MỤC TIÊU Giúp học sinh: Nắm được các kĩ năng và vận dụng để làm bài văn thuyết minh về một thể loại văn học.. Kiến thức - Sự đa dạng của đối tượng được giới thiệu trong văn bản thuyết mi[r]
(1)Tuần 16 Tiết 61 + 62 Ngày soan: Ngày dạy: THUYẾT MINH MỘT THỂ LOẠI VĂN HỌC HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM: MUỐN LÀM THẰNG CUỘI THUYẾT MINH VỀ MỘT THỂ LOẠI VĂN HỌC I MỤC TIÊU Giúp học sinh: Nắm các kĩ và vận dụng để làm bài văn thuyết minh thể loại văn học Kiến thức - Sự đa dạng đối tượng giới thiệu văn thuyết minh - Việc vận dụng kết quan sát, tìm hiểu số tác phẩm cùng thể loại để làm bài văn thuyết minh thể loại văn học Kĩ - Quan sát đặc điểm hình thức thể loại văn học - Tìm ý lập dàn ý cho bài văn thuyết minh thể loại văn học - Hiểu và cảm thụ giá trị nghệ thuật thể loại văn học đó - Tạo lập văn thuyết minh thể loại văn học có độ dài 300 chữ II CHUẨN BỊ - GV: SGK, giáo án, bảng phụ + Một số bài văn thuyết minh tác phẩm văn học học sinh năm học trước - HS: SGK, chuẩn bị bài trước đến lớp III CÁC BƯỚC LÊN LỚP Ổn định tổ chức (1’) GV kiểm tra sĩ số lớp và nêu yêu cầu học Kiểm tra bài cũ (1’) GV kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung THUYẾT MINH VỀ MỘT Hoạt động (1’) THỂ LOẠI VĂN HỌC - Giới thiệu bài… - Nghe, ghi tên bài Hoạt động (10’) I Từ quan sát đến mô tả, - Giáo viên chép đề lên bảng thuyết minh đặc điểm - Gọi học sinh đọc bài thơ - Học sinh đọc bài thơ trên thể loại văn học Đề bài: “Thuyết minh đặc vừa học (Giáo viên treo bảng bảng phụ điểm thể thơ thất ngôn bát phụ) cú” ? Xác định số câu, số tiếng * nhóm học sinh làm bài Quan sát bài thơ vừa đọc? tập - dòng (Câu) Các nhóm thảo luận - Số tiếng (số chữ) - Cho các nhóm thảo luận câu + Nhóm 1: Xác định dòng : hỏi theo yêu cầu SGK trắc cho bài “Vào nhà ngục - Sau các nhóm trình bày và nhận xét kết lên bảng Quảng Đông cảm tác” phụ Giáo viên nhận xét đánh + Nhóm 2: Xác định trắc cho bài: “Đập đá Côn giá và đưa đáp án Lôn” + Nhóm 3: Xác định đối, niêm các dòng + Nhóm 4: Xác định vần, cách ngắt nhịp - Trình bày kết nhóm, Lop8.net (2) nhóm khác nhận xét, bổ sung Lập dàn bài ? Lập dàn bài cho đề bài - Học sinh lập dàn ý và trình a Mở bài trên? bày trước lớp, các em khác Thơ TNBC là thể thơ nghe, nhận xét và bổ sung thông dụng các thể thơ Đường luật, các nhà thơ VN yêu chuộng b Thân bài - Nêu các đặc điểm: + Số câu, chữ + Quy luật trắc + Gieo vần + Ngắt nhịp c Kết bài Cảm nhận em vẻ đẹp, nhạc điệu thơ * Ghhi nhớ: (SGK) - Gọi HS đọc mục ghi nhớ - Học sinh ghi nhớ SGK Hoạt động (28’) II Luyện tập - Gọi học sinh đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu bài tập Bước 1: Định nghĩa truyện bài tập ngắn là gì? ? Thuyết minh truyện Bước 2: Giới thiệu các yếu tố ngắn, trước hết ta phải làm - Trả lời câu hỏi và lập truyện ngắn gì? Giới thiệu yếu tố dàn ý Tự sự: nào truyện ngắn? a Là yếu tố chính, định cho tồn truyện ngắn b Gồm: Sự việc chính và nhân vật Miêu tả, biểu cảm, đánh giá - Là yếu tố bổ trợ, giúp cho chuyện ngắn sinh động, hấp dẫn - Thường đan xen vào các yếu tố tự Dàn ý + Mở bài: giới thiệu chung thể loại văn học cần thuyết minh; +Thân bài: trình bày các đặc điểm thể loại văn học đó; +Kết bài: vai trò, ý nghĩa việc tìm hiểu thể loại ? Lập dàn ý Củng cố (3’) Em hiểu là văn thuyết minh thể loại văn học? Nêu các bước làm bài văn thuyết minh thể loại văn học? Hướng dẫn (2’) - Nắm phần ghi nhớ Lop8.net (3) - Lập dàn ý cho bài làm văn thuyết minh thể loại văn học tự chọn - Đọc thêm tài liệu tham khảo thuyết minh thể loại văn học - Chuẩn bị bài “Muốn làm thằng Cuội”(HDĐT) IV RÚT KINH NGHIỆM Hướng dẫn đọc thêm MUỐN LÀM THẰNG CUỘI (Tản Đà) I MỤC TIÊU Giúp học sinh: - Cảm nhận tâm và khát vọng hồn thơ lãng mạn Tản Đà - Thấy tính chất mẻ sáng tác viết theo thể thơ truyền thống Tản Đà Kiến thức - Tâm buồn chán thực ; ước muốn thoát li “ngông” và lòng yêu nước Tản Đà - Sự đổi ngôn ngữ, giọng điệu, ý tứ,cảm xúc bài thơ Muốn làm thằng Cuội Kĩ - Phân tích tác phẩm để thấy tâm nhà thơ Tản Đà - Phát so sánh, thấy đổi hình thức thể loại văn học truyền thống II CHUẨN BỊ - GV: SGK, giáo án - HS: SGK, trả lời các câu hỏi phần đọc hiểu văn III CÁC BƯỚC LÊN LỚP Ổn định tổ chức (1’) Kiểm tra sĩ số và nêu yêu cầu học Kiểm tra bài cũ (5’) - Đọc thuộc lòng bốn câu thơ đầu bài thơ “Đập đá Côn Lôn” - Bốn câu thơ đầu đã khắc họa hình ảnh người tù cách mạng nào? Hãy tìm các chi tiết để chứng minh điều đó? Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung MUỐN LÀM THẰNG CUỘI Hoạt động (1’) (Tản Đà) - Giới thiệu bài… - Nghe, ghi tên bài Hoạt động (10’) I Đọc – Tìm hiểu chung - GV hướng dẫn học sinh đọc - Học sinh đọc Đọc Chú thích và gọi các em đọc văn ? Trình bày hiểu biết em - Học sinh trình bày a Tác giả: Tản Đà? - Tản Đà (1889 - 1939) - Quê quán: Làng Khê thượng, huyện Bất Bạt, tỉnh Sơn Tây - Thời đại: Sống xã hội thực dân phong kiến có nhiều chuyện phi lí bạo tàn - Thơ ông tràn đầy cảm xúc lãng mạn, lại đạm đà sắc dân tộc ? Xuất xứ bài thơ? Bài thơ nằm b Tác phẩm Lop8.net (4) “Khối tình I” Xuất Bài thơ nằm 1917 “Khối tình I” Xuất 1917 ? Đọc các chú thích 2, 3, 4, 5, - Học sinh tìm hiểu các từ khó theo yêu cầu GV ? Nhân vật trữ tình lãng mạn - HS: Nhân vật chữ tình là Cấu trúc trong bài thơ này là ai? em Là cách xưng hô mà tác Có quan hệ nào đối giả nhân danh mình với tác giả? ? Nhân vật trữ tình đây có - HS: Chán sống trần tâm gì? thế, muốn sống cung trăng ? Tâm thuộc cá nhân - HS: Cá nhân tác giả hay cộng đồng ? nhân danh em Hoạt động (18’) II Tìm hiểu văn - GV cho HS đọc hai câu thơ - HS đọc 1.Nội dung đầu a Hai câu thơ đầu ? Câu thơ đầu sử dụng kiểu - Trả lời câu gì? Ta thấy tâm trạng - Câu cảm thán (ơi), lên Tản Đà nào qua lời lời than thở, nhà thơ thơ ấy? muốn giải bày tâm trạng ? Theo em đó là nỗi buồn - Trao đổi và trả lời nào? => Đó là nỗi buồn đêm ? Tại Tản Đà lại than thở - HS: Trong nỗi buồn có cảm thu, nỗi chán chường với Chị Hằng? giác cô đơn vì nơi trần đời không có để bày tỏ, san sẻ, cho nhẹ bớt, nhà thơ phải tìm cảm thông nơi vũ trụ: hướng lên trời cao than thở với chị Hằng ? Tại Tản Đà có nỗi buồn - Trả lời, bổ sung - Ở đây còn có cảm giác chán chán? vì trần ? TĐ có nỗi niềm gì xã hội ? - Rõ ràng Tản Đà có nỗi bất hoà sâu sắc với xã hội - Cho HS thảo luậncâu hỏi: - HS thảo luận, phát biểu b Bốn câu Cái ngông Tản Đà biểu * Cái ngông Tản Đà: bốn câu thơ tiếp - Tản Đà muốn làm thằng theo nào? cuội: “Cung quế đã xin chị nhắc lên chơi” - Gọi chị xưng em với Hằng Nga - Muốn làm bầu bạn tri âm tri kỉ cùng với chị Hằng, cùng ? Thực chất cái ngông đó là - HS: Cái ngông Tản Đà gió cùng mây gì? xét cho cùng là xuất phát từ thái độ bất hòa với XH: thà làm thằng cuội ngồi gốc cây đa trên cung trăng còn là làm người nơi trần ? Hình ảnh thú vị - Trao đổi và trả lời Lop8.net c Hai câu cuối (5) bài thơ là hình ảnh nào? - Hình ảnh bất ngờ thú vị: Vào đêm trung thu hàng năm, Tản Đà cùng với chị Hằng: “Tựa trông xuống gian cười” - ý nghĩa cái cười: + Cái cười thỏa mãn ước mơ sống vương quốc vĩnh hằng, sáng, cao xa + Cái cười đầy mỉa mai, khinh bỉ cõi trần thấp bé, đầy bụi bặm, đáng buồn đáng chán Nghệ thuật - Sử dụng ngôn ngữ giản dị, tự nhiên, giàu tính ngữ - Kết hợp tự và chữ tình - Giọng thơ hóm hỉnh duyên dáng ?Tác giả sử dụng nghệ thuật gì bài ? Văn có ý nghĩa gì Ý nghĩa Văn thể nỗi chán ghét thực tầm thường, khao khát vươn tới vẻ đẹp toàn thiện toàn mĩ thiên nhiên * Ghi nhớ: (SGK) -Trả lời ? Nhà thơ Tản Đà đã thể - Dựa vào ghi nhớ để trả lời ước mơ gì qua bài thơ? Hoạt động (5’) IV Luyện tập - GV cho HS đọc diễn cảm - HS thực phần luyện bài thơ và trả lời các câu hỏi tập phần luyện tập SGK Củng cố (3’) Nhà thơ Tản Đà đã thể ước mơ gì qua bài thơ? Hướng dẫn (2’) - Học thuộc lòng bài thơ và tìm hiểu thêm Tản Đà - Trình bày cảm nhận biểu nghệ thuật mẻ, độc đáo bài thơ Muốn làm thằng Cuội - Chuẩn ôn tập Tiếng Việt IV RÚT KINH NGHIỆM Tiết 63 ÔN TẬP TIẾNG VIỆT I MỤC TIÊU Giúp học sinh: Hệ thống hóa kiến thức Tiếng Việt đã học kì I Kiến thức Hệ thống các kiến thức từ vựng và ngữ pháp đã học học kì I Kĩ Lop8.net (6) Vận dụng thục kiến thức Tiếng Việt đã học học kì I để hiểu nội dung, ý nghĩa văn tạo lập văn II CHUẨN BỊ - GV: SGK, giáo án, bảng phụ - HS: SGK, chuẩn bị bài ôn tập trước đến lớp III CÁC BƯỚC LÊN LỚP Ổn định tổ chức (1’) GV kiểm tra sĩ số lớp và nêu yêu cầu học Kiểm tra bài cũ (1’) Kiểm tra việc chuẩn bị học sinh Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung Hoạt động (20’) I Từ vựng - GV đặt câu hỏi để HS ôn lai - HS lần lược đứng chỗ trả Lí thuyết lí thuyết đã học lời các câu hỏi phần lí thuyết ? Cấp độ khái quát nghĩa * Cấp độ khái quát nghĩa từ: nghĩa từ ngữ từ là gì ? Nêu đặc điểm? có thể rộng (khái quát hơn) hẹp (ít khái quát hơn) nghĩa từ ngữ khác - Rộng: Khi phạm vi nghĩa bao hàm phạm vi nghĩa số từ ngữ khác - Hẹp: Khi phạm vi nghĩa từ ngữ đó bao hàm phạm vi nghĩa từ ngữ khác - Một từ ngữ có nghĩa rộng từ ngữ này, đồng thời có thể có nghĩa hẹp từ ngữ khác ? Trường từ vựng? * Trường từ vựng - Trường từ vựng là tập hợp từ có ít nét chung nghĩa ? Từ tượng hình, từ tượng * Từ tượng hình, từ tượng là gì ? Công dụng? Cho ví dụ - Từ tượng hình là từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ trạng thái vật Từ tượng là từ, mô âm tự nhiên, người - Từ tượng hình, tượng gợi hình ảnh, âm cụ thể, sinh động có giá trị biểu cảm cao và thường sử dụng văn miêu tả và tự * Từ ngữ địa phương và biệt ? Từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội Lop8.net (7) ngữ xã hội là gì? ? Nói quá là gì? Tác dụng nói quá? ? Thế nào là nói giảm nói tránh? Tác dụng nói giảm nói tránh? - GV cho học sinh trao đổi làm bài tập a SGK - Sau học sinh trao đổi, GV cho các em lên bảng điền vào bảng phụ từ ngữ có cấp độ khái quát theo yêu cầu, GV cho học sinh nhận xét và kết luận, đánh giá - GV cho học sinh làm bài tập b SGK Trang - Từ ngữ địa phương là từ ngữ sử dụng địa phương định - Biệt ngữ xã hội là từ sử dụng tầng lớp xã hội định * Nói quá Phóng đại mức độ, quy mô, tình cảm => nhấn mạnh gây ấn tượng và tăng sức biểu cảm * Nói giảm nói tránh Diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác đau buồn, tránh thô tục Thực hành a Điền từ ngữ thích hợp vào - Trao đổi làm bài tập a, lên ô trống bảng điền vào sơ đồ - Truyện dân gian + Truyền thuyết + Truyện cổ tích + Truyện cười + Truyện ngụ ngôn - Nét nghĩa chung đó là Truyện dân gian b Tìm ví dụ - HS làm bài tập cá nhân,trình - “Làm trai cho đáng nên trai bày, lớp nhận xét và bổ sung Khom lưng uốn gối gánh hai hạt vừng” - “Tiếng đồn cha mẹ em hiền Cắn cơm không gẫy, cắn tiền gẫy đôi” - HS lên bảng đặt câu c Đặt câu có sử dụng từ tượng hình và từ tượng - Gọi HS lên bảng làm bài tập c Hoạt động (21’) II Ngữ pháp - GV đặt câu hỏi để HS ôn lai - HS lần lược đứng chỗ trả Lí thuyết lí thuyết đã học lời các câu hỏi phần lí thuyết ? Trợ từ là gì? * Trợ từ Là từ sử dụng để nhấn mạnh biểu thị thái độ đánh giá vật, việc nói đến câu * Thán từ ? Thán từ là gì? Là từ sử dụng làm dấu hiệu biểu lộ cảm xúc, tình cảm, thái độ người nói sử dụng để gọi đáp * Tình thái từ ? Tình thái từ là gì ? Là từ thêm vào Lop8.net (8) ? Thế nào là câu ghép ? - GV cho hai em lên bảng viết hai câu theo yêu cầu bài a SGK - Cho học sinh xác định câu ghép đoạn trích câu để cấu tạo câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán để biểu thị các sắc thái, tình cảm người nói * Câu ghép Là câu có cụm C - V phát triển và chúng không bao chức Mỗi cụm C - V câu ghép có dạng câu đơn và gọi chung là vế câu ghép Thực hành a Đặt câu có sử dụng trợ từ - HS lên bảng đặt câu sau và thán từ đó các em khác nhận xét và b - Câu ghép đoạn trích bổ sung đó là: Pháp chạy, Nhật hàng, vua Bảo Đại thoái vị - Ta hoàn toàn có thể tách câu ghép này thành ba câu đơn tách thành ba câu đơn thì mối liên hệ, liên tục ba việc không còn thể rõ ràng nguyên c Xác định câu ghép và cách - Trao đổi, phát biểu, lớp nối các câu nhận xét, bổ sung - Yêu cầu HS xác định yêu cầu bài tập c Củng cố (0’) Củng cố lại kiến thức đã học HS làm bài tập Hướng dẫn (2’) - Nhận diện và phân tích tác dụng biện pháp tu từ nói quá, nói giảm nói tránh, việc sử dụng từ tượng hình, từ tượng đoạn văn - Ôn tập nội dung đã học - Làm hoàn thành các bài tập SGK - Chuẩn bị Trả bài TLV số IV RÚT KINH NGHIỆM Kí duyệt tuần 16 Ngày…/…/… Kiều Thị Phúc Lop8.net (9)