3.Bài mới : * Giới thiệu bài : Trong bài văn tự sự, ngoài phương thức tự sự 9ược sử dụng chủ yếu thì người viết còn kết hợp với việc sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm.. Sử dụng kết hợp [r]
(1)Ngữ Văn TUẦN Tiết 29,30 Trường THCS Lê Hồng Phong Ngày soạn : 14/10/2012 Ngày dạy : 16/10/2012 Chiếc lá cuối cùng (Trích ) – O-hen-ri A Mục tiêu cần đạt - Hiểu lòng yêu thương người nghèo khổ nhà văn đựoc thể truyện - Thấy nghệ thuật kể chuyện độc đáo, hấp dẫn cảu tác giả O-hen-ri B.Trọng tâm kiến thức, kỉ năng, thái độ : Kiến thức: - Nhân vật, kiện ,cột truyện tác phẩm đại Mĩ - Lòng cảm thông, chia sẻ nghệ sĩ nghèo - Ý nghĩa tác phẩm nghệ thuật vì người Kĩ : - Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt tác phẩm tự để đọc hiểu văn - Phát hiện, phân tích đặc điểm bật nghệ thuật kể chuyện nhà văn -Cảm nhận ý gnhĩa nhân văn sâu sắc truyện Thái độ : - Biết cảm thông, chia sẻ với người gặp hoàn cảnh khó khăn C Phương pháp : - Vấn đáp,phân tích, thuyết trình, D Tiến trình lên lớp : Ổn định : Kiểm tra sĩ số Lớp 8ª4 vắng .P, .KP Bài cũ : Qua đoạn trích “Đánh với cối xay gió” em hãy cho biết : - Nhân vật Đôn- Ki- hô- tê có ưu, khuyết điểm nào ? Thái độ em với nhân vật ? - Nhân vật Xan- chô Pan- xa có ưu , khuyết điểm nào? Nghệ thuật tác giả xây dựng hai nhân vật này là gì ? Bài : * Giới thiệu bài :Hướng người đấn với chân, thiện mĩ là mục đích nghệ thuật đích thực Tác phẩm Chiếc lá cuối cùng nhà văn M ĩ O-hen-ri ngợi ca lòng nhân ái và nêu lên quan điểm tác giả nghệ thuật đích thực * Tiến trình bài học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HĐ1: Hướng dẫn tìm hiểu chung : Dựa vào chú thích (*) sgk, em hãy nêu vài nét chính tác giả ? - GV giảng số nt tc giả Ai là người dịch truyện “ Chiếc lá cuối cùng “ này ? Tác phẩm sáng tác theo thể loại nào ? * HĐ 2:Hướng dẫn hs đọc – hiểu văn : - Gv nêu yêu cầu giọng đọc : đọc rõ ràng Đoạn kể Giôn- xi đọc chậm, buồn ; đoạn kể bác hoạ sĩ già đọc giọng trầm ấm ; đoạn nói vế Xiu đọc Gv: Lê Thị Hoa Lop7.net NỘI DUNG BÀI DẠY I Giới thiệu chung: 1.Tác giả : Tác phẩm: - Xuất xứ: Trích từ tác phẩm Chiếc lá cuối cùng - Thể loại : Truyện ngắn II.Đọc - hiểu văn bản: Đọc và tìm hiểu nghĩa từ khó : (2) Ngữ Văn Trường THCS Lê Hồng Phong giọng nhẹ nhàng, tình cảm - GV gọi hs đọc phân vai ( em đóng vai nhân vật và em dẫn truyện ) - Gv nhận xét phần đọc phân vai các em * HS đọc phần chú thích SGK - GV lưu ý với cc em ch ý kĩ cc ch thích Hãy tóm tắt nội dung văn (khoảng 7=> 10 câu )? - Gv nhận xét phần tóm tắt hs Giôn- xi ốm nặng, nằm đợi lá cuối cùng rơi bên cửa sổ cây thường xuân thì cô chết Song đêm mưa gió bão bùng, lá cuối cùng không rụng Điều kì diệu này khiến Giôn- xi thoát khỏi ý nghĩ cái chết Xiu, người bạn gái Giôn- xi biết lá cuối cùng chính là tranh hoạ sĩ già Bơ- men đã bí mật vẽ đêm mưa gió để cứu Giôn- xi chính cụ đã chết vì viêm phổi Văn sử dụng các phương thức biểu đạt nào? Phương thức nào là chính ? Truyện có nhân vật nào? Nhân vật nào là chính? => Nhân vật chính: Giôn- xi + Bô-men * GV gọi học sinh đọc đoạn trích, tìm hiểu nhân vật Theo dõi đoạn trích, em có thể nói gì Giônxi? Vì Giôn- xi mở to cặp mắt thẫn thờ nhìn mành mành và thều thào lệnh kéo nó lên? =>Muốn biết lá cuối cùng đã rụng chưa Điều gì đã làm cho Giôn- xi và chúng ta bất ngờ mành mành kéo lên Tại ngắm nhìn lá thường xuân hồi lâu, Giôn- xi tự thấy mình là bé hư? => Thấy mình tệ lá còn * Câu hỏi thảo luận: ( Gv chia nhóm để hs thảo luaän : nhoùm 1, caâu (a) ; nhoùm 3,4: caâu (b) a.Nguyên nhân nào làm cho Giôn- xi hết bệnh? A: Chiếc lá cuối cùng không chịu rụng B: Nhờ chăm sóc tận tình Xiu C: Nhờ tác dụng thuốc b Câu nói Giôn- xi: “Chị Xiu thân yêu ơi, ngày nào đó, em hy vọng vẽ vịnh Na- plơ” báo hiệu điều đổi thay nào Giôn- xi ? - Đại diện các nhóm trả lời câu hỏi thảo luaän; nhoùm coøn laïi nhaän xeùt, boå sung Gv nhaän xeùt Gv: Lê Thị Hoa Lop7.net 2 Tìm hiểu văn : 2.1 Phương thức biểu đạt: Tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm 2.2.Bố cục : phần 4.Phân tích: a.Giôn-xi và diễn biến tâm trạng nàng -Một hoạ sĩ trẻ -Bị sưng phổi nặng, nghèo túng =>chán nản - Nằm đếm ngược lá rơi -Suy nghĩ : Khi lá cuối cùng rụng thì cô chết => Ít nghị lực, ngớ ngẩn, đáng thương - Chiếc lá thường xuân còn => Giôn- xi qua khỏi nguy hiểm ; Cô vui và muốn sống vì tâm trạng đã hồi sinh Tình yêu bạn, tình yêu hội hoạ đã trở lại với Giôn- xi vaø naøng đã vượt qua cái chết (3) Ngữ Văn Em rút cho mình bài học gì? Trường THCS Lê Hồng Phong - Hs tự bộc lộ - (vd :Bồi dưỡng cho mình nghị lực để chiến thắng bệnh tật, khó khăn sống…) - Gv lieân heä giaùo duïc hs TIEÁT Giữa Xiu và Giôn- xi có nét nào tương đồng? Xiu đã dành cho Giôn- xi tình cảm đặc biệt tình bạn Hãy tìm các chi tiết biểu tình yêu ấy? Câu văn: “Nhưng ô kìa…”có ý nghĩa gì? Theo em, Xiu biết rõ thật vào lúc nào ? Chứng minh giữ bí mật bác Bơ- men với Xiu và nghĩa bí mật ấy? =>Khi kéo mành lên, cô “làm theo cách chán naûn roài " cuùi khuoân maët hoác haùc xuoáng … Điều bất ngờ đã gây hứng thú cho người đọc, thể tình cảm sâu sắc Xiu với Giôn- xi laø gì ? Em còn tìm nét phẩm chất nào Xiu qua việc tác giả Xiu kể lại nguyên nhân dẫn đến cái chết cụ Bơ- men ? =>Kính phục, tiếc thương Bơ- men HS theo dõi phần cuối truyện Sự thật lá còn đó có liên quan đến nhân vật nào? Tác giả có nét tả nào cụ? Câu văn: “Sang đến nơi…chẳng nói gì cả” có ý nghĩa nào? =>Yêu thương, lo lắng cho Giôn- xi, nghĩ đến cách vẽ lá cuối cùng để cứu sống Giôn- xi Việc cụ Bơ- men vẽ lá cuối cùng có mục đích gì? Hoạ sĩ vẽ tranh hoàn cảnh nào? Ông phải trả giá nào cho tranh đó? Hãy bày tỏ thái độ em cụ Bơ- men.! b.Tình cảm yêu thương Xiu dành cho bạn -Nhìn lá cuối cùng rụng im lặng =>Lo cho bệnh tật, tính mạng bạn - OÂ kìa, sau trận mưa vùi dập… => ngạc nhiên, chưa biết rõ thật -Chăm sóc chu đáo cho Giôn- xi => Hết lòng vì bạn c Cụ Bơ- men và kiệt tác cụ *Giới thiệu chung: -Một hoạ sĩ đã ngoài 60 tuổi, râu xồm -Kiếm sống nghề làm mẫu vẽ -Ước mơ vẽ kiệt tác chưa thành * Vẽ lá cuối cùng -Mục đích: kéo dài sống, cứu sống Giôn- xi Em có suy nghĩ gì nghe Xiu nói: lá -Hoàn thành tranh đêm cuối cùng là kiệt tác ? mưa gió lạnh buốt -Bị chết vì sưng phổi * Thảo luận: Em hiểu nào là tác phẩm => Một hành động cao thượng, quên nghệ thuật chân chính? mình vì người khác, đáng khâm =>Được tạo từ tình yêu thương người, vì phục người - Tích hợp với truyện Cây bút thần Theo dõi truyện, em hãy nghệ thuật đảo d Chiếc lá cuối cùng là kiệt tác ngược tình hai lần gây bất ngờ, tạo hấp -Lá vẽ giống lá thật Gv: Lê Thị Hoa Lop7.net (4) Ngữ Văn Trường THCS Lê Hồng Phong dẫn đặc biệt cho truyện ngắn này là đâu? Hãy cụ thể! - Gv : Qua truyện ngắn và cụ thể là qua đoạn trích , ngòi bút kể chuyện O Hen- ri, người đọc đã thực rung cảm với hoàn cảnh nhân vật Em hãy cho biết tác giả Ô Hen- ri có thể gây xúc động lòng người đọc ? -Khơi dậy nghị lực, đem lại sống cho Giôn- xi -Chiếc lá vẽ lao động, hy sinh quên mình vì người khác hoạ sĩ -Là tác phẩm nghệ thuật chân chính đ Đảo ngược tình truyện hai lần: -Giôn- xi; bệnh nặng, chán đời, tuyệt vọng => yêu đời , hiểu muốn chết là tội - Cụ Bơ- men: khoẻ mạnh => viêm phổi nặng chết Nhân vật truyện và độc giả bất ngờ Gây hứng thú cho người đọc =>Lời văn nhẹ nhàng, giàu cảm xúc ,gây xúc động lòng người đọc 3.Tổng kết : * Hướng dẫn hs tổng kết : a Nghệ thuật: + Dàn dựng cốt truyện Hãy khái quát giá trị nội dung và nghệ thuật chu đáo, các tình tiết đượcsắp xếp hấp văn ? dẫn gnười đọc + Nghệ thuật kể chuyện đảo ngược tình hai lần tạo nên tính hấp dẫn cho câu chuyện b.Nội dung : + Là câu chuyện cảm động tình yêu thương người nghệ sĩ nghèo Qua đó, tác giả thể quan niệm mục đích sáng tạo nghệ thuật Câu chuyện mang lại cho chúng ta ý nghĩa gì? * Ý nghĩa: “ Chiếc lá cuối cùn”g là câu chuyện cảm động tình yêu thương họa sĩ nghèo Qua đó, tác giả thể quan niệm mình mục đích sáng tạo nghệ thuật Luyện tập : Đọc diễn cảm đoạn *Hướng dẫn hs luyện tập : mà em thích - Gv gọi HS đọc diễn cảm, theo dõi và uốn nắn các III Hướng dẫn tự học: em đọc - Tiếp tục tóm tắt truyện - Suy nghĩ rối viết cho truyện này cách kết thúc khác * HĐ 3: Hướng dẫn tự học : - Học bài - Gv hướng dẫn, HS chú ý lắng nghe - Soạn bài : Chương trình địa phương phần tiếng Việt E Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Gv: Lê Thị Hoa Lop7.net (5) Ngữ Văn Trường THCS Lê Hồng Phong ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Gv: Lê Thị Hoa Lop7.net (6) Ngữ Văn TUẦN Tiết 31 Trường THCS Lê Hồng Phong Ngày soạn :15/10/2012 Ngày dạy: 17 /10/2012 Ch ơng tr ình đ ịa ph ơng Phần tiếng Việt A Mục tiêu cần đạt : - Hệ thống hoá từ ngữ quan hệ ruột thịt, thân thích dùng giao tiếp địa phương B.Trọngtâm kiến thức, kỉ năng, thái độ : Kiến thức: - Các từ địa phương quan hệ ruột thịt, thân thích Kĩ : - Sử dụng từ ngữ địa phương quan hệ ruột thịt, thân thích Thái độ : - Tự hào giàu và đẹp tiếng Việt từ đó có ý thức sử dụng từ ngữ địa phương nói riêng, tiếng Việt nói chung phù hợp tình giao tiếp, đạt hiệu giao tiếp C Phương pháp : - Vấn đáp,phân tích, thuyết trình, D Tiến trình lên lớp : Ổn định : Kiểm tra sĩ số Lớp 8ª4 vắng .P, .KP Bài cũ : - Kiêm tra 15 phút ( Có đề và đáp án kèm theo) Bài : * Giới thiệu bài : Cùng nghĩa biểu vật, biểu niệm từ lại có khác ngữ âm Đó là đặc điểm từ địa phương Bài học hôm chúng ta tìm hiểu cụ thể * Tiến trình bài học : HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * H Đ 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung I.T ìm hi ểu chung về từ ngữ điạ phương: từ ngữ địa phương : Khái niệm từ địa phương : ( Xem bài 5_Ghi - GV giới thieäu cho HS biết từ ngữ địa nhớ 1) phương và từ ngữ toàn dân có * Lưu ý: Khác âm: điểm chung ngữ âm, ngữ pháp ; khác - Bắc Bộ: l/n; d, r/gi; s/x; tr/ch ngữ và từ vựng số từ - Nam Bộ: v/d; n/ng; c/t - GV lấy ví dụ minh hoạ để giúp các em - Trung Bộ - Nghệ Tĩnh: dấu hỏi/ngã; sắc/hỏi; hiểu rõ ngã/huyền Khác từ vựng - Từ địa phương có không có từ toàn dân tương ứng: măng cụt, sầu riêng Chôm chôm… - Từ địa phương song song tồn với từ toàn dân: vô/vào; ba/bố; má/mẹ; ghe/thuyền; ngái/xa… - * Hướng dẫn hs lập bảng đối chiếu Lập bảng đối chiếu từ ngữ tồn dân với từ ngữ toàn dân và từ ngữ địa từ ngữ địa phương: phöông : - - Cùng với chuẩn bị HS nhà Đến lớp, các em thảo luận nhóm để lập Gv: Lê Thị Hoa Lop7.net (7) Ngữ Văn Trường THCS Lê Hồng Phong thành bảng điều tra chung Chỉ các từ không trùng với từ ngữ toàn dân (nếu có) Các nhóm cử đại diện trình bày, GV nhận xét bài làm nhóm.=> Theo mẫu SGK trang 91 II.Luyện tập:: - * H Đ 2: Hướng dẫn hs luyện tập : Bài 1:Từ ngữ quan hệ ruột thịt địa phương khác a) Bắc Ninh, Bắc Giang : b) Nam Bộ: - -Cha gọi là thầy - Cha gọi là ba, tía * HĐ 3: Hướng dẫn tự học : - -Mẹ gọi là u, bầm, bủ - Mẹ gọi là má - Gv hướng dẫn, HS chú ý lắng nghe - -Bác gọi là bá - Anh gọi là anh hai III Hướng dẫn tự học : - Xem lại bảng điều tra, làm tiếp yêu cầu bài tập - Chuẩn bị bi: Lập dàn ý cho bài văn tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm E Ruùt kinh nghieäm: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………… Gv: Lê Thị Hoa Lop7.net (8) Ngữ Văn Trường THCS Lê Hồng Phong TUẦN Tiết 32 Ngày soạn :15/10/2012 Ngày dạy : 17/10/2012 Lập dàn ý cho bài văn tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm A Mục tiêu cần đạt : - Biết lập bố cục và cách thức xây dựng dàn ý cho bài văn tự có yếu tố miêu tả và biểu cảm B.Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Cách lập dàn ý cho văn tư có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm Kĩ : - Xây dựng bố cục, xếp các ý cho bài văn tự kết hợp với yếu tố miêu tả và biểu cảm - Viết bài văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm có độ dài khoảng 450 chữ Thái độ : - Tích cực sử dụng có hiệu yếu tố miêu tả và biểu cảm văn tự C Phương pháp :- Vấn đáp, thảo luận, … D Tiến trình dạy hoc : Ổn định : Kiểm tra sĩ số Bài cũ : Khi xây dựng đoạn văn tự sự, ta có thể sử dụng các phương thức biểu đạt nào? Hãy trình bày các bước thực việc xây dựng đoạn văn? 3.Bài : * Giới thiệu bài : Trong bài văn tự sự, ngoài phương thức tự 9ược sử dụng chủ yếu thì người viết còn kết hợp với việc sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm Sử dụng kết hợp yếu tố tự với miêu tả biểu cảm có tác dụng sao, chúng ta cùng tìm hiểu * Tiến trình bài học : HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY I Tìm hiểu chung dàn ý bài văn tự : - * HĐ 1: Hướng dẫn tìm heåu daøn uPhân tích ví dụ :Món quà sinh nhật ý bài văn tự : -GV nêu yêu cầu HS theo dõi văn + Bố cục: bản: “Món quà sinh nhật” vaø traû -Từ đầu đến: “trên bàn”: Quang cảnh chung buổi sinh nhật lời các câu hỏi -Tiếp theo đến: “không nói”: Món quà sinh nhật độc Hãy phân chia bố cục ba phần đáo người bạn cho văn Nói rõ nội dung khái -Còn lại: Cảm nghĩ món quà sinh nhật quát phần + Các yếu tố GV hướng dẫn HS tìm và -Sự việc chính: Diễn biến buổi sinh nhật các yếu -Ngôi kể thứ nhất: Tôi (Trang) tố : -Thời gian: Buổi sáng Sự việc chính? Ngôi kể? -Không gian: Trong nhà Trang Thời gian, không gian, hoàn cảnh -Hoàn cảnh: Sinh nhật Trang có các bạn đến chúc xảy việc? mừng Chuyện xảy với ai? Nhân vật -Chuyện xảy với Trang (nhân vật chính) nào là chính? Tính cách nhân -Nhân vật khác: Trinh: kín đáo, đằm thắm, vật? chân thành ; Thanh: Hồn nhiên, nhanh nhẹn, tinh ý Mở đầu câu chuyện có gì **Diễn biến: đáng chú ý? Mở đầu? đỉnh điểm? * Mở bài: Buổi sinh nhật vui vẻ kết thúc => kết thúc? Trang sốt ruột Theo em, điều gì tạo nên bất Gv: Lê Thị Hoa Lop7.net (9) Ngữ Văn ngờ cho câu chuyện? - Các yếu tố miêu tả và biểu cảm, kết hợp và thể chỗ nào truyện? Tác dụng yếu tố đó? - Các em rút cho mình bài học gì qua việc tặng quà sinh nhật cho bạn? - GV kết hợp để giáo dục * HS thảo luận: Các yếu tố trên tác giả xếp theo trình tự nào? =>Trước_sau; tại_quá khứ Qua tìm hiểu, em hãy cho biết dàn bài bài văn tự kết hợp với miêu tả, biểu cảm thường gồm phần? Là phần nào? * GV gọi hai em HS đọc lại ghi nhớ * HĐ : Hướng dẫn luyện tập : * GV nêu yêu cầu bài tập, gợi ý để HS thực các câu hỏi SGK trang 49 -Mở bài: Giới thiệu ? Trong hoàn cảnh nào ? -Thân bài: Các việc chính xảy với nhân vật theo trình tự thời gian? Kết qua lần quẹt diêm? - Nhieäm vuï phaàn keát baøi -Các yếu tố miêu tả, biểu cảm kết hợp kể và tác dụng nó? - Trường THCS Lê Hồng Phong vì người bạn thân chưa đến * Đỉnh điểm: Trinh đến, giải toả nỗi băn khoăn Trang với món quà sinh nhật độc đáo: chùm ổi Trinh chăm sóc từ hồi còn nụ * Kết thúc: Cảm nghĩ Trang món quà sinh nhật độc đáo + Các yếu tố miêu tả Suốt buổi sáng…ngồi chật nhà…thấy Trinh tươi cười…Trinh dẫn tôi vườn…Trinh lặng lẽ cười => Miêu tả tỉ mỉ diễn biến buổi sinh nhật, thể tình bạn thắm thiết Trang và Trinh Giuùp người đọc dễ hình dung và cảm động + Các yếu tố biểu cảm: Tôi bồn chồn không yên…bắt đầu lo…tủi thân và giận Trinh, giận mình…cảm ơn Trinh quá…quý giá làm sao… => Thể rõ tình cảm bạn bè chân thành, sâu sắc Giúp người đọc hiểu tặng cái gì không quan trọng tặng nào Ghi nhớ: SGK II Luyện tập: Bài 1: Dàn ý bài : Cô bé bán diêm * Mở bài: Nhân vật chính: Cô bé bán diêm Hoàn cảnh: đêm giao thừa, gia cảnh bé * Thân bài: - Lúc đầu, không bán diêm nên em sợ không dám về, tìm chỗ tránh rét, bị cái rét hành hạ => đôi bàn tay cứng đờ - Sau đó, em quẹt que diêm để sưởi ấm Từng lần quẹt diêm Quẹt tất các que diêm vì em muốn níu bà lại => Các yếu tố miêu tả, biểu cảm đan xen quá trình kể chuyện tác giả miêu tả sinh động Kèm theo đó là suy nghĩ và tâm trạng nhân vật * Kết bài: - Tình cảm tác giả với em bé - Cảm nghĩ em và người * Tương tự với cách làm trên, GV Bài 2: Dàn ý kể kæ niệm với người bạn tuổi gợi ý cho HS thiết lập dàn bài thơ khiến em xúc động bài * Mở bài: Gv: Lê Thị Hoa Lop7.net (10) Ngữ Văn - Trường THCS Lê Hồng Phong - Giới thiệu người bạn là ai? - Kỷ niệm nào khiến mình xúc động.? * Thân bài: Tập trung kể kỷ niệm xúc động - Thời gian, không gian, hoàn cảnh xảy việc - Nhân vật chính, các nhân vật khác - Kỷ niệm diễn nào? (mở đầu, diễn biến, kết quả.) - Điều gì khiến em xúc động? Xúc động nào? * HĐ : Hướng dẫn tự học : * Kết bài: Suy nghĩ em kỷ niệm đó? -GV hướng dẫn , HS chú ý lắng III Hướng dẫn tự học : nghe - Xác định thứ tự các việc đựơc kể bài văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm - Lập dàn ý cho bài văn tự có yếu tố miêu tả và biểu cảm Ở phần bài tự sự, tìm các yếu tố miêu tả và biểu cảm E Ruùt kinh nghieäm: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Gv: Lê Thị Hoa Lop7.net 10 (11)