Dạy bài mới: 1 .Giới thiệu bài: Hôm nay cô sẽ giới thiệu với các em một đơn vị đo độ dài dùng để đo quảng - HS lắng nghe.. Bài 2 : Yêu cầu HS đọc tên đường gấp khúc.[r]
(1)TOÁN: KI – LÔ - MÉT.(giảm bài 4) I Mục đích yêu cầu : - Biết ki -lô - mét là đơn vị đo độ dài,biết đọc,viết kí hiệu đơn vị ki- lô- mét -Biết quan hệ đơn vị ki-lô-mét với đơn vị mét -Biết tính độ dài đường gấp khúc với các số đo theo đơn vị km -Nhận biết các khoảng cách các tỉnh trên đồ II Đồ dùng dạy học: - Bảng đồ Việt Nam III Các hoạt động dạy học: A Kiểm tra bài cũ: Gọi học sinh lên bảng - Yêu cầu HS lên bảng thực các phép tính : - học sinh lên bảng 1dm = .cm 1m = dm .dm = 100cm .cm = dm HS2: Làm bài cột HS3: Làm bài cột - GV nhận xét – Ghi điểm B Dạy bài mới: Giới thiệu bài: Hôm cô giới thiệu với các em đơn vị đo độ dài dùng để đo quảng - HS lắng nghe đường Đó là ki-lô-mét Giới thiệu ki-lô-mét: + Ki-lô-mét viết tắt là gì ? - Viết tắt là km - Ki-lô-mét có độ dài 1000mét km = 1000m - HS đọc km 1000 m - Gọi HS đọc phần bài học SGK - HS đọc cá nhân - > Tập thể Luyện tập : Bài Gọi HS nêu yêu cầu - HS tự làm bài - Yêu cầu HS tự làm vào Bài : Yêu cầu HS đọc tên đường gấp khúc - Đường gấp khúc ABCD Hỏi Quãng đường AB dài bao nhiêu km ? - Dài 23 km + Quãng đường từ B đến D (đi qua c ) dài bao - Dài 90 km nhiêu km ? + Quãng đường từ C đến A ( qua B ) dài bao - Dài 65 km nhiêu km ? Bài :- GV treo đồ giới thiệu: Quãng đường từ Hà Nội đến Cao Bằng dài 285 - HS quan sát km Yêu cầu HS quan sát hình SGK và tự làm bài - HS tự làm bài - Gọi HS lên bảng lược đồ và đọc tên, độ dài - em lên bảng , em tìm tuyến các tuyến đường đường Củng cố - dặn dò: - Nhận xét tiết học Dặn : Yêu cầu HS nhà tìm độ dài quãng đường từ Hà Nội Bắc Giang , Nam Định Thái Bình Lop1.net (2) Thứ ba ngày 13 tháng năm 2010 MI – LI - MÉT (giảm BT3) TOÁN: I Mục tiêu : - Biết đọc,viết ký hiệu đơn vị mi-li-mét,biết mi-li-mét là đơn vị đo độ dài - Biết quan hệ đơn vị mi-li-mét với các đơn vị đo độ dài xăng -timét - Biết ước lượng độ dài theo đơn vị xăng-ti-mét và mi-li-mét trương hợp đơn giản II Đồ dùng dạy học : - Thước kẻ HS với vạch chia mi-li-mét III Các hoạt động dạy học : A Kiểm tra bài cũ : - Gọi HS lên bảng thực điền dấu : - học sinh lên bảng HS1: 567 km 276 km 524 km 254km 278 km 278 km 432 km 342km HS2: Làm bài cột HS3: Làm bài cột - Vài em nêu - Gọi HS trả lời : km m ? Mấy mét km ? m dm ? - Nhận xét – Ghi điểm B Bài : Giới thiệu: Các em đã biết các đơn vị đo - HS lắng nghe độ dài là xăng-ti-mét , đề- xi-mét , mét , ki-lô-mét Bài học hôm các em làm quen với đơn vị đo độ dài nhỏ xăng-ti-mét , đó là mili-mét - Mi-li-mét viết tắt là mm - Yêu cầu HS quan sát thước kẻ và tìm độ dài từ vạch đến Hỏi : + Độ dài từ vạch đến chia thành - 10 phần phần ? Giảng : Mỗi phần nhỏ chính là độ dài mi-li-mét , 10 mi-li-mét có độ dài xăng-ti-mét 10 mm = 1cm Hỏi : + m bao nhiêu cm ? - Bằng 100 cm GV : 1m 100cm , 1cm 10 mm, từ đó ta nói 1m 1000 mm - Yêu cầu HS đọc phần bài học SGK - Vài HS đọc phần bài học SGK Luyện tập thực hành : Bài 1: - Gọi HS nêu yêu cầu - Yêu cầu HS làm bài - HS làm vào sau - Gọi HS nêu kết - Lớp nhận xét , bổ sung Bài : Lop1.net (3) + Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? - em nêu - Yêu cầu HS quan sát hình vẽ SGK và tự làm bài - Gọi HS nêu kết HS : + Đoạn thẳng MN dài : mm - Nhận xét - Chữa bài + Đoạn thẳng AB dài : mm + Đoạn thẳng CD dài : mm Bài 3:HSKG - Yêu cầu HS đọc đề - Tính tổng độ dài các cạnh hình tam + Muốn tính chu vi hình tam giác ta làm nào ? giác - Yêu cầu HS làm bài - em làm bảng lớp còn lại làm vào - Chữa bài : Giải Chu vi hình tam giác đó là : 24 + 16 + 28 = 68 ( mm ) Đáp số : 68 mm Bài : - Gọi HS đọc yêu cầu bài - em nêu yêu cầu - GV tổ chức cho HS thực hành đo thước để - HS tự làm và kiểm tra lẫn kiểm tra phép ước lượng Củng cố - dặn dò : Hỏi : + cm = .mm m = .mm - HS lắng nghe và ghi nhớ - GV nhận xét chung tiết học Dặn: Về nhà ôn lại các kiến thức đo độ dài Lop1.net (4) TOÁN: LUYỆN TẬP (giảm bài 3) I Mục tiêu: - Biết thực phép tính,giải bài toán liên quan đến các số đo theo đơn vị đo độ dài đã học - Biết dùng thước để đo độ dài cạnh hình tam giác theo đơn vị cm mm II Đồ dùng dạy học: - Thước kẻ HS III Các hoạt động dạy học: A Kiểm tra bài cũ: - Yêu cầu HS thực : - học sinh lên bảng HS1: cm = mm 1000 mm = m 1m = mm 90 mm = cm HS2: cm = mm cm = mm - GV nhận xét ghi điểm B Dạy học bài mới: Giới thiệu bài: Hôm cô hướng dẫn các - HS lắng nghe em củng cố lại các kiến thức đã học các đơn vị đo độ dài Luyện tập - thực hành: Bài 1- Yêu cầu HS đọc đề bài - em đọc - Yêu cầu HS tự làm bài - HS làm bài và nêu kết Bài 2- Gọi HS đọc đề bài - em đọc đề bài toán - Yêu cầu HS lên bảng vẽ sơ đồ và giải toán - em lên bảng vẽ sơ đồ , em giải toán - Lớp nhận xét , chữa sai : Giải Quãng đường người đó đã là : - HS đối chiếu và chữa lại bài 12 + 18 = 30 ( km ) Đáp số : 30 km Bài : - Yêu cầu HS nhắc lại cách đo độ dài đoạn thẳng - cho trước , cách tính chu vi hình tam - em nhắc lại giác Các cạnh hình tam giác là : - Lớp nhận xét , chữa lại bài AB = cm , AB = cm , CA = cm Giải Chu vi hình tam giác là : + + = 12 ( cm ) Củng cố - dặn dò : Đáp số : 12 cm - GV nhận xét chung tiết học Dặn: Về nhà xem trước bài : Viết số thành tổng - HS lắng nghe và ghi nhớ có trăm , chục , đơn vị Lop1.net (5) TOÁN : VIẾT SỐ THÀNH TỔNG CÓ TRĂM, CHỤC, ĐƠN VỊ (giảm bài 4) I Mục tiêu : - Biết viết số có chữ số thành tổng số trăm ,số chục ,số đơn vị và ngược lại II Đồ dùng Dạy - Học :- hình tam giác II Các hoạt động Dạy - Học : A Kiểm tra bài cũ : - Gọi học sinh lên bảng làm các bài tập : Điền số vào ô trống - học sinh lên bảng HS1: 220, 221, , , 225 , , , 228 , 229 HS2: Làm bài 1;HS3: Làm bài * Giáo viên nhận xét B Bài : Giới thiệu : Hướng dẫn viết số thành tổng các trăm , - HS lắng nghe chục , đơn vị : GV hỏi : Số 375 có trăm , chục , - trăm , chục và đơn vị đơn vị ? - Ta có thể viết số này thành tổng : 375= 300 + 70 + - GV yêu cầu HS phân tích số 456 , 764 , 893 thành tổng các trăm , chục , đơn vị - HS phân tích : 456 = 400 + 50 + 764 = 700 + 60 + - Gọi HS lên bảng phân tích số 820 893 = 800 + 90 + - em lên bảng phân tích : 820 = 800 + 20 + - Yêu cầu HS phân tích các số 450 , 707 , 803 820 = 800 + 20 thành tổng các trăm , chục , đơn vị - HS phân tích 450 = 400 + 50 3.Luyện tập : 803 = 800 + Bài : Gọi HS lên bảng 707 = 700 + - Yêu cầu lớp đọc các tổng vừa viết - HS làm bảng lớp còn lại làm vào Bài :- HS tự làm bài vào sau đó đọc lại Bài Hỏi : + Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? - GV hướng dẫn cách làm : - em làm bảng lớp còn lại làm vào Em phân tích số 975 gồm trăm , chục , đơn vị ? Sau đó ta nối 975 với tổng - Tìm tổng tương ứng với số 900 + 70 + - Yêu cầu HS tự làm các bài còn lại - 975 = 900 + 70 + .4 Củng cố - dặn dò : - Nhận xét chung tiết học Dặn : Về nhà ôn lại cách đọc , cách viết , cách phân tích các số có chữ số thành tổng các trăm , chục , đơn vị Lop1.net (6) TOÁN : PHÉP CỘNG KHÔNG NHỚ TRONG PHẠM VI 1000 (giảm B1 cột 4,5;B2 câu b) I Mục tiêu : - Biết cách làm tính cộng(không nhớ) các số phạm vi 1000 -Biết cộng nhẩm các số tròn trăm II Đồ dùng Dạy - Học : - Các hình biểu diễn trăm , chục , đơn vị II Các hoạt động Dạy - Học : A Kiểm tra bài cũ : - Gọi HS lên bảng viết các số sau thành tổng - học sinh lên bảng các trăm , chục , đơn vị HS1: Làm bài 2;HS2: 234 , 230 , 405 HS3: 657 , 702 , 910 * Giáo viên nhận xét ghi điểm B Bài : Giới thiệu Hướng dẫn cộng số có chữ số : a Giới thiệu phép cộng : + Có 326 hình vuông, thêm 253 hình vuông - HS theo dõi thao tác GV Hỏi tất có hình vuông ? + Muốn biết có tất bao nhiêu hình vuông ta - HS thực phép cộng làm nào ? Hỏi : Tổng 326 và 253 có tất trăm , chục , và hình vuông ? + Gộp trăm , chục , hình vuông lại thì có - trăm chục và hình vuông tất bao nhiêu hình vuông ? + Vậy 326 + 253 bao nhiêu ? - Có 579 hình vuông b Đặt tính và thực tính : - 326 + 253 = 579 - Yêu cầu HS dựa vào cách đặt tính cộng các số có chữ số , hãy suy nghĩ và tìm cách đặt - HS làm bảng lớp , còn lại làm vào bảng tính cộng 326 với 253 , - Cho HS nêu cách thực tính và nhắc lại cách tính cộng viết * Đặt tính: Viết trăm trăm , chục cộng viết chục , đơn vị đơn vị cộng viết * Tính: Cộng từ phải sang trái , đơn vị cộng với đơn vị , chục cộng với chục , trăm cộng với trăm Luyện tập : Bài Yêu cầu HS tự làm cột 1,2,3 Bài - Gọi HS nêu yêu cầu bài tập - Yêu cầu HS lên bảng nêu cách đặt tính , tính - HS làm bảng lớp , lớp làm vào Bài Yêu cầu HS nối tiếp tính nhẩm trước lớp - em đọc yêu cầu bài + Các số bài tập là các số nào ? - em làm bảng lớp , còn lại làm vào - Chữa bài Củng cố - Dặn dò : - Nhận xét chung tiết học - HS tính nhẩm và ghi vào Dặn: Về nhà tiếp tục luyện đặt tính và tính Lop1.net (7) Lop1.net (8)