Quản lí hoạt động phòng chống bạo lực học đường tại trường THCS châu văn liêm, quận ô môn, thành phố cần thơ, năm học 2020 2021

1 Lý chọn đề tài 1.1 Cơ sở pháp lý Sự phát triển đất nước giai đoạn tạo nhiều hội, đồng thời đặt thách thức không nhỏ nghiệp phát triển giáo dục, đào tạo nước ta Bối cảnh tạo hội thuận lợi để giáo dục, đào tạo nước ta tiếp cận với xu mới, tri thức mới, mơ hình giáo dục đại, tranh thủ nguồn lực bên ngoài, tạo thời để phát triển giáo dục, đào tạo; tạo điều kiện để đổi bản, toàn diện Tuy nhiên, bối cảnh đặt nhiều thách thức nghiệp phát triển giáo dục, đào tạo, như: khoảng cách phát triển kinh tế, khoảng cách giáo dục, đào tạo nước ta nước ngày mở rộng; hội nhập quốc tế phát triển kinh tế thị trường làm nảy sinh vấn đề mới, nguy xâm nhập văn hóa lối sống khơng lành mạnh làm xói mịn dần sắc văn hóa dân tộc, thâm nhập loại dịch vụ game online, trò chơi điện tử, phim ảnh đầy pha bắn giết, phim kích động từ bên ngồi kích động đến tâm lý học sinh dẫn đến em có biểu hiện: bạo, hành xử theo kiểu xã hội đen hay có hành động sai lệch, khủng hoảng tâm lý Những vấn đề đặt yêu cầu cấp bách cho giáo dục, đào tạo phải quan tâm giáo dục đạo đức, hình thành nhân cách cho học sinh nhằm nâng cao phẩm chất giá trị đạo đức cá nhân, phát triển nhân cách cá nhân, thúc đẩy phát triển tiến xã hội Vấn đề Đảng, Nhà nước, Bộ giáo dục Đào tạo quan tâm ban hành nhiều văn : Nghị định số 80/2017/NĐ -CP quy định mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện, phòng chống bạo lực học đường Trong nghị định nhấn mạnh đến biện pháp phòng ngừa, hỗ trợ người học có nguy bị bạo lực học đường biện pháp can thiệp xảy bạo lực học đường; công văn 5727/BGDĐT – CTHSSV ngày 21/11/2016 Bộ Giáo dục Đào tạo việc tăng cường biện pháp ngăn chặn tình trạng bạo lực học đường, đạo ngành giáo dục địa phương xây dựng kế hoạch hành động cụ thể theo tháng, học kỳ năm học phòng chống bạo lực học đường ; tổ chức tuyên truyền giáo dục pháp luật, sinh hoạt chuyên đề nhằm nâng cao nhận thức, ý thức học sinh việc nói khơng với hành vi bạo lực Quyết định số 5886/QĐ-BGDĐT ngày 28/12/2017 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Chương trình hành động phịng, chống BLHĐ sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên giai đoạn 2017-2021; Thông tư số 32/2020/TT- BGDĐT ngày 15 tháng năm 2020 Bộ trưởng Giáo dục Đào tạo ban hành điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng có nhiều cấp học có nêu hành vi giáo viên không làm : Xúc phạm danh dự, nhân phẩm, xâm phạm thân thể học sinh đồng nghiệp (Điều 31) hành vi họ sinh không làm Xúc phạm nhân phẩm, danh dự, xâm phạm thân thể giáo viên, cán bộ, nhân viên nhà trường, người khác học sinh khác (điều 37); Quyết định số 16/2008/ QĐBGDĐT ngày 16 tháng năm 2008 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo “Ban hành Quy định đạo đức nhà giáo” nêu rõ: Giáo viên không xâm phạm thân thể, xúc phạm danh dự, nhân phẩm người học, đồng nghiệp, người khác Không làm ảnh hưởng đến công việc, sinh hoạt đồng nghiệp Không làm ảnh hưởng đến công việc sinh hoạt đồng nghiệp người khác (Điều 6) Quyết định 1501/QĐ- TTg ngày 28/8/2015 “tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức lối sống cho niên, thiếu niên nhi đồng giai đoạn 2015-2020” Việc tăng cường giáo dục lí tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho hệ trẻ, có đạo đức sáng, lối sống văn hóa; yêu nước, tự hào dân tộc, kiên định lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; ý thức tuân thủ pháp luật; có lực, lĩnh sống; có sức khỏe, tri thức, kỹ lao động, trở thành cơng dân tốt, tích cực tham gia vào nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Từ văn cho thấy Đảng Nhà nước, ngành giáo dục quan tâm đến việc giáo dục đạo đức học sinh, mong muốn tạo môi trường học tập lành mạnh, thân thiện, khơng có hành vi bạo lực 1.2 Cơ sở lý luận Bạo lực học đường hệ thống xâu chuỗi lời nói, hành vi, mang tính miệt thị, đe dọa, khủng bố người khác, để lại thương tích thể, chí dẫn đến tử vong, đặc biệt gây tổn thương đến tư tưởng, tình cảm, tâm lý cho đối tượng trực tiếp tham gia Bạo lực học đường học sinh thường thể hành vi kết băng nhóm hăm dọa bạn bè, ăn hiếp người nhỏ yếu thế, hành vi trấn lột đồ, tiền bạn khác chí ghét lâu ngày dẫn đến xô xát đánh nhau…Bạo lực học đường không xảy học sinh với học sinh mà xảy học sinh với giáo viên, phụ huynh với giáo viên cán bộ, công nhân viên nhà trường, chí cán bộ, giáo viên nhà trường với Bạo lực học đường Việt Nam ảnh hưởng nghiêm trọng đến phát triển lành mạnh thiếu niên nói chung học sinh nói riêng Vì để ngăn ngừa có hiệu hành vi bạo lực học đường vấn đề cấp thiết Qua học tập nghiên cứu chuyên đề Quản lý hoạt động giáo dục nhà trường trung học, nhận thức sâu sắc tầm quan trọng công tác giáo dục đạo đức học sinh nhà trường; Tăng cường giáo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh, phòng chống tội phạm, tệ nạn xã hội nhà trường bốn nội dung trọng tâm hoạt động giáo dục nhà trường; Là nội dung quan trọng cơng tác quản lí hoạt động giáo dục nhà trường phổ thông Càng nhận thức rõ nhiệm vụ, vị trí người cán quản lý việc triển khai, quản lý hoạt động giáo dục đạo đức, hình thành nhân cách học sinh nhà trường Và xác định việc giáo dục đạo đức cho học sinh cần kết hợp nhiều biện pháp vừa có tính giáo dục vừa có tính dị tha khoan dung, nhân hậu, thuyết phục hỗ trợ, mềm dẻo khơng cứng nhắc máy móc, khơ khan khó đạt hiệu cao 1.3 Cơ sở thực tiễn Trong thực tế việc giáo dục đạo đức học sinh nhà trường chưa thật mang lại hiệu quả, nhiều nguyên nhân như: giáo viên trọng đến việc dạy chữ quan tâm đến việc dạy làm người; gia đình cha mẹ lo việc làm ăn bn bán quan tâm đến em…Mặt khác, mặt trái chế ảnh hưởng tiêu cực đến giới trẻ học đường Sự thâm nhập văn hóa đồi trụy qua phương tiện mạng internet, xung quanh trường mở nhiều sở games online, phim ảnh trò chơi bạo lực trực tuyến, nhiều quán xung quanh trường tập trung thiếu niên thiếu quan tâm gia đình nghỉ học, khơng nghề nghiệp sống lang thang tác động ảnh hưởng đến số học sinh có biểu chán học, học yếu kém, thiếu chăm lo gia đình làm cho em bị lơi kéo có suy nghỉ lệch lạc, phận học sinh, sinh viên có tình trạng suy thoái đạo đức, mờ nhạt lý tưởng, theo lối sống thực dụng, thiếu hoài bão lập thân, lập nghiệp tương lai đất nước …Nhà trường tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động xã hội, văn hóa, thể thao phù hợp với lứa tuổi với yêu cầu giáo dục toàn diện Từ đó, tạo cho phải suy nghĩ mối quan tâm trăn trở bậc làm cha làm mẹ, thầy cô giáo toàn xã hội Việc giáo dục đạo đức cho học sinh nhà trường vấn đề quan tâm Bỡi lẽ việc dạy văn hóa cho em có ngoan ngỗn, chăm học tốt được, bên cạnh việc tiếp thu tốt kiến thức phận mơn văn hóa tảng xây dựng phẩm chất tốt đẹp tâm hồn em Có thể khẳng định giáo dục đạo đức công tác tư tưởng trị nhà trường nhiệm vụ trị hàng đầu góp phần thực tốt nhiệm vụ trọng tâm – nhiệm vụ chuyên môn tình hình nay, giá trị truyền thống xã hội bị xói mịn, tệ nạn xã hội len lỏi, xâm nhập vào nhà trường Việc giáo dục đạo đức học sinh không đơn lý thuyết truyền thụ cho em nguồn tri thức khoa học tự nhiên xã hội mà hướng tới tạo dựng phát triển phẩm chất nhân cách, giá trị nhân văn đạo đức cho học sinh góp phần hồn thiện nhân cách phù hợp yêu cầu định hướng xã hội, thống đức tài toàn vẹn phẩm chất lực, hài hòa đức tài Bác Hồ nói: “Có tài mà khơng có đức người vơ dụng Có đức mà khơng có tài làm việc khó” Giáo dục đạo đức học sinh quan trọng vậy, vấn đề đặt làm cách nào, giải pháp để việc giáo dục đạo đức cho học sinh có hiệu Qua đó, giúp học sinh trở thành người có ích cho xã hội, nhà quản lý phải tìm kiếm nguyên nhân kết hợp thêm nhiều biện pháp để mang lại hiệu giáo dục thiết thực lý mà tơi chọn đề tài “ Quản lí hoạt động phịng chống bạo lực học đường trường THCS Châu Văn Liêm, quận Ơ Mơn, Thành phố Cần Thơ, năm học 2020 - 2021” Phân tích tình hinh thực tế quản lí hoạt động phịng chống bạo lực học đường trường THCS Châu Văn Liêm 2.1 Khái quát Trường THCS Châu Văn Liêm Trường THCS Châu Văn Liêm thành lập vào năm 1966 Với diện tích 8526,3m2 Đóng địa bàn Khu vực phường Châu Văn Liêm quận Ơ Mơn, mặt trước tiếp giáp với đường 26/3 phường Châu Văn Liêm trục giao thơng vào trung tâm quận Ơ Mơn Trường có tổng số 84 cán giáo viên cơng nhân viên + Ban giám hiệu: 03 Nữ: 00, Đảng viên: 03 + GV: 76 ; Nữ: 62, Đảng viên: 48 + CNV: 05; Nữ: 04, Đảng viên: 02 Trong đó: + Vượt chuẩn (ĐHSP): 52; Nữ: 41 + Đạt chuẩn (CĐSP): 32 ; Nữ: 21 Toàn trường có 45 lớp học với tổng số HS: 1799 ; Nữ: 940; Dân tộc: 101 Cơ sở vật chất tồn trường có 26 phịng học, 05 phịng chức năng, 01 phịng hội trường, khu hành có phịng làm việc phòng truyền thống Trường THCS Châu Văn Liêm trường trung tâm quận Ơ Mơn dẫn đầu phong trào, hội thi giáo viên dạy giỏi , học sinh giỏi, khoa học kĩ thuật, Thanh thiếu niên sáng tạo, hội khỏe phù đổng, … Hiện đảng viên chi bộ: 48 đ/c nữ: 34 đ/c Chi trường THCS Châu Văn Liêm lãnh đạo, đạo Đảng ủy phường Châu Văn Liêm, quận ủy Ơ Mơn Với nhiệm vụ trị chi tổ chức triển khai thực chủ trương đường lối Đảng, sách Nhà nước, với Chỉ thị, Nghị cấp trên; lãnh đạo bàn bạc tổ chức thực tốt hoạt động nghiệp vụ chuyên môn, bồi dưỡng nhân lực Chi nhiều năm liền đạt vững mạnh, đảng viên chi quần chúng có đồn kết nội bộ, đội ngũ đảng viên có trách nhiệm, hồn thành công việc giao Từ ngày thành lập đến trường khơng ngừng phát triển với thành tích bật Nhiều năm liền đạt tập thể lao động xuất sắc Cơng đồn vững mạnh xuất sắc Nhận khen Thủ tướng phủ năm 2015, Bộ giáo dục Đào tạo năm 2017, UBND Thành phố Cần Thơ, công nhận Trường đạt chuẩn Quốc gia năm 2015 Trường THCS Châu Văn Liêm làm việc theo quy chế hoạt động trường thông qua Hội nghị công chức viên chức đầu năm học Những thành tích đạt năm học qua nhờ vào phấn đấu tập thể cán giáo viên công nhân viên trường 2.2 Thực trạng vấn đề quản lí hoạt động phịng chống bạo lực học đường trường Trường THCS Châu Văn Liêm đa phần em học sinh ngoan, biết lời thầy cô, ông bà, cha mẹ, thực tốt nội quy nhà trường Tuy nhiên, số học sinh cá biệt, chưa ngoan, thích ta đây, hay vô lễ với thầy cô giáo, ông bà, cha mẹ… Khơng vài em cịn vi phạm nội quy nhà trường như: đánh nhau, nói tục, chửi thề,…Mặc dù nhà trường thường xuyên tuyên truyền, giáo dục thông qua tiết dạy giáo viên Giáo dục công dân, tiết sinh hoạt cờ, sinh hoạt chủ nhiệm, xử lí nghiêm trường hợp vi phạm, nhiên tình trạng bạo lực học đường xảy 2.2.1 Hiệu trưởng lập kế hoạch phòng chống bạo lực học đường Ngay từ đầu năm, Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch Phòng, chống bạo lực học đường nhà trường năm học 2020-2021 đơn vị công khai trước hội đồng sư phạm Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch tự kiểm tra nhằm bảo đảm cho cơng tác Phịng chống bạo lực học đường thường xuyên, có tác động đến đối tượng thuộc quyền quản lí Trong kế hoạch có cụ thể chi tiết tháng thực nội dung phân cơng cụ thể thành viên thực Việc thực kế hoạch diễn thường xuyên tương đối kịp thời Ngoài ra, cịn có thực việc kiểm tra đột xuất có vụ, việc xảy Và để thực tốt hạn chế tối đa bạo lực học đường Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường với nội dung trọng tâm như: Xây dựng nội quy học sinh nhà trường Trung học phổ thông: Nội quy xây dựng thực theo hướng dẫn điều 38,39,40,41,42 “Điều lệ trường Trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học” Trong quy định cụ thể hành vi học sinh không làm sau: + Xúc phạm nhân phẩm, danh dự, xâm phạm thân thể giáo viên, cán nhân viên nhà trường, người khác học sinh khác + Đánh nhau, gây rối trật tự, an ninh nhà trường nơi công cộng + Sử dụng, trao đổi sản phẩm văn hóa có nội dung kích động bạo lực, đồi trụy, sử dụng đồ chơi chơi trị chơi có hại cho phát triển lành mạnh thân 2.2.2 Hiệu trưởng tổ chức hoạt động phòng chống bạo lực học đường Thành lập ban tư vấn, ban đạo : Hiệu trưởng trưởng ban, 02 phó Hiệu trưởng phó ban GV tư vấn tâm lí (ủy viên) TPT đội (ủy viên), GVCN lớp (ủy viên), Thư kí hội đồng (thư ký) Phân cơng rõ nhiệm vụ thành viên việc thực kế hoạch phòng chống bạo lực học đường như: * Đối với hiệu trưởng - Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, giáo dục nhằm nâng cao hiểu biết ý thức trách nhiệm cán giáo viên học sinh tự giác, tích cực tham gia vào phong trào quần chúng bảo vệ an ninh Tổ quốc - Xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể, có tính khả thi triển khai có hiệu - Tổ chức tuyên truyền phổ biến giáo dục pháp luật cho Cán bộ, giáo viên buổi họp hội đồng, họp chuyên môn, lồng ghép môn học, môn GDCD * Đối với cán giáo viên - Giáo dục ý thức tự giác tự học trau dồi kiến thức pháp luật để vận dụng vào giảng dạy lồng ghép buổi học khố - Giảng dạy lồng ghép mơn học theo chương trình theo quy định - Tuyên truyền giáo dục kỹ sống, xây dựng nếp sống văn minh, ứng xử văn hoá nhà trường Tổ chức hoạt động văn hoá văn nghệ, thể thao lành mạnh, trò chơi dân gian bổ ích cho học sinh tham gia để tránh xa tệ nạn xã hội * Tổng phụ trách Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh - Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm phổ biến, hướng dẫn cho học sinh sinh hoạt, hoạt động lành mạnh năm học - Phối hợp với cơng an nói chuyện pháp luật giáo dục pháp luật cho học sinh * Giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn - Thực lồng ghép, tích hợp nội dung giảng dạy đảm bảo an ninh trật tự trường học, phòng chống ma túy, bạo lực học đường qua số môn học, giáo dục kỹ sống, xây dựng nếp sống văn minh, ứng xử văn hóa nhà trường, tổ chức hoạt động lên lớp, hoạt động ngoại khóa với nhiều hình thức phong phú như: tổ chức hoạt động văn hóa, thể thao lành mạnh, trị chơi dân gian bổ ích cho học sinh tham gia - Xây dựng kế hoạch triển khai kịp thời công tác đảm bảo an ninh trật tự đơn vị quản lý chặt chẽ học sinh thuộc lớp chủ nhiệm; kịp thời đề xuất với nhà trường biện pháp đảm bảo an ninh trật tự quản lý học sinh - Tăng cường cơng tác giáo dục trị tư tưởng cho học sinh; nâng cao hiệu công tác giáo viên chủ nhiệm, nắm diễn biến tư tưởng học sinh - Chủ động phòng ngừa ngăn chặn hoạt động học sinh xâm hại đến nhân phẩm, danh dự học sinh - Chủ động phòng ngừa ngăn chặn số hành vi vi phạm đạo đức học sinh như: Đánh nhau, trộm cắp tài sản, đồ dùng học tập, gây rối trật tự công cộng, tội phạm ma túy, tệ nạn xã hội phim ảnh đồi trụy … - Phối hợp với Đội TNTP Hồ Chí Minh tổ chức tốt hoạt động ngoại khóa, tạo sân chơi lành mạnh, thu hút, lôi kéo học sinh tham gia 2.2.3 Hiệu trưởng đạo thực nội dung phòng chống bạo lực học đường Hiệu trưởng thực tốt nhiệm vụ sau: Ra định phòng chống bạo lực học đường (thành lập ban tổ chức, ban tư vấn xác định nội dung, phương pháp, hình thức kiểm tra…); hướng dẫn, động viên, giúp đỡ thành viên ban tổ chức hoàn thành nhiệm vụ phòng chống bạo lực học đường, điều chỉnh sai sót q trình thực Trên sở kế hoạch xây dựng Hiệu trưởng tổ chức họp Hội đồng sư phạm nhà trường để triển khai kế hoạch Giao nhiệm vụ cho thành viên… Tuy giáo dục phòng, chống bạo lực học đường trình lâu dài liên tục, cần nhiều lực lượng phối hợp tham gia Do vậy, để cơng tác đạt hiệu Hiệu trưởng đạo phối hợp nhiều lực lượng với nhiều nội dung, hình thức: * Giáo dục đạo đức qua thực nội quy, quy định nhà trường: - Tổ chức cho học sinh học tập, thảo luận nội quy, quy định nhà trường quyền nhiệm vụ người học sinh theo quy định Điều lệ trường trung học Giao cho GVCN lớp thông qua sinh hoạt đầu tuần… để thường xuyên tuyên truyền nội quy, quy định nhà trường Đặc biệt quan tâm ý như: + Nghiêm cấm học sinh gây gổ đánh nhau, kéo băng kết nhóm với thiếu niên ngồi nhà trường đánh học sinh trường + Nghiêm cấm việc tàng trữ, sử dụng vũ khí vật liệu nổ loại khí có khả gây sát thương cao + Nghiêm cấm việc tự ý tổ chức chơi, tham quan, tắm ao hồ, sơng suối, tham gia trị chơi nguy hiểm, kích động bạo lực + Nghiêm cấm tham gia đánh bạc, cá độ tệ nạn xã hội - Thành lập trì tốt hoạt động đội cờ đỏ nhằm thường xuyên kiểm tra việc chấp hành nội quy, quy định học sinh hàng ngày: + Việc chấp hành nề nếp, trang phục, đầu tóc, giày dép… + Phát ngăn ngừa học sinh mang khí đến trường + Kiểm tra chuẩn bị học sinh - Phối hợp với PHHS: + Thông qua hội nghị PHHS đầu năm, nhà trường phổ biến triển khai tới toàn thể PHHS nội quy, quy định nhà trường có liên quan đến học sinh + Lập hồ sơ theo dõi học sinh thường xuyên vi phạm nội quy Thơng tin kịp thời tới gia đình học sinh để phối kết hợp việc giáo dục học sinh vi phạm kỉ luật - Phối hợp với quyền địa phương: + Phối hợp với cơng an địa phương để tổ chức 01 buổi nói chuyện chuyên đề nội dung liên quan tới bạo lực học đường hành vi vi phạm pháp luật lứa tuổi thiếu niên + Phối hợp với địa phương, cung cấp danh sách học sinh vi phạm cho quan chức để phối hợp giáo dục có răn đe cần thiết + Thông báo nơi cư trú với trường hợp học sinh thường xuyên vi phạm kỷ luật để nâng cao trách nhiệm gia đình việc giáo dục + Chính quyền địa phương có phương án quản lí điểm kinh doanh internet gần khu vực trường học Các hình ảnh xấu từ phim ảnh, internet, cần sàng lọc nghiên cứu, cần có biện pháp bắt buộc chủ tiệm internet cam kết không chứa HS hành - Khen thưởng – Kỷ luật + Trong đợt tổng kết thi đua, sinh hoạt cờ, sinh hoạt lớp cần phải tuyên dương gương tốt học tập thực nề nếp Đồng thời nghiêm khắc kiểm điểm trường hợp học sinh hay vi phạm khuyết điểm để làm gương cho học sinh khác + Làm tốt công tác khuyến học, khuyến tài, nêu gương tốt có phần thưởng xứng đáng để học sinh phấn đấu, đặc biệt gương học sinh vượt khó học giỏi qua năm học * Giáo dục đạo đức thông qua rèn luyện kĩ sống cho học sinh: - Các em cần rèn luyện kĩ giao tiếp để hạn chế câu nói gây lòng bạn bè - Rèn luyện kĩ ứng xử để em có hành động thấu tình đạt lý, đạt tới giá trị nhân văn cao - Rèn luyện kĩ kiềm chế cảm xúc để em biết kìm nén, biết sống bao dung độ lượng với người - Thường xuyên tổ chức hoạt động văn học nghệ thuật – thể dục thể thao để tạo sân chơi lành mạnh, tạo dựng môi trường học tập gần gũi, thân thiện Thông qua để giáo dục lịng nhân ái, trang bị kỹ sống cần thiết, kỹ ứng xử giải tình học tập, sinh hoạt hàng ngày * Phát huy vai trò GVCN, vai trị đồn thể: - GVCN nắm bắt tâm tư nguyện vọng học sinh để chia sẻ khó khăn với học sinh, để an ủi động viên em vượt khó vươn lên Đặc biệt ý học sinh có điều kiện hồn cảnh như: gia đình q khó khăn, học sinh mồ cơi, học sinh mà bố mẹ có mâu thuẫn, rạn nứt tình cảm - GVCN phối hợp với giáo viên mơn nắm tính cách em, gần gũi, động viên tinh thần, chia sẻ khó khăn với em Với học sinh thường hay gây gổ với bạn, GVCN biết nên tìm hiểu hoàn cảnh, tâm lý phối hợp với giáo viên môn, ban cán lớp gần gũi hơn, xóa mặc cảm Khi học sinh thấy chia sẻ có suy nghĩ tích cực, phấn đấu tốt - GVCN phối hợp với BGH quan tâm đến việc quản lý học sinh: Thường xuyên thông báo tình hình học sinh tới PHHS ý thức kỷ luật, thái độ học tập, điểm thi em, phối hợp phụ huynh thường xuyên kiểm tra tập em Khi học sinh có biểu vi phạm kỷ luật bỏ học, mâu thuẫn với nhau, nhà trường cần nắm bắt kịp thời để xử lý nghiêm khắc - Đồn Hội: trì tốt hoạt động 15 phút đầu truy bài, thể dục giờ, theo dõi học sinh biệt việc thực nề nếp để kịp thời giáo dục Đoàn Hội tạo sân chơi bổ ích để lơi kéo em tham gia tạo đồn kết học sinh - Cơng đồn: Tham mưu tốt hình thức thi đua khen thưởng để tuyên dương, khen thưởng gương người tốt việc tốt, qua giáo dục học sinh * Thực tốt phong trào thi đua, vận động: - Thực có hiệu phong trào“ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” vận động “ Mỗi Thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” nhà trường - Tạo môi trường giáo dục lành mạnh, công bằng, văn minh Giáo viên phải biết hiểu tâm sinh lí học sinh, biết kìm chế, tuyệt đối không dùng bạo lực hành 10 động ngôn ngữ học sinh, với học sinh vi phạm kỉ luật Phải gương sáng để học sinh tin tưởng, học tập noi theo - Giáo viên không dùng bạo lực không phép bất lực trước học sinh cá biệt mà phải biết dùng tình thương để cảm hóa em, dù em có ngỗ ngược nữa, giáo viên biết dùng tình thương cảm hóa em sống tốt Khơng nên có thành kiến với học sinh, sử dụng biện pháp kỷ luật nghiêm khắc học sinh, làm ta chấp nhận thua học sinh Mà giáo dục học sinh tình thương để cảm hóa em 2.2.4 Hiệu trưởng kiểm tra, đánh hoạt động phòng chống bạo lực học đường Kiểm tra, đánh giá chức quan trọng quản lý Nhờ có kiểm tra, đánh Hiệu trưởng có thơng tin xác nội dung mà kế hoạch đề Vì sau triển khai kế hoạch đạo thực hiện, Hiệu trưởng thường xuyên kiểm tra chuyển biến học sinh thông qua báo cáo hàng tuần từ GVCN báo cáo tổng hợp phận Đoàn đội 2.3 Những điểm mạnh, yếu, hội, thách thức để nâng cao chất lượng hoạt động quản lí hoạt động phịng chống bạo lực học đường nhà trường 2.3.1 Những điểm mạnh - Nhà trường có thể sư phạm đồn kết, hội đồng giáo dục nhà trường quán triệt sâu sắc công tác giáo dục đạo đức học sinh nhiệm vụ quan trọng ; - Lãnh đạo nhà trường năm qua triển khai nhiều chương trình, hoạt động ngoại khố sinh động nhằm giáo dục đạo đức, nhân cách, kỹ sống cho học sinh;- Các tổ chức Đoàn thể nhà trường phối hợp đồng công tác giáo dục học sinh; - Phần lớn học sinh chăm ngoan, có động học tập đắn, tham gia tích cực phong trào; - Tập thể đội ngũ giáo viên đủ mơn, nhiệt tình, có ý thức kỷ luật, đồn kết nội bộ, có tinh thần học hỏi phấn đấu vươn lên; Với đội ngũ giáo viên trẻ động, họ đoàn viên, đảng viên trẻ sinh hoạt tổ chức Chi bộ, Đoàn trường, Cơng đồn, nhiệt tình, nổ cơng tác Đồn thể, công tác chủ nhiệm; - Công tác giáo dục nhà trường năm gần có nhiều bước phát triển, chất lượng giáo dục chuyển biến tích cực, nhiệm vụ trọng tâm ngành tổ chức thực tiến hành đạt kết tốt; Số lượng học sinh khá, giỏi học lực, xếp loại hạnh kiểm tốt tăng dần; Số lượng học sinh nghỉ học chừng giảm; Nhiều giáo viên dạy giỏi, đạt thành tích cao hoạt động giảng dạy công tác phong trào 21 Tên công việc Người/đơn vị Điều kiện, thực Mục tiêu/ kết phương tiện hiện/phối cần đạt thực hợp thực Thời gian điều em nhà trường - Luật Giáo dục; muốn nói, Điều lệ trường Ban Tư vấn trung học làm việc có hiệu cơng tác tư vấn tâm lý , giải xung đột (nếu có) nhằm ngăn chặn bạo lực xảy Biện pháp thực học đường năm học: 2020-2021” Ban giám hiệu trường, Ban Đại diện CMHS Công an phường, công an phường, xã tiếp cận có em học tập trường Các thành viên Ban đạo phải tích cực hoạt động, kiểm tra đột xuất dụng cụ học tập học sinh đến trường ( có học sinh báo cáo) Kiểm tra thường xuyên hộp thư nhằm phát kịp thời hành vi bạo lực Dự kiến khó khăn, rủi ro 22 Tên công việc Người/đơn vị thực Mục tiêu/ kết hiện/phối cần đạt hợp thực Điều kiện, phương tiện thực Thời gian Biện pháp thực Dự kiến khó khăn, rủi ro phịng chống Lồng ghép giáo dục phòng chống bạo lực học đường mơn học Học ính nắm số nguyên nhân gây bạo lực học đường biện pháp phịng chống bạo lực học đường Học sinh có ý thức việc phòng chống bạo lực Học sinh có thái độ đắn tâm phối hợp giáo viên chủ nhiệm, giáo viên nhà trường ngăn chặn bạo lực 10 Phối hợp Phụ huynh với gia đình phối hợp tốt phịng chống việc Tùy mơn học mà giáo viên có lựa chọn nội Giáo viên dung cho phù môn, Ban tư hợp vấn Họp tổ môn chuẩn bị trước nội dung có liên quan Dạy lồng ghép vào nội dung có liên quan học, suốt chương trình năm học Giáo viê đơi cị lúng tún khơng biế lồng ghé Hiệu trưởng, Thời gian: từ - Đối với Rủi ro: Ba Phó hiệu tháng đến tháng học sinh vi Tư vấn v trưởng,tổng 12/ 2020; phạm nội quy GVCN đế 23 Tên công việc bạo lực đường Người/đơn vị thực Mục tiêu/ kết hiện/phối cần đạt hợp thực Điều kiện, phương tiện thực Thời gian học Biện pháp thực trường, lớp: phụ trách, giáo viên chủ giáo dục học nhiệm sinh Đoàn Thanh niên; GVCN lớp + Giáo viên chủ nhiệm nhắc nhở giáo dục học sinh, vi phạm mức độ nghiêm trọng đến nhà kết + Kinh phí: hợp phụ huynh nhà nhiề 500.000đồng để giáo dục lần khôn gặp ph em + Phương tiện: xe huynh ( h máy + Tổ phòng trợ tiề chống tiến Điều lệ Ban đại xăng) hành kiểm tra diện CMHS thường xuyên kết hợp giáo viên chủ nhiệm gia đình nhằm ngăn chặn kịp thời + Trưởng ban kiểm tra, giám sát chung 11 Phối hợp với quyền địa phương phịng Dự kiến khó khăn, rủi ro Giáo dục học sinh ý thức phịng chống bạo Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng; tổng phụ trách, Thời gian: từ tháng đến tháng 12/ 2020 ( tuỳ chủ điểm Hiệu trưởng phối hợp với quyền địa phương, 24 Tên cơng việc Người/đơn vị thực Mục tiêu/ kết hiện/phối cần đạt hợp thực Điều kiện, phương tiện thực Thời gian Biện pháp thực chống bạo lực lực học đường nhà trường Nâng cao nhận thức việc phòng chống bạo lực học đường cách khơng chơi game online, tháng) Kinh phí: 200.000đồng - Phương tiện: giáo viên, học micro, nước sinh, Công an uống, địa phương, - Luật Giáo dục; UBND Điều lệ trường phường Đồn trung học niên Cơng an Thành phố tuyên truyền phòng chống bạo lực học đường phòng chống học sinh vi phạm pháp luật : an tồn giao thơng, tệ nạn xã hội nhà trường 12 Kiểm tra, đánh giá , sơ tổng kết cơng tác phịng chống bạo lực học đường Ban đạo Ban tư vấn; đồn – đội; giáo viên chủ nhiệm; quyền địa phương; ban đại diện cha mẹ học sinh Các thành viên Ban đạo ban tư vấn liệt kê đanh sgiá cơng việc làm Văn thư phát thư mời theo thành phần Hiệu trưởng qui định: Ban đại diện cha mẹ học sinh, ban ngành đồn thể Nhìn nhận đánh giá việc làm Rút kinh nghiệm điều chỉnh cho phù hợp Đưa phương hướng khắc phục việc làm chưa tốt phương hướng hành động tháng Thời gian: 01/2021 Địa điểm: Hội trường Luật giáo dục; điều lệ trường THCS Dự kiến khó khăn, rủi ro 25 Tên công việc Người/đơn vị thực Mục tiêu/ kết hiện/phối cần đạt hợp thực Điều kiện, phương tiện thực Thời gian Biện pháp thực quyền địa phương Dự kiến khó khăn, rủi ro 26 Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận Bạo lực học đường hành vi vi phạm pháp luật có ảnh hưởng nghiêm trọng đến đời sống trị, kinh tế, văn hố xã hội Giải vần đề dễ dàng mà phải phối hợp từ cấp xuống cấp ban ngành có liên quan phối hợp chặt chẽ gia đình nhà trường thay đổi nhận thức học sinh giảm dần hạn chế bạo lực học đường Nhà trường cần có quản lý chặt chẽ, giám sát chơi, khu vực trước cổng trường Tăng cường giáo dục đạo đức chương trình giáo dục kỹ sống cho học sinh, giải pháp bền vững nhằm hạn chế bạo lực học đường Bạo lực học đường hậu đơn học sinh, phịng chống bạo lực học đường hiệu giải tỏa cô đơn củng cố niềm tin học sinh Trường phải xây dựng Ban tư vấn tâm lý trường học để học sinh có nơi giải tỏa suy nghĩ thầy định hướng cho học sinh Cần tăng cường hoạt động ngoại khóa giáo dục kỹ sống cho học sinh biện pháp hữu hiệu: “Các em cần rèn luyện kĩ giao tiếp để hạn chế câu nói khơng hay gây lịng bạn bè em Rèn luyện kĩ ứng xử để em có hành động thấu tình đạt lý, đạt tới giá trị nhân văn cao Rèn luyện kĩ kiềm chế cảm xúc để em biết kìm nén lúc xúc động, biết sống bao dung độ lượng với người”.Trong trường xã hội khơng có sân chơi cho học sinh, điều nguyên nhân dẫn học sinh tìm đến điểm internet để vui chơi, tìm cảm giác giảm stress Do đó, nhà trường cần trì hoạt động tạo nhiều sân chơi cho học sinh trường Nếu làm tốt điều này, học sinh đoàn kết thương yêu gắn bó biện pháp tốt để hạn chế bạo lực học đường Trong nhà trường, thầy cô phải biết dựng tình thương để cảm hóa em, dù em có ngỗ ngược nữa, giáo viên biết dùng tình thương cảm hóa em sống tốt Khơng nên có thành kiến với học sinh hay sử dụng biện pháp kỷ luật nghiêm khắc học sinh, làm ta chấp nhận thua học sinh Bên cạnh đó, nhà trường cần bồi dưỡng, nâng cao nhận thức kỹ cho đội ngũ sư phạm, xây dựng văn hóa học đường… Nhà trường cần quan tâm mức đến việc quản lý học sinh: thường xuyên thông báo tình hình học tập học sinh đến gia đình qua thư điện tử qua điện thoại về: ý thức kỷ luật, thái độ học tập, điểm em đến phụ huynh Khi học sinh có biểu vi phạm kỷ luật bỏ học, mâu thuẫn với nhau, nhà trường cần nắm bắt phối hợp phụ huynh kịp thời ngăn 27 chặn hành vi vi phạm 4.2 Kiến nghị 4.2.1 Đối với Sở Giáo dục – Phòng Giáo dục: - Tiếp tục đạo nhà trường thực tốt vận động, đồng thời đẩy mạnh việc đưa giáo viên tập huấn chương trình giáo dục kỹ sống để giáo viên giáo dục cho học sinh thơng qua việc tích hợp mơn học khố hoạt động ngoại khố; - Phối hợp chặt chẽ với ngành Công an thực công tác đảm bảo an ninh, trật tự trường học; - Chỉ đạo nhân rộng mơ hình Ban tư vấn tâm lý cho học sinh nhà trường nhằm ngăn chặn kịp thời hành vi bạo lực học đường; - Tiếp tục đổi công tác thi đua khen thưởng nhà trường theo hướng nhấn mạnh thêm tiêu chí trường học bảo an tồn, khơng có học sinh vi phạm pháp luật, bạo lực tệ nạn xã hội - Cần tổ chức lớp công tác quản lý cho đội ngũ giáo viên kế thừa công tác làm quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ công tác quản lý kịp thời - Cần tạo điều kiện cho giáo viên làm công tác chủ nhiệm tham dự lớp tập huấn giáo dục kỹ sống cho học sinh Qua đó, trang bị thêm kinh nghiệm giáo dục học sinh 4.2.2 Đối với Trường: - Cần phối hợp chặt chẽ với quyền địa phương cấp, quan hữu quan, tổ chức đồn thể gia đình học sinh như: + Về phía quyền địa phương: thường xuyên tuyên truyền nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm nhân dân việc phòng ngừa, phát ngăn chặn hành vi bạo lực; Thực tốt công tác tuyên truyền chủ trương, sách Đảng, pháp luật Nhà nước cho thiếu niên học sinh địa bàn phường; Đẩy mạnh công tác quản lý, giáo dục thiếu niên địa bàn + Về phía tổ chức đồn thể: Đồn Phường, Chi đồn trường, Cơng đồn cần tăng cường vai trị mạnh mẽ giáo dục, định hướng lối sống lành mạnh cho thiếu niên, học sinh; Có nhiều hình thức quan tâm cụ thể giúp đở em học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn để em tránh ảnh hưởng tâm lý, dễ gây hành vi bộc phát + Về phía gia đình: cần phối hợp chặt chẽ với nhà trường việc giáo dục cái; Luôn dành thời gian nhiều để quan tâm chăm sóc, động viên em kịp thời 28 Tài liệu tham khảo Quốc hội – Luật Giáo dục 2005 Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật Giáo dục số 38/2005/QH11 Chỉ thị số 40/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thông giai đoạn 2008-2013; Bộ Giáo dục Đào tạo, Điều lệ Trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học ( Ban hành kèm theo Thông tư số: 32/2020/TT-BGDĐT ngày 19/09/2020 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Bộ Giáo dục Đào tạo, Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh ( Ban hành kèm theo Thông tư số: 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22/11/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Một số tiểu luận khóa trước Nghị định số 80/2017/NĐ -CP quy định môi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện, phịng chống bạo lực học đường Công văn 5727/BGDĐT – CTHSSV ngày 21/11/2016 Bộ Giáo dục Đào tạo việc tăng cường biện pháp ngăn chặn tình trạng bạo lực học đường Quyết định 1501/QĐ- TTg ngày 28/8/2015 “tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức lối sống cho niên, thiếu niên nhi đồng giai đoạn 2015-2020” 29 ... “ Quản lí hoạt động phịng chống bạo lực học đường trường THCS Châu Văn Liêm, quận Ơ Mơn, Thành phố Cần Thơ, năm học 2020 - 2021? ?? Phân tích tình hinh thực tế quản lí hoạt động phịng chống bạo lực. .. phịng chống Lồng ghép giáo dục phòng chống bạo lực học đường mơn học Học ính nắm số nguyên nhân gây bạo lực học đường biện pháp phịng chống bạo lực học đường Học sinh có ý thức việc phòng chống bạo. .. học đường xảy 2.2.1 Hiệu trưởng lập kế hoạch phòng chống bạo lực học đường Ngay từ đầu năm, Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch Phòng, chống bạo lực học đường nhà trường năm học 2020- 2021 đơn vị công