- Các câu cùng loại thì sắp xếp theo thứ tự A B C của chữ cái đầu câu Chủ đề 2 :văn học địa phương Sưu tầm nhừng câu ca dao , dân ca , tục ngữ lưu hành ở địa phương mình, nhất là những c[r]
(1)Tuần 34 - Tiết 129 ÔN TẬP TIẾNG VIỆT (tiếp theo) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh: - Hệ thống hóa kiến thức các phép biến đổi câu và các phép tu từ cú pháp đã học Củng cố kiến thức tu từ ngữ pháp tích hợp với phàn văn học kì II,với phần tập làm văn các bài lập luận chứng minh và giải thích Rèn kĩ mở rộng ,rút gọn và chuyển đổi câu.sử dụng dấu câu và tu từ câu II CHUẨN BỊ : GV :Nghiên hệ thống kiến thức cần ôn tập ,hệ thống bài tập cần ôn luyện cho học sinh -Bảng phụ ghi bài tập thực hành ,phiéu bài tập kiểm tra trắc nghiệm nhanh ôn tập HS :Ôn tập theo hướng dẫn giáo viên III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Kiêm tra bài cũ : kết hợp Bài Hoạt động thầy và trò Nội dung cần đạt ? Trạng ngữ là gì ? I Ôn lý thuyết Thêm trạng ngữ cho câu ?Cho ví dụ câu có thành *Ví dụ phần trạng ngữ ? Trên giàn thiên lí, ong/đang k Trong câu ,có loại trạng mật hoa TR ngữ nào ? ?Cho ví dụ với loại trạng ngữ VN * Các loại trạng ngữ : ? TR thời gian ? Trạng ngữ thường có cấu tạo TR nơi chốn địa điểm nào ? TR nguyên nhân -Có thể là thực từ (D ,Đ, T ) TR mục đích thường là cụm từ (Cụm danh TR phương tiện từ ,cum động từ ,cụm tính từ )GV Trước TR cách thức các từ cụm từ làm trạng ngữ *Đặc điểm trạng ngữ thường có các quan hệ từ ỉa - Về ý nghĩa : Trạng ngữ thêm vào ?Trạng ngữ có đặc điểm gì nội Lop7.net (2) Hoạt động thầy và trò Nội dung cần đạt dung ý nghĩa ? câu để xác định thời gian nơi chốn ,mục đích ?Trạng ngữ thường đứng vị trí ,phương tiêïn ,cách thức diễn việc nêu nào câu ? câu -Về hình thức :TR có thể đứng đầu câu ,cuối ?Khi thêm trạng ngữ cho câu câu hay câu *Công dụng : người ta nhằm mục đích gì ? -Xác định hoàn cảnh ,điều kiện diễn việc nêu câu ,góp phần làm cho nội dung câu đầy đủ ,chính xác -Nối kết các câu ,các đoạn với ,góp ?Khi tách trạng ngữ thành câu phần làm cho đoạn văn ,bài văn mạch lạc riêng ,người viết có dung ý gì ? *Tách trạng ngữ thành câu riêng : -Để nhấn mạnh ý ,chuyển ý thể tình ,cảm xúc định ,người ta có thể tách trạng ngữ ,đặc biệt là trạng ngữ đứng cuối ? Có loại biến đổi câu câu ,thành câu riêng /CHúng ta đã có cách 2.Biến đổi câu : loại *Chuyển đổi kiểu câu chuyển đổi kiểu câu nào chương -Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động trình ngữ văn ?Thế nào là câu chủ động ? và ngược lại ?thế nào klà câu bị động -Mục đích :Tránh lặïp lại kiểu câu ?Cho ví dụ loại câu ? để đảm bảo cho mạch văn quán ? Chuyển đổi hai loại câu này - Các kiểu câu bị động +Câu bị động có từ bị ,được người ta nhằm mục đích gì ? ?Có kiểu câu bị động ?Cho ví +Câu bị động không có từ bị dụ với loại *GV @kiểu câu này thường *- Thêm bớt thành phần câu thành căïp tương ứng với nhaunên kiểu: + Rút gọn câu ta biến đổi câu chủ động thành câu bị + Mở rộng câu động thì ta có thể làm ngược lại a Rút gọn câu ? Có kiểu thêm bớt thành - Làm cho câu gọn hơn, thông tin nhanh phần câu? tránh lặp từ ngữ đã xuất các câu trước VD: Môn nào điểm 10 - Môn Toán ạ! Lop7.net (3) Hoạt động thầy và trò ? Thế nào là rút gọn câu? Cho VD ?Rút gọn câu nhằm mục đích gì ? ? Mở rộng câu gồm có cách ? ? Thế nào là thêm trạng ngữ cho câu? Cho VD? ? Thế nào là dùng cụm C – V làm thành phần câu? ? Hãy nêu các trường hợp dùng cụm C – V làm thành phần câu? VD? Từ đầu học kỳ I đến các em đã học phép tu từ nào? ? Thế nào là phép điệp ngữ? VD? ?Có thể sử dụng trường hợp điệp ngữ nào ? Nội dung cần đạt - Ngụ ý hành động, đặc điểm chung có tấ người (lược bỏ chủ ngữ) VD: Ăn nhớ kẻ trồng cây b.Mở rộng câu -Thêm trạng ngữ cho câu -Dùng cụm C – V làm thành phần câu +Khi nói viết có thể dùng từ có hình thức giống câu đưn bình thường là cụm chủ vị (cum C-V) làm thành phần cụm từ để mở rộng câu + Các trường hợp dùng cụm C – V làm th phần câu: Chủ ngữ ,vị ngữ ,các phụ ngữ danh từ ,cụm động từ ,cụm tính từ Các phép tu tử cú pháp a Điệp ngữ :Khi nói viết ,người t hể lặp lại từ ngữ câu để làm bật ý cảm xúc mạnh -Các dạng điệp ngữ :Điệp ngữ cách qu ,điệp ngữ nối tiếp ,điệp ngữ chuyển tiếp(điệp vòng) b.Liệt kê.:Là xếp nối tiếp hàng loạ hay cụm từ cùng loại để diễn tả dược đầy dủ sâu sắc khía cạnh khác thự hay tư tưởng tình cảm - Các kiểu liệt kê: +Xết cấu tạo :Có thể phân biệt liệt kê cạp và liệt kê không theo cặp +Xét theo ý nghĩa : Có thể phân biệt liệ âtăng tiến với liệt kê không tăng tiến Các dấu câu -Dấu chấm lửng SGK/122 - Dấu chấm phảy SGK/122 Dấu gạch ngang Sgk/130 ? Thế nào là phép liệt kê? VD? ? Xét theo ý nghĩa và cấu tạo ta phân biệt các kiểu liệt kê nào ? VD? GV Liệt kê là phép tu từ cú pháp ,vì sử dụng cần chú ý đến gia trị biểu cảm cua nó GV đưa bảng phụ đã vẽ sơ đồ tổng hợp kiến thức phần tiếng Việt SGK / 144 -Cho hs nhắc lại các kiến thức đó ?Ở lớp ,các em đã học II Luyện tập dấu câu nào ? Bài tập :Khoanh tròn vào chữ cái in hoa ?Nêu công dụng loại dấu đầu câu trả lời đúng cho câu hỏi sau đây: câu đó ? Cho ví dụ với trường hợp ? Lop7.net (4) II Luyện tập Câu nào sau đây là câu đặc biệt ? A - Đê vỡ ! C-Có biết không B-Dạ ,bẩm D -Lính đâu Có thể thêm trạng ngữ nào vào vị trí nào câu sau :”Đê vỡ “ A Ở đây -đầu câu C - Chỗ bờ sông phía nam đình - đầu câu A’ A Ở đây -cuối câu C ‘ - Chỗ bờ sông phía nam đình cuối câu B Ngoài - đầu câu D - Ôi trời ôi ! -Đầu câu B’ Ngoài kia-cuối câu D - Ôi trời ôi ! -cuối câu 3.Dấu chấm lửng dùng để : A Nối các từ liên danh B Thể chỗ lời nói bỏ dở hay ngập ngừng ngắt quãng C Tỏ ý còn nhiều vật tượng chưa liệt kê hết D Làm dãn nhịp điệu câu văn ,chuẩn bị cho xuất từ ngữ biểu thị nội dung bất ngờ hay hài hước châm biếm Dấu chấm hai câu sau đây có thể thay dấu gì ? Sự sáng tạo này ta có thể xem là xuất sắc mối tình yêu thương tha thiết Yêu thương điều chưa có thực tế để gọi nó vào thực tế A Dấu phảy B Dấu chấm phảy C Dấu hai chấm D Dấu gạch ngang Câu văn “Từ vựng tiếng Việt qua các thời kì diaễn biến nó tăng lên ngày nhiều thuộc kiểu câu gì ? A Câu đặc biệt B Câu rút gọn C Câu chủ động D Câu bị động Nhận xét nào đúng với hai câu văn :Có trưng bày tủ kính ,trong bình pha lê rõ ràng dễ thấy Nhưng có cất giấu kín đáo rương hòm “ A -Là hai câu rút gọn B Là hai câu mở rộng C Là hai câu chủ động D Là hai câu đặc biệt Hai câu văn liền :” Văn chương là hình dung sống muôn hình vạn trạng Chẳng ,văn chương còn sáng tạo sống “.có sử dụng : A Liệt kê B Điệp ngữ C Chơi chữ D Câu đặc biệt Lop7.net (5) Bài tập : Viết đoạn văn nêu cảm nhận em ca Huế trên sông Hương ûtrong đó có sử dụng : - Phép liệt kê -Dấu chấm phảy - Dấu chấm lửng -Dùng cụm chủ vị để mở rông câu ?Vớ bài tập này em làm nào ? -Xác định nội dung đoạn văn : Nêu cảm nhận ca Huế - Định hướng cách viết các câu ,cách sử dụng các yêu cầu mà bài tập nêu câu Cho hs chia nhóm thảo luận Mỗi nhóm cử đại diện trình bày bài làm ,hs nhóm khác nhận xét ,bổ sung GV nhận xét ,hướng dẫn sửa , nêu mẫu cách làm vài đoạn văn Bài tập Phát phiếu học tập cho hs làm bài kiểm tra nhanh lớp Câu : Điền vào chỗ trống dấu ( ) đoạn văn sau đây dấu câu thích hợp : A - Em là ( ) Nguyệt B - Khốn nạn ! ( ) Ông giáo ! ( ) Nó có biết gì đâu ? Nó thấy toi gọi nó thì nó chạy về,vẫy đuôi mừng C Sài Gòn ( )hòn ngọc VIễn Đông ( )đang ngày thay da đổi thịt Câu Những câu văn sau đây là câu chủ động hay câu bị động ,hãy chuyển đổi thành câu ngược lại A Nhà chị bị giặc đốt nhiều lần ,chỉ còn cái hầm tất các gia đình khác đây B Các ông đánh đập ,tra tôi nhiều quá ,già lú lẫn ,tôi không làm Lop7.net (6) 3.Củng cố , HDVN - Cho hs nhắc lại kiến thức đã ôn tập - Ôn kỹ bài để chuẩn bị thi học kỳ -Tự làm lại các dang bài tập đã làm sgk Tiết 130 Ngày soạn: 5/2009 Ngày dạy: 5/2009 HƯỚNG DẪN LÀM BÀI KIỂM TRA Ngày giảng……….tiết(tkb)….lớp….sĩ số: Ngày giảng……….tiết(tkb)….lớp….sĩ số: I Mục tiêu cần đạt - Giúp học sinh có kĩ làm tốt bài kiểm tra tổng hợp cuói năm với các đơn vị kiến thức ba phần văn , tiếng Việt , Tập làm văn - Biết vận dụng kiến thức kiển thức và kỹ Ngữ văn đã học cách tổng hợp , toàn diện theo nội dung và cách thức kiểm tra , đánh giá II Chuẩn bị GV : Chuẩn bị nội dung thuyết trình, số đề mẫu HS : Tham khảo số đề kiểm tra đã có III Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học Kiểm tra bài cũ Bài Hoạt động thầy và trò Nội dung cần đạt GV cho hs quan sát kiểu đề cũ : Đề kiểm Kiểu đề cũ tra học kì II Phòng GDDT - Đề gồm hai phần : trắc nghiệm và tự luận ? Nhận xét bố cục đề - Đề gồm hai phần : trắc nghiệm và tự luận - Điểm số các phần ?Điểm số các phần phân chia phân chia theo tỉ lệ -7 nào - Nội dung các phần - trắc nghiệm điểm, tự luận điểm + Trắc nghiệm : Bao gồm ? đơn vị kiến thức nào bố trí kiểm khoàng 6-8 câu hỏi liên quan tới các đơn vị kiến thức đã học, cầ chọ tra các phần này? -Phần trắc nghiệm: Gồm các nội dung tư tưởng đáp án đúng nhiều đáp án các tác phẩm văn học, chi tiết tác đưa phẩm, phần kiến thức phân môn tiếng Việt, lí + Tự luận : Thực kĩ thuyết tập làm văn dựng đoạn , tạo lập van hoàn - Phần tự luận: Gồm hai đơn vị kiến thức cần chỉnh phải đạt đó là viết đoạn văn cảm nhận đoạn hay chi tiết tác phẩm nào đó, câu Lop7.net (7) tục ngữ ; Viết bài văn hoàn chỉnh theo nội dung yêu cầu Gv: Hiện Sở GD có thay đổi quy cách đánh giá, đề kiểm tra có thay đổi Chú trọng khả tạo lập văn HS, kĩ trình bày dạng bài viết nên đề không có trắc nghiệm mà chủ yếu là câu hỏi tự luận Hình thức đề tự luận dạng sau: Kiểu đề - GV đưa đề mấu để hS tham khảo - Cấu tạo đơn giản, từ 3-4 ? Nhận xét cấu tạo,điểm số, cách làm đề hỏi kiểm tra - Phân bố kiền thức và điểm - Có ít câu hỏi: 3-4 câu Tiếng Việt, Văn, tập làm văn :2-3-5 - Các câu hỏi chia cho các đơn vị kiến thức: Tiếng Việt, văn học và tập làm văn , loại câu - Làm bài cách tra lời các câu hỏi ? Muốn làm thì HS phải có kiền thức nào? - Đòi hỏi học sinh phải nhớ chính xac các khái niệm, định nghĩa đặc điểm kiến thức GV: Như kiểu đề có cấu tạo đơn giản đề cũ, song để làm tốt thì học sinh phải đảm bảo nắm vững kiến thức cách chính xác, có kí trình bày đúng, đủ, chính xác Củng cố và HDVN - Chuẩn bị tốt các nội dung đã ôn tập cho thi cuối năm đạt kết cao Tiết 131 Chương trình địa phương Phần văn và tập làm văn I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giúp học sinh : - Biết cách sưu tầm ca dao , tục ngữ theo chủ đề và bước đầu biết chọn lọc , xếp , tìm hiểu ý nghĩa chúng - Tăng thêm hiểu biết và tình cảm gắn bó với địa phương quê hương mình - Có ý thức giữ gìn và phát huy sắc và tinh hoa địa phương mình giao lưu với nước II CHUẨN BỊ + GV : Soạn giáo án và sưu tầm ca dao , tục ngữ theo chủ đề + HS : Soạn bài và sưu tầm ca dao , tục ngữ theo chủ đề Lop7.net (8) III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra :Việc chuân bị hs 2.Bài Phần I:Sưu tầm thơ văn Chủ đề :Văn học với Hà Nội xưa và GV yêu cầu HS sưu tầm khoảng 20 câu ca dao , dân ca , tục ngữ lưu hành địa phương , đặc biệt là câu nói địa phương Hà nội Sau đó cho học sinh viết vào 10 câu ca dao nói trên Xác định đối tượng sưu tầm : + Bước : GV cho HS ôn lại ca dao , dân ca , tục ngữ là gì ? + Bước : GV cho HS xác định nào là “câu ca dao” , đơn vị sưu tầm Các dị phép tính là câu + Bước : GV cho HS xác định nào là “ ca dao , tục ngữ lưu hành địa phương” và “nói địa phương” GV lưu ý với HS : “Lưu hành địa phương” là phạm vi rộng , tạo cái dễ cho học sinh Còn “Nói địa phương” là phạm vi hẹp , yêu cầu cao và khó sưu tầm GV ưu tiên cho loại sau , thể thái độ khích lệ HS sưu tầm loại này Bài tập : Hãy sưu tầm và giới thiệu câu ca dao tục ngữ có chủ đề nói Hà Nội .Tìm nguồn sưu tầm : GV GỢI Ý ĐỂ HS THẤY RÕ CÁC NGUỒN SƯU TẦM : - Hỏi cha mẹ , người địa phương , người già , nghệ nhân , nhà văn (nếu có) địa phương - Lục tìm sách , báo địa phương Cách sưu tầm : - Mỗi HS có làm bài tập (Hoặc sổ tay văn học ) Mỗi lần sưu tầm hãy chép vào (Hoặc vào sổ tay) để khỏi quên thất lạc - Sau đã sưu tầm đủ số lượng yêu cầu thì phân loại : Ca dao , dân ca chép riêng ; tục ngữ chép riêng - Các câu cùng loại thì xếp theo thứ tự A B C chữ cái đầu câu Chủ đề :văn học địa phương Sưu tầm nhừng câu ca dao , dân ca , tục ngữ lưu hành địa phương mình, là câu đặc sắc mang tính địa phương Gợi ý cho hs nêu hiểu biết mình vốn văn học địa phương đã sưu tầm Có thể nêu mẫu cho hs biết số câu ca dao ,bài thơ miền : MIỀN BẮC : / Đồng Đăng có phố Kì Lừa Có nàng Tô Thị , có chùa Tam Thanh Ai lên Xứ Lạng cùng anh Bõ công bác mẹ sinh thành em Lop7.net (9) Tay cầm bầu rượu nắm nem Mảng vui quên hết lời em dặn dò Gánh vàng đổ sông Ngô Đêm nằm tơ tưởng mò sông Tương Vào chùa thắp tuần hương Miệng khấn , tay vái bốn phương chùa này Chùa này có ông thầy, Có hòn đá tảng , có cây ngô đồng Bao chùa lở xuống sông , Đá tảng trôi , ngô đồng chơ vơ / Chẳng thơm thể hoa nhài Dẫu không lịch người Tràng An (Người Tràng An là người kinh thành) / Đường lên Xứ Lạng bao xa Cách trái núi với ba quãng đồng Ai đứng lại mà trông Kìa núi Thành Lạng , sông Tam Cờ MIỀN TRUNG : / Công đâu công uổng , công thừa Công đâu gánh nước tưới dừa Tam Quan Công đâu công uổng , công sang Công đâu gánh nước Tam Quan tưới dừa / Đò từ Đông Ba đò qua Đập Đá Đò từ Vĩ Dạ thẳng ngả Ba Sình Lờ đờ bóng ngả trăng chênh Tiếng hò xa vọng , nặng tình nước non / Ai Tuy Phước ăn nem Ghé qua Hưng Thịnh mà xem Tháp Chàm MIỀN NAM : / Cửu Long gạo trắng nước Ai đến đó thì không muốn / Đèn Sài Gòn xanh , đỏ Đèn Mĩ Tho tỏ , lu Anh anh học chữ nhu Chín trăng em đợi , mười thu em chờ / Tháp Mười đẹp bông sen Việt Nam đẹp có tên Bác Hồ / Phồn hoa thứ Long Thành Phố giăng mắc cửi , đường quanh bàn cờ Lop7.net (10)