Từ ý thức đó tôi đã tìm ra hướng đi cho việc dạy các bài thơ Đường trong sách giáo khoa Ngữ văn 7 để học sinh dễ hiểu tích luỹ được kiến thức ở cả ba phân môn để vận dụng tốt trong cuộc [r]
(1)I Những vấn đề chung Lý viết chuyên đề: M«n Ng÷ v¨n lµ mét m«n häc cã vai trß quan träng viÖc thùc hiÖn môc tiªu giáo dục trường THCS Tạo điều kiện để học sinh hoà nhập cách chủ động và tích cực với xã hội - môi trường và tương lai Cung cấp cho học sinh tri thức và phương pháp để tiếp nhận văn học, thực hành giao tiếp Tiếng Việt Học sinh có kh¶ n¨ng tù th©m nhËp c¸c lÜnh vùc v¨n ho¸, x· héi quan träng gÇn gòi vµ thiÕt thùc víi Việt Nam và giới để chủ động và tự tin trước sống Từ đó biết ứng xử cách thích hợp với hoàn cảnh và tương lai Năm học 2008-2009 là năm học với chủ đề “đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin” vì cần đổi phương pháp dạy học, ứng dụng vào thực tiễn giảng dạy và học tập, SGK Ngữ văn lớp lấy quan điểm tích hợp là nguyên tắc đạo chương trình, từ đó lựa chọn phương pháp dạy học thích hợp là điều kiện quan trọng giúp học sinh phát huy tính tích cực,sáng tạo, chủ động nắm vững kiến thức §iÓm míi s¸ch gi¸o khoa Ng÷ v¨n 7, häc sinh ®îc häc th¬ §êng §©y lµ kiến thức học sinh tiếp nhận lớp theo chương trình cũ Trong chương trình cũ th¬ §êng ®îc d¹y mét c¸ch c« lËp hay d¹y hoµn toµn kh¸c TiÕng viÖt, tËp lµm v¨n dùng chất liệu thơ Đường không để khắc hoạ kiến thức mà còn để làm để luyÖn tËp Mét ®iÒu chóng ta thÊy rÊt râ c¸c em häc c¸c bµi th¬ §êng ngoµi c¶m thụ cái tình, cái cảnh các bài thơ đó; qua đó bài thơ Đường chúng ta còn bồi dưỡng cho học sinh từ Hán Việt Như trước học các bài thơ Đường, vốn từ Hán ViÖt cña c¸c em rÊt h¹n chÕ cho nªn kh¶ n¨ng c¶m thô th¬ §êng lµ rÊt khã kh¨n V× nó khó khăn người dạy và người học Nhưng chúng ta không nên định kiến cho dạy thơ Đường là khó, mà quá trình dạy người giáo viên phải tìm hướng tạo thời tốt cho học sinh tiếp cận phần thơ Đường tốt Với lý đó tôi xin trình bày số phương pháp tôi đã vận dụng dạy mốt số bài thơ Đường có kết Trong bài viết này tôi xin trình bày tiết dạy mà tôi đã ứng dụng các phương ph¸p trªn Mục đích chuyên đề Như trên tôi đã trình bày, dạy học văn thơ cổ đặc biệt là thơ Đường học sinh lớp là khó Công việc có khó khăn song với chuẩn bị kỹ lưỡng bài dạy, nghiên cứu, tìm tòi bước đầu tôi muốn thực tốt học thơ Đường chương trình Ngữ văn Lop7.net (2) Tôi xin mạnh dạn trình bày số phương pháp và ứng dụng dạy bài cụ thể Với mong muốn và tin cậy các đồng chí đồng nghiệp, các đồng chí lãnh đạo giúp đỡ tôi, góp ý và sửa chữa cho tôi để sáng kiến tôi hoàn thiện II Kết chuyên đề VÒ lý luËn Trong dạy học văn đọc là khâu quan trọng Đặc biệt các bài thơ Đường có tính nhạc nên việc đọc thơ ngâm thơ Đường đã trở nên yêu cầu nghiêm ngặt Vì giảng dạy thơ Đường là phải biết coi trọng đúng mức khâu đọc Đọc diễn cảm, đọc âm vang bài thơ, lên bổng, xuống trầm phải đợc chú ý từ đầu giờ, phân tích và kết thúc Giọng đọc giáo viên, học sinh phải để lại ấn tượng khó phai mờ lòng người học Khi phân tích tác phẩm phải đối chiếu dịch, nghĩa dịch thơ với nguyªn b¶n phiªn ©m lµ rÊt cÇn thiÕt Víi viÖc lµm nµy gióp c¸c em hiÓu râ h¬n t¸c phÈm, nã cßn gi¸o dôc tinh thÇn khoa häc cho häc sinh V× tÝnh hµm xóc cña th¬ §êng luËt cho nªn ph©n tÝch chóng ta ph¶i coi trọng việc khai thác tiếng, từ (nhãn tự) Nhãn tự các bài thơ Đường thường là các động từ Bởi phân tích phải bám vào hệ thống từ và hình ảnh mà khai thác thì thấy hết vẻ đẹp thi phẩm Qua từ, câu tác giả ký thác tâm sâu kÝn cña m×nh Cho nªn ph¶i qua tõng tõ, tõng c©u mµ ph¸t hiÖn "tÊc lßng" cña thi nh©n V× vËy gi¸o viªn vµ häc sinh ph¶i lµm ph¸t hiÖn cho ®îc nh÷ng ®iÒu t¸c gi¶ gửi gắm đó Trong các bài thơ Đường vừa có đối thanh, vừa đối ý Đối là nhằm làm bật đặc điểm nào đó vật tình cảm người Hình thức phổ biến đối là câu lẻ câu chẵn song đôi lúc người ta dùng lối đối câu, vế trước vế sau, có lúc kết hợp hai kiểu đối đó Khi dạy cần phân tích kiểu đối nào là quan träng h¬n Mét ®iÒu cÇn Lu ý d¹y, gi¸o viªn cÇn kiÓm tra phÇn chó thÝch §©y lµ các yếu tố ngoài văn tốt cho việc vận dụng để phân tích văn Lop7.net (3) Trên đây là số nét chung cần thiết để tìm hiểu bài thơ Đường luật và phương pháp dạy bài thơ Đường luật vận dụng vào bài cụ thể còn cần phải có sù s¸ng t¹o cña tõng gi¸o viªn ë tõng líp Bµi d¹y minh ho¹ TiÕt 38 NGÉu nhiªn viÕt nh©n buæi míi vÒ quª (Hồi hương ngâu thơ) – - Hạ Tri Chương- A- Mục tiêu cần đạt * Gióp HS : - Thấy tính độc đáo việc thể tình cảm quê hương sâu nặng nhà thơ - Bước đầu nhận biết phép đối câu cùng tác dụng nó -Giáo dục tình yêu quê hương đất nước -RÌn kÜ n¨ng c¶m nhËn bµi th¬ §êng B- ChuÈn bÞ - Gi¸o viªn: SGK+s¸ch tham kh¶o+tranh minh ho¹ - Häc sinh : §äc vµ so¹n bµi+ SGK C- TiÕn tr×nh d¹y vµ häc: 1-æn ®inh tæ chøc : 7A1 2- KiÓm tra bµi cò: §äc thuéc lßng phiªn ©m hoÆc dÞch th¬ bµi th¬ “ TÜnh d¹ tø” ? Gi¶i thích ý nghĩa chủ đề “ Vọng nguyệt hoài hương ” Ph©n tÝch t©m tr¹ng cña t¸c gi¶ qua hai c©u th¬ cuèi ? 3.Bµi míi Giíi thiÖu bµi: Hạ Tri Chương ( 659 – 744 ) Tự Quý Chân, hiệu Tứ Minh cuồng khách , quê Chiết Giang Ông là bạn vong niên thi hào Lý Bạch Thích uống rượu, tính tình hào phóng, để lại 20 bài thơ đó “ Hồi hương ngẫu thư” là bài thơ tiếng ông … Hoạt động1 - GV đọc mẫu Nêu yêu cầu đọc - Nh÷ng nÐt tiªu biÓu vÒ nhµ th¬ HTC ? - HiÓu nh thÕ nµo vÒ tõ “ngÉu ” ? T¹i l¹i “ngÉu nhiªn viÕt ” ( tác giả không chủ định làm bài thơ đặt chân quê thơ ông lại hay I- §oc vµ t×m hiÓu chó thÝch 1, §äc - Giäng trÇm, buån, h¬i ng¹c nhiªn - NhÞp 4/3; 2/5 2, Chó thÝch aT¸c gi¶vµ t¸c phÈm: - Hạ Tri Chương: đỗ tiến sỹ, làm quan 50 năm kinh Đô Trường An Là người cã tµi, ®îc träng dông -Thơ ông:thanh đạm , nhẹ nhàng ,gợi c¶m , biÓu hiÖn mét tr¸i tim hån hËu Lop7.net (4) và xúc động ) Hoạt động2 -Bµi th¬ ®îc viÕt theo thÓ lo¹i g×?H·y xác định số câu, số chữ, vần bài th¬? - Qua tiêu đề em có nhận xét gì tình cảm quê hương tác giả ? đáng yêu b.Tõ khã: - Tõ : NgÉu nhiªn II- T×m hiÓu v¨n b¶n 1.ThÓ lo¹i: -ThÊt ng«n tø tuyÖt - ViÖc s¸ng t¸c bµi th¬ nµy lµ hoµn toµn ngẫu nhiên, tình cờ, không chủ định trước Đằng sau duyên cớ tương nh rÊt kh«ng ®©u Êy l¹i lµ t×nh c¶m quª hương sâu nặng, thường trực 2.Ph©n tÝch: 2.1 Hai c©u th¬ ®Çu - §äc phiªn ©m + b¶n dÞch th¬ ? - Thiếu tiểu li gia, lão đại hồi - Biện pháp nghệ thuật nào sử dụng Hương âm vô cải mấn mao tồi ë ®©y Phép đối, đối các vế câu thơ rÊt chØnh ( ý – lêi ) C1: C©u kÓ ( tù sù ) kh¸i qu¸t ng¾n - Xác định kiểu câu câu thơ đầu gọn quãng đời xa quê, làm quan, bước C1 – BiÖn ph¸p bªn ngoµi cña ng2: Tù đầu hé lộ tình cảm quê hương tác sù gi¶ - Mục đích biểu lời thơ :BC Cảm xúc buồn buồn, bồi hồi trước C2 – BiÓu hiÖn bªn ngoµi : miªu t¶ thay đổi tác giả và tuổi tác - Mục đích biểu : BC - HiÖu qu¶ nghÖ thuËt cña biÖn ph¸p trªn C2: Miªu t¶: Dïng h/a nãi vÒ sù thay ? đối ( m¸i tãc b¹c theo thêi gian, h/s kh¸c - NhËn xÐt g× vÒ nh÷ng h×nh ¶nh ®îc nói không thay đổi giọng nói quê nói đến câu thơ thứ 2? hương - So s¸nh b¶n dÞch th¬ víi nguyªn ©m H×nh ¶nh chi tiÕt võa ch©n thùc, vµ ( Bản dịch 1:C1 phép đối chỉnh tưởng tượng làm bật tình cảm gắn bó C2 dịch còn thơ ( tóc đà khác bao ) với quê hương Bản dịch 2: C1 phép đối chưa thật chỉnh xong C2 dôch tho¸t ý, cã hån - §äc c©u th¬ cuèi ? - Tình nào khá bất ngờ đã xảy nhà thơ vừa đặt chân đến làng ? ( tác giả vừa đặt chân đến làng quê, lò trÎ ïa ra, tß mß nh×n «ng l·o ®Çu tóc bạc phơ, chống gậy bước xuống kiệu Ông lão chưa kịp hỏi thì chúng đã nhanh miệng hỏi : Ông khách từ đâu đến lµng ? - Theo em t×nh huèng nµy cã lý hay v« lý ? Việc bọn trẻ cười hỏi khách đã tác 2.2 Hai c©u th¬ cuèi “ Nhi đồng tương biến, bất tương thức TiÕu vÊn: kh¸ch tßnh hµ xø lai ” Trẻ em cười hỏi khách điều không lạ ( tác giả trở quê đã 86 tuổi ) Nh÷ng em bÐ tèt bông, hiÕu kh¸ch Nhµ th¬ ng¹c nhiªn , buån tñi, ngËm ngïi, xãt xa : trë vÒ n¬i ch«n rau c¾t Lop7.net (5) động nào đến thái độ và tâm tr¹ng cña nhµ th¬ ? rèn mµ l¹i bÞ “ xem” nh lµ “kh¸ch” l¹ Nỗi nhớ quê hương dồn nén, tích tụ ẵ kỉ lại đền đáp - Nhận xét gì giọng điệu 2câu thơ Tình đặc biệt tạo mầu sắc, ? giäng ®iÖu bi hµi thÊp tho¸ng Èn hiÖn sau lời kể tưởng chừng khách quan trÇm tÜnh III- Tæng kÕt – ghi nhí ( SGK ) Hoạt động 1.Néi dung: -Tình yêu gắn bó với quê hương: thể chi tiết “hương âm vô cải” còn Cho HS th¶o luËn vÒ néi dung vµ nghÖ thể thái độ đau xót ngậm ngùi kín thuËt đáo trước thay đổi quê nhà 2.NghÖ thuËt: -ThÓ th¬ thÊt ng«n b¸t có -Phép đối -Hình ảnh thơ vui tươi, âm vui tươi thÓ hiÖn t×nh c¶m ngËm ngïi -Giäng ®iÖubi hµi Hoạt động IV.Luyện tập 4.Cñng cè: -Kh¸i qu¸t bµi, nhÊn m¹nh néi dung quan träng -§äc l¹i bµi th¬ 5.Hướng dẫn nhà: -Học bài, đọc thuộc lòng bài thơ -Bµi tËp: tr×nh bµy c¶m nhËn vÒ bµi th¬ -§äc, so¹n bµi “ Bµi ca nhµ tranh bÞ giã thu ph¸” KÕt luËn Để góp phần đổi giáo dục, thân tôi đã học tập và thấm nhuần quan điểm dạy và học Thay đổi cách dạy và học là quan trọng, chương trình và cách dạy cũ học sinh thụ động, bài giảng thầy ít tác động đến tích cực hoạt động học sinh Từ ý thức đó tôi đã tìm hướng cho việc dạy các bài thơ Đường sách giáo khoa Ngữ văn để học sinh dễ hiểu tích luỹ kiến thức ba phân môn để vận dụng tốt sống và tương lai , rằng"kinh nghiệm" tôi kh«ng tr¸nh khái sù n«ng c¹n, hêi hît Tuy nhiªn t«i còng m¹nh d¹n tr×nh bµy víi mong muốn các đồng chí đồng nghiệp, các đồng chí lãnh đạo các cấp giúp đỡ tôi, góp ý và sửa chữa để sáng kiến tôi hoàn thiện Cuèi cïng t«i xin ch©n thµnh c¶m ¬n! Lop7.net (6)