứ tôi a-Daøn yù: -Mở bài: hoàn cảnh xuất câu chuyện ( lớp học, trước buổi học) -Thân bài: việc, chi tiết chính theo diễn bieán caâu chuyeän: +Không khí lớp học có biểu khác ngày thường Các bạn chưa rõ nguyên nhân +Khi cửa lớp học mở ra: người bất ngờ trước cảnh tượng lớp học trang hoàng đẹp với nhiều hoa… Các bạn nam chúc mừng các bạn nữ nhân ngày 8/3 Thầy giáo chúc mừng các bạn nữ … +Sau này các bạn nữ biết: chính thầy giáo là người tổ chức buổi chúc mừng bất ngờ và cảm động này -Keát baøi: caûm nghó cuûa nhaân vaät b-Viết bài văn tự ngày 8/3 IV-DAËN DOØ -Bài cũ: Lập dàn ý và viết bài văn tự chủ đề khác V-RUÙT KINH NGHIEÄM Tieát 14,15 Đọc văn Ngày soạn:02.10.07 UYLIXƠ TRỞ VỀ ( Trích OÂ-Ñi-xeâ) Lop8.net Ngaøy daïy:05.10.07 (21)