- Nếu sợ sai lầm thì chẳng dám làm gì phận của mình - Chẳng ai thích sai lầm, nhưng khi đã phạm sai lầm thì phải biết rút kinh nghiệm để tiến lên Những luận cứ ấy rất đúng với thực tế cu[r]
(1)TUẦN 23 TIẾT 85 Văn : Ngày soạn: Ngày dạy: SỰ GIÀU ĐẸP CỦA TIẾNG VIỆT ( Đặng Thai Mai ) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Thấy lí lẽ, chứng có sưc thuyết phục và toàn diện mà tác giả đã sử dụng để lập luận văn - Hiểu giàu đẹp Tiếng Việt B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Sơ giản tác giả Đặng Thai Mai - Những đặc điểm Tiếng Việt - Những điểm bật nghệ thuật nghị luận cảu bài văn Kĩ năng: - Đọc - Hiểu văn nghị luận - Những đặc điểm Tiếng Việt - Những điểm bật nghệ thuật nghị luận bài văn Thái độ: - Giáo dục học sinh lòng tự hào tiếng dân tộc và thêm yêu tiếng mẹ đẻ C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra 15 phút: Đề bài Câu 1: Chép thuộc lòng văn “ tục ngữ người và xã hội” Câu 2: Nêu nội dung chính câu tục ngữ nói người và xã hội? + Bài : GV giới thiệu bài - Tiếng việt – Tiếng mẹ đẻ chúng ta là ngôn ngữ ntn, có phẩm chất gì ? Các em có thể tìm thấy câu trả lời đích đáng và sâu sắc qua đoạn trích “Sự giàu đẹp tiếng việt” GS Đặng Thai Mai HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu tác giả I GIỚI THIỆU CHUNG: Tác giả: tác phẩm ? Dựa vào chú thích sgk em hãy nêu vài - Đặng Thai Mai (1902 – 1984 )là nhà giáo, nét thân và nghiệp Đặng Thai nhà nghiên cứu văn học, nhà hoạt động văn Mai ? hóa, xã hội tiếng - HS: Tìm hiểu tác giả, tác phẩm qua Tác phẩm: phần chú thích, GV đặt câu hỏi gợi - Văn phần đầu bài tiểu luận: Tiếng Việt biểu hùng hồn sức sống dân tộc ( 1967 ) để học sinh trả lời II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN : ? Văn thuộc kiểu loại gì? Đ ọc – tìm hiểu từ khó : ? Văn đời hoàn cảnh nào? - Hs: Suy nghĩ trả lời phần chú thích Tìm hiểu văn bản: a Bố cục: Chia làm hai phần * + Từ đầu …….qua các thời kì lịch sử -> Nhận Lop7.net (2) * HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu văn - GV: Đọc mẫu sau đó gọi hs đọc tiếp (giọng đọc rõ ràng, mạch lạc thể câu dài, giọng nhấn mạnh đọc đến câu nhấn mạnh mở đấu, kết thúc ) GV nhận xét cách đọc - Giải thích từ khó ( sgk) ? Tác giả đã dùng phương thức nào để tạo nên vb này - Hs: Nghị luận ? Vì em xác định ? - HS: Chủ yếu dùng lí lẽ và dẫn chứng ? Theo em mục đích nghị luận tác giả vb này là gì ? - HS: Khẳng định giàu đẹp tiếng việt ? Để tiến tới mục đích này, tác giả đã lập luận nội dung ? - HS: Tiếng việt có đặc sắc thứ tiếng đẹp, thứ tiếng hay ? Tính chất giải thích đoạn văn này thể cụm từ lặp lại Đó là cụm từ nào ? Vẻ đẹp tiếng việt giải thích trên yếu tố nào ? - HS: Nhịp điệu - Cú pháp ? Dựa trên nào để tác giả nhận xét tiếng việt là thứ tiếng hay? - Hs: Đủ khả để diễn đạt - Thoả mãn cho yêu cầu đời sống văn hoá nước nhà qua các thời kì l/s * Thảo luận nhóm: ? Qua đoạn văn đó, em thấy cách lập luận tác giả có gì đặc biệt ? tác dụng cách lập luận này ? - HS: ngắn gọn, rành mạch ,đi từ khái quát đến cụ thể ? Để chứng minh vẻ đẹp tiếng việt, tác giả dựa trên đặc sắc nào cấu tạo nó ? - HS: Giàu chất nhạc, Rất uyển chuyển câu kéo ? Chất nhạc tiếng việt xác nhận trên các chứng cớ nào đời sống khoa học ? - HS : Trả lời - GV: Giảng + Đời sống: Ấn tượng người nước ngoài có dịp nghe tiếng nói quần chúng nhân dân ta nhận xét : Tiếng việt là thứ tiếng định chung phẩm chất giàu đẹp tiếng việt + Đoạn còn lại Làm rõ phẩm chất giàu đẹp tiếng việt b Phương thức biểu đạt: Nghị luận c Phân tích : C1 Nhận định phẩm chất tiếng việt: - Tiếng việt có đặc sắc thứ tiếng đẹp, thứ tiếng hay + Thứ tiếng đẹp: Nhịp điệu( hài hoà âm hưởng điệu; cú pháp( Tế nhị, uyển chuyễn cách đặt câu ) + Tiếng việt là thứ tiếng hay: Đủ khả diễn đạt tư tưởng t/c người VN; Thỏa mãn cho yêu cầu đời sống văn hoá nước nhà qua các thời kì lịch sử Cách lập luận ngắn gọn, rành mạch, từ khái quát đến cụ thể C2 Biểu giàu đẹp tiếng việt: - Tiếng việt đẹp nào? *Giàu chất nhạc: + Trong sống: Ấn tượng người nước ngoài có dịp nghe tiếng nói quần chúng nhân dân ta nhận xét: Tiếng việt là thứ tiếng giàu chất nhạc + Trong khoa học: Hệ thống nguyện âm và phụ âm khá phong phú giàu điệu giàu hình tượng ngữ âm uyển chuyển câu kéo + Trong đời sống : Nhận xét giáo sĩ nước ngoài Tiếng việt …những câu tục ngữ Kết hợp chứng cớ khoa học và đời sống làm cho lí lẽ trở ên sâu sắc - Tiếng việt hay nào ? - Thoả mãn nhu cầu trao đổi tình cảm ý nghĩa người với người - Thoả ngày phức tạp + Tiếng việt có khả rào cấu tạo từ ngữ hình thức diễn đạt + Từ vựng : Ngày nhiều + Ngữ pháp: Cũng dần trở nên uyễn chuyển , chính xác + Ngữ âm: Tiếng việt không ngừng đặt tư , cách nói … Dùng lí lẽ và dẫn chứng khoa học để thuyết phục người đọc , người nghe Quan hệ hay và đẹp tiếng việt Lop7.net (3) giàu chất nhạc + Khoa học: Hệ thống nguyên âm và phụ âm khá phong phú … giàu điệu giàu hình tượng ngữ âm ? Tính uyển chuyển câu kéo tiếng việt tác giả đã xác nhận trên chứng cớ đời sống nào ? - Nhận xét giáo sĩ nước ngoài … ? Em hãy giúp tác giả cách đưa dẫn chứng để chứng minh cho câu tiếng việt uyển chuyển ? - Người sống , đống vàng ? Em có nhận xét gì cách nghị luận tác giả vẻ đẹp tiếng việt ? - Kết hợp chứng cớ khoa học và đời sống làm cho lí lẽ trở nên sâu sắc ? Theo dõi đoạn và cho biết: tác giả quan niệm nào là thứ tiếng hay ? ? Dựa trên các chứng cớ nào để tác giả xác nhận các khả hay đó tiếng việt ? ( HSTLN) gắn bó với , cái đẹp tiếng việt liền với cái hay và ngược lại Tổng kết : Ghi nhớ : Sgk/37 a Nghệ thuật : - Sự kết hợp khéo léo và có hiệu lập luận giả thích và lập luận chứng minh lí lẽ dẫn chứng, lập luận theo kiểu diễn dịchphân tích từ khái quát đến cụ thể trên các phương diện - Lựa chọn, dử dụng ngôn ngữ lập luận linh hoạt : Cách sử dụng từ ngữ sắc sảo, cách đặt câu có tác dụng diễn đạtcó tác dụng diễn đạt thấu đáo vấn đề nghị luận b Nội dung: - Tiếng Việt mang nó giá trị văn hóa đáng tự hào người Việt Nam - Trách nhiệm giữ gìn, phát triển tiếng nói dân tộc cảu người Việt Nam Luyện tập: * Bài tập : Những dẫn chứng giàu đẹp ngữ âm , từ vựng tiếng việt * Đoạn trích Cô Tô Nguyễn Tuân “ Sau trận bão, chân trời, ngấn bể kính lau hết bụi Mặt trời nhú lên dần, lên cho kì hết Tròn trĩnh phúc hậu - Muốn giữ gìn sáng tiếng việt lòng đỏ trứng thiên nhiên đầy chúng ta phải làm gì ? - Phát âm chính xác, khắc phục nói ngọng , đặn…nhịp cách “ nói nhanh nói lắp, nghĩ kĩ nói, không mãn yêu cầu đời sống văn hoá * Đoạn trích Sông nước Cà Mau Đoàn học theo, dùng tiếng lóng , không nói tục) Giỏi:“Thuyền chúng tôi chèo thoát qua kênh - Học thuộc ghi nhớ Bọ Mắt, đổ sông cửa lớn, Xuôi Năm Căn Dòng sông Năm Căn mênh mông, nước ầm ầm đổ biển ngày đêm thác, cá nước bơi hàng đàn đen trũi - GV: Hướng dẫn học sinh làm bài - HS: Làm bài –thảo luận nhóm (2p) * HOẠT ĐỘNG :Hướng dẫn tự học - Soạn bài tiếp theo“ Thêm trạng ngữ cho câu” III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : E RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………… ………………………………………………………………………………………………… …… Lop7.net (4) TUẦN 23 TIẾT 86 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiếng việt :THÊM TRẠNG NGỮ CHO CÂU A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Nắm đặc điểm, công dụng trạng ngữ; Nhận biết trạng ngữ câu - Biết mở rộng câu cách thêm vào câu thành phần trạng ngữ phù hợp * Lưu ý: Học sinh đã học tương đối kĩ trạng ngữ tiểu học B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Một số trạng ngữ thường gặp - Vị trí trạng ngữ câu Kĩ năng: - Nhận biết thành phần trạng ngữ câu - Phân biệt các loại trạng ngữ Thái độ: - Sử dụng trạng ngữ đúng hoàn cảnh nói, viết tăng thêm ý nghĩa cho diễn đạt C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Kiểm tra bài cũ : ? Thế nào là câu đặc biệt ? Cho vd ? Nêu tác dụng câu đặc biệt ? - Kiểm tra việc chuẩn bị bài hs Bài : GV giới thiệu bài - Trong nói và viết chúng ta sử dụng trạng ngữ nhiều Trạng ngữ có đặc điểm gì ? Tiết học hôm trả lời cho câu hỏi đó HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu đặc điểm trạng ngữ - Gọi hs đọc vd sgk ? Xác định trạng ngữ vd trên ? - HS: + Dưới bóng tre -> Về địa điểm + Đã từ lâu đời -> Về thời gian + Đời đời, kiếp kiếp -> Thời gian + Từ nghìn xưa -> Về thời gian ? Về ý nghĩa, trạng ngữ có vai trò gì ? NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG Đặc điểm trạng ngữ: a Tìm hiểu ví dụ Sgk *Xác định trạng ngữ vd trên ? - Dưới bóng tre Về địa điểm - đã từ lâu đời Về thời gian - đời đời, kiếp kiếp Thời gian - Từ nghìn xưa Về thời gian a1 Về mặt ý nghĩa: Trạng ngữ thêm vào để xác định thời gian, nơi chốn, nguyên nhân, - HS: Bổ sung ý nghĩa cho nòng cốt câu, giúp mục đích , phương tiện, cách thức diễn cho ý nghĩa câu cụ thể việc nêu câu ? Về hình thức, trạng ngữ đứng vị trí nào a2.Về hình thức : câu và thường nhận biết - Trạng ngữ có thể đứng đầu câu, cuối câu dấu hiệu nào ? hay câu Lop7.net (5) - GV: Hướng dẫn - HS: Suy nghĩ,trả lời -Trạng ngữ có thể đứng đầu, cuối câu, câu và thường nhận biết quãng ngắt nói, dấu phẩy viết - GV chốt : chất thêm trạng ngữ cho câu tức là ta đã thực cách mở rộng câu - HS : Đọc ghi nhớ sgk + Bài tập nhanh: Trong cặp câu sau , câu nào có trạng ngữ, câu nào không có trạng ngữ ? Tại ? - Cặp 1: a, Tôi đọc báo hôm b, Hôm , tôi đọc báo - Cặp 2: a, Thầy giáo giảng bài hai b, Hai ,thầy giáo giảng bài + Câu b cặp câu có trạng ngữ thêm vào để cụ thể hoá ý nghĩa câu + Câu a không có trạng ngữ vì hôm là định ngữ cho danh từ báo ; Hai là bổ ngữ cho động từ giảng * Chú ý : viết để phân biệt vị trí cuối câu với các thành phần phụ khác , ta cần đặt dấu phẩy nòng cốt câu với trạng ngữ vd : Tôi đọc báo hôm / Tôi đọc báo, hôm ( định ngữ ) ( trạng ngữ) *HOẠT ĐỘNG2: Hướng dẫn luyện tập Bài tập 1: ? Bài tập yêu cầu điều gì ? - HS: Thảo luận trình bày bảng - GV: Chốt ghi bảng Bài tập 2: ? Bài tập yêu cầu điều gì ? - HS: Thảo luận trình bày bảng - GV: Chốt ghi bảng Bài tập 3: ? Bài tập yêu cầu điều gì ? - HS: Thảo luận trình bày bảng - GV: Chốt * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn tự học + Muốn nhận diện trạng ngữ : Giữa trạng ngữ với chủ ngữ và vị ngữ thường có quãng nghỉ nói dấu phẩy viết Ghi nhớ: sgk /39 II LUYỆN TẬP : Bài tập 1: Tìm trạng ngữ - Câu b là câu có cụm từ mùa xuân làm trạng ngữ - Câu a cụm từ mùa xuân làm vị ngữ - Câu c cụm từ mùa xuân làm phụ ngữ cụm động từ - Câu d câu đặc biệt Bài tập2, 3: Tìm trạng ngữ và phân loại trạng ngữ – a, ……, báo trước mùa xuân thứ quà nhã và tinh khiết Trạng ngữ cách thức … , Khi qua cánh đồng xanh, mà hạt thóc nếp đầu tiên làm trĩu thân lúa còn tươi Trạng ngữ thời gian Trong cái vỏ Trạng ngữ địa điểm Dưới ánh nắng , Trạng ngữ nơi chốn b, ……, với khả thích ứng với hoàn cảnh lịch sử chúng ta vừa nói trên đây Trạng ngữ cách thức III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : - Trạng ngữ có đặc điểm nào ? Cho vd - Học thuộc ghi nhớ, Làm bài tập 3b - Soạn bài “Tìm hiểu chung phép lập luận chứng minh” E RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Lop7.net (6) …………………….…………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………… ****************************************************** TUẦN 23 Ngày soạn: TIẾT 87 + 88 Ngày dạy: Tập Làm Văn:TÌM HIỂU CHUNG VỀ PHÉP LẬP LUẬN CHỨNG MINH A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu mục đích, tính chất và các yếu tố phép lập luận chứng minh B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Đặc điểm phép lập luận chứng minh văn nghị luận - Yêu cầu luận điểm, luận phương pháp lập luận chứng minh Kĩ năng: - Nhận biết phương pháp lập luận chứng minh văn nghị luận - Phân tích phép lập luận chứng minh văn nghị luận Thái độ: - Hiểu rõ phương pháp lập luận và áp dụng đời sống C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Kiểm tra bài cũ ? Hãy so sánh giống và khác lập luận đời sống và lập luận văn nghị luận ? Bài : GV giới thiệu bài - Từ đầu học kì II đến nay, chúng ta đã tìm hiểu thể loại văn nghị luận, đã tìm hiểu phương pháp lập luận bài văn nghị luận Vậy phương pháp lập luận chứng minh nó nào thì tiết học này cô cùng các em tìm hiểu HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS *HOẠT ĐỘNG 1:Tìm hiểu Mục đích và phương pháp chứng minh ? Trong đời sống, Khi nào người ta cần chứng minh ? - HS: Khi bị nghi ngờ, hoài nghị để làm sáng tỏ vấn đề nào đó ,… ? Khi cần chứng minh cho đó tinn lời nói em là thất, em phải làm nào ? - HS: Phải đưa các chứng xác thực ? Từ đó em hãy rút nhận xét nào là văn chứng minh ? NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG: Mục đích và phương pháp chứng minh a Mục đích và phương pháp chứng minh * Mục đích : Chứng tỏ điều gì đó là thật * Chứng minh: Là đưa chứng cớ xác thực => Phép lập luận chứng minh là dùng lí lẽ, chứng chân thực, đã thừa nhận để chứng tỏ luận điểm ( Cần chứng minh ) là đáng tin cậy b Kết luận: Ghi nhớ: Sgk/42 Lop7.net (7) - GV: Hướng dẫn - HS : Suy nghĩ, trả lời + Chứng minh là đưa chứng để chứng tỏ đúng đắn vấn đề ? Trong văn nghị luận, người ta sử dụng lời văn ( không sử dụng nhân chứng, vật chứng ) thì muốn chứng minh vấn đề đó đúng hật chúg ta phải làm nào ? - HS: Sử dụng lí lẽ và dẫn chứng * Tình huống: Nam có việc gấp, mượn xe máy bạn thăm mẹ ốm quê Vì quá lo, quá vội, bạn đã phóng xe quá nhanh và bị chú công an giữ xe lại, kiểm tra giấy tờ Nam lại quên tất trường Vậy bạn phải trình bày với nhà chức trách như* + Nam phải chứng tỏ đây là xe bạn, có đủ giấy tờ đăng kí, chứng nhận mua bảo hiểm, có lái xe, chứng minh thư thân Tiếp theo bạn phải trình bày để chú công an hiểu, thông cảm; Lo không kịp thăm mẹ Như là nam đã chứng minh vấn đề, làm rõ thật; bạn đã xe máy quá nhanh trên đường - HS: Đọc bài văn nghị luận“Đừng sợ vấp ngã ? Luận điểm bài văn này là gì ? Hãy tìm câu văn mang luận điểm đó ? - HS: Luận điểm : Đừng sợ vấp ngã ? Để khuyên người ta”đừng sợ vấp ngã”, bài văn đã lập luận nào ? Các thật dẫn có đáng tin cậy không ? Qua đó em hiểu phép lập luận chứng minh là gì ? nào ? Văn bản: Đừng sợ vấp ngã * Luận điểm : Đừng sợ vấp ngã + Những câu văn mang luận điểm đó: Vậy xin bạn lo …hết mình * Kết luận : Vấp ngã không đáng sợ mà thiếu cố gắng vươn lên sống là điều đáng sợ - Các thật dẫn đáng tin cậy vì chúng rút rừ tiểu sử người đã thành công , đã tiếng - Phép lập luận chứng minh là dùng lí lẽ kết hợp vói chứng chân thực, xác đáng để chứng tỏ luận điểm mà mình nêu là đáng tin cậy *HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn luyện tập - HS: Đọc bài văn nghị luận“Không sợ sai lầm” - HS: Thảo luận trả lời ? Luận điểm bài văn này là gì ? Hãy tìm câu văn mang luận điểm đó ? - HS: Luận điểm “ Không sợ sai lầm” + Những câu văn mang luận điểm đó: ? Để khuyên người ta” Không sợ sai lầm”, bài văn đã lập luận nào ? Các thật dẫn có đáng tin cậy không ? Qua đó em hiểu phép lập luận chứng minh là gì ? Bạn bạn muốn sống đời mà không phạm chút sai lầm nào, làm gì nấy, thì đó là bạn ảo tưởng, là bạn hèn nhát trước đời - HS: Những người sáng suốt dám làm, II LUYỆN TẬP: * Luận điểm : Không sợ sai lầm Những câu mang luận điểm : - Bạn bạn muốn sống đời mà không phạm chút sai lầm nào, làm gì nấy, thì đó là bạn ảo tưởng, là bạn hèn nhát trước đời - Những người sáng suốt dám làm, không sợ sai lầm, là người làm chủ số phận mình * Luận : - Nếu muốn sống không phạm chút sai lầm nào thì là ảo tưởng hèn nhát trước đời - Nếu sợ thất bại, sợ sai lầm thì không Lop7.net (8) không sợ sai lầm, là người làm chủ số có thể học cho đời - Nếu sợ sai lầm thì chẳng dám làm gì phận mình - Chẳng thích sai lầm, đã phạm sai lầm thì phải biết rút kinh nghiệm để tiến lên Những luận đúng với thực tế sống nên có sức thuyết phục cao * Cách lập luận này khác với bài “ Đừng sợ vấp ngã - Phần mở đâù nêu vấn đề khác; câu này thể ý khẳng định: Đã sống là phải sai lầm - Phần thân bài : + Ở bài “Đừng sợ vấp ngã’ tác giả nêu lên loạt dẫn chứng thực tế rút từ tiểu sử người đã thành công, đã danh để làm * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn tự học chứng cớ + Ở bài này chủ yếu dùng lí lẽ để phân tích, lí giải nhằm chứng minh vấn đề; sợ sai lầm là trốn tránh thực tế Sai lầm có mặtàm việc gì Sai lầm đem đến bài III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: - Mục đích phương pháp chứng minh là gì ? Thế nào là phép lập luận chứng minh ? - Học thuộc ghi nhớ sgk Soạn bài “Thêm trạng ngữ cho câu” E RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………….…………………………………………………………………………… …………… Lop7.net (9)