Giáo Án hai buổi Văn 8 - Trường THCS Bùi Thị Xuân

20 4 0
Giáo Án hai buổi Văn 8 - Trường THCS Bùi Thị Xuân

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

-Về từ loại: Các từ ngữ đảm nhận nhiệm vụ liên kết đoạn văn có thể là các từ loại: Quan hệ từ,chỉ từ,đại từ cũng có thể là một từ ngữ khác mang nội dung chuyển tiếp ý từ ý này sang ý kia[r]

(1)Trường THCS Bùi Thị Xuân - Tổ Ngữ Văn - Giáo Án hai buổi TUẦN 3-Tiết 1,2 , 3: Lý thuyết văn tự Ngày soạn: 4/9/2011 Ngày dạy: 6/9/2011 I.Mục tiêu bài học: -Giúp hs nắm vững các kiến thức văn tự sự,bố cục bài văn tự sự,năm các phương pháp làm bài văn tự hoàn chỉnh,thấy vai trò quan trọng các yếu tố biểu cảm và miêu tả văn tự -Rèn kĩ viết văn tự sự,diễn đạt sáng,biết tạo tình truyện hấp dẫn -Giáo dục ham mê sáng tạo và tìm tòi hoạc hỏi viết văn II.Chuẩn bị: -GV: tài liệu,soạn giáo án -Hs:Ôn bài,tìm đọc các văn tự III.Tiến trình học: A.Ổn định tổ chức lớp:Kiểm tra sĩ số: B.Kiểm tra bài cũ:Trong C.Bài ôn: Hoạt động thầy và Nội dung dạy học trò 1.Khái niệm văn tự sự: ?Thế nào là văn tự Tự sự(kể chuyện) là trình bày chuỗi diễn biến các sự? việc,sự việc này dẫn đến việc kia,cuối cùng dẫn đến kết thúc,thể ý nghĩa ?Cho ví dụ để minh hoạ Ví dụ:Truyện Sơn Tinh,Thuỷ Tinh: cho văn tự sự? Có việc chính,sự vịêc này nối tiếp việc kia: (1)-Vua Hùng kén rể (2)-Sơn Tinh-Thuỷ Tinh đến cầu hôn (3)-Vua Hùng điều kiện chọn rể (4)-Sơn Tinh đến trước lấy Mị Nương (5)-Thuỷ Tinh đến sau không lấy Mị Nương,tức giận dâng nước đánh ST (6)-Hai bên đánh nhau,cuối cùng TT thua (7)-Hàng năm TT lại dâng nước đánh ST,nhưng lần nào bị thua trận ?Mục đích việc viết 2.Mục đích: văn tự là gì? Tự giúp người kể giảI thích việc,tìm hiểu người,nêu vấn đề và bày tỏ tháI độ khen chê VD:Truyện Sơn tinh-Thuỷ Tinh là để giảI thích các - VĂN TỰ SỰ KẾTLop8.net HỢP MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM (2) Trường THCS Bùi Thị Xuân ?Nêu bố cục văn tự và vai trò phần? ?Kể tên các yếu tố văn tự sự? ?Nêu các ngôi kể văn tự và tác dụng việc sử dụng ngôI kể? ?Thế nào là lời kể,lời thoại văn tự sự? ?Lời thoại gốm có các dạng nào?Nêu tác dụng? GV cho VD và yêu cầu - Tổ Ngữ Văn - Giáo Án hai buổi tượng thiên nhiên lũ lụt hàng năm,đồng thời phản ánh ý thức bảo vệ và xây dựng đất nưpức cảu cha ông ta thời đại các vua Hùng 3.Bố cục văn tự sự: Gồm phần: -MB :Có thể giới thiệu nhân vật và tình xảy câu chuyện Cũng có lúc người ta cố nào đó, kết thúc câu chuyện, số phận nhân vật ngược lên kể lại từ đầu -TB:Kể các tình tiết,sự việc làm nên câu chuyện.Nếu tác phẩm có nhiều nhân vật thì tình tiết lồng vào nhau,đan xen theo diễn biến câu chuyện -KB:Câu chuyện kể vào kết cục,tình trạng và số phận nhân vật nhận diện khá rõ.Thể suy nghĩ người viết việc kể 4.Các yếu tố bài văn tự sự: -Cốt truyện,các tình truyện -Nhân vật -Các tình tiết truyện 5.NgôI kể,lời kể và lời thoại văn tự sự: -Gồm ngôI thứ và ngôi thứ ba: +Kể theo ngôi thứ +Kể theo ngôi thứ ba +Kết hợp kể theo ngôi thứ và ngôi thứ ba (Vd;Truyện ngắn Lão Hạc , Chiến lược ngà,Cố hương ) -Lời kể,cách kể,ngôn ngữ kể cần phải phù hợp với nội dung truyện -Lời thoại: +Đối thoại +Độc thoại Đối thoại và độc thoại nhằm thể hịên tâm tư,tình cảm,tính cách nhân vật, thai độ,tình cảm tác giả Đối thoại góp phần làm cho lời kể,cách kể thêm sống động,diễn biến câu chuyện tô đậm và cụ thể Độc thoại biểu lộ nội tâm nhân vật *Lúc làm văn kể chuyện cần biết dùng dấu gạch ngang đặt đầu lời thoại,hoặc dùng dấu hai chấm,ngoặc kép cho lời thoại Ví dụ: “Chị Dậu thất vọng: -Thế thì có hai đồng đem Ông Nghị lại nhiêu nữa?Hai chục nhé!thôi cho - VĂN TỰ SỰ KẾTLop8.net HỢP MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM (3) Trường THCS Bùi Thị Xuân - Tổ Ngữ Văn - Giáo Án hai buổi HS xác định lời đối đắt rồi.Bán thì làm văn tự.Không bán thì về.Về thoại và lời độc thoại? thẳng! “Về thì đâm đầu vào đâu”.Để chồng bị trói đến nữa? ThôI,trời đã bắt tội, đành nhắm mắt làm liều”.Bên tai chị Dậu văng vẳng có tiếng vậy.Nước mắt ứa ra,chị lại đứng dậy với mặt não nùng: -Vâng xin bán hầu hai cụ.Nhờ các cụ bảo cho ông giáo làm giấy giúp con! 6.Thứ tự kể văn tự sự: -Kể theo trình tự thời gian,không gian ?Có thứ tự kể -Kể theo mạch cảm xúc nhân vật văn tự sự?Kể tên? 7.Miêu tả và biểu cảm văn tự sự: a.Miêu tả văn tự sự: -Miêu tả thường diện nhiều loại văn và tự ?Vai trò yếu tố miêu vậy.Nhờ miêu tả mà ta có thể táI cảnh vật và người cách cụ thể không gian và thời gian tả văn tự sự? -Miêu tả không làm nật ngoại hình mà còn khắc hoạ nội tâm nhân vật,làm cho câu chuyện trở nên dậm đà,hấp dẫn,lí thú +Miêu tả cảnh vật-không gian và thời gian nghệ thuật +Miêu tả nhân vật và ngoại hình nhân vật Với dạng miêu truyện +Miêu tả hành động nhân vật- vịêc tả,GV đọc cho HS nghe +Miêu tả tâm trạng nhân vật các VD sách nâng b.Biểu cảm văn tự sự: cao ngữ văn -Những yếu tố biểu cảm(vui,buồn,giận,hờn.lo âu.mong ước,hi vọng,nhớ thương)luôn luôn hoà quyện vào cảnh ?Vai trò yếu tố biểu vật,sự việc diễn ra,đang nói đến -Các yếu tố biểu cảm văn tự thường biểu cảm văn tự sự? qua ba dạng thức sau đây: +Tự thân cảnh vật ,sự việc diễn biến mà cảm xúc tràn ra,thấm vào lới văn,trang văn người đọc cảm nhận GV lấy ví dụ với +Cảm xúc bày tỏ,được biểu qua các nhân dạng để minh hoạ vật,nhất là qua ngôI kể thứ +Cảm xúc tác giả bày tỏ trực tiếp.đó là đoạn trữ tình ngoại đề mà ta thường bắt gặp số truyện 8.Đề bài văn tự sự:Gồm các dạng sau: -Kể chuyện đời sống,người thực,việc thực -Kể chuyện sinh hoạt đời thường ?Nếu các dạng đề văn tự -Kể chuyện tưởng tượng -Kể chuyện đã biết theo kết cục sự? - VĂN TỰ SỰ KẾTLop8.net HỢP MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM (4) Trường THCS Bùi Thị Xuân - Tổ Ngữ Văn - Giáo Án hai buổi -Kể lại chuyện cũ theo ngôi kể ***Bài tập vận dụng: ?Tìm văn “Trong lòng mẹ”-NH các việc và cho biết các việc bố trí theo trình tự nào? GV cho Hs làm bài tập -Bà cô gọi Hồng đến để nói xấu mẹ Hồng với mục đích vận dụng để kiểm tra chia cắt tình mẫu tử hai mẹ bé Hồng -Bé Hồng vô cùng đau đớn thấy mẹ bị coi thường,sỉ kiến thức nhục bé yêu mẹ và luôn tin tưởng mẹ -Ngày giỗ đầu cha bé Hồng,mẹ Hồng đã và Hồng vô cùng hạnh phúc ,sung sướng gặp mẹ D.Củng cố: -GV khắc sâu kiến thức bài học E.Hướng dẫn học tập nhà: -Học thuộc tòan phần lí thuyết -Đọc các văn tự chương trình Ngữ văn lớp tám để củng cố các kiến thức lý thuyết đã học IV RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… - VĂN TỰ SỰ KẾTLop8.net HỢP MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM (5) Trường THCS Bùi Thị Xuân - Tổ Ngữ Văn - Giáo Án hai buổi LUYỆN VIẾT VĂN KỂ CHUYỆN TUẦN - Tiết 4,5: Ngày soạn: 11/9/2011 Ngày dạy: 13/9/2011 I.Mục tiêu cần đạt: -Củng cố các kiến thức văn kể chyện với phương thức biểu đạt chính là tự có kết hợp miêu tả và biểu cảm -Rèn kĩ viết văn tự có sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm,đặc biệt là việc thể cảm xúc tác giả,người viết II.Chuẩn bị: -Gv nghiên cứu tài liệu,soạn giáo án -Học sinh học bài cũ,đọc trước bài III.Tiến trình học: A.ổn định tổ chức:Kiểm tra sĩ số B.Kiểm tra bài cũ: ?Thế nào là văn tự sự?Nêu bố cục văn tự sự? TL: Tự sự(kể chuyện) là trình bày chuỗi diễn biến các việc,sự việc này dẫn đến việc kia,cuối cùng dẫn đến kết thúc,thể ý nghĩa Gồm phần: -MB :Có thể giới thiệu nhân vật và tình xảy câu chuyện…Cũng có lúc người kể cố nào đó,hoặc kết thúc câu chuyện,số phận nhân vật ngược lên kể lại từ đầu -TB:Kể các tình tiết,sự việc làm nên câu chuyện.Nếu tác phẩm có nhiều nhân vật thì tình tiết lồng vào nhau,đan xen theo diễn biến câu chuyện -KB:Câu chuyện kể đI vào kết cục,tình trạng và số phận nhân vật nhận diện khá rõ.Thể suy nghĩ người viết việc kể C.Bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung dạy và học GV:Cho đề bài,hướng dẫn Đề bài :Kể kỷ niệm ngày đầu tiên học em học sinh làm các bước và viết thành bài văn hoàn *Tìm hiểu đề: chỉnh -Thể loại:Văn tự -Nội dung:kỷ niệm ngày đầu tiên học em ?Xác định thể loại văn -Phạm vi:Dựa vào việc cụ thể ngày đầu tiên học bản? em -Ngôi kể số I:Xưng tôi em ?Nội dung chính cần biểu -Phương thức biểu đạt:Tự kết hợp với miêu tả và biểu đạt văn bản? cảm *Tìm ý: ?Phạm vi? -Nêu lí -Giới thiệu không gian,thời gian - VĂN TỰ SỰ KẾTLop8.net HỢP MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM (6) Trường THCS Bùi Thị Xuân ?Xác định ngôi kể và phương thức biểu đạt? ?Hãy nêu ý chính bài? ?Viết thử phần mở bài? ?Nêu rõ thời gian ,không gian? ?Kể lại các yếu tố khơi nguồn cảm xúc?mạch cảm xúc? ?Có thể kể lại chi tiết các nhân vật và việc,cảm xúc em theo trình tự thời gian và không gian hợp lí? ?Lưu ý gì kể lại câu chuyện em? ?Nội dung phần kết bài là gì? - Tổ Ngữ Văn - Giáo Án hai buổi -Nêu diễn biến tâm trạng và cảm xúc em ngày đầu tiên học *Dàn ý và lập dàn ý: -Mở bài: +Nêu lí do(tạo tình huống) +Dẫn dắt Vd:Đã bao năm học,giờ tôi đã là học sinh cấp hai trường Trong quãng thời gian học có nhiêu kỉ niệm vui,buồn,kỉ niệm nào ghi lại tim tôi dấu ấn sâu đậm.Nhưng sâu đậm và đáng nhớ chính là kỉ niệm ngày đầu tiên học tôi -Thân bài: -Thời gian,không gian,yếu tố khơi nguồn cảm xúc : Cứ lần vào cuối thu, trời bắt đầu chuyển mùa, gió thu mát rượi thay cho trận nắng mùa hè oi ả, nóng bức;khi ngoài đường, ngoài vườn thơm ngát hương ổi chín,hương cốm nồng nàn mời gọi và cảnh vật tô điểm màu vàng thị chín lúc lỉu trên cành.Cũng là lúc tiếng trống trường rộn vang thúc giục báo hiệu cho năm học đã đến.Lòng tôi lại tưng bừng rộn rã với kỉ niệm ngày đầu tiên học tự nhiên ùa về,xôn xao,với cảm xúc vừa quen,vừa lạ +Trước ngày khai trường,em và mẹ đã có chuẩn bị nào,mọi người quan tâm +Cảm nhận em trên đường làng cùng mẹ vào ngày khai trường,em hồi tưởng lại gì ? +Kể lại việc em chứng kiến và cảm xúc em đứng trên sân trường(cảm xúc trước và sau là học sinh trường) +Khi phải thực xa rời hỏi tay mẹ và tham gia vào đoàn diễu hành nhà trường lễ khai giảng chào mừng năm học mới,có cảm xúc nào +Khi xếp hàng chờ vào lớp , ngồi lớp học và học bài học đầu tiên(chú ý cảm nhận việc xung quanh và các bạn ) *Lưu ý:Cần có đồng các cảm xúc quá khứ và tại,kết hợp các phương thức biểu đạt tự sự,miêu tả,biểu cảm -Cần tạo thêm hệ thống nhân vật phụ để tăng tính thực và hấp dẫn cho câu chuyện(các bạn,thầy cô giáo) - VĂN TỰ SỰ KẾTLop8.net HỢP MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM (7) Trường THCS Bùi Thị Xuân - Tổ Ngữ Văn - Giáo Án hai buổi -Giọng văn cần giàu cảm xúc,thể tình cảm tâm trạng thích hợp nhớ ngày đầu tiên học KB:Nêu suy nghĩ mình ngày đầu tiên học em D.Củng cố: -GV khắc sâu kiến thức ôn tập E.Hướng dẫn học tập nhà: -Viết thành bài văn hoàn chỉnh đề trên IV RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ÔN LUYỆN TIẾNG VIỆT TUẦN - Tiết Ngày soạn: 11/9/2011 Ngày dạy: 15/9/2011 CẤP ĐỘ KHÁI QUÁT NGHĨA CỦA TỪ; TRƯỜNG TỪ VỰNG;TỪ TƯỢNG THANH,TỪ TƯỢNG HÌNH A Mục tiêu cần đạt: - Ôn tập lại các kiến thức :cấp độ khái quát nghĩa từ;.trường từ vựng.;từ tượng thanh, từ tượng hình B Chuẩn bị: Thầy: Các dạng bài tập Trũ: ôn tập C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học: Kiểm tra: chuẩn bị ôn tập Hoạt động thầy và trũ Nội dung Bài tập 1: - Một từ coi là có nghĩa rộng ? Thế nào là từ ngữ nghĩa phạm vi nghĩa từ đó bao hàm phạm vi nghĩa số từ ngữ khác rộng, từ ngữ nghĩa hẹp? - Một từ coi là có nghĩa hẹp phạm vi nghĩa từ đó bao hàm phạm vi nghĩa từ ngữ khác * Lỳa: - Có nghĩa rộng các từ : lúa nếp, lúa tẻ, lúa tám ? Các từ lúa, hoa, bà có nghĩa - Có nghĩa hẹp các từ : lương thực, thực vật, rộng từ nào và có * Hoa: -Có nghĩa rộng các từ :hoa hồng, hoa nghĩa hẹp từ nào? lan, -Có nghĩa hẹp các từ : thực vật, cây cảnh, cây cối, * Bà: - Có nghĩa rộng các từ : bà nội, bà ngoại, - Có nghĩa hẹp các từ : người già, phụ nữ, - VĂN TỰ SỰ KẾTLop8.net HỢP MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM (8) Trường THCS Bùi Thị Xuân ? Thế nào là trường từ vựng? Cho các từ sau xếp chúng vào các trường từ vựng thích hợp? - nghĩ, nhỡn, suy nghĩ, ngẫm, nghiền ngẫm, trụng, thấy, tỳm, nắm, hỳc, đá, đạp, đi, chạy, đứng, ngồi, cúi, suy, phán đoán, phân tích, ngó, ngửi, xé, chặt, cắt đội, xéo, giẫm, ? Thế nào là từ tượng hình, từ tượng thanh? VD? ? Tỡm cỏc từ tượng hình, tượng các VD sau? - Tổ Ngữ Văn - Giáo Án hai buổi người ruột thịt, Bài tập 2: - TTV là tập hợp từ cú ớt nột chung nghĩa * Các từ nằm TTV hoạt động người Chia các TTV nhỏ: - Hoạt động trí tuệ: nghĩ, suy nghĩ,phán đoán, ngẫm, nghiền ngẫm,phân tích, tổng hợp, suy, - Hoạt động các giác quan để cảm giác: nhỡn, trụng, thấy, ngú, ngửi, - Hoạt động người tác động đến đối tượng: + Hoạt động tay: túm, nắm, xé, cắt, chặt, +Hoạt động đầu: húc, đội, + Hoạt động chân: đá, đạp, xéo, giẫm, - Hoạt động dời chỗ: đi, chạy, nhảy, trườn, di chuyển, - Hoạt động thay đổi tư thế: đứng, ngồi, cúi, lom khom, Bài tập *Từ tượng hỡnh gợi tả h/a dỏng vẻ hoạt động trạng thái người *Từ tượng gợi tả âm tự nhiên , người *Công dụng: gợi h/a âm cụ thể sinh động có giá trị biểu cảm cao - Các từ tượng hỡnh tượng là soàn soạt, hả, hỡ hỡ, hụ hố, hơ hớ, bịch, bốp - Các từ tượng hỡnh: Lũ dũ, khật khưỡng,ngất ngưởng, lom khom, dũ dẫm, liờu xiờu rún rộn, lẻo khẻo,chỏng quốo VD: a) Lom khom núi tiều vài chú Lác đác bờn sụng chợ nhà b) Dục lờn khỳc khuỷu, dốc thăm thẳm Heo hỳt cồn mõy sỳng ngửi trời c) Thõn gầy guộc lỏ mong manh Mà nên lũy nên thành tre d) Khi bờ tre rớu rớt tiếng chim kờu Khi mặt nước chập chờn cỏ nhảy .Củng cố: GV khắc sâu kiến thức ôn tập IV RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… - VĂN TỰ SỰ KẾTLop8.net HỢP MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM (9) Trường THCS Bùi Thị Xuân - Tổ Ngữ Văn - Giáo Án hai buổi : Thùc hµnh viết văn kÓ chuyÖn Tuần – tiết 7,8 Ngày soạn: 18/9/2011 Ngày dạy: 20/9/2011 I.Mục tiêu cần đạt: -Tiếp tục củng cố các kiến thức văn kể chyện với phương thức biểu đạt chính là tự có kết hợp miêu tả và biểu cảm -Rèn kĩ viết văn tự có sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm,đặc biệt là việc thể cảm xúc tác giả,người viết II.Chuẩn bị: -Gv nghiên cứu tài liệu,soạn giáo án -Học sinh học bài cũ,đọc trước bài III.Tiến trình học: A.ổn định tổ chức:Kiểm tra sĩ số B.Thực hành viết văn tự sự: Hoạt động thầy và trò Nội dung dạy và học GV:Cho đề bài,hướng dẫn Đề bài :Kể người ấy(người bạn,người thầy,người học sinh làm các bước và thân sống mãi lòng em viết thành bài văn hoàn chỉnh ?Xác định thể loại văn *Tìm hiểu đề: -Thể loại:Văn tự bản? ?Nội dung chính cần biểu -Nội dung:Một người sống mãi lòng em:Có thể là đạt văn bản? người bạn,người thầy người thân… ?Phạm vi? -Phạm vi:Dựa vào các câu chuyện liên quan đến người đã làm em nhớ mãi -Ngôi kể số I:Xưng tôi em ?Xác định ngôi kể và -Phương thức biểu đạt:Tự kết hợp với miêu tả và phương thức biểu đạt? biểu cảm *Tìm ý: ?Hãy nêu ý chính -Giới thiệu người đã để lại lòng em nhiều kỉ bài? niệm và luôn khiến em nhớ mãi -Những nét riêng hình dáng,tính cách… -Nêu diễn biến tâm trạng và cảm xúc nhớ người đó,khi kể lại kỉ niệm với người *Lập dàn ý: Ví dụ:Kể đối tượng là người bà mà em yêu - VĂN TỰ SỰ KẾTLop8.net HỢP MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM (10) Trường THCS Bùi Thị Xuân ?Viết thử phần mở bài? -Hs thực theo yêu cầu giáo viên Thảo luận: Em lựa chọn các chi tiết nào để kể bà em? (GV chia lớp thành nhóm thảo luận,sau đó cho các nhóm trình bày kết thảo luận và tổng hợp ý kiến thảo luận để đưa dàn ý hoàn chỉnh nhất.) -Học sinh tìm ý và lựa chọn các chi tiết tiêu biểu xếp theo trình tự hợp lí -GV chốt khái quát lại vấn đề chính ?Lưu ý gì kể lại câu chuyện em? ?Nội dung phần kết bài là gì? - Tổ Ngữ Văn - Giáo Án hai buổi quý -Mở bài: Lí khiến em nhớ và kể cho người nghe bà em:Có thể là hôm em học văn :Cô bé bán diêm nhà văn An đec xen,em thấy thương em bé bán diêm quá và càng hiểu niềm hạnh phúc có bà bên cạnh -Giới thiệu bà em với người -Thân bài: -Kể hình dáng bà em.,qua đó nói lên cảm xúc em bà -Kể tính cách bà em,qua đó thể tình yêu và cảm xúc với bà -Kể kỉ niệm bà yêu thương chăm sóc,dạy em điều hay,lẽ phải khiến em thấy mình thật hạnh phúc vì luôn có bà bên -Kể việc đã xảy làm em nhớ mãi(Có thể là kỉ niệm đáng nhớ nào đó,có thể là việc em làm khiến bà vui khiến bà buồn và cảm xúc,suy nghĩ em sau việc làm đó) -Kể quãng thời gian em với bà(Có thể bà đã yếu luôn bên em…),cảm xúc em nào -Em hãy kể suy nghĩ và lời hứa em bà *Lưu ý:Cần có đồng các cảm xúc quá khứ và tại,kết hợp các phương thức biểu đạt tự sự,miêu tả,bỉêu cảm -Cần tạo thêm hệ thống nhân vật phụ để tăng tính thực và hấp dẫn cho câu chuyện(em em,những người gia đình các anh, em nhà chú,bác em) -Giọng văn cần giàu cảm xúc,thể tình cảm tâm trạng thích hợp nghĩ bà -Tình cảm phải thật chân thực và xúc động bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc và yêu mến, kính trọng bà KB:Nêu suy nghĩ em bà D.Củng cố: -Gv khái quát nội dung bài học E.Hướng dẫn học nhà:-Viết thành bài văn đề văn trên IV RÚT KINH NGHIỆM: 10 - VĂN TỰ SỰ KẾTLop8.net HỢP MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM (11) Trường THCS Bùi Thị Xuân - Tổ Ngữ Văn - Giáo Án hai buổi ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… TUẦN – TIẾT : Ngày soạn:18/9/2011 Ngày dạy: 22/9/2011 XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN I.Mục tiêu cần đạt: -Giúp học sinh trình bày khái niêm đoạn văn,câu chủ đề,cách trình bày nội dung đoạn văn -Rèn kĩ viết đoạn văn hoàn chỉnh theo yêu cầu cấu trúc và ngữ nghĩa II.Chuẩn bị: -Giáo viên nghiên cứu tài liệu,soạn giáo án -Học sinh:Ôn bài III.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học: A.ổn định tổ chức:Kiển tra sĩ số B.Kiểm tra bài cũ:Trong C.Ôn tập: Hoạt động thầy và Nội dung dạy học trò ?Nhắc lại nào là 1.Đoạn văn là gì? Đoạn văn là đơn vị trực tiếp tạo nên văn đoạn văn? chỗ viết hoa lùi vào đầu dòng ô,kết thúc dấu chấm xuỗng dòng và thường biểu đạt ý tương đối hoàn chỉnh ?Từ ngữ chủ đề là gì? 2.Từ ngữ chủ đề và câu chủ đề: -Từ ngữ chủ đề:Là từ ngữ dùng làm đề mục các từ ngữ lặp lại nhiều lần đoạn văn(thường là từ,đại từ,các từ đồng nghĩa)nhằm trì đối tượng biểu đạt ?Câu chủ đề là gì? -Câu chủ đề:Là câu mang nội dung khái quát then chốt đoạn vư,lời lẽ thường ngắn gọn,thường đủ hai thành phần chính chủ ngữ vfa vị ngữ,thường đứng đầu cuối đọan ?Cho VD câu chủ văn,có nhiệm vụ giới thiệu đối tượng chủ đề đề cập ,thảo đề? luận nói đến đoạn VD:Chị Dậu có đầy đủ phẩmn chất tốt đẹp người phụ nữ ?Nêu vai trò, yêu cầu Việt Nam: Thương chồng tha thiết, giàu lòng vị tha và đức câu chủ đề hi sinh *Vai trò câu chủ đề:Câu chủ đề có vai trò quan trọng đoạn văn? đoạn văn 11 - VĂN TỰ SỰ KẾTLop8.net HỢP MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM (12) Trường THCS Bùi Thị Xuân ?Các câu còn lại đoạn văn dùng để làm gì? ?Em đã học cách trình bày nội dung đoạn văn? - Tổ Ngữ Văn - Giáo Án hai buổi *Yêu cầu:Khái quát,xúc tích,chỉ nêu ý khái quát đoạn văn,không nên đưa ý chi tiết,cụ thể phải bao gồm nội dung và giới hạn mà đọan văn giới thiệu đề cập đế.(Cần tránh khái quát quá chi tiết quá) -Các câu còn lại :Có nhiệm vụ triển khai và làm sáng tỏ chủ đề đoạn văn 3.Cách trình bày nội dung đoạn văn: -Trình bày theo cách diễn dịch, quy nạp, song hành ?Thế nào là trình bày nội dung đoạn văn theo a.Trình bày nội dung đoạn văn theo cách song hành: Là cách cách song hành? trình bày nội dung đoạn văn không sử dụng câu chủ đề.Các câu ?ChoVD?Phântích đoạn văn có quan hệ bình đẳng với nhauvề ý nghĩa, không câu nào phụ thuộc bao hàm câu nào VD? VD:Đêm hôm trời mưa phùn.Đêm hôm sau lại mưa tiếp.Cỏ mọc tua tủa Một màu xanh ngào,thơm ngát toả ?Thế nào là trình bày mênh mông khắp trên sườn đồi nội dung đoạn văn theo b.Trình bày nội dung theo cách diễn dịch: -Là cách trình bày nội dung đoạn văn từ khái quát đến cụ lối diễn dịch|? thể,câu chủ đề nằm đầu đoạn văn, các câu sau triển khai làm ?ChoVD?Phântích rõ ý câu chủ đề VD: Chị Dậu là người phụ nữ yêu thương chồng VD? tha thiết.Đối với chồng,chị chăm sóc tận tình chu đáo đau ốm,chị dám chống lại cai lệ và người nhà lí trưởng để bảo vệ chồng.Đối với con,chị đau đớn vò xé tâm can phải bán cái Tí để lấy tiền nộp sưu cho chồng Phân tích: Câu là câu chủ đề nằm đầu đoạn văn, các câu sau triển khai làm rõ ý câu chủ đề ?Thế nào là trình bày c.Trình bày nội dung đoạn văn theo cách quy nạp: -Là cách trình bày nội dung đoạn văn từ ý cụ thể chi tiết nội dung đọan văn theo cách quy nạp? đến ý khái quát,câu chủ đề đứng cuối doạn văn.Trước câu chủ đề có thể dùng các từ ngữ chuyển tiếp có ý nghĩa tổng kết khái quát:Tóm lại, có thể nói rằng,nhìn chung lại… ?ChoVD?Phântích VD:Chị Dậu đã chăm sóc chồng tận tình chu đáo.Khi anh VD? Dậu bị ốm,chị dám chống lại cia lệ và người nhà lý trưởng để bảo vệ chồng.Còn con,chị vò xé tâm can phải bán ?Viết đoạn văn theo đứa gái tuổi cho nhà Nghị Quế để có tiền nộp sưu ba cách trình cho chồng.Có thể nói chị Dậu là người phụ nữ thương chồng và bày nội dung đoạn văn yêu tha thiết đã học? 12 - VĂN TỰ SỰ KẾTLop8.net HỢP MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM (13) Trường THCS Bùi Thị Xuân - Tổ Ngữ Văn - Giáo Án hai buổi D.Củng cố: -GV khắc sâu kiến thức trọng tâm bài E.Hướng dẫn học tập nhà: -Học thuộc lý thuyết và sưu tầm cách trình bày nội dung đoạn văn đoạn văn làm VD minh họa IV RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… Tuần - Tiết 10: CÁCH LIÊN KẾT ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN Ngày soạn: 25/9/2011 Ngày dạy: 27/9/2011 I.Mục tiêu cần đạt: -Giúp học sinh nắm vai trò và tầm quan trọng việc sử dụng các phương tiện liên kết để tạo liên kết các đoạn văn văn -Tích hợp với số văn đã học -Rèn kĩ nhận biết và sử dụng hiệu các phương tiện liên kết văn II.Chuẩn bị: -Giáo viên nghiên cứu tài liệu,soạn giáo án.Bảng phụ -Học sinh:Học bài cũ, làm các bài tập III.Tiến trình học: A.ổn định tổ chức lớp:Kiểm tra sĩ số: B.Kiểm tra bài cũ: ?Vai trò việc liên kết các đoạn văn văn là gì? C.Ôn tập: Hoạt động thầy Nội dung dạy học và trò I.Lí thuyết: 1.Tác dụng việc liên kết đoạn văn văn bản: ?Nêu tác dụng -Khi chuyển từ doạn văn này sang đoạn văn khác cần sử việc liên kết đoạn văn dụng các phương tiện liên kết để thể quan hệ ý nghĩa văn bản? chúng Chẳng hạn: + Lí giải nguyên nhân,tổng kết lại việc biểu thị thời gian (quá khứ,hiện tại,tương lai) + Đảm bảo tính mạch lạc lập luận,giúp người đọc trình bày vấn đề cách lô gic, chặt chẽ 13 - VĂN TỰ SỰ KẾTLop8.net HỢP MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM (14) Trường THCS Bùi Thị Xuân - Tổ Ngữ Văn - Giáo Án hai buổi 2.Cách liên kết đoạn văn văn ?Nêu các cách liên kết a.Dùng từ ngữ để liên kết đoạn văn: -Về vị trí: Các từ ngữ liên kết đoạn văn dạt đầu đoạn đoạn văn bản? văn -Về từ loại: Các từ ngữ đảm nhận nhiệm vụ liên kết đoạn văn có thể là các từ loại: Quan hệ từ,chỉ từ,đại từ có thể là từ ngữ khác mang nội dung chuyển tiếp ý từ ý này sang ý kia: Tóm lại,nhìn chung,mặt khác… -Về nội dung: Dùng làm phương tiện liên kết các đoạn văn là từ ngữ thể ý nghĩa: +Liệt kê:Thứ nhất,thứ hai,trước hết,sau là,ngoài ra… +Tổng kết,khái quát: Tóm lại, có thể nói rằng, nhìn chung… +Đối lập,tương phản: Trái lại,ngược lại, nhưng, nhiên… ?Cho ví dụ trơng đó +Chỉ thay thế:đó là,trước đó,sau đây… +Nguyên nhân: Bởi vậy,bởi nên,bởi thế… có sử dụng các phương tiện liên kết VD:Trước hết,đến với bài thơ bánh trôi nwsc Hồ Xuân đoạn văn văn Hương ta cảm nhận vẻ đẹp người phụ nữ xã hội phong kiến.đó là người giá có thân hình tròn trịa,dầy đặn, bản? phúc hậu.đồng thời là người có phẩm chất tốt đẹp:thuỷ chung,son sắt Sau đó chúng ta còn nhận thức số phận người phục nữ xã hội phong kiến.Đó là sống vất vả,phục thuộc vào chế độ nam quyền độc đoán.Cuộc sống người phụ nữ sướng ?Nêu vị trí,ý nghĩa hay khổ phụ thuộc vào người đàn ông câu nối các b.Dùng câu liên kết các đoạn văn văn bản: -Về vị trí:Câu nối kết các đoạn văn có thể đặt cuối đoạn văn đoạn văn? trên,đầu đoạn văn hai đoạn -Về ý nghĩa:Câu nối liên kết có số nhiệm vụ sau: +Nhắc lại nội dung đoạn trước để chuyển ý vào đoạn sau ?Cho ví dụ với các VD:U lại nói tiếp: đoạn văn có sử dụng -Chăn cho giỏi,rồi hôm nào phiên chợ u mua giấy đóng câu làm phương tiện sách cho mà học bên anh Thận ái dà! Lại còn chuyện mhọc đấy? Học thích hay liên kết? chăn nghé thích nhỉ? GV:Nêu yêu cầu bài +Khép lại ý toàn doạn trên,chuyển sang ý đoạn dưới: tập vận dụng và Không! Cuộc đời chưa hẳn đã đáng buồn hay đáng buồn hướng dẫn học sinh lại đáng buồn theo nghĩa khác +Mở rộng nội dung đoạn sau viết thành đoạn văn -HS thực theo II.Bài tập vận dụng: đạo giáo viên Viết hai đoạn văn có liên kết với phương tiện liên kết là từ 14 - VĂN TỰ SỰ KẾTLop8.net HỢP MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM (15) Trường THCS Bùi Thị Xuân - Tổ Ngữ Văn - Giáo Án hai buổi D.Củng cố: -GV khắc sâu kiến thức ôn dạy trọng tâm E.Hướng dẫn học tập nhà: -Xem kĩ lí thuyết liên kết đoạn văn văn -Viết hai đoạn văn có sử dụgn từ ngữ làm phương tiện liên kết IV RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… :BÀI TẬP THỰC HÀNH VỀ XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN TUẦN - TIẾT 11,12 Ngày soạn: 25/9/2009 Ngày dạy: 29/9/2009 I.Mục tiêu cần đạt: -Giúp học sinh dựa vào đọan văn đã có sẵn để nhận biết cách làm đoạn văn cụ thể có mở đọan,thân đoạn,kết đoạn,có câu chủ đề, từ ngữ chủ đề và để xác định đó là cách trình bày nội dung đọan văn thaeo cách nào -Rèn cách viết bó cục, cách viết đoạn văn, ghi cảm nhận cá nhân nhân vật các việc, vấn đề đã học II.Chuẩn bị: -Giáo viên nghiên cứu tài liệu,soạn giáo án -Học sinh: Ôn tập bài cũ III.Tiến trình học: A.ổn định tổ chức lớp:Kiểm tra sĩ số B.Kiểm tra bài cũ: ?Nếu các cách trình bày nội dung đọan văn,cho ví dụ minh họa? C.Bài tập ôn: Hoạt động thầy & Nội dung dạy học trò ?Dựa vào đọan văn, hãy 1.Bài tập 1:Cho đọan văn: xác định đâu là câu chủ Phải bán con,chị Dậu đứt khúc ruột(1).Gia cảnh đã đề?Cách xếp các câu đến bước đường cùng buộc chị phải làm cái việc đau lòng văn trên đã hợp lí ấy(2) Xót chồng đau ốm mà bị đánh đập, cùm kẹp,chị đã lấy thân mình che chở cho chồng(3).Thậm chí chị còn sẵn sàng chưa? chống lại tên cai lệ và người nhà lí trưởng để bảo vệ anh ?Hãy xếp lại các câu Dậu(4).Chị Dậu là hình ảnh người phụ nữ thương chồng, thuơng giàu lòng vị tha và đức hi sinh(5) Đến bị giải văn cho phù hợp? lên huyện, ngồi quán cơm mà nhịn đói, chị nghĩ đến chồng ,đến thằng Dần, cái Tí(6) -Câu chủ đề:Câu 15 - VĂN TỰ SỰ KẾTLop8.net HỢP MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM (16) Trường THCS Bùi Thị Xuân ?Theo dõi vào ba đoạn văn ?Hãy phân tích và phương pháp trình bày nội dung ba đoạn văn? Viết đọan văn ngắn từ năm đến bảy dòng theo cách quy nạp với chủ đề: Người học sinh phải thực nghiêm túc nội quy nhà trường Cho câu chủ đề(câu mở đoạn sau): “Em quên kỉ niệm ngày đầu tiên học năm lớp Viết tiếp từ câu chủ đề trên để tạo thành đọan văn diễn dịch? - Tổ Ngữ Văn - Giáo Án hai buổi -Sắp xếp hợp lí:1-2-3-4-6-5 2.Bài tập 2: Cho ba đoạn văn: a Dạy văn chương phổi thông có nhiều mục đích Trước hết,nó tạo điều kiện cho học sinh tiếp xúc với loại sản phẩm đặc biệt cuả người, kết thứ lao động đặc thù-lao động nghệ thuật.đồng thời dạy văn chương chính là hình thức quan trọng giứp các em hiểu biết , nắm vững và sử dụng tiếng mẹ đẻ cho đúng,cho hay.Dạy văn chương là đường giáo dục thẩm mĩ b.Chúng lập nhà tù nhiều trường học.Chúng tăhng tay chém giết người yêu nước thương nòi ta.Chúng tắm các khởi nghĩa ta bể máu c.Những cách chống nạn đói chia làm hạng: cấm rượu nấu gạo hay bắp,cấm các thứ bánh ngọt…để cho đỡ tốn ngũ cốc(1).Như vùng này san sẻ thức ăn cho vùng khác(2).Như sắc tăng gia trồng trọt các thứ rau,khoai.Nói tóm lại,bất cách gì làm cho dân đỡ đói lúc này và ngăn ngừa nạn đói mùa sau, chúng ta phải làm *Phân tích: -đoạn a: Câu là câu mang ý nghĩa chung, khái quát:Nêu nhiều mục đích dạy văn chương.Các câu còn lại nêu rõ: nó là điều kiện cho học sinh và giúp các em nắm vững tiếng mẹ đẻ Đây là đoạn văn trình bày theo cách diễn dịch -Đoạn b: Đọan văn không có câu chủ đề ,các câu có quan hệ ngang Đây là đoạn văn trình bày nội dung thaeo cách song hành -Đoạn c: Ba câu đầu nêu rõ các cách chống nạn đói,câu cuối có nhiệm vụ tổng kết lại, khái quát chung lại cách chống đói Đây là đoạn văn trình bày nội dung theo cách diễn dịch Bài tập 3:Viết đọan văn ngắn từ năm đến bảy dòng theo cách quy nạp với chủ đề: Người học sinh phải thực nghiêm túc nội quy nhà trường VD: Người học sinh phải thựuc tốt nề nếp chuyên cần,phải học bài và làm bài tập đầy đủ trước đến lớp, phải thực đeo khăn quàng đỏ,đi giầy dép quai hậu…Trên lớ phải chú ý nghe giảng, hăng hái phát biểu xây 16 - VĂN TỰ SỰ KẾTLop8.net HỢP MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM (17) Trường THCS Bùi Thị Xuân Trình bày cảm nhận em hình ảnh cô bé bán diêm đọan văn trình bày theo cách song hành - Tổ Ngữ Văn - Giáo Án hai buổi dựng bài Tóm lại người học sinh phải thựuc nghiêm túc nội quy nhà trường Bài tập 4:Cho câu chủ đề(câu mở đoạn sau): “Em quên kỉ niệm ngày đầu tiên học năm lớp Viết tiếp từ câu chủ đề trên để tạo thành đọan văn diễn dịch? VD:Em quên kỉ niệm ngày đầu tiên học năm lớp một.Đó là tâm trạng háo hức buổi tối hôm trước,khi mẹ chuẩn bị bị đề dùng học tập cho em,được mặc thử quần áo mẹ đã mua cho.Đó là cảm giác thấy đường thân quen hàng ngày mà dưng trở nên lạ lẫm,là ngỡ ngàng bước vào sân trường với cảnh nhộn nhịp tươi vui,sự nghiêm trang ngôi trường.Đặc biệt là cảm giác hồi hộp, lo lắng nghe thầy gọi vào lớp Bài tập 5:Trình bày cảm nhận em hình ảnh cô bé bán diêm đọan văn trình bày theo cách song hành Cô bé bán diêm đêm giao thừa ngoài trời rét mướt.Không thương cô cho vào nhà,mời cô cùng chung vui giao thừa.Cô bé đầu trần chân đất,lạnh buốt phải ngồi nép vào góc tường.Cô bé đáng thương nghĩ đến lò sưởi,bàn ăn,cây thông nô en và hình ảnh người bà hiền hậu cô quẹt que diêm Thế sau lần diêm tắt,thực buốt giá lại trở với cô.Và cuối cùng là bao diêm đã cháy hết nhẵn và cô bé đã cùng bà nội với Thượng Đế chí nhân.Cái chết cô bé đã tố cáo xã hội châu Âu vô tình,lạnh lùng,thiếu tình thương yêu người nghèo khổ và để lại lòng người đọc day dứt khôn nguôi D.Củng cố: -GV khắc sâu kiến thức trọng tâm bài E,Hướng dẫn học bài nhà: -Xem lại các bài tập -Tự đặt cho mình câu chủ đề và triển khai theo cách cách đã học IV RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… 17 - VĂN TỰ SỰ KẾTLop8.net HỢP MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM (18) Trường THCS Bùi Thị Xuân - Tổ Ngữ Văn - Giáo Án hai buổi : BÀI TẬP NHẬN BIẾT PHẦN LIÊN KẾT ĐỌAN VĂN TRONG VĂN BẢN TUẦN - TIẾT 13,14 Ngày soạn: 02/10/2011 Ngày dạy: 04/10/2011 I.Mục tiêu cần đạt: -Qua bài học,giúp học sinh nhận biết phương tiện liên kết đoạn văn văn và biết sử dụng các phương tiện liên kết đoạn văn văn -Rèn kĩ viết đoạn văn và việc sử dụng các phương tiện liên kết đoạn văn văn bản,biết xây dựng mối quan hệ lô gic các đoạn văn và biết chuyển ý phù hợp,đảm bảo cho mạch văn thông suôt II.Chuẩn bị: -Giáo viên:Ngiên cứu tài liệu,soạnn giáo án.Bảng phụ -Học sinh:Học lí thuyết III.Tiến trình dạy và học: A.ổn định tổ chức:Kiểm tra sĩ số B.Kiểm tra bài cũ: ?Tác dụng việc liên kết đoạn văn văn bản?Có cách liên kết đoạn văn văn bản?Hãy kể tên số từ ngữ dùng để liên kết đoạn văn văn bản? C.Bài tập: Bài 1: Cho văn bản: Khi trận mưa rào mùa hạ chưa dứt hẳn,nếu nhìn lên bầu trời,rất có thể bạn bắt gặp cầu vồng rực rỡ.Bạn có biết đã tạo cầu vồng đó không? Trước hết,người có công làm nên càu vồng là ông mặt trời.Ngày ngày,mặt trời mang ánh nắng sưởi ấm cho trái đất.Thoạt nhìn,các bạn tưởng là mặt trời có màu sáng trắng Nhưng thực ra,mặt trời gồm có nhiều màu Bên cạnh mặt trời , không thể quên vai trò chị Mưa việc làm nên cầu vồng Vô vàn hạt nước mưa là vô vàn lăng kính bé xíu giúp cho màu sắc khác vốn “trốn” ánh sáng mặt trời đứng riêng ra.Vậy là cầu vồng bảy sắc rực rỡ bầu trời Lạ nữa, đôi lúc bạn có thể thấy bên cầu vồng chính còn có cầu vồng khác mờ chút.Thậm chí ,lúc trên máy bay, may mắn,bạn có thể thấy phía chân mình cầu vồng hình tròn Cuối cùng,bạn đã hiểu sơ qua nhờ phép màu nào mà lại xuất cầu vồng tuyệt đẹp chức?Từ giờ,nếu thấy cầu vồng xuất hiện,hãy ngắm thật kĩ và nhớ lại câu chuyện này nhé ?Văn trên gồm a.Văn trên gồm năm đoạn tiếp nối đoạn nối tiếp nhau? 18 - VĂN TỰ SỰ KẾTLop8.net HỢP MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM (19) Trường THCS Bùi Thị Xuân - Tổ Ngữ Văn - Giáo Án hai buổi ?Người viết đã dùng -Phương tiện: phương tiện gì để liên +Liệt kê(trình tự): Trước hết, bên cạnh, lạ nữa, cuối kết?Chỉ và gọi tên cùng phuơng tiện chuyển đoạn? ?Chọn cách đặt đầu đề cho văn cho vừa đúng b.Chọn cách A lại vừa hay? A.Cầu vồng B.Ai tạo cầu vồng C.Ông mặt trời và chị mưa D.Thiên nhiên kì diệu ?để văn hấp dẫn và gần gũi với bạn đọc,người viết đã chọn biện pháp nghệ thuật nào?Dấu hiệu cụ thể và tác dụng biện pháp nghệ thuật đó? ?Tìm từ thích hợp làmm phương tiện liên kết hai đoạn văn sau? Cho đoạn văn,giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận nhóm ?Có bạn cho đoạn văn trên kết cấu theo kiểu trình bày diễn dịch, lại có bạn cho đoạn văn trên trình bày theo kiểu quy nạp và có ý kiến cho đây là đọan văn kết cấu theo kiểu tổng,phân ,hợp c.Để văn gần gũi và hấp dẫn người đọc,người viết đã sử dụng biện pháp nhân hoá -Dấu hiệu: +Sử dụng từ ngữ: Sưởi ấm,trốn +Cách xưng hô: Chị mưa Tác dụng:Làm cho cảnh vật gần gũi với người, mang tình cảm,cảm xúc người 2.Bài 2:đoạn văn: “Hiện nay,thói ích kỉ, tham lam còn tồn nặng nề, tình trạng sống mòn chưa chấm dứt và miếng ăn té khiến nhiều người không giữ nhân cách,nhân phẩm Những vấn đề tác phẩm NC đặt nói riêng xung quanh cái đói và miếng ăn còn mang nguyên vẹn tính thời nóng hổi” A.Tuy nhiên B.Hơn C.Vì D.Mặt khác 3.Đoạn văn: Đến với tác phẩm lá cuối cùng O Hen ri người đọc không quên nhân vật chính: Cụ Bơ men với phẩm chất cao đẹp(1).Ngoại hình và tính cách cụ trái ngược nhau(2).Cụ khoảng gần 60 tuổi, gương mạt dằn,bộ râu xồm xoàm,cụ còn nghiện rượu(3).Nhưng cụ yêu thương hai cô họa sĩ tầng trên(4).Khi nghe Xiu kể suy nghĩ dại dột Gion xi cụ đã tức chảy nước mắt.Rồi cụ đã vẽ lá giả thay cho lá thật đêm mưa gió vô cùng khắc nghiệt.Và lá 19 - VĂN TỰ SỰ KẾTLop8.net HỢP MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM (20) Trường THCS Bùi Thị Xuân - Tổ Ngữ Văn - Giáo Án hai buổi đã sống Giôn xi cụ phải đổi tính mạng mình.Qua đó,ta thấy cụ Bơ men là người cao thượng,biết hi sinh mình vì người kháclàm cho em vô cùng kính trọng và cảm phục cụ -Đọan văn trên trình bày theo kiểu Tổng-phân –hợp ?Còn ý kiến em +Vì câu là câu chủ đề: Giới thiệu nhân vật và khái nào?Hãy lí giải để quát phẩm chất nhân vật cùng đến kết luận thống +Câu là câu chủ đề nằmg vị trí kết đoạn: Một lần nhất? khẳng định phẩm chất tốt đẹp cụ, là người cao thượng, biết hi sinh mình vì người khác làm cho người đọc vô cùng nể trọng và khâm phục Bài 4:Hãy viết đoạn văn nhận xét tài ngòi bút Ngô Tất Tố qua đoạn văn: Chị Dậu đánh với tên cai lệ và người nhà lí trưởng? -Phải đảm bảo các ý sau: Trước hết,đây là đọan văn giàu kịch tính.Nhà văn đã xây dựng tình căng thẳng liên tiếp nhau,vừa hợp lí,vừa bất ngờ tạo nên sức hấp dẫn với người đọc.Người đọc cảm thấy lo lắng bọn tay sai sầm sập xông vào nhà chị Dậu lúc anh Dậu nằm liệt trên giường.Chúng ta cảm thông với chị lúc chị lo sợ và lễ phép van xin đám tay sai tha cho chồng,tức giận nhìn thấy mặt tàn bạo không còn tính người tên cai lệ và người nhà lí trưởng Bên cạnh đó,trong đoạn này,nhà văn đã khắc họa thành công hai nhân vật: Tên cai lệ và chị Dậu.Mỗi nhân vật lên cách cụ thể và sinh động với tất chi tiết chân thực ngoại hình,hành động, ngôn ngữ, tâm lí Thêm vào đó,ngòi bút tác giả linh hoạt sống động,nhiều tình tiết,nhiều hoạt động dồn dập liên tiếp mà rõ nét,mọi chi tiết đạt đến hiệu tối đa miêu tả khiến cho người đọc có thể hình dung cụ thể cảnh chị Dậu quật ngã tên cai lệ và người nhà lí trưởng điều cuối cùng cần nói là ngôn ngữ kể chuyện ,miêu tả nhà văn và ngôn ngữ đối thọai nhân vật đoạn văn đặc sắc.Ngô Tất Tố đã vận dụng tự nhiên và nhuần nhuyễn lời ăn tiếng nói bình dị , ính độgn đơì sống hàng ngày tạo ấn tượng chân thực nhân vật và câu chuyện kể.Các nhân vật “thật” đời sống Mỗi nhân vật có ngôn ngữ riêng phú hợp với tính cách và tình truyện Câu 5:Viết đoạn văn diễn dịch với nội dung nói lòng thương con, giàu -Yêu cầu:Học sinh phải dựng hai đoạn văn trình bày lòng tự trọng lão Hạc theo cách diễn dịch đó có sử dụng phương tiện liên kết 20 - VĂN TỰ SỰ KẾTLop8.net HỢP MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM (21)

Ngày đăng: 31/03/2021, 15:55

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan