Kế hoach bài dạy các môn học lớp 1 - Tuần học 17 năm 2008

-Xác định nội dung biểu cảm trong đoạn cụ thể 5/Dặn dò 2’: - Vận dụng những kiến thức về văn biểu cảm vào tìm hiểu văn bản biểu cảm đã học - Học thuộc ghi nhớ và hoàn thiện các bài tập c[r]

Giaã ¸n Ng÷ v¨n Tuần Tiết: 17 Ngày soạn: 8/9/2011 Ngày dạy: 12/9/2011 Văn SÔNG NÚI NƯỚC NAM (Nam quốc sơn hà - Lý Thường Kiệt) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Bước đầu tìm hiểu thơ trung đại - Cảm nhận tinh thần, khí phách dân tộc ta qua dịch bài thơ chữ Hán Nam quốc sơn hà II TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Bước đầu hiểu thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật thơ trung đại - Đặc điểm thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật - Chủ quyền lãnh thổ đất nước và ý chí tâm bảo vệ chủ quyền đó trước kẻ thù xâm lược Kĩ năng: - Nhận biết thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật - Đọc, hiểu và phân tích thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật chữ Hán qua dịch tiếng Việt III HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN Hoạt động thầy Ổn định tổ chức (1’) Kiểm tra bài cũ : (5’) ?Ơ lớp các em đã học tác phẩm trung đại nào? Bài mới: (1’) Hoạt động trò - Sĩ số : - Vắng : Trả lời: Con hổ có nghĩa, Thầy thuốc giỏi cốt lòng, Mẹ hiền dạy Từ xưa , dân tộc ta đã đứng lên chống giặc ngoại xâm oanh liệt , kiên cường Tự hào thay , ông cha ta đã đưa đất nước bước sang trang sử : Đó là thoát ách đô hộ ngàn năm phong kiến phương Bắc , kỷ nguyên mở Vì bài “Sông núi nước Nam” đời coi là tuyên ngôn độc lập đầu tiên , khẳng định quốc gia độc lập tự chủ Vậy nội dung văn này ntn chúng ta tìm hiểu bài học ngày hôm Sông núi nước Nam Hoạt động Tìm hiểu chung A/ Tìm hiểu chung (5’) Gv hướng dẫn phần tìn hiểu chung - Thơ trung đại VN viết chữ Hán và chữ Nôm, có nhiều thể: Trường THCS Nhơn Mỹ Nội dung - Thể thơ : thất ngôn tứ tuyệt - Viết chữ Hán Lop7.net NguyÔn ThÞ TuyÕt KiÒu Giaã ¸n Ng÷ v¨n Đường Luật, song thất lục bát, lục bát….Đường luật là luật thơ có từ đời Đường Trung Quốc - SNNN: Thể thơ thất ngôn tứ tuyệt : Một thể thơ Đường có luật quy định bài có bốn câu thơ, câu có bảy tiếng có niêm luật chặt chẽ - Theo truyền thuyết SNNN là bài thơ chữ Hán Tác phẩm đời gắn với tên tuổi Lí Thường Kiệt và trận chiến chống quân Tống xâm lược phòng tuyến sông Như Nguyệt GV hướng dẫn hs đọc văn ? Bài thơ cần đọc với giọng nào? ? Giải nghĩa số từ khó Nêu hoàn cảnh đời bài thơ? ? Bài thơ làm theo thể thơ nào? ? Bài thơ viết chữNôm hay chữ Hán? Hoạt động Đọc – hiểu văn - HS đọc văn - Dõng dạc, trang nghiêm - Học sinh đọc phiên âm và dịch thơ - câu câu tiếng Kết cấu phần, hợp vần 1,2,4 B/ Đọc – hiểu văn I Nội dung: (10’) Đanh thép, dõng dạc, đường 1/ Hai câu thơ đầu ? Nhận xét giọng điệu câu thơ hoàng đầu ? ? ‘’Đế’’,trong phiên âm có Vua - tượng trưng cho quyền nghĩa là gì ? lực tối cao cộng đồng, đại - Nước Nam là ? Tại đây tác giả dùng người Nam "Nam đế cư" ? biểu, đại diện cho nhân dân - Sự phân định địa ? Em hiểu “Vằng vặc sách trời phận, lãnh thổ nước chia xứ sở” hay “định phận tai - Hs thảo luận thiên thư” là ntn ? Hãy giải thích - Nước Nam là Vua Nam Nam ” Thiên thư” Ngang với vua - Học sinh - đọc câu đầu Phương Bắc, nước có vua là ? Hai câu đầu nói lên điều gì? Đọc câu cuối ?Là lời nói với ai? Giải nghĩa từ ‘như hà, nghịch lỗ nhữ đẳng” ? ? Hỏi "cớ sao" và gọi “nghịch lỗ”? nhà thơ đã bộc lộ thái độ gì ? ? Câu cuối bài thể nội dung gì ? Trường THCS Nhơn Mỹ -> Khẳng định tính độc có chủ quyền có độc lập lập, chủ quyền Đại Điều đó ta sách trời Việt 2/ Hai câu cuối: định sẵn, rõ ràng - Là chân lý - Thái độ rõ ràng, lịch sử khách quan, không liệt: coi kẻ xâm lược là “nghịch lỗ” chối cãi - Chỉ rõ: bọn giặc - Khẳng định niềm tin, thất bại thảm hại trước sức mạnh dân tộc ý chí chủ quyền quốc tâm bảo vệ chủ quyền đất nước gia -> Ý chí kiên bảo vệ Tổ quốc, bảo vệ - Hs giải nghĩa sgk - Răn đe câu hỏi tu độc lập dân tộc Lop7.net NguyÔn ThÞ TuyÕt KiÒu Giaã ¸n Ng÷ v¨n ? Văn coi là tuyên từ, khẳng định cách ngôn độc lập Em hiểu nào là đanh thép ý chí tâm bảo tuyên ngôn độc lập ? vệ độc lập dân tộc và niềm tin vào sức mạnh dân tộc ? Đây là bài thơ thiên biểu ý Giống tuyên ngôn độc thể theo bố cục lập nào? - Là lời tuyên bố chủ quyền đất nước GV dùng sơ đồ khái quát Nước Nam người Nam - Chân lý lịch sử, chủ quyền Giặc xâm phạmdẫn bại vong đất nước Chân lí lịch sử -> Trái đạo lí -> - Niềm tự hào chủ quyền II Nghệ thuật - Sử dung thể thơ thất ngôn tứ tuyệt ngắn gọn, súc tích - Dồn nén xúc cảm hình thức thiên nghị luận, trình bày ý kiến - Ngôn ngữ dõng dạc, hùng hồn, đanh thép III Ý nghĩa văn - Thể sức niềm tin dân tộc, căm thù, giặc, tin vào sức mạnh chính tưởng vào chiến thắng biểu nghĩa dân tộc ta - Là tuyên cảm: chính xác ẩn kín đằng ngôn độc lập đầu tiên sau cách nói mạnh mẽ, khẳng nước ta định Tất yếu lịch sử => Sắp xếp theo lôgic chặt chẽ ? Thái độ và cảm xúc tác giả qua bài thơ ? *GV: Bài thơ mệnh danh "thơ thần" là tiếng nói yêu nước và tự hào dân tộc biểu thị ý chí sức mạnh Việt Nam Hoạt động Hướng dẫn tự học (5’) C/ Hướng dẫn tự học - Học thuộc lòng, đọc diễn cảm văn phần dịch thơ - Nhớ yếu tố Hán văn - Soạn bài: “Phò giá kinh” - Học thuộc lòng, đọc diễn cảm văn phần dịch thơ - Nhớ yếu tố Hán văn - Soạn bài: “Phò giá kinh” 4/ Củng cố:( 3’) ? Cảm nghĩ em dân tộc Việt Nam ? 5/ Dặn dò : (2’) - Học thuộc lòng, đọc diễn cảm văn phần dịch thơ - Nhớ yếu tố Hán văn - Soạn bài: “Phò giá kinh” Trường THCS Nhơn Mỹ Lop7.net NguyÔn ThÞ TuyÕt KiÒu Giaã ¸n Ng÷ v¨n Tuần Tiết: 17 Ngày soạn: 8/9/2011 Ngày dạy: 13/9/2011 Văn PHÒ GIÁ VỀ KINH (Tụng giá hoàn kinh sư – Trần Quang Khải) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Hiểu giá trị tư tưởng và đặc sắc nghệ thuật bài thơ II TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Sơ giản tác già Trần Quang Khải - Đặc điểm thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật - Khí phách hào hùng và khát vọng thái bình thịnh trị dân tộc ta thời đại nhà Trần Kĩ năng: - Nhận biết thể thơ ngủ ngôn tứ tuyệt - Đọc, hiểu và phân tích thơ ngủ ngôn tứ tuyệt chữ Hán qua dịch tiếng Việt III HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN Hoạt động thầy Ổn định tổ chức (1’) Kiểm tra bài cũ : (2’) GV kiểm tra chuẩn bị bài HS Bài mới: (1’) Bài thơ đời giai đoạn lịch sử dân tộc thoát khỏi ách đô hộ, trên đường bảo vệ, củng cố, xây dựng -> Bài thơ có chủ đề mang tinh thần chung thời đại viết chữ Haùn“ Phoø giaù veà kinh” Hoạt động Tìm hiểu chung (5’) GV hướng dẫn hs đọc văn ? Bài thơ cần đọc với giọng nào? ? Giải nghĩa số từ khó Nêu hoàn cảnh đời bài thơ? ? Bài thơ làm theo thể thơ nào? ? Bài thơ viết chữ Nôm hay chữ Hán? Hoạt động Đọc – hiểu văn (10’) ? câu đầu nói điều gì ? Trường THCS Nhơn Mỹ Hoạt động trò - Sĩ số : - Vắng : Nội dung Phò giá kinh A/ Tìm hiểu chung I/ Tác giả: - HS đọc văn Trần Quang Khải - Dõng dạc, trang nghiêm (1241- 1294) - Học sinh đọc phiên âm và II/ Tác phẩm: dịch thơ - Thể thơ : ngủ ngôn tứ - câu câu tiếng tuyệt - Viết chữ Hán Kết cấu phần, hợp vần 1,2,4 - Viết chữ Hán B/ Đọc – hiểu văn - Học sinh đọc bài thơ I Nội dung: - câu đầu tác giả nhắc chiến 1/ Hai câu thơ đầu Lop7.net NguyÔn ThÞ TuyÕt KiÒu Giaã ¸n Ng÷ v¨n ? Nói chiến thắng Chương thắng Hào khí dân tộc ta Dương trước có ý nghĩa - Chiến thắng Chương Dương sau tái qua nào ? nói trước là sống kiện lịch sử không khí chiến thắng Hàm chống giặc Mông – Nguyên xâm lược Tử ? Tác giả bộc lộ thái độ - Tự hào mãnh liệt, vui sướng đ nào nói chiến thắng ? kể c2 bộc lộ tình cảm đ tự c2 có thể biểu lộ tình cảm ? Nhận xét giọng thơ hai câu - Sâu lắng, thâm trầm sau so với hai câu đầu ? lời tâm tình, nhắn gửi: 2/ Hai câu cuối: Phương châm giữ nước vững bền: - Thể khát vọng đất nước thái bình thịnh trị - Thể sáng suốt vị tướng cầm quân lo việc lớn, thấy rõ ý nghĩa việc dốc hết sứ lực, giữ vũng hòa bình, bảo vệ đất nước ? Hai câu sau có nội dung gì? - Câu thơ hàm chứa tư II Nghệ thuật Thái độ tình cảm thể tưởng vĩ đại Khi TQ đứng - Sử dung thể thơ ngủ bài thơ ? trước hoạ xâm lăng, anh em ngôn tứ tuyệt cô động, đồng lòng đánh giặc, hòa hàm súc bình ai phải "tu trí lực" - Giọng điệu sảng tự hào QK oanh liệt ông khoái, hân hoan, tự cha, người phải nghĩ hào tương lai đất nước để sống - Ngôn ngữ dõng dạc, hùng hồn, đanh thép và lao động sáng tạo ? Nhận xét cách biểu ý và III Ý nghĩa văn biểu cảm bài thơ ? - Lối diễn đạt giản dị, chính xác Hào khí chiến thắng và trữ tình thể hiệnt ý tưởng khát vọng đất nước thái bình dân tôc ta C/ Hướng dẫn tự học Hoạt động Hướng dẫn tự học (5’) - Học thuộc lòng, đọc - Học thuộc lòng, đọc diễn cảm văn phần diễn cảm văn dịch thơ phần dịch thơ - Nhớ yếu tố Hán văn - Nhớ yếu tố - Soạn bài “ Từ Hán Việt” Hán văn 4/ Củng cố: (3’) - Soạn bài “ Từ Hán ? Bức tranh sgk/67 minh hoạ cho câu thơ Việt” nào? ? Gọi HS đọc phần đọc thêm 5/ Dặn dò : (2’) - Học thuộc lòng, đọc diễn cảm văn phần dịch thơ - Nhớ yếu tố Hán văn - Soạn bài “ Từ Hán Việt” Trường THCS Nhơn Mỹ Lop7.net NguyÔn ThÞ TuyÕt KiÒu Giaã ¸n Ng÷ v¨n Tuần Tiết: 18 Ngày soạn: 19/9/2011 Ngày dạy: 14/9/2011 Tiếng Việt TỪ HÁN VIỆT I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Học sinh hiểu nào là yếu tố Hán Việt - Nắm cách cấu tạo đặc biệt từ ghép Hán Việt - Biết phân biệt hai loại từ láy Hán Việt : Từ ghép đẳng lập và từ ghép chính phụ - Có ý thức sử dụng từ Hán Việt đúng nghĩa, phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp II TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Khái niệm từ Hán Việt, yếu tố Hán Việt - Các loại từ ghép Hán Việt Kĩ năng: - Nhận biết từ HV, các loại từ ghép HV Mở rộng vốn từ HV - Nắm cách cấu tạo đặc biệt từ ghép Hán Việt Thái độ: Giáo dục ý thức sử dụng đúng, dùng từ HV giao tiếp nói, viết III HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN Hoạt động thầy Hoạt động trò Ổn định tổ chức (1’) - Sĩ số : - Vắng : Kiểm tra bài cũ : (5’) ? Thế nào là từ mượn? Nêu - Là từ vay mượn tiếng nước nguồn gốc các từ mượn? ngoài để biểu thị vật, Nội dung Từ Hán Việt tượng, đặc điểm,… mà tiếng Việt chưa có từ thật thích Giới thiệu (1’) hợp để biểu thị Ở lớp , chúng ta đã biết nào là từ Hán Việt Ở bài này , chúng - Từ mượn tiếng Hán và từ Hán ta tìm hiểu yếu tố cấu tạo từ Việt Hán Việt và từ ghép Hán Việt Hoạt động 1: Tìm hiểu chung (20’) - HS đọc: Nam quốc sơn hà ? Các tiếng “Nam”, “quốc”, + Nam: Phương nam “sơn”, “hà” nghĩa là gì? + Quốc: nước + Sơn: núi + Hà: sông - Nam quốc: nước nam ? Tiếng nào có thể dùng - Sơn hà: núi sông từ đơn để đặt câu, tiếng nào - Đây là từ Hán Việt tạo không? tiếng có ý nghĩa - Tiếng “nam” có thể dùng độc lập mà là yếu tố cấu tạo từ *GV: Có thể nói: yêu nước, trèo ghép Trường THCS Nhơn Mỹ Lop7.net A/ Tìm hiểu chung I- Đơn vị cấu tạo từ Hán Việt 1- Giải nghĩa các yếu tố: - Nam: phương Nam - Quốc: nước - Sơn: núi - Hà: sông -> Sông núi nước Nam 2- Cách dùng các yếu tố: - Nam: có thể dùng độc lập Vd: miền Nam, phía NguyÔn ThÞ TuyÕt KiÒu Giaã ¸n Ng÷ v¨n núi, lội sông Không nói: Yêu quốc, trèo sơn , lội hà ? Tiếng "thiên" "thiên thư" – trời; “thiên” "thiên kỉ" "thiên lý mã","thiên đô" Có nghĩa là gì? ? Nhắc lại từ ghép có loại ? (đẳng lập - chính phụ) ? Các từ “Sơn hà”, “xâm phạm”, “giang san” thuộc loại từ ghép gì ? ? Căn vào đâu mà em biết ? Lấy thêm vd? (Tìm các từ Hán Việt liên quan đến môi trường) ? Các từ ái quốc, thủ môn, chiến thắng thuộc loại từ ghép gì ? ? Trật tự các yếu tố các từ này có giống trật tự các tiếng từ ghép Việt không ? ? Các từ : Thiên thư, mã, tái phạm thuộc loại từ ghép gì , tìm vị trí tiếng chính? ? Cho biết yếu tố chính từ ghép c-p Hán Việt có vị trí đâu? Hoạt động 2: Luyện tập (15’) - HDHS làm bài tập Chia lớp thành nhóm-mỗi nhóm làm ý Phân biệt nghĩa yếu tố Hán Việt Trường THCS Nhơn Mỹ - Thiên : trời Nam,… - Thiên: nghìn - Quốc, sơn, hà: không - Thiên: rời yếu tố đồng thể dùng độc lập Vd: không thể nói yêu âm quốc, leo sơn, lội hè 3- Yếu tố đồng âm: - Thiên: + trời + Nghìn (năm) + Dời đi, di chuyển - Tiếng để cấu tạo từ Hán Việt gọi là yếu tố Hán Việt - Phần lớn các yếu tố Hán Việt không dùng độc lập từ mà dùng để tạo từ ghép - Có nhiều yếu tố Hán Việt đồng âm, khác nghĩa II Tõ ghÐp H¸n ViÖt - Hs trả lời Nghĩa cỏc yếu tố ngang Từ ghép đẳng lập H¸n ViÖt hàng , bình đẳng - HS cho VD từ ghép Hán + Sơn hà: núi sông + Xâm phạm: chiếm lấn Việt đẳng lập + Giang san: sông núi -> Từ ghép đẳng lập Tõ ghÐp chÝnh phô - Chính phụ, tiếng chính H¸n ViÖt đứng trước, yếu tố phụ đứng + AÙi quốc: yêu nước sau + Thủ môn: cầu thủ canh giữ cầu môn và chơi - Chính phụ Hán việt: bóng tay - Tiếng chính đứng sau, khác + Chiến thắng: thắng trận với từ ghép c-p Việt chiến -> Từ ghép chính phụ có yếu tố chính đứng trước yếu tố phụ + Thiên thư: sách trời + Thạch mã: ngựa đá + Tái phạm: tiếp tục phạm lỗi -> Từ ghép chính phụ có yếu tố phụ đứng trước yếu tố chính => Trật tự xếp từ ghép Hán Việt là chính phụ và phụ chính - Hs chia2 nhóm - nhóm B/ Luyện tập làm ý 1/ * Hoa1: vật * Hoa1: vật ;Tham1 : Ham ;Tham1 : Ham muốn - Hoa2: Vẻ đẹp;Tham2 : muốn - Hoa2: Vẻ đẹp;Tham2 : vào vào Lop7.net NguyÔn ThÞ TuyÕt KiÒu Giaã ¸n Ng÷ v¨n đồng âm: * Phi1 : bay ; - Phi2: Không ; - Phi3: người phụ nữ cung * Gia1: nhà Gia2: Thêm - Quốc: Quốc gia, cường - HDHS làm bài tập quốc, quốc thể, tổ Quốc Chia bảng thành phần-gọi hs - Sơn: Sơn hà, Sơn địa, Sơn lên thần Tìm từ ghép Hán Việt - Cư: Dân cư, nhập cư, cư trú - Bại: đại bại, thân bại danh liệt - Hs làm theo bàn-trình bàynx a) Hữu ích, phát thanh, bảo mật, phong hoả - HDHS làm bài tập GV phát phiếu cho hs làm theo b) Thi nhân, đại thắng, tân bàn binh, hậu đãi, Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học (5’) Tìm hiểu nghĩa các yếu tố HV xuất nhiều các văn đã học 4/ Củng cố: (3’) ? Nhắc lại nội dung chính bài ? Trong quá trình tạo lập văn có hay sử dụng từ Hán Việt không? Nhất là văn học giai đoạn nào? ?Hãy kể các từ HV liên quan đến môi trường?Giải thích? - Thạch quyển: lớp đá (môi trường đất bao quanh Trái Đất kể đáy đại dương) - Khí quyển: lớp khí (Môi trường không khí bao quanh trái đất, đó chia các tầng đối lưu, bình lưu, trung lưu và tầng ngoài) - Sinh quyển, thuỷ quyển, ô nhiễm, hệ sinh thái, suy thoái môi trường, đa dạng sinh học 5/ Dặn dò: (2’) - Làm bài BT - Tìm hiểu nghĩa các yếu tố Hán Việt xuất nhiều các văn đã học Trường THCS Nhơn Mỹ Lop7.net * Phi1 : bay ; - Phi2: Không ; - Phi3: người phụ nữ cung * Gia1: nhà Gia2: Thêm 2/ - Quốc: Quốc gia, cường quốc, quốc thể, tổ Quốc - Sơn: Sơn hà, Sơn địa, Sơn thần - Cư: Dân cư, nhập cư, cư trú - Bại: đại bại, thân bại danh liệt 3/ a) Hữu ích, phát thanh, bảo mật, phong hoả b) Thi nhân, đại thắng, tân binh, hậu đãi, C/ Hướng dẫn tự học - Học bài cho ví dụ minh họa - Làm bài BT - Tìm hiểu nghĩa các yếu tố HV xuất nhiều các văn đã học - Soạn bài: "Tìm hiểu chung văn biểu cảm" NguyÔn ThÞ TuyÕt KiÒu Giaã ¸n Ng÷ v¨n Tuần Tiết: 19 Ngày soạn: 19/9/2011 Ngày dạy: 14/9/2011 Trả bài tập làm văn số I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Đánh giá chất lượng bài đã làm để làm tốt bài sau II TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: Củng cố lại kiến thức và kĩ đã học văn tự (hoặc miêu tả ) tạo lập văn , các tác phẩm văn học có liên quan đến đề bài (nếu có) và cách sử dụng từ ngữ đặt câu Kĩ năng: Đánh giá chất lượng bài làm mình so với yêu cầu đề bài Nhờ đó có kinh nghiệm tâm cần thiết để làm tốt bài sau Thái độ: - Rèn ý thức học tập - GD tinh thần kiên trì tập luyện tri thức viết văn III HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung Sĩ số : - Vắng : Ổn định tổ chức : (1’) Kiểm tra bài cũ: (3’) Kiểm tra chuẩn bị hs Giới thiệu: (1’) Hôm trước chúng ta đã viết bài TLV nhà , hôm cô trả bài và sử số lỗi mà lớp mắc phải quá trình làm bài Hoạt động 1: Tìm hiểu chung (15’) Gọi hs đọc lại đề bài ? Quá trình tạo lập văn qua bước? ? Với đề tài đã cho thì có nên định hướng không? - Cần thiềt … - Hs đọc đề * Một số thao tác cần nhớ A/ Tìm hiểu chung Đề bài: Em và các bạn tạo lập văn - bước lớp đã giúp đỡ bạn nghèo vượt khó vươn lên * Định hướng * Lập dàn bài học tập Em hãy kể lại câu chuyện đó ? Với đề bài trên em có * Viết thành văn * Kiểm tra bước định hướng ntn? - Viết chuyện gì? Cho ai? Để làm gì? Viết ntn? ? Xác định bố cục bài viết - phần * Daøn baøi Phần mở bài: Giới thiệu việc phát hoàn cảnh khó khăn bạn Phần thân bài: a) Kể bạn và hoàn cảnh khó khăn gia đình bạn: - Hoàn cảnh bạn khó khăn nào - Những cố gắng bạn khó có thể vượt qua Trường THCS Nhơn Mỹ Lop7.net NguyÔn ThÞ TuyÕt KiÒu Giaã ¸n Ng÷ v¨n không có động viên, giúp đỡ các bạn b) Kể lại kế hoạch giúp đỡ bạn: - Những tham gia ? - Những việc làm cụ thể : vạch kế hoạch, thực kế hoạch c) Kể chuyển biến tư tưởng , kết học tập người bạn giúp, đồng tình, ủng hộ lớp, GVCN và nhà trường Phần kết bài : - Kể lại kết cuối cùng - Nêu suy nghĩ, tình cảm người B Biểu điểm: - Điểm 9-10: Đạt các yêu cầu nội dung, thể loại và tuỳ theo mức độ phạm vi yêu cầu đó mà xác định mức điểm chênh lệch - Điểm7-8: Nắm nội dung, thể loại Tuy nhiên việc sử dụng từ ngữ đôi chỗ chưa thật hợp lí,sai không quá lỗi chính tả - Điểm 5-6: Viết đúng nội dung, thể loại còn dạng sơ sài, lời văn chưa trôi chảy đảm bảo văn tự - Điểm 3-4: Bài văn còn sơ sài, tình tiết còn lộn xộn, diễn đạt lủng củng, sai nhiều lỗi chính tả - Điểm 1-2: Biết cách làm song quá sơ sài, diễn đạt lộn xộn, sai nhiều lỗi chính tả - Điểm 0: Bỏ giấy trắng viết vài câu vô nghĩa Hoạt động 2: Nhận xét và sửa B/ Nhận xét và sửa chữa chữa (15’) I/ Nhận xét bài làm học sinh Ưu điểm: Nhận xét bài làm học sinh : Ưu và khuyết điểm GV nêu ưu điểm bài - Bài viết nộp đúng hạn qui định, đúng bố cục phần viết - Sử dụng ngôi kể hợp lý - Đã biết cách xếp các chuỗi việc - Trình bày tương đối - Viết câu rõ ý - Bài làm tốt: chữ viết đẹp: Nhược điểm: - Truyện sơ sài, tẻ nhạt - Chữ quá xấu diễn đạt kém, trình bày bẩn … - Viết tắt số quá nhiều - Cách dùng câu còn vụng Chữa lỗi cụ thể VD: II/ Chữa lỗi: - GV phát phiếu học tập có ghi - Buổi sáng hôm đó trời các lỗi chính tả-y/c hs sửa theo mưa to tôi đứng chờ bàn Lan đến để cùng học - Đọc lên các câu diễn đạt mãi bạn o đến tôi đợi… kém-cách sửa - Em trợn mắt lên đáp: - GV trả bài cho HS, công bố - Bỗng đám người kết chạy đến vây quanh… Trường THCS Nhơn Mỹ 10 Lop7.net NguyÔn ThÞ TuyÕt KiÒu Giaã ¸n Ng÷ v¨n - HS có ý kiến phát biểu III/ Công bố kết quả: Lớp Tổng Điểm Điểm sốHS G - K Tb Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học.(5’) 4/ Củng cố: (3’) - Gv đọc bài mẫu viết tốt cho lớp nghe 5/Dặn dò : (2’) - Viết lại bài văn cho hoàn chỉnh - Soạn bài “Tìm hiểu chung văn biểu cảm” Điểm Y- K C/ Hướng dẫn tự học - Viết lại bài văn cho hoàn chỉnh - Soạn bài “Tìm hiểu chung văn biểu cảm” Tuần Tiết: 20 Ngày soạn: 19/9/2011 Ngày dạy: 14/9/2011 Tìm hiểu chung văn biểu cảm I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu văn biểu cảm nảy sinh là nhu cầu biểu cảm người - Biết phân biệt biểu cảm trực tiếp và biểu cảm gián tiếp phân biệt các yếu tố đó văn - Biết phân vận dụng kiến thức văn biểu cảm và đọc, hiểu văn II TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Hiểu văn biểu cảm nảy sinh là nhu cầu biểu cảm người - Khái niệm văn biểu cảm Vai trò đặc điểm văn biểu cảm - Hai cách biểu cảm trực tiếp và gián tiếp văn biểu cảm Kĩ năng: - Biết phân biệt biểu cảm trực tiếp và biểu cảm gián tiếp củng cố phân biệt các yếu tố đó văn - Tạo lập văn có sử dụng yếu tố biểu cảm Thái độ: - Giáo dục nhận thức các kiểu loại văn - Cảm nhận văn biểu cảm thường là tình cảm đẹp, thấm nhuần tư tưởng nhân văn III HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN Hoạt động thầy Hoạt động trò Ổn định tổ chức : (1’) - Sĩ số : - Vắng : Kiểm tra bài cũ : (5’) ? Nhắc lại khái niệm văn - Văn là chuỗi lời nói và kể tên các loại văn miệng hay bài viết có chủ đề đã học lớp thống nhất, có liên kết, mạch Trường THCS Nhơn Mỹ 11 Lop7.net Nội dung NguyÔn ThÞ TuyÕt KiÒu Giaã ¸n Ng÷ v¨n 3.Giới thiệu: (1’) Trong đời sống có tình cảm, tình cảm cảnh, tình cảm vật, người Tình cảm người lại tinh vi phức taïp, cuï theå vaø phong phuù Khi coù tình caûm doàn neùn, chất chứa không nói thì người ta dùng thơ, văn để biểu tình cảm Loại văn thơ đó  văn thơ biểu cảm, văn biểu cảm là loại văn nhö theá naøo ? Chuùng ta cuøng tìm hieåu qua tieát hoïc hoâm Hoạt động 1: Tìm hiểu chung (18’) ? Khi bố mẹ công tác vắng em nảy sinh tình cảm gì ? Em bộc lộ điều đó với ? ? Khi em điểm tốt em biểu lộ tình cảm mình với ? Biểu lộ nào ? *GV: Từ lúc nhớ mong cha mẹ, từ lúc nhận điểm tốt đến lúc bộc lộ tình cảm em đã xuất nhu cầu biểu cảm ? Khi nào người ta có nhu cầu biểu cảm ? ? Người ta biểu cảm cách nào ? lạc, vận dụng phương thức biểu đạt phù hợp để thực mục đích giao tiếp Tự Miêu tả A/ Tìm hiểu chung - Em nhớ thương, mong bố mẹ I/ Nhu cầu biểu cảm và văn biểu cảm - Bộc lộ với ông bà, cha mẹ, bạn … - Hs bộc lộ - Em ôm chầm lấy mẹ, em hát vang, vui sướng ghi lại tình cảm mình nhật ký - Bằng hành động, ca hát, vẽ tranh, nhảy múa, đánh đàn, viết thư, sáng tác thơ văn … Ánh mắt, cử chỉ, hoạt động Có nhiều cách bộc lộ cảm xúc,văn *GV: Khi biểu cảm người ta biểu cảm là có thể dùng hoạt động, ánh cách đó mắt, cử Khi sử dụng phương tiện người để viết - Hs nghe tình cảm, cảm xúc mình thì văn đó là văn biểu cảm Trường THCS Nhơn Mỹ 12 Lop7.net Nhu cầu biểu cảm người * Ví duï: (Sgk /71) - Muoán bieåu hieän cho người khác cảm nhận - Bức thư, bài thơ, bài văn là thể loại văn biểu caûm -> Khi có tình cảm tốt đẹp chất chứa muốn biểu cho người khác NguyÔn ThÞ TuyÕt KiÒu Giaã ¸n Ng÷ v¨n *GV: treo bảng phụ bài ca dao ? Nhận xét bài sử dụng phương tiện gì để biểu cảm ? ? bài ca dao nhằm biểu đạt điều gì ? - HS: Đọc bài ca dao ? Các bài ca dao mang lại cho em tình cảm gì ? đ Các bài ca dao đã khơi gợi đồng cảm nơi người đọc ? Nếu gọi văn trên là văn biểu cảm, thì em hiểu nào là văn biểu cảm ? - Thấy thương cuốc, yêu a Khái niệm mến tự hào vẻ đẹp quê hương Văn biểu cảm là văn vẻ đẹp người lao động viết nhằm biểu đạt tính chất, cảm xúc, đánh giá người Thế giới xung quanh và khêu - HS trả lời gợi lòng đồng cảm nơi người đọc, người nghe - Em xúc động trước cử b Đặc điểm đầy quan tâm yêu thương Bác với anh đội viên - Lượm, Đêm Bác không ngủ, Tre Việt Nam, Lao xao, Cô Tô - Văn biểu cảm thể - Văn biểu cảm còn gọi là văn qua thể loại trữ tình bao gồm các thể loại văn học: Thơ trữ tình, ca dao, trữ tình, tuỳ bút, ký - Phương tiện ngôn ngữ tạo văn - Bài 1: Niềm xót thương tác giả dân gian với cuốc + H/ a người dân lao động - Bài 2: Tính chất yêu mến, tự hào gắn bó với vẻ đẹp trù phú, với cánh đồng lúa xanh tốt ? Cho biết đối tượng mà - Con vật, cánh đồng, người người biểu đạt tính chất ? thới giới xung quanh ta ? Hãy nói 1,2 câu văn biểu cảm em đọc đoạn thơ "Rồi Bác lửa hồng" ? Kể tên số văn biểu cảm lớp 6? Văn biểu cảm * Ví duï: (Sgk /71) Bài 1: Niềm xót thương tác giả dân gian với cuốc, hính aûnh người dân lao động Bài 2: Tính chất yêu mến, tự hào gắn bó với vẻ đẹp trù phú, với cánh đồng lúa xanh tốt ? Văn biểu cảm thường xuất thể loại nào? Ở các thể loại này các tác giả sử dụng các biện pháp nghệ thuật dùng từ ngữ tăng sức gợi cảm cho câu văn, câu thơ Biểu cảm và gợi cảm có gắn bó chặt chẽ - Đọc to đoạn *GV: Đưa đoạn văn ? Hai đoạn văn biểu đạt nội + Đoạn 1: Biểu nỗi nhớ bạn, nhắc lại kỷ niệm với dung gì ? bạn + Đoạn 2: Miêu tả tiếng hát đêm khuya trên đài im lặng, ? Hai đoạn có là văn biểu cảm tiếng hát tâm hồn, tưởng tượng không? *GV : Tiếng hát cô gái - Cả là văn biểu cảm biến thành tiếng hát quê hương, ruộng vườn nơi chôn rau, đất nước *GV: Nỗi xót thương quốc, tình cảm yêu mến, tự hào trước vẻ đẹp quê hương, nỗi nhớ bạn, tình yêu quê Trường THCS Nhơn Mỹ 13 Lop7.net NguyÔn ThÞ TuyÕt KiÒu Giaã ¸n Ng÷ v¨n hương ,đất nước đã các tác giả thể văn biểu cảm ? Theo em tình cảm văn - Hs suy nghĩ biểu cảm thường là - Là tình cảm đẹp, thấm tình cảm nào ? nhuần tính nhân văn, yêu người, yêu thiên nhiên, yêu Tổ quốc, ghét thói tầm thường độc ác ? Theo em, người viết đã biểu H - Đọc thầm đoạn văn lộ tình cảm mình - Sử dụng các từ ngữ để trực cách nào ? tiếp bày tỏ tình cảm mình: Thảo thương nhớ ơi, thương nhớ ? Ở đoạn văn cách thức biểu - Gián tiếp biểu lộ tình cảm, cảm có giốn đoạn không ? cảm xúc mình qua việc miêu tả Biểu cảm cách nào? ? Văn biểu cảm có cách - Hs nêu thể ? Hoạt động 2: Luyện tập - Học sinh thực theo yêu (18’) cầu các bài tập a Sen: Cây mọc nước, lá to ? Đánh dấu vào văn biểu tròn, hoa màu hồng hay trắng, nhị vàng hương thơm nhẹ, hạt cảm và giải thích ăn đựơc b "Trong đầm mùi bùn"'' c Tháp Mười đẹp Bác Hồ" ? Đọc và làm bài tập2 - Đoạn là văn biểu cảm ? Chỉ nội dung biểu cảm + Khơi gợi cảm xúc, đánh giá bài thơ: "Sông núi nước loài hoa Nam" và + Lời văn giàu cảm xúc, hình ảnh "Phò giá Kinh" ? Kể tên các bài văn thơ biểu - HS xác định và trả lời cảm (trữ tình) chương - Bài 1: Tự hào độc lập tự chủ và ý chí tâm bảo trình ngữ văn vệ Tổ quốc - Bài 2: Ca ngợi, tự hào trước chiến thắng lẫy lừng dân tộc Khát vọng dựng xây đất nước, niềm tin đất nước vững bền Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học (5’) 4/Củng cố (3’) ?Nhắc lại nào là văn biểu cảm? - Nhận biết biểu cảm số các đọc văn đã biết -Xác định nội dung biểu cảm đoạn cụ thể 5/Dặn dò (2’): - Vận dụng kiến thức văn biểu cảm vào tìm hiểu văn biểu cảm đã học - Học thuộc ghi nhớ và hoàn thiện các bài tập còn lại - Soạn bài : Côn sơn ca và Thiên trường vãn vọng Trường THCS Nhơn Mỹ 14 Lop7.net - Tình cảm văn biểu cảm luôn là tình cảm tốt đẹp thấm đẫm nhân văn - Cách biểu văn biểu cảm.: - Hai cách: + Trực tiếp + Gián tiếp B/ Luyện tập * Bài tập 1: B,c Bài tập 2: (BT1 SGK) - Đoạn là văn biểu cảm + Khơi gợi cảm xúc, đánh giá loài hoa + Lời văn giàu cảm xúc, hình ảnh * Bài tập 3: * BT4/ SGK/74 C/ Hướng dẫn tự học - Vận dụng kiến thức văn biểu cảm vào tìm hiểu văn biểu cảm đã học - Học thuộc ghi nhớ và hoàn thiện các bài tập còn lại - Soạn bài : Thiên trường vãn vọng và Côn sơn ca NguyÔn ThÞ TuyÕt KiÒu Giaã ¸n Ng÷ v¨n Trường THCS Nhơn Mỹ 15 Lop7.net NguyÔn ThÞ TuyÕt KiÒu