Đang tải... (xem toàn văn)
Cùng với truyện cười , vè, những câu hát châm biếm thể hiện khá tập trung những đặc sắc nghệ thuật trào lộng dân gian VN ,nhằm phơi bày các hiện tượng đáng cười trong xh.. Các em hãy tìm[r]
(1)Tuaàn Tieát 13 Ngày soạn: 1/9/2010 Ngày dạy: 5/9/2010 Văn NHỮNG CÂU HÁT THAN THÂN I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Nắm giá trị tư tưởng, nghệ thuật đặc sắc câu hát than thân II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Hiện thực đời sống người lao động qua các bài hát than thân - Một số biện pháp nghệ thuật tiêu biểu việc xây dựng hình ảnh và sử dụng ngôn từ các bài ca dao than thân Kĩ năng: - Đọc - hiểu câu hat than thân - Phân tích giá trị nội dung và nghệ thuật câu hát than thân bài học III HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Noäi dung Ổn định : (1’) Kiểm tra sĩ số, tác phong HS Kiểm tra : (15’) Kiểm tra 15phút Chép thuộc bài ca dao - dân ca mà em đã học ? Nêu nội dung chính bài? Giới thiệu: (1’) Người nông dân VN xưa, sống làm ăn nông nghiệp nghèo cực, đằng đắng hết ngày này sang tháng khác, hết năm này qua năm khác , nhiều cất lên tiếng hát , lời ca than thở, có thể vơi phần nào nỗi buồn sầu, lo lắng chất chứa lòng Chùm ca dao – dân ca than thân chiếm vị trí khá đặc biệt ca dao trữ tình VN Càng đọc nó cháu thời càng thương kính ông bà cha mẹ mình Hoạt động 1: Tìm hiểu chung A/ Tìm hieåu chung (15’) - Yêu cầu : Thể thơ lục bát mang - Thể loại : Ca dao – dân ca âm điệu tâm tình , ngào thể - Thể thơ : Lục bát mang đồng cảm sâu sắc âm điệu tâm tình, ngào Đọc văn - Phương thức biểu đạt: - Đọc: giọng chậm, buồn ; nhịp thơ Trữ tình lục bát - Đọc trước lần, gọi HS đọc Lop7.net (2) lại - Nhận xét cách đọc HS - Tìm hiểu chú thích (SGK / 48) Hoạt động 2: Đọc- hiểu văn (22’) Gv : Gọi hs đọc bài ? Bài ca dao là lời , nói điều gì ? ? Trong bài ca giao có lần nhắc đến cò ? ? Những từ ngữ “thân cò”, “gầy cò con” gợi cho em liên tưởng đến điều gì? B/ Đọc- hiểu văn I Nội dung - Lời người lao động kể số phận đời cò - lần Bài 1: Thân cò - Lận đận Nước non >< mình - “Thân cò”: hoàn cảnh, số Lên thác >< xuống ghềnh phận lẻ loi cô độc, đầy ngang Bể đầy >< ao cạn trái => Hình ảnh đối lập -“Gầy cò con”: hình dáng bé - Lời người lao động kể nhỏ gầy guộc, yếu đuối Hình số phận đời cò dáng, số phận thân cò thật tội - Số phận lẻ loi , cô độc , nghiệp đáng thương bé nhỏ ? Em hãy cho biết hình ảnh * Ý nghĩa : Mượn hình ảnh ca dao sử dụng biện pháp - Hình ảnh đối lập cò để nói đến số phân nghệ thuật gì? lận đận , vất vả người ? Nêu hình ảnh đối lập đó? - Nước non >< mình nông dân Đồng thời đây là lời tố cáo đanh thép Lên thác >< xuống ghềnh xã hội phong kiến Bể đầy >< ao cạn ? Tác giả mượn hình ảnh cò - Mượn hình ảnh cò để để nói lên điều gì ? nói đến số phân lận đận , vấn vả người nông dân Đồng thời đây là lời tố cáo đanh thép xã hội phong kiến ? Như từ bài ca dao này em hiểu số phận và đời - Cơ cực, lầm than, vất vả, người nông dân xưa ntn ? gặp nhiều ngang trái Dù cố công lao động quanh năm suốt tháng nghèo hoàn nghèo Cuộc đời tối tăm không lối thoát ? Vì người nông dân xưa thường mượn hình ảnh thân cò để - Cò gần gũi, gắn bó với diễn tả đời, thân phận người nông dân; có mình? phẩm chất: hiền lành, sạch, cần cù, lặn lội kiếm Gọi hs đọc lại câu cuối bài sống người nông dân ? Em hiểu nào từ “ai”? Từ - Ai là đại từ phiếm , ở đây đối tượng nào? đây chính là ám giai cấp thống trị phong kiến với Lop7.net (3) người cụ thể góp phần tạo trái ngang vùi dập đời người nông dân Gv : Gọi hs đọc bài ? Bài ca dao bày tỏ niềm thương - Con tằm : thương cho thân cảm đến đối tượng nào? phận bị bòn rút sức lực - Lũ kiến : thương cho thân phận nhỏ nhoi , suốt đời xuôi ngược mà nghèo khó - Con Hạc : thương cho đời phiêu bạt , lận đận - Con cuốc : Thương có thân phận thấp cổ bé họng , nỗi khổ đau oan trái không lẽ công soi tỏ ? Những hình ảnh vật và việc làm cụ thể gợi - Người lao động với nhiều cho em liên tưởng đến đối tượng nỗi khổ khác nào xã hội ? ? Tóm lại , nội dung toàn bài - Ẩn dụ nỗi khổ nhiều bề ca dao nói lên điều gì ? người lao động bị áp bức, bóc lột, chịu nhiều oan trái Gọi hs đọc bài ? Bài ca dao là lời ? nói lên điều gì ? GV: - Thân em so sánh với trái bần trôi Trái bần - vừa chua vừa chát, đã rụng, gợi ta liên tưởng đến thân phận nghèo khó khổ đau Đay là câu ca dao Nam Bộ - Gió dập, sóng dồi : hình ảnh các lực đen tối hợp lại vào đè bẹp, nhấn chìm sống người lương thiện ? Qua đó , em hiểu gì thân phận người phụ nữ xã hội phong kiến ? ? Em hiểu thêm điều gì đời sống dân tộc ta qua câu hát than thân ca dao, dân ca? Bài - Con tằm : thương cho thân phận bị bòn rút sức lực - Lũ kiến : thương cho thân phận nhỏ nhoi , suốt đời xuôi ngược mà nghèo khó - Con Hạc : thương cho đời phiêu bạt , lận đận - Con cuốc : Thương có thân phận thấp cổ bé họng , nỗi khổ đau oan trái không lẽ công soi tỏ * Ý nghĩa : Ẩn dụ nỗi khổ nhiều bề người lao động bị áp bức, bóc lột, chịu nhiều oan trái - Lời cô gái , nói thân Bài : phận chìm nổi, lênh đênh, vô - Hình ảnh so sánh - Thân em … trái bần định người phụ nữ -> Lời cô gái , nói thân phận chìm , lênh đênh , vô định người phụ nữ * Ý nghĩa : Thân phận nhỏ bé đắng cay , chịu nhiều đau khổ , họ hoàn toàn lệ thuộc vào hoàn cảnh - Thân phận nhỏ bé đắng cay , chịu nhiều đau khổ , họ hoàn toàn lệ thuộc vào hoàn cảnh - Dân tộc ta chịu nhiều gian lao,vất vả,tâm hồn dân tộc mang nhiều nỗi buồn - Vượt lên nỗi buồn tủi ấy,dân tộc ta có sức sống mãnh liệt - Cần tiếp tục giải phóng cho người phụ nữ để họ có hạnh phúc Lop7.net II Nghệ thuật - Sử dụng cách nói : Thân cò ,thân em, cò , thân phận - Sử dụng các thành ngữ : Lên thác xuống ghềnh, gió (4) ? Nghệ thuật và ý nghĩa chính - Sử dụng cách nói : Thân cò bài ca dao? , thân em, cò , thân phận - Sử dụng các thành ngữ : Lên thác xuống ghềnh, gió dập sóng dồi - Sử dụng các so sánh, ẩn dụ , nhân hoá, tượng trưng phóng đạt ,điệp từ ngữ - Một khía cạnh làm nên giá trị ca dao thể hiẹn tinh thần nhân đạo, cảm thông chia sẻ với người gặp cảnh ngộ, đắng cay khổ cực Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học (5’) - Sưu tầm, phân loại và học thuộc số bài ca dao than thân - Viết cảm nhận bài cao dao khiến em cảm động Củng cố: (3’) - Gọi HS đọc lại bài ca dao - Những câu thuộc chủ đề này thường nói điều gì ? Dặn dò: (2’) *Bài cũ: - Nắm nội dung, ý nghĩa bài ca dao - Học thuộc lòng bài ca dao *Bài mới: Chuẩn bị cho bài: Những câu hát châm biếm + Đọc, trả lời câu hỏi sgk + Tìm hiểu ý nghĩa bài ca dao GV nhaän xeùt tieát hoïc dập sóng dồi - Sử dụng các so sánh, ẩn dụ , nhân hoá, tượng trưng phóng đạt ,điệp từ ngữ III Ý nghĩa Một khía cạnh làm nên giá trị ca dao thể hiẹn tinh thần nhân đạo, cảm thông chia sẻ với người gặp cảnh ngộ,đắng cay khổ cực C/ Hướng dẫn tự học - Sưu tầm, phân loại và học thuộc số bài ca dao than thân - Viết cảm nhận bài cao dao khiến em cảm động Tuaàn Tieát 14 Ngày soạn: 1/9/2010 Ngày dạy: 5/9/2010 Văn NHỮNG CÂU HÁT CHÂM BIẾM I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm giá trị tư tưởng, nghệ thuật đặc sắc câu hát châm biếm Lop7.net (5) - Biết cách đọc diễn cảm và phân tích ca dao châm biếm II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Ứng sử tac giả dân gian trước thói hư, tật xấu , hủ tục lac hậu - Một số biện pháp nghệ thuật tiêu biểu thường thấy các bài ca dao châm biếm Kĩ năng: - Đọc - hiểu câu hat châm biếm - Phân tích giá trị nội dung và nghệ thuật câu hát châm biếm bài học III HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Noäi dung Ổn định : (1’) Kiểm tra sĩ số, tác phong HS Kiểm tra : (5’) ? Đọc bài ca dao than thân ? Nêu điểm chung nghệ thuật và nội dung bài ca dao này ? Giới thiệu: (1’) Nội dung cảm xúc , chủ đề ca dao, dân ca đa dạng Ngoài câu hát yêu thương , câu hát than thân , ca dao – dân ca còn có nhiều câu hát châm biếm Cùng với truyện cười , vè, câu hát châm biếm thể khá tập trung đặc sắc nghệ thuật trào lộng dân gian VN ,nhằm phơi bày các tượng đáng cười xh Các em hãy tìm hiểu qua văn “ Những câu hát châm biếm” Hoạt động 1: Tìm hiểu chung (1o’) ? Văn thuộc thể loại nào? GV Hướng dẫn hs đọc văn và tìm hiểu chú thích Yêu cầu : Đọc giọng hài hước , vui có mỉa mai độ lượng … ) Giải thích từ khó Hoạt động 2: Đọc- hiểu văn (22’) Gọi hs đọc bài ? Đọc câu đầu bài ca dao , em thấy có hình ảnh nào đã nhắc - Con cò đến câu hát than thân ? ? Trong câu hát than thân , - Cuộc đời thân phận người nông dân mượn hình ảnh cái mình cò để diễn tả điều gì ? ? Qua cách xưng hô bài , em - Lời người cháu nói với Lop7.net A/ Tìm hieåu chung Thể loại : Ca dao – dân ca B/ Đọc- hiểu văn I Nội dung Bài - Lời người cháu nói với cô yếm đào người chú mình để kết hôn - Chú hay : Tửu , tăm , nước trè đặc , ngủ trưa; (6) thấy đó là lời , nói với , nói cô yếm đào người chú ngày ước ngày để làm gì ? mình để kết hôn mưa , đêm ước thức trống canh - Hay ? Trong lời giới thiệu đó có từ nào - Đó là người vừa nghiện lặp lặp lại nhiều lần ? ngập , lười lao động , thích hưởng thụ - Hay tửu, hay tăm, hay nước ? Người cháu giới thiệu người chú => Lặp từ, liệt kê, nói chè đặc, hay nằm ngủ trưa hay gì ? ngược * Ý nghĩa : Châm biếm Nghiện ngập, lười lao động, ? Qua lời giới thiệu người cháu , người nghiện ngập, em có nhận xét gì chân dung thích hưởng thụ lười lao động, thích hưởng người chú? thụ - Châm biếm người ? Bài ca dao này châm biếm điều gì nghiện ngập, lười lao động, Bài thích hưởng thụ - Lời thầy bói nói với ? người phụ nữ - Lời thầy bói nói với - Phán truyện hệ Gv :Gọi hs đọc bài trọng số phận giàungười phụ nữ ? Bài ca dao này nhại lời nói - Phán truyện hệ trọng nghèo , chavới ai? số phận giàu-nghèo , cha- mẹ, chồng - ? Thầy phán nội dung gì ? * Ý nghĩa : Phê phán mẹ, chồng - người hành nghề - Nói dựa, nói nước đôi Thầy mê tín dị đoan, lợi dụng ? Phán toàn chuyện quan nói rõ ràng, khẳng định lòng tin người khác để trọng mà cách nói thầy đinh đóng cột nói lừa bịp kiếm lời Đồng ntn? hiển nhiên nên lời thời phê phán nói trở thành vô nghĩa, ấu trĩ, người mê tín dị đoa nực cười - Phê phán người hành nghề mê tín dị đoan, lợi dụng ? Bài ca dao phê phán tượng lòng tin người khác để nào xã hội? lừa bịp kiếm lời Đồng thời phê phán người mê tín dị đoa ? Hiện tuượng mê tín dị đoan này ngày có còn tồn hay không ? Hãy nêu dẫn chứng Gv : Gọi hs đọc bài ? Mỗi vật bài tượng trưng cho , hạng người nào xã hội Gv : Hướng dẫn: Con cò – người nông dân, cà cuống – kẻ tai to mặt lớn ; Chào mào , chim ri – cai lệ ; chim chích – anh mõ Bài - Con cò – người nông dân ; cà cuống – kẻ tai to mặt lớn ; Chào mào , - Con cò – người nông dân ; chim ri – cai lệ ; chim cà cuống – kẻ tai to mặt lớn ; chích – anh mõ Chào mào , chim ri – cai lệ ; => Nghệ thuật ẩn dụ chim chích – anh mõ - Còn - Không; Không thấy tang ? Cảnh tượng bài có phù hợp thương mà là đánh Lop7.net (7) với đám ma không? Vì sao? chén vui vẻ chia chác gia đình người chết, cái chết cò trở thành dịp vui chơi, chè chén om sòm - Phê phán châm biếm hủ tục ? Qua việc giới thiệu các nhân vật ma chay xã hội cũ đến chia buồn , bài ca dao phê phán điều gì ? * Ý nghĩa : - Cảnh tượng không phù hợp với cảnh đám ma Cảnh đánh chén vui vẻ tang lễ - Bài ca dao phê phán, châm biếm thủ tục ma chay xã hội cũ Bài - Cậu cai nón dấu lông gà , ngón tay đao nhẫn , áo ngắn , quần dài Gv : Gọi hs đọc bài - Nghệ thuật phóng đại - Cậu cai ? Bài ca này chế diễu người nào ? * Ý nghĩa : Thái độ mỉa ? Chân dung cậu cai diễn tả - Cậu cai nón dấu lông gà , mai, pha chút thương hại ntn? ngón tay đao nhẫn , áo ngắn , quần dài ? Bài ca sử dụng nghệ thuật gì ? - Nghệ thuật phóng đại - Thể thái độ mỉa mai II Nghệ thuật ? Qua bài ca dao này nhân dân muốn pha chút thương hại Sử dụng các hình thức chế diễu điều gì ? giễu cợt, cách nói có hàm người dân cậu cai ý, tạo nên cái cười châm ? Nhận xét giống bài biếm hài ước ca dao? Tác giả dân gian đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nào để gây III Ý nghĩa tiếng cười? - Sử dụng các hình thức giễu Ca dao châm biếm thể ? Nhận xét giống bài cợt, cách nói có hàm ý, tạo tinh thần phê phán ca dao? Tác giả dân gian đã sử dụng nên cái cười châm biếm hài mang tính dân chủ ngững người thuộc biện pháp nghệ thuật nào để gây ước tiếng cười? - Ca dao châm biếm thể tầng lớp bình dân tinh thần phê phán mang tính dân chủ ngững người thuộc tầng lớp bình dân Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học C/ Hướng dẫn tự học (5’) - Sưu tầm, phân loại và học thuộc - Sưu tầm, phân loại và số bài ca dao châm biếm học thuộc số bài ca - Viết cảm nhận bài cao dao dao châm biếm châm biếm bài học Củng cố: (3’) - Viết cảm nhận bài - Gọi HS đọc lại bài ca dao ? cao dao châm biếm bài học - Những câu hát châm biếm thể nội dung, nghệ thuật gì ? Dặn dò: (2’) *Bài cũ: - Nắm nội dung, ý nghĩa Lop7.net (8) bài ca dao - Học thuộc lòng bài ca dao *Bài mới: Chuẩn bị cho bài: Đại từ + Đọc, trả lời câu hỏi sgk + Tự rút khái niệm và phân loại GV nhaän xeùt tieát hoïc Lop7.net (9) Tuaàn Tieát 15 Ngày soạn: 2/9/2010 Ngày dạy: 6/9/2010 Tiếng Việt ĐẠI TỪ I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm khái niệm đại từ, các loại đại từ - Có ý thức sử dụng đại từ phù hợp với yêu cầu giao tiếp - Lưu ý :HS đã học đại từ Tiểu học II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Khái niệm đại từ - Các loại đại từ Kĩ năng: - Nhận biết các đại từ văn nói và viết - Sử dụng đại từ phù hợp với yêu cầu giao tiếp III HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ổn định : (1’) Kiểm tra sĩ số, tác phong HS Kiểm tra : (5’) ? Từ láy chia làm loại ? nêu nội dung loại ? cho ví dụ minh hoạ? ? Nghĩa từ láy tạo thành nhờ đâu ? ? Làm bài tập 5,6 Giới thiệu:(1’) Trong nói và viết, ta hay dùng từ tao, tôi, tớ, mày, nó, họ, … để xưng hô dùng đây , đó, kia, …ai, gì, sao, để trỏ để hỏi Những từ đó ta gọi là đại từ Vậy đại từ là gì ? đại từ có nhiệm vụ gì , chức và cách sử ụng ? Tiết học này trả lời cho câu hỏi đó Hoạt động 1: Tìm hiểu chung (20’) Gv cho hs đọc ví dụ bảng phụ - Người ghi sgk ? Từ “ nó” đoạn văn thứ - Con gà trỏ ai? ? Từ “nó” đoạn văn thứ hai trỏ Lop7.net Noäi dung A/ Tìm hieåu chung I Thế nào là đại từ ? 1/ Tìm hiểu ví dụ: - Nó Em tôi (người) - Nó Con gà (vật) (10) - Ai Hỏi -> Đại từ vật gì ? ? Từ “ai” bài ca dao dùng - Hỏi để làm gì ? GV giảng thêm : Với các loại từ - Ta nói Vịt: Tên gọi loại vật - Ta nói cười : Tên gọi loại hoạt động - Ta nói đỏ : Tên gọi loại tính chất Các từ các Ví dụ trên nó và không gọi tên vật mà dùng để trỏ(chỉ) các vật , hoạt động , tính chất mà thôi Như vật trỏ là không trực tiếp gọi tên vật, hoạt động , tính chất mà dùng công cụ khác ( tức đại từ) để các vật , hoạt động , tính chất nói đến ? Vậy em hiểu nào là đại từ ? - Đại từ dùng để trỏ người ? Nhìn vào ví dụ cho biết các ,sự vật hoạt động, tính chất, đại từ “ ai”, “nó” giữ vai trò ngữ … nói đến ngữ cảnh định lời pháp gì câu ? * Thảo luận 3p: Ngoài , các nói dùng để hỏi em còn biết đại từ giữ chức vụ gì - Nó : CN ; Nó : Định ? có hãy cho ví dụ ? - VN : Người học giỏi khối ngữ; Ai : chủ ngữ là nó - Bổ ngữ : Mọi người yêu mến nó ? Qua phân tích , hãy khái quát - Đại từ có thể làm chủ ngữ, lại đại từ giữ chức vụ gì vị ngữ câu hay phụ câu ? ngữ danh từ, động từ, tính từ ? Nhìn vào ví dụ trên hãy cho biết đại từ chia làm loại ? - loại: đại từ để trỏ và đại từ để hỏi ? Các đại từ tôi , tao , tớ , chúng tôi, chúng tao, chúng tớ , - Người , vật nó , …dùng để trỏ gì ? ? Các đại từ đây , đó , , , này , , bây …được dùng - Vị trí vật, không gian, thời gian để trỏ gì ? Đại từ “ , thế” trỏ cái gì ? - Hoạt động , tính chất , việc Lop7.net * Vai trò ngữ pháp - Nó(1) : Chủ ngữ - Nó (2) : Định ngữ - Ai : Chủ ngữ Ngoài ra: - Người học giỏi khối là nó (Vị ngữ) - Mọi người yêu mến nó ĐT (Bổ ngữ) 2/ Kết luận - Đại từ dùng để trỏ người, vật hoạt động, tính chất, … nói đến ngữ cảnh định lời nói dùng để hỏi - Đại từ có thể làm chủ ngữ, vị ngữ câu hay phụ ngữ danh từ, động từ, tính từ II Các loại đại từ a Đại từ dùng để trỏ - Trỏ người , vật - Trỏ số lượng - Trỏ hoạt động , tính chất , việc b Đại từ dùng để hỏi - Hỏi người , vật - Hỏi số lượng - Hỏi hoạt động , tính chất (11) ? Tóm lại các đại từ để trỏ dùng - Trỏ người , vật, số , việc để làm gì ? lượng, hoạt động , tính chất , việc ? Vậy các đại từ dùng để hỏi - Hỏi người , vật, số dùng ntn? lượng, hoạt động , tính chất , việc B/ Luyện tập Hoạt động 2: Luyện tập (15’) * Bài tập 1: a) - Gọi HS đọc bài tập Số Số ít ? Hãy xếp các đại từ trỏ người, Ngôi vật theo bảng SGK / 56 Tôi, tao ,tớ Hs thảo luận và điền vào ? Em hãy xác định nghĩa đại bảng từ mình ví dụ (b) * Nhận xét - Gọi HS đọc bài tập ? Hãy tìm VD để chứng tỏ xưng hô, số danh từ người ông , bà, cha, mẹ sử dụng đại từ xưng hô - Gọi HS đọc bài tập ? Hãy đạt câu với từ ai, sao, bao nhiêu để trỏ chung ? - Gọi HS đọc bài tập ? Đối với các bạn cùng lớp, cùng lứa tuổi em nên xưng hô nào cho lịch ? Ở trường, lớp em có tượng xưng hô thiếu lịch không ? Nên ứng xử nào với các tượng đó ? Mày, mi Hắn, nó Số nhiều Chúng tôi, chúng tao Chúng mày, bọn mi Chúng nó, họ b) – Cậu giúp đỡ mình với nhé Nghĩa là tôi, tớ (ngôi thứ nhất) - Mình có nhớ ta Ta ta nhớ hàm mình cười Nghĩa là bạn, em (ngôi thứ hai) * Bài tập 2: - Hôm cháu đến muộn ? - Ông đã khỏe chưa ? - Cái bống chợ cầu Cần Thấy ba ông Bụt vần nồi cơm Ông thì xới xới, đơm đơm Ông thì ngồi đổ nồi cơm chẳng vần ( Ca dao) - Từ tôi kệch đến già Tôi chẳng dám cấy ruộng bà đâu Ruộng bà vừa xấu vừa sâu Vừa bé hạt thóc vừa lâu đồng tiền ( Ca dao) * Bài tập 3: - Gia đình em thích ăn món khoai tây chiên - Nước dâng lên cao bao nhiêu, dồi núi cao lên nhiêu - Học điểm * Bài tập 4: - Đối với các bạn cùng lớp, cùng lứa tuổi em nên xưng tên, tôi, tớ, mình cho lịch Lop7.net (12) - Đối với tượng thiếu lịch nên góp ý nhẹ nhàng để bạn sửa đổi Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học (5’) Xác định đại từ văn cao dao đã học Củng cố: (3’) - Em hiểu nào là đại từ? Đại từ giữ vai trò gì câu? - Có loại đại từ ? Trình bày loại ? Dặn dò: (2’) * Bài cũ: - Nắm khái niệm và các loại đại từ - Hoàn tất các bài tập vào *Bài mới: Chuẩn bị cho bài: Luyện tập tạo lập văn + Đọc bài tham khảo + Thực phần chuẩn bị bài nhà vào soạn GV nhaän xeùt tieát hoïc C/ Hướng dẫn tự học Xác định đại từ văn cao dao đã học Tuaàn Tieát 16 Ngày soạn: 3/9/2010 Ngày dạy: 7/9/2010 Tập làm văn LUYỆN TẬP TẠO LẬP VĂN BẢN I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Củng cố kiến thức có liên quan đến việc tạo lập văn và làm quen với các bước quá trình tạo lập văn - Biết tạo lập văn tương đối đơn giản ,gần gũi với đời sống và và công việc học tập HS II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: Văn và quá trình tạo lập văn Kĩ năng: Tiếp tục rèn luyện kĩ tạo lập văn III HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Noäi dung Ổn định : (1’) Kiểm tra sĩ số, tác phong HS Kiểm tra : (5’) Lop7.net (13) ? Để làm nên văn chúng ta phải qua các bước nào? Giới thiệu:(1’) Các em đã làm quen tiết “ Tạo lập văn bản” Từ đó có thể tạo nên văn tương đối đơn giản , gần gủi với đời sống và công việc học tập các em Vậy để tạo sản phẩm hoàn chỉnh , hôm chúng ta cùng tìm hiểu qua tiết luyện tập Hoạt động 1: Tìm hiểu chung (20’) ? Em hãy nhắc lại quá trình để tạo - Gồm bước : + Định hướng chính xác lập văn ? + Xây dựng bố cục rành mạch, hợp lí + Diễn đạt các ý đã ghi bố Các em đã học quá trình cục không để biết, mà chủ yếu là + Kiểm tra văn để vận dụng vào thực hành - Kiểm tra chuẩn bị nhà HS, nhận xét ? Em hãy cho biết đề văn trên - Văn viết thư thuộc kiểu văn gì ? ? Em viết nội dung gì cho phù - Có thể có nhiều ý kiến khác hợp với khuôn khổ 1000 chữ ? : + Truyền thống lịch sử + Cảnh đẹp thiên nhiên + Những đặc sắc văn hóa và phong tục đất nước Việt Nam - Viết cho người bạn nước ? Em viết cho ? ngoài I/ Tìm hieåu chung các bước tạo lập văn - Định hướng chính xác - Xây dựng bố cục rành mạch, hợp lý, thể đúng định hướng trên - Diễn đạt các ý đã ghi trên bố cục - Kiểm tra văn II Thực hành tạo lập văn Đề : Em hãy viết thư cho bạn để bạn hiểu đất nước mình 1/ Định hướng : - Để bạn rõ, có tình cảm tốt đẹp - Viết cho người với đất nước Việt Nam, góp phần bạn nước ngoài xây dựng tình hữu nghị và ủng hộ Việt Nam trên đường phát - Để bạn rõ, có tình cảm triển tốt đẹp với đất nước Việt Nam, góp phần xây dựng ? Em mở đầu thư nào cho tự nhiên, gợi cảm - Mở đầu cách nhận tình hữu nghị và ủng hộ thư bạn hỏi Tổ quốc Việt Nam trên đường không gượng gạo, khô khan ? mình nên em viết thư đáp lại phát triển ? Em viết thư để làm gì ? Lop7.net (14) ? Em viết gì phần chính thư ? Nếu định giới thiệu cảnh đẹp đất nước Việt Nam thì nên chọn cảnh nào cho tiêu biểu ? - Có thể đưa nhiều cảnh đẹp, ví dụ : - Mở đầu cách + Thành phố Huế, Vịnh Hạ nhận thư bạn hỏi Long, Đà Lạt, Nha Trang, Tổ quốc mình nên em viết thư đáp lại ? Em kết thúc thư - Ngoài lời chào, lời chúc và lời nào ? hứa hẹn, còn phải kết thúc lời mời bạn hãy đến với đất nước Việt Nam ? Em hãy lập dàn bài đề - Viết cảnh đẹp thiên - Xây dựng dàn bài văn trên ? nhiên Hoạt động 2: Luyện tập (15’) - Viết, trình bày ? Dựa vào dàn bài trên, em hãy viết số đoạn văn để trình bày trước lớp - Chú ý lắng nghe - Nhận xét, chỉnh sửa, bổ sung - Đọc cho HS nghe đoạn mở bài mẫu Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học (5’) Bổ sung, sửa lại dàn bài cho 2/ Lập dàn bài : a/ Mở bài : - Lời chào - Lí viết thư b/ Thân bài : Giới thiệu, trình bày số cảnh đẹp thiên nhiên đất nước Việt Nam qua việc miêu tả, tự kết hợp cùng biểu cảm các địa điểm đó c/ Kết bài : - Lời chào, lời chúc, lời hứa hẹn - Lời mời bạn đến thăm đất nước Việt Nam III/ Luyện tập Viết đoạn văn : Lêna thân mến ! Cũng tất bạn bè cùng trang lứa với mình và Lêna Trên trái đất này, người chúng ta sinh và lớn lên trên đất nước cụ thể Với bạn, đó là nước Nga thân yêu, còn với mình đó là đất nước Việt Nam yêu quý Bạn có biết không ? Đất nước mình có nhiều danh lam thắng cảnh, và nơi lại có vẻ đẹp riêng , bạn IV/ Hướng dẫn tự học Bổ sung, sửa lại dàn bài Lop7.net (15) hoàn chỉnh Củng cố: (3’) Muốn tạo lập văn , cần phải trải qua bước nào ? Dặn dò: (2’) *Bài cũ: Tiếp tục hoàn tất bài viết *Bài mới: Chuẩn bị cho bài: Sông núi nước Nam và Phò giá kinh + Đọc, trả lời câu hỏi SGK + Tìm hiểu nghệ thuật và ý nghĩa nội dung hai bài thơ GV nhaän xeùt tieát hoïc cho hoàn chỉnh Lop7.net (16)