Giáo án Tiếng Anh lớp 5 - Tuần 7

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS HOẠT ĐỘNG 1 10p Hướng dẫn HS đọc và tìm hiểu những nét chính của văn bản GV hướng dẫn HS tìm hiểu chung - HS nhắc lại định nghĩa truyền thuyết.. - Hướng dẫn HS đọc[r]

Hoïc kì I Giáo án Ngữ văn Naêm hoïc: 2011-2012 TUẦN Tiết 1; Văn Ngày soạn: 20/8/2011 Ngày dạy: 22/8/ 2011 Con roàng chaùu tieân (Truyeàn thuyeát) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Có hiểu biết bước đầu thể loại truyền thuyết - Hiểu quan niệm người Việt cổ nòi giống dân tộc qua truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên - Hiểu nét chính nghệ thuật truyện II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Khi niệm thể loại truyền thuyết - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn đầu - Bóng dáng lịch sử thời kỳ dựng nước dân tộc ta tác phẩm văn học dân gian thời kỳ dựng nước Kĩ năng: - Đọc diễn cảm văn truyền thuyết - Nhận việc chính truyện - Nhận số chi tiết tưởng tượng kì ảo tiêu biểu truyện Cảm nhận tâm trạng, cảm giác nhân vật “tôi” buổi tựu trường đầu tiên đoạn trích truyện có sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm III CHUẨN BỊ: giáo viên -nghiên cứu các ngữ liệu, tranh ảnh; các truyện có nội dung tương tự, liên quan… học sinh: Soạn bài các câu hỏi skg, đọc các bài liên quan IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định, tổ chức: sĩ số… Kiểm tra bài cũ:(5p) - Giới thiệu chương trình ngữ văn - Sự chuẩn bị học sinh Bài mới: Từ bao đời hệ người Việt Nam tự hào với nguồn gốc cao quí “Con Rồng cháu Tiên” dân tộc mình Truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên đã trở nên quen thuộc mà không người Việt Nam nào không tự hào, yêu thích Điều gì đã làm nên giá trị đẹp đẽ ấy? Ta tìm hiểu tiết học hôm HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT HOẠT ĐỘNG 1(7P): Hdẫn HS tìm hiểu I ĐỊNH NGHĨA TRUYỀN THUYẾT khái niệm truyền thuyết Trang Lop8.net1 Giáo án Ngữ văn Hoïc kì I Naêm hoïc: 2011-2012 ? em hiểu nào là truyền thuyểt? - HS : đọc chú thích sgk - Gv; mở rộng thêm cho HS thể loại văn học dân gian này Mục tiêu : HS đọc văn và nắm nội dung văn , tìm hiểu số chú thích khó , nắm nào là truyền thuyết HOẠT ĐỘNG (7P) Hướng dẫn đọc và II ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN tìm hiểu chú thích, bố cục văn : Thể loại: Tự -" Con Rổng cháu Tiên" thuộc nhóm các tác GV hướng dẫn HS đọc to, rõ ràng, chính phẩm truyền thuyết thời đại Hùng Vương giai đoạn đầu xác - GV đọc mẫu -> gọi HS đọc to và nhận xét ? Truyện chia đoạn? ND đoạn? - Bố cục: phần - Giáo viên đọc đọan 1, Học sinh đọc đọan 2, GV : hướng dẫn HS tìm hiểu phần chú thích giải nghĩa các từ khó - Văn “ Con Rồng, cháu Tiên “ là truyền thuyết dân gian liên kết ba đọan : + Đọan : Từ đầu … “ Long Trang “ + Đọan : Tiếp … “ lên đường “ + Đọan : Còn lại HOẠT ĐỘNG 3( 20P)phân tích văn Nguồn gốc và hình dạng Lạc Long Quân và Âu Cơ ?Truyện gồm nhân vật nào?Nhân vật - Lạc Long Quân : là thần biển, có chính là ?Lạc Long Quân và Âu Cơ xuất nhiều phép lạ, sức mạnh vô địch, diệt yêu thân từ đâu ?Hình dáng họ nào quái giúp dân - Âu Cơ : là thần nông, xinh đẹp tuyệt ? trần, yêu thiên nhiên cây cỏ (HS :thảo luận trả lời GV :chốt ý :Vẻ đẹp LLQ và ÂC là vẻ => Lòng tôn kính, tự hào nòi giống đẹp: Rồng, cháu Tiên -> Vẻ đẹp cao quý bậc anh hùng -> Vẻ đẹp cao quý người phụ nữ Lạc Long Quân kết duyên cùng Âu Cơ có nghĩa là vẻ đẹp cao quý thần tiên hòa hợp) + Theo em mối tình duyên này, người xưa muốn ta nghĩ gì nòi giống dân tộc ? (GV :chốt ý) Trang Lop8.net2 Giáo án Ngữ văn Hoïc kì I ?Chuyện Âu Cơ sinh có gì lạ ? Theo em, chi tiết mẹ Âu Cơ sinh bọc trăm trứng nở thành trăm người khỏe đẹp có ý nghĩa gì ? (GV: Giải thích người chúng ta là anh em ruột thịt cùng cha mẹ sinh ) ? Lạc Long Quân và Âu Cơ chia nào ? Vì cha mẹ lại chia thành hai hướng lên rừng, xuống biển ? -HS trả lời -GV nhận xét, bổ sung (HS : Rừng là quê mẹ, biển là quê cha -> đặc điểm địa lý nước ta rộng lớn : nhiều rừng và biển ) ? Qua việc Cha Lạc Long Quân, mẹ Âu Cơ mang lên rừng, xuống biển, người xưa muốn thể ý nguyện gì ? (GV: ý nguyện phát triển dân tộc : làm ăn, mở rộng và giữ vững đất đai ; ý nguyện đoàn kết , thống dân tộc, người trên đất nước có chung nguồn gốc, ý chí và sức mạnh ) GV: Truyện còn kể rằng, các Lạc Long Quân và Âu Cơ nối làm vua đất Phong Châu, đặt tên nước là Văn Lang, lấy danh hiệu Hùng Vương HOẠT ĐỘNG (4P) Tổng kết ?Em hiểu nào là chi tiết tưởng tượng kỳ ảo ? Hãy tìm chi tiết kỳ ảo nào văn ? Các chi tiết kỳ ảo đó có vai trò gì truyện ? (HS phát trả lời) -GV: Tô đậm tính chất lớn lao, đẹp đẽ nhânvật Thần kỳ hóa nguồn gốc, giống nòi để chúng ta thêm tự hào, tôn vinh tổ tiên Truyền thuyết Con Rồng, Cháu Tiên phản ánh thật lịch sử -> Thời đại các Vua Hùng, đền thờ Vua Hùng Phú Thọ Em hãy nêu ý nghĩa văn ? - HS đọc ghi nhớ -Gv chốt lại nội dung qua phần ghi nhớ Naêm hoïc: 2011-2012 Câu chuyện Lạc Long Quân và Âu Cơ - Âu Cơ sinh bọc trăm trứng nở thành trăm người khỏe đẹp - Họ chia cai quản các phương - Khi có việc gì thì luôn giúp đỡ - Người trưởng lên làm vua, lấy hiệu là Hùng Vương => Dân tộc ta có truyền thống đoàn kết , thống và bền vững III TỔNG KẾT 1.Nghệ thuật : -Sử dụng các yếu tố tưởng tượng kì ảo nguồn gốc và hình dạng Lạc Long Quân và Âu Cơ, việc sinh nở Âu Cơ Xây dựng hình tượng mang dáng dấp thần linh Ý nghĩa văn : Truyện kể nguồn gốc dân tộc, ngợi ca nguồn gốc cao quý dân tộc và ý nguyện đoàn kết gắn bó dân tộc ta Hướng dẫn tự học (2p) Trang Lop8.net3 Giáo án Ngữ văn Hoïc kì I Naêm hoïc: 2011-2012 -Đọc kĩ để nhớ số chi tiết , việc chính truyện -Kể lại truyện -Liên hệ số câu chuyện có nội dung giải thích nguồn gốc người Việt -Tìm câu nói chủ tịch Hồ Chí Minh, câu cac dao, bài hát khơi nguồn cảm xúc từ tác phẩm " Con Rồng, cháu Tiên " nói tinh thần đoàn kết dân tộc ta ( Gợi ý : " Đoàn kết, đoàn kết, đại đoàn kết.Thành công ,thành công , đại thành công", bài thơ" Hòn đá to, hòn đá nặng ", " Nhiễu điều phủ lấy giá gương, người nước thì thương cùng"."Khôn ngoan đá đáp người ngoài.Gà cùng mẹ hoài dá nhau", bài hát : trống lên các bạn ( Phạm Tuyên ), Dòng máu Lạc Hồng (Lê Quang ) Sọan : + Bánh chưng, bánh giầy ( sọan kĩ câu hỏi hướng dẫn ) ************************* TUẦN Tiết 2; Văn Ngày soạn: 21/8/2011 Ngày dạy: 24/8/ 2011 Baùnh chöng, baùnh giaày (Hướng dẫn đocï thêm) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Hiểu nội dung, ý nghĩa và số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu văn Bánh chưng, bánh giầy II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết - Cốt lõi lịch sử thời kỳ dựng nước dân tộc ta tác phẩm thuộc nhóm truyền thuyết thời kỳ Hùng Vương - Cách giải thích người Việt cổ phong tục và quan niệm đề cao lao động, đề cao nghề nông – nét đẹp văn hoá người Việt, Kỹ năng: - Đọc hiểu văn thuộc thể loại truyền thuyết - Nhận việc chính truyện (Truyền thuyết – Hướng dẫn đọc thêm) -Giáo dục học sinh lòng tự hào trí tuệ, văn hóa dân tộc ta III CHUẨN BỊ Giáo viên: -Nghiên cứu tài liệu, soạn bài -Tranh làm bánh chưng, bánh giầy ngày Tết nhân dân Học sinh: -Học thuộc bài cũ -Soạn bài chu đáo B Tiến trình tiết dạy: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: (4P) ? Trình bày ý nghĩa truyện “Con rồng cháu tiên”? Trang Lop8.net4 Giáo án Ngữ văn Hoïc kì I Naêm hoïc: 2011-2012 - Giải thích, suy tôn nguồn gốc cao quí, thiêng liêng cộng đồng người Việt - Đề cao nguồn gốc chung và biểu ý nguyện đoàn kết, thống nhân dân ta miền đất nước ta - Gv : nhận xét, ghi điểm 3.Bài mới: Hằng năm, mùa xuân Tết đến, nhân dân ta – cháu các vua Hùng từ miền ngược đến miền xuôi, vùng rừng núi vùng biển, lại nô nức, hồ hởi chở lá dong, xay đỗ, giã gạo gói bánh Quang cảnh làm chúng ta thêm yêu quí, tự hào văn hóa cổ truyền, độc đáo dân tộc và làm sống lại truyền thuyết “Bánh chưng, bánh giầy” ngày Tết Đây là truyền thuyết giải thích phong tục làm bánh chưng, bánh giầy ngày Tết, đề cao thờ kính Trời, Đất và tổ tiên nhân dân, đồng thời ca ngợi tài năng, phẩm chất cha ông ta việc tìm tòi, xây dựng văn hóa đậm đà màu sắc, phong vị dân tộc NỘI DUNG CẦN ĐẠT HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS HOẠT ĐỘNG (10p) Hướng dẫn HS đọc và tìm hiểu nét chính văn GV hướng dẫn HS tìm hiểu chung - HS nhắc lại định nghĩa truyền thuyết - Hướng dẫn HS đọc ; Gọi HS đọc chú thích - HS đọc, gv nhận xét ?Văn có thể chia thành phần ? + Học sinh thảo luận các câu hỏi Đại diện nhóm trả lời + Học sinh nhận xét bổ sung HOẠT ĐỘNG (20P) Hướng dẫn HS phân tích ?Vua Hùng chọn người nối ngôi hoàn cảnh nào , với ý định và hình thức gì ? -GV: Vua Hùng anh minh, sáng suốt, biết chọn người có tài đức để nối ngôi để lo cho dân, cho nước Người nối ngôi phải nối chí vua không thiết phải là trưởng - Các nhóm thảo luận câu và ? Vì các vua, có Lang Liêu thần giúp đỡ ? - là người thiệt thòi I ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN Bánh chưng, bánh giầy " thuộc nhóm các tác phẩm truyền thuyết thời đại Hùng Vương -.Bố cục: phần + Đoạn : Từ đầu -> “ chứng giám “ + Đoạn : Tiếp -> “ hình tròn “ + Đoạn : Còn lại Hoàn cảnh, ý định và cách thức Vua Hùng chọn người nối ngôi - Hoàn cảnh : Giặc đã yên, vua đã già - Ýđịnh: Người nối ngôi phải nối chí vua - Cách thức : câu đố để thử tài Lang Liêu thần giúp đỡ - là người thiệt thòi - Chăm lo việc đồng áng Trang Lop8.net5 Hoïc kì I Giáo án Ngữ văn - Chăm lo việc đồng áng - Thông minh, tháo vát lấy gạo làm bánh ? Vì hai thứ bánh Lang Liêu vua cha chọn để tế Trời , Đất, Tiên Vương và Lang liêu chọn nối ngôi vua ? (Thần đây chính là nhân dân Họ quý trọng cái nuôi sống mình, cái mình làm ra) HỌAT ĐỘNG (8p) tổng kết Em hãy nêu nghệ thuật truyện ? - Các nhóm thảo luận câu + Hãy nêu ý nghĩa truyền thuyết : “ Bánh chưng, bánh giầy "? Học sinh đọc mục ghi nhớ Naêm hoïc: 2011-2012 - Thông minh, tháo vát lấy gạo làm bánh Lang Liêu chọn nối ngôi vua - Bánh hình tròn -> bánh giầy - Bánh hình vuông -> bánh chưng II TỔNG KẾT 1.Nghệ thuật : -Sử dụng chi tiết tưởng tượng để kể việc Lang Liêu thần mách bảo Trong trời đất , không gì quý hạt gạo " -Lối kể chuyện dân gian : theo trình tự thời gian Ý nghĩa văn : là câu chuyện suy tôn tài , phẩm chất người việc xây dựng đất nước * Ghi nhớ (SGK) Hướng dẫn tự học (3p) -Đọc kĩ để nhớ việc chính truyện -Tìm các chi tiết có bóng dáng lịch sử cha ông ta xưa truyền thuyết "Bánh chưng, bánh giầy " -Về nhà học bài và làm câu 4, bài SBT -Chuẩn bị bài “Từ và cấu tạo từ Tiếng Việt” ****************************** TUẦN Tiết 3; Tiếng Việt Ngày soạn: 22/8/2011 Ngày dạy: 25/8/ 2011 TỪ VAØ CẤU TẠO TỪ CỦA TIẾNG VIỆT I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm định nghĩa từ, cấu tạo từ - Biết phân biệt các kiểu cấu tạo từ Lư ý: Học sinh đã học cấu tạo từ Tiểu học II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Định nghĩa từ, từ đơn, từ phức, các loại từ phức Trang Lop8.net6 Hoïc kì I Giáo án Ngữ văn Naêm hoïc: 2011-2012 - Đơn vị cấu tạo từ tiếng Việt Kỹ năng: - Nhận diện, phân biệt được: + Từ và tiếng + Từ đơn và từ phức + Từ ghép và từ láy - Phân tích cấu tạo từ -Giáo dục các em biết yêu quí, giữ gìn sáng vốn từ tiếng Việt III CHUẨN BỊ Giáo viên: a Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án b Bảng phụ phân loại từ đơn, từ phức và gi các ví dụ Học sinh: Chuẩn bị bài theo hướng dẫn giáo viên IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: (2’) Kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới: Học qua hai văn “Con rồng, cháu Tiên”, “Bánh chưng, bánh giầy”, các em thấy chất liệu để hình thành nên văn đó là từ Vậy từ là gì và nó cấu tạo sao, tiết học hôm chúng ta tìm hiểu bài “Từ và cấu tạo từ tiếng Việt” NỘI DUNG CẦN ĐẠT HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS HOẠT ĐỘNG1: (15p)GV hướng dẫn HS tìm hiểu Từ là gì ? - Học sinh đọc ví dụ SGK /13 * Lập danh sách các từ ?Câu văn gồm có bao nhiêu từ? Dựa vào dấu hiệu nào em biết? (HS :xác định GV: phân tích thêm) ? Các đơn vị gọi là tiếng và từ có gì khác ? I Từ là gì ? 1.Ví dụ : Thần / dạy / dân / cách / trồng trọt / chăn nuôi / và / cách / ăn ->Câu văn gồm -> từ ->12 tiếng - Tiếng dùng để tạo từ - Từ dùng để tạo câu - Khi tiếng có thể dùng để tạo câu, tiếng trở thành từ 2.Sự khác tiếng và từ : -Tiếng dùng để tạo từ -Từ dùng để tạo câu -Khi tiếng có thể dùng để tạo câu, tiếng trở thành từ Trang Lop8.net7 Giáo án Ngữ văn Hoïc kì I Naêm hoïc: 2011-2012 .Ghi nhớ 1( SGK ) ? Vậy từ là gì ? (GV:chốt ý - Học sinh đọc mục ghi nhớ ) HOẠT ĐỘNG 2(10P) GV hướng dẫn HS Phân loại từ - GV kẻ bảng – Hs điền từ vào bảng Phân lọai từ đơn và từ phức ?Thế nào là từ đơn ? Thế nào là từ phức ? * Từ đơn: Từ, đấy, nước, ta, chăm, nghề, và, có, tục, ngày, Tết, làm ->Từ có tiếng * Từ phức ->Từ gồm tiếng trở lên ? Cấu tạo từ ghép và từ láy có gì giống và có gì khác ? Giống : từ ghép và từ láy cấu tạo từ các tiếng, chúng là từ phức -Khác : từ ghép cấu tạo các tiếng có nghĩa ghép lại với : nhà cửa , quần áo, sách vở, Từ láy gồm các tiếng có hòa phối âm ghép lại với nhau., : nhễ nhại, sành sanh., Ghi nhớ ( SGK/14 ) (HS trình bày-GV phân tích ) *Học sinh đọc mục ghi nhớ HỌAT ĐỘNG (15P)Hướng dẫn HS thực phần luyện tập  Học sinh thảo luận :  Bài : Đại diện nhóm lên bảng làm GV nhận xét  Bài 2: Học sinh làm nhanh- đứng dậy trả lời – GV nhận xét  Bài : Học sinh thảo luận nhóm Đại diện nhóm lên bảng làm – Giáo viên nhận xét II Từ đơn và từ phức 1.Ví dụ SGK: * Từ đơn: Từ, đấy, nước, ta, chăm, nghề, và, có, tục, ngày, Tết, làm ->Từ có tiếng * Từ phức ->Từ gồm tiếng trở lên * Từ ghép ->Chăn nuôi, bánh chưng, bánh giầy * Từ láy ->Trồng trọt Đặc điểm từ : Giống : từ ghép và từ láy cấu tạo từ các tiếng, chúng là từ phức -Khác : từ ghép cấu tạo các tiếng có nghĩa ghép lại với : nhà cửa , quần áo, sách vở, Từ láy gồm các tiếng có hòa phối âm ghép lại với nhau., : nhễ nhại, sành sanh., Ghi nhớ ( SGK/14 ) III Luyện tập Bài : a.Các từ : nguồn gốc, cháu là từ ghép b.Từ đồng nghĩa với từ nguồn gốc : Cội nguồn, gốc gác, gốc tích , c Từ ghép quan hệ thân thuộc :cậu mợ, cô dì, chú cháu , anh em, Bài : Khả xếp : - Theo giới tính, anh chị, ông bà ,chú thím , cậu mợ, - Theo bậc : chị em, dì cháu , anh em, Bài : -Cách chế biến: Bánh rán, bánh nướng, bánh hấp -Chất liệu:Bánh nếp, bánh khoai, bánh tẻ,bánh gai Trang Lop8.net8 Giáo án Ngữ văn Hoïc kì I Naêm hoïc: 2011-2012 -Tính chất:Bánh dẻo, bánh xốp -Hình dáng:Bánh gối, bánh khúc Bài : Tìm từ láy:  Bài : Thi tìm nhanh – Gv chấm điểm a Tả tiếng cười :khúc khích ,sằng sặc, hô hố, học sinh làm nhanh hả, hềnh hệch, b Tả tiếng nói : khàn khàn, lè nhè, thỏ thẻ, léo nhéo, lầu bầu , c Tả dáng điệu : lừ đừ , lả lướt, nghênh ngang, ngông nghênh, Hướng dẫn tự học (3p) -Từ là gì? Đơn vị cấu tạo từ là gì? Phân loại từ? Tìm các từ láy miêu tả tiếng nói, dáng điệu người - Tìm từ ghép miêu tả mức độ, kích thước đồ vật -Về nhà học bài và làm bài tập -Chuẩn bị bài “Giao tiếp văn và phương thức biểu đạt” **************************** TUẦN Tiết 4; Tập làm văn Ngày soạn: 24/8/2011 Ngày dạy: 26/8/ 2011 GIAO TIẾP VĂN BẢN VAØ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Bước đầu biết giao tiếp, văn và phương thức biểu đạt - Nắm mục đích giao tiếp, kiểu văn và phương thức biểu đạt II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Sơ giản hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình cảm phương tiện ngôn ngữ: giao tiếp, văn bản, phương thức biểu đạt, kiểu văn - Sự chi phối mục đích giao tiếp việc lựa chọn phương thức biểu đạt để tạo lập văn - Các kiểu văn tự sự, miêu tả, biểu cảm, lập luận, thuyết minh và hành chính công vụ Kĩ năng: - Bước đầu nhận biết việc lựa chọn phương thức biểu đạt phù hợp với mục đích giao tiếp - Nhận kiểu văn văn cho trước vào phương thức biểu đạt - Nhận tác dụng việc lựa chọn phương thức biểu đạt đoạn văn cụ thể Trang Lop8.net9 Giáo án Ngữ văn Hoïc kì I Naêm hoïc: 2011-2012 -Lòng say mê tìm hiểu, học hỏi III CHUẨN BỊ 1.Giáo viên: -Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án -Chuẩn bị số dụng cụ trực quan giản đơn: các lá thiếp mời, công văn, bài báo, hóa đơn tiền điện, biên lai, lời cảm ơn 2.Học sinh: Chuẩn bị tốt bài theo hướng dẫn giáo viên IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ: (2’) Kiểm tra chuẩn bị bài HS 3.Bài mới: Giao tiếp là yếu tố không thể thiếu sống Để giao tiếp cách có hiệu quả, ta cần thể qua số phương thức biểu đạt định Vậy trên thực tế ta có văn nào? phương thức biểu đạt sao? Bài học hôm giải điều đó NỘI DUNG CẦN ĐẠT HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS HOẠT ĐỘNG (20P) GV hướng dẫn HS Tìm hiểu chung văn và phương thức biểu đạt *hs thảo luận trả lời các câu hỏi sgk - nhận xét, bổ sung * GV nêu vấn đề: ? Trong đời sống, có tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng, mà cần biểu đạt cho người hay đó biết thì em làm nào ? (HS: Nói viết ) ? Khi muốn biểu đạt tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng cách đầy đủ, trọn vẹn cho người khác hiểu thì em phải làm nào ? (HS : Nội dung phải rõ ràng, diễn đạt mạch lạc ) * Học sinh đọc câu ca dao Thảo luận trả lời ?Câu ca dao nói lên vần đề gì ? (HS : phải có lập trường, không dao động người khác thay đổi chí hướng ) ?Theo em câu ca dao đó có thể coi là I Tìm hiểu chung văn và phương thức biểu đạt Văn và mục đích giao tiếp : - Muốn biểu đạt tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng cho người biết ta phải dùng ngôn ngữ để giao tiếp - Giao tiếp : là hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình cảm phương tiện ngôn từ Trang 10 Lop8.net Giáo án Ngữ văn Hoïc kì I văn chưa ? -HS: văn vì có nội dung trọn vẹn, liên kết mạch lạc *GV nêu vấn đề: ?Lời phát biểu thầy ( cô ) hiệu trưởng lễ khai giảng năm học có phải là văn không ? Vì ? ? Bức thư em viết cho bạn , Đơn xin học, bài thơ có phải là văn không ? =>Giáo viên chốt lại : Tất là văn ? Vậy văn là gì ? Naêm hoïc: 2011-2012 +Văn : là chuỗi lời nói miệng hay bài viết có chủ đề thống nhất, có liên kết mạch lạc, vận dụng phương thức biểu đạt phù hợp để thực mục đích giao tiếp 2.Kiểu văn và phương thức biểu đạt văn bản( SGK ) -Theo mục đích giao tiếp: có kiểu văn tương ứng phương thức biểu đạt HOẠT ĐỘNG 2(10P)GV giớ thiêu kiểu văn và phương thức biểu đạt HS :theo dõi bảng chia văn và phương thức biểu đạt - Giáo viên cho ví dụ + Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài tập nhanh ( 1) Hành chính công vụ ( ) Tự ( 3) miêu tả (4) Thuyết minh (5) biểu cảm ( 6) Ghi nhớ ( SGK/17 ) II Luyện tập Nghị luận - Học sinh đọc mục ghi nhớ 1/ a Tự (vì có người,có việc) HOẠT ĐỘNG ( 10)phần luyện tập b Miêu tả (tả cảnh thiên nhiên ) - Bài : Giáo viên gọi học sinh đọc c Nghị luận (bàn luận ,đưa ý kiến) d Biểu cảm (thể tình cảm) đoạn văn làm nhanh - Bài : Học sinh thảo luận nhóm e Thuyết minh (giới thiệu) Truyền thuyết “ Con Rồng, cháu Tiên “ 2/ Truyền thuyết “ Con Rồng, cháu Tiên " : -Kiểu văn : Tự thuộc kiểu văn nào ? Vì em biết -> Trình bày diễn biến việc ? - Đại diện nhóm trả lời – GV nhận xét 4.Hướng dẫn tự học (3p) - Văn là gì? - Nêu các kiểu văn và phương thức biểu đạt? - Xem lại nội dung bài học trên lớp - Làm bài tập sách BT - Tìm VD cho phương thức biểu đạt, kiểu văn Trang 11 Lop8.net Giáo án Ngữ văn Hoïc kì I TUẦN Tiết 5; Văn Naêm hoïc: 2011-2012 Ngày soạn: 26/8/2011 Ngày dạy: 29/8/ 2011 Thaùnh Gioùng (truyeàn thuyeát) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Nắm nội dung chính và đặc điểm bật nghệ thuật Thánh Gióng II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết đề tài giữ nước - Những kiện và di tích phản ánh lịch sử đấu tranh giữ nước ông cha ta kể tác phẩm truyền thuyết Kỹ năng: - Đọc – hiểu văn truyền thuyết theo đặc trưng thể loại - Thực thao tác phân tích vài chi tiết nghệ thuật kì ảo văn - Nắm bắt tác phẩm thông qua hệ thống các việc kể theo trình tự thời gian -Giáo dục HS lòng tự hào truyền thống anh hùng lịch sử chống giặc ngoại xâm dân tộc ta Tinh thần ngưỡng mộ, kính yêu anh hùng có công với non sông đất nước III CHUẨN BỊ Giáo viên: -Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án -Tranh Gióng nhổ tre ngà đánh giặc và Gióng cưỡi ngựa bay trời Học sinh: -Chuẩn bị bài theo hướng dẫn giáo viên -Học thuộc bài cũ -Sưu tầm đoạn thơ, bài thơ nói Thánh Gióng IV TÍẾN TRÌNH LÊN LỚP 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ: (3’) ? Ý nghĩa truyền thuyết “Bánh chưng, bánh giầy” - Giải thích, nguồn gốc “Bánh chưng, bánh giầy” - Phản ánh thành tựu văn minh nông nghiệp buổi đầu dựng nước - Thể thờ kính Trời, Đất, tổ tiên nhân dân ta Bài mới: Chủ đề đánh giặc cứu nước thắng lợi là chủ đề lớn, bản, xuyên suốt lịch sử văn học Việt Nam nói chung, văn học dân gian Việt Nam nói riêng “Thánh Gióng” là truyện dân gian thể tiêu biểu và độc đáo chủ đề này Truyện kể ý thức và sức mạnh đánh giặc có từ sớm người Việt cổ “Thánh Gióng” có nhiều chi tiết nghệ thuật hay và đẹp, chứng tỏ tài sáng tạo tập thể nhân dân nhiều nơi, nhiều thời Câu chuyện dân gian này Trang 12 Lop8.net Giáo án Ngữ văn Hoïc kì I Naêm hoïc: 2011-2012 đóng vai trò quan trọng việc giáo dục lòng yêu nước và bảo vệ truyền thống anh hùng dân tộc qua các thời đại ngày nay.quyết điều đó NỘI DUNG CẦN ĐẠT HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS HOẠT ĐỘNG 1(7P) Hướng dẫn HS đọc I ĐỌC HIỂU VĂN BẢN và tìm hiểu số nét chính văn - GV đọc mẫu, lưu ý HS cách đọc, giọng đọc - HS đọc nối tiếp - Yêu cầu HS đọc kĩ các chú thích 10.13.11.16 ? Em thấy các chú thích này có nguồn gốc ntn? - HS: Đa phần là các từ Hán Việt ? Em hãy bố cục truyện và nêu -Bố cục: nội dung phần? đoạn - HS: Trả lời - GV: Treo bảng phụ trình bày bố cục truyện: Đ1: Từ đầu đến “Đặt đâu nằm đấy” Sự đời kì lạ chú bé làng Gióng Đ2: Tiếp theo đến “Cứu nước” Chú bé xin đánh giặc Đ3: Tiếp đến “ bay lên trời” Thánh Gióng đánh tan giặc Đ4: Còn lại: Lòng biết ơn nhân dân ? Em hãy nêu các việc chính ? - HS nêu việc - GV nhấn mạnh việc tóm tắt phải dựa vào việc chính đó - GV tóm tắt: + Đời Hùng Vương thứ sáu có ông bà Trang 13 Lop8.net Giáo án Ngữ văn Hoïc kì I phúc đức sinh cậu trai tuổi mà không biết nói, cười Giặc Ân xâm phạm đất nước vua sai tìm người tài giỏi cứu nước , cậu bé xin đánh giặc + Cậu bé lớn nhanh thổi, dân làng vui mừng góp gạo nuôi cậu bé + Cậu bé lớn nhanh trở thành tráng sĩ, phi ngựa trận giết giặc + Tráng sĩ đánh tan giặc, bay trời, vua nhớ công ơn lập đền thờ HOẠT ĐỘNG (25P): phân tích truyện ? Xác định nhân vật chính truyện? - HS: Thánh Gióng ? Tìm các chi tiết tưởng tượng kì ảo xây dựng nhân vật Gióng? - HS: Sinh kì lạ, tuổi không biết nói, cười, xin đánh giặc, lớn nhanh thổi, bay trời - gv giảng: TG xuất thân bình dị thần kì Lớn nhanh cách thần kì hoàn cảnh đất nước có giặc, cùng nhân dân đánh giặc giữ nước, lập chiến công phi thường ? Cậu bé tuổi không nói cười mà biết nói thì tiếng nói đầu tiên là xin đánh giặc Điều này có ý nghĩa gì? - HS: Con người bình thường, nhỏ bé trước cảnh nước nguy nan thì sẵn sàng xả thân vì nước - GV giảng: Gióng là hình ảnh ND, ND lúc bình thường thì âm thầm lặng lẽ, đất nước nguy nan thì mẫn cảm đứng cứu nước đầu tiên Naêm hoïc: 2011-2012 Nhân vật Gióng: - Ra đời kì lạ, trưởng thành khác thường, dáng vóc phi thường, lập chiến công kì diệu Ý nghĩa số chi tiết thần kì : * Tiếng nói xin đánh giặc -> Ca ngợi ý thức đánh giặc cứu nước nhân dân Trang 14 Lop8.net Giáo án Ngữ văn Hoïc kì I ? Việc Gióng đòi ngựa sắt, giáp sắt có ý nghĩa gì? - HS: Đánh giặc phải có vũ khí - GV giảng: Ngựa sắt, roi sắt, giáp sắt thể cho trình độ và sức mạnh nhân dân ta, muốn thắng kẻ thù không phải chuẩn bị lương thực mà phải chuẩn bị vũ khí đại, có kĩ thuật cao ? Hình ảnh bà góp gạo nuôi cậu bé có ý nghĩa gì? - HS: Thể đoàn kết đánh giặc - GV giảng: Gióng lớn lên thức ăn đồ mặc nhân dân, Gióng đâu là nhà Hơn việc cứu nước là toàn dân, phải toàn dân góp sức thắng giặc Liên hệ: Sự việc còn lưu truyền lại Hội Gióng tổ chức thi nấu cơm, hái cà, muối cà ? Việc Gióng vươn vai trở thành Tráng sĩ có ý nghĩa gì? - HS: Việc cứu nước đòi hỏi sức mạnh to lớn.Thể sức mạnh dân tộc trước kẻ thù GV giảng: - Theo quan niệm nhân dân thì người anh hùng phải khổng lồ thể xác, sức mạnh chiến công - Cuộc chiến đấu đòi hỏi phải vươn mình phi thường Khi lịch sử đặt vấn đề sống còn cấp bách thì đòi hỏi dân tộc phải vươn tới tầm vóc phi thường to lớn - Liên hệ câu nói Bác: Naêm hoïc: 2011-2012 * Ngựa sắt, giáp sắt, gậy sắt ->Muốn thắng giặc phải mạnh lương thảo, vũ khí phải đại có kĩ thuật cao * Hình ảnh bà góp gạo nuôi Gióng, Gióng lớn nhanh trở thành Tráng sĩ -> Thể lòng yêu nước, tinh thần đoàn kết đánh giặc nhân dân * Hình ảnh Gióng vươn vai trở thành Tráng sĩ: -> Tượng đài bất hủ trưởng thành vượt bậc hùng khí, tinh thần, sức mạnh dân tộc trước giặc ngoại xâm Trang 15 Lop8.net Giáo án Ngữ văn Hoïc kì I “Dân ta có lòng nồng nàn nhấn chìm bè lũ bán nước và cướp nước” ? Cây tre sử dụng làm vũ khí đánh giặc có ý nghĩa ntn? - HS: Thể sức sáng tạo chiến đấu Đánh giặc vũ khí từ đại đến thô sơ Liên hệ lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến Bác : “ có súng dùng súng, có gươm dùng gươm, không có súng gươm thì dùng cuốc thuổng gậy gộc ” ? Tại đánh giặc xong Gióng lại bay trời? - HS: - Sự kì lạ phù hợp với việc sinh kì lạ.Gióng là trời Gióng xuất để giúp ND đánh giặc GV: Gióng bay trời là hình ảnh đẹp, có ý nghĩa sâu sắc Gióng là non sông đất nước là biểu tượng nhân dân Văn Lang ? Hình ảnh Gióng tiêu biểu cho điều gì? - HS: Tiêu biểu cho lòng yêu nước, sức mạnh dân tộc GV giảng: Gióng là hình ảnh tiêu biểu rực rỡ người anh hùng đánh giặc cứu nước là người anh hùng mang sức mạnh cộng đồng Hình ảnh Gióng nói lên lòng yêu nước, khả và sức mạnh quật khởi dân tộc ? Trong truyện có sở thật lịch sử nào? - HS:Hùng Vương,Đền thờ Phù ủng, Làng Naêm hoïc: 2011-2012 * Hình ảnh Gióng bay trời -> Trở với cõi vô biên => Gióng sống mãi lòng dân trở thành biểu tượng nhân dân c Ý nghĩa hình tượng Thánh Gióng - Gióng tiêu biểu cho truyền thống yêu nước, đoàn kết, sức mạnh quật khởi dân tộc ta Trang 16 Lop8.net Giáo án Ngữ văn Hoïc kì I Naêm hoïc: 2011-2012 cháy, Núi Sóc - GV giảng: Thời Hùng Vương chiến tranh tự vệ ngày càng trở lên ác liệt.Số lượng vũ khí tăng.Cư dân Việt Cổ nhỏ kiên cường chống xâm lược HOẠT ĐỘNG 3(5P)Tổng kết II TỔNG KẾT ? EM hãy nêu khái quát nội dung và (ghi nhớ sgk) nghệ thuật văn bản? +HS dựa vào ghi nhớ +GV tổng kết, khắc sâu kiến thức * Hướng dẫn luyện tập Hình ảnh nào Gióng đẹp tâm trí em? - HS tự lựa chọn Tại Hội thi thể thao lại mang tên Hội khoẻ Phù Đổng.? - HS: Hội thi dành cho lứa tuổi thiếu niên , HS MĐ khoẻ để học tập tốt, LĐ tốt, XD và bảo vệ Tổ quốc 4.Hướng dẫn tự học (3p) -Nêu ý nghĩa truyện? - Nhân vật Gióng có gì khác lạ so với đứa trẻ khác? - Xem lại nội dung bài học.Học thuộc ghi nhớ - Đọc lại truyện Thánh Gióng, tìm hiểu thêm lễ hội Làng Gióng - Sưu tầm tác phẩm nghệ thuật vẽ tranh hình tượng Thánh Gióng Trang 17 Lop8.net Giáo án Ngữ văn Hoïc kì I TUẦN Tiết 6; Tiếng Việt Naêm hoïc: 2011-2012 Ngày soạn: 29/8/2011 Ngày dạy: 31/8/ 2011 TỪ MƯỢN I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu nào là từ mượn - Biết cách sử dụng từ mượn nói và viết phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Khái niệm từ mượn - Nguồn gốc từ mượn tiếng Việt - Nguyên tắc từ mượn tiếng Việt - Vai trò từ mượn trng hoạt động giao tiếp và tạo lập văn Kỹ năng: - Nhận biết các từ mượn văn - Xác định đúng nguồn gốc các từ mượn - Viết đúng từ mượn - Sử dụng từ điển để hiểu nghĩa từ mượn - Sử dụng từ mượn nói và viết -Giáo dục HS có thói quen sử dụng từ Việt từ có thể thay III CHUẨN BỊ 1.Giáo viên: -Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án -Bảng phụ ghi ví dụ 2.Học sinh: -Học thuộc bài cũ -Chuẩn bị bài chu đáo IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp:(1’) Kiểm tra bài cũ: (5’) ? Từ là gì? Cho ví dụ? - Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để dặt câu - VD: mũ, nón, sách, vở, quần, áo… ? Thế nào là từ ghép, từ láy? Cho ví dụ? - Những từ phức tạo cách ghép các tiếng có quan hệ với nghĩa gọi là từ ghép VD: nhà cửa, đất nước, bàn ghế, ăn mặc… - Những từ phức có quan hệ láy âm các tiếng gọi là từ láy VD: xinh xinh, nho nhỏ, róc rách, đì đùng… GV nhận xét, ghi điểm bài Giới thiệu vào bài: - Nếu bài học trước, chúng ta thấy việc phân loại từ là dựa vào tiêu chí cấu tạo từ thì tiêu chí khác để phân loại từ là dựa vào nguồn gốc từ và dựa vào tiêu chí này chúng ta có từ TV gồm: Từ Việt và từ mượn Trang 18 Lop8.net Giáo án Ngữ văn Hoïc kì I Naêm hoïc: 2011-2012 NỘI DUNG CẦN ĐẠT HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS HOẠT ĐỘNG (10P): Tìm hiểu từ Việt mượn và từ - GV: Dùng bảng phụ ghi VD - HS: Đọc VD SGK ? Giải thích từ trượng, từ tráng sĩ? (trượng: 3,33 m) * Nhận xét ? Các từ chú thích có nguồn gốc từ đâu? - HS: Trả lời ? Thế nào là từ mượn? ( HS dựa vào SGK trả lời) GV giảng: Từ mượn là từ ngữ có nguồn gốc từ nước ngoài, từ mượn có phạm vi nhiều nước khác ( Anh, Pháp, Nga, Trung Quốc, mượn tiếng Trung Quốc là nhiều nhất) ? Xác định từ mượn các từ đã cho? - HS: Xác định GV lưu ý HS: Có từ mượn Việt hoá cao đọc TV ( ga, điện) có từ mượn chưa việt hóa cao ? Nhận xét từ mượn ( cách viết)? I TỪ THUẦN VIỆT VÀ TỪ MƯỢN VD ( SGK) - Trượng: Đơn vị đo = 10 thước Trung Quốc - Tráng Sĩ: người có sức lực cường tráng chí khí mạnh hay làm việc lớn : - Là từ mượn Tiếng Hán -> Từ mượn là từ có nguồn gốc nước ngoài - Từ mượn tiếng Hán: Giang sơn, sử giả, gan - Từ mượn gốc ấn, âu: Ti vi, xà phòng, ga, bơm, điện, xô viết, ô, in tơ nét * Cách viết - Từ mượn Việt hoá cao viết, viết từ việt - Từ mượn chưa việt hoá cao viết nên dùng dấu gạch ngang để nối các tiếng: - GV chốt rút ghi nhớ - HS đọc ghi nhớ VD: Ra- - ô, In - tơ - nét Ghi nhớ.(sgk) HỌAT ĐỘNG (10P)Tìm hiểu nguyên II NGUYÊN TẮC MƯỢN TỪ Trang 19 Lop8.net Giáo án Ngữ văn Hoïc kì I tắc dùng từ mượn - HS đọc VD Nhận xét ? Em hiểu ý kiến Chủ tịch Hồ Chí Minh ntn? - HS: Trong việc mượn từ tiếng ta không có khó dịch đúng thì mời mượn còn tiếng ta sẵn có không nên mượn cách tuỳ tiện ? Hãy nêu mặt tích cực và mặt hạn chế từ mượn? - HS: + Mặt tích cực làm cho ngôn ngữ dân tộc giàu có phong phú +Mặt tiêu cực: làm cho ngôn ngữ dân tộc bị pha tạp dùng tuỳ tiện ? Vậy dùng từ mượn phải chú ý điều gì? - GV chốt ghi nhớ - HS đọc ghi nhớ HOẠT ĐỘNG (17P) Hướng dẫn làm bài tập - GV: Gọi HS lên làm bài tập -> HS khác bổ xung-> GV nhận xét, bổ xung - HS: Đọc và nêu yêu câu bài tập ? Phát từ mượn và xác định nguồn gốc từ mượn đó? Naêm hoïc: 2011-2012 Ví dụ - Khi mượn từ cần chú ý không mượn cách tuỳ tiện, từ tiếng Việt không có dịch không đúng thì mượn Những từ tiếng Việt có thì nên dùng TV Ghi nhớ ( SGK) III LUYỆN TẬP Bài 1: Từ Hán Việt: Vô cùng, ngạc nhiên, sính lễ, gia nhân Tiếng Anh: Pốp, in - tơ - nét Bài 2: a Khán giả Khán: xem Giả: người - HS: Đọc và nêu yêu cầu bài tập b Thính giả Thính: nghe Giả: người ? Xác định nghĩa tiếng tham gia tạo từ c Độc giả Độc: đọc Hán Việt Giả: người d Yếu điểm Yếu: quan trọng điểm: điểm Trang 20 Lop8.net