Giáo án Tập đọc 2 tuần 10 tiết 3: Bưu thiếp

Nội dung chính của Những câu hát châm biếm trong Ngữ Văn 7 tập 1 1/ Bài 1 giới thiệu về chú tôi để rao lời cầu hôn chân dung gồm mấy nét giễu cợt mỉa mai sau -Hay tửu hay tăm:nghiện rượu[r]

Giáo án Bồi dưỡng Đội tuyển Văn Ngày soạn: 8/9/2010 Ngày giảng: 9/9/2010 LÀM THẾ NÀO ĐỂ HỌC TỐT MÔN VĂN VÀ YÊU MÔN VĂN MỞ RỘNG NÂNG CAO KIẾN THỨC PHẦN VĂN BẢN: CỔNGTRƯỜNGMỞ RA, MẸ TÔI, CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ I Mục tiêu cần đạt: - Hs nắm cách học tốt môn văn, yêu thích học môn văn - Nâng cao kiến thức phần văn đã học: Cổng trường mở ra, Mẹ tôi, Cuộc chia tay búp bê - Bước đầu biết cách tiếp cận và cảm nhận cái hay cái đẹp nội dung và nghệ thuật các văn II Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: Bài Hoạt động thầy và trò Nội dung 1.Thế nào là học sinh giỏi văn? HSG văn trước hết phải là học sinh: - Có niềm say mê, yêu thích văn chương - Có tư chất bẩm sinh, tiếp thu nhanh, có tri nhớ bền vững, có khả phát vấn đề và có khả sáng tạo (có ý tưởng bài làm) - Có vốn tri thức tác phẩm văn học phong phú và hệ thống; có hiểu biết người và xã hội - Giàu cảm xúc và thường nhạy cảm trước vấn đề sống - Có vốn từ tiếng Việt khá dồi dào, - Nắm các kỹ làm bài nghị luận Các bước rèn luyện kỹ làm văn GV: Hoàng Thị Mai – Trường THCS Hoàng Văn Thụ - Chợ Đồn – Bắc KạnPage Lop7.net Giáo án Bồi dưỡng Đội tuyển Văn a Nắm các dạng đề: - Đề kiểm tra khả cảm thụ tác phẩm văn học (Các bài văn biểu cảm) - Đề kiểm tra kiến thức lý luận văn học và cảm thụ tác phẩm - Đề rèn luyện kỹ so sánh văn học - Đề nghị luận xã hội b Rèn luyện kỹ phân tích đề - Đây là khâu quan trọng, ảnh hưởng định đến kết thi HSG Học sinh cần làm quen với nhiều dạng đề thi HSG c Rèn kỹ lập dàn ý d Rèn luyện kỹ viết văn Muốn có bài viết hay, học sinh phải biết trình bày hiểu biết, rung động, suy nghĩ mình cách mạch lạc, sáng sủa và có sức thuyết phục +Viết thành văn đoạn ý: Đoạn văn biểu cảm, đoạn văn giải thích; - Đoạn văn chứng minh luận điểm bài (thường là luận điểm chính); - Đoạn văn bình luận nâng cao +Viết thành bài văn hoàn chỉnh nhà trên sở dàn ý đã giáo viên chữa (khoảng bài /1 tuần) +Viết thành bài văn hoàn chỉnh trên lớp thời gian quy định.Yêu cầu trước hết học sinh là phải diễn đạt lưu loát rõ ý; chữ viết sẽ, GV: Hoàng Thị Mai – Trường THCS Hoàng Văn Thụ - Chợ Đồn – Bắc KạnPage Lop7.net Giáo án Bồi dưỡng Đội tuyển Văn Học tốt môn văn cần lưu ý: dễ đọc, không mắc lỗi chính tả, ngữ pháp Từ đó, yêu cầu học sinh phải • Học thật kỹ bài học cũ, xem lại các viết đoạn văn hay, có vấn đề chưa hiểu làm dấu để hỏi lại thầy cô bạn bè cách dùng từ chính xác, sáng tạo, • Sau đó, bạn hãy chuẩn bị bài cho ngày hôm sau cách đọc bài trước lạ, có giọng văn riêng, thể và soạn bài, xem câu hỏi phần dấu ấn, phong cách người viết bài học để hiểu trước bài học và giúp cho việc hiểu kỹ bài thầy cô giảng trên lớp, có thể trao đổi và học hỏi thêm các anh chị đã học trước • Khi vào lớp, nên chú ý lắng nghe thầy cô giảng bài, để chú ý phần nhấn mạnh thầy cô, chú ý cách dùng từ thầy cô, thấy câu nào hay và phù hợp, nên ghi lại để có thể biến nó thành ý mình làm Văn Trong học có vấn đề gì chưa rõ, đến hỏi để thầy cô giải đáp Cố gắng nắm dàn ý bài giảng trên lớp, làm hiểu bài kỹ hơn, học bài dễ thuộc • Điều khá quan trọng là học, thầy cô đặt câu hỏi, có ý tưởng trả lời, nên mạnh dạn phát biểu, vì chính lúc thầy cô góp ý và chỉnh sửa cho em, đó em hiểu rõ vấn đề, hiểu bài rõ • Cần chú ý là học Văn, em nên để đầu óc thảnh thơi, không nên gây áp lực khí tiếp thu dễ hơn, nhìn nhận em vấn đề mở rộng sâu sắc và phong phú • Các em cần làm tốt bài tập thầy cô giao nhà và học bài đầy đủ trước đến lớp • Và điều cuối cùng là em nên đọc nhiều sách để nâng cao kiến thức văn học thân * Đối với Làm văn: Để có bài văn tốt, nên theo các bước sau: Bước 1: Tìm hiểu kỹ đề, xem đề bài cần yêu cầu nội dung nào và GV: Hoàng Thị Mai – Trường THCS Hoàng Văn Thụ - Chợ Đồn – Bắc KạnPage Lop7.net Giáo án Bồi dưỡng Đội tuyển Văn kiểu bài, nắm phương pháp làm kiểu bài đó Bước 2: Tìm ý Bước 3: Lập thành dàn ý Bước 4: Viết bài văn Bước 5: Kiểm tra Để viết bài tốt cần chú ý các điểm sau: * Nắm phương pháp để viết bài văn theo trình tự nào Bên cạnh đó, cần suy nghĩ tìm tòi, huy động kiến thức đã học liên quan đến nội dung đề Hơn nữa, suy nghĩ sáng tạo cá nhân là quan trọng Không nên lệ thuộc bài văn mẫu cách rập khuôn máy móc Bởi vì quá trình tiếp nhận văn học là tiếp nhận tri thức, cái hay, cái đẹp tác phẩm Cho nên diễn đạt thì ngoài yếu tố câu cú, ngữ pháp, lời văn phải sáng còn yêu cầu là thể tình cảm người viết Chúng ta cần phải trân trọng và đánh giá cao vai trò sáng tạo tiếp nhận học sinh Hãy mạnh dạn nêu suy nghĩ, ý kiến, cảm nhận cá nhân mình, có thể ý kiến đó chưa hay, chưa đúng thầy cô giáo dạy văn định hướng và từ đó lại tiếp tục bày tỏ ý kiến cá nhân trên sở định hướng thẩm mỹ thầy cô Khi viết bài văn là sáng tạo, có nhu cầu bộc lộ thân mình Vậy thì nên dựa trên định hướng nội dung, kiểu bài, để có sáng tạo nho nhỏ chính mình, và mình trân trọng sáng tạo riêng mình Lâu dần viết văn tốt, tự tin, và đến với môn văn cách nhẹ nhàng, thoải mái, thú vị II Mở rộng, nâng cao phần văn Văn bản: Cổng trường mở GV: Hoàng Thị Mai – Trường THCS Hoàng Văn Thụ - Chợ Đồn – Bắc KạnPage Lop7.net Giáo án Bồi dưỡng Đội tuyển Văn ? Nội dung văn Cổng trường mở ra? Trong đời người, ngày đầu tiên bước vào lớp thật thiêng liêng Biết bao nhiêu bỡ ngỡ đến với trẻ Nhưng Cổng trường mở không nói nhiều đứa mà tập trung nói tâm trạng người mẹ, tình thương yêu vô bờ mẹ dành cho trước kiện mà mẹ coi là trọng địa đời người Những chi tiết nói trằn trọc người mẹ, chăm chút mẹ với cảm động: ngắm ngủ, đắp mền, buông mùng, xếp đồ chơi cho Thậm chí việc đã xong xuôi, tự dặn mình ngủ sớm người mẹ không ngủ Ngày mai vào lớp đã trở thành niềm thao thức mẹ Đây là bài văn nói lên tình cảm sâu sắc người mẹ qua chi tiết bình dị có sức ám ảnh lớn ? Ngoài việc nói tình cảm mẹ dành cho con, Cổng trường mở còn muốn nói điều gì? (Vai trò giáo dục suy nghĩ người mẹ?) ? Đặc sắc nghệ thuật sử dụng đây? (Em nhận xét gì giọng điệu, cách nói, ngôn ngữ văn bản?) - Cổng trường mở không nói nhiều đứa mà tập trung nói tâm trạng người mẹ, tình thương yêu vô bờ mẹ dành cho trước kiện mà mẹ coi là trọng địa đời người - Đây là bài văn nói lên tình cảm sâu sắc người mẹ qua chi tiết bình dị có sức ám ảnh lớn - Cổng trường mở nói lên vai trò to lớn nhà trương sống người Người mẹ nhớ lại kỉ niệm ngày khai trường năm xưa mình Bà liên hệ đến giáo dục Nhật Bản để thấm thía rằng: “Ai biết sai lầm giáo dục ảnh hưởng đến hệ mai sau, và sai lầm li có thể đưa hệ chệch hàng dặm sau này” - Đặc sắc văn này là nhà văn đã chọn cách nói hợp lí Người mẹ không rao giảng với đứa ý nghĩa và lợi ích việc học, không nói tâm trạng mình lời lẽ to tát Người mẹ nói với chính mình, ôn lại kỉ niệm mà mình đã trải qua giọng điệu tâm tình Chính hình thức kể chuyện này khiến cho tâm trạng người mẹ lên rõ nét GV: Hoàng Thị Mai – Trường THCS Hoàng Văn Thụ - Chợ Đồn – Bắc KạnPage Lop7.net Giáo án Bồi dưỡng Đội tuyển Văn - Ngôn ngữ bài văn giản dị, giàu sắc thái biểu cảm và đặc biệt sáng Điều này khiến cho các em học văn này hiểu lòng mẹ dành cho con, từ đó cố gắng học tập để không phụ lòng cha mẹ * Bài tập: Suy nghĩ em câu nói : “Đi con, hãy can đảm lên, giới này là con, bước qua cổng trường là giới kì diệu mở ra”? - Câu văn thể vai trò to lớn giáo dục nhà trường Gọi đó là “thế giới kì diệu” vì nhà trường là: + Nơi cung cấp cho ta tri thức giới và người + Nơi giúp ta hoàn thiện nhân cách: lẽ sống, tình thương, quan hệ, xử thế… + Nơi ta sống mối quan hệ sáng và mẫu mực: Tình thầy trò Văn bản: Mẹ GV mở rộng tác giả; tác phẩm: Ét – môn – đô A - mi – xi là nhà văn tiếng người I – ta – li –a, Những lòng cao (1886) là truyện thiếu nhi xuất sắc và đã dịch nhiều thứ tiếng trên giới “Dưới hình thức là tập nhật kí tròn năm học cậu HS nhỏ, sách gồm nhiều mẩu chuyện ngắn có liên hệ với nhau, mô tả hành động ý nghĩ tình cảm chân thực, hồn nhiên, sáng và sâu sắc tình thương bố mẹ và cái, người nghèo khổ bất hạnh, tình yêu và lòng tự hào quê hương thói hư tật xấu thói ghen tị, tật khoe khoang, tính kiêu ngạo… Các câu chuyện trình bày cách giản dị, sinh động, thực mà nhiều cảm động ? Nội dung và nét nghệ thuật đặc tôi - VB: Mẹ tôi trích Những lòng cao qua dịch Hoàng Thiếu Sơn Nhan đề chính A – mi –xi đặt Tuy câu chuyện viết theo hình thức là thư người bố gửi cho mình (cậu bé En – ri –co) vì cậu đã thiếu lễ độ với mẹ, tác giả lại tập trung bói người mẹ mặc dù bà không xuất trực tiếp văn này Người bố nghiêm khắc mình, đã GV: Hoàng Thị Mai – Trường THCS Hoàng Văn Thụ - Chợ Đồn – Bắc KạnPage Lop7.net Giáo án Bồi dưỡng Đội tuyển Văn sắc văn bản? nêu lên lỗi lầm đứa con, nói với tình yêu thương, đức hi sinh vô bờ mẹ và yêu cầu phải thành khẩn sửa chữa sai lầm Tham khảo: … Cha ngồi canh sốt - Câu chuyện thuật lại cách Còn vật vã nhiều quặn lên giản dị, chân thực có sức hấp dẫn câu thơ nặng nhọc lướn vì tác giả đã chọn lựa cách kể thích Con trai hợp, các chi tiết sử dụng cách hợp lí Tiếng khóc – niềm hi vọng * Bài tập: cha nhòe ướt Tiếng cười là gương mặt cha Tại nhận thư này, En-rivừa lên sắc co lại thấy “xúc động vô cùng”? Em có Con gom đời cha bước chân bé tí nhận xét gì thái độ cậu bé? Hãy Cha bế lên, bế lại ấu thơ mình liên hệ đến thân mắc lỗi và thái độ mình nhận góp ý Ngày ngày người khác Con lại dắt hi vọng cha ùa phố - Người bố đã kể lại kỉ niệm để Mang hồi hộp dồn căng trái bóng cậu bé nhớ lại tình yêu thương và đức hi Niềm vui cha lăn với mặt đường sinh mà người mẹ đã dành cho cậu Mẹ Con mang nhà ta điều đã bao đêm thức trắng vì con, đã “khóc bình yên nức nở” vì sợ Với người mẹ, Mang lo âu ngày phố bụi En-ri-cô là tài sản quý giá trên Mẹ đã đợi cơm hai cha ta đợi hai - Thái độ nghiêm khắc bố buộc En-riđứa trẻ cô phải suy nghĩ lại hành động Những đam mê quên hẹn hò… mình (Trần Quang Quý, Với trai) - Sự phân tích bố chân tình và thấu đáo giúp En-ri-co hiểu cách sâu sắc “tình yêu thương, kính trọng cha mẹ là tình cảm thiêng liêng Thật đáng xấu hổ và nhục nhã cho kẻ nào chà đạp lên tình thương yêu đó” Văn bản: Cuộc chia tay búp bê - Cuộc chia tay búp bê ? Những hiểu biết em tác phẩm? Khánh Hoài là truyện ngắn đã trao giải Nhì thi thơ – văn quyền trẻ em Viện Khoa học Giáo dục và Tổ chức cứu trợ trẻ em Rát –đa Bác – nen tổ chức năm 1992 Tác phẩm nói đến vấn đề quan trọng đời sống, là đời sống đại: Cuộc chia tay người làm bố, làm mẹ đã để lại nỗi đau sâu sắc tâm GV: Hoàng Thị Mai – Trường THCS Hoàng Văn Thụ - Chợ Đồn – Bắc KạnPage Lop7.net Giáo án Bồi dưỡng Đội tuyển Văn hồn thơ trẻ, khiến chúng thiếu vắng tình cảm người đã sinh chúng ? Trong truyện Khánh Hoài tập trung vào chia tay nào? ? Tại tác giả không đặt tên truyện là Cuộc chia tay hai anh em mà lại là Cuộc chia tay búp bê? Cách đặt tên truyện có phù hợp với nội dung tác phẩm không? ? Thể loại văn bản? ? Những nét nghệ thuật tiêu biểu truyện? - Khánh Hoài không nói nhiều đến chia tay người lớn mà xoáy vào chia tay hai anh em Thành – Thủy: Người anh lại với bố, cô em gái phải quê với mẹ Hai búp bê (Con Em nhỏ - Vệ Sĩ) lẽ phải chia tay Nhưng phút cuối, trước quê theo mẹ,đứa em đã để lại cho anh búp bê với lời dặn: “không để chúng nó ngồi cách xa nhau” Như vậy, buộc phải chia tay tình cảm, hai anh em không chia tay Thông qua câu chuyện hai anh em, tác giả đã tập trung ngợi ca tình cảm nhân hậu, sáng, vị tha đứa trẻ tình bi đát nhất, mà tổ ấm gia đình chúng đổ vỡ - Trên thực tế, Cuộc chia tay búp bê thuộc thể loại VB nhật dụng (Viết quyền trẻ em) Nhưng thể loại, đây là truyện ngắn hoàn chỉnh Thông qua câu chuyện chia tay đau xót và cảm động hai đứa trẻ, tác giả đã đưa đề nghị thật khẩn thiết: Gia đình là tổ ấm quan trọng và quý giá Nó bền vững mong manh Phải tìm cách để vun đắp, giữ gìn hạnh phúc gia đình, đừng vì bất kì lí nào đó mà làm tan vỡ tình cảm cao đẹp - Nghệ thuật + Truyện kể từ ngôi thứ (cậu bé Thành) nên tính chân thực câu chuyện đã tăng thêm; đồng thời khiến cho tác giả dễ thể suy nghĩ, day dứt nhân vật + NT phân tích tâm lí nhân vật nhà văn khá sâu sắc, tập trung khai thác tâm trạng hai anh em qua các tình khác GV: Hoàng Thị Mai – Trường THCS Hoàng Văn Thụ - Chợ Đồn – Bắc KạnPage Lop7.net Giáo án Bồi dưỡng Đội tuyển Văn - HS suy nghĩ trả lời, nhận xét bổ sung - HS thảo luận nhóm, nêu cảm nhận thân - Trình bày trước lớp - Nhận xét, bổ sung - Lối kể chuyện giản dị, chân thành, giọng kể tự nhiên nên có sức truyền cảm lớn * Bài tập: a) Trong truyện có chi tiết bất ngờ Theo em, đâu là chi tiết bất ngờ và cảm động nhất? - Cô giáo tặng Thủy sổ và cây bút em không dám nhận vì Thủy phải quê và không học Đây là chi tiết đau xót Không Thủy phải sống cảnh thiếu thốn tình cảm người cha mà em còn bị bắt phải thôi học Em phải kiếm sống từ còn nhỏ - Thủy tụt xuống xe và chạy giường, đặt Em Nhỏ quàng tay vào Vệ Sĩ Chi tiết này làm người đọc thắt lòng Dù hai anh em phải chia tay tình cảm Thành Thủy thì không thể chia cắt, chúng mãi bên b) Phân tích chi tiết dắt tay em khỏi trường, cậu bé Thành “kinh ngạc thấy người lại bình thường và nắng vàng ươm trùm lên cảnh vật” - Đây là chi tiết giàu tính nghệ thuật Tác giả tạo nên đối lập: tâm trạng hai anh em thì đau xót, u ám cảnh vật bên ngoài thì bình thường, nắng vàng, người lại không có gì xảy Sự tương phản này khiến nỗi đau càng rõ, tăng thêm cảm giác bơ vơ, thất vọng hai anh em Chẳng có thấu hiểu, chia sẻ với chúng nỗi đau quá lớn này Bài tập nhà: Cảm nhận em hình ảnh người mẹ hiền bố En-ri cô nhắc đến thư qua bài : “Mẹ tôi” GV: Hoàng Thị Mai – Trường THCS Hoàng Văn Thụ - Chợ Đồn – Bắc KạnPage Lop7.net Giáo án Bồi dưỡng Đội tuyển Văn Ngày soạn: 15/9/2010 Ngày giảng: 16/9/2010 Tiết 4, 5, MỞ RỘNG, NÂNG CAO KIẾN THỨC VỀ CA DAO, DÂN CA I Mục tiêu: Giúp hs - Củng cố mở rộng và nâng cao kiến thức phần ca dao dân ca - Biết cách tạo lập văn hoàn chỉnh, viết các bài ca dao, dân ca các yêu cầu: Phân tích, bình giảng, phát biểu cảm nghĩ - Thuộc nhiều bài ca dao ngoài chương trình học chính khoá II Hoạt động dạy học Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ Bài Hoạt động thầy và trò Nội dung I Ôn lại kiến thức dân ca ? Trong chương trình chính khoá, các Khái niệm: Ca dao, dân ca là em đã học ca dao, dân ca Hãy nhắc sáng tác dân gian, thuộc thể loại trữ tình lại khái niệm ca dao dân ca? + Dân ca là sáng tác kết hợp lời và nhạc, thường viết theo làn điệu định + Ca dao là lời thơ dân ca GV: Hiện nay, phần lớn ca dao sưu tầm chủ yếu gồm hai câu câu và thường có vế đối mà ít có đầy đủ vế đáp Vì thế, tìm hiểu ca dao, cần hình dung nói, nói với và nói nội dung gì, Nếu không xác định đựơc lời ca dao là ai, nói với hoàn cảnh nào thì việc phân tích bài ca dao dễ chệch hướng Vì thế, tìm hiểu bài ca dao ta luôn cần chú ý đến điều này ? Nội dung ca dao thường phản ánh vấn đề gì? Nội dung: Ca dao phản ánh sống nhiều mặt nhân dân Tuy nhiên, là thể loại trữ tình nên ca dao chủ yếu phản ánh tâm tư, tình cảm, khát vọng, nỗi niềm người Không phải ngẫu nhiên mà nhiều người GV: Hoàng Thị Mai – Trường THCS Hoàng Văn Thụ - Chợ Đồn – Bắc KạnPage 10 Lop7.net Giáo án Bồi dưỡng Đội tuyển Văn đã coi ca dao là “Cây đàn muôn điệu” trái tim quần chúng ? Trong ca dao, em bắt gặp nhân vật trữ tình ntn? Nhân vật trữ tình ca dao + Trong quan hệ gia đình: Người mẹ, người vợ, người chồng, người + Trong quan hệ tình bạn, tình yêu: Chàng trai, cô gái + Trong quan hệ xã hội: Người dân thường, người phụ nữ, người thợ, quan hệ chủ tớ ? Ca dao có đặc trưng nghệ thuật ntn? Nghệ thuật: + Đặc điểm bật ca dao VN là ngắn gọn cách phô diễn tình cảm phong phú Ca dao thường sử dụng các thể thơ lục bát và song thất lục bát là chính Ngôn ngữ vừa giàu chất thơ vừa gần gũi với lời ăn tiếng nói hàng ngày nhân dân + Sử dụng thủ pháp lặp (Lặp kết cấu, lặp dòng thơ mở đầu, lặp hình ảnh, lặp ngông ngữ ) thủ pháp chủ yếu để tổ chức hình tượng ? Chúng ta đã học nhiều bài ca dao, em II Chủ đề các bài ca dao hãy cho biết chủ đề các bài ca dao 1.Những câu hát tình cảm gia đình đó? ? Những câu hát tình cảm gia đình có - Thường là lời ru mẹ con, nội dung nói điều gì? ông bà cháu, là lời bậc với bậc trên qua các hình thức so sánh, ẩn dụ quen thuộc để bày tỏ tình cảm sâu sắc, nhắn nhủ ơn sinh thành, nuôi dưỡng đạo lí “uống nước nhớ nguồn” - Các bài ca dao này mang giọng điệu tâm tình, tình cảm sâu sắc, chứng tỏ ngừời VN tình cảm gia đình là cao cả, thiêng liêng ? Những câu hát tình yêu quê hương đất nước người thể rõ điều gì? Những câu hát tình yêu quê hương, đất nước, người GV: Hoàng Thị Mai – Trường THCS Hoàng Văn Thụ - Chợ Đồn – Bắc KạnPage 11 Lop7.net Giáo án Bồi dưỡng Đội tuyển Văn - Thể tình yêu chân thành và lòng tự hào người bình dân xưa quê hương đất nước và ngưồi VN qua cảnh trí thiên nhiên, di tích văn hoá - lịch sử, tác giả dân gian còn thể hiểu biết và niềm tự hào truyền thống VH – LS dân tộc - Có thể coi phần lớn các bài ca dao này viết theo thể lục bát số dòng kéo dài ra: Sông nào / bên đục / bên Núi nào thắt cổ bồng / mà lại có thánh sinh? Do đó cách hiệp vần không hoàn toàn theo kiểu bình thường: Nước sông Thương bên đục, bên Núi Đức Thánh Tản / thắt cổ bồng / mà lại có thánh sinh * Bài tập a) Cảm nhận em bài ca dao: “ Anh em nào phải người xa Cùng chung bác mẹ nhà cùng thân Yêu thể tay chân Rách lành đùm bọc dở hay đỡ đần.” - Mở bài: Những nét khái quát ca dao dân ca, vị trí Những câu hát tình cảm gia đình kho tàng ca dao dân ca VN Ý nghĩa bài ca dao (trích bài) - Thân bài: + Cảm nhận chung em bài ca dao + Hai câu đầu: + Hai câu cuối: + So sánh với các câu ca dao cùng nghĩa khác + Liên hệ thân - Kết bài: Cảm nghĩ sâu sắc em bài ca dao Củng cố: Dặn dò: GV: Hoàng Thị Mai – Trường THCS Hoàng Văn Thụ - Chợ Đồn – Bắc KạnPage 12 Lop7.net Giáo án Bồi dưỡng Đội tuyển Văn Ngày soạn: 20/9/2010 Ngày giảng: 23/9/2010 Tiết 7, 8, NHỮNG CÂU HÁT THAN THÂN VÀ NHỮNG CÂU HÁT CHÂM BIẾM I Mục tiêu: Giúp hs - Củng cố mở rộng và nâng cao kiến thức phần ca dao dân ca, đặc biệt là ca dao dân ca về: Những câu hát châm biếm, câu hát than thân - Biết cách tạo lập văn hoàn chỉnh, viết các bài ca dao, dân ca các yêu cầu: Phân tích, bình giảng, phát biểu cảm nghĩ câu hát châm biếm, câu hát than thân - Thuộc nhiều bài ca dao ngoài chương trình học chính khoá II Hoạt động dạy học Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ Bài Hoạt động thầy và trò Nội dung I Những câu hát than thân ? Em biết gì câu hát thanthân? - Những câu hát than thân chiếm khối lượng đáng kể kho tàng ca dao, dân ca Nhân vật trữ tình đó là người có tình cảnh đáng thương, chịu nhiều thua thiệt xã hội Đó là người nông dân, người phụ nữ, người Mang thân phận nhỏ bé, thấp hèn, đau khổ họ không biết bám víu vào đâu được, biết than thở để rút cam chịu số phận điều tất yếu Từ đó câu hát than thân đời ? Trong ca dao than thân, em thấy nhân vật có gì đặc biệt? - Trong câu hát than thân, chúng ta thường thấy hình ảnh cò, hach, rùa,, Đó là vật nhỏ bé, đáng thương Những người bé nhỏ thua thiệt tìm thấy hình ảnh vật đó điểm tương đồng với sống mình Họ nói thua thiệt vật đó là để tự vận vào mình, đồng thời GV: Hoàng Thị Mai – Trường THCS Hoàng Văn Thụ - Chợ Đồn – Bắc KạnPage 13 Lop7.net Giáo án Bồi dưỡng Đội tuyển Văn ? Nội dung chủ yếu câu hát than thân là gì? ? Những câu hát châm biếm thể thái độ gì ND? ? Thái độ nhân dân lao động trước thói hư, tật xấu, đối tượng xấu ntn? ? Nhân dân phê phán, lên án đời sống xã hội? là cách để tô đậm cảnh ngộ đáng thương mà chính họ phải gánh chịu - Nội dung chủ yếu câu hát than thân là thể cách kín đáo mà sâu sắc tâm trạng đau khổ, tủi nhục, đắng cay người có thân phận bé nhỏ, thấp hèn xã hội cũ Ngoài đó còn là đồng cảm với người cùng cảnh ngộ, là lời tố cáo bất côn ngang trái xhpk trước đây II Những câu hát châm biếm - Dũng cảm và thẳng thắn là phẩm chất tích cực nhân dân ta Những phẩm chất đó không thể đấu tranh với cái ác, cái xấu xã hội (Phần lớn là giai cấp thống trị) mà còn thể hiển cách đấu tranh với thói hư tật xấu nội mình - Cách đấu tranh phong phú Ngoài các hình thức đấu tranh trực tiếp (KNND) nhân dân ta còn vận dụng linh hoạt các hình thức đấu tranh gián tiếp mà phương thức phổ biến là lưu truyền bài ca châm biếm với hình ảnh ẩn dụ, hoán dụ, nói ngược, phóng đại độc đáo - Đối tượng câu hát châm biếm trước hết là tầng lớp thống trị địa phương với cậu cai, xã trưởng, chức dịch làng Tầng lớp thuộc giai cấp thống trị sống khá gần gũi dân, chí đã trải qua sống chính ngưồi nông dân Bên cạnh đó là tư tưởng mê tín dị đoan là thói hư tật xấu khác thói lười biếng, cẩu thả, tham lam III Luyện tập GV: Hoàng Thị Mai – Trường THCS Hoàng Văn Thụ - Chợ Đồn – Bắc KạnPage 14 Lop7.net Giáo án Bồi dưỡng Đội tuyển Văn - HS thảo luận làm bài - Trình bày, nx, bổ sung - GV đánh giá, sửa sai (nếu có), kết luận Em hiểu cụm từ "thương thay" nào?Hãy ý nghĩa lặp lại cụm từ này bài “ Thương thay thân phận tằm………gầy cò con?” - Nội dung bài là lời người lao động tỏ đồng cảm người cùng khổ "Thương thay" là tiếng than biểu thương cảm, xót xa *Từ "thương thay" lặp lại bốn lần tạo cho nó sắc thái ý nghĩa sau: - Mỗi lần lặp lại là nỗi xót thương người lao động nghèo khổ, đó, là lời than vãn cho thân phận mình Mỗi lần lặp lại "thương thay" dường nỗi xót thương thêm thấm sâu tận đáy lòng - Sự lặp lại từ này nhiều lần còn bao hàm ý nghĩa rộng - Nỗi xót thương cho tất người dân thấp cổ bé họng phải chịu nhiều oan ức Hãy phân tích nỗi thương thân người lao động qua các hình ảnh ẩn dụ bài: ““ Thương thay thân phận tằm………gầy cò con?” Trong ca dao, tác giả dân gian thường mượn hình ảnh các vật phương tiện để than thở mình Qua đó, cho thấy đồng cảm sâu sắc người lao động các GV: Hoàng Thị Mai – Trường THCS Hoàng Văn Thụ - Chợ Đồn – Bắc KạnPage 15 Lop7.net Giáo án Bồi dưỡng Đội tuyển Văn vật đã gắn bó với họ, vì đời họ có khác gì sống chúng Quanh năm suốt tháng người lao động luôn cực luôn bị bòn rút sức lực chẳng khác chi tằm phải nằm nhả tơ cho bọn áp bóc lột Vì thế, suốt đời họ dù phải cần cù kiến tìm mồi mà thiếu ăn Cho nên, dù người nông dân có cố gắng hạc "lánh đường mây" sống phiêu bạt, lận đận và vô vọng Những oan trái trên, với thân phận thấp cổ bé họng, người lao động xã hội cũ "Dẫu kêu máu có người nào nghe" ko có lẽ công nào soi tỏ cho họ Tất nỗi thương thân và than thân đó gửi gắm qua hình ảnh ẩn dụ thật tài tình, cộng với lối thơ lục bát mượt mà, ngào khiến ta thấm nỗi khổ nhiều bề dân ta ngày trước và đã làm nhức nhối lòng ta mãi đến Hình ảnh so sánh bài “Thân em trái bần trôi/ Gió dập sóng dồi biết tấp vào đâu” có gì đặc biệt? Qua đây, em thấy đời người phụ nữ xã hội phong kiến nào? Bài ca dao nói thân phận người phụ nữ xã hội phong kiến "Thân em trái bần trôi" Trong ca dao Nam bộ, GV: Hoàng Thị Mai – Trường THCS Hoàng Văn Thụ - Chợ Đồn – Bắc KạnPage 16 Lop7.net Giáo án Bồi dưỡng Đội tuyển Văn hình ảnh trái bần mù u, sầu riêng, thường gợi đến đời nghèo khổ, buồn đau, đắng cay Hình ảnh so sánh miêu tả bổ sung các chi tiết "gió dập", "sóng dồi", "biết tấp vào đâu" Các chi tiết gợi lên đời người phụ nữ quá nhỏ bé, số phận họ thật là lênh đênh, chìm mông mênh xã hội ngày xưa Họ không quyền tự nào chính thân mình Người phụ nữ là thân nỗi đau khổ ngày xưa Nội dung chính Những câu hát châm biếm Ngữ Văn tập 1/ Bài giới thiệu chú tôi để rao lời cầu hôn chân dung gồm nét giễu cợt mỉa mai sau -Hay tửu hay tăm:nghiện rượu -hay nước chè đặc:nghiện chè đậm -hay nằm ngủ trưa và ban ngày ước ngày mưa ban đêm thì ước đêm thừa trống canh:nghiện ngủ Như chú tôi là người nhiều tật ,đã nghiện rượu chè lại còn lười biếng đây là cách nói châm biếm chú tôi 2/Bài hai nhại lời thầy bói với người xem bói Ở đây người thầy bói có kiểu nói nước đôi,nói chuyện chuyện hiển nhiên Thế người thầy bói dùng cái trò này để lưà gạt người khác lời GV: Hoàng Thị Mai – Trường THCS Hoàng Văn Thụ - Chợ Đồn – Bắc KạnPage 17 Lop7.net Giáo án Bồi dưỡng Đội tuyển Văn nói nhẹ tin Bài ca dùng chính lời thầy bói để nói gây cười châm biếm ông thầy bói bài ca dao phê phán kẻ hành nghề mê tín lừa bịp lợi dụng dụng non tin người khác để kiếm tiền 3/Mỗi vật bài là tượng trưng cho loại người hạng người Con cò tượng trưng cho người nông dân chân lấm tay bùn Cà cuống tượng trưng cho kẻ tai to mặt lớn lí trưởng, xã trưởng, hạng người lợi dụng quyến thế, lợi dụng hội để có cái ăn Chim Ri, Chào Mào tượng trưng cho loài người cai lệ, lính lệ làng, đây là hạng người chút ít quyền lực thừa ăn theo Củng cố: Hệ thống toàn bài Dặn dò: Nắm nội dung bài học Tìm đọc các câu ca dao than thân, ca dao châm biếm ngoài văn Ngày soạn: 28/09/2010 Ngày giảng 29/09/2010 TỪ GHÉP, TỪ LÁY, ĐẠI TỪ LUYỆN TẬP TẠO LẬP VĂN BẢN I Mục tiêu: - Học sinh nắm các khái niệm từ ghép, từ láy, đại từ và biết cách tạo lập văn - Biết vận dụng lí thuyết vào làm bài tập, sử dụng thực tế đời sống với các tình cụ thể II Chuẩn bị - GV: Giáo án, Các loại sách tham khảo GV: Hoàng Thị Mai – Trường THCS Hoàng Văn Thụ - Chợ Đồn – Bắc KạnPage 18 Lop7.net Giáo án Bồi dưỡng Đội tuyển Văn - HS: SGK, Sách tham khảo III Tiến trình dạy học: Ổn định tổ chức KTBC Bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung I Phần Tiếng Việt Từ ghép và từ láy ? Ở lớp các em đã tìm hiểu từ đơn, từ ghép Em hãy phân biệt các * Từ đơn là từ gồm khái niệm từ trên? tiếng VD: ăn, ngủ, học, bàn, ghế Xinh, ngoan… * Từ phức là từ có hai tiếng trở lên Từ phức chia làm từ ghép và từ láy - Từ ghép là từ phức tạo cách ghép các tiếng có nghĩa với VD: Xe đạp, học hành, ăn mặc, xinh đẹp… - Từ láy là từ phức tạo nhờ phép láy âm VD: xanh xanh, long lanh, khấp khểnh… ? Có loại từ ghép nào? Cấu tạo a) Từ ghép có loại chính là từ và ý nghĩa nó? ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập * Từ ghép chính phụ - Về mặt cấu tạo là từ ghép có tiếng chính và tiếng phụ bổ sung ý nghĩa cho tiếng chính - Về mặt ý nghĩa: từ ghép chính phụ có tính chất phân nghĩa + Tiếng chính có ý nghĩa loại, tiếng phụ thu hẹp ý nghĩa tiếng chính, làm cho từ ghép chính phụ có nghĩa loại nhỏ loại mà tiếng chính biểu thị VD: Xe đạp, xe máy, xe hơi… là các loại nhỏ xe * Từ ghép đẳng lập: - Về cấu tạo: có các tiếng bình đẳng với (Không có tiếng chính và tiếng phụ) GV: Hoàng Thị Mai – Trường THCS Hoàng Văn Thụ - Chợ Đồn – Bắc KạnPage 19 Lop7.net Giáo án Bồi dưỡng Đội tuyển Văn ? Hãy xếp các từ ghép: xe máy, xe cộ, cá chép, nhà cửa, nhà máy, quần âu, cây cỏ, quần áo, xanh lè, xanh um, đỏ quạch, đỏ au, đỏ hỏn thành hai nhóm và điền vào bảng theo mẫu cho đây: ? Tìm từ ghép mà sử dụng có thể cần dùng tiếng phụ là đã bao gồm nghĩa tiếng chính ? Nghĩa các từ ghép: Làm ăn, ăn nói, ăn mặc, có phải nghĩa tiếng cộng lại không? Đặt câu - Về mặt ý nghĩa: Có tính chất hợp nghĩa, mang tính khái quát, “nói chung” VD: sách sách và nói chung Do đó, từ ghép đẳng lập không thể trực tiếp kết hợp với các số từ Không thể nói: Một sách - Nghĩa từ ghép đẳng lập có thể là nghĩa tiếng nó (Xét thời điểm nay), mang tính khái quát VD: chợ búa, gà qué… Có nghĩa chợ nói chung Vì chúng không dùng để nói “chợ”, “gà” cụ thể Không thể nói: Hà Nội chợ búa quá Hôm tôi hai chợ búa mà không mua rau * Các từ ghép chính phụ sau tạo có thể dùng để tiếp tục tạo các từ ghép chính phụ VD: máy khoan -> máy khoan đá , máy khoan tay, máy khoan điện… * Bài tập BT Từ ghép Từ ghép chính phụ đẳng lập Xe máy, xe cộ, Nhà cửa, quần cá chép, nhà áo, đỏ au máy, quần âu, cây cỏ, xanh lè, xanh um, đỏ quạch, đỏ hỏn BT - Bác cân cho cháu chép (Chép đã bao hàm nghĩa cá chép) - Đại bàng tung cánh bay (loài Chim) - Bây mận hỏi đào (Quả) Vườn hồng có lối vào hay chưa? BT - Công việc làm ăn dạo này nào? (Có nghĩa là làm) GV: Hoàng Thị Mai – Trường THCS Hoàng Văn Thụ - Chợ Đồn – Bắc KạnPage 20 Lop7.net