+ Nắm được nghệ thuật biểu hiện tình cảm , cảm xúc qua những hiểu biết cụ thể, nhiều mặt của tác giả về Sài Gòn - Kĩ năng: Đọc và phân tích bố cục một bài tùy bút.. - Thái độ: GDHS lòng [r]
(1)Tuần 14; Tiết: 53+54 VĂN BẢN: TIẾNG GÀ TRƯA A-Mục tiêu: - Kiến thức: + Giúp HS cảm nhận vẻ đẹp, sáng, đằm thắm kỷ niệm tuổi thơ và tình cảm bà cháu + Thấy và nghệ thuật thể tình cảm , cảm xúc qua chi tiết tự nhiên, bình dị tác giả - Kĩ năng: Rèn kĩ đọc và phân tích thơ chữ - Thái độ: GDHS tình cảm gia đình đầm ấm, yêu thương, đùm bọc và chở che lẫn nhau: đặc biệt là tình bà cháu B-Chuẩn bị thầy và trò: - Thầy: SGK, bài soạn, chân dung nhà thơ, hình ảnh minh họa - Trò: SGK, bài tập C-Kiểm tra bài cũ: - Đọc thuộc bài thơ “Cảnh khuya” – phân tích câu thơ đầu? - đọc bài thơ “Rằm tháng riêng” - vẻ đẹp đêm trăng mùa xuân miêu tả nào ? D-Bài mới: * Vào bài: “Tiếng gà trưa” âm mộc mạc, giản dị và quen thuộc làng quê Việt Nam đã khơi gợi nguồn cảm hứng cho bao nhà thơ Với Xuân Quỳnh “Tiếng gà trưa” đã gợi lại kỷ niệm tuổi thơ êm đềm, tình bà cháu thắm thiết, tình cảm thể nào? Chúng ta cùng tìm hiểu bài thơ HOẠT ĐỘNG THẦY * Hoạt động 1: + Gọi HS đọc chú thích */154 - Em hãy cho biết vài nét tác giả Xuân Quỳnh và hoàn cảnh đời bài thơ? GV nêu thêm: Xuân Quỳnh mồ côi mẹ từ lúc ấu thơ, người cha thường vắng nhà làm xa, hai chị em sống với bà suốt năm tuổi thơ làng La Khê (Hà Tây) * Hoạt động 2: + Đọc, tìm hiểu chung bài thơ - GV hướng dẫn cách đọc: giọng nhẹ nhàng, nhấn mạnh từ ngữ lặp lại + Gọi HS đọc bài thơ – nhận xét - Bài thơ viết theo thể thơ HOẠT ĐỘNG TRÒ - HS đọc - Ý kiến cá nhân NỘI DUNG I/ Giới thiệu tác giả , tác phẩm : * Chú thích : * SGK T 154 II/ đọc – tìm hiểu chú thích : Thể thơ: tiếng (ngũ ngôn) - HS đọc III/ Tìm hiểu văn : - Thảo luận nhóm 1) Những kỷ niệm tuổi thơ: Đại diện trình - Hình ảnh gà mái tơ, mái bày vàng, ổ trứng - Xem trộm gà đẻ bị bà mắng - Bà săm soi đàn gà lo cho cháu - Cháu có quần áo từ tiền bán gà - Đọc Qua kỷ niệm gợi lại, đã biểu lộ tâm hồn sáng, hồn nhiên, Lop7.net (2) nào giống với bài thơ đã học - Ý kiến cá lớp 6? - Cảm hứng tác giả bài nhân thơ khơi gợi từ việc gì? - Mạch cảm xúc bài thơ diễn biến nào ? TIẾT: 54 * Hoạt động 3: + Gọi HS đọc lại khổ thơ đầu - Tiếng gà trưa đã gợi lại tâm trí người chiến sĩ hình ảnh và kỷ niệm nào tuổi - Thảo luận thơ? - Trong các khổ thơ từ nào nhắc lại nhiều lần? Việc nhắc lại các từ này có tác dụng gì? - Qua chi tiết trên đã biểu tình cảm gì tác giả ? - Trong kỷ niệm tuổi thơ - Ý kiến cá nhân thì hình ảnh người bà lên ký ức tác giả có nét gì bật? Tình cảm bà cháu thể nào ? * Hoạt động 4: + đọc khổ thơ cuối - Em hiểu nào hình ảnh “giấc ngủ …” và “ổ trứng … tuổi thơ”? - Từ nào khổ thơ nhắc lại nhiều lần? Việc nhắc lại có tác dụng gì? - Từ tình yêu bà dẫn đến tình cảm cao là gì? * Hoạt động 5: - Bài thơ có nét đặc sắc gì nội dung và nghệ thuật ? + đọc ghi nhớ: E-Hướng dẫn tự học: 1) Bài vừa học: - Thuộc lòng bài thơ, ghi nhớ - Làm bài tập 2/151 2) Bài học: Soạn bài: Điệp ngữ - Nêu khái niệm và tác dụng điệp ngữ - Các dạng điệp ngữ - Phân biệt điệp ngữ với lỗi lặp từ, ngữ Lop7.net trân trọng yêu quý cháu bà 2) Hình ảnh người bà: - Bà đã dành trọn tình yêu thương cho cháu, tần tảo, chắt chiu cảnh nghèo, bảo ban nhắc nhở cháu ==>Những kỷ niệm bà đã biểu tình bà cháu thật sâu nặng, thắm thiết, hình ảnh người bà luôn in đậm tâm hồn người cháu, với lòng kính trọng và biết ơn bà 3) Tình cảm lúc trưởng thành: - Lòng kính yêu bà đã nâng lên tình cảm cao đó là tình yêu xóm làng, yêu quê hương , đất nước IV/ Tổng kết : * Ghi nhớ: SGK T 151 (3) G- Bổ sung: ĐIỆP NGỮ Tiết: 55 A-Mục tiêu: - Kiến thức: Hiểu nào là điệp ngữ và giá trị điệp ngữ - Kĩ năng: Biết sử dụng điệp ngữ cần thiết, phân tích giá trị điệp ngữ các văn cảnh cụ thể - Thái độ: Có ý thức sử dụng điệp ngữ cần thiết B-Chuẩn bị thầy và trò: - Thầy: SGK, bài soạn, bảng phụ - Trò: SGK, bài tập C-Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là thành ngữ? Hãy giải thích thành ngữ: lên thác xuống ghềnh? - Sử dụng thành ngữ có tác dụng nào ? D-Bài mới: * Vào bài: Trong bài thơ “Tiếng gà trưa” nhà thơ Xuân Quỳnh đã dùng nhiều từ lặp lại để gây chú ý cho người đọc Cách dùng lặp lại từ ngữ ta gọi là điệp ngữ Vậy điệp ngữ là gì? Tác dụng nghệ thuật này nào bài học hôm chúng ta tìm hiểu HOẠT ĐỘNG THẦY HOẠT ĐỘNG TRÒ * Hoạt động 1: + GV treo bảng phụ ghi khổ thơ + Gọi HS đọc bài tập - HS đọc - Ở khổ thơ đầu và khổ thơ cuối bài “Tiếng gà - Ý kiến cá nhân trưa” có từ ngữ nào lặp lặp lại? Cách lặp lại có tác dụng gì? Lop7.net NỘ I/ Điệp ngữ và tác dụng c * Bài tập : - Từ “nghe” lặp lại người chiến sĩ nghe t lại kỷ niệm tuổi th - Từ “vì” nhấn mạ (4) ==>Cách lặp từ ta gọi là điệp ngữ Vậy em hãy cho biết nào là điệp ngữ ? Sử dụng điệp ngữ có tác dụng gì? + HS đọc ghi nhớ: SGK T 152 * Hoạt động 2: - Hãy so sánh điệp ngữ khổ thơ đầu bài “Tiếng - Thảo luận Cử gà trưa” và điệp ngữ đoạn thơ sau, tìm đặc điểm đại diện trình bày dạng? + Gọi em đọc đoạn thơ - Trong đoạn thơ cách dùng điệp ngữ có gì khác nhau? người chiến sĩ ==>điệp ngữ * Ghi nhớ: SGK T 152 II/ Các dạng điệp ngữ : * Bài tập : a) Điệp ngữ nối tiếp b) Điệp ngữ chuyển tiếp c) Khổ đầu bài thơ: Ti quãng * Ghi nhớ: SGK T 152 III/ Luyện tập: + Gọi HS đọc bài tập - Đọc 1) Xác định nêu tác dụn - Xác định điệp ngữ - Ý kiến cá a- Điệp ngữ : - Nêu tác dụng điệp ngữ - Một dân tộc đã gan gó nhân - Dân tộc đó phải ( ==>Nhấn mạnh dân tộc góc đứng lên chống thự định đất nước Việt Na quyền b- Điệp ngữ : - cấy, trông: lo nông dân mong cho thờ cày, cấy đỡ vất vả - Tìm điệp ngữ đoạn văn, cho biết đó là dạng 2) Dạng điệp ngữ : - Đọc - Một giấc mơ: Điệp ng điệp ngữ gì? - Thảo luận nhóm 3) a- Đoạn văn viết bị lỗ b- HS sửa sai Nhận - Viết đoạn văn – HS trình bày – GV Nhận xét ghi 4) Viết đoạn văn có sử d HS trình bày điểm E-Hướng dẫn tự học: 1) Bài vừa học: Luyện nói biểu cảm tác phẩm văn học - Nắm vững đặc điểm , tác dụng và các dạng điệp ngữ nghĩ “Cảnh khuya” Hồ Chí Minh - Phân biệt điệp ngữ với lỗi lặp từ, làm bài tập 4/ 151 cảm nghĩ “Hồi hương ngẫu thư” HTC G- Bổ sung: 2) Bài học: - Tổ 1, : Nêu cảm - Tổ 3, 4: Nêu LUYỆN NÓI: PHÁT BIỂU CẢM NGHĨ VỀ TÁC PHẨM VĂN HỌC Tiết: 56 A-Mục tiêu: - Kiến thức: Củng cố kiến thức cách làm bài văn phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học Lop7.net (5) - Kĩ năng: Luyện tập phát biểu miệng trước tập thể, bày tỏ cảm xúc , suy nghĩ tác phẩm văn học - Thái độ: Mạnh dạn, tự tin bày tỏ ý kiến mình trước tập thể B-Chuẩn bị thầy và trò: - Thầy: Đề bài - Trò: Bài làm nhà C-Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra chuẩn bị bài HS D-Bài mới: * Vào bài: “Nói” là hình thức giao tiếp tự nhiên người, ngoài việc rèn luyện viết đúng, viết hay còn phải rèn luyện nói, vì đó là phương tiện giao tiếp hữu hiệu Tiết học hôm giúp các em luyện nói theo chủ đề biểu cảm tác phẩm văn học HOẠT ĐỘNG THẦY HOẠT ĐỘNG TRÒ * Hoạt động 1: + Gọi HS đọc lại đề bài - GV hướng dẫn HS tìm hiểu đề, tìm ý cho đề bài - HS nhắc lại tác giả , hoàn cảnh đời, nội dung và nghệ thuật bài thơ * Hoạt động 2: - Chia tổ cho HS lập dàn bài – Luyện nói trước tổ – Tổ trưởng theo dõi, chủ trì tổ viên thảo luận - Đại diện tổ trình bày dàn bài GV nhận xét * Hoạt động 3: - GV nêu yêu cầu luyện nói - Lần lượt cho HS nói trước lớp + Tổ 1: Một em nói phần MB, KB Đề + Tổ 2: Một em nói phần TB Cho em nói bài + Tổ 3: Một em nói phần TB: đề + Tổ 4: nói bài đề - HS trình bày Lớp theo dõi – Nhận xét - GV nhận xét – đánh giá – ghi điểm ==>GV lưu ý: Sửa chữa các câu cụt, sai ngữ pháp, khắc phục các biểu nói ngọng, nói lắp, … nói GV tổng kết - HS đọc - Ý kiến cá nhân * Đề 1: Phát biể khuya” Hồ C * Đề 2: Phát bi hương ngẫu thư” - Thảo luận tổ * YÊU CẦU: - Khi nói cần thư - Không th - Cử đại diện trình phần - Có thể dùng h bày trả lời, dùng - Sử dụng ánh m cảm xúc, tìn - HS trình bày E-Hướng dẫn tự học: 1) Bài vừa học: - Nắm vững phương pháp và kiểu bài văn phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học - Viết hoàn chỉnh bài văn cho đề 2) Bài học: Soạn bài: Một thứ quà lúa non: Cốm - Tìm hiểu tác giả , tác phẩm , chú thích - Trả lời các câu hỏi SGK T 162 ,163 G- Bổ sung: Lop7.net (6) TUẦN: 15 Tiết: 57 BÀI: 14 VĂN BẢN: MỘT THỨ QUÀ CỦA LÚA NON: CỐM A-Mục tiêu: - Kiến thức: + Cảm nhận phong vị đặc sắc, nét đẹp văn hóa thứ quà độc đáo và giản dị dân tộc + Thấy và tinh tế, nhẹ nhàng mà sâu sắc lối văn tùy bút Thạch Lam - Kĩ năng: Rèn kĩ đọc, cảm nhận và tìm hiểu phân tích chất trữ tình, chất thơ văn tùy bút - Thái độ: GDHS tự hào, trân trọng đặc sản quê hương Từ đó yêu quê hương , đất nước B-Chuẩn bị thầy và trò: - Thầy: SGK, bài soạn, chân dung Thạch Lam - Trò: SGK, bài tập C-Kiểm tra bài cũ: - Đọc khổ thơ đầu bài thơ “Tiếng gà trưa” phân tích hình ảnh người bà kỷ niệm cháu - Đọc khổ thơ cuối: phân tích nội dung khổ thơ đó D-Bài mới: * Vào bài: “Cốm” thứ quà đặc biệt đất nước, món ăn bình dị, không cao sang mà đậm đà hương vị khiết đồng quê nội cỏ Việt Nam , đã nhà văn Thạch Lam thể văn “Một thứ quà lúa non: Cốm” tìm hiểu qua bài học hôm HOẠT ĐỘNG THẦY HOẠT ĐỘNG TRÒ * Hoạt động 1: + Gọi HS đọc chú thích */161 - Em hãy cho biết vài nét tác giả , tác phẩm ? - Em hiểu gì thể loại tùy bút? * Hoạt động 2: - GV hướng dẫn đọc, giọng nhẹ nhàng, truyền cảm - Cho HS giải thích số từ khó SGK T 161 - GV đọc mẫu – gọi HS đọc lại – Nhận xét Lop7.net - HS đọc - Ý kiến cá nhân - HS đọc I/ Giới thiệu tác g - Chú thích * SG II/ Đọc – tìm hiể 1) Từ “Cơn gió thành hạt cốm từ và khéo léo củ (7) - Bài tùy bút nói điều gì? để nói đối tượng ấy, tác giả đã sử dụng phương thức biểu đạt nào? Phương thức nào là chủ yếu? (biểu cảm ) - Bài văn có đoạn? Nội dung chính tường đoạn là gì? * Hoạt động 3: + HS đọc lại đoạn - Tác giả đã mở đầu bài viết cốm hình ảnh, chi tiết nào? - Những cảm giác, ấn tượng nào tác giả đã tạo nên tính biểu cảm đoạn văn? - Em có nhận xét gì cách dùng từ, ngữ đoạn văn này? + Đọc đoạn văn - Câu đầu tiên đoạn văn có tác dụng gì? - Tác giả đã có nhận xét , bình luận nào tục lệ dùng hồng, cốm làm đồ sêu tết nhân dân ta? - Sự hòa hợp tương xứng hai thứ đã phân tích trên phương diện nào? (màu sắc, hương vị) - Em có nhận xét nào lời bình luận tác giả “Cốm là … An Nam” + Đọc đoạn văn cuối - Nội dung đoạn này nói gì? - Tác giả bàn cách ăn cốm nào ? Theo cách nói trang nhã tác giả là gì? - Nhà văn đã có đề nghị gì? Em có tán thành với lời đề nghị đó không ? Vì sao? - đọc bài văn em có suy nghĩ gì nét văn hóa ẩm thực dân tộc? ==>Vấn đề mà tác giả muốn trình bày với chúng ta qua bài tùy bút này là gì? Bài có nét đặc sắc gì nghệ thuật ? E-Hướng dẫn tự học: 1) Bài vừa học: - Nắm thể loại tùy bút, nội dung , nghệ thuật - Sưu tầm các tác phẩm khác nói cốm 2) Bài học: Soạn bài: Chơi chữ - Khái niệm, các dạng chơi chữ G- Bổ sung: Lop7.net 2) Từ “Cốm … cốm 3) Phần còn lại: - Đọc đoạn - Ý kiến cá nhân III/ Tìm hiểu văn 1) Sự hình thành - Bằng cách vi chọn lọc tinh t hương vị cố non và cần đến c người - Đoạc đoạn - Ý kiến cá nhân - Đọc đoạn - Thảo luận 2) Giá trị đặc sắ - Cốm là thứ q thức dâng n làm quà sêu tết - Cốm sản chứa đựng giá tr tục dân tộc 3) Bàn thư “ăn cốm phải ă nghĩ … cỏ dại” ==>Thể cái IV/ Tổng kết : Ghi nhớ: SGK (8) CHƠI CHỮ Tiết: 58 A-Mục tiêu: - Kiến thức: + Hiểu nào là chơi chữ, số lối chơi chữ thông thường + Bước đầu cảm thụ cái hay phép chơi chữ - Kĩ năng: Phân tích , cảm nhận và vận dụng phép chơi chữ đơn giản nói và viết - Thái độ: GDHS yêu thích diễn đạt phong phú tiếng Việt B-Chuẩn bị thầy và trò: - Thầy: SGK, bài soạn, bảng phụ - Trò: SGK, bài tập C-Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là điệp ngữ ? Đọc khổ thơ đầu bài thơ “Tiếng gà trưa”, tìm nghệ thuật điệp ngữ dùng khổ thơ này? Nêu tác dụng điệp ngữ ? - Có dạng điệp ngữ ? Cho ví dụ loại? D-Bài mới: * Vào bài: Trong sống, đôi lúc để làm tăng sắc thái dí dỏm, hài hước để sống thêm vui vẻ, người ta dùng lối chơi chữ Vậy chơi chữ là gì? Vận dụng chơi chữ nào? Ta tìm hiểu qua bài học hôm HOẠT ĐỘNG THẦY HOẠT ĐỘNG TRÒ * Hoạt động 1: + GV treo bảng phụ ghi VD: SGK T 163 + HS đọc bài ca dao - HS đọc - Em có nhận xét gì nghĩa các từ “lợi” bài ca - Ý kiến cá nhân dao? - Việc sử dụng từ “lợi” cuối bài ca dao là dựa vào tượng gì từ, ngữ? - Cách dùng có tác dụng gì? Đó là cách chơi chữ? Em hiểu nào là chơi chữ ? - HS đọc Lop7.net I/ Thế nào là chơ * Bài tập : - Lợi 1: lợi ích chơi Lợi 2, chữ (9) + Đọc ghi nhớ: SGK T 164 * Hoạt động 2: - Đọc * Ghi nhớ: SGK + Đọc các VD/SGK - Thảo luận tổ II/ Các lối chơi c - Em hãy cho biết các dạng chơi chữ các VD ? * Bài tập : mỗi tổ VD ==>Tóm lại: Có lối chơi chữ ? Đó là các cách chơi chữ 1) Lối nói trại âm 2) Cách điệp âm nào? - Đọc 3) Nói lái 4) Dùng từ trái n + Gọi HS đọc ghi nhớ - Đọc * Ghi nhớ: SG * Hoạt động 3: - Ý kiến cá nhân III/ Luyện tập: + Đọc bài tập 1) Bài thơ chơi - Tìm các từ ngữ chơi chữ bài thơ? Bài thơ tác giả đã nghĩa gần gũi vớ - Đọc dùng phép chơi chữ lối nào? điu, rắn, hổ lửa, - Ý kiến cá nhân mang + Đọc bài tập 2) Các tiếng s - Tìm các tiếng các vật gần gũi nhau? Đó có phải là - Thịt, mỡ, nem cách chơi chữ không ? - HS trình bày - Nứa, tre, trúc + Đọc bài tập 4) Chơi chữ : - Trong bài thơ Bác Hồ đã dùng lối chơi chữ nào ? - Gói cam – cam E-Hướng dẫn tự học: 1) Bài vừa học: - Thuộc ghi nhớ - Tìm thêm số cách chơi chữ khác 2) Bài học: Chuẩn bị bài: Làm thơ lục bát - Nắm luật thơ - Tập làm thơ lục bát G- Bổ sung: LÀM THƠ LỤC BÁT Tiết: 59+60 A-Mục tiêu: - Kiến thức: Hiểu luật thơ lục bát - Kĩ năng: Rèn kĩ làm thơ lục bát , phân tích thơ lục bát - Thái độ: GDHS thấy vẻ đẹp thể thơ truyền thống Việt Nam , với mẫu mực ca dao, truyện Kiều B-Chuẩn bị thầy và trò: - Thầy: SGK, bài soạn, bảng phụ , số bài thơ lục bát - Trò: SGK, bài tập, thơ lục bát đã làm sẵn C-Kiểm tra bài cũ: Lop7.net (10) - Trong phần văn thơ trung đại ta đã học bài thơ nào viết theo thể lục bát ? Tác giả bài thơ là ai? D-Bài mới: * Vào bài: Qua bài thơ “Bài ca côn sơn” Nguyễn Trãi ta đã biết thể thơ lục bát Nhưng luật thơ nào , cách làm thơ sao, chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm HOẠT ĐỘNG THẦY HOẠT ĐỘNG TRÒ * Hoạt động 1: + HS đọc bài ca dao - Bài ca dao trên có dòng, dòng có tiếng? Vì gọi là lục bát ? - Vẽ sơ đồ các tiếng cặp câu thơ lục bát lên bảng? - Ghi ký hiệu luật (B), trắc (T), vần (v) vào ô - Nhận xét tương quan điệu tiếng thứ sáu và tiếng thứ tám câu tám? Hãy nêu nhận xét luật thơ lục bát (số tiếng, ngắt nhịp, vần, luật bằng, trắc, điệu) ==>GV nêu thêm các dạng biến thể + HS đọc ghi nhớ: SGK T 156 - HS đọc - HS trình bày B hay: Trong nhà thánh thót tiếng em học bài - Lớp tổ chức thành đội thi làm thơ lục bát Mỗi đội câu E-Hướng dẫn tự học: 1) Bài vừa học: - Nắm vững luật làm thơ lục bát - Tập làm thơ lục bát (bài 1) 2) Bài học: Soạn bài: Chuẩn mực sử dụng từ - Tìm hiểu các cách sử dụng từ 10 Lop7.net B B Nhớ canh rau T - Ý kiến cá nhân - Trao đổi ý kiến * Hoạt động 2: + Đọc bài tập - Điền nối tiếp cho thành bài và đúng luật? Vì em điền - HS trình bày các từ đó? - Gọi em trình bày bài - Ý kiến cá nhân - Tiến lên hàng đầu / làm mai sau / nên thân người I/ Luật thơ lục bá * Bài tập : Anh anh B B Nhớ dãi T B T Nhớ tát nước T B T T * Ghi nhớ: SGK TIẾT 60 II/ Luyện tập: 1) Điền vào cho Em học Cố học cho giỏi - Anh phấn đ Mỗi năm lớ - Ngoài vườn r Hoa thơm đua sắ 2) Cả hai câu thơ - Đọc * Sửa lại cho đ - Sửa sai - Vườn em câ - Ý kiến cá nhân Có cam, có quý - Thiếu nhi là - Trình bày nhanh Chúng em phấn 3) Tổ chức thành theo đội Có thể đội nam Tổ Tổ Làm nối tiếp từ (11) - Trả lời các câu hỏi SGK T 166, 167 G- Bổ sung: TUẦN: 16 Tiết: 61 CHUẨN MỰC SỬ DỤNG TỪ A-Mục tiêu: - Kiến thức: + Nắm các yêu cầu việc sử dụng từ + Hiểu các chuẩn mực ngữ âm ngữ nghĩa, phong cách dùng từ - Kĩ năng: Rèn kĩ sử dụng từ chuẩn mực nói và viết - Thái độ: HS tự nhận thấy hạn chế mình việc sử dụng từ, có ý thức dùng từ chuẩn mực B-Chuẩn bị thầy và trò: - Thầy: SGK, bài soạn, bảng phụ - Trò: SGK, bài tập C-Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là chơi chữ ? Có lối chơi chữ ? Cho VD minh họa D-Bài mới: * Vào bài: Trong nói và viết cách phát âm không chính xác, sử dụng từ chưa đúng nghĩa, chưa đúng sắc thái biểu cảm , ngữ pháp lạm dụng từ địa phương, từ Hán Việt làm cho câu văn khó hiểu, không rõ nghĩa Bài học hôm giúp các em biết dùng từ chuẩn mực HOẠT ĐỘNG THẦY HOẠT ĐỘNG TRÒ * Hoạt động 1: + HS đọc các VD bảng phụ (mục I) - Những từ in đậm các câu có từ nào dùng chưa đúng, hãy chữa lại cho đúng? - Chỉ rõ nguyên nhân mắc lỗi? (phát âm sai, sai chính tả…) * Hoạt động 2: + Gọi HS đọc các VD - Trong các VD trên các từ in đậm dùng sai, hãy thay từ dùng đúng? - Nêu nguyên nhân dùng từ sai? (không hiểu đúng nghĩa từ) * Hoạt động 3: + Gọi HS đọc các VD - Các từ in đậm thuộc loại từ gì? - Các từ đó sai nào ? Hãy sửa lại cho đúng? * Hoạt động 4: 11 Lop7.net - HS đọc - Ý kiến cá nhân I/ Sử dụng từ đún a) dùi đầu vù b) tập tẹ bập c) khoảng khắc - HS đọc - Ý kiến cá nhân II/ Sử dụng từ đú a) sáng sủa t b) cao sâu c) biết có III/ Sử dụng từ đ - Thảo luận nhóm a) hào quang > Đại diện trình DT b) ăn mặc cá bày ĐT (D IV/ Sử dụng từ phong cách (12) - Các từ in đậm trên sai nào ? - Hãy tìm các từ thích hợp để thay * Hoạt động 5: - Thảo luận nhóm - Trong trường hợp nào ta không nên sử dụng từ địa phương, > Đại diện trình từ Hán Việt ? Vì ta không nên lạm dụng từ địa phương, từ bày Hán Việt ? ==>Vậy sử dụng từ phải chú ý điều già? + Gọi HS đọc ghi nhớ: a) lãnh đạo c b) chú hổ co V/ Không lạm dụ : * Ghi nhớ: SGK E-Hướng dẫn tự học: 1) Bài vừa học: - Thuộc ghi nhớ - Biết cách sử dụng từ đúng 2) Bài học: Ôn tập văn biểu cảm - Xem lại các bài văn biểu cảm đã học - Trả lời các câu hỏi SGK T 168 G- Bổ sung: Tiết: 62 ÔN TẬP VĂN BIỂU CẢM A-Mục tiêu: - Kiến thức: + Ôn lại điểm quan trọng lý thuyết làm văn biểu cảm + Phân biệt văn tự , miêu tả với yếu tố tự miêu tả , văn biểu cảm + Cách lập ý và lập dàn bài cho số đề văn biểu cảm + Cách diễn bài văn biểu cảm - Kĩ năng: Rèn kĩ tư - Thái độ: GDHS biết nêu cảm xúc đẹp, giàu tính nhân văn bài viết mình B-Chuẩn bị thầy và trò: - Thầy: SGK, bài soạn - Trò: SGK, bài tập C-Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra việc chuẩn bị bài HS D-Bài mới: * Vào bài: Các bài tập làm văn vừa qua ta đã làm văn biểu cảm , tự , miêu tả , các em đã nắm phương pháp làm bài Hôm chúng ta hệ thống lại kiến thức đã học văn tự , miêu tả , đặc biệt là văn biểu cảm 12 Lop7.net (13) HOẠT ĐỘNG THẦY HOẠT ĐỘNG TRÒ * Hoạt động 1: - Nhắc lại: nào là văn biểu cảm ? tự ? miêu tả ? - Muốn bày tỏ thái độ, cách đánh giá nình với đối tượng xung quanh cần phải có các yếu tố gì? (tự , miêu tả thể cảm xúc ) * Hoạt động 2: + Gọi HS đọc bài “Hoa hải đường” SGK T 73 - Qua đoạn văn em thấy miêu tả và văn biểu cảm khác nào ? + Đọc bài “kẹo mầm” (bài 11) cho biết văn biểu cảm khác văn tự điểm nào? - Tự văn biểu cảm đóng vai trò gì? Nêu VD (TS:nhớ lại việc quá khứ có ấn tượng sâu đậm biểu cảm ) - Ý kiến cá nhân - HS đọc - Ý kiến cá nhân I/ Phân biệt văn miêu tả : - Tự : Kể lại m này sự việc - Miêu tả : Tái h - Biểu cảm : Mư thái độ, tình cảm viết - Đọc – nêu y kiến cá nhân II/ Đề văn: * Hoạt động 3: - Đọc Cảm nghĩ mùa x + Gọi HS đọc đề bài - Thảo luận nhóm 1) Tìm hiểu đề: - Em thực đề bài qua bước nào? > Đại diện trình - Kiểu văn - Nêu hiểu biết em đề bài? (thể loại, nội dung , yêu bày - Nội dung : mù - Yêu cầu : bà cầu) đánh giá đối v 2) Tìm ý: - Bài văn biểu cảm thường sử dụng biện pháp tương lai a- Mùa xuân củ - Cảnh sắc, t từ nào? - Người ta nói ngôn ngữ biểu cảm gần với thơ, em có đồng ý muông b- Mùa xuân củ không ? Vì sao? - Tuổi tác, n nghĩ c- Phát biểu - Yêu thích m - Mong đợi m E-Hướng dẫn tự học: 1) Bài vừa học: - Phân biệt khác tự , miêu tả , biểu cảm - Nắm vững các bước làm bài văn biểu cảm 2) Bài học: Soạn bài: Sài Gòn tôi yêu - Đọc kỹ văn , chú thích - Trả lời các câu hỏi SGK T 172, 173 G- Bổ sung: Tiết: 63 VĂN BẢN : SÀI 13 Lop7.net GÒN TÔI YÊU (14) (Minh Hương) A-Mục tiêu: - Kiến thức: + Cảm nhận nét đẹp riêng Sài Gòn với thiên nhiên, khí hậu nhiệt đới và là phong cách người Sài Gòn + Nắm nghệ thuật biểu tình cảm , cảm xúc qua hiểu biết cụ thể, nhiều mặt tác giả Sài Gòn - Kĩ năng: Đọc và phân tích bố cục bài tùy bút - Thái độ: GDHS lòng tự hào, yêu quý thành phố Sài Gòn B-Chuẩn bị thầy và trò: - Thầy: SGK, bài soạn, tranh minh họa - Trò: SGK, bài tập C-Kiểm tra bài cũ: - Cho biết vài nét tác giả Thạch Lam, thể tùy bút và phân tích giá trị đặc sắc Cốm qua bài “Một thứ quà lúa non:Cốm”? D-Bài mới: * Vào bài: Sài Gòn “Hòn ngọc Viễn Đông” đx trở thành thành phố mang tên Bác cái tên Sài Gòn in đậm trái tim người dân thành phố Nhà văn Minh Hương đã viết thành phố thân yêu mình với tình cảm yêu thương, trân trọng tự hào qua bài tùy bút “Sài Gòn tôi yêu” HOẠT ĐỘNG THẦY HOẠT ĐỘNG TRÒ * Hoạt động 1: I/ Đọc - tìm hiểu - GV giới thiệu vài nét tác giả Minh Hương - Tác giả - GV hướng dẫn cách đọc: giọng hồ hởi, vui tươi, sôi động - Từ khó + GV đọc mẫu đoạn - Đọc + HS đọc tiếp GV nhận xét - Cho HS tìm hiểu từ khó - HS đọc chú * Hoạt động 2: II/ Đại ý và bố cụ thích - Tác giả đã cảm nhận Sài Gòn phương diện nào? 1) Đại ý: Dựa vào mạch cảm xúc và suy nghĩ tác giả – Bài tùy bút - Tình cảm y thể tình cảm gì tác giả ? tượng chung - Qua đoạn văn em thấy miêu tả và văn biểu cảm khác trên các phương nào ? hậu, thời tiết, cu phố và phong các 2) Bố cục: - Dựa vào mạch cảm xúc tác giả – em hãy tìm hiểu bố cục - Chia làm đo - HS trình bày bài văn ? Nêu nội dung chính đoạn? * Hoạt động 3: - HS nhận xét III/ Tìm hiểu văn - (Tác giả đã cảm nhận Sài Gòn phương diện nào? 1) Sự cảm nhận Bài văn tùy bút thể tình cảm gì tác giả ?) HS đọc - HS đọc từ đầu cảm tác giả đ Bằng biện phá … người khác đoạn đầu - Dựa vào mạch cảm xúc tác giả – em hãy cho biết ý trúc câu, tác giả chính đoạn văn này là gì? thiết tha với thà - Trong đoạn văn này, tác giả đã bày tỏ tình cảm gì với - Thảo luận nhóm cảm Sài Gòn ? Tác giả đã có cảm nhận nào thiên Đại diện trình riêng thành p nhiên, khí hậu, sống nơi bày nhiên, khí hậu Sà - Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì để biểu tình 14 Lop7.net (15) cảm ? * Hoạt động 4: + Tóm tắt ý chính đoạn văn - Qua trình bày tác giả em hiểu người Sài Gòn có phong cách nào ? - Thái độ và tình cảm tác giả người Sài Gòn biểu nào ? * Hoạt động 5: - Nêu giá trị nội dung và nghệ thuật bài văn ? E-Hướng dẫn tự học: 1) Bài vừa học: - Thuộc ghi nhớ - Viết đoạn văn ngắn nói tình cảm mình quê hương 2) Bài học: Soạn bài: Mùa xuân tôi - Đọc kỹ văn , chú thích - Trả lời các câu hỏi SGK T 177 G- Bổ sung: 15 Lop7.net 2) Phong cách c Chân thành, mạnh bạo mà IV/ Tổng kết : * Ghi nhớ: SGK (16) VĂN BẢN : MÙA Tiết: 64 XUÂN CỦA TÔI (Vũ Bằng) A-Mục tiêu: - Kiến thức: + Cảm nhận nét đặc sắc riêng cảnh sắc mùa xuân Hà Nội và miền Bắc tái tùy bút + Thấy tình yêu quê hương , đất nước tha thiết, sâu đậm tác giả thể qua tùy bút - Kĩ năng: Đọc, tìm hiểu và phân tích thể loại tùy bút, hồi ký - Thái độ: GDHS yêu mến mùa xuân, vẻ đẹp thiên nhiên, đất trời miền Bắc nước ta B-Chuẩn bị thầy và trò: - Thầy: SGK, bài soạn, tranh minh họa - Trò: SGK, bài tập C-Kiểm tra bài cũ: - Qua bài văn “Sài Gòn tôi yêu” em hãy trình bày cảm nhận mình người và thành phố Sài Gòn ? D-Bài mới: * Vào bài: Ở tiết trước các em đã tìm hiểu thành phố Sài Gòn và phong cách người đó Hôm chúng ta cùng tìm hiểu thêm thủ đô Hà Nội thân yêu qua bài tùy bút “Mùa xuân tôi” Vũ Bằng HOẠT ĐỘNG THẦY HOẠT ĐỘNG TRÒ * Hoạt động 1: - GV hướng dẫn cách đọc: giọng sâu lắng, chậm rãi, mềm mại + Gọi HS đọc đoạn nhận xét - Đọc - Cho biết vài nét tác giả Vũ Bằng? - Ý kiến cá nhân - Bài văn viết theo thể loại nào? Nêu hoàn cảnh sáng tác bài văn ? * Hoạt động 2: - Bài văn viết cảnh sắc và không khí mùa xuân đâu? Hoàn - HS thảo luận cảnh và tâm trạng tác giả viết bài này? (nêu đại ý ) để tìm ý chung cho bài - Bài văn có thể chia làm đoạn? Nêu ý chính đoạn và liên kết các đoạn? * Hoạt động 3: + HS đọc đoạn đầu - Trong đoạn văn này tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Hiệu biện pháp nào ? (điệp từ, điệp ngữ, điệp kiểu câu giọng văn duyên dáng mà không kém phần mạnh mẽ) + Đọc đoạn “tiếp … liên hoan” - Cảnh sắc mùa xuân Hà Nội và miền Bắc đã gợi tả nào? Qua chi tiết nào? 16 Lop7.net I/ Đọc - tìm - Tác giả, tá - Từ khó II/ Đại ý và 1) Đại ý: Bài tùy nhiên và kh giêng Hà thương đặc quê - Ý kiến cá nhân 2) Bố cục: Chia làm III/ Tìm hiểu 1) Cảnh sắ - HS đọc Bắc, mùa xu - Ý kiến cá nhân - Qua nhữ riêu riêu, g …” tác giả - Đọc hậu đặc biệt - HS thảo luận - Bằng nh bàn trả lời so sánh cụ t (17) - Mùa xuân đã khơi dậy sức sống thiên nhiên và người nào ? - Tình cảm gì trỗi dậy mạnh mẽ lòng tác giả mùa xuân đến? - Em có nhận xét gì giọng điệu và ngôn ngữ đoạn văn này? - Đọc + Đọc đoạn cuối - Ý kiến cá nhân - Không khí và cảnh sắc thiên nhiên từ sau ngày rằm tháng giêng tác giả miêu tả nào ? - Biện pháp so sánh đã sử dụng có hiệu nào đoạn văn ? - Theo em chi tiết, hình ảnh nào là đặc sắc đoạn văn này? * Hoạt động 4: - Nêu cảm nhận em cảnh sắc mùa xuân miền Bắc qua ngòi bút tài hoa, tinh tế tác giả ? E-Hướng dẫn tự học: 1) Bài vừa học: - Học thuộc nội dung bài học - Viết đoạn văn diễn tả cảm xúc em mùa xuân 2) Bài học: Luyện tập sử dụng từ - Trả lời các câu hỏi SGK T 179 G- Bổ sung: 17 Lop7.net sức sống đầy 2) Cảnh sắ Nội – Bắc V Bằng tác giả đã p biến mà mặt đất, cây gian ngắn ng IV/ Tổng kế * Ghi nhớ (18) TUẦN: 17 Tiết: 65 BÀI 16 LUYỆN TẬP SỬ DỤNG TỪ A-Mục tiêu: - Kiến thức: Giúp HS hiểu rõ các yêu cầu việc sử dụng từ để thấy khuyết điểm thân, tránh thái độ cẩu thả nói và viết - Kĩ năng: Rèn luyện kỹ dùng từ - Thái độ: Nhận thức đúng đắn việc sử dụng từ B-Chuẩn bị thầy và trò: - Thầy: SGK, bài soạn, bảng phụ - Trò: SGK, bài tập, bài tập làm văn đã làm C-Kiểm tra bài cũ: - Em hãy nêu chuẩn mực sử dụng từ tiếng Việt ? D-Bài mới: * Vào bài: Ở tiết trước chúng ta đã xác định chuẩn mực sử dụng từ nói và viết Tiết học hôm ta vận dụng kiến thức đã học để đánh giá, tự rút kinh nghiệm qua các bài làm văn chính mình để có thể sử dụng thật chính xác ngôn từ tiếng Việt HOẠT ĐỘNG THẦY HOẠT ĐỘNG TRÒ * Hoạt động 1: - Gọi các em đọc các câu văn dùng từ sai các bài tập làm văn mà các em đã làm – lên ghi bảng - Gọi HS khác lên bảng sửa lại cho đúng GV nhận xét * Hoạt động 2: - Gọi HS đọc bài tập làm văn bạn, nhận xét các trường hợp dùng từ không đúng nghĩa-không đúng tính chất ngữ pháp, không đúng sắc thái biểu cảm và không hợp với tình giao tiếp bài làm bạn GV nhận xét 18 Lop7.net NỘI DUNG Câu văn dùng sai từ a) Cây phượng là - HS đọcb nhận cây hoa học trò, nó gắn bó thân xét thiết với chúng em Em thương cây hoa phượng - HS đọc nhận b) Nhà em có xét nuôi người ông đã già, năm ông đã 70 tuổi c) Cây tre gắn bó ruột thịt với người dân Việt Nam d) Thầy giáo là người lái đò đưa hệ trẻ sang bên giới e) Năm ngoái em cùng gia đình tham quan quê L thương nuôi ruột th bên ki tham q (19) nội E-Hướng dẫn tự học: 1) Bài vừa học: - Đọc ại các bài làm và sửa từ sai cho đúng - Nắm lại chuẩn mực sử dụng từ 2) Bài học: Trả bài viết số - Xem lại cách làm bài văn biểu cảm G- Bổ sung: TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ Tiết: 66 A-Mục tiêu: - Kiến thức: Giúp HS thấy lực làm văn biểu cảm người, tình cảm thể qua ưu điểm, nhược điểm bài viết - Kĩ năng: Đánh giá, sửa sai - Thái độ: GDHS biết cái hay, cái đẹp, tình cảm tốt đẹp B-Chuẩn bị thầy và trò: - Thầy: Bài làm HS, câu văn sai - Trò: Bài làm C-Kiểm tra bài cũ: - Không kiểm tra D-Bài mới: * Vào bài: Bài viết số văn biểu cảm , các em làm còn nhiều sai sót Tiết học này cô trả và sửa sai HOẠT ĐỘNG THẦY HOẠT ĐỘNG TRÒ * Hoạt động 1: - Cho HS đọc lại đề bài - Nêu yêu cầu đề bài (thể loại, nội dung , diễn đạt) * Hoạt động 2: - GV và HS tìm hiểu dàn ý bài văn - Đọc - Ý kiến cá nhân - Ý kiến cá nhân * Hoạt động 3: - Nhận xét ưu, khuyết bài làm 19 Lop7.net 1) Đề bài: Cảm ngh mẹ, anh , ch - Thể loại: V - Nội dung : 2) Nhận xét - Ưu: Xác đ viết có cảm miêu tả và t - Khuyết: N (20) còn sa vào dùng từ sai, * Hoạt động 4: - HS nêu lỗi sai biểu cảm - GV hướng dẫn HS tự sửa sai bài làm mình (sử dụng từ, HS khác sửa 3) Sửa sai: lỗi chính tả, viết câu) lại - Một số lỗi - Viết câu ý E-Hướng dẫn tự học: 1) Bài vừa học: - Đọc lại bài làm mình, sửa sai 2) Bài học: Ôn tập tác phẩm trữ tình - Xem lại nội dung , nghệ thuật , tác giả , tác phẩm - Trả lời câu hỏi SGK T 180, 181 G- Bổ sung: Tiết: 67, 68 ÔN TẬP TÁC PHẨM TRỮ TÌNH A-Mục tiêu: - Kiến thức: Bước đầu nắm khái niệm trữ tình và số đặc điểm phổ biến nghệ thuật tác phẩm trữ tình - Kĩ năng: Rèn kĩ so sánh , hệ thống hóa phương pháp tiếp cận và phân tích tác phẩm trữ tình - Thái độ: GDHS thấy cái hay, cái đẹp tác phẩm trữ tình – qua đó thể niềm say mê văn học B-Chuẩn bị thầy và trò: 20 Lop7.net (21)