Giáo án môn Ngữ văn 8 - Tiết 57 đến tiết 60 - Tuần 15

Văn bản: ĐẬP ĐÁ Ở CÔN LÔN Phan Châu Trinh 1 MỤC TIÊU: a, Về kiến thức: - Sự mở rộng kiến thức về văn học cách mạng đầu thế kỷ XX - Chí khí lẫm liệt, phong thái đàng hoàng của nhà chí sĩ[r]

Tuần 15: Bài 15 Kết cần đạt Qua hai bài thơ vào nhà ngục Quảng Đông và đập đá Côn Lôn cảm nhận khí phách kiên cường các chí sĩ yêu nước đầu kỉ XX và sức lôi giọng thơ hào hùng, hình ảnh thơ mạnh mẽ và khoáng đạt Củng cố và hệ thống hoá kiến thức dấu câu nhận biết cách chữa lỗi thường gặp dấu câu Biết cách quan sát thuyết minh đặc điểm thể loại văn học đã học Ngày soạn: 18.11.2011 Ngày dạy: 21.11.2011 Lớp 8a Ngày dạy: 21.11.2011 Lớp 8c Ngày dạy: 22.11.2011 Lớp 8b Tiết 57 Văn bản: VÀO NHÀ NGỤC QUẢNG ĐÔNG CẢM TÁC - Phan Bội Châu MỤC TIÊU: a Kiến thức: - Khí phách kiên cường, phong thái ung dung nhà chí sĩ yêu nước Phan Bội Châu hoàn cảnh ngục tù - Cảm hứng hào hùng lãng mạn, giọng thơ mạnh mẽ khoáng đạt thể bài thơ * Tích hợp: (HCM) Liên tương tới lĩnh người chiến sĩ cách mạng Hồ Chí Minh thời gian bị tù đày nhà ngục Tưởng Giới Thạch b Kĩ năng: - Đọc – hiểu văn thơ thất ngôn bát cú Đường luật đầu kỉ XX - Cảm nhận giọng thơ, hình ảnh thơ các văn c Thái độ: - Giúp các em có thái độ nghiêm túc môn học CHUẨN BỊ: a Chuẩn bị GV: Soạn bài, tham khảo tư liệu tgiả PBC b Chuẩn bị HS: Học bài cũ, chuẩn bị bài TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: a Kiểm tra bài cũ: (Lồng ghép vào nội dung bài học ) Lop8.net * Giới thiệu bài: (1’) Cụ Phan Bội Châu bị kẻ thù bắt, tù đày nhiều năm Trong tù, cụ – Người chí sĩ CM vĩ đại thường làm thơ để bày tỏ chí khí mình Bài thơ hôm cta học là TP trữ tình nói chí tỏ lòng cụ PBC stác h/cảnh đặc biệt Vậy ND gtrị nó ntn? Bài học hôm cta cùng tìm hiểu b Nội dung bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS I- Đọc và tìm hiểu chung: (10’) 1- Tác giả tác phẩm: ? Hãy cho biết vài nét tác giả cụ PBC mà em biết? - Phan Bội Châu (1867-1940) quê huyện Nam Đàn tỉnh Nghệ An là nhà nho yêu nước và cách mạng lớn dân tộc vòng 20 năm đầu TKXX và là nhà văn nhàg thơ lớn với tác phẩm thể lòng yêu nước, thương dân khát vọng tự do, độc lập GV: Thơ văn Ô chủ yếu viết = chữ Hán, số TP viết = chữ Nôm, đề tài phong phú, giọn điệu sôi sục, hào hùng, mạnh mẽ lôi Đó là câu thơ gợi sóng, giục giã đồng bào đánh P, giành lại non sông - Bài thơ đời năm 1914 sau ? Về h/cảnh đời TP? PBC bị bắt giam Trung Quốc - Nhiều tác phẩm thơ văn yêu nước đầu kỉ chưa có đổi ngpôn ngữ và thể loại đã thể tinh thần thời đại mẻ GV: Giảng thêm SGV (155) 2- Đọc: - Diễn cảm phù hợp với khí ngang ? Cách đọc bài thơ này ntn? tàng Giọng điệu hào hùng Riêng cặp câu 3-4 cần chuyển sang giọng thống GV: Đọc mẫu lần Gọi (H) đọc lại – thiết GV nhận xét Tìm hiểu và giải thích từ khó: GV: Lưu ý các chú thích 1,2 & HS: Trình bày theo SGK Bố cục: ? Cho biết thể loại bài thơ? Nhắc lại bố cục nó? - Thể thơ: Thất ngôn bát cú đường luật - Bố cục: phần: Đề, thực, luận, kết Lop8.net II- Phân tích: (25’) 1- Hai câu đề: Vẫn là hào kiệt, phong lưu ? câu đầu tác giả giới thiệu đề cập tới Chạy mỏi chân thì hãy tù vấn đề gì? - Thể tư thế, tinh thần, ý chí Em hiểu phong lưu, hào kiệt nghĩa là người anh hùng nhà CM gì? ngày đầu tù * Phong thái đường hoàng tự tin, ung ? Tại đã bị kẻ thù bắt, nhốt dung, thản, vừa ngang tàng bất nhà ngục mà tgiả xem mình là hào khuất, vừa hào hoa tài tử kiệt & phong lưu? Điều đó thể hiện? - Cho dù có gian khổ, đau đớn bậc anh hùng ko chịu cúi đầu khuất phục, họ đứng cao GV: Bị tù là bị giam hãm, bị tra tấn, bị kìm kẹp, đầy đoạ kẻ thù, thấy mình đói, khát, bị đánh đập, đày ải… Nhưng tự do, thản người csĩ CS lại người chủ động… Theo em quan niệm “chạy mỏi chân thì tù” thể tinh thần ý chí nào PBC? Bình thêm: Nhà tù coi là nơi nghỉ * Khẩu khí, giọng điệu đùa cợt trước chân, nơi rèn luyện ý chí, suy nghĩ để gian nan rút bài học… 2- Hai câu thực: Đã khách ko nhà bốn biển Lại người có tội năm châu ? câu cta thấy điều gì? ? Em có nxét gì giọng điệu câu? - Giọng điệu trầm thống, diễn tả nỗi đau cố nén khác với giọng cười cợt đùa ? Theo em lời tâm đây là gì? vui câu trên * Cuộc đời bôn ba chiến đấu và Từ năm 1905 đến bị bắt gần 10 đời sóng gió & đầy bất trắc năm 10 năm lưu lạc, Nhật, TQ, TLan…ko mái ấm gđ, cực khổ v/chất ? Ý nghĩa lời tâm trên là gì? Có phải là lời than thân? - người có thể coi thường cái chết, Lop8.net coi thường tù đày thì đã gắn trọn đời mình với đất nước, DT Trong bài lưu biệt xuất dương: Cụ viết: “Non sông đã chết sống thêm nhục”… * Câu thơ giúp ta cảm nhận đầy đủ h/ả tầm vóc lớn lao phi thường người tù yêu nước 3- Hai câu luận: Bủa tay ôm chặt bồ kinh tế ? Em hiểu ntn ý nghĩa cặp câu Mở miệng cười tan oán thù 5,6? * Khẩu khí bậc anh hùng hào kiệt – cho dù hoàn cảnh nào ko đổi ? Phân tích NT câu thơ trên? dời chí khí - NT đối chặt & dùng từ ngữ tóm lược Bủa (dang) / Mở Ôm chặt / Cười tan ? Lối nói khoa trương có t/d gì Bồ kinh tế / Cuộc oán thù việc biểu h/ả người anh hùng, hào kiệt này?  Lối nói khoa trương s/d đây – Tạo nên tượng NT gây ấn tượng người CM vĩ đại * Câu thơ là kết tinh cao độ cxúc lãng mạn hào hùng tgiả 4- Hai câu kết: Thân còn, còn SNo ? Việc lặp từ câu thơ cuối có tác Bao nhiêu nguy hiểm sợ gì đâu dụng gì? - Lặp từ “còn” bắt người đọc ngắt nhịp cách mạnh mẽ, làm lời nói trở nên ? Có thể nói câu kết là kết tinh tư dõng dạc, dứt khoát, tăng ý k/định cho tưởng toàn bài thơ Em có cảm câu thơ nhận điều gì từ câu thơ này? GV: Khẳng định ý chí thép gang mà kẻ * K/định tư hiên ngang thù ko thể nào bẻ gãy Con người người đứng cao cái chết còn sống là còn chiến đấu, còn tin tưởng vào SNo chính nghĩa mình, vì mà ko sợ bất kì thử thách gian nan nào * Tích hợp: (HCM) Lop8.net Qua đây giúp ta liên tương tới lĩnh người chiến sĩ cách mạng Hồ Chí Minh thời gian bị tù đày nhà ngục Tưởng Giới Thạch chế độ ngục tù hà khắc vượt lên người Bác chính là ý chí là nghị lực làm nên vẻ đẹp và tư người chiến sĩ cách mạng Hồ Chí Minh III- Tổng kết – Ghi nhớ: (5’) ? Bài thơ có nét đặc sắc nào nghệ - Viết theo thể thơ truyền thống thuật? - Xây dựng hình tượng người chiến sĩ cách mạng với khí phách kiên cường, tư hiên ngang bất khuất - Lựa chọn, sử dụng ngôn ngữ để thể khí rắn rỏi, hào hùng có sức lôi mạnh mẽ ? Bài thơ đã giúp em cảm nhận điều gì - Vẻ đẹp và tư người chiến sĩ cách mạng Phan Bội Châu hình tượng người tù CM? hoàn cảnh ngục tù * Ghi nhớ (Sgk) IV- Luyện tập: (4’) Đọc thêm & làm BT thêm SGK GV: Chốt: Cảm hứng mãnh liệt hào hùng vượt hẳn lên trên thực khắc nghiệt c/sống tù ngục Giọng điệu bài thơ phù hợp với cảm hứng đó c Củng cố: - Câu hỏi: Đọc diễn cảm bài thơ “Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác” - Học sinh trình bày GV nhận xét cách đọc hS d Hướng dẫn học và làm bài nhà:(1’) - Học thuộc lòng bài thơ - Đọc thêm tài liệu đời hoạt động cách mạng Phan Bội Châu - Học bài và soạn bài tiết sau: đập đá Côn Lôn * RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY: - Thời gian giảng toàn bài: - Thời gian dành riêng cho phần: Lop8.net - Nội dung kiến thức: - Phương pháp giảng dạy: Ngày soạn: 19.11.2011 Ngày dạy: 22.11.2011 Lớp 8c Ngày dạy: 24.11.2011 Lớp 8a Ngày dạy: 25.11.2011 Lớp 8b Tiết 58 Văn bản: ĐẬP ĐÁ Ở CÔN LÔN ( Phan Châu Trinh) MỤC TIÊU: a, Về kiến thức: - Sự mở rộng kiến thức văn học cách mạng đầu kỷ XX - Chí khí lẫm liệt, phong thái đàng hoàng nhà chí sĩ yêu nước Phan Châu Trinh - Cảm hứng hào hùng, lãng mạn thể bài thơ * Tích hợp: (HCM) Liên tương tới lĩnh người chiến sĩ cách mạng Hồ Chí Minh thời gian bị tù đày nhà ngục Tưởng Giới Thạch b, Về kỹ năng: - Đọc – hiểu văn thơ văn yêu nước viết theo thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật - Phân tích vẻ đẹp hình tượng nhân vật trữ tình bài thơ - Cảm nhận giọng điệu, hình ảnh bài thơ c, Về thái độ: - Cảm nhận vẻ đẹp chí sĩ yêu nước đầu kỉ XX Những người mang chí lớn cứu nước, cứu dân dù hoàn cảnh nào giữ phong thái ung dung, khí phách hiên ngang bất khuất và niềm tin không đổi với nghiệp giải phóng dân tộc CHUẨN BỊ: a Chuẩn bị GV: Nghiên cứu soạn bài b Chuẩn bị HS: Học bài cũ, soạn bài TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: a Kiểm tra bài cũ: (5’) - Câu hỏi: - Đọc thuộc lòng bài thơ và nêu cảm nhận em hình tượng người tù CM? - Trả lời: - HS đọc diễn cảm bài thơ - Vẻ đẹp và tư người chiến sĩ cách mạng Phan Bội Châu hoàn cảnh ngục tù Lop8.net * Giới thiệu bài: (1’) Đầu năm 1908 nhân dân trung kì dậy chống sưu thuế Phan Châu Trinh bị bắt, bị kết án chém và đầy Côn đảo vào tháng năm 1908 vài tháng sau nhiều thân sĩ yêu nước khắp Trung Kì, Bắc kì bị đầy đảo Bài thơ mà hôm cô cùng các em tìm hiểu làm thời kỳ này b Nội dung bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS I, Đọc và tìm hiểu chung: (10’) 1, Tác giả, tác phẩm ? Trình bày nét tác giả? * Tác giả: Phan Châu Trinh (1872 – GV: Chủ trương đường lối ông 1926) quê tỉnh Quảng Nam; tham cức dân cức nước dựa vào nước pháp gia hoạt động cứa nước sôi năm đầu kỉ XX Văn để lật đổ chuyên chủ PKVN chưng ông thấm đẫm tinh thần yêu nước và tinh thần dân chủ ? Cho biết hoàn cảnh đời bài thơ? * Tác phẩm: Ra đời năm 1908 Phan Châu Trinh bị bắt và đày Côn Đảo 2, Đọc GV: Hướng dẫn cách đọc: đọc với giọng diễn cảm khí không ngang tàng, giọng điệu hào hùng GV đọc, học sinh đọc HS, GV nhận Tìm hiểu và giải thích từ khó: xét GV: Hướng dẫn HS tìm hiểu chú thích HS: Trình bày theo Sgk Sgk Bố cục: ? Theo em bài thơ này có bố cục - Chia phần: ( Hai câu đề, hai câu nào? thực, hai câu luận, hai câu kết) - Có thể chia hai phần: ( câu thơ đầu, câu thơ cuối ) II Phân tích (20’) 1, Bốn câu thơ đầu GV: Đọc thầm bốn câu thơ đầu Câu Làm trai đứng đất Côn Lôn thơ đầu gợi tả cho em bối cảnh nào hình ảnh nào? hình ảnh ai? - Bối cảnh không gian thời gian, đồng thời tạo dựng tư người Lop8.net ? Em hiểu nào chủ thể làm đất trời Côn Lôn (người chiến sĩ trai bài thơ? cách mạng) - Quan niệm nhân sinh truyền thống “Đã làm trai thì phải khác đời Chí làm trai dặm nghìn da ngựa Giữa Thái Sơn nhẹ tựa hồng mao” - Là lòng kiêu hãnh ý chí tự khẳng định mình, là khát vọng, hành động mãnh liệt GV: Con người đoàng hoàng đứng biển rộng non cao đội trời đạp đất tư hiên ngang sừng sững vẻ đẹp hào hùng GV: Các em chú ý vào câu thơ -> Lừng lẫy làm cho lở núi non ? Vậy từ lừng lẫy đây nghĩa là gì? Tác giả sử dụng từ này đầu câu thứ hai nhằm nêu bật ý gì? - Lừng lẫy dùng với nghĩa là ngạo nghễ, lẫm liệt Lở núi non là phá núi lấy đá Một công việc nặng nhọc và đơn điệu thì có gì mà lừng lẫy Nhưng hiểu theo nghĩa tượng trưng theo cách nói khoa trương thì đó là công việc phi phàm ? Công việc đập đá tiếp tục miêu tả cụ thể nào? Xách búa đánh tan năm bảy đống ? Những hình ảnh và hành động đập đá Ra tay đập bể máy trăn hòn người tù cho thấy công việc đập đá gợi tả ntn? - Trên hòn đảo trơ trọi sónh gió biển khơi chế độ nhà tù khắc nghiệt người đày buộc phải làm việc, lao động khổ sai cực nhọc, Công việc nặng nhọc khắc hạo tầm vóc khổng lồ người anh hùng ? Em có nhận xét gì giọng điệu và cách dùng từ phép đối câu thơ? - Giọng thơ thể khí ngang tàng ngạo nghễ Động từ mạnh - Đến câu 3-4 10 Lop8.net - Bút pháp khoa trương -> Diễn tả sức mạnh to lớn người Khí hiên ngang bước vào trận chiến đấu mãnh liệt Từ đó em thấy vẻ đẹp nào người * Hình ảnh người tù với việc lao yêu nước bộc lộ? động khổ sai cực nhọc, khí phách hiên ngang lẫm liệt đất trời >Con người có tư hiên ngang tầm vũ trụ biến công việc cưỡng chế hết sứ nặng nhọc thành chinh phục thiên nhiên GV: Câu thơ dựng lên tượng đài uy nghi người anh hùng với khí phách hiên ngang lẫm liệt, sừng sững đất trời 2, Bốn câu thơ cuối HS đọc câu thơ cuối Tháng ngày bao quản thân sành sỏi Mưa nắng càng bền sắt son ? Phép đối s/d hai câu 5,6 - Đối lập thời gian và công việc ntn? khó khăn, thời tiết, vật chất và tinh thần sẵn sàng tiếp nhận và vượt qua - Muốn khẳng định cái chí lớn tâm cao người tù yêu nước không có khó khăn nào, công việc gian khổ nặng nhọc nào có thể làm chùn bước, lung lay ý chí người tù trên đảo ? Tác dụng phép đối? ? Tác giả muốn nói gì qua việc đối lập - Hình tượng người anh hùng ấy? cảnh nguy nan + Khí phách hiên ngang lẫm liệt + Niềm tin vào lí tưởng và ý chí chiến đấu sắc son ? Em hiểu ý hai câu kết ntn? ? Hình ảnh kẻ vá trời gợi cho em liên tưởng ntn? Qua đây em cảm nhận điều gì 11 Lop8.net - Mạch thơ khoa trương, nhà thơ ngầm ví việc đắp đá Côn Lôn việc nữ thần Trung Hoa tạo lập giới - PCT cho mình là kẻ vá trời, làm công việc to lớn hành động người chiến sĩ? * Hành động phi thường tầm vóc lớn Kết thúc bài thơ vào nhà ngục Quảng lao Đông PBC viết “thân ấy” so với câu kết Phan Châu Trinh “gian nan chi” Em có nhận xét gì? - Đều là câu cảm thán tả thái độ thách thức ngạo nghễ * Tích hợp: (HCM) + Cùng thể ý chí kiên cường coi Qua đây giúp ta liên tương tới lĩnh hoạt động cách mạng là nghiệp người chiến sĩ cách mạng Hồ Chí đời người chhiến sĩ Minh thời gian bị tù đày nhà ngục Tưởng Giới Thạch chế độ ngục tù hà khắc vượt lên người Bác chính là ý chí là nghị lực làm nên vẻ đẹp và tư người chiến sĩ cách mạng Hồ Chí Minh ? Bài thơ có nét đặc sắc nào nghệ thuật? III, Tổng kết ghi nhớ (5’) - Xây dựng hình tượng nghệ thụât có tính chất đa nghĩa - Sử dụng bút pháp lẵng mạn, thể hiên khí ngang tàng, ngạo nghễ giọng điệu hào hùng - Sử dụng thủ pháp đối lập, nét bút khoa trương góp phần làm bật tầm vóc khổng lồ người anh hùng cách mạng ? Bài thơ đã giúp em cảm nhận điều gì - Nhà tù đế quốc thực dân không hình tượng người tù CM? thể khuất phục ý chí, nghị lực và niềm tin lí tưởng người chiến sĩ cách mạng IV, Luyện tập (4’) Đọc diễn cảm bài thơ? c Củng cố: 12 Lop8.net - Câu hỏi: Sau học song bài thơ em cảm nhận điều gì hình tượng người tù CM? - Trả lời: Nhà tù đế quốc thực dân không thể khuất phục ý chí, nghị lực và niềm tin lí tưởng người chiến sĩ cách mạng d Hướng dẫn HS học bài và làm bài tập nhà.(1’) - Ôn lại đặc điểm thể thơ thất ngôn bát cú Đường Luật - Sưu tầm số tranh ảnh và thơ văn Côn Đảo nhà tù thực dân để hiểu rõ văn - Phát biểu cảm nhận riêng vẻ đẹp hào hùng lãng mạn, ý chí chiến đấu và niềm tin vào nghiệp cách mạng bậc anh hùng hào kiệt sa rơi vào vòng ngục tù - Học bài, chuẩn bị: Ôn tập dấu câu * RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY: - Thời gian giảng toàn bài: - Thời gian dành riêng cho phần: - Nội dung kiến thức: Phương pháp giảng dạy: _ Ngày soạn: 21.11.2011 Ngày dạy: 24.11.2011 Lớp 8c Ngày dạy: 25.11.201 Lớp 8a Ngày dạy: 25.11.2011 Lớp 8c Tiết 59 ÔN TẬP VỀ DẤU CÂU 1, MỤC TIÊU: a, Về kiến thức: - Hệ thống các dấu câu và công dụng chúng hoạt động giao tiếp - Việc phối hợp sử dụng các dấu câu hợp lý tạo nên hiệu cho văn bản; ngược lại, sử dụng dấu câu sai có thể làm cho người đọc không hiểu hiểu sai ý người viết định diễn đạt b, Về kỹ năng: - Vận dụng kiến thức dấu câu quá trình đọc – hiểu và tạo lập văn - Nhận biết và sửa các lỗi dấu câu c, Về thái độ: Giúp HS nắm các kiến thức dấu câu cách có hệ thống Có ý thức cẩn trọng việc dùng dấu câu, tránh các lỗi thường gặp dấu câu 13 Lop8.net 2, CHUẨN BỊ: a Chuẩn bị GV: GV chuẩn bị sẵn bảng liệt kê công dụng cảu dấu câu HS điền b Chuẩn bị HS: HS thực theo yêu cầu GV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: a Kiểm tra bài cũ: (5’) (Kiểm tra chhuẩn bị bài HS) * Giới thiệu bài:(1’) Trong chương trình lớp 6,7,8 các em đã học số câu Để củng cố và ôn luyện công dụng vận dụng vào làm bài tập Tiết học hôm cô trò ta b Nội dung bài I, Tổng kết dấu câu (10’) ? Dựa vào các bài đã học dấu câu các lớp 6,7,8 lập bảng tổng kết dấu câu theo mẫu sau đây: Dấu câu Công dụng Dấu câu - Dùng để kết thúc câu trần thuật Dấu chấm hỏi - Dùng để kết thúc câu nghi vấn Dấu chấm than - Dùng để kết thúc câu cầu khiến câu cảm thán Dấu phẩy - Dùng để phân cách các thành phần và các phận câu Dấu chấm lửng - Biểu thị phận chưa liệt kê hết - Biểu thị lời nói ngập ngừng ngắt quảng - Làm giãn nhịp câu văn, hài hước, dí dỏm Dấu chấm phẩy - Đánh dấu danh giới các vế câu ghép có cấu tạo phức tạp - Đánh dấu danh giới các phận phép liệt kê phức tạp Dấu gạch ngang - Đánh dấu phận giải thích, chú thích câu - Đánh dấu lời nói trực tiếp nhân vật - Biểu thị liệt kê Dấu ngoặc đơn - Dùng để đánh dấu phần chú thích Dấu hai chấm - Dùng để đánh dấu báo trước phần giải thích thuyết minh cho phần trước đó - Đánh dấu báo trước lời dẫn trực tiếp (dùng với dấu ngoặc kép) hay lời đối thoại (dùng với dấu gạch ngang) 10 Dấu ngoặc kép - Đánh dấu từ ngữ câu đoạn dẫn trực tiếp 14 Lop8.net - Đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt hay có hàm ý mỉa mai - Đánh dấu tên tác phẩm, tờ báo tập san dẫn câu văn * Dấu gạch nối: - Nối các tiếng từ phiên âm (Không phải là dấu câu nó là quy định chính tả, hình thức dấu gạch nối viết ngắn dấu gạch ngang) II, Các lỗi thường gặp dấu câu (15’) * VD (Sgk) GV: Treo bảng phụ, gọi HS đọc VD1 ? VD trên thiếu dấu ngắt câu chỗ nào? - Lời văn đây thiếu dấu ngắt câu sau ? Nên dùng dấu gì để kết thúc câu “xúc động” - Dùng dấu chấm để kết thúc câu chỗ đó Cách dùng sao? Viết hoa chữ T đầu câu ? Em thấy VD trên đã mắc phải lỗi gì dấu câu nào? Thiếu dấu ngắt câu câu đã kết thúc - Sửa lỗi: Dùng dấu chấm để kết thúc câu * VD2: ? Theo em dùng dấu chấm sau từ này là - Dùng dấu hai chấm sau từ này là sai đúng hay sai? Vì sao? vì nd ý nghĩa câu chưa có (mới có thành phần trạng ngữ còn cụm C-V tiếp nối sau) ? Ở chỗ này nên dùng dấu gì? - Dùng dấu phẩy để ngăn cách thành phần phụ và thnàh phần chính câu là hợp lí ? VD đã mắc phải lỗi gì s/d dấu Dùng dấu ngắt câu câu chưa câu? kết thúc - Sửa lỗi: Dùng dấu phẩy để ngăn cách thành phần phụ và thành phần chính câu * VD 3: ? Người viết cam, quýt, theo em đã chưa? Tại sao? 15 Lop8.net - Nhiều loại hoa mà viết đánh đồng là không ? Câu này thiếu dấu gì để phân biệt danh giới các thành phần đồng - Thiếu dấu phẩy để tách các phận chức? liên kết ? Em hãy đặt dấu đó vào chỗ thích hợp? - đặt dấu phẩy Cam, quýt, xoài ? VD đã mắc phải lỗi gì s/d dấu Thiếu dấu thích hợp để tách câu? phận câu cần thiết * VD 4: ?Đặt dấu chấm hỏi cuối câu thứ và dấu chấm cuối câu thứ hai đoạn văn này là đúng chưa? - Dấu chấm hỏi cuối câu dầu dùng sai Vì đây không phải là câu nghi vấn Đây là câu trần thuật nên dùng dấu chấm Dùng dấu câu cuối câu thứ hai là sai vì đây là câu nghi vấn nên dùng dấu ? Ngoài trường hợp trên đây chấm hỏi VD này còn mắc phải lỗi nào Lẫn lộn công dụng các dấu s/d dấu câu? câu (Cần chú ý điều gì?) - Sửa lỗi: Câu thứ dùng dấu chấm vì là câu trần thuật Câu thứ hai dùng dâú chấm hỏi vì là câu nghi vấn ? Qua quan sát tìm hiểu phân tích các VD trên em rút kết luận gì việc - Việc phối hợp sử dụng dấu câu hợp lí s/d dấu câu? tạo nên hiệu cho văn bản, ngược lại sử dụng dấu câu sai có thể làm cho người đọc không hiểu hiểu sai ý người viết cần diễn đạt - Khi viết cần tránh lỗi thường gặp dấu câu * Ghi nhớ: sgkT 151 III, Luyện tập (10’) Bài tập 1: GV: Chép đoạn văn đây vào bài tập và điền dấu thích hợp vào chỗ có dấu ngoặc đơn Tại em lại điền (,), (.), (.), (,), (:), (-), (!), (!), (!), (!), (,), dấu câu đó vào các chỗ (.), (,), (,), (,), (.), (,), (:), (-), (?), (?), 16 Lop8.net (?), (!) Căn vào câu phân loại theo mục đích nói Bài tập 2: ? Phát lỗi dấu câu các đoạn sau đây và thay vào đó các dấu a, ? mẹ dặn là anh chiều câu thích hợp? b, sản xuất, có câu tục ngữ “lá lành đùm lá rách ” c, năm tháng, c Củng cố: (3’) - Câu hỏi: Các lỗi thường gặp dấu câu ? - Trả lời: - Thiếu dấu ngắt câu câu đã kết thú - Dùng dấu ngắt câu câu chưa kết thúc - Thiếu dấu thích hợp để tách phận câu cần thiết - Lẫn lộn công dụng các dấu câu d Hướng dẫn HS học bài và làm bài tập nhà.(1’) Ôn luyện thật kĩ dấu câu Chuẩn bị cho bài kiểm tra chất lượng môn tiếng việt * RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY: - Thời gian giảng toàn bài: - Thời gian dành riêng cho phần: - Nội dung kiến thức: - Phương pháp giảng dạy: 17 Lop8.net Ngày soạn: 23.11.2011 Ngày kiểm tra: Lớp 8a Tiết 60 KIỂM TRA TIẾNG VIỆT MỤC TIÊU: a, Về kiến thức: - Kiểm tra quá trình nhận thức HS sau học xong kiến thức từ vựng ngữ pháp b, Về kỹ năng: - Rèn kĩ viết bài c, Về thái độ: - Giáo dục HS có ý thức tự giác nghiêm túc CHUẨN BỊ a Chuẩn bị GV: Ra đề, đáp án, biểu điểm b Chuẩn bị HS: Ôn tập nội dung theo yêu cầu NỘI DUNG ĐỀ BÀI: * Ma trận đề kiểm tra Mức độ Nhận biết TNK TL Q Nói quá - Nhận biết biện pháp nói quá bài ca dao Số câu Số điểm Từ tượng - Nhận biết hình, từ từ tượng tượng hình câu thơ Nội dung Số câu Số điểm Câu ghép Thông hiểu TNKQ TL Vận dụng Thấp TNK TL Q Cao Cộng 1(1%) 1 1(10%) - Xác định các vế câu và cách nối các vế câu câu ghép Số câu 18 Lop8.net Số điểm Ôn tập dấu câu Số câu Số điểm TS câu hỏi TS điểm 2(20%) 4(40%) 4(4%) Viết đoạn văn hội thoại có sử dụng các dấu câu đã học 4(40%) 4(4%) 10 * Đề bài: Câu 1: Bài ca dao sau sử dụng biện pháp tu từ nào? Bồng bồng cõng chồng chơi Đi đến chỗ lội đánh dơi chồng Chị em ! Cho tôi mượn gầu sòng Để tôi tát nước múc chồng tôi lên A, Nói giảm, nói tránh C, Nhân hoá B, Nói quá D, Điệp từ Câu 2: Dòng nào xác định đúng các từ gạch chân hai câu thơ sau: Lom khom núi tiều vài chú Lác đác ven sông chợ nhà A, Từ tượng hình B, Từ tượng C, Các tình thái từ D, Các trợ từ Câu 3: Xác định các vế câu và cách nối các vế câu câu ghép sau: a, Sân nó rộng, mình nó cao hơn, buổi trưa hè đầy nắng lặng b, Tôi cắn rơm, tôi cắn cỏ , tôi lạy ông giáo c, Lão không hiểu tôi, tôi nghĩ và tôi càng buồn Câu 4: Viết đoạn văn ngắn hội thoại ghi lại trò chuyện hai HS có s/d các dấu câu đã học? ĐÁP ÁN, BIỂU ĐIỂM: Câu 1: đáp án B nói quá (1điểm) Câu 2: Đáp án A Tượng hình (1điểm) Câu 3: a, Sân nó rộng, mình nó cao (trong ) buổi trưa hè đầy vắng lặng 19 Lop8.net c v c v c Ba cụm C-V (dùng dấu phẩy, và quan hệ từ) ( 2điểm) b, Tôi cắn rơm, tôi cắn cỏ, tôi lạy ông giáo Ba cụm C-V c v c v c v c, Lão không hiểu tôi, tôi nghĩ (và ) tôi càng buồn c v c v c v Dấu phẩy và quan hệ từ (2điểm) Câu 4: (4điểm) Vừa vào lớp Mai hỏi tôi - Hoa ơi! Hôm cậu đã làm bài tập toán chưa? v Dấu phẩy Hoa vừa viết vừa nói: - Tơ làm đây! khó thật “nghĩ nát óc”mà chưa - Và tớ tí chúng mình phải hỏi cô thôi NHẬN XÉT TIẾT KIỂM TRA: - Về ý thức: - Về thái độ: Ngày soạn: 23.11.2011 Ngày kiểm tra: Ngày kiểm tra: Tiết 60 KIỂM TRA TIẾNG VIỆT Lớp Lớp MỤC TIÊU: a, Về kiến thức: - Kiểm tra quá trình nhận thức HS sau học xong kiến thức từ vựng ngữ pháp b, Về kỹ năng: - Rèn kĩ viết bài c, Về thái độ: - Giáo dục HS có ý thức tự giác nghiêm túc CHUẨN BỊ a Chuẩn bị GV: Ra đề, đáp án, biểu điểm b Chuẩn bị HS: Ôn tập nội dung theo yêu cầu NỘI DUNG ĐỀ BÀI: * Ma trận đề kiểm tra 20 Lop8.net Mức độ Nhận biết TNK TL Q Nói quá - Nhận biết biện pháp nói quá bài ca dao Số câu Số điểm Từ tượng - Nhận biết hình, từ từ tượng tượng hình câu thơ Nội dung Số câu Số điểm Câu ghép Thông hiểu TNKQ TL Thấp TNK TL Q Cao Cộng 1(1%) 1 1(10%) - Xác định các vế câu và cách nối các vế câu câu ghép Số câu Số điểm Ôn tập dấu câu Số câu Số điểm TS câu hỏi TS điểm Vận dụng 2(20%) 3(30%) 3(3%) Viết đoạn văn hội thoại có sử dụng các dấu câu đã học 5(50%) * Đề bài: Câu 1: Bài ca dao sau sử dụng biện pháp tu từ nào? Bồng bồng cõng chồng chơi Đi đến chỗ lội đánh dơi chồng Chị em ! Cho tôi mượn gầu sòng Để tôi tát nước múc chồng tôi lên A, Nói giảm, nói tránh C, Nhân hoá B, Nói quá D, Điệp từ 20 Lop8.net 5(5%) 10 Câu 2: Dòng nào xác định đúng các từ gạch chân hai câu thơ sau: Lom khom núi tiều vài chú Lác đác ven sông chợ nhà A, Từ tượng hình B, Từ tượng C, Các tình thái từ D, Các trợ từ Câu 3: Xác định các vế câu và cách nối các vế câu câu ghép sau: a, Sân nó rộng, mình nó cao hơn, buổi trưa hè đầy nắng lặng b, Tôi cắn rơm, tôi cắn cỏ , tôi lạy ông giáo Câu 4: Viết đoạn văn ngắn hội thoại ghi lại trò chuyện hai HS có s/d các dấu câu đã học? ĐÁP ÁN, BIỂU ĐIỂM: Câu 1: đáp án B nói quá (1điểm) Câu 2: Đáp án A Tượng hình (1điểm) Câu 3: a, Sân nó rộng, mình nó cao (trong ) buổi trưa hè đầy vắng lặng c v c v c v Ba cụm C-V (dùng dấu phẩy, và quan hệ từ) ( 1,5điểm) b, Tôi cắn rơm, tôi cắn cỏ, tôi lạy ông giáo c v c v c v Ba cụm C-V Dấu phẩy ( 1,5điểm) Câu 4: (5điểm) Vừa vào lớp Mai hỏi tôi - Hoa ơi! Hôm cậu đã làm bài tập toán chưa? Hoa vừa viết vừa nói: - Tơ làm đây! khó thật “nghĩ nát óc”mà chưa - Và tớ tí chúng mình phải hỏi cô thôi NHẬN XÉT TIẾT KIỂM TRA: - Về ý thức: - Về thái độ: _ 20 Lop8.net