Dạy bài mới : Giới thiệu bài mới: 1 phút Tình yêu thiên nhiên là một trong những đề tài chủ yếu của các nhà thơ, nhà văn xưa.. Bài Côn Sơn ca và Buổi chiều đứng ở Phủ Thiên Trường trông [r]
(1)Giáo án: Ngữ văn Lớp 7A, tiết (Tkb): Lớp 7B, tiết (Tkb): Giáo viên: Lừu Văn Lìn ngày: tháng năm 2011, sĩ số vắng ngày: tháng năm 2011, sĩ số vắng Tiết 21: Văn Đọc thêm: CÔN SƠN CA Nguyễn Trãi Đọc thêm: BUỔI CHIỀU ĐỨNG Ở PHỦ THIÊN TRƯỜNG TRÔNG RA Trần Nhân Tông I Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Sơ giản tác giả Nguyễn Trãi và Trần Nhân Tông + Sơ giản đặc điểm thể thơ lục bát Sự hoà nhập tâm hồn Nguyễn Trãi với cảnh trí côn sơn thể văn - Bức tranh làng quê thôn dã sáng tác Trần Nhân Tông người sau nau này trở thành vị tổ thứ thiên phái trúc lâm Yên Tử + Tâm hồn cao đẹp vị vua tài đức Đặc điểm thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật qua sáng tác Trần Nhân Tông Kỹ năng: - Nhận biết thể loại thơ lục bát Phân tích đoạn thơ chữ Hán dịch sang Tiếng Việt theo thơ lục bát - Vận dụng kiến thức thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật đã học và đọc - hiểu văn cụ thể: - Nhận biết số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu bài thơ - Thấy tinh tế lựa chọn ngôn ngữ tác giả để gợi tả tranh đậm đà tình quê hương II Các nội dung tích hợp bài * Tích hợp môi trường: Tìm hiểu từ ngữ nói thiên nhiên nhiên III.Chuẩn bị: Thầy : - Soạn bài, sgk, phiếu, bảng phụ Trò : - Học bài cũ và soạn bài Lop7.net (2) Ngữ Văn GV: Lừu Văn Lìn III.Các hoạt động dạy và học: Kiểm tra: (5 phút) Em hiểu gì thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đọc thuộc bài “Nam quốc sơn hà’ và cho biết nội dung ,nghệ thuật Dạy bài : Giới thiệu bài mới: (1 phút) Tình yêu thiên nhiên là đề tài chủ yếu các nhà thơ, nhà văn xưa Bài Côn Sơn ca và Buổi chiều đứng Phủ Thiên Trường trông là hài bài thơ hay nói cảnh quan thiên nhiên nơi thôn rã Hoạt động thầy HĐ HS Hoạt động : (5 phút) Đọc và chú thích bài Côn sơn Đọc bài thơ ca Trình bày nét §äc phÇn chó thÝch tác giả ,tác phẩm ? Kiến thức cần đạt Văn 1: Côn Sơn ca I Đọc, chú thích -T¸c gi¶ :NguyÔn Tr·i - XuÊt xø : -ViÕt ë Èn t¹i C«n S¬n « øc trai thi tËp » ?Nhận dạng thể thơ lục bát Nhận dạng thể thơ lời thơ dịch Hoạt động 2: Hướng dẫn (20 phút) học sinh tìm hiểu văn ?Đoạn thơ có nội dung gì HS trả lời ?Từ” ta” có mặt bài thơ - lần - Taấy lần? chủ thể chữ tình Em hiểu ô ta ằ là ? Hình ảnh và tâm hồn - Đại từ nhân Nguyễn Trãi lên xưng ngôi1 đoạn thơ ntn? số ít Ông đã làm gì Côn Sơn? 17 Lop7.net II Tìm hiểu VB *Cảnh sống và tâm hồn Nguyễn Trãi Côn Sơn - Đại từ nhân xưng ngôi1 số ít là Nguyễn Trãi thể khí phách … -Nguyễn Trãi sống giây phút thảnh thơi thả hồn vào cảnh trí Côn Sơn Nghe tiếng suối, ngồi trên đá, nằm (3) Ngữ Văn GV: Lừu Văn Lìn Nghe tiếng suối, ngồi trên đá ?Tìm các từ ngữ tả các cảnh HS tìm các từ đẹp mà nhà thơ đã tiếp xúc? ngữ SGK rừng thông, ngẩn ngơ bóng trúc Suối rì rầm, đá rêu phơi, thông mọc nêm, trúc râm có bóng mát, có màu xanh mát ?Khi nào tiếp xúc với cảnh Vui thú, say đẹp ấy, cảm xúc Nguyễn Trãi mê nào? Sự thể cảm xúc đó thể - So sánh: BPNT gì? Suối reo - đàn cầm ?Em có cảm nghĩ ntn hình ảnh nhân vật “ta ngâm thơ nhàn” màu xanh bóng mát bóng “trúc râm”? ?Qua đoạn thơ, cảnh trí tn Côn Sơn đã lên ntn hồn thơ Nguyễn Trãi? ?Chỉ tượng dùng điệp từ? T/dụng việc tạo nên giọng điệu thơ? ?Qua đoạn thơ em hiểu thêm điều gì nhân cách nhà thơ - Đoạn thơ là giao cảm - So sánh: Suối reo - đàn cầm - đá rêu phơi –chiếu êm Tâm hồn giao hoà trọn vẹn với thiên nhiên tìm thấy thiên nhiên thản tâm hồn - Tâm hồn hoà nhập với thiên nhiên, cảm thấy thiên nhiên tươi đẹp và giải thoát tâm hồn - Cảnh trí Côn Sơn đã lên Tâm hồn người bạn tri âm, tri kỷ hoà nhập với thiên nhiên, với nhà thơ, đem đến thú vị cảm thấy thiên * Cảnh trí Côn Sơn hồn thơi nhiên tươi đẹp Nguyễn Trãi - Khoáng đạt, cao, nên thơ và giải thoát tâm hồn - Giọng điệu - Giọng điệu trữ từ, nhẹ nhàng, thiết trữ từ, nhẹ tha cái tình người chân nhàng, thiết tình, trọn vẹn với thiên nhiên tha - Nhân cách - Nhân cách cao, tâm hồn cao, sạch, cốt cách cao đẹp:”Côn tâm hồn sơn ca, là bài ca sống; 18 Lop7.net (4) Ngữ Văn GV: Lừu Văn Lìn tuyệt vời tâm hồn thi sỹ sạch, cốt cách sống ướp hướng sắc suối và thiên nhiên cao riêng đất nước, quê hương Gọi HS đọc ghi nhớ Đọc ghi nhớ * Ghi nhớ: SGK Hoạt động 3: Đọc và chú Đọc bài thơ thích bài Thiên Trường phiên âm dịch (tự học có HD) – (15 phút) nghĩa - dịch thơ&đọc chú thích Bài thơ giống với bài thơ vào HS trả lời đã học? Đặc điểm? Bài thơ tả cảnh gì? câu thơ đầu, tả cảnh làng quê vào thời gian nào? ?Nhìn bao khắp làng quê, tác giả thấy quê hương ntn? ?Tả thật mà lại thấy cái ảo thể xúc cảm gì nhà thơ với quê hương ? câu cuối miêu tả cảnh gì ? ?Nhìn cụ thể làng quê tác giả nghe thấy, thấy điều gì ? ? Em có nhận xét gì việc nhà thơ đã lựa chọn hình ảnh: Tiếng sáo và cánh cò để Bài 2: Buổi chiều đứng Phủ tiên trường trông Đọc - chú thích - Tác giả: Tìm hiểu văn Hai câu đầu - Cảnh xóm thôn, đồng quê vùng Thiên Trường - Buổi chiều - Buổi chiều tàn tàn - Mời ảo - Mời ảo khói phủ, có nửa yên khói phủ, bình, êm đềm nên thơ có nửa yên bình, êm đềm nên thơ -Cảm - Cảm xúc cái đẹp buổi chiều xúc cái đẹp tả quê hương pha chút buồn buổi chiều Cảnh xóm làng chiều tàn phủ tả quê hương mờ sương khói êm đềm, nên thơ pha chút buồn - Cảnh sắc Hai câu cuối đồng quê dân dã, bình dị, - Cảnh sắc đồng quê dân dã, bình dị, đáng yêu đáng yêu - tiếng sáo - Âm tiếng sáo mục đồng mục đồng, - Đối cánh cò trắng hạ trên đồng cánh cò trắng - Hình ảnh tiêu biểu, gợi tả, gợi HS trả lời cảm khiến cho người đọc thấy vẻ đẹp đồng quê 19 Lop7.net (5) Ngữ Văn GV: Lừu Văn Lìn tả cảnh làng quê? Cảnh sắc đồng quê thôn dã, bình, trầm lặng ?Em có cảm nhận gì trước Cảnh đồng - Cảnh đồng quê tĩnh lặng, êm đềm, cảnh tượng buổi chiều đứng quê tĩnh lặng, bình : Bức tranh quê đậm Phủ… êm đềm, nhạt, mờ - sáng, xấu - đẹp và tràn bình đầy sức sống ?Em thấy điều gì tâm - Tâm hồn cao, yêu đời ,yêu hồn ông vua-thi sỹ qua bài quê hương ,đất nước thơ? Khái quát nội dung Đọc ghi nhớ * Ghi nhớ HĐ4: HD HS thực hành bài thơ đã sử dụng nghệ thuật biểu cảm ntn? *Luyện tập - Bài1: Thơ lực bát Biểu cảm - Bài 2: Thơ thất ngôn tứ tuyệt =>Biểu cảm qua tả cảnh qua tả cảnh ? Nét tương đồng Tình yêu quê - Tình yêu quê hương đất nước Nguyễn Trãi – Trần Nhân hương đất Tông ? nước Củng cố: ( 3phút) - Bài thơ sử dụng biện pháp nghệ thuật gì ? Dặn dò: ( phút) - Học thuộc lòng bài thơ và nắm nội dung nghệ thuật - Soạn ô Từ hán việt (tiếp) Lớp 7A, tiết (Tkb): ngày: tháng năm 2011, sĩ số vắng Lớp 7B, tiết (Tkb): ngày: tháng năm 2011, sĩ số vắng Tiết 22 - Tiếng Việt TỪ HÁN VIỆT (tiếp theo) I Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Tác dụng từ HánViệt văn tác hại việc lạm dụng từ HV Kỹ năng: - Biết sử dụng từ HV đúng ý nghĩa, đúng sắc thái và phù hợp với ngữ cảnh giao tiếp Mở rộng vốn từ Hán Việt II Kỹ sống giáo dục bài 20 Lop7.net (6) Ngữ Văn GV: Lừu Văn Lìn THMT: Tìm hiểu, sưu tầm từ ngữ nói môi trường Kỹ sống giáo dục bài a Phân tích các tình để hiểu cấu tạo từ Hán Việt b Lựa chọn cách sử dụng từ Hán Việt phù hợp với tình c Trình bày suy nghĩ ý tưởng thân trước tập thể III.Chuẩn bị: Thầy: G/a,bảng phụ,sgk,phiếu ht Trò : Học thuộc bài cũ và đọc trước bài “Từ Hán Việt” IV Các hoạt động dạy và học: Kiểm tra bài cũ: (4 phút) - Từ ghép HánViệt có loại?Trật tự từ ghép HViệt có gì khác từ ghép việt? Dạy bài mới: (1 phút) Trong ngôn ngữ Việt Nam có 70% là từ Hán Việt Mượn tiếng Hán, chúng ta dùng từ Việt Từ Hán Việt có cấu tạo nào tiết này chúng ta tìm hiểu bài Từ Hán Việt Hoạt động thầy HĐ HS Hoạt động 1: Tiếp xúc với ngữ liệu sử dụng từ HV (20 phút) - GV gọi HS đọc VD – sgk Kiến thức cần đạt I Sử dụng từ Hán Việt để tạo sắc thái biểu cảm VD1 ? Tại các câu ĐọcVDa/sgk a) Phụ nữ, từ trần, mai văn trên dùng từ HV mà sắcthái trang táng sắc thái trang trọng, lịch không dùng các từ vịêt trọng,lịchsự có ý nghĩa tương tự? (Tử thi) Sắc thái tao nhã ? Người ta thường dùng từ HV trường hợp HS trả lời nào? Hoàn cảnh giáo tiếp nào? 21 Lop7.net - Hoàn cảnh giao tiếp trang trọng giao tiếp tao nhã, tránh thô tục (7) Ngữ Văn GV: Lừu Văn Lìn ?Điền từ HV thích hợp vào làm BT1 các câu mà em cho là có tính SGK luyện giao tiếp trang trọng tập GV - Đưa tình huống; Tại tiếp khách, không nên hỏi "Bạn ăn món này có ngon không ? mà lại hỏi "Bạn có thấy món này hợp vị không ? HS trả lời ? Các từ HV tạo sắc thái gì Thảo luận đoạn văn? Trtình bày Tại người Việt Nam thích dùng từ HV đặt tên người, địa lý Gọi HS đọc ghi nhớ Gọi HS đọc vd - Bởi nó tạo sắc thái trang trong, biểu thị thái độ tôn trọng - Sắc thái cổ kính - Tạo sắc thái trang trọng Đọc ghi nhớ ĐọcVD a,b/SGK ?Mỗi câu cặp câu đây, Thảo luận câu nào có cách diễn đạt hay HS trả lời hơn?Vì sao? - Chọn phần sau * Ghi nhớ: SGK Không nên lạm dụng từ HV - Xét hoàn cảnh giao tiếp không cần thiết không phù hợp với hoan cảnh khiến cho lời nói thiếu tự nhiên, sáng ?Khi nói, viết từ HV cần chú - Tránh lạm dụng từ HV ý điều gì? - Anh nhớ Đưa tình huống: Em có giữ gìn sức người thân xa, lúc cô đơn khoẻ tiễn em nói câu gì Khi - Không phù muốn người giữ gìn sức hợp với khoẻ hoàn cảnh 22 Lop7.net (8) Ngữ Văn GV: Lừu Văn Lìn Nếu nói: Anh hãy bảo trọng giao thiếp …nhớ bảo vệ sức khoẻ có thích hợp không? Đọc ghi nhớ Gọi HS đọc ghi nhớ * Ghi nhớ: SGK Hoạt động 3: Luyện tập II Luyện tập (15 phút) ? Em hãy chọn từ ngữ sắc HS làm bài BT1 thái cổ xưa tập theo yêu 1- Nghĩa mẹ… cầu Thân mẫu HCT… HS chọn Phu nhân - vợ Sắp chết - lâm chung Giáo huấn - dạy bảo - Đã làm phần trước Tìm từ ngữ HV tạo sắc thái cổ xưa HS tìm BT2 - Giảng hoà, cầu thân,hoà hiếu, nhan sắc tuyệt trần BT3 - Giữ gìn, đẹp đẽ Củng cố: (4 phút) - Hệ thống bài Tại lại không nên lạm dụng từ Hán Việt? Dặn dò: (1 phút) - Học thuộc lý thuyết - Tìm số từ HV mang sắc thái hoàn cảnh giao tiếp cụ thể(Có đặt câu viết đoạn Soạn "Đặc điểm VB biểu cảm” Lớp 7A, tiết (Tkb): ngày: tháng năm 2011, sĩ số vắng Lớp 7B, tiết (Tkb): ngày: tháng năm 2011, sĩ số vắng Tiết 23: Tập làm văn ĐẶC ĐIỂM CỦA VĂN BẢN BIỂU CẢM I Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Bố cục bài văn biểu cảm Yêu cầu việc biểu cảm - Cách biểu cảm gián tiếp và biểu cảm trực tiếp 23 Lop7.net (9) Ngữ Văn GV: Lừu Văn Lìn Kỹ năng: - Nhận diện đặc điểm bài văn biểu cảm II.Chuẩn bị : 1.Thầy : - Tham khảo thêm số bài văn mẫu văn biểu cảm 2.Trò : - Soạn bài , thảo luận số vấn đề III.Các hoạt động dạy và học: Kiểm tra bài cũ: (4 phút) - Em hiểu nào là văn biểu cảm ? Dạy bài mới: - Giới thiệu bài (1 phút): Mỗi chúng ta có lúc biểu lộ tình cảm, cảm xúc thân mình Vậy biểu lộ tình cảm cảm xúc nào? Khi nào cần biểu lộ Để tìm hiểu điều đó tiết này chúng ta học bài Đặc điểm văn biểu cảm Hoạt động thầy kiến thức cần đạt HĐ HS Hoạt động 1:Đặc điểm (20 phỳt) I Tìm hiểu đặc điểm văn biểu cảm cña v¨n b¶n ?Bài văn Tấm gương Đọc bài biểu đạt tình cảm gì Ca ngợi đức tính trung thực ?Tác giả đã làm người VD :VB "Tấm gương’’ - Ca ngợi đức tính trung thực người, ghét thói xu nịnh, dối trá - Tác giả đã mượn h/ảnh gương làm điểm tựa, vì gương luôn phản ánh chiếu nào để biểu đạt tình cảm Tác giả đã trung thực vật xung quanh Nói đó? mượn h/ảnh với gương, ca ngợi gương là gián gương tiếp ngợi ca người trung thực làm điểm tựa - Tình yêu quê hương đất nước - Miêu tả cảnh làng quê êm đềm, - Tình yêu - Tình yêu quê hương đất yên tĩnh buổi chiều tà: quê hương nước Tiếng sao, cánh cò… đất nước 24 Lop7.net (10) Ngữ Văn - Thể t/c cô đơn,cầu mong giúp đỡ GV: Lừu Văn Lìn - Thể t/c - Mỗi bài văn tập trung biểu đạt côđơn,cầumon tình cảm chủ yếu g giúp đỡ - Thể tình cảm cô đơn, cầu mong giúp đỡ và thông cảm ?Tình cảm đó Trực tiếp biểu - Trực tiếp biểu biểu trực tiếp hay lời than, tiếng kêu, câu hỏi biểu gián tiếp?Vì sao? cảm nỗi đau khổ đứa xa mẹ ?Người viết làm nào Gửi gắm tình - Gửi gắm tình cảm qua hình để biểu đạt tình cảm qua ảnh cảm mình hình ảnh - Thổ lộ trực tiếp cảm xúc ? Bố cục bài văn "Tấm - Gián tiếp, trực tiếp biểu đạt tình gương" gồm phần? - phần: cảm mình Phần MB và KB có quan - phần: hệ với ntn? Nêu ích lợi + MB: Nêu thẳng phẩm chất ?Phần thân bài nêu lên gương ý nghĩa gì? ý đó gương +TB: Nêu ích lợi gương liên quan tới chủ đề bài người trung người trung thực văn ntn? thực Ngoài gương soi, còn có gương ? Một bài văn biểu cảm lương tâm thường có bố cục +KB? Khẳng định lại chủ đề phần ? Thường có bố - Thường có bố cục phần ?Tình cảm và đánh cục phần - Tình cảm và đánh giá giá tình cảm tác rõ ràng, chân thực phần bài có rõ ràng, chân thực - Tình cảm và đánh giá không? Điều đó có ý nghĩa ntn Rõ ràng chân tác rõ ràng, chân thực, sáng… giá trị bài thực văn? - Khái quát nội dung Đọc ghi nhớ 25 Lop7.net * Ghi nhớ: SGK (11) Ngữ Văn HĐ2: Thực hành GV: Lừu Văn Lìn (15 phút) HS đọc tình cảm buồn, nhớ Gọi hs đọc văn ?Bài văn thể tình cảm xa trường, xa bạn bè dịp gì? ? Việc miêu tả hoa phượng nghỉ hè đóng vai trò gì bài Đóng vai trò chủ đạo: văn biểu cảm? dùng h/a để ? Vì tác giả gọi hoa thể tình cảm Vì phượng là hoa học trò? loại hao nở rộ ? Tìm mạch ý bài văn? - Sắc đỏ hoa phượng Sự vào dịp kết gắn bó hoa phượng và thúc năm học thành biểu học trò ?Bài văn biểu cảm gián tiếp tượng chia ly ngày hay trực tiếp? hè học trò II Luyện tập VB "Hoa học trò" - Tình cảm buồn, nhớ xa trường, xa bạn bè dịp nghỉ hè - Dùng hình ảnh hoa phượng để thể tình cảm đó cách diễn đạt độc đáo - Vì Xuân Diệu đã biến hoa phượng - loại hao nở rộ vào dịp kết thúc năm học thành biểu tượng chia ly ngày hè học trò hình ảnh ẩn dụ - Hình ảnh hoa phượng BiÓu c¶m gi¸n tiÕp Củng cố: (5 phút) - Tìm văn biểu cảm và xác định đặc diểm bài văn biểu cảm Dặn dò: (1 phút) - Soạn “ Đề văn biểu cảm và cách làm văn bài văn biểu cảm” Lớp 7A tiết (tkb) giảng ngày: tháng năm 2010, sĩ số vắng Lớp 7B tiết (tkb) giảng ngày: tháng năm 2010, sĩ số vắng Tiết 24 Tập làm văn ĐỀ VĂN BIỂU CẢM VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN BIỂU CẢM I Mục tiêu: Kiến thức: - Đặc điểm, cấu tạo đề văn biểu cảm - Nắm các bước làm bài văn biểu cảm 26 Lop7.net (12) Ngữ Văn GV: Lừu Văn Lìn Kỹ năng: - Nhận diện đề văn biểu cảm, rèn luyện cách làm bài văn biểu cảm II.Chuẩn bị: 1.Thầy: Tham khảo thêm số bài văn mẫu văn biểu cảm 2.Trò : Soạn bài , thảo luận số vấn đề III.Các hoạt động dạy và học: Kiểm tra bài cũ: (4 phút) Trình bày đặc điểm bài văn biểu cảm Dạy bài mới: Giưới thiệu bài (1 phút) Ở tiết trước chúng ta đã học bài Đặc điểm bài văn biểu cảm Vậy làm nào để xác định đâu là đề bài văn biểu cảm Hôm chúng ta tìm hiểu bài Đề văn và các bước làm bài văn biểu cảm Hoạt động thầy Hoạt động 1: Tìm hiểu đề HĐ HS Kiến thức cần đạt ( 20 phút) I Đề văn biểu cảm và các bước làm bài văn biểu cảm và các bước ? Đề văn biểu cảm thường đối tượng biểu cảm và tình cảm cần biểu Đề văn biểu cảm HS trả lời b Đêm trăng trung thu ? Hãy nội dung đó các đề SGK ? Em hãy cần chú ý từ ngữ từ nào đề? ?Đề văn biểu thường có nội dung gì? a Dòng sông quê hương c Nụ cười mẹ HS trả lời cảm d Vui buồn tuổi thơ e Loài cây em yêu - Nêu đối tượng biểu cảm, định hướng tình cảm cho bài làm Các bước làm bài văn biểu cảm Đề: Cảm nghĩ nụ cười mẹ ?Đối tượng phỏt biểu cảm Nụ cười a.Tìm hiểu đề, tìm ý 27 Lop7.net (13) Ngữ Văn nghĩ mà đề văn nêu là gì? GV: Lừu Văn Lìn mÑ - Nụ cười mẹ - Từ thuở ấu thơ đã nhìn thấy ?Em hình dung và hiểu nào HS hình dung nụ cười mẹ - Nụ cười yêu thương đối tượng ấy? - Nụ cười khích lệ - Nụ cười an ủi Những vắng nụ cười mÑ - Làm nào để luôn thấy nụ cười mẹ ? Sắp xếp các ý theo bố cục phần b Lập dàn bài : Phần : HS xếp * MB: Nêu cảm xúc nụ cười mẹ: Nụ cười ấm lòng * TB: Nêu các biểu hiện, sắc thái nụ cười mẹ * KB: Lòng thương yêu, kính trọng mẹ ? Viết đoạn văn phần mở bài? HS viết bài HDHS khái quát nội dung c viết bài d Sửa bài Đọc ghi nhớ * Ghi nhớ: SGK Hoạt động 3: Luyện tập (15 phút) ?Bài văn biểu đạt tình cảm Đọc bài văn gì, đối tượng nào? HS trả lời II Luyện tập Bài văn SGK - Tình cảm tha thiết và tự hào quê hương An Giang - Quê hương đẹp và anh hùng ?Đặt cho bài văn nhan đề? Đặt nhan đề - Cảm nghĩ quê hương * MB: - Giới thiệu tình yêu 28 Lop7.net (14) Ngữ Văn GV: Lừu Văn Lìn quê hương * TB:- Biểu tình yêu quê hương - Tình yêu từ tuổi thơ - Tình yêu quê hương chiến đấu và gương yêu nước * KB: - Tình yêu quê hương với nthức người trải, trưởng thành - Vừa biểu cảm trực tiếp nói lên nỗi lòng mình - Vừa gián tiếp qua miêu tả thiên nhiên tươi đẹp Củng cố : ( phút) - Thử lập dàn ý cho đề văn :" Cảm nghĩ đêm trăng trung thu Dặn dò: (1 phút) - Soạn "Sau phút chia ly", " Bánh trôi nước" 29 Lop7.net (15)