- Có nhưng không có cơ sở và cũng không có sự thuyết phục -> không gây được ở người đọc sự đồng cảm tức là văn bản biểu cảm chưa đạt yêu cầu Vậy vận dụng hai yếu tố này như thế nào?. Tác[r]
(1)Ngµy so¹n: 26/10/10 Ngµy gi¶ng: 7a: 29/10/10 7c: 28/10/10 Ng÷ v¨n - Bµi 11 TiÕt 44 C¸c yÕu tè tù sù , miªu t¶ v¨n biÓu c¶m I.Môc tiªu: 1.KiÕn thøc: Hiểu vai trò yếu tố tự miêu tả văn biểu cảm 2.KÜ n¨ng: Rèn kĩ sử dụng và sử dụng có hiệu hai yêu tố đó 3.Thái độ: Cú ý thức sử dụng tự + miờu tả làm bài văn biểu cảm II Các kĩ sống giáo dục bài III.ChuÈn bÞ: 1.Gi¸o viªn: B¶ng phô, sgk, sgv, ChuÈn kiÕn thøc kÜ n¨ng, Giáo viên: đề 2.Häc sinh: chuÈn bÞ bµi ë nhµ dàn ý+ bài văn IV.Phương pháp: Đàm thoại, Quy nạp V.Các bước lên lớp: 1.ổn định: (1’) 7a: 7c: 2.KiÓm tra: (2’) Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3.Tiến trình tổ chức các hoạt động Khởi động (1’) Nếu không có yếu tố tự và miêu tả thì có bộc lộ cảm xúc không? - Có không có sở và không có thuyết phục -> không gây người đọc đồng cảm tức là văn biểu cảm chưa đạt yêu cầu Vậy vận dụng hai yếu tố này nào? Tác dụng? Chúng ta cùng tìm hiểu bài hôm Hoạt động thầy và trò TG Néi dung chÝnh Hoạt động 1: Tìm hiểu tự và miêu tả văn 20’ I Tự và miêu tả biểu cảm văn biểu cảm Mục tiêu: Hs hiểu các yế tố tự sợ và miêu tả văn biểu cảm Học sinh đọc bài tập Chỉ yếu tố tự và Bài tập miêu tả “ Bài ca nhà tranh bị gió thu phá” *Nhận xét ? Chỉ yếu tố tự và miêu tả bài: “ Bài ca nhà tranh bị gió thu phá” và nêu ý nghĩa Đoạn 1: chúng bài thơ ? tự ( hai câu đầu) H: Miêu tả ( ba câu sau): tạo * Đ1: tự sự( hai câu đầu) Miêu tả ( ba câu sau): bối cảnh chung Đoạn 2: tạo bối cảnh chung *Đ2:tự + biểu cảm: uất ức vì già yếu nên bọn tự + biểu cảm: uất ức vì trẻ cướp tranh già yếu nên bọn trẻ cướp Lop7.net (2) *Đ3: tự + miêu tả ( hai câu cuối biểu cảm) cam phận *Đ4: biểu cảm: tình cảm cao thượng, vị tha vươn lên sáng ngời - Ý nghĩa: Gợi đối tượng biểu cảm từ đó gửi gắm tư tưởng, tình cảm, cảm xúc Học sinh đọc bài ? Chỉ yếu tố tự và miêu tả đoạn văn? H: Miêu tả bàn chân bố và kể chuyện bố ngâm chân nước muối, bố sớm khuya tranh Đoạn 3: tự + miêu tả ( hai câu cuối biểu cảm) cam phận Đoạn 4: biểu cảm: tình cảm cao thượng, vị tha vươn lên sáng ngời - Ý nghĩa: Gợi đối tượng biểu cảm từ đó gửi gắm tư tưởng, tình cảm, cảm xúc 2.Bài tập * Nhận xét Miêu tả bàn chân bố và kể chuyện bố ngâm chân nước muối, bố sớm khuya Vô vàn yêu thương và kính trọng bố ? Cảm nghĩ tác giả? H: Vô vàn yêu thương và kính trọng bố ? Nếu không có miêu tả và kể, cảm xúc tác giả có bộc lộ không? Vì sao? H: Không Vì không có đối tượng bộc lộ cảm xúc ? Đoạn văn miêu tả và tự niềm hồi tưởng Hãy cho biết mối quan hệ tự và miêu tả và tình cảm cảm xúc người viết văn biểu cảm nào? Học sinh thảo luận nhóm thời gian 3phút Báo cáo Nhận xét Gv kết luận -Niềm hồi tưởng( cảm xúc, tình cảm tác giả) chi phối việc miêu tả, kể chuyện - Miêu tả hồi tưởng không phải miêu tả trực tiếp mà nhằm khêu gợi đối tượng và cảm xúc cho người đọc Hs đọc phần ghi nhớ Gv nhận xét kết luận *Ghi nhớ: Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh luyện tập 18’ III Luyện tập: Mục tiêu: Hs biết áp dụng kiến thức đã Bài tập 1: Kể lại học để giải các yêu cầu bài tập Yêu cầu: Nói từ mở bài -> thân bài -> kết văn xuôi biểu cảm văn bài “ Bài ca nhà tranh bị gió Học sinh đọc bài tập xác định yêu cầu , làm bài thu phá” Học sinh nhận xét Tháng tám năm ấy, gió Lop7.net (3) Gv sửa chữa, bổ sung Học sinh đọc, xác định yêu cầu Dựa vào văn đã cho viết thành bài văn biểu cảm Học sinh viết bài 7phút Trình bày -> nhận xét Gv sửa chữa ? Tìm điểm chung nội dung biểu đạt ba ý kiến sau: a Vịnh cảnh ngụ tình là nét nghệ thuật đặc sắc thơ ca trung đại b Bẽ bàng mây sớm đèn khuya Nửa tình nửa cảnh chia lòng ( Nguyễn Du) c Cảnh nào cảnh chẳng đeo sầu Người buồn cảnh có vui đâu ( Nguyễn Du) Lop7.net thu làm bay ba lớp tranh nhà tôi Tranh bay khắp nơi có bay rải khắp bờ sông, có treo trên cây rừng, có rơi xuống mương ướt sũng Lũ trẻ làng thấy tranh bay, chúng không giúp tôi thu nhặt lại còn xông vào cướp lấy tranh mang nhà Tôi gào to quát chúng chẳng Thật bực bì lũ trẻ này Khi gió lặng thì mây ùn ùn kéo Bầu trời màu đen đặc Nhà ướt khắp nơi, đến chỗ đầu giường ướt Đã thế, chăn quá cú lạnh sắt Lũ trẻ ngủ đạp lung tung, mưa thì đêm không dứt Loạn lạc lại mưa rét, tôi không chợp mắt ước gì có gian nhà rộng cho kẻ sĩ nghèo thiên hạ đỡ đói khổ Nếu vậy, dù tôi có đói rét vui lòng Bài tập (4) Củng cố Hướng dẫn học bài: (5’) Trình bày các yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm - Học thuộc hai ghi nhớ - Xem lại các bài tập Chuẩn bị bài: Cách làm bài văn biểu cảm tác phẩm văn học Lop7.net (5)