Trong giờ học toán hôm nay, chúng ta sẽ luyện tập về phép cộng không nhớ các số có 2 chữ số, gọi tên các thành phần và kết quả của phép cộng, giải bài toán có lời văn bằng một phép tính [r]
(1)Thứ………ngày……… tháng……….năm ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 Tiết I MỤC TIÊU : Giúp học sinh ( HS ) cố : Đọc , viết thứ tự các số phạm vi 100 Số có chữ số, số có chữ số Số liền trước , số liền sau II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC : Viết nội dung bài lên bảng Làm bảng số từ đến 99 cắt thành băng giấy, băng có dòng Ghi số vào ô còn 15 ô để trống Chẳng hạn : 20 23 26 32 38 Bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU : Giới thiệu bài : GV HS - GV hỏi : Kết thúc chương trình lớp các em đã học đến số nào ? - Nêu : bài học đầu tiên môn toán lớp , chúng ta cùng ôn tập các số phạm vi 100 - Ghi đầu bài lên bảng - Học đến số 100 Dạy – học bài : 2.1 Ôn tập các số phạm vi 10 : - Hãy nêu các số từ đến 10 - Hãy nêu các số từ 10 - Gọi HS lên bảng viết các số từ đến 10, yêu cầu lớp làm bài vào Vở bài tập - Hỏi: có bao nhiêu số có chữ số ? Kể tên các số đó ? - Số bé là số nào ? - Số lớn có chữ số là số nào ? - Yêu cầu HS nhắc lại câu trả lời cho các Trang Lop2.net - 10 HS nối tiếp nêu : 0, 1, , ……… ,10 Sau đó HS nêu lại - HS đếm ngược : 10, , 8, ., - Làm bài tập trên bảng và Vở bài tập - Có 10 số có 1chữ số là: 0,1 , 2, 3, 4, ,6 ,7 ,8 ,9 - Số - Số (2) câu hỏi trên - Số 10 có chữ số? - Số 10 có hai chữ số là chữ số và chữ số 2.2 Ôn tập các số có chữ số : Trò chơi : cùng lập bảng số Cách chơi : GV cắt bảng số từ đến 99 thành băng giấy đã giới thiệu phần đồ dùng Sau đó , chia lớp thành đội chơi, các đội thi điền nhanh, điền đúng các số còn thiếu vào băng giấy Đội nào điền xong trước thì dán trước lên bảng lớp Lưu ý , dán đúng vị trí để sau đội cùng điền xong tạo thành bảng các số từ đến 99 ( nghĩa là, giả sử đội có băng giấy ghi các số từ 60 đến 79 xong trước đội có các số từ 40 đến 59 thì dán lên bảng phải cách khoảng cho đội dán) Đội nào xong trươc, điền đúng, dán đúng là đội thắng Bài : - Sau HS chơi xong trò chơi, GV cho các em đội đếm các số đội mình đội bạn theo thứ tự từ lớn đến bé, từ bé đến lớn - Số bé có chữ số là số nào ? - Số lớn có chữ số là số nào ? - Yêu cầu HS tự làm bài Vở bài tập - HS đếm số - Số 10 ( HS trả lời ) - Số 99 ( HS trả lời ) 2.3 Ôn tập số liền trước , số liền sau : - Vẻ lên bảng các ô sau : 39 - Số liền trước số 39 là số nào ? - Em làm nào để tìm số 38 ? - Số liền sau số 39 là số nào ? - Vì em biết ? - Số liền trước và số liền sau số kém số bao nhiêu đơn vị ? - Yêu cầu HS tự làm bài Vở bài tập ( phần b , c ) - Gọi HS chữa bài - Số 38 ( HS trả lời ) - Lấy 39 trừ 38 - Số 40 - Vì 39 + = 40 - đơn vị - HS làm bài - HS chữa bài trên bảng lớp cách điền vào các ô trống để có kết sau : 98 99 100 89 90 - Yêu cầu HS đọc kết 91 - số liền trước 99 là 98 số liền sau 99 là 100 ( làm tương tự Trang Lop2.net (3) với số 90) - GV có thể yêu cầu HS tìm số liền trước, số liền sau nhiều số khác tổ chức trò chơi thi tìm số liền trước và số liền sau 2.4 Củng cố , dặn dò : - Nhận xét tiết học, biểu dương các em học tốt, tích cực, động viên khuyến khích các em còn chưa tích cực - Dặn dò HS nhà điền bảng số từ 10 đến 99 Vở bài tập IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY : ……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Thứ………ngày……… tháng……….năm Tiật I ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 (tiếp theo ) MỤC TIÊU : Giúp học sinh ( HS ) cố : Đọc , viết, so sánh các số có chữ số Phân tích Số có chữ số theo cấu tạo thập phân Thứ tự các số có chữ số II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC : Kẻ sẳn sàng bảng nội dung bài hình vẽ , số cần điền bài tập để chơi trò chơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU : Kiểm tra bài cũ : - Yêu cầu HS lấy bảng và viết số theo yêu cầu : + Số tự nhiên nhỏ nhất, lớn có chữ số, có chữ số + Viết số tự nhiên liên tiếp + Hãy nêu số giữa, số liền trước và số liền sau số mà em viết - Chấm điểm và nhận xét Dạy – học bài : 2.1 Giới thiệu bài : Trang Lop2.net - HS viết 0, 9, 10, 99 - HS tự viết tùy chọn - HS nêu bài mình (4) Trong học toán hôm nay, chúng ta tiếp tục ôn tập các số đến 100 2.2 Đọc viết số có chữ số – cấu tạo số có chữ số : Bài : - Gọi HS đọc tên các cột bảng bài tập - Yêu cầu HS đọc hàng bảng - Hãy nêu cách viết số 85 - Hãy nêu cách viết số có chữ số - Nêu cách đọc số 85 - Yêu cầu HS tự làm bài sau đó đổi chéo để kiểm tra bài lẫn - Đọc : chục, đơn vị, viết số, đọc số - chục, đơn vị, viết 85, đọc tám mươi lăm - Viết trước sau đó viết vào bên phải - Viết chữ số hàng chục trước, sau đó viết chữ số hàng đơn vị vào bên phải số đó - Đọc số hàng chục trước, sau đó đọc từ “ mươi ” đọc tiếp đến chữ số hàng đơn vị ( đọc từ trái sang phải ) - HS làm bài, HS chữa miệng Bài : - Yêu cầu HS nêu đầu bài - 57 gồm chục đơn vị ? - chục nghĩa là bao nhiêu ? -Bài yêu cầu chúng ta viết các số thành tổng nào ? - Yêu cầu HS tự làm bài - Gọi HS lên chữa miệng - Nhận xét, cho điểm - Viết các số 57, 98, 61, 88, 74, 47, theo mẫu : 57 = 50 + - 57 gồm chục và đơn vị - chục = 50 - Bài yêu cầu viết các số thành tổng giá trị hàng chục cộng giá trị hàng đơn vị - HS làm bài - HS chữa ( 98 90 cộng ) 2.3 So sánh số có chữ số : Bài : - Viết lên bảng : 34 º 38 và yêu cầu HS Trang Lop2.net - Điền dấu < (5) nêu dấu cần điền - Vì ? - Nêu lại cách so sánh các số có chữ số - Yêu cầu HS nhắc lại sau đó cho các em tự làm bài vào Vở bài tập - Yêu cầu HS nhận xét, chữa bài - Hỏi : 80 + > 85 ? - Muốn so sánh 80 + và 85 ta phải làm gì trước tiên ? - Kết luận : so sánh tổng với số ta cần thực phép cộng trước so sánh - Vì 3=3 và 4<8 nên ta có 34<38 - So sánh chữ số hàng chục trước Số nào có chữ số hàng chục lớn thì số đó lớn và ngược lại Nếu các chữ số hàng chục ta so sánh hàng đơn vị Số nào có hàng đơn vị lớn thì số đó lớn - Làm bài, HS làm trên bảng lớp - Vì 80 + 6=86 mà 86 > 85 - Ta thực phép cộng 80 + = 86 2.4 Thứ tự các số có chữ số : - Yêu cầu HS đọc đề bài tự làm bài - HS làm bài a) 28, 33, 45, 54 b) 54, 45, 33, 28 - Gọi HS lên chữa miệng - HS đọc kết bài làm - Tại câu a lại viết là 28, 33, 45, 54 ? - Vì 28 < 33 < 45 < 54 - Hỏi tương tự với câu b - Vì 54 > 45 > 33 > 28 Trò chơi : Nhanh mắt, nhanh tay Cách chơi : GV chuẩn bị hình vẽ, số cần điền bài tập (có thể thêm số cần điền, thêm thì vẽ thêm ô trống hình ) Chọn đội chơi , đội em, chơi theo hình thức tiếp sức Khi GV hô “bắt đầu” em đứng đầu tiên đội nhanh lên phía trước, chọn số 67 và dán vào ô trống đầu tiên hình Em thứ phải dán số 76 Cứ chơi hết Đội nào xong trước nhiều điểm là đội thắng Lưu ý, thứ tự số dán phải trùng với thứ tự xếp hàng, dán sai thứ tự không tính điểm, chẳng hạn em thứ chọn số 84 93, 98 không tính điểm vì đó là các bạn khác Mỗi ô dán đúng tính 10 điểm, đội xong trước cộng 10 điểm Hỏi thêm : - Tại ô trống thứ lại điền 67 ? - Tại ô trống thứ lại điền 76 ? - Hỏi tương tự với các ô trống còn lại Trang Lop2.net - Vì 67 < 70 70 > 67 - Vì 70 < 76 < 80 (6) 2.5 Củng cố , dặn dò : - Nhận xét tiết học, biểu dương các em học tốt, tích cực, nhắc nhở các em còn chưa chú ý - Yêu cầu HS nhà tự ôn phân tích số, so sánh các số có chữ số IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY : ……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Thứ………ngày……… tháng……….năm 2006 Tiật I SỐ HẠNG – TỔNG MỤC TIÊU : Giúp học sinh ( HS ) : Biết và gọi tên đúng các thành phần và kết phép cộng : Số hạng – Tổng Củng cố, khắc sâu phép cộng ( không nhớ ) các số có chữ số Củng cố kiến thức giải bài toán có lời văn phép tính cộng II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC : Viết sẳn nội dung bài tập SGK Cac thẻ ghi sẵn : Số hạng - Tổng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU : Kiểm tra bài cũ : - Gọi HS lên bảng kiểm tra Trang Lop2.net - HS lên bảng viết các số 42, 39, 71, 84 theo thứ tự từ bé đến lớn - HS viết các số trên theo thứ (7) - Hỏi thêm : 39 gồm chục và đơn vị ? - Hỏi HS tương tự với số 84 - Nhận xét cho điểm tự từ lớn đến bé - HS : 39 gồm chục và đơn vị - 84 gồm chục và đơn vị Dạy – học bài : 2.1 Giới thiệu bài : Trong học toán hôm nay, chúng ta biết tên gọi các thành phần phép cộng và tên gọi kết phép cộng 2.2 Giới thiệu các thuật ngữ “ Số hạng – Tổng ” : - Viết lên bảng 35 + 24 = 59 và yêu cầu HS đọc phép tính trên - Nêu : Trong phép cộng 35 + 24 = 59 thì 35 gọi là số hạng , 24 gọi là số hạng, còn 59 gọi là Tổng ( Vừa nêu vừa ghi lên bảng phần bài học SGK - 35 gọi là gì phép cộng 35+24=59 ? - 24 gọi là gì phép cộng 35+24=59 ? - 59 gọi là gì phép cộng 35+24=59 ? - Số hạng là gì ? - 35 cộng 24 59 - Quan sát và nghe GV giới thiệu - 35 gọi là số hạng ( HS trả lời ) - 24 gọi là số hạng ( HS trả lời ) - 59 gọi là Tổng ( HS trả lời ) - Số hạng là các thành phần phép cộng ( HS trả lời ) - Tổng là kết phép cộng ( HS trả lời ) - Tổng là gì ? * Giới thiệu tương tự với phép tính cột - Bằng 59 dọc Trình bày bảng phần bài học sách giáo khoa - 35 cộng 24 bao nhiêu ? - Tổng là 59; tổng là 35 + 24 - 59 gọi là Tổng, 35 + 24 = 59 nên 35 + 24 gọi là tổng - Yêu cầu HS nêu tổng phép cộng 35 + 24 2.3 Luyện tập – Thực hành : Bài : - Yêu cầu HS quan sát bài mẫu và đọc phép cộng bài mẫu - Nêu các số hạng phép cộng 12 + 5= 17 - Tổng phép cộng là số nào ? - Muốn tính tổng ta làm nào ? Trang Lop2.net - 12 cộng 17 - Đó là 12 và -Là số 17 - Lấy các số hạng cộng với ( HS trả lời ) - HS cộng nhẩm điền vào bảng, (8) - Yêu cầu HS tự làm bài - Gọi HS nhận xét bài bạn sau đó đưa kết luận - Nhận xét, cho điểm HS HS làm bài trên bảng lớp - Nhận xét bài bạn, tự kiểm tra bài mình theo kết luận GV Bài : - Yêu cầu HS đọc đề bài, đọc mẫu và nhận - Đọc : 42 cộng 36 78 xét cách trình bày phép tính mãu ( Phép tính trình bày theo cột viết theo hàng ngang hay cột dọc ? ) dọc - Hãy nêu cách viết, cách thực phép tính theo cột dọc - Viết số hạng thứ viết tiếp số hạng xuống cho đơn vị thẳng cột với đơn vị, chục thẳng cột với chục, viết dấu +, kẻ - Yêu cầu HS tự làm bài, gọi HS lên làm gạch ngang Tính từ phải sang trái - HS làm bài sau đó chữa bài bài, HS làm tính miệng - Gọi HS nêu cách viết, cách thực phép tính 30 + 28 và + 20 - Viết 30 viết 28 30 cho thẳng cột với và thẳng Viết dấu + và kẻ vạch ngang cộng 8, viết thẳng hàng đơn vị, cộng 5, viết thẳng hàng chục Vậy 30 cộng 28 58 - Trả lời tương tự với + 20 Trang Lop2.net (9) Bài : - Gọi HS đọc yêu cầu - Đề bài cho biết gì ? - Bài toán yêu cầu tìm gì ? - Muốn biết hai buổi bán bao nhiêu xe ta làm phép tính gì ? - Yêu cầu HS tự làm bài - Đọc đề bài - Cho biết buổi sáng bán 12 xe đạp, buổi chiều bán 20 xe đạp - Số xe đạp bán hai buổi - Làm phép tính cộng - HS tóm tắt va trình bày bài giải Tóm tắt Sáng bán : 12 xe đạp Chiều bán : 20 xe đạp Tất bán : xe đạp ? Bài giải Số xe đạp hai buổi bán là : 12 + 20 = 32 ( xe đạp ) Đáp số : 32 xe đạp - Có thể yêu cầu HS nêu các cách trả lời khác Chẳng hạn : Cửa hàng bán tất là; Cả hai buổi bán số xe là 2.4 Củng cố , dặn dò : - Nếu còn thời gian, GV có thể tổ chức cho các em thi tìm nhanh kết các phép cộng Các phép cộng đưa các dạng câu hỏi : + Tổng 32 và 41 là bao nhiêu ? + Nếu các số hạng là 12 và 26 thì tổng là bao nhiêu ? + Tính tổng phép cộng có hai số hạng là 33 - Nhận xét tiết học - Dặn dò HS nhà ôn lại cách thực phép cộng các số có chữ số không nhớ Ghi nhớ tên gọi các thành phần và kết phép cộng IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC : ……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Tiật Thứ………ngày……… tháng……….năm 2006 LUYỆN TẬP Trang Lop2.net (10) I MỤC TIÊU : Giúp học sinh ( HS ) cố : Tên gọi các thành phần và kết phép cộng Thực phép cộng không nhớ các số có chữ số ( cộng nhẩm, cộng viết ) Giải bài toán có lời văn phép tính cộng II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC : Viết sẳn nội dung bài tập lên bảng Viết sẳn nội dung kiểm tra bài cũ lên bảng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU : Kiểm tra bài cũ : - Gọi HS lên bảng thực các phép cộng sau : + HS : 18 + 21, 32 + 47 + HS : 71 + 12, 30 + - Sau HS thực xong, GV yêu cầu HS gọi tên các thành phần và kết phép tính - Nhận xét và cho điểm Dạy – học bài : 2.1 Giới thiệu bài : Trong học toán hôm nay, chúng ta luyện tập phép cộng không nhớ các số có chữ số, gọi tên các thành phần và kết phép cộng, giải bài toán có lời văn phép tính cộng 2.2 Luyện tập : Bài : - HS tự làm bài - Gọi HS lên bảng làm bài đồng thời yêu cầu HS lớp làm bài Vở bài - Bài bạn làm Đúng/Ssai tập - HS nêu cách đặt tính, - Gọi HS nhận xét bài bạn cách tính phép tính ( nêu - Yêu cầu HS nêu cách viết, cách thực các phép tính 34 + 42, 62 + 5, + tương tự nêu cách tính và tính cách tính phép cộng 30 + 28 = 58 71 đã giới thiệu tiết ) - Cho điểm HS Bài : Trang 10 Lop2.net (11) - Yêu cầu HS nêu đề bài - Gọi HS làm mẫu 50 + 10 + 20 - Yêu cầu lớp làm bài vào Vở bài tập - Gọi HS chữa bài miệng, các HS khác đổi để kiểm tra bài - Hỏi : Khi biết 50 + 10 + 20 = 80 có cần tính 50 + 30 không ? vì ? - Tính nhẩm - 50 cộng 10 60, 60 cộng 20 80 - Làm bài - HS đọc phép tính bài làm ( cách đọc trên ) - Không cần tính mà có thể ghi kết là 80 vì 10 + 20 = 30 Bài : - Yêu cầu HS đọc đề bài - Muốn tính tổng đã biết các số hạng ta phải làm nào ? - Yêu cầu HS tự làm bài, nhắc các em chú ý viết phép tính cho các số thẳng cột với - HS đọc đề bài -Ta lấy các số hạng cộng với - HS tự làm bài sau đó đổi chéo để kiểm tra bài lẫn Bài : - Goi HS đọc đề bài - Bài toán yêu cầu tìm gì ? - Bài toán cho biết gì số HS thư viện ? - Muốn biết có tất bao nhiêu HS ta phải làm phép tính gì ? - Tại ? - HS đọc đề bài - Tìm số HS thư viện - Có 25 HS trai và 32 HS gái - Phép tính cộng - Vì số HS thư viện gồm số HS trai và số HS gái - Yêu cầu HS tự làm bài vào Vở bài tập - HS làm HS lên bảng lớp làm Tóm tắt Bài giải Trai : 25 học sinh Số học sinh có tất là : Gái : 32 học sinh 25 + 32 = 57 ( học sinh ) Tất có : học sinh ? Đáp số : 57 học sinh - GV Có thể hỏi HS các cách trả lời khác Chẳng hạn : Số học sinh có mặt thư viện là; Trong thư viện có tất là Bài : - Gọi HS Yêu cầu bài - Làm mẫu : GV viết phép tính đầu tiên Trang 11 Lop2.net - Điền số thích hợp vào ô trống (12) lên bảng : + 32 77 - Hỏi : cộng ? - Vậy ta điền vào ô trống - cộng - HS nhắc lại : Điền vào ô trống, sau đó đọc phép tính : 32 + 45 = 77 - HS làm bài vào Vở bài tập HS lên bảng làm bài - Yêu cầu HS tự làm bài - Nhận xét và cho điểm HS 2.4 Củng cố , dặn dò : - Nhận xét tiết học - Dặn dò HS nhà ôn lại cách thực phép cộng không nhớ các số có chữ số không nhớ Ghi nhớ tên gọi các thành phần và kết phép cộng VI RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC : ……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Thứ………ngày……… tháng……….năm 2006 Tiật ĐÊXIMET I MỤC TIÊU : Giúp HS : Biết và ghi nhớ tên gọi, ký hiệu, độ lớn đơn vị đo độ dài đêximet (dm) Hiểu mối quan hệ đêximet và xăngtimet ( dm = 10 cm ) Thực phép tính cộng, trừ số đo độ dài có đơn vị là đêximet Bước đầu thực tập đo và ước lượng độ dài theo đơn vị đêximet II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC : Thước thẳng, dài, có vạch chia theo dm, cm Chuẩn bị cho HS : HS băng giấy dài dm, sợi len dài dm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU : Giới thiệu bài : - Yêu cầu HS nêu tên đơn vị đo độ dài đã học lớp Trang 12 Lop2.net - Xăngtimet ( cm ) (13) - Trong toán hôm chúng ta biết thêm đơn vị đo độ dài nữa, lớn xăngtimet, đó là đêximet - Ghi tên bài lên bảng Dạy – học bài : 2.1 Giới thiệu đêximet ( dm ) : - Phát cho bàn băng giấy và yêu cầu HS dùng thước đo - Băng giấy dài xăngtimet ? - Nêu : 10 xăngtimet còn gọi là đêximet (GV vừa nói vừa viết lên bảng : đêximet ) - Yêu cầu HS đọc - Nêu : đêximet viết tắt là dm Vừa nêu vừa ghi lên bảng dm = 10 cm 10 cm = dm - Yêu cầu HS nêu lại - Yêu cầu HS dùng phấn vạch trên thước các đoạn thẳng có độ dài là dm - Yêu cầu vẽ đoạn thẳng dài dm vào bảng - Dùng thước thẳng đo độ dài băng giấy -Dài 10 xăngtimet - HS đọc - đêximet 10 xăngtimet, 10 xăngtimet đêximet (5 HS nêu) - Tự vạch trên thước mình - Vẽ bảng 2.2 Thực hành : Bài : - Yêu cầu HS đọc đề bài sau đó tự làm bài Vở bài tập - Yêu cầu HS đổi để kiểm tra bài đồng thời gọi HS đọc chữa bài Bài : Trang 13 Lop2.net - HS làm bài cá nhân - HS đọc chữa : a) Độ dài đoạn thẳng AB lớn 1dm Độ dài đoạn thẳng CD ngắn dm b) Đoạn thẳng AB dài đoạn thẳng CD Đoạn thẳng CD ngắn đoạn thẳng AB (14) - Yêu cầu HS nhận xét các số bài tập - Yêu cầu HS quan sát mẫu : dm + dm = dm - Yêu cầu giải thích dm cộng dm lại dm ( HS không giải thích thì GV nêu cho các em ) - Hỏi : muốn thực dm + dm ta làm nào ? - Hướng dẫn tương tự với phép trừ sau đó cho HS làm bài vào vở, yêu cầu HS lên bảng làm bài - Đây là các số đo độ dài có đơn vị là đêximet - Vì cộng - Ta lấy cộng 2, viết viết dm vào sau số - HS làm bài, nhận xét bài bạn và kiểm tra lại bài mình Ba i : - Yêu cầu HS đọc đề bài - Không dùng thước đo, hãy ước lượng độ dài đoạn thẳng ghi số thích hợp vào chỗ chấm - Theo yêu cầu đề bài, chúng ta phải - Không dùng thước đo ( không chú ý điều gì ? thực phép đo ) - Hãy nêu cách ước lượng ( HS không - Ước lượng bài này là so nêu được, GV nêu cho các em rõ ) sánh độ dài AB và CD với dm, sau đó ghi số dự đoán vào chỗ chấm - Yêu cầu HS làm bài - Yêu cầu HS kiểm tra lại số đã ước - HS ghi số ước lượng vào bài lượng - HS dùng thước kiểm tra số đã ước lượng 2.4 Củng cố , dặn dò : - Trò chơi : Ai nhanh, khéo - Cách chơi : GV phát cho HS cùng bài sợi len dài dm Yêu cầu các em suy nghĩ để cắt sợi len thành đoạn, đó có đoạn dài dm và đoạn dài dm Cặp nào xong đầu tiên và đúng thưởng Trang 14 Lop2.net (15) - Nhận xét tiết học - Dặn dò HS nhà tập đo chiều sách Toán xem bao nhiêu dm, còn thừa bao nhiêu cm IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC : ……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Thứ………ngày……… tháng……….năm 2006 Tiật I LUYỆN TẬP MỤC TIÊU : Giúp HS củng cố : Tên gọi, ký hiệu, độ lớn đêximet (dm ) Quan hệ đêximet và xăngtimet ( dm = 10 cm ) Tập ước lượng độ dài theo đơn vị xăngtimet (cm ), đêximet (dm ) Vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC : Thước thẳng, có chia rõ các vạch theo dm, cm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU : Kiểm tra bài cũ: - Gọi HS đọc các số đo trên bảng : 2dm, 3dm, 40cm - Gọi HS viết các số đo theo lời đọc GV - Hỏi : 40 xăngtimet bao nhiêu đêximet? - HS đọc các số đo : đêximet, đêximet, 40 xăngtimet - HS viết : 5dm , 7dm , 1dm - 40 xăngtimet đêximet Dạy – học bài : 2.1 Giới thiệu bài GV giới thiệu bài ngắn gọn tên bài ghi đầu bài lên bảng 2.2 Luyện tập : Bài : - Yêu cầu HS tự làm phần a vào Vở bài - HS viết : 10 cm = 1dm, dm = tập 10cm - Yêu cầu HS lấy thước kẻ và dùng phấn - Thao tác theo yêu cầu vạch vào điểm có độ dài dm trên thước - Cả lớp vào vạch vừa vạch đọc to : đêximet - Yêu cầu HS vẽ đoạn thẳng AB dài dm - HS vẽ sau đó đổi bảng để kiểm vào bảng tra bài - Yêu cầu HS nêu cách vẽ đoạn thẳng AB - Chấm điểm A trên bảng, đặt có độ dài dm thước cho vạch trùng với điểm A Tìm độ dài dm trên thươc Trang 15 Lop2.net (16) sau đó chấm điểm B trùng với điểm trên thước độ dài 1dm Nối AB Bài : - Yêu cầu HS tìm trên thước vạch dm và dùng phấn đánh dấu - Hỏi : đêximet bao nhiêu xăngtimet ? (Yêu cầu HS nhìn trên thước và trả lời ) - Yêu cầu HS viết kết vào bài tập - HS thao tác, HS ngồi cạnh kiểm tra cho - dm 20 cm Bài : - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? - Muốn điền đúng phải làm gì ? - Điền số thích hợp vào chỗ chấm - Suy nghĩ và đổi các số đo từ đêximet thành xăngtimet, từ xăngtimet thành đêximet - HS làm bài vào Vở bài tập - Lưu ý cho HS có thể nhìn vạch trên thước kẻ để đổi cho chính xác - Có thể nói cho HS “mẹo” đổi : Khi muốn đổi đêximet xăngtimet ta thêm vào sau số đo dm chữ số và đổi từ xăngtimet đêximet ta bớt sau số đo xăngtimet chữ số kết - Đọc bài làm, chẳng hạn : đêximet 20 xăngtimet, 30 - Gọi HS đọc chữa bài sau đó nhận xét xăngtimet đêximet và cho điểm Bài : Trang 16 Lop2.net (17) - Yêu cầu HS đọc đề bài - Hướng dẫn : Muốn điền đúng, HS phải ước lượng số đo các vật, người đưa Chẳng hạn, bút chì dài 16 , muốn điền đúng hãy so sánh độ dài bút chì với dm và thấy bút chì dài 16 cm, không phải 16 dm - Yêu cầu HS chữa bài - Hãy điền xăngtimet ( cm ), đêximet ( dm ) vào chỗ chấm thích hợp - Quan sát, cầm bút chì và tập ước lượng Sau đó làm bài vào Vở bài tập - HS đọc bài : Độ dài bút chì là 16 cm; độ dài gang tay mẹ là dm; độ dài bươc chân Khoa là 30cm; bé Phương cao 12 dm 2.4 Củng cố , dặn dò : - Nếu còn thời gian GV cho HS thực hành đo chiều dài cạnh bàn, cạnh ghế, - Nhận xét tiết học - Dặn dò HS ôn lại bài và chuẩn bị bài sau IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC : ……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Thứ………ngày……… tháng……….năm 2006 Tiật SỐ BỊ TRỪ – SỐ TRỪ Trang 17 Lop2.net (18) I MỤC TIÊU : Giúp HS : Biết và gọi tên đúng các thành phần và kết phép trừ : Số bị trừ – Số trừ - Hiệu Cũng cố khắc sâu phép trừ không nhớ các số có chữ số Củng cố kiến thức giải bài toán có lời văn phép tính trừ II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC : Sậ Các thẻ Sậ bậ Nội dung bài tập 1trậ viết sẳn trên trậ bảng III Hiậu ( có ) CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU : Giới thiệu bài : Trong học trước, chúng ta đã biết tên gọi các thành phần và kết phép cộng Trong học hôm nay, chúng ta biết tên gọi thành phần và kết phép trừ Dạy – học bài : 2.1 Giới thiệu các thuật ngữ Số bị trừ – Số trừ – Hiệu : - Viết lên bảng phép tính 59 – 35 = 24 và yêu cầu HS đọc phép tính trên - Nêu : phép trừ 59 – 35 = 24 thì 59 gọi là Số bị trừ, 35 gọi là Số trừ, 24 gọi là Hiệu ( vừa nêu vừa ghi lên bảng giống phần bài học sách giáo khoa) - Hỏi : 59 là gì phép trừ 59–35=24 ? - 35 gọi là gì phép trừ 59 – 35 = 24 ? - Kết phép trừ gọi là gì ? - 59 trừ 35 24 -Quan sát và nghe GV giới thiệu - Là số bị trừ ( HS trả lời ) - Là số trừ ( HS trả lời ) - Hiệu ( HS trả lời ) Giới thiệu tương tự với phép tính cột dọc Trình bày bảng phần bài học sách giáo khoa Trang 18 Lop2.net (19) - Hỏi : 59 trừ 35 bao nhiêu ? - 24 gọi là gì ? - Vậy 59 – 35 gọi là hiệu Hãy nêu hiệu phép trừ 59 – 35 = 24 - 59 trừ 35 24 - Là hiệu - Hiệu là 24; là 59 – 35 2.2 Luyện tập : Bài : - Yêu cầu HS quan sát bài mẫu và đọc phép trừ mẫu - Số bị trừ và số trừ phép tính trên là số nào ? - Muốn tính hiệu biết số bị trừ và số trừ ta làm nào ? - Yêu cầu HS tự làm bài vào Vở bài tập - Nhận xét và cho điểm HS - 19 trừ 13 - Số bị trừ là 9, số trừ là - Lấy số bị trừ trừ số trừ - HS làm bài sau đó đổi để kiểm tra lẫn Bài : - Bài toán cho biết gì ? - Cho biết số bị trừ và số trừ các phép tính - Bài toán yêu cầu gì ? - Tìm hiệu các phép trừ - Bài toán còn yêu cầu gì cách tìm ? - Đặt tính theo cột dọc - Yêu cầu HS quan sát mẫu và nêu cách - Viết 79 viết 25 79 tính phép tính này cho thẳng cột với 9, thẳng cột với Viết dấu – và kẻ vạch ngang trừ 4, viết thẳng và 5, trừ 5, viết thẳng và Vậy 79 trừ 25 54 - Hãy nêu cách viết phép tính, cách thực - Viết số bị trừ viết số trừ phép tính trừ theo cột dọc có sử dụng số bị trừ cho đơn vị thẳng cột các từ “ số bị trừ, số trừ, hiệu ” với đơn vị, chục thẳng cột chục Viết dấu -, kẻ vạch ngang Thực tính trừ tìm hiệu từ phải sang - Yêu cầu HS làm bài Vở bài tập trái - HS tự làm bài, sau đó HS lên - Gọi HS nhận xét bài bạn sau đó bảng chữa - HS nhận xét bài bạn cách nhận xét, cho điểm viết phép tính (thẳng cột hay chưa ?), kết phép tính Trang 19 Lop2.net (20) Bài : - Gọi HS đọc đề bài - Hỏi : Bài toán cho biết gì ? - Bài toán hỏi gì ? - Muốn biết độ dài đoạn dây còn lại ta làm nào ? - Yêu cầu HS tự làm bài Tóm tắt Có : 8dm Cắt : 3dm Còn lại : dm ? - HS đọc đề bài - Sợi dây dài dm, cắt dm - Hỏi độ dài đoạn dây còn lại - Lấy dm trừ dm - HS làm bài Bài giải Độ dài đoạn dây còn lại là : – = ( dm ) Đáp số : dm - Có thể hỏi HS các cách trả lời khác, chẳng hạn : số dm còn lại là; Đoạn dây còn lại là …… - Yêu cầu HS nêu tên gọi các số phép trừ dm – dm = dm 2.3 Củng cố , dặn dò : - Nếu còn thời gian GV cho HS tìm nhanh hiệu các phép trừ - Nhận xét tiết học - Dặn dò HS nhà tự luyện tập phép trừ không nhớ các số có chữ số IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC : ……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Thứ………ngày……… tháng……….năm 2006 I Tiật LUYỆN TẬP MỤC TIÊU : Giúp HS củng cố : Tên gọi các thành phần và kết phép tính trừ Trang 20 Lop2.net (21)