Đang tải... (xem toàn văn)
Trường THCS TT Cầu Quan Giáo án Ngữ văn 7 song chọn đức tính giản dị để -Giản dị trong lối sống ăn ở bàn bạc là một dụng ý của tác sinh hoạt quan hệ xung quanh : giả chúng ta cần phải no[r]
(1)Trường THCS TT Cầu Quan Giáo án Ngữ văn TUẦN : 26 Tiết :93 – ĐỨC TÍNH GIẢN DỊ CỦA BÁC HỒ Tiết :94 – CHUYỂN ĐỔI CÂU CHỦ ĐỘNG THÀNH CÂU BỊ ĐỘNG Tiết :95+96 – VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 05 Tuaàn :26 - Tieát :93 Ngày soạn:3/2/2010 Ngày dạy :22/02/2010 - 27/02/2010 ĐỨC TÍNH GIẢN DỊ CỦA BÁC HỒ -PHẠM VĂN ĐỒNG- A Mục tiêu cần đạt: Giúp HS : - Cảm nhận phẩm chất cao đẹp Bác Hồ là đức tính giản dị (trong lốisống, quan hệ với người, việc làm và lời nói, bài viết.) - Nhận và hiểu nghệ thuật nghị luận tác giả bài Đặc biệt là cách nêu dẫn chứng cụ thể, toàn diện, rõ ràng, kết hợp với giải thích, bình luận ngắn gọn mà sâu sắc - Nhớ và thuộc số câu văn hay, tiêu biểu bài B Chuẩn bị: * Thầy: Nghiên cứu bài dạy, soạn giáo án * Trò: Đọc văn bản, tìm hiểu tác giả, chú thích, soạn các câu hỏi tìm hiểu văn C.Phương pháp Đọc sáng tạo ,gợi tìm ,nu vấn đề ,pt,thực hành nhóm D Tiến trình tổ chức các hoạt động: 1Ổn định :sĩ số 2.KTBC: Những biểu nào chứng minh tiếng việt giàu và đẹp?Lấy ví dụ thơ văn minh họa 3) Bài : Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung HĐ 1: giới thiệu bài Đồng chí Phạm Văn Đồng là học trò xuất sắc và là người cộng gần gũi chủ tịch HCM Đặc biệt, 30 năm giữ cương vị Thủ tướng chính phủ, có điều kiện sống và làm việc bên cạnh Người ,ông đã viết nhiều sách và bài báo, mà tiêu biểu là “Chủ tịch HCM tinh hoa và khí phách -Nghe và ghi tựa bài vào tập dân tộc, lương tâm thời đại”- 1970 Viết thủ tướng không nói đời hoạt động CM và tư tưởng mà còn chú ý đến người, lối sống, phẩm chất đạo đức tốt đẹp vị lãnh tụ vĩ Giáo viên ; Nguyễn Thị Xương Lop7.net Trang (2) Trường THCS TT Cầu Quan đại mà vô cùng giản dị Hôm nay, chúng ta cùng tìm hiểu phẩm chất cao đẹp này chủ tịch HCM qua đoạn văn xuôi nghị luận đặc sắc cố thủ tướng PhạmVăn Đồng- người học trò xuất sắc- người cộng gần gũi nhiều năm với Bác HĐ2: Tìm hiểu tác giả –tác phẩm Gọi học sinh đọc chú thích -Qua chú thích hãy nêu hiểu biết em tác giả ? -Văn trích từ đâu ? -Thể loại văn ? Hoạt động 3: Đọc -tìm hiểu văn * Nêu yêu cầu đọc:Vừa mạch lạc, rõ ràng vừa sôi biểu tình cảm tác giả * Đọc mẫu đoạn, gọi HS đọc đến hết bài -Nêu luận điểm chính toàn bài? - Theo em, bố cục bài văn này có gì đáng lưu ý? Nó có phần kết luận không? Vì sao? * Tìm hiểu phần đầu Hãy đọc phần đầu -Câu văn nào mang tính nhận định chung ? - Câu thứ hai có tính chất gì ? Chốt : Đức tính giản dị nhận định thông qua từ nào ? - Từ nào có ý nghĩa quan trọng ? -Tác giả có thái độ gì đưa nhận xét này ? -Theo em nhận định đúng không ? Bình chuyển ý :Nói Bác có nhiều điều để ca ngợi Giáo viên ; Nguyễn Thị Xương Giáo án Ngữ văn I/Tìm hiểu chung : 1)Tác giả: Phạm Văn Đồng quê Quảng Ngãi là nhà cách mạng ,nhà văn hóa lớn dân tộc 2) Xuất xứ Trích từ bài “ Chủ tịch Hồ Chí Minh ,tinh hoa và khí phách củ dân tộc lương tâm thời đại ” 3)Thể loại: Nghị luận chứng minh * Nghe * Đọc văn * Nhận xét cách đọc - Đức tính giản dị BH * Quan sát , suy nghĩ, phát biểu: Bố cục: phần: + MB: “ … tuyệt đẹp”: Sự quán đời CM và sống giản dị, bạch BH + TB: “Còn lại”: Chứng minh giản dị BH sinh hoạt, lối sống, việc làm + Không có kết bài vì là đoạn trích II/Phân tích : 1) Nhận định đức tính giản dị Bác -Đọc phần đầu Đó là sống bạch -Câu đầu tiên “ điều quan ,trong sáng ,tuyệt đẹp trọng …Hồ Chí Minh ” => Nhận định sâu sắc ,chắc chắn -Giải thích ngắn gọn cho ý vừa nu -Đó là các từ “trong sáng ,thanh bạch ,tuyệt đẹp ” -Trong đó bạch l từ quan trọng 2)Biểu đức tính giản dị Bác -Lắng nghe Lop7.net Trang (3) Trường THCS TT Cầu Quan Giáo án Ngữ văn song chọn đức tính giản dị để -Giản dị lối sống ăn bàn bạc là dụng ý tác sinh hoạt quan hệ xung quanh : giả chúng ta cần phải noi theo : “Bữa cơm có vài ba món Vậy giản dị biểu đâu ? giản đơn, cái nhà sàn gỗ thoáng ,người giúp việc và phục * Tìm hiểu biểu vụ ít”.-> đạm bạc, tiết kiệm, giản dị -Đức tính giản dị Bác thể Tính giản dị thể cụ giản dị đâu ? thể: giản dị lối sống ,nơi -Giản dị nói ,viết với chân lí giản dị “ Không ,việc làm … có gì quí độc lập tự ”, HS thảo luận “Sông có thể cạn …đổi ” -Tìm các chi tiết chứng minh -Chứng minh giản dị + Bửa cơm … +Cái nhà sàn … -Nhận xét các dẫn chứng -Chọn lọc ,tiêu biểu… - Bác viết nào ? -Viết cho đồng chí ,nhi đồng… -Nhận xét các biện pháp đưa -Liệt keâ, dẫn chứng tieâu dẫn chứng ? biểu… -Câu nào mang tính bình luận -“ở việc …phục vụ ” và biểu cảm ? Một đời sống…biết bao ” -Tác dụng các câu văn này -Vừa khẳng định lối sống giản ? dị vừa bày tỏ tình cảm người viết -HS thảo luận -Hãy nhận xét câu nói “ Bác -Bác sống giản dị vì đời Hồ sống …nhân dân ?” Bác gắn liền với đấu tranh -Lời bình có tác dụng gì ? -Lối sống giản dị phuø hợp với caùc giaù trị tinh thần vaø laø biểu đời sống văn minh ta cần học “ Tôi nói đồng bào …không -Tìm dẫn chứng giản ”.,”Không …độc lập ” dị từ lời nói ? -Vì Bác viết giản dị ? -Vì Bác muốn dân ta hiểu ,nhớ ,làm Đó chính là sức tập hợp ,lôi cảm hóa HĐ : Tổng kết - Nêu gía trị nội -Hs nhớ lại kiến thức vừa học dung và đặc sắc nghệ thuật trả lời bài văn? * Cho HS đọc to ghi nhớ * Đọc cho HS nghe mẫu chuyện BH (SGV- tài liệu tham khảo tranh 71) cho HS kể mẫu chuyện nói giản dị BH mà em biết? Củng cố :- Bài văn dã thể Giáo viên ; Nguyễn Thị Xương Lop7.net III) Tổng Kết 1) Nội dung Bài văn làm bật tính giản dị Bác 2) Nghệ Thuật : Vận dụng phép nghị luận xen bình và giài thích ,bày tỏ cảm xúc chân thành và dẫn chúng cụ thể Trang (4) Trường THCS TT Cầu Quan tình cảm gì tác giả BH? HS tự liên hệ - Qua bài văn, em hiểu ntn là đức tính giản dị và ý nghĩa nó sống? Giáo án Ngữ văn HĐ4: - Dặn dò ** Đọc lại bài văn: Nắm luận điểm, cách chứng minh * Học thuộc ghi nhớ * Sưu tầm số mẫu chuyện đời sống BH sách báo * Soạn bài: Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động.Câu hỏisgk Giáo viên ; Nguyễn Thị Xương Lop7.net Trang (5) Trường THCS TT Cầu Quan Giáo án Ngữ văn Tuaàn :26 - Tieát :94 CHUYỂN ĐỔI CÂU CHỦ ĐỘNG Ngày soạn:3/2/2010 THÀNH CÂU BỊ ĐỘNG Ngày dạy :22/02/2010 - 27/02/2010 A Mục tiêu cần đạt: Giúp HS : - Nắm khái niêm câu chủ động, câu bị động - Nắm mục đích việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động B Chuẩn bị: * Thầy: Nghiên cứu bài dạy soạn giáo án + Bảng phụ * Trò: Nghiên cứu, soạn bài trước C.Phương pháp Quy nạp ,gợi tìm ,nêu vấn đề ,thảo luận nhóm D Tiến trình tổ chức các hoạt động: 1) Ổn định : Kiểm diện, trật tự 2)Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra việc chuẩn bị bài học sinh 3) Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung HĐ1: *Giới thiệu bài : * “Tiếng Việt giàu và đẹp”, nét -Nghe và ghi tựa bài giàu đẹp Tiếng Việt là diễn đạt linh hoạt, cấu trúc ngữ pháp phong phú, cùng nội dung có nhiều cách nói như: -Thầy giáo phạt học sinh -Học sinh bị thầy phạt Thực chất, đó là kiểu câu có khác biệt hình thức và nội dung, việc chuyển đổi kiểu câu nhằm mục đich gì? Tiết học hôm nay, chúng ta cùng tìm hiểu vấn đề này qua bài học: I/Câu chủ động và câu bị “Chuyển đổi câu chủ động động : thành câu bị động” HĐ2: Hình thành kiến thức * Treo bảng phụ: * Quan sát, đọc 1)Câu chủ động: a Mọi người yêu mến em Là câu có chủ ngữ người, vật thực hoạt b Em người động hướng vào người, vật yêu mến * Cá nhân: - Xác đinh chủ ngữ câu a.Mọi người. Chủ ngữ biểu khác (chỉ chủ thể hoạt động) a, b? thị người thực - Ý nghĩa chủ ngữ Vd: Thầy giáo phê bình Nam các câu trên khác nào? Giáo viên ; Nguyễn Thị Xương Lop7.net Trang (6) Trường THCS TT Cầu Quan * Khẳng định: Kiểu câu câu a gọi là câu chủ động, câu b gọi là câu bị động - Em hiểu nào là câu chủ động? Thế nào là câu bị động? - Tại nói câu b là câu bị động tương ứng? *Bài tập nhanh: - Tìm câu bị động tương ứng với câu chủ động sau:(treo bảng phụ) Người lái đò đẩy thuyền xa Nhiều người tin yêu Bắc Bọn xấu ném đá lên xe Thầy phạt Nam * Treo bảng phụ: (mục Trang 57) - Em điền câu a hay b vào chỗ trống đoạn trích? Vì sao? ** Chốt: Ngoài việc chọn câu bị động còn có tác dụng thay đổi cách diễn đạt, tránh lập mô hình câu Câu văn đời, đời luôn thay đổi thì câu văn phải luôn thay đổi để thoả mãn nhu cẩu giao tiếp người Trong đó việc chuyển đổi câu chủ động bị động là cách góp phần làm cho việc giao tiếp sinh động và có hiệu Giáo viên ; Nguyễn Thị Xương Giáo án Ngữ văn hoạt động hướng đến 2)Câu bị động: người khác (biểu thị chủ thể Là câu có chủ ngữ hành động) người, vật hoạt động b.Em. Chủ ngữ biểu thị người, vật khác hướng vào người hoạt động (chỉ đối tượng hoạt động) người khác hướng tới (đối VD: Nam thầy giáo khen tượng hoạt động) * Cá nhân phát biểu, đọc chậm nội dung ghi nhớ và tự ghi bài * Thảo luận, trả lời: Vì đó là cặp câu luôn với nhau, nghĩa là có thể biến đổi câu chủ động câu bị động Ngoài ra, còn nhiều câu khác không thể đổi được: - Xe bị hết xăng - Nó bị ngã - Vải mùa - Nó bơi Câu bình thường Cá nhân: Thuyền (người lái đò) đẩy xa Bắc người tin yêu Xe bị bọn xấu ném đá Nam bị thầy phạt II)Mục đích việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động: Nhằm liên kết các câu đoạn thành mạch văn thống * Quan sát, đọc * Thảo luận trả lời: Chọn câu b vì nó tạo liên kết câu (hợp logic dễ hiểu hơn) * Nghe Lop7.net Trang (7) Trường THCS TT Cầu Quan * Cho HS đọc ghi nhớ và * Đọc ghi nhớ và tự ghi bài ghi bài HĐ 3: Củng cố -Xác định câu bị động số các câu có chứa bị sau: (treo bảng phụ): Nhà chị bị giặc đốt nhiều lần Tôi bị các ông tra tấn, đánh đập nhiều quá! Mình xâu cá Xe bị hết xăng Nó bị ngã Nhà gần hồ Nó định quê Giáo án Ngữ văn Thực hiên bài tập củng cố Câu bị động Vì có câu chủ động tương ứng: + Giặc đốt nhà chị nhiều lần + Nhiều lần, giặc đốt nhà chị Câu bị động Vì có câu chủ động tương ứng: + Các ông tra tấn, đánh đập tôi nhiều quá! 3,4,5,6,7 Không phải câu bị III)/Luyện tập: * Luyện tập: động Vì đây là câu bình *BT 1:Các câu bị động là: a)Có (các thứ quý) thường trưng bày bình pha BT SGK trang 58 HS thảo luận nhóm Cho học sinh thảo luận - a)Có (các thứ quý) lê rõ ràng, dễ thấy trưng bày bình pha b)Tác giả “Mấy vần thơ” liền -Tìm câu bị động tôn làm đương thời đệ -Vì tác giả chọn cách viết lê rõ ràng, dễ thấy - b)Tác giả “Mấy vần thơ” thi sĩ liền tôn làm đương thời Tránh lặp lại kiểu câu đã GV dán kết bài tập để học đệ thi sĩ dùng đó, đồng thời tạo sinh so sánh -So sánh kết và ghi BT liên kết tốt các vào câu đoạn HĐ 4:Dặn dò * Học bài ghi (2 ghi nhớ) * Chuẩn bị giấy viết bài lớp * Xem lại cách làm bài lập luận chứng minh, nghiên cứu các dàn bài SGK trang 58 + các đề đã luyện tập và các điều lưu ý trang 58 SGK Giáo viên ; Nguyễn Thị Xương Lop7.net Trang (8) Trường THCS TT Cầu Quan Giáo án Ngữ văn Tuaàn :26 - Tieát :95 + 96 Ngày soạn:3/2/2010 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 05 Ngày dạy :22/02/2010 - 27/02/2010 A Mục tiêu cần đạt: Giúp HS : - Ôn tập cách làm bài văn lập luận chứng minh các kiến thức Văn – Tiếng Việt có liên quan để vận dụng vào bài lập luận chứng minh cụ thể - Có thể tự đánh giá chính xác trình độ TLV thân để có phương hướng phấn đấu phát huy ưu điểm và sửa chữa khuyết điểm B Chuẩn bị: * Thầy: Đề và đáp án * Trò: Ôn lại kiến thức, chuẩn bị giấy, viết làm bài C Tiến trình tổ chức các hoạt động: Hoạt động thầy Hoạt động trò HĐ1: Khởi động * Ổn định : - Lớp trưởng báo cáo Kiểm diện, trật tự * Nộp tài liệu, chuẩn bị giấy *Kiểm tra chuẩn bị học viết làm bài sinh HĐ2: Chép đề và theo dõi học sinh làm bài : * Chép đề: * Chép đề và trật tự làm bài Hãy chứng minh tính đúng đắn câu tục ngữ: “ Có công mài sắt, có ngày nên kim” * Ổn định trật tự, theo dõi, ,đôn đốc HS làm bài HĐ3: Thu bài & nhận xét * Giáo viên thu bài học sinh * Nộp bài Nhận xét tiết kiểm tra Lắng nghe HĐ 4: - Dặn dò : * Đọc văn bản: “Ý nghĩa văn chương” + Tìm hiểu tác giả Hoài Thanh, chú thích trang 62 + Soạn câu hỏi tìm hiểu văn + Tìm hiểu trước phần luyện tập trang 63 Nội dung ĐÁP ÁN (10 ñieåm) -Về hình thức : bài viết phải có bố cục phần , văn phong sáng sủa , viết câu đúng ngữ pháp , chữ viết rõ ràng không mắc lỗi chính taû (10 ñieåm) - Nội dung : Học sinh chứng minh nhiều cách theo cách làm bài đã học Giáo viên ; Nguyễn Thị Xương Lop7.net Trang (9) Trường THCS TT Cầu Quan Mở bài - Lời dẫn dắt vào luận điểm: “……” (1,5ñieåm) - Khẳng định tính đúng đắn câu tục ngữ Giáo án Ngữ văn - Giải thích sơ lược ý nghĩa câu tục ngữ - Đưa lí lẽ chứng minh cho kiên trì, nhẫn nại thành công: Bất việc gì, dù đơn giản (học ngoại ngữ, rèn chữ viết, tập phát âm chuẩn…) Nhưng không kiên trì, không có ý chí thì liệu có làm không? Huống chi đời phải đương đầu với muôn ngàn khó khăn! Nếu gặp khó khăn mà nãn lòng thì làm đạt kết Thaân baøi - Đưa dẫn chứng để chứng minh vấn đề người có chí thì thành (7ñieåm) công: + Từ việc nhỏ đến việc lớn (trong nước): Mạc Đỉnh Chi, Nguyễn Hiền, người khuyết tật, Lương Đình Của, Nguyễn Ngọc Kí… + Nước ngoài: Cô Pa-đu-la (mù) người mẫu; nhà văn Ốtxtơ-rốp-xki mù nhà văn tiếng …… - Khẳng định ý chí, lòng kiên trì, nhẫn nại giúp ta vượt qua khó khăn tưởng chừng không thể vượt qua Khẳng định lại giá trị câu tục ngữ Nêu ý nghĩa nó Mọi người nên tu dưỡng từ việc làm cụ thể để Keát baøi đời thành công việc (1,5ñieåm) (1 ,5ñieåm) (1ñieåm) (2 ñieåm) (1,5 ñieåm) (1,5 ñieåm) (1 ñieåm) (1,5 ñieåm) Duyệt Của BGH Cầu Quan, ngày … tháng … năm 2010 Giáo viên ; Nguyễn Thị Xương Lop7.net Trang (10)