Phương pháp giáo dục giá trị sống và kỹ năng sống cho học sinh trung học

GỢI Ý VỀ CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC GIÁ TRỊ SỐNG VÀ KỸ NĂNG SỐNG PHẦN 4: HOẠT ĐỘNG TRIỂN KHAI MỘT SỐ NỘI DUNG GIÁO DỤC GIÁ TRỊ SỐNG VÀ KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH CHỦ ĐỀ 1: KỸ NĂNG TỰ NHẬN THỨ[r]

1 Hà Nội – 2012 Lop8.net NHÓM TÁC GIẢ      GS.TS Nguyễn Thị Mỹ Lộc PGS.TS Đinh Thị Kim Thoa TS Đặng Hoàng Minh ThS Trần Văn Tính ThS.Vũ Phương Liên Lop8.net MỤC LỤC TRANG MỞ ĐẦU PHẦN 1: MỘT SỐ VẤN đỀ LÝ LUẬN CƠ BẢN TRONG GIÁO DỤC GIÁ TRỊ SỐNG VÀ KỸ NĂNG SỐNG A GIÁ TRỊ SỐNG I GIÁ TRỊ, VĂN HÓA VÀ BẢN SẮC Thế nào là giá trị, hệ giá trị, thang giá trị và chuẩn giá trị? Mối quan hệ giá trị với văn hóa và sắc II GIÁ TRỊ SỐNG VÀ ĐỊNH HƯỚNG GIÁ TRỊ SỐNG Giá trị sống (hay giá trị sống) Định hướng giá trị sống III GIÁ TRỊ TRUYỀN THỐNG CỦA CON NGƯỜI VIỆT NAM VÀ GIÁ TRỊ NHÂN LOẠI Các giá trị truyền thống Các giá trị sống phổ quát nhân loại B KỸ NĂNG SỐNG I MỘT SỐ THUẬT NGỮ THƯỜNG DÙNG Kỹ mềm và kỹ cứng Kỹ sống và kỹ xã hội II CÁC KỸ NĂNG SỐNG ĐƯỢC NGHIÊN CỨU VÀ TRIỂN KHAI Kết nghiên cứu giáo dục kỹ sống Các loại mục tiêu kỹ sống hướng tới III MỐI QUAN HỆ GIỮA GIÁ TRỊ SỐNG VÀ KỸ NĂNG SỐNG Giá trị sống là tảng để hình thành kỹ sống Kỹ sống là công cụ hình thành và thể giá trị sống PHẦN 2: ĐẶC ĐIỂM PHÁT TRIỂN TÂM SINH LÝ CỦA HỌC SINH A ĐẶC ĐIỂM TÂM SINH LÝ CỦA HỌC SINH THCS I NHỮNG THAY ĐỔI VỀ MẶT SINH LÝ VÀ XÃ HỘI Những thay đổi mặt sinh lý – giai đoạn tuổi dậy thì Sự thay đổi mặt xã hội II SỰ PHÁT TRIỂN ĐỜI SỐNG TÌNH CẢM VÀ QUAN HỆ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ Hình thành kiểu quan hệ học sinh THCS Hoạt động giao lưu tâm tình bè bạn Đặc điểm tình cảm học sinh THCS III SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ DƯỚI ẢNH HƯỞNG CỦA HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Đặc điểm hoạt động học tập học sinh THCS Sự phát triển hứng thú, động và thái độ học tập học sinh THCS Lop8.net Đặc điểm phát triển trí tuệ học sinh THCS IV TỰ Ý THỨC Sự hình thành tự ý thức học sinh THCS Ý thức đạo đức học sinh THCS B ĐẶC ĐIỂM PHÁT TRIỂN TÂM SNH LÝ CỦA HỌC SINH THPT I ĐẶC ĐIỂM PHÁT TRIỂN CỦA HỌC SINH THPT Đặc điểm phát triển thể lực học sinh THPT Nảy sinh cảm nhận “tính chất người lớn” thân Sự phát triển tự ý thức Sự hình thành giới quan II ĐẶC ĐIỂM HỌC TẬP VÀ ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP Đặc điểm hoạt động học tập học sinh THPT Sự phát triển tâm lý ảnh hưởng hoạt động học tập Ý thức nghề nghiệp và chuẩn bị cho sống tương lai III SỰ PHÁT TRIỂN ĐỜI SỐNG TÌNH CẢM CỦA HỌC SINH THPT Sự phát triển đời sống tình cảm Sự phát triển các loại tình cảm Sự phát triển tình bạn, tình yêu PHẦN 3: PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC GIÁ TRỊ SỐNG VÀ KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC I CÁC CÁCH TIẾP CẬN TRONG GIÁO DỤC GIÁ TRỊ SỐNG Hình thành định hướng giá trị sống Đồng hóa các giá trị sống Hình thành thói quen hành vi đạo đức Quan điểm và chiến lược hình thành thái độ và giá trị Klausmeier & Goodwin II LÀM THẾ NÀO ĐỂ DẠY CÁC GIÁ TRỊ VÀ KỸ NĂNG SỐNG? Phương pháp mô hình mẫu Phương pháp thuyết trình kết hợp với các phương pháp khác Phương pháp động não Phương pháp nghiên cứu tình Phương pháp trò chơi Phương pháp hoạt động nhóm Phương pháp đóng vai Phương pháp tưởng tượng/nội suy Phương pháp đồ tư duy, sơ đồ hóa, mô hình hóa 10 Phương pháp trải nghiệm/thực hành III CÁC BƯỚC THỰC HIỆN HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC GIÁ TRỊ VÀ KỸ NĂNG SỐNG Xây dựng bầu không khí tâm lý thân thiện, gần gũi và cởi mở Lop8.net Các hoạt động nhận diện giá trị sống và kỹ sống Tổ chức thảo luận, chia sẻ các giá trị Tổ chức hoạt động để học sinh thể hiểu biết và cảm nhận giá trị và kỹ sống cách sáng tạo Tổ chức các hoạt động thực tiễn IV GỢI Ý VỀ CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC GIÁ TRỊ SỐNG VÀ KỸ NĂNG SỐNG PHẦN 4: HOẠT ĐỘNG TRIỂN KHAI MỘT SỐ NỘI DUNG GIÁO DỤC GIÁ TRỊ SỐNG VÀ KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH CHỦ ĐỀ 1: KỸ NĂNG TỰ NHẬN THỨC GIÁ TRỊ CỦA BẢN THÂN CHỦ ĐỀ 2: HÌNH THÀNH SỰ TỰ TRỌNG CHỦ ĐỀ 3: KỸ NĂNG ĐỒNG CẢM CHỦ ĐỀ 4: KỸ NĂNG KIÊN CƯỜNG CHỦ ĐỀ 5: KỸ NĂNG TƯ DUY PHÊ PHÁN CHỦ ĐỀ 6: KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀ RA QUYẾT ĐỊNH CHỦ ĐỀ 7: KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT XUNG ĐỘT CHỦ ĐỀ 8: KỸ NĂNG KIÊN ĐỊNH CHỦ ĐỀ 9: KỸ NĂNG ỨNG PHÓ VỚI STRESS CHỦ ĐỀ 10: KỸ NĂNG HỢP TÁC CHỦ ĐỀ 11: KỸ NĂNG THƯƠNG LƯỢNG/ THUYẾT PHỤC CHỦ ĐỀ 12: KỸ NĂNG THIẾT LẬP VÀ THỰC HIỆN MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ 13: KỸ NĂNG LÃNH ĐẠO CHỦ ĐỀ 14: KỸ NĂNG HỌC TẬP ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP PHẦN 5: TRÒ CHƠI, THƠ CA, THÔNG TIN HƯỚNG NGHIỆP SỬ DỤNG TRONG GIÁO DỤC GIÁ TRỊ & KỸ NĂNG SỐNG A MỘT SỐ TRÒ CHƠI GIÁO DỤC GIÁ TRỊ VÀ KỸ NĂNG SỐNG B GIÁ TRỊ SỐNG THỂ HIỆN TRONG THƠ CA VIỆT NAM C PHẨM CHẤT VÀ NĂNG LỰC CẦN CHUẨN BỊ CHO NGHỀ NGHIỆP TƯƠNG LAI DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Lop8.net LỜI NÓI ĐẦU Cuốn sách “Phương pháp giáo dục Giá trị sống và Kỹ sống cho học sinh trung học” các tác giả biên soạn giúp Giáo viên trung học việc tổ chức thực giáo dục giá trị sống và kỹ sống nhà trường Giáo viên hoàn toàn có thể tổ chức các dạy hay hoạt động giáo dục giá trị và kỹ sống cách riêng biệt lồng ghép dạy học các môn học mà giáo viên đảm nhận Cuốn sách viết lồng ghép giáo dục giá trị sống và kỹ sống, đó giáo dục giá trị sống luôn là tảng và kỹ sống là công cụ và phương tiện để tiếp nhận và thể giá trị sống Chính vì vậy, giáo viên tổ chức hoạt động giáo dục trọng tâm nghiêng Giá trị sống thì cần kỹ sống nào cần hình thành và hoạt động trọng tâm nghiêng kỹ sống thì cần giá trị sống nào làm tảng cho kỹ đó Để hoàn thành sách này, nhóm tác giả xin chân thành cảm ơn các chuyên gia lĩnh vực, tác giả với nhiều tài liệu bổ ích và nguồn tài liệu, hình ảnh phong phú trên mạng xã hội – nguồn lực vô cùng quan trọng đã minh họa, tham khảo và biên soạn Cuốn sách này chưa thể đáp ứng đầy đủ mong mỏi người sử dụng, nhóm tác giả trân trọng đóng góp độc giả để sách hoàn thiện Thay mặt nhóm tác giả PGS.TS Đinh Thị Kim Thoa Lop8.net PHẦN 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CƠ BẢN TRONG GIÁO DỤC GIÁ TRỊ SỐNG VÀ KỸ NĂNG SỐNG Lop8.net A GIÁ TRỊ SỐNG I GIÁ TRỊ, VĂN HÓA VÀ BẢN SẮC Thế nào là giá trị, hệ giá trị, thang giá trị và chuẩn giá trị? a Giá trị Giá trị là khái niệm còn nhiều tranh cãi Đã có nhiều quan điểm đưa nói giá trị Việc lý giải thống và đa dạng giới giá trị phụ thuộc vào cách tiếp cận chúng ta Dưới góc độ Xã hội học, giá trị quan tâm nội dung, nguyên nhân, điều kiện kinh tế xã hội cụ thể quá trình hình thành hệ thống giá trị định xã hội Dưới góc độ Tâm lý học, khái niệm giá trị nghiên cứu nhằm mục đích tìm hiểu hành vi, hoạt động người và dự báo phát triển nhân cách Theo quan điểm này, giới chủ quan người xem xét nguồn gốc giá trị Những mục đích cá nhân, cảm xúc riêng tư, ý chí và nhu cầu, hay định hướng cá nhân hình thành xã hội đã qui chiếu giá trị nào đó Còn chính giá trị lại hiểu vật nào đó có ý nghĩa, có giá trị người Trong công trình "Về tâm lý học tồn tại' A.Maslow đã xuất Mỹ vào năm 1968, ông cho tồn ba mức độ giá trị:  Thứ - đó là mức độ chung cho toàn thể người  Thứ hai, mức độ giá trị nhóm người định  Thứ ba, mức độ giá trị các cá thể đặc thù Như vậy, giá trị là tình chọn lựa nảy sinh từ nhu cầu và đôi còn đồng với nhu cầu Các nhu cầu hay các giá trị lại gắn bó chặt chẽ với có thứ tự và tiến triển Giá trị là các khách thể vật chất hay tinh thần có khả thoả mãn nhu cầu nào đó người, giai cấp, xã hội và đáp ứng mục đích và lợi ích họ Theo Kinh tế học, khái niệm giá trị luôn gắn liền với hàng hóa, giá và sản xuất hàng hóa Phía sau nó là sức lao động, giá trị lao động người làm hàng hóa Giá trị sức mạnh vật chất này khống chế vật chất khác trao đổi Để bộc lộ giá trị, vật phẩm phải có ích lợi, nghĩa là có khả thỏa mãn nhu Lop8.net cầu, lòng ham muốn người Do mà phân tích, “giá trị” là vị trí tương đối hàng hóa trật tự ưu tiên, vị trí nó ngày càng cao thì giá trị nó ngày càng lớn Dưới góc độ Triết học, có nhiều quan điểm khác giá trị Tuy nhiên, đây chúng tôi xem xét theo quan điểm Macxit, giá trị coi là tượng xã hội đặc thù, giá trị có nguồn gốc từ lao động sáng tạo người Giá trị là thống cái chủ quan và cái khách quan Giá trị Đạo đức học luôn gắn liến với khái niệm trung tâm như: cái thiện, cái ác, công bằng, bình đẳng, bác ái vì khái niệm giá trị thuộc phạm vi đời sống đạo đức người, các quan hệ xã hội và quá trình hình thành các chuẩn mực, quy tắc đạo đức xã hội Tóm lại, khái niệm giá trị có các đặc điểm sau: - Mức độ vật đáp ứng nhu cầu và thỏa mãn khát vọng người, là cái chủ thể đánh giá, thừa nhận trên sở mối quan hệ với vật đó - Mối quan hệ lợi ích cá nhân, lợi ích xã hội, với phí tổn cần thiết để tạo cái lợi đó - Mang tính khách quan – nghĩa là xuất hiện, tồn hay giá trị nào đó không phụ thuộc vào ý thức người - Được hiểu theo hai góc độ: vật chất và tinh thần Giá trị vật chất là giá trị đo tiền bạc góc độ kinh tế, còn giá trị tinh thần tạo cho người khoái cảm, hứng thú và sảng khoái - Mọi giá trị chứa đựng yếu tố nhận thức, tình cảm, hành vi chủ thể mối quan hệ với vật mang giá trị - Là phạm trù lịch sử vì giá trị thay đổi theo thời gian, theo biến động xã hội, phụ thuộc vào tính dân tộc, tôn giáo và cộng đồng b Hệ giá trị Hệ giá trị (hay còn gọi là hệ thống giá trị) là tổ hợp giá trị khác xếp, hệ thống lại theo nguyên tắc định, thành tập hợp mang tính toàn vẹn, hệ thống, thực các chức đặc thù việc đánh giá người theo phương thức vận hành định giá trị Các hệ giá trị có vị trí độc lập tương đối và tương tác với theo thứ bậc phù hợp với quá trình thực các chức xã hội thời kỳ lịch sử cụ thể Do vậy, hệ thống giá trị luôn mang tính lịch sử xã hội và chịu chế ước lịch sử - xã hội Trong hệ thống giá trị có chứa đựng các nhân tố quá khứ, và có thể nhân tố tương lai, các giá trị truyền thống, các giá trị thời đại, các giá trị có tính nhân loại, tính dân tộc, tính cộng đồng, tính giai cấp, tính lý tưởng và tính thực v.v Thí dụ, điều Bác dạy thiếu niên và nhi đồng là hệ giá trị dành cho hệ trẻ: Yêu Tổ Quốc, yêu đồng bào Học tập tốt, lao động tốt Đoàn kết tốt, kỷ luật tốt Lop8.net 10 Giữ gìn vệ sinh thật tốt Khiêm tốn, thật thà, dũng cảm c Thang giá trị Thang giá trị (thước đo giá trị) là tổ hợp giá trị, hệ thống giá trị xếp theo trật tự ưu tiên định Thang giá trị biến đổi theo thời gian, theo phát triển, biến đổi xã hội loài người, cộng đồng và cá nhân Trong quá trình biến đổi đó, thang giá trị xã hội, cộng đồng và nhóm chuyển thành thang giá trị người, qua giai đoạn lịch sử người Thang giá trị là động lực thôi thúc người hoạt động Hoạt động tiến hành theo thang giá trị cụ thể tạo nên giá trị định, phục vụ cho nhu cầu, lợi ích người Chính hoạt động tạo giá trị lại góp phần khẳng định, củng cố, phát huy, bổ sung, hoàn thiện hay đổi thang giá trị Thí dụ, thang giá trị vai trò người thầy: Dân tộc ta có truyền thống “tôn sư trọng đạo” Thời phong kiến, bậc thang giá trị, nhà giáo xếp sau vua trước cha mẹ: “Quân – Sư – Phụ” d Chuẩn giá trị Chuẩn giá trị là giá trị giữ vị trí cốt lõi, chiếm vị trí thứ bậc cao vị trí then chốt và mang tính chuẩn mực chung cho nhiều người Khi xây dựng các giá trị theo chuẩn mực định kinh tế, chính trị, đạo đức, xã hội, hay thẩm mỹ tạo các chuẩn giá trị Mọi hoạt động xã hội, nhóm cá nhân thực theo chuẩn giá trị định bảo đảm định hướng cho các hoạt động và hạn chế khả lệch chuẩn mực xã hội, đồng thời tạo giá trị tương ứng đảm bảo tồn người Thí dụ: lòng hiếu thảo cái cha mẹ Mối quan hệ giá trị với văn hóa và sắc a Văn hóa và giá trị Văn hoá là giá trị, ý nghĩa, lối sống bất khả phân với người Con người là người có văn hoá; văn hoá là văn hoá từ người và cho người Lop8.net 11 Văn hoá thiết yếu hình thành cộng đồng, xã hội là mang lấy hình ảnh trọn vẹn cá nhân đơn độc Tuy văn hoá cá nhân không thể bị xem nhẹ, nó là đào luyện đầu tiên tạo tiền đề cho người có thể hội nhập vào đời sống văn hoá xã hội Văn hóa cá thể và văn hóa xã hội có mối quan hệ biện chứng với Văn hóa xã hội làm cho cá nhân có thể đào luyện thành người, văn hóa cá thể góp phần phát triển văn hóa xã hội, cộng đồng Mỗi cá nhân, cộng đồng có văn hóa riêng mình và văn hóa chung Rõ ràng, dân tộc nào có văn hoá mang diện mạo đặc thù khác Và, người nào có văn hoá, có mức độ văn hoá người khác Muốn trở thành văn hoá, người, gia đình, xã hội phải đào luyện, chắt lọc mình cử chỉ, hành vi, thể thức, thái độ Và giáo dục phải nhắm đến mục đích đào tạo người có lĩnh cho xã hội khao khát theo đuổi giá trị văn hoá, Bogoslovski nói: “Nền giáo dục phải giúp đỡ học sinh sống đời sống thịnh vượng và ý nghĩa, nó phải xây nên nhân cách có khả hoà điệu và phong phú, giúp học sinh có khả tham dự vào ánh sáng chói loà vinh quang hạnh phúc có thể đối mặt với đau khổ cách đầy phẩm hạnh và cam lòng thủ đắc, và cuối cùng họ có thể giúp đỡ người khác sống đời cao thượng” Đào luyện người văn hoá, trước hết là đào luyện văn hoá toàn diện cho người, và sau đó người đó mang theo hành trang văn hoá mình gia nhập hành trình xã hội Một công dân giáo dục văn hoá là công dân có khả tham dự vào xã hội lòng nhân ái, thái độ cư xử lịch lãm, đúng mực, và tâm hồn cao thượng Một xã hội có thể trở thành văn hoá với công dân đã đào luyện văn hoá, và văn hoá đó giúp cho người sống ánh sáng nhân Con người mong muốn càng ngày càng trở nên người Nhân loại mong muốn tiến đến nhân loại tiến Văn hoá hướng tới văn hoá ngày càng cao, hoàn hảo hơn, nhân Giá trị văn hóa chính là hình thức, phương thức hoạt động - quan hệ làm cho người trở thành chủ thể tự và sáng tạo b Bản sắc và giá trị Như chúng ta biết chương trình giáo dục quốc gia chính là cô đọng các giá trị văn hóa đất nước, dân tộc, thời đại Chính vì mà lần cải cách giáo dục, thay đổi sách giáo khoa là lần đánh giá lại các giá trị văn hóa, là lần thay đổi lại bảng giá trị văn hóa để sản xuất người đạt hiệu cao, đáp ứng đòi hỏi sống Nhưng đánh giá lại theo định hướng nào? Theo định hướng hình thành người tự và sáng tạo Tự và sáng tạo luôn kèm với khuôn mẫu và kế thừa, luôn kèm với đại, tiên tiến và đậm đà sắc dân tộc Nhìn nhận cách sâu xa hơn, chúng ta thấy bảng giá trị chính là kết quan hệ giá trị người với thực hay nói chính xác hơn, quan hệ giá trị chủ thể đánh giá với các vật, tượng mang giá trị Vậy thì các giá trị nằm đâu? Ở chủ thể đánh giá hay vật hay chính không gian đặc thù hình thành nhờ quan hệ giá trị Như vậy, chính quá trình làm lại tự nhiên người và làm lại người người, không gian đặc thù cho tồn loài người đã Lop8.net 12 hình thành: giá trị Không gian đặc thù này tạo nên cái sắc riêng các giá trị Mỗi sắc có giá trị riêng mình Mỗi cá nhân hay xã hội mang mình giá trị sắc và giá trị chung II GIÁ TRỊ SỐNG VÀ ĐỊNH HƯỚNG GIÁ TRỊ SỐNG Giá trị sống (hay giá trị sống) Ở phần trên khái niệm giá trị đã bàn đến từ nhiều góc độ Tựu trung, có loại giá trị bản: giá trị kinh tế và giá trị tâm lý xã hội, đó giá trị kinh tế hướng tới chủ yếu giới vật thể, còn giá trị tâm lý xã hội hướng đến các giá trị sống, liên quan nhiều đến giá trị đạo đức và thái độ người sống xã hội Giá trị sống (hay giá trị sống) là điều chúng ta cho là quý giá, là quan trọng, là có ý nghĩa sống người Giá trị sống trở thành động lực để người ta nỗ lực phấn đấu để có nó Giá trị sống mang tính cá nhân, không phải giá trị sống người giống Có người cho "tiền bạc là trên hết" Có người cho tình yêu thương là điều quý giá trên đời Có người coi trọng lòng trung thực, hay bình yên… Giá trị sống là hình thái ý thức xã hội, là hệ thống các quan niệm cái thiện, cái ác các mối quan hệ người với người Giá trị sống chất là quy tắc, chuẩn mực quan hệ xã hội, hình thành và phát triển sống, xã hội thừa nhận Giá trị sống là quy tắc sống, nó có vị trí to lớn đời sống, và định hướng cho sống cá nhân, điều chỉnh hành vi cho phù hợp với chuẩn mực xã hội Những giá trị phổ biến đạo đức thể các khái niệm: thiện, ác, lẽ phải, công bằng, văn minh, lương tâm, trách nhiệm… Lop8.net 13 Định hướng giá trị sống Tuy có định nghĩa cách này hay cách khác, song các khái niệm trên thống các điểm sau: - Định hướng giá trị là tượng tâm lý có nguồn gốc khách quan, nảy sinh quá trình hoạt động, tác động tích cực qua lại người và giới khách quan trên sở nắm vững hệ thống kinh nghiệm xã hội lịch sử loài người - Có phân biệt các giá trị ý thức và tâm lý người, là xác định giá trị cá nhân trên sở đó hình thành lối sống, phong cách giao tiếp và toàn hành vi cá nhân Chính vì việc xác định thang giá trị và thực các hành vi trên sở lựa chọn các giá trị đó chính là định hướng giá trị cá nhân - Định hướng giá trị là xu hướng nhân cách hướng tới giá trị nào đó, là sở điều chỉnh hành vi người và là thành phần cấu trúc nhân cách Các giá trị người phong phú và đa dạng mà người lại sống môi trường xã hội, tham gia vào các hoạt động đa dạng, việc phân loại định hướng giá trị phức tạp, song có thể chấp nhận số sở phân loại phổ biến sau: * Nếu vào ý nghĩa xã hội hay cá nhân mục đích mà người hướng tới, thì có loại: + Định hướng giá trị xã hội: là thái độ, lựa chọn các giá trị cá nhân quan hệ với xã hội lòng thương người, chấp hành luật pháp, lịch nơi công cộng, biết ơn hệ trước + Định hướng giá trị cá nhân: là thái độ, là lựa chọn các giá trị mối quan hệ với thân lòng trung thực, khiêm tốn, vị tha, yêu cầu cao, chấp nhận thử thách * Nếu vào đối tượng định hướng giá trị ta có: + Định hướng giá trị vật chất: là thái độ, lựa chọn các giá trị cá nhân hướng tới các giá trị vật chất tiền bạc, cải, cách làm giàu + Định hướng giá trị tinh thần: là thái độ, lựa chọn các giá trị cá nhân hướng tới các giá trị tinh thần thản, tình yêu nghệ thuật, yêu thương người * Căn vào ý nghĩa tích cực hay tiêu cực giá trị mà người theo đuổi ta có: + Định hướng giá trị tích cực: thái độ, lựa chọn các giá trị cá nhân hướng tới các giá trị tích cực trung thực, thẳng thắn, giúp đỡ, thương Lop8.net 14 người, tự hào dân tộc + Định hướng giá trị tiêu cực: thái độ, lựa chọn các giá trị cá nhân hướng tới các giá trị tiêu cực dối trá, hèn nhát, ích kỷ Vai trò định hướng giá trị sống Định hướng giá trị giúp người lập chương trình cho hành động mình thời gian dài, quy định đường lối chiến lược cho hành vi, đồng thời định hướng giá trị có thể quy định trực tiếp hành vi chí thao tác, động tác người Định hướng giá trị là nhân tố trung tâm chi phối suy nghĩ, điều chỉnh hành vi, hoạt động người, từ đó hướng hoạt động tới mục đích đời III GIÁ TRỊ TRUYỀN THỐNG CỦA CON NGƯỜI VIỆT NAM VÀ GIÁ TRỊ NHÂN LOẠI Các giá trị truyền thống Việt Nam là nước nông nghiệp với điều kiện tự nhiên Việt Nam với mưa nắng thất thường gây nhiều thiên tai, hạn hán, mùa nên đã ảnh hưởng tới hình thành hệ giá trị dân tộc Việt Nam, tạo nên gắn bó cộng đồng làng xã bền chặt, thương yêu đùm bọc “tắt lửa tối đèn” có nhau, tạo nên tinh thần lao động cần cù, tiết kiệm Lịch sử Việt Nam là lịch sử đấu tranh bảo vệ chủ quyền dân tộc nên người Việt Nam phải hy sinh nhiều lợi ích riêng mình, cùng đoàn kết bảo vệ lợi ích chung Trên tảng văn hoá địa, với điều kiện địa lý thuận lợi, Việt Nam còn tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại, đặc biệt là văn hoá Trung Quốc và Ấn Độ với cốt lõi là Nho giáo, Phật giáo và Đạo giáo Với tư tưởng từ bi, bác ái, Phật giáo văn hoá Ấn Độ đã dễ dàng thâm nhập vào Việt Nam từ sớm Bằng thuyết nhân luân hồi, hiền gặp lành, Phật giáo khuyến khích người ăn nhân đức để có sống tốt đẹp giới mai sau Phật giáo củng cố cách sống nhân nghĩa, chân tình người Việt Nam Chính đặc điểm hình thành và phát triển xã hội Việt Nam đã làm cho các giá trị đạo đức bồi đắp thường xuyên suốt chiều dài lịch sử Cùng với thời gian, giá trị này trở nên ổn định và lưu truyền từ hệ này sang hệ khác và trở thành động lực, sức mạnh, sắc nhân cách người Việt Nam Lop8.net 15 a Tinh thần yêu nước Trong các giá trị, bật là tinh thần yêu nước Tinh thần yêu nước là "nguyên tắc đạo đức và chính trị, tình cảm xã hội mà nội dung nó là lòng trung thành với Tổ quốc, là lòng tự hào quá khứ và Tổ quốc, ý chí bảo vệ lợi ích Tổ quốc" Thực ra, trên giới, quốc gia, dân tộc có tình yêu đất nước, sắc, hình thành biểu nó lại có khác Ở Việt Nam, chúng ta có thể thấy rằng, chủ nghĩa yêu nước là giá trị đạo đức cao quý dân tộc Việt Nam, là chuẩn mực đạo đức cao nhất, đứng đầu thang bậc giá trị truyền thống, và là số người Việt Nam, "là tiêu điểm tiêu điểm" Yêu nước là đặt lợi ích Tổ quốc, nhân dân lên trên lợi ích cá nhân, luôn chăm lo xây dựng và bảo vệ đất nước, có ý thức giữ gìn và phát triển sắc dân tộc, luôn tự hào dân tộc Tinh thần yêu nước Việt Nam bắt nguồn từ tình cảm bình dị, đơn sơ người dân Tình cảm đó, đầu, là quan tâm đến người thân yêu ruột thịt, đến xóm làng, sau đó phát triển cao thành tình yêu Tổ quốc Tình yêu đất nước không phải là tình cảm bẩm sinh, mà là sản phẩm phát triển lịch sử, gắn liền với đất nước định Tình yêu đất nước không gắn liền với quá trình xây dựng đất nước, nó còn thể rõ quá trình bảo vệ đất nước Trên giới, dân tộc nào phải trải qua quá trình bảo vệ đất nước, chống xâm lăng Nhưng có lẽ không dân tộc nào lại phải trải qua quá trình giải phóng dân tộc, bảo vệ Tổ quốc nhiều và đặc biệt Việt Nam Nhận xét truyền thống yêu nước Việt Nam, Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: “Dân tộc ta có lòng nồng nàn yêu nước Đó là truyền thống quý báu ta Từ xưa đến Tổ quốc bị xâm lăng thì tinh thần lại sôi nổi, nó kết thành làn sóng vô cùng mạnh mẽ, to lớn, nó bước qua nguy hiểm, khó khăn, nó nhấn chìm tất lũ bán nước và cướp nước" b Yêu thương người Lòng thương người dân tộc Việt Nam xuất phát từ tình cảm yêu quý người - "người ta là hoa đất" Chính quá trình lao động sản xuất và đấu tranh bảo vệ Tổ quốc, cha ông ta đã rút triết lý: người là vốn quý cả, không có gì có thể so sánh Mọi người luôn luôn "thương người thể thương thân" và vì lẽ đó, quan hệ đối xử hàng ngày, người Việt Nam luôn coi trọng tình, luôn đặt tình nghĩa lên trên hết - "vì tình vì nghĩa vì đĩa xôi đầy" Chữ "tình" chiếm vị trí quan trọng đời sống người dân Trong gia đình, đó là tình cảm vợ chồng "đầu gối tay ấp", tình anh em "như thể tay chân", tình cảm bố mẹ: "Công cha núi Thái sơn Nghĩa mẹ nước nguồn chảy ra" Rộng là tình cảm làng xóm: "Sớm khuya tối lửa tắt đèn có nhau” Và, rộng là tình yêu đất nước: "Nhiễu điều phủ lấy giá gương Người nước thì thương cùng", "Bầu thương lấy bí cùng Tuy là khác giống chung giàn" Chính coi trọng chữ "tình" mà xung đột, người Việt Nam thường cố gắng giải theo phương châm "có lý có tình", "chín bỏ làm mười" Bởi với họ, tình cảm người là cao quý cả, không thể vì điều khác mà bỏ được, "một mặt người mười mặt của", "người sống đống vàng”… Tinh thần thương yêu người còn biểu tương trợ và giúp đỡ lẫn theo kiểu "lá lành đùm lá rách", "chị ngã em nâng", "một ngựa đau Lop8.net 16 tàu không ăn cỏ" tình cảm bao dung, vị tha: "đánh kẻ chạy đi, không đánh kẻ chạy lại" Họ không vị tha với nhau, mà còn vị tha với kẻ thù Lịch sử đã ghi lại nhiều rằng, với tù binh chiến tranh, họ luôn đối xử tử tế, mở đường hiếu sinh, cấp đầy đủ quân trang trở nước Tóm lại, tình thương yêu người là giá trị đạo đức đặc trưng dân tộc ta, giá trị đáng tự hào Nó gắn liền với tình yêu thương đồng loại và là "cái gốc đạo đức Không có lòng nhân ái thì không thể có lòng yêu nước, thương nhân dân được" c Tinh thần đoàn kết Trong quá trình dựng nước và giữ nước, đại đoàn kết đã làm nên sức mạnh để dân tộc ta đánh thắng kẻ thù, bảo vệ non sông, bờ cõi, thống giang sơn; vượt qua khó khăn thử thách thiên tai liên tiếp xảy để xây dựng đất nước Tinh thần đoàn kết là sản phẩm đặc thù hoàn cảnh thiên nhiên khắc nghiệt và điều kiện kinh tế - xã hội Việt Nam Đây là nhân tố cốt lõi hệ giá trị truyền thống dân tộc Việt Nam Nhờ đoàn kết dân tộc, người Việt Nam, dân tộc Việt Nam tạo sức mạnh phi thường để chống trọi thử thách, khó khăn sống Câu chuyện Âu Cơ và Lạc Long Quân là minh chứng thấu hiểu sức mạnh đoàn kết và nhu cầu cần phải đoàn kết người dân Việt - Lạc cháu Rồng Truyền thống này càng cần phải phát huy thời nay, mà kinh tế thị trường có thể ảnh hưởng đến các giá trị tốt đẹp này Nhưng chúng ta cần phải thấu hiểu, không biết đoàn kết với nhau, không ai, không dân tộc nào có thể phát triển và bình ổn “Một cây làm chẳng nên non, ba cây chụm lại nên hòn núi cao” d Tinh thần lao động cần cù, tiết kiệm Tinh thần lao động cần cù, tiết kiệm là giá trị đạo đức bật hệ giá trị dân tộc Việt Nam Thực ra, để kiến tạo cải vật chất thì dân tộc nào phải lao động, phải chịu khó, và họ có thể tự hào thành đã tạo dựng mình, dân tộc Việt Nam lại là trường hợp đặc biệt Bởi lẽ, đã nói, Việt Nam là nước có văn minh nông nghiệp lâu đời Lao động nông nghiệp là loại hình lao động vất vả, cần nhiều thời gian, công sức có hạt gạo, bát cơm để ăn Hơn nữa, thiên nhiên lại quá nhiều nắng gió, mưa bão mà nhiều khi, mùa nắng thì hạn cháy đồng, mùa mưa lại lũ lụt Như giáo sư Trần Văn Giàu đã chia sẻ, người nước ngoài đến Việt Nam ngạc nhiên thấy trên người Việt Nam dùng để làm việc: đầu đội, vai gánh, lưng cõng, tay nhanh nhẹn và khéo léo, chân chạy bay Ngoài khéo léo, đó còn là minh chứng cho cần cù, chịu khó người Việt Nam Lao động cần cù yêu cầu tất yếu để đảm bảo cho sinh tồn dân tộc Sau đó, đấu tranh gian khổ với thiên nhiên, với sống luôn bị kẻ thù xâm lăng, lao động cần cù đã trở thành phẩm chất đạo đức không thể thiếu người Việt Nam Người Việt luôn nhắc nhở với rằng, "năng nhặt chặt bị", "kiến tha lâu đầy tổ" Người ta luôn luôn phê phán thói "ăn không ngồi rồi", với họ, "nhàn cư vi bất thiện" Lao động cần cù người Việt Nam luôn gắn với tiết kiệm, lẽ, "buôn tàu buôn bè không ăn dè hà tiện", "khi có mà không ăn dè, đến ăn dè chẳng có mà ăn" Lop8.net 17 Ngoài giá trị nói trên, dân tộc Việt Nam còn có nhiều giá trị đạo đức khác tạo nên cốt cách người Việt Nam, đức tính khiêm tốn, lòng thuỷ chung, tính trung thực Những đức tính này không tồn riêng rẽ mà liên quan đến đức tính này là điều kiện, là biểu đức tính Người ta không thể nói yêu Tổ quốc mà không yêu thương người, không có lòng nhân ái, bao dung Thương người là ý thức tính cộng đồng, lý tưởng phục vụ cộng đồng, việc biết đặt cái chung lên trên cái riêng Con người ta lao động cần cù, tiết kiệm để kiến tạo sống mình sống cháu mình là thể lòng yêu nước Để thực ước vọng đó, người ta cần phải đoàn kết lại để xây dựng, bảo vệ thành mình làm Chính giá trị đạo đức truyền thống này đã tạo nên lịch sử vẻ vang dân tộc Việt Nam Chúng là nhân tố quan trọng định hướng tư tưởng, tình cảm, hành động người Việt Nam suốt quá trình phát triển mình Chúng đã tạo nên người biết sống xả thân vì nghĩa, vì đồng bào, dân tộc người đó thuộc tầng lớp, giai cấp nào xã hội Các giá trị sống phổ quát nhân loại Bên cạnh các giá trị mang tính sắc, đặc trưng cho dân tộc, vùng miền, có giá trị mang tính nhân loại, có nghĩa là không phân biệt màu da, quốc tịch, vị trí địa lý… người cùng hướng giá trị đó Hơn nữa, sử dụng giá trị phổ quát làm thang giá trị chủ đạo giảm phức tạp quá trình định chuẩn và tránh hậu khôn lường chọn phải thang giá trị lạc hậu làm chuẩn cho xã hội Để nghiên cứu xem giá trị phổ quát là giá trị nào, năm 1995, dự án quốc tế giá trị sống đã triển khai trên 100 nước, và các nhà nghiên đã đưa kết với 12 giá trị đề cập sau đây Trong phần này, tác giả tập hợp các câu ca dao, lời đúc kết kho tàng văn học dân gian Việt Nam các giá trị là minh chứng gắn chặt giá trị nhân loại và các giá trị truyền thống dân tộc Việt chúng ta a Giá trị Hòa bình Lop8.net 18 Nói đến hòa bình, chúng ta nghĩ đến từ trái nghĩa là chiến tranh Điều đó có nghĩa là hòa bình tức là không có chiến tranh, không có súng đạn và không có chết chóc, thương tổn Tuy nhiên, hòa bình không đơn giản là không có chiến tranh Hòa bình là chúng ta sống hòa thuận và không có đấu đá lẫn Nếu người giới yên ổn, đó là giới hòa bình Hòa bình còn có nghĩa là sống với yên bình giới nội tâm Hòa bình là tình trạng bình tĩnh và thư thái trí óc Hòa bình người chúng ta Thông qua thinh lặng và suy nghĩ đúng đắn ý nghĩa hòa bình, chúng ta có thể tìm nhiều cách mẻ và sáng tạo để tạo thuận lợi cho hiểu biết các mối quan hệ và hợp tác với tất người b Giá trị Tôn trọng Lop8.net 19 Tôn trọng trước hết là tự trọng – là biết tự chất tôi có giá trị Một phần tự trọng là nhận biết phẩm chất chính tôi Tôn trọng là lắng nghe người khác Tôn trọng là biết người khác có giá trị tôi Tôn trọng hình thành tin cậy lẫn Khi chúng ta tôn trọng chính mình, thì dễ dàng tôn trọng người khác Những biết tôn trọng nhận đuợc tôn trọng Hãy biết người có giá trị và thừa nhận giá trị người khác thì nào chiếm tôn trọng người khác mình Một phần tôn trọng là ý thức tôi có khác biệt với người khác cách đánh giá Tuy nhiên, tôn trọng càng đo lường dựa vào gì thuộc bề ngoài thì mong muốn người khác thừa nhận càng lớn Mong muốn (được thừa nhận) càng lớn thì người ta càng dễ là nạn nhân và tôn trọng thân c Giá trị Yêu thương Albert Enstein nói: “Nhiệm vụ chúng ta là phải nhân rộng xung quanh ta lòng trắc ẩn và nó bao trùm tất sống người và thiên nhiên.” Yêu người khác nghĩa là bạn muốn điều tốt cho họ Yêu là biết lắng nghe; yêu là chia sẻ Lop8.net 20 Khi yêu thương trọn vẹn, giận tránh xa Tình yêu là giá trị làm cho mối quan hệ chúng ta trở nên tốt Lev Tolstoi viết: “Luật sống tử tế tâm hồn chúng ta Nếu tim chúng ta trống rỗng thì không có luật nào hay tổ chức nào có thể lấp đầy.” Trong giới tốt đẹp, quy luật tự nhiên là yêu thương; và người tốt, chất tự nhiên là thương yêu Tình yêu mang tính phổ quát không có biên giới thiên vị, tình yêu lan tỏa đến tất người Tình yêu quanh ta và ta có thể cảm nhận nó Giá trị tình yêu là chỗ nó là chất xúc tác tạo nên thay đổi, phát triển và thành đạt Tình yêu là nhìn nhận người theo cách tốt đẹp Tình yêu thật luôn bao hàm lòng tốt, quan tâm, hiểu biết và không có hành vi ghen tị kiểm soát người khác d Giá trị Khoan dung Khoan dung là cởi mở và chấp nhận vẻ đẹp điều khác biệt Khoan dung là tôn trọng qua hiểu biết lẫn Hòa bình là mục tiêu, khoan dung là phương pháp Có khoan dung, bạn trở nên cởi mở và chấp nhận khác biệt với vẻ đẹp nó Người khoan dung thì biết rút điều tốt nơi người khác các tình Khoan dung là nhìn nhận cá tính và đa dạng biết hóa giải mầm mống gây chia rẽ, bất hòa và tháo gỡ ngòi nổ căng thẳng tạo dốt nát Nguyên nhân việc không khoan dung là sợ hãi và thiếu hiểu biết Hạt giống khoan dung là tình yêu thương; nước để nó nảy mầm là Lop8.net