tập qua đó rèn kĩ năng tìm hiểu, phân tích đề , tìm ý trong bài văn nghị luận về 1.Đề bài yêu cầu trình bày cảm nhận của bản thân về đoạn trích, đó là câu tác phẩm truyện đoạn trích.. -P[r]
(1)TIẾT 119 (TLV) Soạn: 16 - -2011 Dạy: -2- 2011 CÁCH LÀM BÀI NGHỊ LUẬN VỀ TÁC PHẨM TRUYỆN ( HOẶC ĐOẠN TRÍCH) A.MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức:Giúp HS hiểu: - Nắm nội dung và phương pháp kiểu bài nghị luận tác phẩm truyện 2/ Kĩ năng: - Nhận diện thể loại văn nghị luận tác phẩm truyện - Rèn kĩ viết văn nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích 3/ Thái độ: - Có ý thức vận dụng văn nghị luận đời sống B.CHUẨN BỊ: - HS : Soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn sgk - GV : Soạn bài và nghiên cứu bài, sgk, sgv, số đoạn văn nghị luận, tư liệu tham khảo C PHƯƠNG PHÁP: Kết hợp phương pháp đàm thoại, phân tích, thảo luận nhóm, nêu và giải vấn đề, vấn đáp D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/ Tổ chức lớp: (1p) 2/ Kiểm tra bài cũ:(5p) - Thế nào là nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích? 3/ Bài Hoạt động GV - HS Nội dung Hoạt động 1: Giới thiệu bài (1p) Hoạt dộng2: Tìm hiểu đề bài nghị I Đề bài nghị luận tác phẩm luận tác phẩm truyện đoạn truyện đoạn trích trích +Mục tiêu: Nắm đặc điểm đề văn nghị luận tác phẩm truyện (đoạn trích) +Phương pháp: Vấn đáp, đàm thoại, nêu và giải vấn đề Đề bài: đề +Thời gian: 13p Nhận xét: - HS: Đọc đề SGK - Câu a: Các đề bài trên nghị luận về: - GV hướng dẫn HS tìm hiểu Đề 1: Nghị luận thân phận người Câu a: Các đề bài trên đã nêu phụ nữ xã hội cũ vấn đề nghị luận nào tác Đề 2: Nghị luận diễn biến cốt truyện Đề 3: Thân phận Thuý Kiều đoạn phẩm truyện? trích Lop7.net (2) Câu b: Các từ “suy nghĩ, phân tích” đề bài đòi hỏi bài phải làm khác nào? (Gợi ý: đề có từ suy nghĩ chúng ta phải làm gì? Đối với đề có từ phân tích ta phải làm gì?) *Hoạt động 3: Các bước làm bài nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) +Mục tiêu: Nắm các bước làm bài văn nghị luận tác phẩm truyện (đoạn trích) +Phương pháp: Vấn đáp, thảo luận nhóm, đàm thoại +Thời gian: 10p * HS tìm hiểu phần II Đọc đề văn ? HS đọc phần tìm hiểu đề, tìm ý và nêu nhận xét ? Đề 4: Đời sống tình cảm chiến tranh - Câu b: + Giống nhau: là nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích + Khác nhau: “Suy nghĩ” là xuất phát từ cảm, hiểu mình để nhận xét, đánh giá tác phẩm “Phân tích” là xuất phát từ tác phẩm (cốt truyện, nhân vật, việc, tình tiết) để lập luận và sau đó nhận xét, đánh giá tác phẩm II Các bước làm bài nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) *Đề bài: Suy nghĩ nhân vật ông Hai truyện ngắn Làng Kim Lõn 1.Tìm hiểu đề: - Yêu cầu:nghị luận nhân vật tácphẩm - Phương pháp:xuất phát từ cảm nhận, hiểu thân nhân vật 2.Tìm ý: - Phẩm chất bật nhân vật:-Các biểu hiện: + Các tình bộc lộ tình yêu làng, yêu nước + Các chi tiết nghệ thuật:tâm trạng,lời nói, cử chỉ, hành động chứng tỏ tình ? Dàn ý bài văn nghị luận gồm yêu làng yêu nước phần ? Đó là phần nào ? Dựa + ý nghĩa tình cảm mẻ vào đó hãy xây dựng dàn ý chi tiết? - HS thảo luận theo bàn cùng XD dàn ý nhân vật Lập dàn bài: SGK trang 66 phút, hết thời gian GV gọi HS phát biểu, bổ sung - H/s viết đoạn trình bày, nhận xét (Sinh hoạt theo nhóm, nhóm Viết bài: nhiệm vụ Đại diện nhóm trình bày.) a, Mở bài: có hai cách - GV hướng dẫn HS viết đoạn mở, thân C1: Đi từ khái quát đến cụ thể(Từ và kết bài nhà văn đến tác phẩm và nhân vật) Lop7.net (3) C2: Nêu trực tiếp suy nghĩ người viết b,Thân bài: - Tình yêu làng gắn với tình yêu nước - Nghệ thuật xây dựng nhân vật ông Hai ? Qua các bước tiến hành với đề văn trên, c, Kết bài: Là nhân vật tạo ấn em hãy nêu ý cần ghi nhớ ? tượng sâu sắc - HS: Làm theo y/c Kiểm tra và sửa chữa: -GV: Nhận xét, bổ sung *Ghi nhớ:SGK/68 Hoạt động 4:Luyện tập -Mục tiêu:Giúp học sinh làm tốt bài tập qua đó rèn kĩ tìm hiểu, phân III Luyện tập: tích đề , tìm ý, lập dàn ý và viết các phần, các đoạn bài văn nghị luận tác phẩm truyện (đoạn trích) -Phương pháp: Thảo luận nhóm -Thời gian: 10p +GV: HDHS luyện tập - Y/c HS đọc bài tập Đề bài: Suy nghĩ em truyện - HS chia thành nhóm thảo luận ngắn Lão Hạc nhà văn Nam Cao + Nội dung: Câu hỏi phần luyện tập - Gợi ý: + Thời gian:7' + Suy nghĩ giá trị nội dung gợi nên từ tác phẩm: nỗi bất hạnh người - Hình thức: Ghi nội dung thảo luận nông dân nghèo; tình nhân hậu vào bảng phụ và treo bảng phụ lên nhân vật người cha… - Nhóm trưởng trình bày kết thảo + Suy nghĩ cái chết đau đớn lão luận Hạc - Nhóm khác nhận xét GV: Nhận xét, cho điểm + Suy nghĩ giá trị nghệ thuật tác phẩm Hoạt động Củng cố -Mục tiêu:Khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học -Phương pháp: Hỏi đáp - Thời gian: 4p - Nhắc lại cách làm bài nghị luận tác phẩm truyện… - HS đọc ghi nhớ SGK Hoạt động 6: Hướng dẫn nhà (1p) - Nắm ghi nhớ - Hoàn thiện bài luyện tập vào - Chuẩn bị bài “Luyện tập làm bài nghị luận tác phẩm truyện”… - HS đọc bài và nhận xét Lop7.net (4) TIẾT 120 (TLV) Soạn: 17-2- 2011 Dạy: - -2011 LUYỆN TẬP LÀM BÀI NGHỊ LUẬN VỀ TÁC PHẨM TRUYỆN ( HOẶC ĐOẠN TRÍCH) VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ Ở NHÀ A.MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức:Giúp HS hiểu: - Ôn tập lại kiến thức đã học hai tiết 118 và 119 2/ Kĩ năng: - Nhận diện thể loại văn nghị luận tác phẩm truyện - Rèn kĩ viết văn nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích 3/ Thái độ: - Có ý thức vận dụng văn nghị luận đời sống B.CHUẨN BỊ: - Tích hợp với các văn đã học - Học sinh chuẩn bị bài Luyện tập nhà - GV: Soạn bài và nghiên cứu bài, sgk, sgv, đề nhà cho học sinh viết bài Tập làm văn số C PHƯƠNG PHÁP: Kết hợp phương pháp đàm thoại, phân tích, thảo luận nhóm, nêu và giải vấn đề, vấn đáp D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/ Tổ chức lớp: (1p) 2/ Kiểm tra bài cũ:(5p) ? Nêu các bước làm bài nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích, ? Nêu nội dung các phần bài nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích.(Ghi nhớ) 3/ Bài Hoạt động GV - HS Nội dung *Hoạt động 1:Giới thiệu bài (1p) I Tìm hiểu đề, tìm ý *Hoạt động 2:Tìm hiểu đề, tìm ý Đề bài:Cảm nhận em đoạn -Mục tiêu:Giúp học sinh làm tốt bài trích truyện Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng tập qua đó rèn kĩ tìm hiểu, phân tích đề , tìm ý bài văn nghị luận 1.Đề bài yêu cầu trình bày cảm nhận thân đoạn trích, đó là câu tác phẩm truyện (đoạn trích) -Phương pháp: Thảo luận nhóm chuyện cảm động tình cha -Thời gian: 10p chiến tranh +GV: HDHS luyện tập 2.Tìm ý: - Hs: đọc đề bài - Hoàn cảnh câu chuyện - HS chia thành nhóm thảo luận - Tình cảm bé Thu dành cho cha Lop7.net (5) + Nội dung: Câu hỏi phần luyện tập + Thời gian:7' ? Đề bài yêu cầu gì? ? Với đề bài trên cần đưa ý nào? - Hết thời gian các nhóm trình bày kết tìm ý theo các câu hỏi phần gợi ý SGK - GV: Nhận xét các nhóm *Hoạt động 3:Lập dàn ý-viết bài -Mục tiêu:Giúp học sinh lập dàn ý và viết các phần, các đoạn bài văn nghị luận tác phẩm truyện (đoạn trích) -Phương pháp: Thảo luận nhóm -Thời gian: 23p ? Dàn ý bài văn nghị luận gồm phần ? Đó là phần nào ? Dựa vào đó hãy xây dựng dàn ý chi tiết? - HS thảo luận theo bàn cùng XD dàn ý phút, hết thời gian GV gọi HS phát biểu, bổ sung - H/s viết đoạn trình bày, nhận xét (Sinh hoạt theo nhóm, nhóm nhiệm vụ Đại diện nhóm trình bày.) - GV hướng dẫn HS viết đoạn mở, thân và kết bài - HS đọc bài và nhận xét Hoạt động Củng cố -Mục tiêu:Khái quát và khắc sâu kiến Lop7.net - Tình cảm ông Sáu dành cho II Lập dàn ý: a Mở bài: Giới thiệu tác phẩm, đoạn trích, nội dung đoạn trích b.Thân bài: Phân tích đoạn trích theo các ý vừa tìm *Hoàn cảnh câu chuyện: Ông Sáu kháng chiến, tám năm sau có dịp thăm nhà, bé Thu không nhận ông là cha * Tình cảm bé Thu dành cho ông Sáu * Tình cảm ông Sáu dành cho * Tình cảm yêu thương cha sâu sắc, dứt khoát rạch ròi đầy cá tính bé Thu và tình cảm yêu thương sâu nặng ông Sáu làm cho người đọc xúc động và thấm thía nỗi đau thương mát, éo le chiến tranh gây c Kết bài III Luyện tập viết bài - Mỗi nhóm chọn viết đoạn theo các ý phần dàn ý (6) thức vừa học -Phương pháp: Hỏi đáp -Thời gian: 3p ? Qua các bước tiến hành với đề văn trên, em hãy nêu ý cần ghi nhớ ? - HS: Làm theo y/c -GV: Nhận xét, bổ sung góp ý, sửa chữa (nếu cần) Hoạt động 5: Hướng dẫn nhà (2p) - Nắm ghi nhớ - Hoàn thiện bài luyện tập vào Viết bài làm văn số 6: Đề bài: Cảm nhận em nhân vật ông Hai truyện “Làng”(trích) Kim Lân - Đọc bài Nghị luận đoạn thơ, bài thơ Lop7.net (7) Tiết 121 Soạn: 20/2/11 Dạy: /2/11 Văn bản: SANG THU - Hữu Thỉnh- A.MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức:Giúp HS hiểu: - Giúp học sinh phân tích cảm nhận tinh tế nhà thơ Hữu Thỉnh biến đổi đất trời từ cuối hạ sang thu Tìm hiểu các biện pháp nghệ thuật đặc sắc bài thơ 2/ Kĩ năng: - Rèn luyện kỹ đọc-cảm thụ, phân tích hình ảnh thơ ẩn dụ có giá trị gợi cảm cao 3/ Thái độ: - Bồi dưỡng tình cảm và quan sát thiên nhiên, yêu thiên nhiên đất nước B.CHUẨN BỊ: -Giáo viên: SGK - SGV - Thiết kế văn 9, bài soạn, chuẩn KTKN -Học sinh: Soạn bài theo câu hỏi SGK và hướng dẫn tiết 120 C PHƯƠNG PHÁP: Kết hợp phương pháp đàm thoại, phân tích, bình giảng, thảo luận, nêu và giải vấn đề, vấn đáp D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/ Tổ chức lớp: (1p) 2/ Kiểm tra bài cũ:(5p) ? Đọc thuộc lòng diễn cảm bài thơ “ Viếng lăng Bác” Viễn Phương và nêu hoàn cảnh sáng tác bài thơ? ?Nêu cảm xúc bao trùm toàn bài thơ " Viếng lăng Bác" Viễn Phương? ( HD: Là niềm xúc động thiêng liêng thành kính Lòng biết ơn tự hào pha lẫn nỗi đau xót tác giả từ MN thăm Bác) 3/ Bài Hoạt động GV - HS Nội dung Hoạt động 1: Giới thiệu bài (1p) Hoạt động 2: Tìm hiểu chung I Tìm hiểu chung: -Mục tiêu.HS hiểu sơ giản tác giả bài thơ Đọc - hiểu, nắm bố cục văn -Phương pháp: Đàm thoại, vấn đáp, giải Tác giả, tác phẩm: thích,nêu và giải vấn đề -Thời gian: 10p a/ Tác giả: ? Em hãy đọc chú thích và cho biết - Thuộc hệ nhà thơ trưởng thành điều em hiểu tác giả ? K/c chống Mĩ - HS đọc chú thích * nêu nét chính - Tổng thư kí HNV Việt Nam Lop7.net (8) nhà thơ Hữu Thỉnh - GV nhấn mạnh số ý +GT chân dung tác giả ( TC VN) và vài tập thơ ông (VD: Chiều sông Thương) ? Bài thơ sáng tác năm nào? Nêu ấn tượng ban đầu em tiếp xúc bài thơ? ĐBQH khóa X - Ông viết nhiều, viết hay C/s thôn quê, mùa thu b/ Bài thơ: - Sáng tác năm 1977 - Gợi k/cảnh giao mùa hạ - thu vùng nong thôn ĐB Bắc Bộ Đọc - chú thích(Sgk) Bố cục : phần - GV hướng dẫn HS đọc và tìm hiểu chú + Sự cảm nhận cảnh vật chuyển thích (sgk) sang thu còn mơ hồ - Gọi HS đọc, NX + Thu đã đến với biểu rõ ràng ? Theo em nên chia bài thơ làm đoạn hơn, cái nửa tiếp tục bắt đầu và cái nửa ? còn nửa Nêu nội dung khổ thơ ? + Tính giao mùa thể rõ nét và suy - HS nêu bố cục và nội dung phần ngẫm nhà thơ II Tìm hiểu chi tiết văn Hoạt động 3: Tìm hiểu chi tiết -Mục tiêu: HS hiểu tranh thiên nhiên lúc giao mùa hạ - thu qua cảm nhận tinh tế nhà thơ Hữu Thỉnh Nắm nghệ thuật văn -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, thảo luận, phân tích,nêu và giải vấn đề -Thời gian: 19p - GV hướng dẫn HS phân tích biến đổi đất trời lúc sang thu -Đọc khổ thơ ? Tìm và phân tích hình ảnh thiên nhiên miêu tả khổ thơ mở đầu? 1) Sự biến đổi đất trời lúc sang thu Bỗng nhận hương ổi Phả… gió se Sương chùng chình qua ngõ Hình thu đã + Hương ổi, gió se, sương giăng màn qua ngõ chính là hình ảnh tạo tín hiệu chuyển mùa Cảm nhận mùa thu đến nhà thơ không có lá rụng thơ xưa, ? Từ “chùng chình” có nghĩa ntn ? không có màu vàng Thơ (chậm chạp muốn dừng lại) mà cảm nhận riêng, ? Em có nhận xét gì hình ảnh miêu tả? + Tác giả cảm nhận thị giác, thính giác, khứu giác và tâm hồn nhạy cảm : “Hình thu đã ? Tác giả cảm nhận cảnh vật mùa thu về” sang qua các giác quan nào? Tâm trạng ngỡ ngàng, cảm xúc bâng ? Qua câu thơ cuối em thấy tình cảm khuâng Lop7.net (9) nhà thơ bộc lộ trực tiếp sao? b) Sự tinh tế nhà thơ - Đọc khổ thơ và GV hệ thống : khổ biển chuyển không gian lúc thơ cảm nhận thu sang các tín hiệu sang thu : hương ổi, gió se, sương chuyển động nhẹ nhàng - Sông dềnh dàng ? Ở khổ thơ cảm nhận nét giao mùa vừa từ - Chim vội vã cái xuất hiện, vừa từ các biểu cụ thể - Mây vắt nửa mình là gì ? + Dòng sông nước trôi thản Nghệ thuật nhân hóa Vẻ đẹp chuyển mùa, vẻ đẹp tâm hồn + Cánh chim bắt đầu vội vã + Mây bay người gần gũi, giao cảm với ? Em có nhận xét gì cách dùng các từ ngữ , thiên nhiên dềnh dàng, vội vã, vắt nửa mình ” ? ? Tính chất giao mùa thể rõ nét - Vẫn còn nắng dần nào khổ thơ cuối ? - Đã vơi mưa + Nếu hai khổ thơ đầu là - Sấm bớt bất ngờ + Vẫn còn đó dấu ấn nắng, cảm nhận thời điểm giao mùa cách trực tiếp nhiều giác quan thì khổ mưa mùa hạ Nhưng nắng cuối hạ thơ cuối cảm nhận thời điểm giao mùa còn nồng, còn sáng song nhạt đã dần vào lý trí Nắng mưa thời điểm dần, mưa không còn giao mùa hạ sang thu thể qua quan ào ạt Hai chữ “bao nhiêu” nghe say mê luyến tiếc sát, nhận xét tinh tế + Tiếng sấm bớt bất ngờ, thưa và nhỏ dần ?Cách sử dụng từ nhà thơ đoạn - Các từ gần nghĩa -> cảm nhận có gì đặc biệt ? chính xác, tinh tế nhà thơ - Đọc lại khổ thơ cuối Hai dòng cuối bài thơ là hình ảnh ẩn dụ Đúng hay sai ? “Sấm bớt bất ngờ” Giải thích ? “Hàng cây đứng tuổi” -> Thiên nhiên biến đổi cùng với biến đổi tất yếu người - Hoạt động nhóm (theo bàn - thời gian - Suy ngẫm : :4p) - Có ý kiến cho câu thơ cuối vừa Khi người đã va chạm, nếm có tính tả thực vừa chứa đựng nhiều hàm trải sống thì vững vàng ý sâu xa ý kiến em nào? hơn, chín chắn trước tác +Đại diện nhóm trả lời động bất thường sống +Nhóm khác nhận xét, bổ sung, GV chốt III Tổng kết :Ghi nhớ SGK lại Hoạt động 4:Tổng kết Lop7.net (10) -Mục tiêu: Nắm nội dung bài học -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích -Thời gian: 5p - GV hướng dẫn tổng quát nội dung, nghệ thuật ? Nhận xét nội dung và nghệ thuật toàn bài thơ ? - HS đọc ghi nhớ SGK Hoạt động 5:Củng cố -Mục tiêu:HS khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học -Phương pháp: Hỏi đáp -Thời gian: 3p - HS đọc diễn cảm bài thơ và khái quát nét chính nội dung và nghệ thuật - GV:Liên hệ với số bài thơ thu để thấy độc đáo Hữu Thỉnh việc thể giao mùa : Đây mùa thu tới – Xuân Diệu, Tiếng thu – Lưu Trọng Lư, Thu vịnh – Nguyễn Khuyến Hoạt động 6: Hướng dẫn nhà (1p) - Đọc thuộc lòng bài thơ - Nắm ND bài -Soạn văn bản: Nói với – Y Phương tìm hiểu gửi gắm người cha với qua bài thơ giàu hình ảnh Tiết 122 Soạn: 20/2/11 Dạy: /2/11 Văn bản: NÓI VỚI CON (Y Phương) A.MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức: Lop7.net (11) - Giúp học sinh cảm nhận tình cảm thắm thiết cha mẹ cái, tình yêu quê hương sâu nặng cùng niềm tự hào sức sống mạnh mẽ, bền bỉ dân tộc mình qua thơ Y Phương 2/ Kĩ năng: - Đọc - hiểu tác phẩm thơ trữ tình - Bước đầu hiểu cách diễn đạt độc đáo, giàu hình ảnh cụ thể, gợi cảm thơ ca miền núi các nhà thơ dân tộc 3/ Thái độ: - Bồi dưỡng tình cảm lòng yêu mến tự hào truyền thống quê hương B CHUẨN BỊ : 1/GV: Giáo án, sgk, chuẩn kiến thức kĩ 2/HS: Trả lời câu hỏi phần gợi ý C PHƯƠNG PHÁP: Đàm thoại, vấn đáp, giải thích, thảo luận, phân tích,nêu và giải vấn đề D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1/ Ổn định lớp:( 1p) 2/ Kiểm tra bài cũ: (5p) Đọc thuộc lòng bài thơ “Sang thu” Nêu nội dung chính và nghệ thuật bài thơ ? 3/Bài mới: Hoạt động GV - HS Nội dung Hoạt động 1: Giới thiệu bài (1p) Hoạt động 2: Tìm hiểu chung I Tìm hiểu chung: -Mục tiêu.HS hiểu sơ giản tác giả bài thơ Đọc - hiểu, nắm bố cục văn -Phương pháp: Đàm thoại, vấn đáp, giải thích,nêu và giải vấn đề -Thời gian: 10p - GV gọi HS đọc chú thích Sgk ? Trình bày nét chính tác giả Y Tác giả, tác phẩm: a/ Tác giả: Phương và bài thơ “ Nói với con”? - GV giới thiệu thêm: dân tộc Tày sống - Y Phương là nhà thơ dân tộc Tày - quê Trùn vùng núi phía Bắc tỉnh Lạng Sơn, Cao Bằng Khánh - Cao Bằng + Y Phương cho biết : Từ thực khó khăn vật - Thơ ông có cách diễn đạt độc đáo, giàu hìn chất và tinh thần đầu năm 80 kỉ XX ảnh cụ thể thơ ca miền núi tôi làm bài thơ này để tâm với chính mình, động b/ Bài thơ: viên mình, đồng thời là để nhắc nhở cái sau này - Bài thơ dịch từ tiếng Tày -Việt(Kinh) ? TP thuộc thể loại thơ nào? Tìm PT biểu đạt - Thơ TT tự - HD HS cách đọc thơ TG miền núi, chú ý - Tự + miêu tả đến cách nói hình ảnh, nhịp thơ phóng khoáng, cảm xúc thiết tha Đọc chú thích:(Sgk) ? Nêu bố cục bài thơ và nêu nhận xét? - HS trả lời, nhận xét, bổ sung Bố cục: đoạn Lop7.net (12) ( HD: Bố cục từ tình cảm riêng -> Chung, từ tình cảm với con, với gia đình, quê hương-> bài học lẽ sống) Hoạt động 3: Tìm hiểu chi tiết -Mục tiêu: HS hiểu cội nguồn sinh dưỡng người, đức tính cao đẹp mang tính truyền thống người đồng mình -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, thảo luận, phân tích,nêu và giải vấn đề -Thời gian: 19p - Đọc đoạn đầu bài thơ ? Nhận xét cách diễn đạt câu thơ đầu ( hình ảnh thơ, nhịp, gieo vần, cách nói) - GV cho HS phát hình ảnh TN thơ ( chân phải/ bước tới cha…) ? Từ cách nói trên gợi cho em hình dung cảnh gì? ? Gợi lên khung cảnh đó, người cha muốn nói với điều gì? ( Tình cảm gia đình) Câu TN: Trẻ lên ba nhà học nói ? Con còn lớn lên tình thương yêu ? Hiểu người đồng minh là ai? ? Người đồng minh cha dành cho tình cảm gì? ( Tìm d/c) ( GV bình số hình ảnh: đan lờ vách nhà) ? Em có nhận xét gì cách nói người đồng mình khổ thơ đầu? Người cha nói với điều đó nhằm mục đích gì? - GV hướng dẫn khái quát ý: Tình cảm gia đình tình cảm quê hương là cội nguồn sinh dưỡng - HS quan sát tiếp phần : ?Qua lời tâm tình người cha với “người đồng mình” đã lên nào - HS thảo luận theo nhóm nhỏ (Thời gian 3p /2bàn/ nhóm) + HS trả lời, bổ sung ? NX cách diễn đạt người cha miền núi ? Em thử diễn đạt theo cách nói người xuôi mình ( HS) Lop7.net + Từ đầu đẹp trên đời:- Tình yêu thươn cha mẹ và đùm bọc quê hương + Đoạn còn lại: Lòng tự hào quê hương v niềm mong ước người cha II Tìm hiểu chi tiết văn 1) Tình yêu thương cha mẹ và đùm bọ quê hương - câu đầu gợi không gian đầm ấm gia đình + Nhịp 2/3 đặn + Gieo vần trắc + Cách nói chân thực, giàu hình ảnh cụ thể : châ phải, chân trái, bước, hai bước => Tả đứa bé lẫm chẫm tập đi, tập nói gi đình hạnh phúc, đầm ấm, cái nâng niu Chăm chút, cha mẹ chờ mong lớn ngà niềm vui, HP - Người đồng mình: + Người bản, buôn, quê mình + Yêu lắm: Chăm làm ăn; khéo léo, tài hoa lãng mạn; sống nghĩa tình ( đường đời… tình… nghĩa) => Cách nói chân thực, cụ thể ( lấy cái cụ thể nó đến cái trừu tượng) thể sống lao độn tươi vui lạc quan; tình cảm quê hương dạt dào đằm thắm b) Lòng tự hào quê hương và niềm mong ướ người cha - Người đồng mình sống vất vả mà mạnh mẽ khoáng đạt bền bỉ gắn bó với quê hương - Người đồng mình mộc mạc giàu chí khí niềm tin Sống trên đá…không chê Câu p/định Sống trg thung…không chê => Hình ảnh Sống sông suối tự nhiên (13) ? Qua đó người cha muốn nói với lẽ Lặp lại từ ngữ => Nhắc nhở lẽ sống làm sống nào? người - Lẽ sống đó: Không chê quê nghèo khổ ? Em hãy cảm nhận ý nghĩa từ hình ảnh thơ " Không chê người quê lam lũ thô sơ Ng đồng minh phong tục" Tự hào truyền thống quê hương - HS cảm nhận, GV bình - Người đồng minh tự lực, tự cường xây dựn quê hương, trì tập quán tốt đẹp ? Kết thúc bài thơ người cha mong muốn điều gì qua lời tâm tình quê hương và người => Con hãy tự hào truyền thống tốt đẹp củ quê hương, lấy đó làm hành trang để vững bướ đồng mình ? trên đường đời ? Làm con, em có suy nghĩ gì gương và Con da thịt lời dặn người cha? Lên đường Không nhỏ bé Hoạt động 4:Tổng kết Nghe -Mục tiêu: Nắm nội dung bài III Tổng kết: ( Theo ghi nhớ SGK) học -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích -Thời gian: 5p - GV hướng dẫn tổng quát nội dung, nghệ thuật ? Nhận xét nội dung và nghệ thuật toàn bài thơ ? - HS đọc ghi nhớ SGK Hoạt động 5:Củng cố -Mục tiêu:HS khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học -Phương pháp: Hỏi đáp -Thời gian: 3p ? Đọc bài thơ nói với em hiểu tình cảm và mong ước nhười cha nào? ? Có ý kiến cho rằng: Bài thơ không là lời người cha nói với Em có đồng tình với nhận định đó hay không vì sao? - HS đọc diễn cảm bài thơ và khái quát nét chính nội dung và nghệ thuật Hoạt động 6: Hướng dẫn nhà (1p) - Nắm nội dung sưu tầm số câu ca dao tục ngữ nói tình yêu quê hương - Chuẩn bị bài nghĩa tường minh và hàm ý: Tìm hiểu nào là nghĩa tường minh, nào là hàm ý? Lop7.net (14) Tiết 123 Soạn: 20/2/11 Dạy: /2/11 Tiếng Việt: NGHĨA TƯỜNG MINH VÀ HÀM Ý A.MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức: Giúp học sinh hiểu nào là nghĩa tường minh và hàm ý Học sinh biết xác định nội dung hàm ý (từ nghĩa tường minh) từ số câu văn, đoạn văn 2/ Kĩ năng: Rèn kỹ hình thành khái niệm, xác định nghĩa tường minh và hàm ý câu, đoạn văn 3/ Thái độ: Vận dụng sử dụng hàm ý cho phù hợp với tình giao tiếp B.CHUẨN BỊ: -Giáo viên: Sgk, bài soạn, tài liệu tham khảo, bảng phụ, số bài tập kỹ Ngữ văn - HS: Tìm hiểu nội dung khái niệm và bài học C PHƯƠNG PHÁP: Đàm thoại, thảo luận nhóm, vấn đáp, gợi mở, phân tích ví dụ D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1/ Tổ chức lớp: (1p) 2/ Kiểm tra bài cũ: Kết hợp kiểm tra 3/ Bài mới: Hoạt động GV - HS Nội dung Hoạt động 1: Giới thiệu bài (1p) Hoạt động 2: Phân biệt nghĩa tường minh và hàm I.Phân biệt nghĩa tường minh và hàm ý ý -Mục tiêu: HS nắm khái niệm nghĩa tường minh và hàm ý -Phương pháp: Vấn đáp, gợi mở, phân tích ví dụ, đàm thoại -Thời gian: 20p * GV hướng dẫn HS phân biệt nghĩa tường minh và hàm ý - GV treo bảng phụ ghi nội dung đoạn trích SGK - 1) Ví dụ ( Bảng phụ) 2) Nhận xét: 74 Lop7.net (15) - HS đọc đoạn văn ? Câu nói “Trời ơi, còn có năm phút” muốn nói điều gì mặt thời gian ? ? Đặt vào hoàn cảnh chia tay với các khách đến thăm, câu nói đó nói lên điều gì khác ? Điều khác đó dựa vào đâu mà suy ? ? Câu nói “Ô ! Cô còn quên mùi xoa đây này !” có ẩn ý gì không ? ? Từ các nhận xét trên ta thấy nghĩa diễn đạt câu đoạn văn có thể diễn đạt trực tiếp câu và từ ngữ có nghĩa không nói từ ngữ lời có thể suy từ từ ngữ Người ta gọi là nghĩa tường minh và hàm ý Em hãy nêu phân biệt ? - HS đọc ghi nhớ - GV nâng cao : + Từ ví dụ câu thứ hai “Ô ! cô đây này” ta thấy hàm ý có đặc tính định Rõ là đặc tính : Hàm ý có thể giải : người nghe có thể đoán hàm ý lời nói có chứa hàm ý Hàm ý có thể chối bỏ : họ chối bỏ không thông báo hàm ý nào đó lời nói mình, họ không chịu trách nhiệm hàm ý đó Hoạt động 3: Luyện tập -Mục tiêu: HS dựa vào lý thuyết làm bài tập qua đó nhận diện nghĩa tường minh và hàm ý , luyện cách sử dụng hàm ý nói và viết -Phương pháp: Hỏi đáp, thảo luận nhóm -Thời gian: 17p * GV hướng dẫn luyện tập : - HS hoạt động nhóm + Nhóm 1,2 làm bài tập 1( T75) + Nhóm 3,4 làm bài tập ( T 75) + Các nhóm đọc yêu cầu bài tập ( SGK làm bảng nhóm) + Đại diện nhóm trả lời các nhóm nhận xét lẫn + GV nhận xét bài -> chốt lại - Trời ơi, còn có năm phút + Thông báo : Thời gian còn phút Nghĩa tường minh + Anh tiếc vì phải chia tay người ( Dựa vào hoàn cảnh việc bài văn) Hàm ý 3) Kết luận (Ghi nhớ) : - Tường minh : Phần thông báo diễn đạt trực tiếp từ ngữ - Hàm ý : phần thông báo không diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu suy từ từ ngữ II Luyện tập : 1.Bài (75) a câu cho thấy nhà hoạ sĩ chưa muốn chia tay - “Nhà hoạ sĩ tặc lưỡi đứng dậy” b.- Cô gái bối rối đến vụng vì ngượng Vì kín đáo để lại khăn làm kỷ niệm , anh thật thà gọi cô trả lại 2.Bài (75) - “Tuổi già cần nước chè : Lao Cai - BT3 HS đọc đoạn văn và tìm câu có hàm ý ( HS sớm quá” làm việc độc lập) Bài (75) - BT4: Xét hai câu văn trích văn “ Làng” - “Cơm chín rồi” Bài ( 75) lí gải xem câu đó có hàm ý hay không? Tại sao? Lop7.net (16) + HS trả lời, nhận xét; GV kết luận Hoạt động 4:Củng cố -Mục tiêu:HS khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học -Phương pháp: Hỏi đáp -Thời gian: 5p Tìm hàm ý qua câu thơ “Người đồng mình tự đục đá kê cao quê hương Còn quê hương thì làm phong tục” Người đồng mình lao động cần cù, nhẫn nại hàng ngày đã làm nên quê hương với truyền thống, với phong tục tập quán tốt đẹp + HS nhắc lại ghi nhớ Hoạt động 5:Hướng dẫn nhà (1p) - Hoàn thiện bài tập vào - Nắm nội dung - Chuẩn bị bài nghị luận đoạn thơ, bài thơ Lop7.net - Câu " Hà nắng gớm nào" -> không có hàm ý mà là câu đánh trống lảng - Câu: " tôi thấy …-> là câu bỏ lửng (17)