Giáo án Ngữ văn 7 tiết 34, 35, 36

Bài mới : GV giới thiệu bài - Trong khi nói và viết có những từ phát âm giống nhau nhưng nghĩa của chúng khác xa nhau; Lại có những từ phát âm khác nhau nhưng nghĩa của chúng lại giống n[r]

Trường THCS Đạ M’Rông Bạch Thị Thảo TUẦN TIẾT 34 Ngày soạn: 21- 09- 2010 Ngày dạy: 05 - 10 - 2010 Tiếng Việt : CHỮA LỖI VỀ QUAN HỆ TỪ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Biết các loại lỗi quan hệ từ và cách sửa lỗi - Có ý thức sử dụng quan hệ từ đúng nghĩa, phù hợp với yêu cầu giao tiếp B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Một số lỗi thường gặp dùng quan hệ từ và cách sửa lỗi Kĩ năng: - Sử dụng quan hệ từ phù hợp với ngữ cảnh - Phát và chữa số lỗ thông thường quan hệ từ Thái độ: - Tự giác , ham học hỏi C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Lớp 7a1………………7a2 Kiểm tra bài cũ : ? Quan hệ từ là gì ? Khi nói viết chúng ta dùng quan hệ từ ntn? ? Đặt câu có các cặp quan hệ từ “vì ……… nên ……” ; “ Sở dĩ ………… là vì ………” Bài : GV giới thiệu bài - Tiết trước, chúng ta đã tìm hiểu quan hệ từ và biết cách dùng quan hệ từ ntn nói viết Vậy tiết học hôm giúp chúng ta nhận lỗi dùng quan hệ từ HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY *HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu các lỗi thường gặp quan hệ từ ? Nhắc lại khái niệm quan hệ từ? ? Cách sử dụng quan hệ từ? Hs: Trả lời Gv: Khắc sâu kiến thức Hs: Chia nhóm thảo luận: nhóm Có lỗi thường gặp sử dụng quan hệ từ.Mỗi nhóm quan sát ví dụ mục,tìm cái sai cách dùng,sửa chữ GV : Ghi các ví dụ sgk/106-107 lên bảng phụ HS: Thảo luận theo các ví dụ đó Phần trả lời GV chuẩn bị sẵn bảng phụ Ngữ văn I TÌM HIỂU CHUNG: Các lỗi thường gặp quan hệ từ a Thiếu quan hệ từ - Đừng nên nhìn hình thức đánh giá kẻ khác + Chữa lại : - Đừng nên nhìn hình thức mà (để) đánh giá kẻ khác b Dùng quan hệ từ không thích hợp nghĩa - Chim sâu có ích cho nông dân để nó diệt sâu phá hoại mùa màng + Chữa lại - Chim sâu có ích cho nông dân vì nó diệt sâu phá hoại mùa màng c Thừa quan hệ từ VD: Đối với thân em còn nhiều thiếu sót,em hứa tích cực sử chữa Sửa : Bỏ từ “ đối với” - 1-Lop7.net Năm học: 2010 - 2011 Trường THCS Đạ M’Rông Bạch Thị Thảo d Dùng quan hệ từ mà không có tác dụng ? Qua các bài tập trên ta thấy việc sử liên kết VD1: Chúng ta phải sống cho nào để chan dụng quan hệ từ cần tránh lỗi nào ? Hs : Dựa vào ghi nhớ trả lời hòa với người (Bỏ từ “cho”)  Thừa Gv : Gọi hs thực ghi nhớ QHT VD2: Nam là HS giỏi toàn diện,không giỏi môn toán,không giỏi môn văn.Thầy giáo khen Nam Sửa: Nam là … không giỏi môn toán, * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn luyện tập không giỏi môn văn mà còn giỏi * Bài 1/107 nhiều môn khác ( Thêm từ mà còn để tạo ? Hãy nêu yêu cầu bài tập ? liên kết với từ không đứng trước nó) ? Hãy thêm quan hệ từ cho thích hợp các câu sau: e Kết luận: Ghi nhớ /Sgk/ 107 Hs : Lên bảng thực II LUYỆN TẬP: * Bài tập yêu cầu chúng ta phải làm gì ? Bài 1/107 : Thêm quan hệ từ thích hợp ? Hãy thay quan hệ từ sai từ đúng - … Từ đầu đến cuối Hs :Thực theo nhóm, trình bày - ….( để) cho cha mẹ mừng Bài 2/107: Thay quan hệ từ sai = quan hệ * Bài 3/108: Chữa các câu sau cho hoàn chỉnh từ đúng Câu bỏ từ - Như Câu bỏ từ với - Dù Câu bỏ từ qua - Về Bài 4/108 Cho biết quan hệ từ dùng ? Nêu yêu cầu bài tập ? (HSTLN) câu đúng hay sai : Thực hiên trên bảng - a (+) ; b (+) ; c ( -) nên bỏ từ cho ; d (+) ; e (-) * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn tự học nên nói quyền lợi thân mình ; g (-) - Về nhà học ghi nhớ sgk Thừa từ ; h (+) ; I (-) Từ giá nêu điều - Làm hết bài tập còn lại kiện thuận lợi làm giả thiết - Học bài cũ Bạn đến chơi nhà III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Xem trước bài “ Từ đồng nghĩa” E RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …….…………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ****************************************************** Ngữ văn - 2-Lop7.net Năm học: 2010 - 2011 Trường THCS Đạ M’Rông Bạch Thị Thảo TUẦN TIẾT 35 Ngày soạn: 21- 09- 2010 Ngày dạy: 08 - 10 - 2010 Tiếng Việt : TỪ ĐỒNG NGHĨA A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu khái niệm từ đồng nghĩa - Nắm các loại từ đồng nghiã - Có ý thức lựa chọn từ đồng nghĩa nói và viết ( Lưu ý : HS đã học từ đồng nghĩa bậc Tiểu học ) B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Khái niệm từ đồng nghĩa - Từ đồng nghĩa hoàn toàn và từ đồng nghĩa không hòan toàn Kĩ năng: - Nhận biết từ đồng nghĩa văn - Phân biệt từ đồng nghĩa hoàn toàn và từ đồng nghĩa không hoàn toàn - Sử dụng từ đồng nghĩa phù hợp với ngữ cảnh - Phát lỗi và chữa lỗi dùng từ đúng nghĩa Thái độ: - Tự giác học tập, sử dụng linh hoạt từ đồng nghĩa giao tiếp C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Lớp 7a1………………7a2 Kiểm tra bài cũ : ? Khi sử dụng quan hệ từ , ta thường mắc lỗi gì ? khắc phục nào ? cho ví dụ cụ thể Bài : GV giới thiệu bài - Trong nói và viết có từ phát âm giống nghĩa chúng khác xa nhau; Lại có từ phát âm khác nghĩa chúng lại giống gần giống nhau… Vậy các từ đó có tên gọi là gì? Sử dụng chúng nào? Chúng ta tìm hiểu tiết học hôm và các tiết học sau HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG 1:Tìm hiểu khái niệm I TÌM HIỂU CHUNG: Gv: Đọc dịch thơ “Xa ngắm thác núi Lư” Thế nào là từ đồng nghĩa Tương Như a.Ví dụ : ? Dựa vào kiến thức đã học bậc tiểu học hãy tìm các * Rọi: Chiếu, soi từ đồng nghĩa với từ: rọi ,trông * Trông: Hs: Phân biệt - Nhìn, ngó, nhòm, liếc + Nghĩa giống - Trông coi, chăm sóc, coi sóc… - Từ “Rọi” và “Soi” –Nghĩa giống - Mong, hy vọng, trông mong - Nghĩa từ “Trông” với “Nhìn”? –Giống -> Nghĩa giống gần giống + Nghĩa từ “Trông” với “Ngó, nhòm, liếc…” gần giống nhau( khác sắc thái ý trên) b Kết luận : Ghi nhớ 1: sgk/114 ? Vậy em có nhận xét gì các từ trên( xét mặt - Từ đồng nghĩa là từ có nghĩa nghĩa)? giống gần giống Một từ ? Em thấy từ “Trông” có nhiều nghĩa Em đã tìm nhiều nghĩa có thể thuộc vào nhiều Ngữ văn - 3-Lop7.net Năm học: 2010 - 2011 Trường THCS Đạ M’Rông Bạch Thị Thảo các từ đồng nghĩa với nghĩa từ “Trông” từ đó nhóm từ đồng nghĩa khác em có nhận xét gì không? Các loại từ đồng nghĩa Hs : Thảo luận (3’) trình bày a Ví dụ : sgk / 114 Gv : Định hướng - Ví dụ 1: Qủa = Trái ? Em hãy tìm thêm số ví dụ từ đồng nghĩa? => Nghĩa giống nhau, có thể thay cho + Từ “bố” –Ba,cha, thầy, tía + Từ “Lợn” –Heo… => Từ đồng nghĩa hoàn toàn Gv : Yêu cầu hs đọc ví dụ phần 2-sgk/114 - Ví dụ 2:sgk /114 Em hãy tìm từ đồng nghĩa ví dụ - Bỏ mạng (chết): chết vô ích, coi khinh ? Hãy so sánh nghĩa từ “Qủa” “Trái”? - Hy sinh (chết): chết vì nghĩa vụ lý tưởng cao cả-> sắc thái kính trọng, cao Hs : Phát biểu Gv : Giải thích + Qủa và trái có ý nghĩa giống -> Nghĩa giống nhau, sắc thái ý nghĩa (Qủa là tên gọi dùng các tỉnh phía bắc, trái là tên khác => Từ đồng nghĩa không hoàn toàn gọi dùng các tỉnh phía nam) ? Thử thay vị trí cho từ này? Từ đó em b Kết luận: Ghi nhớ SGK/114 rút kết luận gì? Sử dụng từ đồng nghĩa Hs : Dựa vào ý phần ghi nhớ trả lời a Xét VD Gv: Yêu cầu hs đọc ví dụ 2-sgk/114 - Vda Tàu hoả, xe lửa, xe hoả ? Cho biết từ “Bỏ mạng” “Hi sinh” có nghĩa giống -> Có thể thay cho nhau chỗ nào? Khác chỗ nào? - Vdb Ăn, xơi, chén Hs tự bộc lộ, GV nhận xét, ghi bảng -> Không thể thay cho * Thảo luận 3p: Quan sát từ đồng nghĩa sau: b Kết luận: Ghi nhớ 3: Sgk/115 a Tàu hoả, xe lửa, xe hoả II LUYỆN TẬP: b Ăn, xơi, chén Bài 1/115 GV :Yêu cầu hs thay từ đồng nghĩa trên - Tìm từ đồng nghĩa với các từ đã cho cùng ngữ cảnh? < Dãy a > - Gan = Can đảm- Tên lửa = Hoả tiễn HS : Nhận xét - Nhà thơ = Thi sĩ - Chó biển = Hải Cẩu ? Như em rút điều gì sử dụng từ đồng - Mổ xẻ = Phẫu thuật- Đòi hỏi =Nhu cầu nghĩa? - Của cải= Tài sản - Lẽ phải = Chân lí Hs :Trả lời - Loài người= Nhân loại - Thay mặt = Đại diện – Tàu biển = Hải quân - Nước Gv : Phân tích -> Không thể thay cho Nếu thay thì sắc ngoài = Ngoại quốc- Năm học = Niên khoá thái ý nghĩa thay đổi ? Từ đó em thấy sử dụng từ đồng nghĩa cần phải ghi Bài tập 2/115 nhớ gì? - Máy thu = Ra- đi- ô Hs: Dựa vào ghi nhớ trả lời - Sinh tố = Vi- ta – Gv : Gọi hs thực phần ghi nhớ -sgk/115 - Xe = Ô – tô *HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn luyện tập - Dương cầm = Pi- a- nô - Hs: Đọc bài 1, 2, 3/115 Nêu yêu cầu đề bài Bài tập 3/115 GV: Gọi hs lên bảng làm, nhận xét - Hòm = Rương, Thìa = Muỗng, Mũ = GV: Giao bài tập hs thực nhà Nón, Cha = Tía, Muôi = vá * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn tự học III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Về nhà học bài, làm bài tập - Soạn bài “ Cách lập ý bài văn biểu cảm” E RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …….…………………………………………………………………………………………………… ***************************************************** Ngữ văn - 4-Lop7.net Năm học: 2010 - 2011 Trường THCS Đạ M’Rông Bạch Thị Thảo TUẦN TIẾT 36 Ngày soạn: 21- 09- 2010 Ngày dạy: 08 - 10 - 2010 Tập làm văn: CÁCH LẬP DÀN Ý CỦA BÀI VĂN BIỂU CẢM A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu cách lập ý đa dạng bài văn biểu cảm để có thể mở rộng phạm vi, kĩ làm bài văn biểu cảm - Nhận cách viết đoạn văn B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Ý và cách lập ý bài văn biểu cảm - Những cách lập ý thường gặp bài văn biểu cảm Kĩ năng: - Biết vận dụng các cách lập ý hợp lí các đề văn cụ thể Thái độ: - Tự giác học tập, sử dụng linh hoạt từ đồng nghĩa giao tiếp C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Lớp 7a1………………7a2 Kiểm tra bài cũ : - Kiểm tra việc soạn bài học sinh Bài : GV giới thiệu bài - Trong lớp chúng ta em nào thường xuyên ghi nhật kí ? Khi em tái các cảm xúc minh trên dòng dòng, trang nhật kí nối dài đêm thì chính là lúc em viết văn biểu cảm Viết để làm sống lại cảm xúc, ấn tượng không thể nào quyên ngày vài ngày trước đó Vậy viết văn biểu cảm đâu có gì thật xa lạ , khó khăn ? Có điều viết loại văn này , ( So với viết nhật kí ) thì cần suy nghĩ, xếp bố cục , trao chuốt lời văn nhiều mà thôi HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY *HOẠT ĐỘNG 1:Tìm hiểu cách lập I TÌM HIỂU CHUNG: ý Những cách lập ý thường gặp bài GV : Gọi hs đọc đoạn văn 1-sgk/117 văn biểu cảm : ? Đoạn văn nói chủ đề gì?- Công dụng a Liên hệ với tương lai cây tre - Đời sống người, dân tộc Việt - Đoạn 1: Sgk/117 Nam - Hiện : Từ ý : “quen dần với sắt , thép …” ? Câu văn đầu tiên tác giả trình bày ý gì? - Tương lai : “Tre còn mãi ,toả bóng mát ” Hs : Bộc lộ, GV nhận xét, ghi bảng - Liên tưởng đến người thẳng ,thuỷ ? Các câu văn tác giả trình bày ý gì? chung ,can đảm  lập ý cách liên hệ với tương Bằng hình thức nào? lai Hs : Lần lượt trả lời, - Dựa vào đặc điểm nào cây tre mà người - Đoạn 2: sgk/118 viết đã liên tưởng, tưởng tượng thế? - Lòng say mê gà đất (quá khứ) Hs: Gạch sgk từ câu “Tre xanh - Đến bây giờ…(hiện tại) b Lập ý cách hồi tưởng quá khứ để là…” suy nghĩ - Như em thấy đoạn văn này tác giả đã Ngữ văn - 5-Lop7.net Năm học: 2010 - 2011 Trường THCS Đạ M’Rông Bạch Thị Thảo lập ý cách nào? –Rút ý - Đoạn sgk/119 3a> Gv : Gọi hs đọc đoạn văn –sgk/118 - Kỷ niệm cô giáo  tình cảm không bao ? Ở đoạn văn đầu tác giả giới thiệu với chúng quên cô,nhớ mãi ta điều gì? Dựa vào ý nào mà em biết  tưởng tượng tình cô giáo điều đó? Hs: Tự bộc lộ –Như sgk/118 c Tưởng tượng tình huống,hứa hẹn , mong ? Ở câu chuyển “Đến bây tôi hiểu ra…” ước.(3b) cho ta biết thêm điều gì, ý tác giả đã trình - Từ cực Bắc cực Nam trên núi nhớ vùng biển bày trên ? Vậy đoạn văn tác giả đã lập ý cách  tình tuởng tượng giả định nào?  Niềm mong ước Hs : Thảo luận , trình bày - Đoạn văn 4: sgk/119-120 Gv : Giảng + Hồi tưởng quá khứ, thể - Hình dáng người U già cảm xúc tác giả gà đất d Quan sát, suy ngẫm – Một đồ chơi dân gian thuở ấu thơ và mở Kết luận : Ghi nhớ: sgk/121 rộng là cảm nghĩ đến với trẻ II LUYỆN TẬP: Hs đọc đoạn văn 3a/118 Đề : Cảm xúc mèo ? Đoạn văn này tác giả thể tình cảm ->Cô Lập ý : giáo nào? Hoàn cảnh nuôi mèo: Do nhà quá nhiều + Dùng từ ngữ biểu cảm: Ôi cô giáo chuột, thích mèo đẹp, có ngưòi bạn cho tốt… em nhớ đến cô… người mẹ mèo ? Xuất phát từ tình cảm thân yêu cô Quá trình nuôi dưỡng quan sát hoạt động giáo, tác giả đã tưởng tượng gì? mèo: Thái độ, cử chỉ, người nuôi và mèo.Mèo tập dượt bắt chuột và kết HS :Trả lời ? Việc nhớ lại kỷ niệm có tác dụng gì với bài Nhận xét : Ngoan( hư), không ăn vụng ( ăn vụng ) Bắt chuột giỏ ( lười) văn biểu cảm? Gv : Yêu cầu -Hs đọc đoạn văn 4-sgk/119-120 Quá trình hình thành tình cảm ngưòi ? Đối tượng nhà văn là ai? Hình ảnh người với mèo : Ban đầu thích vì mèo đẹp, ( Màu U lên qua từ ngữ, chi tiết nào? lông, mắt, tiếng kêu, hình dáng ) Sau đó thấy - Hs: Gạch sgk/120 quý mến vì ngoan ngoãn, bắt chuột giỏi, thấy - Tác giả sử dụng nghệ thuật gì đ diễn đạt ý “U quấn quýt người bạn nhỏ già”? Miêu tả cách quan sát kỹ Cảm nghĩ: Con mèo có đời sống tình cảm Biết cư sử tốt với người tốt, xả t5hân ? Từ đó tác giả bộc lộ cảm xúc gì? + Lòng thương cảm, hối hận vì mình đã thờ vì người tốt diệt chuột làm môi trường vô tình Căm giận bọn bất lương chuyện bắt chộm ? Tóm lại có dạng lập ý nào cho bài văn mèo để bán III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: biểu cảm? Hs : Dựa vào ghi nhớ trả lời (Hs đọc ghi nhớ: - Nhắc lại các cách lập ý bài văn biểu cảm sgk/121) - Về nhà xem lại bài học , ghi nhớ ,làm các đề *HOẠT ĐỘNG 2:Hướng dẫn luyện tập còn lại - Hs đọc đề luyện tập-sgk/120 - Soạn bài “Cảm nghĩ đên tĩnh và - Em hãy thao tác các ý: ngẫu nhân viết nhân buổi quê” - Tìm hiểu đề-Tìm ý cho bài văn * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn tự học E RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …….…………………………………………………………………………………………………… ****************************************************** Ngữ văn - 6-Lop7.net Năm học: 2010 - 2011 Trường THCS Đạ M’Rông Ngữ văn Bạch Thị Thảo - 7-Lop7.net Năm học: 2010 - 2011