Đang tải... (xem toàn văn)
* Ý nghĩa văn bản: - Bài thơ thể hiện cảm hứng nhân đạo trong văn học viết Việt Nam dưới thời phong kiến, ngợi ca vẻ đẹp, phẩm chất của người phụ nữ, đồng thời thể hiện lòng cảm thương s[r]
(1)Tuần : Tiết PPCT: 25 Ngày soạn: 15/09/2010 Ngày dạy: / 09/2010 ĐỀ VĂN BIỂU CẢM VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN BIỂU CẢM A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu kiểu đề văn biểu cảm và cách làm bài văn biểu cảm B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Đặc điểm, cấu tạo đề văn biểu cảm - Cách làm bài văn biểu cảm Kỹ năng: - Nhận biết đề văn biểu cảm - Bước đầu rèn luyện các bước làm bài văn biểu cảm Thái độ: - Có ý thức sử dụng đúng văn biểu cảm cần thiết và quá trình tạo lập văn C.PHƯƠNG PHÁP: - Phát vấn, phân tích ví dụ, làm bài tập theo nhóm D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện HS 7A1 ………………………………… Kiểm tra bài cũ: - Đặc điểm văn biểu cảm? Có cách biểu cảm? - Những đối tượng nào thường sử dụng văn biểu cảm? 3.Bài mới: Tiết trước chúng ta đã tìm hiểu văn biểu cảm, đặc điểm văn biểu cảm Vậy để tìm hiểu đề văn biểu cảm và cách làm, chúng ta cùng vào bài học hôm HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY GV ghi các đề bài lên bảng phụ ? I TÌM HIỂU CHUNG: Đề văn biểu cảm và các bước làm bài văn biểu cảm GV Em hãy đối tượng biểu a Đề văn biểu cảm:* Tìm hiểu các đề văn: cảm và tình cảm biểu Đề a: đề văn ? - Đối tượng miêu tả: dòng sông quê hương, vườn cây quê hương GV phân nhóm cho học sinh theo - Tình cảm biểu hiện: yêu mến, gắn bó với dòng sông, vườn cây bốn đề: b,c,d,e Thời gian (5 phút) Đề b: GV Đối tượng biểu cảm và tình - Đối tượng miêu tả: đêm trăng trung thu cảm biểu đề bài - Tình cảm biểu hiện: gợi gần gũi, thân thiết, nhắc nhở Nhóm kỉ niệm tuổi thơ sáng GV Đối tượng miêu tả và tình Đề c: - Đối tượng miêu tả: nụ cười mẹ cảm biểu hiện? Nhóm - Tình cảm thể hiện: thân thương, gần gũi, hạnh phúc thấy GV Chỉ đối tượng và tình cảm mẹ cười Đề d: thể Nhóm - Đối tượng miêu tả: niềm vui, nỗi buồn tuổi thơ GV Các đối tượng, tình cảm thể - Tình cảm thể hiện: nhớ da diết, mong trở lại tuổi thơ, cố bài? gắng sống tốt Nhóm Đề e: - Đối tượng miêu tả: chọn loài cây mà em yêu thích - Tình cảm thể hiện: bày tỏ tình cảm yêu quí, suy nghĩ cách sống, tình cảm bạn bè Lop7.net (2) GV Từ việc tìm hiểu các ví dụ => Kết luận: Đề văn biểu cảm nêu đối tượng trên em có nhận xét gì đề văn biểu cảm và định hướng tình cảm cho bài làm biểu cảm? b.Các bước làm đề văn biểu cảm: Đề bài: Cảm nghĩ em nụ cười mẹ GV ghi đề bài lên bảng a Tìm hiểu đề: Định hướng cho đề bài: - Thể loại: văn biểu cảm - Đối tượng biểu cảm: nụ cười mẹ qua cảm nhận em GV Bước đầu tiên cần tạo lập - Tình cảm cần thể hiện: thân thương, hạnh phúc thấy mẹ văn là gì? cười, mong nụ cười không tắt trên môi mẹ GV Những yêu cầu để dịnh b Lập dàn ý: Theo bố cục ba phần hướng cho đề bài này? Mở bài: - Em cảm nhận nụ cười mẹ từ thưở ấu thơ GV Em cảm nhận nụ cuời mẹ - Thấy mẹ cười em vô cùng hạnh phúc từ nào? Thấy nụ cười mẹ Thân bài: em có cảm xúc gì?GV Có phải - Mẹ cười thể yêu thương nào mẹ nở nụ cười - Nụ cười mẹ khích lệ em không? - Mẹ cười vui mừng trước trưởng thành em GV Mẹ cười nào?Mỗi - Khi mẹ không cười em cảm thấy buồn, cmả thấy mình có vắng nụ cười mẹ em thấy lỗi nào? - Em phải cố gắng chăm ngoan, học giỏi để luôn thấy nụ cười mẹ GV Làm nào để luôn thấy nụ Kết bài: Thật hạnh phúc có mẹ cười mẹ? - Hạnh phúc thật trọn vẹn luôn thấy nụ cười mẹ Cho HS thực hành viết đoạn c Diễn đạt thành văn: Theo các nhóm d Kiểm tra văn Đọc đoạn văn vừa viết và sửa lỗi Kết luận: - Đề văn biểu cảm nêu đối tượng biểu cảm và GV Kết luận tình cảm cần biểu bài làm LUYỆN TẬP - Các bước làm bài văn biểu cảm: Đọc văn T 89 + Tìm hiểu đề GV Bài văn biểu đạt tình cảm gì? + Tìm ý và lập dàn ý Đối với đối tượng nào? + Viết bài và sửa bài GV Hãy đặt nhan đề cho văn II LUYỆN TẬP - Bài văn bộc lộ tình cảm tha thiết quê hương An Giang bản? GV Đề văn thích hợp cho văn - Nhan đề:+ An Giang quê tôi trên? + Kí ức miền quê GV Dàn ý bài?Phương thức + Nơi quê tôi - Cảm nghĩ quê hương An Giang biểu cảm văn bản? HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Lập dàn ý: HS tự làm GV gợi ý: HS có thể thực - Cách biểu cảm nghĩ trực tiếp các bước làm bài văn biểu cảm HƯỚNG DẪN TỰ HỌC với đề sau: Cảm nghĩ em - Tiếp tục rèn luyện các bước làm văn biểu cảm từ đề văn thầy (cô) giáo – người đã dạy dỗ biểu cảm cụ thể em nên người - Chuẩn bị “Luyện tập cách làm bài văn biểu cảm ” E RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Tuần : Ngày soạn: 15/09/2010 Lop7.net (3) Tiết PPCT: 26 Ngày dạy: / 09/2010 BÁNH TRÔI NƯỚC Hồ Xuân Hương A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Cảm nhận phẩm chất và tài tác giả qua bài thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật chữ Nôm B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Sơ giản tác giả Hồ Xuân Hương - Vẻ đẹp và thân phận chìm người phụ nữ qua bài thơ Bánh trôi nước - Tính chất đa nghĩa ngôn ngữ và hình tượng bài thơ Kỹ năng: - Nhận biết thể lọai văn - Đọc – hiểu phân tích thơ Nôm Đường luật Thái độ: - Giáo dục học sinh lòng yêu thương, trân trọng vẻ đẹp phẩm chất người phụ nữ C.PHƯƠNG PHÁP: - Đọc diễn cảm, phương pháp nêu và phân tích vấn đề, giảng bình D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện HS 7A1 ………………………………… Kiểm tra bài cũ: - Đọc thuộc lòng bài thơ Thiên trường vãn vọng? - Nêu nghệ thuật chính và ý nghĩa văn bản? 3.Bài mới: Hồ Xuân Hương là nữ sĩ tiếng văn học nước nhà kỷ 18 Cuộc đời trắc trở đã làm cho thơ bà mạnh mẽ, đầy thách thức và bênh vực phụ nữ Tiết này chúng ta tìm hiểu bài thơ “Bánh trôi nước” để hiểu thêm người và phong cách thơ Hồ Xuân Hương HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY GIỚI THIỆU CHUNG I GIỚI THIỆU CHUNG Theo dõi chú thích sgk Tác giả: Hồ Xuân Hương sống vào kỉ GV: Nêu hiểu biết em tác giả? XVIII Được mệnh danh là Bà chúa thơ Nôm GV: Em hiểu gì bài thơ Bánh trôi nước? - Bài thơ vịnh bánh trôi nước để nói thân GV: Nêu đặc điểm thể thơ thất ngôn tứ tuyệt? phận người phụ nữ chế độ phong kiến Tác phẩm: * Gọi học sinh đọc câu đầu Bài thơ viết theo thể thơ Thất ngôn tứ tuyệt GV: Hình ảnh bánh trôi nước giới II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN thiệu qua câu htơ nào? Đọc và tìm hiểu chú thích GV: Từ trắng, tròn gợi tính chất nào - Chú ý chú thích 1,2 vật? Tìm hiểu văn bản: GV: Nhận xét cách xưng hô tác giả? a Phân tích: a1 Hai câu đầu GV: Cách miêu tả chiêc bánh trôi nước ám Thân em vừa trắng lại vừa tròn Bảy ba chìm với nước non vẻ đẹp nào người phụ nữ? GV: Với vẻ đẹp người phụ nữ có quyền - trắng, tròn: gợi sạch, tinh khiết sống xã hội nào? - Cách xưng hô: em Khiêm nhường, dễ khiến ta GV: Câu thơ thứ hai diễn tả điều gì? hình dung đến người phụ nữ hiền lành khỏe mạnh, GV: Em hiểu bảy ba chìm là gì? hoàn hảo GV: Trong bài thơ bảy ba chìm còn có ý Lop7.net (4) nghĩa nào khác nữa? GV: Theo em nói thân phận mình vậy, nhận thức người phụ nữ chứa đựng tình cảm nào? ( tự hào, thương thân, oán ghét xã hội) GV: Cách mở đầu bài thơ này có điểm gì giống với ca dao thuộc chủ đề nào? GV: Nêu ví dụ minh họa? - Cách mở đầu giống với ca dao than thân: Thân em lụa đào Thân em miếng cau khô Thân em củ ấu gai * Gọi học sinh đọc hai câu thơ cuối GV: Hãy nêu ý hiểu em nghĩa thực nói bánh trôi nước? GV: Theo em, tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? GV: Hình ảnh bánh trôi còn ai? GV: Từ nào trực tiếp bộc lộ thái độ người nói? GV: Em hiểu gì thái độ này người phụ nữ? GV: Bài thơ có lớp nghĩa? HS trả lời Gọi HS đọc ghi nhớ sgk Yêu cầu học sinh đọc diễn cảm HƯỚNG DẪN TỰ HỌC GV gợi ý: Các bài thơ khác : Vịnh mít, vịnh ốc bưu… - Mô típ thân em sử dụng ca dao; thành ngữ Bảy ba chìm, từ ngữ: lòng son, rắn, nát…được Việt hóa cụ thể Mô típ dân gian, thành ngữ : Tả thực bánh trôi nước qua đó gợi liên tưởng đến thân phận người phụ nữ ( trôi nổi, bập bềnh) a2 Hai câu cuối Rắn nát tay kẻ nặn Mà em giữ lòng son - Dùng ẩn dụ tượng trưng: Dù người phụ nữ hoàn toàn bị lệ thuộc họ giữ vẹn phẩm chất mình => Bài thơ có nhiều tầng nghĩa: - Ý nghĩa tả thực: hình ảnh bánh trôi nước trắng, tròn, chìm, - Ngụ ý sâu sắc: + Trân trọng, ca ngợi vẻ đẹp duyên dáng, phẩm chất sáng, nghĩa tình người phụ nữ + Tác giả cảm thông, xót xa cho thân phận chìm người phụ nữ Tổng kết: * Nghệ thuật: - Vận dụng điêu luyện quy tắc thơ Đường luật - Sử dụng ngôn ngữ thơ bình dị, gần gũi với lời ăn tiếng nói ngày, với thành ngữ, mô típ dân gian - Sáng tạo việc xây dựng hình ảnh nhiều tầng ý nghĩa * Ý nghĩa văn bản: - Bài thơ thể cảm hứng nhân đạo văn học viết Việt Nam thời phong kiến, ngợi ca vẻ đẹp, phẩm chất người phụ nữ, đồng thời thể lòng cảm thương sâu sắc với thân phận chìm họ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Học thuộc lòng và đọc diễn cảm bài thơ - Đọc tìm hiểu vài bài thơ khác Hồ Xuân Hương Phân tích tính hiệu nghệ thuật các biểu Việt hóa bài thơ (dùng từ, thành ngữ, mô típ) - Chuẩn bị: “Qua Đèo Ngang” E RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Tuần : Ngày soạn: 15/09/2010 Tiết PPCT: 27 Ngày dạy: 24 / 09/2010 Lop7.net (5) HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM SAU PHÚT CHIA LI (Trích "Chinh phụ ngâm khúc" Nguyên tác :Đặng Trần Côn - Dịch Nôm: Đoàn Thị Điểm A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Cảm nhận giá trị thực, giá trị nhân đạo và giá trị nghệ thuật qua đoạn trích B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Đặc điểm thể song thất lục bát - Sơ giản Chinh phụ ngâm khuc, tác giả Đặng Trần Côn, vấn đề người dịch Chinh phụ ngâm khúc - Niềm khát khao hạnh phúc lứa đôi người phụ nữ có chồng chinh chiến nơi xa và ý nghĩa tố cáo chiến tranh phi nghĩa thể văn - Giá trị nghệ thuật đoạn thơ dịch tác phẩm Chinh phụ ngâm khúc Kỹ năng: - Đọc – hiểu văn theo thể ngâm khúc - Phân tích nghệ thuật tả cảnh, tả tâm trạng đoạn trích thuộc tác phẩm dịch Chinh phụ ngâm khúc Thái độ: - Giáo dục học sinh yêu chuộng hòa bình, trân trọng giá trị văn hóa dân tộc, phê phán chiến tranh phong kiến phi nghĩa C.PHƯƠNG PHÁP: - Đọc diễn cảm, phương pháp nêu và phân tích vấn đề, giảng bình D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện HS 7A1 ………………………………… Kiểm tra bài cũ: - Đọc thuộc lòng bài thơ Bánh trôi nước Hồ Xuân Hương? - Nêu nghệ thuật chính và ý nghĩa văn bản? 3.Bài mới: Thế kỉ 18 là kỉ diễn chiến tranh Lê –Mạc, Trịnh- Nguyễn và nhiều khởi nghĩa nông dân Cảm cảnh vợ tiễn chồng chinh chiến chiến tranh phong kiến, Đặng Trần Côn viết tác phẩm chinh phụ ngâm Đoàn Thị Điểm đồng cảm với nỗi cô đơn người chinh phụ mà dịch chữ Nôm HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY GIỚI THIỆU CHUNG I GIỚI THIỆU CHUNG GV: Nêu hiểu biết em tác giả? Tác giả: Đặng Trần Côn người làng Nhân Mục, Thanh Dich giả? Xuân - Hà Nội sống vào nửa khoảng kỷ XVIII GV giới thiệu thêm tác giả Tác phẩm: - Chinh phụ ngâm khúc ( khúc ngâm người vợ có chồng trận) viết chữ Hán, dịch thể song thất lục bát GV Em biết gì tác phẩm? - Khúc ngâm viết chữ Hán theo chữ Nôm thể tự do, dài 470 câu Dịch nôm 408 - Đoạn trích Sau phút chia ly, trích từ câu 53 - 64 khúc ngâm câu song thất lục bát GV Em hiểu nào thể thơ song II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN thất lục bát? Đọc và tìm hiểu chú thích ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN - Chú ý: 1,2,3,5 Gv đọc lần, HS đọc lại.Tìm hiểu chú Tìm hiểu văn bản: thích a Bố cục: phần - câu đầu: Nỗi trống trải trước thực tế chia ly Lop7.net (6) GV Đoạn trích chia thành khúc ngâm ? Nội dung? HS trả lời * HS đọc lại câu thơ đầu GV Cuộc chia tay nói đến cụ thể câu thơ nào?Tác giả sử dụng nghệ thuật gì câu thơ trên? GV Nhận xét tác dụng điệp từ thì?Cách xưng hô chàng - thiếp có ý nghĩa gì? GV Sự việc nào nhắc đến khúc ngâm 2? Khúc ngâm có gì đáng chú ý cảnh diễn tả? GV Em cảm nhận gì tâm trạng người chinh phụ với lối diễn đạt này? * HS đọc lại câu thơ tiếp GV Những cảnh tượng này có diễn thực tế không? Nó tưởng tượng ai? GV Hình ảnh cây, bến, Hàm Dương, Tiêu Tương có ý nghĩa gì? GV Cách sử dụng từ ngữ lời thơ có gì đặc biệt? GV Từ láy, điệp từ gợi gả không gian nào? Nhận xét nhịp điệu đoạn thơ? GV Cách diễn đạt ý có dụng ý gì? * HS đọc lại câu thơ cuối GV Theo em câu hỏi cuối bài dành cho ai? thuộc câu hỏi gì? - Câu vợ hỏi chồng? - Chinh phụ hỏi xã hội? - Chẳng để hỏi mà là lời hỏi than? GV Nguyên nhân nỗi sầu đau là đâu? Làm nào để giải quyết? GV Như vậy, ngoài việc diễn tả việc đau đớn người chinh phụ ngâm khúc còn mang ý nghĩa gì? Gọi học sinh đọc ghi nhớ GV Đọc diễn cảm bài thơ? - câu giữa: Nỗi xót xa vì cách trở - câu cuối: nỗi sầu thương bao la b.Phân tích: b1 câu đầu: chàng thì cõi xa mưa gió Thiếp thì buồng cũ chiếu chăn nghệ thuật đối lập, điệp từ thì có tính chất so sánh - Cách xưng hô vợ - chồng (thời phong kiến) thân mật, trân trọng Phản ánh và nhấn mạnh thực chia ly phũ phàng cùng nỗi đau đớn, xót xa hạnh phúc bị cắt chia Đoái trông Muôn màu mây … ngàn núi xanh => Nỗi buồn dàn trải cùng cảnh vật tới vô cùng, vô tận Và vũ trụ bao la người bé nhỏ vô cùng b2 câu giữa: - Thiếp Tiêu Tương - Chàng Hàm Dương - Sử dụng phép đối, đảo từ ngữ, phép ẩn dụ tượng trưng cùng lặp lại từ ngữ ( theo lối vòng tròn) thể tâm trạng đau buồn triền miên không lối gõ cửa người - kẻ - Hình ảnh tạo tưởng tượng người chinh phụ đó là hình ảnh tâm tưởng - Cây, bến, Hàm Dương, Tiêu Tương => Hình ảnh gợi không gian địa lý bao la trở thành không gian nghệ thuật trống vắng mang tính ước lệ làm bật bi kịch chia ly b3 câu cuối: Cùng trông lại mà cùng chẳng thấy… Thấy xanh xanh…ai sấu ai? Từ láy, điệp ngữ: Không gian tràn ngập đơn điệu sắc màu( từ xanh xanh, xanh ngắt) - Nhịp điệu chậm, nhấn mạnh có lặp lặp lại theo lối vòng tròn từ ngữ: Diễn tả nỗi đau buồn trĩu nặng không gian, thời gian ( làm mờ nhòe cảnh vật) - Câu hỏi tu từ :là lời than, là nỗi tuyệt vọng người chinh phụ - Lên án mạnh mẽ các chiến tranh phi nghĩa Thể khát vọng sống hòa bình => Cảm thông sâu sắc tác giả với nỗi niềm người chinh phụ: + Thấu hiểu tâm trạng người phụ nữ có chồng chiến trận + Đồng cảm với mong ước hạnh phúc lứa đôi người phụ nữ Tổng kết: * Nghệ thuật: - Sử dụng thể thơ song thất lục bát diễn tả nỗi sầu bi dằng Lop7.net (7) Từ phần phân tích, em hãy rút nghệ thuật và ý nghĩa văn bản? HƯỚNG DẪN TỰ HỌC GV gợi ý: cùng, xanh xanh, ngàn dâu…ai sấu ai? Từ láy, điệp ngữ: Không gian tràn ngập đơn điệu sắc màu – Câu hỏi tu từ :là lời than, là nỗi tuyệt vọng người chinh phụ - Mức độ tình cảm tăng dần buồn, tuyệt vọng, cô đơn người chinh phụ dặc người -Cực tả tâm trạng buồn, cô đơn, nhớ nhung vời vợi qua hình ảnh , địa danh có tính chất ước lệ, tượng trưng, cách điệu - Sáng tạo việc sử dụng các điệp từ, ngữ, phép đối, câu hỏi tu từ….góp phần thể giọng điệu cảm xúc da diết, buồn thương * Ý nghĩa văn bản: Đoạn trích thể nỗi buồn chia phôi người chinh phụ sau lúc tiến đưa chồng trận Qua đó, tố cáo chiến tranh phi nghĩa chia lìa hạnh phúc lứa đôi Đoạn trích còn thể lòng cảm thông sâu sắc với khát khao hạnh phúc người phụ nữ III.HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Học thuộc lòng đoạn trích Phân tích tác dụng vài chi tiết nghệ thuật tiêu biểu đoạn trích (điệp ngữ, đối lập, câu hỏi tu từ ) - Nhận xét mức độ tình cảm người chinh phụ diễn tả qua các khổ thơ - Chuẩn bị bài: Qua đèo Ngang E RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ***************************************** Tuần : Tiết PPCT: 28 Ngày soạn: 15/09/2010 Ngày dạy: 28 / 09/2010 QUAN HỆ TỪ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Nắm khái niệm quan hệ từ - Nhận biết quan hệ từ - Biết cách sử dụng quan hệ từ nói và viết để tạo liên kết các đơn vị ngôn ngữ B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Khái niệm quan hệ từ - Việc sử dụng quan hệ từ giao tiếp và tạo lập văn Kỹ năng: - Nhận biết quan hệ từ câu - Phân tích tác dụng quan hệ từ Thái độ: - Giáo dục HS ý thức sử dụng quan hệ từ thích hợp nói và viết Lop7.net (8) C.PHƯƠNG PHÁP: - Phát vấn, phân tích ví dụ, thảo luận theo cặp D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện HS 7A1 ………………………………… Kiểm tra bài cũ: - Trong sống hàng ngày chúng ta phải sử dụng từ Hán Việt làm gì? - Cho ví dụ minh họa từ Hán Việt đã học? - Nêu ví dụ minh họa để thấy không nên lạm dụng từ Hán Việt? 3.Bài mới: Ở cấp 1,các em đã làm quen với quan hệ từ, các cặp quan hệ từ biểu thị mối liên hệ khác Hôm cô giúp các em hiểu rõ quan hệ từ và sử dụng quan hệ từ trường hợp nào? Chúng ta cùng vào bài học HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY GV: Gv ghi ví dụ vào bảng phụ I TÌM HIỂU CHUNG: Thế nào là quan hệ từ: GV: Dùng kiến thức đã học tiểu học để xác định * Tìm hiểu VD: sgk - 96 => Nhận xét: Các quan hệ từ: quan hệ từ sử dụng? GV: Các quan hệ từ liên kết các phần nào a liên kết phần phụ định ngữ với phần câu? trung tâm b liên kết phần phụ bổ ngữ với phần GV: Nêu ý nghĩa quan hệ từ? trung tâm HS suy nghĩ và trả lời GV nhận xét và chốt ý c nên liên kết hai vế câu ghép - ý nghĩa các quan hệ từ: GV: Vậy, nào là quan hệ từ? a của: quan hệ sở hữu Gọi học sinh đọc ghi nhớ sgk b như: quan hệ so sánh c nên: quan hệ nhân Gv sử dụng bảng phụ GV: Trong các ví dụ trên, trường hợp nào bắt buộc => Ghi nhớ: sgk - 98 phải dùng quan hệ từ? Trường hợp nào không bắt Sử dụng quan hệ từ: buộc phải dùng quan hệ từ? * Ví dụ: sgk - 98 HS thảo luận theo cặp và trả lời GV nhận xét => Nhận xét: GV: Từ ví dụ trên, em rút kết luận gì? - Trường hợp bắt buộc phải có quan hệ từ: b,d,g,h GV: Tìm các quan hệ từ có thể dùng thành cặp với - Trường hợp không bắt buộc: a,c,e,i nhau? * Kết luận: Việc dùng hay không dùng quan HS tìm và cho ví dụ cụ thể với cặp quan hệ từ hệ từ liên quan đến ý nghiã câu Vì - Vì trời mưa nên đường sá lầy lội không thể tùy tiện lược bỏ - Nếu học tốt thì mẹ thưởng cho em chuyến - Có số quan hệ từ dùng thành cặp du lịch Nếu thì ; Hễ thì ; - Tuy bị đau chân Lan đến lớp đúng Vì nên ; Tuy ; - Hễ chuồn chuồn bay thắp thì trời mưa Sở dĩ là vì ; Do nên - Sỡ dĩ bạn đến muộn là vì bị kẹt xe - Do lười học nên bạn thi trượt => Ghi nhớ: sgk - 98 Gọi học sinh đọc ghi nhớ LUYỆN TẬP III LUYỆN TẬP: GV: Tìm các quan hệ từ đoạn đầu văn Bài tập 1: sgk - 98 Cổng trường mở ra? - Các quan hệ từ: của, còn, như, và, mà, HS đọc kĩ yêu cầu làm bài Gv nhận xét nhưng, GV: Điền các từ thích hợp vào chỗ trống? Bài tập 2: sgk - 98 Lop7.net (9) HS thảo luận theo cặp điền quan hệ từ GV gọi Hs hoàn chỉnh và lớp cùng sửa bài GV: Xác định câu đúng? GV: Phân biệt ý nghĩa hai câu có quan hệ từ nhưng? Gv gợi ý HS trả lời, dành cho HS khá giỏi - Điền các quan hệ từ sau: với, và, với, với, nếu, thì, và Bài tập 3: sgk - 99 - Câu đúng là các câu: b,d,g,i,l Bài tập 5: sgk 99 - Nó gầy khỏe tỏ ý khen - Nó khỏe gầy tỏ ý chê Gv hướng dẫn HS viết đoạn văn với các quan hệ từ Bài tập 6: Viết đoạn văn ngắn có sử dụng đưa Hs viết, Gv chỉnh sửa quan hệ từ, gạch dười quan hệ từ đó HƯỚNG DẪN TỰ HỌC III.HƯỚNG DẪN TỰ HỌC GV gợi ý: Cây bút này là tôi-> biểu thị - Phân tích ý nghĩa câu văn có sử dụng quan quan hệ sỡ hữu hệ từ Chúng tôi chơi thân anh em nhà-> : - Học bài , nắm vững nội dung bài học Làm biểu thị quan hệ so sánh bài tập còn lại - Chuẩn bị “ Chữa lỗi quan hệ từ ” E RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ***************************************** Lop7.net (10)