Phương pháp: Thực hành, thi đua + Bài 5: a Cho HS nêu cách tính độ dài đường gấp khúc tính tổng độ dài của các đọan tạo thành đường - HS nêu cách tính độ dài đường gấp khúc gấp khúc rồ[r]
(1)KẾ HOẠCH BÀI HỌC TUẦN 21 TOÁN LUYỆN TẬP NGÀY: Lớp: Hai / I Mục tiêu : Kiến thức : Thuộc bảng nhân Biết tính giá trị biểu thức số có hai dấu phép tính nhân và trừ trường hợp đơn giản Biết giải bài toán có phép nhân (trong bảng nhân 5) Nhận biết đặc điểm dãy số để viết số còn thiếu dãy số đó Kỹ : HS thực hành nhanh, đúng, chính xác Thái độ : Ham thích học môn Toán II Chuẩn bị : - Giáo viên : Bảng phụ Bộ thực hành Toán - Học sinh : SGK, III Các hoạt động dạy và học : Hoạt động giáo viên 1.Ổn định : (1’) Bài cũ: (3’) Bảng nhân - Gọi HS lên bảng làm bài tập sau: Số ngày tuần lễ em học: x = 40 ( ngày ) Đáp số: 40 ngày - Nhận xét cho điểm HS Bài : (1’) Giới thiệu: - Trong toán này, các em ôn lại bảng nhân và áp dụng bảng nhân này để giải các bài tập có liên quan Phát triển các hoạt động: Hoạt động 1: (12’)Hướng dẫn HS củng cố việc ghi nhớ bảng nhân Mục tiêu: Thuộc bảng nhân Biết tính giá trị biểu thức số có hai dấu phép tính nhân và trừ trường hợp đơn giản Phương pháp: Thực hành - GV hướng dẫn HS làm chữa các bài tập theo lực HS + Bài 1: (a) - Phần a) HS tự làm bài chữa bài Nên kiểm tra việc ghi nhớ bảng nhân HS + Bài 2: Cho HS làm bài tập vào và trình bày theo mẫu Chẳng hạn: x – = 20 – = 11 x – 15 = 35 – 15 = 20 Lop2.net Hoạt động học sinh - Hát - HS làm bài trên bảng, lớp làm bài vào nháp - Nghe giới thiệu - HS tự làm bài chữa bài - HS đọc phép nhân - HS quan sát mẫu và thực hành - HS làm bài - HS sửa bài (2) Hoạt động 2: (15’) Luyện tập, thực hành Mục tiêu: Biết giải bài toán có phép nhân (trong bảng nhân 5) Phương pháp: Thực hành + Bài 3: Cho HS tự đọc thầm nêu tóm tắt bài toán (bằng lời viết) và giải bài toán Bài giải Số Liên học tuần lễ là: x = 25 (giờ) Đáp số: 25 Củng cố – Dặn dò : (3’) - HS đọc thuộc lòng bảng nhân - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị: Đường gấp khúc – Độ dài đường gấp khúc Hiệu trưởng Khối trưởng Lop2.net - Cả lớp đọc thầm nêu tóm tắt bài toán và giải vào - HS lên bảng làm bài - HS tự làm bài chữa bài - Một số HS đọc thuộc lòng theo yêu cầu Giáo viên (3) KẾ HOẠCH BÀI HỌC TUẦN 21 TOÁN ĐƯỜNG GẤP KHÚC – ĐỘ DÀI ĐƯỜNG GẤP KHÚC NGÀY: Lớp: Hai / I Mục tiêu : Kiến thức : Nhận dạng và gọi đúng tên đường gấp khúc Nhận biết độ dài đường gấp khúc Biết tính độ dài đường gấp khúc biết độ dài đoạn thẳng nó Kỹ : HS tính độ dài đường gấp khúc nhanh, chính xác Thái độ : Ham thích học môn Toán II Chuẩn bị : - Giáo viên : Mô hình ĐGK gồm đọan (có thể ghép kín thành hình tam giác) - Học sinh : SGK, III Các hoạt động dạy và học : Hoạt động giáo viên 1.Ổn định : (1’) Bài cũ: (4’) Luyện tập - HS đọc thuộc lòng bảng nhân Hỏi HS kết phép nhân bất kì bảng - Nhận xét và cho điểm HS Bài : (1’) Giới thiệu: - Đường gấp khúc – Độ dài đường gấp khúc Phát triển các hoạt động: Hoạt động 1: (12’) Luyện tập, thực hành Mục tiêu: Nhận dạng và gọi đúng tên đường gấp khúc.Nhận biết độ dài đường gấp khúc Phương pháp: Tr?c quan, giảng giải, Thực hành Giới thiệu đường gấp khúc, độ dài đường gấp khúc - Hướng dẫn HS quan sát hình vẽ đường gấp khúc ABCD (như phần bài học) giới thiệu: Đây là đường gấp khúc ABCD Cho HS nhắc lại: “Đường gấp khúc ABCD” - HS nhận dạng đường gấp khúc ABCD Chẳng hạn, HS tự nêu: Đường gấp khúc này gồm đọan thẳng AB, BC, CD (B là điểm chung đọan thẳng AB và BC, C là điểm chung đọan thẳng BC và CD) - GV hướng dẫn HS biết độ dài đường gấp khúc ABCD là gì Chẳng hạn, nhìn vào số đo đoạn thẳng trên hình vẽ, HS nhận độ dài đoạn thẳng AB là 2cm, đoạn thẳng BC là 4cm, đọan thẳng CD là 3cm Từ đó liên hệ sang “độ dài đuớng gấp khúc” để biết được: “Độ dài đường gấp khúc ABCD là tổng độ dài các đoạn thẳng AB, BC, CD” Gọi vài HS nhắc lại, cho HS tính: 2cm + 4cm + 3cm = 9cm - Vậy độ dài đường gấp khúc ABCD là 9cm Lop2.net Hoạt động học sinh - Hát - HS lên bảng trả lời lớp theo dõi và nhận xét xem hai bạn đã học thuộc lòng bảng nhân chưa - HS quan sát hình vẽ - HS lắng nghe - HS quan sát (4) Lưu ý: Vẫn để đơn vị “cm” kèm theo các số đo bên trái và bên phải dấu “=” Thực hành: hướng dẫn HS tự làm bài, chữa bài + Bài 1: (a) HS có thể nói theo các cách khác nhau, với cách có đường gấp khác Chẳng hạn: - Đường gấp khúc BCA Đường gấp khúc BAC Đường gấp khúc ACB + Bài 2: HS dựa vào mẫu phần a) (SGK) để làm phần b) Bài giải Bài giải Độ dài đường gấp khúc Độ dài đường gấp khúc MNPQ là: ABC là: + + = 9(cm) + = 9(cm) Đáp số: 9cm Đáp số: 9cm Hoạt động 2: (15’) Giúp HS nhận biết đường gấp khúc “đặc biệt” Mục tiêu: HS nhận biết đường gấp khúc “đặc biệt” Phương pháp: Thực hành + Bài 3: Cho HS tự đọc đề bài tự làm bài - Đường gấp khúc này “khép kín” (có đọan thẳng, tạo thành hình tam giác), điểm cuối cùng đọan thẳng thứ ba trùng với điểm đầu đọan thẳng thứ nhất) - Độ dài đọan thẳng đường gấp khúc này 4cm, nên dộ dài đường gấp khúc có thể tính sau: 4cm + 4cm + 4cm = 12cm 4cm x = 12cm Trình bày bài làm (như giải toán), chẳng hạn: Bài giải Độ dài đọan dây đồng là: + + = 12 (cm) Đáp số: 12cm Củng cố – Dặn dò : (5’) - HS thi đọc thuộc lòng bảng nhân - Học thuộc bảng nhân 4, - Chuẩn bị: Luyện tập - Tự làm bài vào vở, sau đó HS đọc chữa bài, lớp theo dõi để nhận xét - HS đọc bài, lớp theo dõi và phân tích đề bài - Làm bài theo yêu cầu - HS làm bài Sửa bài - HS làm bài Sửa bài - HS làm bài trên bảng lớp Cả lớp làm bài vào - HS thi đọc thuộc lòng bảng nhân Hiệu trưởng Khối trưởng Lop2.net Giáo viên (5) KẾ HOẠCH BÀI HỌC TUẦN 21 TOÁN LUYỆN TẬP NGÀY: Lớp: Hai / I Mục tiêu : Kiến thức : Biết tính độ dài đường gấp khúc Kỹ : HS tính độ dài đường gấp khúc nhanh, đúng, chính xác Thái độ : Ham thích học môn Toán II Chuẩn bị : - Giáo viên : Bảng phụ - Học sinh : SGK, III Các hoạt động dạy và học : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định : (1’) - Hát Bài cũ: (5’) Đường gấp khúc - Độ dài đường gấp khúc - Gọi HS lên bảng làm bài tập sau: - HS làm bài trên bảng lớp, lớp làm bài vào nháp Tính độ dài đường gấp khúc ABCD: cm + 3cm + 3cm + cm - Bạn nhận xét - Nhận xét và cho điểm HS Bài : (1’) Giới thiệu: Luyện tập Phát triển các hoạt động: Hoạt động 1: (30’)Thực hành Mục tiêu: Biết tính độ dài đường gấp khúc Phương pháp: Thực hành + Bài 1: (b) HS tự làm bài sửa bài, chẳng hạn: - HS tự làm bài chữa bài Bài giải Độ dài đường gấp khúc là: 10 + 14 + = 33 (dm) Đáp số: 33 dm - Khi chữa bài có thể cho HS ghi chữ đọc tên đường gấp khúc + Bài 2: HS tự đọc đề bài, viết bài giải: Bài giải Con ốc sên phải bò đọan đường dài là: + + = 14 (dm) Đáp số: 14 (dm) Củng cố – Dặn dò : (3’) - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị: Luyện tập chung Hiệu trưởng Khối trưởng Lop2.net - HS ghi chữ đọc tên đường gấp khúc - HS tự làm bài chữa bài Giáo viên (6) KẾ HOẠCH BÀI HỌC TUẦN 21 TOÁN LUYỆN TẬP CHUNG NGÀY: Lớp: Hai / I Mục tiêu : Kiến thức : Thuộc bảng nhân 2,3,4,5 để tính nhẩm Biết tính giá trị biểu thức số có hai dấu phép tính nhân và cộng trừ trường hợp đơn giản Biết giải bài toán có phép nhân Biết tính độ dài đường gấp khúc Kỹ : HS làm nhanh, đúng, chính xác Thái độ : Ham thích học môn Toán II Chuẩn bị : - Giáo viên : Bảng phụ - Học sinh : SGK III Các hoạt động dạy và học : Hoạt động giáo viên 1.Ổn định : (1’) Bài cũ: (5’) Luyện tập - Gọi HS lên bảng đọc thuộc lòng bảng nhân 2, nhân 3, nhân 4, nhân Hỏi HS kết phép nhân bất kì bảng - Nhận xét Bài : (1’) Giới thiệu: Luyện tập chung Phát triển các hoạt động: Hoạt động 1: (12’)Thực hành Mục tiêu: Thuộc bảng nhân 2,3,4,5 để tính nhẩm Biết tính giá trị biểu thức số có hai dấu phép tính nhân và cộng trừ trường hợp đơn giản Biết giải bài toán có phép nhân Phương pháp: Thực hành Hoạt động học sinh - Hát - HS lên bảng trả lời, lớp theo dõi và nhận xét xem bạn đã học thuộc lòng bảng nhân chưa - Trước quá trình HS làm bài, GV có thể kiểm tra việc ghi nhớ các bảng nhân đã học Chẳng hạn, GV có thể gọi HS nêu lời toàn phần bảng nhân đã học Khuyến khích HS tự làm bài và chữa bài theo lực HS + Bài 1: Cho HS làm bài chữa bài - HS làm bài chữa bài + Bài 3: Cho HS làm bài (theo mẫu bài bài học 98) chữa bài - HS làm bài chữa bài + Bài 4: Cho HS tự làm bài chữa bài Khi chữa bài, GV gợi ý để HS nhớ lại: Một đôi đũa có đũa Bài giải đôi đũa có số đũa là: x = 14 (chiếc đũa) Đáp số: 14 đũa Lop2.net (7) Hoạt động 2: (15’) Thi đua Mục tiêu: Biết tính độ dài đường gấp khúc Phương pháp: Thực hành, thi đua + Bài 5: (a) Cho HS nêu cách tính độ dài đường gấp khúc (tính tổng độ dài các đọan tạo thành đường - HS nêu cách tính độ dài đường gấp khúc gấp khúc) tự làm bài và chữa bài Chẳng hạn: Bài giải - dãy HS thi đua Độ dài đường gấp khúc là: + + = (cm) Đáp số: 9cm - Sau chữa bài, GV cho HS nhận xét để chuyển thành phép nhân: + + = 9(cm) thành x = 9(cm) Củng cố – Dặn dò : (3’) - Tổng kết tiết học - Chuẩn bị: Luyện tập chung Hiệu trưởng Khối trưởng Lop2.net Giáo viên (8) KẾ HOẠCH BÀI HỌC TUẦN 21 TOÁN LUYỆN TẬP CHUNG NGÀY: Lớp: Hai / I Mục tiêu : Kiến thức : Thuộc bảng nhân 2,3,4,5 để làm tính nhẩm Biết thừa số, tích Biết giải bài toán có phép nhân Kỹ : HS thực hành nhanh, đúng, chính xác Thái độ : Ham thích học môn Toán II Chuẩn bị : - Giáo viên : Bảng phụ - Học sinh : III Các hoạt động dạy và học : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định : (1’) - Hát Bài cũ: (5’) Luyện tập chung - Gọi HS lên bảng làm bài tập sau: - HS làm bài trên bảng lớp, lớp làm bài vào nháp: - Cách tính độ dài đường gấp khúc sau: + + + = …… cm + + + = 12 cm + + + = …… dm + + + = 20 dm - Nhận xét và cho điểm HS - Gọi HS khác lên bảng đọc thuộc lòng bảng nhân 2, nhân 3, nhân 4, nhân Bài : (1’) Giới thiệu: Luyện tập chung Phát triển các hoạt động: Hoạt động 1: (20’) Thực hành Mục tiêu: Thuộc bảng nhân 2,3,4,5 để làm tính nhẩm Biết thừa số, tích Phương pháp : Vấn đáp, thực hành - Trước quá trình HS làm bài, GV có thể kiểm tra việc ghi nhớ các bảng nhân đã học + Bài 1: Cho HS làm bài chữa bài + Bài 2: Cho HS nêu cách làm bài (chẳng hạn, muốn tìm tích ta lấy thừa số nhân với thừa số) làm bài và chữa bài + Bài 3: (cột 1) Cho HS nêu cách làm bài làm bài và chữa bài Hoạt động 2: (10’) Thi đua Mục tiêu: Biết giải bài toán có phép nhân Phương pháp : Thi đua , thực hành + Bài 4: Cho HS tự làm bài chữa bài Chẳng hạn: Bài giải học sinh mượn số sách là: x = 40 (quyển sách) Đáp số: 40 sách Lop2.net - HS làm bài, sửa bài - HS làm bài, sửa bài - HS làm bài, sửa bài - HS làm bài, sửa bài (9) Củng cố – Dặn dò : (3’) - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị: Kiểm tra Hiệu trưởng Khối trưởng Lop2.net Giáo viên (10)