Giáo án Thủ công - Làm dây xúc xích trang trí (tiết 2)

Kiến thức - Những đặc điểm của điều kiện tự nhiên của các quốc gia phương Đông và sự phát triển ban đầu của các ngành kinh tế; từ đó thấy được ảnh hưởng của điều kiện tự nhiên và nền tản[r]

GIÁO ÁN LỊCH SỬ 10 (CHÖÔNG TRÌNH CÔ BAÛN) Lop1.net Giáo án liïch sử lớp 10 PHAÀN MOÄT LỊCH SỬ THẾ GIỚI THỜI NGUYÊN THUỶ, CỔ ĐẠI VAØ TRUNG ĐẠI CHÖÔNG I XAÕ HOÄI NGUYEÂN THUYÛ Baøi SỰ XUẤT HIỆN LOAØI NGƯỜI VAØ BẦY NGƯỜI NGUYÊN THUỶ (Tieát 1) I MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC Kiến thức HS cần hiểu móc và bước tiến trên chặng đường dài, phấn đấu qua hàng triệu năm loài người nhằm cải thiện đời sống và cải bến thân người Tư tưởng Giáo dục lòng yêu lao động vì lao động không nâng cao đời sống người mà còn hoàn thiện thân người Kyõ naêng Rèn kỹ sử dụng SGK - kỹ phân tích, đánh giá và tổng hợp đặc điểm tiến hoá loài người quá trình hoàn thiện mình đồng thời thấy sáng tạo và phát triển không ngừng xã hội loài người II TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC Giới thiệu khái quát chương trình lịch sử lớp 10 Yêu cầu và hướng dẫn phương pháp học môn nhà, lớp Daãn daét vaøo baøi hoïc GV nêu tình hướng qua câu hỏi tạo không khí học tập: Chương trình lịch sử chúng ta đã học THCS phân chia thành thời kỳ? Kể tên các thời kỳ đó? Hình thái chế độ xã hội gắn liền với thời kỳ? Xã hội loài người và loài người xuất nào? Để hiểu điều đó, chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm Tổ chức các hoạt động trên lớp Những kiến thức HS cần nắm vững Hoạt động 1: Làm việc cá nhân  Sự xuất loài người và Trước hết GV kể câu chuyện nguồn gốc dân đời sống bầy người nguyên tộc Việt Nam (Bà Âu Cơ với cái bọc trăm trứng và thuỷ chuyện Thượng Đế sáng tạo loài người) sau đó nêu Các hoạt động thầy và trò Trang Lop1.net Giáo án liïch sử lớp 10 Các hoạt động thầy và trò Những kiến thức HS cần nắm vững câu hỏi: Loài người từ đâu mà ra? Câu chuyện kể trên có yù nghóa gì? - HS qua hiểu biết, qua câu chuyện GV kể và đọc SGK trả lời câu hỏi? GV daãn daét, taïo khoâng khí tranh luaän - GV nhaän xeùt boå sung vaø choát yù: + Câu chuyện truyền thuyết đã phản ảnh xa xưa người muốn lý giải nguồn gốc mình, song chưa đủ sở khoa học nên gửi gắm điều đó vào thần thánh + Ngaøy nay, khoa hoïc phaùt trieån, ñaëc bieät laø khaûo coå học và cổ sinh học đã tìm nói lên phát triển lâu dài sinh giới, từ động vật bậc thấp lên động vật bậc cao mà đỉnh cao quá trình này là chuyển biến từ vượn thành người - GV nêu câu hỏi: Vậy người đâu mà ra? Căn vào sở nào? Thời gian? Nguyên nhân quan trọng - Loài người loài vượn định đến chuyển biến đó? Ngày quá trình chuyển biến thành? Chặng đầu chuyển biến đó có diễn không? Tại sao? cuûa quaù trình hình thaønh naøy coù khoảng triệu năm trước đây Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm - GV: Chặng đường chuyển biến từ vượn đến người diễn dài Bước phát triển trung gian là Người tối cổ (Người thượng cổ)  Nhiệm vụ cụ thể nhóm là: + Nhóm 1: Thời gian tìm dấu tích Người tối cổ? Địa điểm? Tiến hoá cấu tạo thể? + Nhóm 2: Đời sống vật chất và quan hệ xã hội người tối cổ - HS: Từng nhóm đọc SGK, tìm ý trả lời và thảo luận thoáng nhaát yù kieán trình baøy treân giaáy A1 Đại diện nhóm trình bày kết mình GV yeâu caàu HS nhoùm khaùc boå sung Cuoái cuøng GV nhaän xeùt vaø choát yù - Bắt đầu khoảng triệu năm trước đây tìm thấy dấu vết Nhoùm 1: + Thời gian tìm dấu tích Người tối cổ bắt Người tối cổ số nơi Ñoâng Phi, Inñoâneâxia, Trung đầu khoảng triệu năm trước đây + Di cốt tìm thấy Đông Phi, Giava (Inđônêxia), Bắc Quốc, Việt Nam Kinh (trung Quốc)… Thanh Hoá (Việt Nam) + Người tối cổ hoàn toàn hai chân, đôi tay tự cầm nắm, kiếm thức ăn Cơ thể có nhiều biến - Đời sống vật chất người nguyeân thuyû: đổi: trán, hộp sọ … + Chế tạo công cụ đá (đồ đá Nhóm 2: Đời sống vật chất đã có nhiều thay đổi Trang Lop1.net Giáo án liïch sử lớp 10 Những kiến thức HS cần nắm vững + Biết chế tạo công cụ lao động: Họ lấy mảnh đá hay cũ) cuội lớn đem ghè vỡ tạo nên mặt cho sắc và vừa tay + Làm lửa cầm  rìu đá (đồ đá cũ - sơ kỳ) + Biết làm lửa (phát minh lớn)  điều quan trọng cải thiện sống từ ăn sống  ăn chín + Tìm kiếm thức ăn, săn bắt + Cùng lao động tìm kiếm thức ăn Chủ yếu là hái lượm - Quan hệ xã hội Người hái lượm và săn bắt thú + Quan hệ hợp quần xã hội, có người đứng đầu, có Tối cổ gọi là bầy người phân công lao động nam - nữ, cùng chăm sóc nguyên thuỷ caùi, soáng quaây quaàn theo quan heä ruoät thòt goàm - gia đình Sống hang động mái đá, lều dựng cành cây… Hợp quần đầu tiên  bầy người nguyên thuỷ Hoạt động 3: lớp GV dùng ảnh và biểu đồ để giải thích giúp HS hiểu và nắm hơn: ảnh Người tối cổ , ảnh các công cụ đá, biểu đồ thời gian Người tối cổ - Về hình dáng: Tuy còn nhiều dấu tích vượn trên người Người tối cổ không còn là vượn - Người tối cổ là Người vì đã chế tác và sử dụng công cụ (mặc dù rìu đá còn thô kệch đơn giản) - Thời gian: Các hoạt động thầy và trò tr.naêm tr.naêm vaïn naêm (Người tối cổ) - đứng thẳng - Hòn đá ghè đẽo sơ qua - Hái lượm, săn bắt thú - Bầy người vaïn naêm  Người tinh khôn và óc Hoạt động 4: làm việc theo nhóm GV trình bày: Qua quá trình lao động, sống sáng tạo người ngày càng phát triển Đồng thời người tự hoàn thành quá trình hoàn thiện mình  tạo bước nhảy vọt từ vượn thành Người tối cổ Ta tìm hiểu bước nhảy vọt thứ quá trình này - GV chia lớp thành nhóm, nêu câu hỏi cho nhoùm: + Nhóm 1: Thời đại Người tinh khôn bắt đầu xuất vào thời gian nào? Bước hoàn thiện hình dáng và cấu tạo thể biểu nào? + Nhóm 2: Sự sáng tạo Người tinh khôn việc chế tạo công cụ lao động đá + Nhóm 3: Những tiến khác sống lao động và vật chất Trang Lop1.net Giáo án liïch sử lớp 10 Các hoạt động thầy và trò - HS đọc SGK, thảo luận tìm ý trả lời Sau đại dieän nhoùm trình baøy keát quaû thoáng nhaát cuûa nhoùm HS nhoùm khaùc boå sung Cuoái cuøng GV nhaän xeùt vaø choát yù Nhóm 1: Đến cuối thời đồ đá cũ, khoảng vạn năm trước đây Người tinh khôn (hay còn gọi là người đại) xuất Người tinh khôn có cấu tạo thể người ngày nay: xương cốt nhỏ nhắn, bàn tay nhỏ khéo léo, ngón tay linh hoạt Hộp sọ và thể tích não phát triển, trán cao, mặt phẳng, hình dáng gọn và linh hoạt, lớp lông mỏng không còn đưa đến xuất màu da khác (3 đại chủng lớn vàng - đen - trắng) Nhóm 2: Sự sáng tạo Người tinh khôn kỹ thuật chế tạo công cụ đá: Người ta biết ghè cạnh sắc mảnh đá làm cho nó gọn và sắc với nhiều kiểu, loại khác Sau mài nhẵn, khoan lỗ hay nấc để tra cán  Công cụ đa dạng hơn, phù hợp với công việc lao động, trau chuốt và có hiệu  Đồ đá Những kiến thức HS cần nắm vững - Khoảng vạn năm trước đây Người tinh khôn xuất Hình daùng vaø caáu taïo cô theå hoàn thiện người ngày - Óc sáng tạo là sáng tạo Người tinh khôn công việc cải tiến công cụ đồ đá và bieát cheá taùc theâm nhieàu coâng cụ + Công cụ đá: Đá cũ  đá (ghè - mài nhẵn - đục lỗ tra Nhóm 3: Óc sáng tạo Người tinh khôn còn chế cán) tạo nhiều công cụ lao động khác: Xương cá, cành cây + Công cụ mới: Lao, cung tên làm lao, chế cung tên, đan lưới đánh cá, làm đồ gốm Cũng từ đó đời sống vật chất nâng lên Thức ăn tăng lên đáng kể Con người rời hang động định cư địa điểm thuận lợi Cư trú nhà cửa trở nên phổ biến Hoạt động 5: làm việc lớp và cá nhân  Cuộc cách mạng thời đá GV trình bày: - Cuộc cách mạng đá - đây là thuật ngữ khảo cổ học thích hợp với thực tế phát triển người Từ Người tinh khôn xuất thời đá cũ hậu kì, người đã có bước tiến dài: Đã có cư trú nhà cửa, đã sống ổn định và lâu dài (lớp vỏ ốc sâu 1m nói lên có thể lâu tới nghìn năm) Như phải kéo dài tích luỹ kinh nghiệm tới vạn năm Từ vạn năm đến vạn năm trước đây - vạn năm trước đây thời kỳ bắt đầu thời đá đá bắt đầu GV nêu câu hỏi: - Đá là công cụ đá có điểm khác nào so với công cụ đá cũ? HS đọc SGK trả lời HS khác bổ sung, cuối cùng GV nhận xét và chốt lại: đá là công cụ đá ghè sắc, mài nhẵn, tra cán dùng tốt Không người ta còn sử dụng cung tên thục GV đặt câu hỏi: Sang thời đại đá sống vật chất người có biến đổi nào? HS đọc SGK trả lời HS khác bổ sung, cuối cùng GV Trang Lop1.net Giáo án liïch sử lớp 10 Các hoạt động thầy và trò nhaän xeùt vaø choát yù - Sang thời đại đá sống người đã có thay đổi lớn lao + Từ chỗ hái lượm, săn bắn  trồng trọt và chăn nuôi (người ta trồng số cây lương thực và thực phẩm lúa, bầu bí… Đi săn bắn thú nhỏ người ta giữ lại nuôi và dưỡng thành gia súc nhỏ chó, cừu, lợn, boø …) + Người ta biết làm da thú để che thân cho ấm và "cho có văn hoá" (tìm thấy cúc, kim xöông) + Người ta biết làm đồ trang sức (vòng vỏ ốc và hạt xương, vòng tay, vòng cổ chân, hoa tai đá maøu) + Con người biết đến âm nhạc (cây sáo xương, đàn đá …) GV kết luận: Như thế, bước, bước người không ngừng sáng tạo, kiếm thức ăn nhiều , sống tốt và vui Cuộc sống bớt dần lệ thuộc và thiên nhiên Cuộc sống người tiến với tốc độ nhanh và ổn định từ thời đá Những kiến thức HS cần nắm vững - Cuộc sống người đã có thay đổi lớn lao, người ta bieát: + Troàng troït, chaên nuoâi + Laøm saïch taám da thuù che thaân + Laøm nhaïc cuï  Cuộc sống no đủ hơn, đẹp và vui hơn, bớt lệ thuộc vaøo thieân nhieân Sô keát baøi hoïc - GV kiem tra hoat ñong nhan thöc cua HS vôi viec yeu cau HS tra lôi cau hoi - Nguồn gốc loài người, nguyên nhân định đến quá trình tiến hoá - Thế nào là Người tối cổ? Cuộc sống vật chất và xã hội Người tối cổ? - Những tiến kỹ thuật Người tinh khôn xuất hiện? Daën doø - baøi taäp veà nhaø - Nắm bài cũ Đọc trước bài và trả lời câu hỏi SGK - Baøi taäp: Laäp baûng so saùnh Noäi dung Thời kỳ đá cũ Thời kỳ đá Thời gian Chuû nhaân Kỹ thuật chế tạo công cụ đá Đời sống lao động Trang Lop1.net Giáo án liïch sử lớp 10 Baøi XAÕ HOÄI NGUYEÂN THUYÛ I MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC Kiến thức - Hiểu đặc điểm tổ chức thị tộc, lạc, mối quan hệ tổ chức xã hội đầu tiên loài người - Mốc thời gian quan trọng quá trình xuất kim loại và hệ xã hội công cụ kim loại Tư tưởng - Nuôi dưỡng giấc mơ chính đáng - xây dựng thời đại Đại Đồng vaên minh Kyõ naêng Rèn cho Hs kỹ phân tích và đánh giá tổ chức xã hội thị tộc, lạc Kỹ phân tích và tổng hợp quá trình đời kim loại - nguyên nhân - hệ chế độ tư hữu đời II THIEÁT BÒ, TAØI LIEÄU DAÏY - HOÏC - Tranh aûnh - Mẫu truyện ngắn sinh hoạt thị tộc, lạc III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC Kieåm tra baøi cuõ  Câu hỏi 1: Lập niên biểu thời gian quá trình tiến hoá từ vượn thành người ? Mô tả đời sống vật chất và xã hội Người tối cổ?  Câu hỏi 2: nói thời đại Người tinh khôn sống người tốt hơn, đủ hơn, đẹp và vui hơn? Dẫn dắt bài Bài cho chúng ta hiểu quá trình tiến hoá và tự hoàn thiện người Sự hoàn thiện vóc dáng và cấu tạo thể Sự tiến sống vật chất Đời sống người tốt - đủ - đẹp - vui Và phát triển ta thấy hợp quần bầy người nguyên thuỷ - tổ chức xã hội quá độ Tổ chức còn mang tính giản đơn, hoang sơ, còn đầy dấu ấn bầy đàn cùng tự hoàn thiện người Bầy đàn phát triển tạo nên gắn kết và định hình tổ chức xã hội loài người khác hẳn với tổ chức bầy, đàn Để hiểu tổ chức thực chất, định hình đầu tiên loài người đó, ta tìm hiểu bài hôm Tổ chức các hoạt động trên lớp Các hoạt động thầy và trò Những kiến thức HS cần nắm vững Trang Lop1.net Giáo án liïch sử lớp 10 Những kiến thức HS cần nắm vững Hoạt động 1: Cả lớp và cá nhân  Thò toäc - boä laïc Trước hết GV gợi HS nhớ lại tiến bộ, a Thị tộc hoàn thiện người thời đại Người tinh khôn Điều đó đưa đến xã hội bầy người nguyên thuỷ, tổ chức hợp quần và sinh hoạt theo gia đình hình thức bầy người khác Số dân đã tăng lên Từng nhóm người đông đúc, nhóm có 10 gia đình (đông trước gấp 23 lần) gồm 2, hệ già trẻ chung dòng máu  Họ hợp thành tổ chức xã hội chặt chẽ hơn, gắn bó hơn, có tổ chức Hình thức tổ chức gọi là thị tộc - người "cùng họ" Đây là tổ chức thực chất và định hình đầu tiên loài người GV neâu caâu hoûi: Theá naøo laø thò toäc? Moái quan heä - Thò toäc laø nhoùm hôn 10 gia ñình thò toäc? HS nghe và đọc SGK trả lời vaø coù chung doøng maùu HS khaùc boå sung Cuoái cuøng GV nhaän xeùt vaø choát yù - Quan heä thò toäc coâng baèng, + Thị tộc là nhóm người có khoảng 10 gia bình đẳng, cùng làm, cùng hưởng đình, gồm 2-3 hệ già trẻ và có chung dòng máu Lớp trẻ tôn kính cha mẹ, ông bà + Trong thị tộc, thành viên hợp sức, và cha mẹ yêu thương chăm chung lưng đấu cật, phối hợp ăn ý với để tìm sóc tất cháu thị tộc kiếm thức ăn Rồi hưởng thụ nhau, công baèng Trong thò toäc, chaùu toân kính oâng baø cha mẹ và ngược lại Bảo đảm nuôi dạy tất cháu cuûa thò toäc GV phân tích bổ sung để nhấn mạnh khái niệm hợp tác lao động  hưởng thụ - cộng đồng Công việc lao động hàng đầu và thường xuyên thị tộc là kiếm thức ăn để nuôi sống thị tộc Lúc với công việc săn đuổi và săn bẫy các thú lớn, thú chạy nhanh, người không thể lao động riêng rẽ, buộc họ phải cùng hợp sức thành vòng vây, hò hét, ném đá, ném lao, bắn cung tên, dồn thú còn đường chạy nhất, đó là hố bẫy Yêu cầu công việc và trình độ thời đó buộc phải hợp tác nhiều người, chí thị tộc Việc tìm kiếm thức ăn không thường xuyên, khoâng nhieàu Khi aên, hoï cuøng aên (keå chuyeän… Qua tranh vẽ trên vách đá hang động, ta thấy: Sau săn thú về, họ cùng nướng thịt ăn thịt nướng với rau củ đã chia thành các phần Hoặc có nơi thức ăn để trên tàu lá rộng người bốc ăn từ tốn vì không có ,nhiều để ăn tự thoải mái) Việc chia phần ăn, ta Các hoạt động thầy và trò Trang Lop1.net Giáo án liïch sử lớp 10 Các hoạt động thầy và trò Những kiến thức HS cần nắm vững thấy thời đại này phát thị tộc Tasađây Philippines Tính công - thể rõ GV coù theå keå theâm caâu chuyeän maûnh vaûi taëng nhà dân tộc học với thổ dân Nam Mỹ Qua caâu chuyeän, GV choát laïi: Nguyeân taéc vaøng xaõ hoäi thò toäc laø cuûa chung, vieäc chung, laøm chung, chí là chung nhà Tuy nhiên đây là đại đồng thời kỳ mông muội, khó khăn tương lai chúng ta có thể xây dựng đại đồng thời văn minh - đại đồng mà đó người có trình độ văn minh cao và quan hệ cộng đồng làm theo lực và hưởng theo ,nhu cầu Điều đó chúng ta có thể thực - ước mơ chính đáng mà loài người hướng tới Hoạt động 2: Làm việc cá nhân - GV neâu caâu hoûi: Ta bieát ñaëc ñieåm cuûa thò toäc Dựa trên hiểu biết đó, hãy: - Ñònh nghóa theá naøo laø boä laïc? - Nêu điểm giống và điểm khác lạc và thị toäc? HS đọc SGK và trả lời HS khác bổ sung GV nhaän xeùt vaø choát yù + Bộ lạc là tập hợp số thị tộc, sống cạnh nhau, có họ hàng với và có chung nguồn goác toå tieân + Ñieåm gioáng: Cuøng coù chung moät doøng maùu + Điểm khác: Tổ chức lớn (gồm nhiều thị toäc) Mối quan hệ lạc là gắn bó, giúp đỡ nhau, không có quan hệ hợp sức lao động kiếm ăn b Boä laïc - Bộ lạc là tập hợp số thị tộc soáng caïnh vaø coù cuøng moät nguoàn goác toå tieân - Quan hệ các thị tộc lạc là gắn bó giúp đỡ Hoạt động 3: Làm việc theo nhóm  Buổi đầu thời đại kim khí GV nêu: Từ chỗ người biết chế tạo công cụ a Quá trình tìm và sử dụng kim đá và ngày càng cải tiến để công cụ gọn hơn, sắc loại hơn, sử dụng có hiệu Không dừng lại các công cụ đá, xương, tre gỗ mà người ta phát kim loại, dùng kim loại để chế tạo đồ dùng và công cụ lao động Quá trình tìm thấy kim loại - sử dụng nó nào và hiệu nó sao, chia nhóm để tìm hieåu Nhóm 1: Tìm mốc thời gian người tìm thấy Trang Lop1.net Giáo án liïch sử lớp 10 Các hoạt động thầy và trò kim loại? Vì lại cách xa thế? Nhóm 2: Sự xuất công cụ kim loại có ý nghĩa nào sản xuất? HS đọc SGK, trao đổi thống ý kiến Đại dieän nhoùm trình baøy Caùc nhoùm khaùc goùp yù Cuoái cuøng GV nhaän xeùt vaø choát yù: + Quá trình người tìm và sử dụng kim loại: Khoảng 5500 năm trước đây, người Tây Á và Ai Cập sử dụng đồng sớm (đồng đỏ) Khoảng 4000 năm trước đây, cư dân nhiều nơi đã biết dùng đồng thau Khoảng 3000 năm trước đây, cư dân Tây Á và Nam Châu Âu đã biết đúc và dùng đồ sắt GV có thể phân tích và nhấn mạnh: Con người tìm thấy các kim loại kim khí cách xa lúc đó điều kiện còn khó khăn, việc phát minh kỹ thuật là điều không dễ Mặc dầu người đã bước sang thời đại kim khí từ 5500 năm trước đây suốt 1500 năm, kim loại (đồng) còn ít, quý nên họ dùng chế tạo thành trang sức, vũ khí mà công cụ lao động chủ yếu là đồ đá, đồ gỗ Phải đến thời kỳ đồ sắt người chế tạo phổ biến thành công cụ lao động Đây là nguyên nhân tạo nên biến đổi lớn lao sống người + Sự phát minh công cụ kim khí đã có ý nghĩa lớn lao sống lao động: Năng suất lao động vượt xa thời đại đồ đá, khai thác vùng đất đai mới, cày sâu cuốc bẫm, xẻ gỗ đóng thuyền, xẻ đá làm lâu đài; và đặc biệt quan trọng là từ chỗ bấp bênh, tới chỗ đủ sống tiến tới người làm lượng sản phẩm thừa thường xuyên Những kiến thức HS cần nắm vững - Con người tìm và sử dụng kim loại: + Khoảng 5500 năm trước đây đồng đỏ + Khoảng 4000 năm trước đây đồng thau + Khoảng 3000 năm trước đây sắt b Heä quaû - Năng suất lao động tăng - Khai thác thêm đất đai trồng troït - Thêm nhiều ngành nghề Hoạt động 4: Làm việc lớp và cá nhân  Sự xuất tư hữu và xã hội Trước tiên GV gợi nhớ lại quan hệ xã hội nguyên có giai cấp thuỷ Trong xã hội nguyên thuỷ, công và bình ñaúng laø "nguyeân taéc vaøng" nhöng luùc aáy, người cộng đồng dựa vào vì tình trạng đời sống còn quá thấp Khi bắt đầu có sản phẩm thừa thì lại không có để đem chia cho người Chính lượng sản phẩm thừa các thành viên có chức phận nhận (người huy dân binh, người chuyên trách lễ nghi, điều hành các công việc chung cuûa thò toäc, boä laïc) quaûn lyù vaø ñem duøng chung, Trang Lop1.net Giáo án liïch sử lớp 10 Các hoạt động thầy và trò sau lợi dụng chức phận chiếm phần sản phẩm thừa chi cho các công việc chung GV nêu câu hỏi: Việc chiếm sản phẩm thừa số người có chức phận đã tác động đến xã hội nguyeân thuyû nhö theá naøo? HS đọc SGK trả lời, các HS khác góp ý GV nhaän xeùt vaø choát yù + Trong xã hội có người nhiều, người ít cải Của thừa tạo hội cho số người dùng thủ đoạn chiếm làm riêng Tư hữu xuất cộng đồng bình đẳng, không có cải bắt đầu bị phá vỡ + Trong gia đình thay đổi Đàn ông làm công việc nặng, cày bừa tạo nguồn thức ăn chính và thường xuyên  Gia đình phụ hệ xuất + Khả lao động gia đình khác  Giàu nghèo  giai cấp đời  Công xã thị tộc rạn vỡ đưa người bước sang thời đại có giai cấp đầu tiên - thời cổ đại Những kiến thức HS cần nắm vững - Người lợi dụng chức quyền chiếm chung  tư hữu xuất hieän - Gia ñình phuï heä thay gia ñình maãu heä - Xaõ hoäi phaân chia giai caáp Sô keát baøi hoïc  Theá naøo laø thò toäc - boä laïc?  Những biến đổi lớn lao đời sống sản xuất - quan hệ xã hội thời đại kim khí? Baøi taäp - Daën doø veà nhaø - Trả lời câu hỏi:  So sánh điểm giống - khác thị tộc và lạc  Do đâu mà tư hữu xuất hiện? Điều này đã dẫn tới thay đổi xã hội nhö theá naøo? - Đọc bài 3:  Các quốc gia cổ đại Phương Đông  Ý nghĩa tranh hình trang 11, hình trang 12 Trang 10 Lop1.net Giáo án liïch sử lớp 10 CHÖÔNG II XÃ HỘI CỔ ĐẠI Baøi CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG I MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC Sau học xong bài học, yêu cầu HS phải nắm vấn đề sau: Kiến thức - Những đặc điểm điều kiện tự nhiên các quốc gia phương Đông và phát triển ban đầu các ngành kinh tế; từ đó thấy ảnh hưởng điều kiện tự nhiên và tảng kinh tế đến quá trình hình thành Nhà nước, cấu xã hội, thể chế chính trị … khu vực này - Những đặc điểm quá trình hình thành xã hội có giai cấp và Nhà nước, cấu xã hội xã hội cổ đại phương Đông - Thông qua việc tìm hiểu cấu máy Nhà nước và quyền lực nhà vua, HS còn hiểu rõ nào là chế độ chuyên chế cổ đại Những thành tựu lớn văn hoá các quốc gia cổ đại phương Đông Tư tưởng - Thông qua bài học bồi dưỡng lòng tự hào truyền thống lịch sử các dân tộc phương Đông, đó có Việt Nam Kyõ naêng - Biết sử dụng đồ để phân tích thuận lợi, khó khăn và vai trò các điều kiện địa lý các quốc gia cổ đại phương Đông II THIEÁT BÒ, TAØI LIEÄU DAÏY - HOÏC - Bản đồ các quốc gia cổ đại - Bản đồ giới - Tranh ảnh nói thành tựu văn hoá các quốc gia cổ đại phương đông để minh hoạ (nếu có sử dụng phần mềm Encarta 2005, phần giới thiệu thành tựu Ai Cập cổ đại) III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC Baøi naøy daïy tieát: Tieát giaûng muïc 1, vaø muïc 3; Tieát giaûng muïc vaø Kieåm tra baøi cuõ Câu hỏi kiểm tra tiết 1: Nguyên nhân tan rã xã hội nguyên thuỷ? Biểu hieän? Trang 11 Lop1.net Giáo án liïch sử lớp 10 Dẫn dắt bài - GV nhận xét câu trả lời HS, khái quát bài cũ và dẫn dắt HS vào bài và nêu nhiệm vụ nhận thực cho Hs sau: Trên lưu vực các dòng sông lớn Châu Á và Châu Phi từ thiên niên kỷ IV (TCN) cư dân phương Đông đã biết tới nghề luyện kim, làm nông nghiệp và chăn nuôi gia súc Họ đã xây dựng các quốc gia đầu tiên mình, đó là xã hội có giai cấp đầu tiên mà đó thiểu số quý tộc thống trị đa số nông dân công xã và nô lệ Quá trình hình thành và phát triển Nhà nước các quốc gia cổ đại phương Đông không giống nhau, thể chế chung là chế độ quân chủ chuyên chế, mà đó vua là người nắm quyền hành và cha truyeàn, noái Qua bài học này chúng ta còn biết Phương Đông là cái nôi văn minh nhân loại, nơi mà lần đầu tiên người đã biết sáng tạo chữ viết, văn học, nghệ thuật và nhiều tri thức khoa học khác Tổ chức các hoạt động trên lớp Các hoạt động thầy và trò Hoạt động 1: Cả lớp và cá nhân - GV treo đồ "Các quốc gia cổ đại" trên bảng, yêu cầu HS quan sát, kết hợp với kiến thức phần SGK trả lời câu hỏi: Các quốc gia cổ đại phương Đông nằm đâu, có thuận lợi gì? - GV gọi HS trả lời, các HS khác có thể bổ sung cho baïn - GV tiếp tục đặt câu hỏi: Bên cạnh thuận lợi thì có gì khó khăn? Muốn khắc phục khó khăn cư dân phương Đông đã phải làm gì? - GV gọi HS trả lời, các HS bổ sung cho bạn - GV nhaän xeùt vaø choát yù: + Thuận lợi: đất đai phù sa màu mỡ và mềm nên công cụ gỗ, đá có thể canh tác và taïo neân muøa maøng boäi thu + Khó khăn: Dễ bị nước sông dâng lên gây lũ lụt, mùa và ảnh hưởng đến sống người dân - Muoán baûo veä muøa maøng vaø cuoäc soáng cuûa mình, từ đầu cư dân phương Đông đã phải đắp đê, trị thuỷ, làm thuỷ lợi Công việc này đòi hỏi công sức nhiều người sống quần tụ, gắn bó với các tổ chức xã hội - GV ñaët caâu hoûi: Neàn kinh teá chính trò caùc quoác gia cổ đại phương Đông? - GV gọi HS trả lời, các HS khác bổ sung - GV chốt lại: Nông nghiệp tưới nước, chăn nuôi và thủ công nghiệp, trao đổi hàng hoá… đó Những kiến thức HS cần nắm vững  Điều kiện tự nhiên và phát trieån cuûa caùc ngaønh kinh teá a Điều kiện tự nhiên - Thuận lợi: đất đai phù sa màu mỡ, gần nguồn nước tưới, thuận lợi cho sản xuaát vaø sinh soáng - Khoù khaên: deã bò luõ luït, gaây maát mùa, ảnh hưởng đến đời sống nhaân daân - Do thuỷ lợi, … người ta đã sống quần tụ thành trung tâm quần cư lớn và gắn bó với tổ chức công xã Nhờ đó Nhà nước sớm hình thành nhu caàu saûn xuaát vaø trò thuyû, laøm thuyû lợi b Sự phát triển các ngành kinh tế - Nghề nông nghiệp tưới nước là gốc, Trang 12 Lop1.net Giáo án liïch sử lớp 10 Các hoạt động thầy và trò Những kiến thức HS cần nắm vững nông nghiệp tưới nước là ngành kinh tế chính, chủ ngoài còn chăn nuôi và làm thủ đạo đã tạo sản phẩm dư thừa thường xuyên coâng nghieäp Hoạt động 2: Làm việc tập thể và cá nhân  Sự hình thành các quốc gia cổ đại - Cơ sở hình thành: Sự phát triển - GV đặt câu hỏi: Tại công cụ chủ sản xuất dẫn tới phân hoá giai cấp, yếu gỗ và đá, cư dân trên lưu vực các dòng từ đó Nhà nước đời sông lớn Châu Á, Châu Phi đã sớm xây dựng Nhà nước mình? - Cho HS thảo luận sau đó gọi HS trả lời, các em khaùc boå sung cho baïn - Do điều kiện tự nhiên thuận lợi, sản xuất phát triển mà không cần đợi đến xuất công cụ sắt, xã hội đã xuất cải dư thừa dẫn đến phân hoá xã hội kẻ giàu, người nghèo, tầng lớp quý tộc và bình dân Trên sở đó Nhà nước đã đời - Các quốc gia cổ đại đầu tiên xuất - GV đặt câu hỏi: các quốc gia cổ đại phương Ai Cập, Lưỡng Hà, Ấn Độ, Đông hình thành sớm đâu? Trong khoảng Trung Quốc vào khoảng thiên niên kỷ thời gian nào? thứ IV - III TCN - GV cho HS đọc SGK và thảo luận sau đó gọi HS trả lời, các HS khác bổ sung cho bạn - GV có thể trên đồ quốc gia cổ đại Ai Caäp hình thaønh nhö theá naøo, ñòa baøn cuûa caùc quoác gia cổ ngày là nước nào trên Bản đồ Thế giới và liên hệ Việt Nam bên lưu vực sông Hồng, sông Cả … đã sớm xuất nhà nước cổ đại (phần này học phần Lịch sử Việt Nam) - GV cho HS xem sơ đồ sau và nhận xét xã hội cổ đại phương Đông có tầng lớp nào: Vua Quyù toäc Noâng daân coâng xaõ Noâ leä Hoạt động 3: Làm việc theo nhóm  Xã hội có giai cấp đầu tiên GV giao nhiệm vụ cho nhóm: - Nhoùm 1: Nguoàn goác vaø vai troø cuûa noâng daân công xã xã hội cổ đại Phương Đông? - Nhoùm 2: Nguoàn goác cuûa quyù toäc? - Nhoùm 3: Nguoàn goác cuûa noâ leä? Noâ leä coù vai troø gì? - GV nhaän xeùt vaø choát yù: + Nhóm 1: Do nhu cầu trị thuỷ và xây dựng các - Nông dân công xã: Chiếm số đông Trang 13 Lop1.net Giáo án liïch sử lớp 10 Các hoạt động thầy và trò công trình thuỷ lợi khiến nông dân vùng này gắn bó khuôn khổ công xã nông thôn Ở họ tồn "cái cũ" (những tàn dư xã hội nguyên thuyû: cuøng laøm ruoäng chung cuûa coâng xaõ vaø cuøng trị thuỷ), vừa tồn "cái mới" (đã là thành viên cuûa xaõ hoäi coù giai caáp: soáng theo gia ñình phuï heä, có tài sản tư hữu,…) họ gọi là nông dân công xã Với nghề nông là chính nên nông dân công xã Với nghề nông là chính nên nông dân công xã là lực lượng đông đảo nhất, có vai trò to lớn sản xuất, họ tự nuôi sống thân cùng gia đình và nộp thuế cho quý tộc, ngoài họ còn phải làm số nghĩa vụ khác lính, xây dựng các công trình + Nhóm 2: Vốn xuất thân từ các bô lão đứng đầu các thị tộc, họ gồm các quan lại từ Trung Ương xuống địa phương Tầng lớp này sống sung sướng (ở nhà rộng và xây lăng mộ lớn) dựa trên bóc lột nông dân: họ thu thuế nông dân quyền trực tiếp nhận bổng lộc Nhà nước thu thuế cuûa noâng daân + Nhoùm 3: Noâ leä, chuû yeáu laø tuø binh vaø thaønh viên công xã bị mắc nợ bị phạm tội Vai trò cuûa hoï laø laøm caùc coâng vieäc naëng nhoïc, haàu haï quyù toäc, hoï cuõng laø nguoàn boå sung cho noâng daân coâng xaõ Hoạt động 4: Làm việc tập thể và cá nhân - GV cho HS đọc SGK thảo luận và trả lời câu hỏi: Nhà nước phương Đông hình thành nào? Thế nào là chế độ chuyên chế cổ đại? Thế nào là chế độ vua chuyên chế? Vua dựa vào đâu để trở thaønh chuyeân cheá? - Gọi HS trả lời, các HS khác bổ sung - GV nhaän xeùt vaø choát yù: Quaù trình hình thaønh Nhà nước là từ các liên minh lạc, nhu cầu trị thuỷ và xây dựng các công trình thuỷ lợi, các liên minh lạc liên kết với  Nhà nước đời đề điều hành, quản lý xã hội Quyền hành tập trung vào tay nhà vua tạo nên chế độ chuyên chế cổ đại - Vua dựa vào máy quý tộc và tôn giáo để bắt người phải phục tùng, vua trở thành vua chuyeân cheá Những kiến thức HS cần nắm vững xã hội, họ vừa tồn "cái cũ", vừa là thành viên xã hội có giai cấp Họ tự nuôi sống thân và gia đình, nộp thuế cho Nhà nước và làm caùc nghóa vuï khaùc - Quý tộc: Gồm các quan lại địa phương, các thủ lĩnh quân và người phụ trách lễ nghi tôn giáo Họ sống sung sướng dựa vào bóc lột noâng daân - Noâ leä: Chuû yeáu laø tuø bình vaø thaønh viên công xã bị mắc nợ bị phạm toäi Hoï phaûi laøm caùc vieäc naëng nhoïc và hầu hạ quý tộc Cùng với nông dân công xã họ là tầng lớp bị bóc lột xaõ hoäi  Chế độ chuyên chế CĐ - Quá trình hình thành Nhà nước là từ caùc lieân minh boä laïc, nhu caàu trò thuỷ và xây dựng các công trình thuỷ lợi nên quyền hành tập trung vào tay nhà vua tạo nên Chế độ chuyên chế cổ đại - Chế độ Nhà nước vua đứng đầu, có quyền lực tối cao và máy quan liêu giúp việc thừa hành, thì gọi là chế độ chuyên chế cổ đại Trang 14 Lop1.net Giáo án liïch sử lớp 10 Các hoạt động thầy và trò - Chế độ Nhà nước vua đứng đầu, có quyền lực tối cao (tự coi mình là thần thánh trần gian, người chủ tối cao đất nước, tự định moïi chính saùch vaø coâng vieäc) vaø giuùp vieäc cho vua là máy quan liêu thì gọi là chế độ chuyên chế cổ đại - GV coù theå khai thaùc theâm keânh hình SGK tr.12 để thấy sống sung sướng vua caû cheát (Quaùch vaøng taïc hình vua) - Phần văn hoá này GV có thể cho HS sưu tầm trước và lên bảng trình bày theo nhóm Nếu có thời gian cho HS xem phaàn meàm Encarta naêm 2005 – phần Liïch sử giới cổ đại Hoạt động 5: Làm việc theo nhóm - GV ñaët caâu hoûi cho caùc nhoùm: - Nhoùm 1: Caùch tính lòch cuûa cö daân phöông Ñoâng? Taïi hai ngaønh lòch vaø thieân vaên laïi đời sớm Phương Đông? - Nhóm 2: Vì chữ viết đời? Tác dụng chữ viết? - Nhóm 3: Nguyên nhân đời toán học? Những thành tựu toán học phương Đông và tác duïng cuûa noù? - Nhóm 4: Hãy giới thiệu công trình kiến trúc cổ đại phương Đông? Những công trình nào còn tồn đến ngày nay? - GV gọi đại diện các nhóm lên trình bày và thành vieân cuûa caùc nhoùm khaùc co1 theå boå sung cho baïn, sau đó GV nhận xét và chốt ý: - Nhoùm 1: - Thieân vaên hoïc vaø lòch laø ngaønh khoa học đời sớm nhất, gắn liền với nhu cầu sản xuất nông nghiệp Để cày cấy đúng thời vụ, người nông dân phải "trông Trời, trông Đất" Họ quan sát chuyển động mặt Trăng, mặt Trời và từ đó sáng tạo lịch – nông lịch (lịch nông nghieäp), laáy 365 ngaøy laø moät naêm vaø chia laøm 12 tháng (cư dân sông Nin còn dựa vào mực nước soâng leân xuoáng maø chia laøm muøa: muøa möa laø mùa nước sông Nin lên; mùa khô là mùa nước sông Nin xuống, từ đó có kế hoạch gieo trồng và thu hoạch cho phù hợp) - Việc tính lịch đúng tương đối, nông lịch thì có tác dụng việc gieo trồng - Mở rộng hiểu biết: Con người đã vươn tầm mắt tới trời, đất, trăng, vì mục đích làm ruộng Những kiến thức HS cần nắm vững  Văn hoá cổ đại phương Đông a Sự đời lịch và thiên văn học - Thieân vaên hoïc vaø lòch laø ngaønh khoa học đời sớm nhất, gắn liền với nhu caàu saûn xuaát noâng nghieäp - Việc tính lịch đúng tương đối, nhöng noâng lòch thì coù taùc duïng việc gieo trồng Trang 15 Lop1.net Giáo án liïch sử lớp 10 Các hoạt động thầy và trò mình và nhờ đó đã sáng tạo hai ngành thiên văn hoïc vaø pheùp tính lòch (trong tay chöa coù noåi coâng cụ sắt đã tìm hiểu vũ trụ ) - Nhóm 2: Chữ viết đời là xã hội ngày caøng phaùt trieån, caùc moái quan heä phong phuù, ña dạng Hơn nhu cầu ghi chép, cai trị, lưu giữ kinh nghiệm mà chữ viết đã đời Chữ viết xuất vào thiên niên kỷ thứ IV TCN mà sớm là Ai Cập và Lưỡng Hà Ban đầu là chữ tượng hình (vẽ hình giống vật để biểu thị), sau này người ta cách điệu hoá chữ tượng hình thành nét và ghép các nét theo quy ước để phản ánh ý nghĩ người cách phong phú gọi là chữ tượng ý Chữ tượng ý ghép với âm để phản aùnh tieáng noùi, tieáng goïi coù aâm saéc, ñieäu cuûa người Người Ai Cập viết trên giấy papirút (vỏ cây sậy cán mỏng), người Lưỡng Hà viết trên đất sét đem nung khô, người Trung Quốc viết trên mai rùa, thẻ tre, trúc trên lụa bạch ) - GV cho HS xem tranh ảnh nói cách viết chữ tượng hình cư dân phương Đông xưa và trên giới còn số quốc gia viết chữ tượng hình : Trung Quốc, Nhật Bản, Hàn Quốc - GV nhận xét: Chữ viết là phát minh quan trọng loài người, nhờ đó mà các nhà nghiên cứu ngày hiểu phần nào sống cư dân cổ đại xưa - Nhoùm 3: Do nhu caàu tính laïi dieän tích ruoäng đất sau bị ngập nước, tính toán vật liệu và kích thước xây dựng các công trình xây dựng, tính các khoản nợ nần nên toán học sớm xuất Phương Đông Người Ai Cập giỏi tính hình học, họ đã biết cách tính diện tích tam giác, hình thang họ còn tính số Pi 3,16 (tương đối) Người Lưỡng Hà hay buôn xa giỏi số học, họ có thể làm các phép tính nhân, chia hàng triệu Người Ấn Độ phát minh số - GV nhận xét: Mặc dù toán học còn sơ lược đã có tác dụng sống lúc và nó để lại nhiều kinh nghiệm quý chuẩn bị cho bước phát triển cao giai đoạn sau - Nhóm 4: Các công trình kiến trúc cổ đại: Do uy quyền các hoàng đế, chiến tranh các nước, muốn tôn vinh các vương triều mình mà các quốc gia cổ đại phương Đông đã Những kiến thức HS cần nắm vững b Chữ viết - Nguyên nhân đời chữ viết: nhu cầu trao đổi, lưu giữ kinh nghiệm m.à chữ viết sớm hình thành từ thiên nieân kyû IV TCN.1` - Ban đầu là chữ tượng hình, sau đó là tượng ý, tượng - Tác dụng chữ viết: đây là phát minh quan trọng nhất, nhờ nó mà chúng ta hiểu phần nào lịch sử giới cổ đại c Toán học - Nguyên nhân đời: Do nhu cầu tính lại ruộng đất, nhu cầu xây dựng, tính toán mà toán học đời - Thành tựu: Các công thức sơ đẳng hình học, các bài toán đơn giản số hoïc phaùt minh soá cuûa cö daân Ấn Độ - Taùc duïng: Phuïc vuï cuoäc soáng luùc baáy và đề lại kinh nghiệm quý cho giai đoạn sau Trang 16 Lop1.net Giáo án liïch sử lớp 10 Các hoạt động thầy và trò xây dựng nhiều công trình đồ sộ Kim tự tháp Ai Cập, Vạn Lý Trường Thành Trung Quốc, khu đến tháp Ấn Độ, thành Babilon Lưỡng Hà (GV cho HS giới thiệu các kỳ quan này qua tranh aûnh, ñóa VCD ) - Những công trình này là kỳ tích sức lao động và tài sáng tạo người (trong tay chöa coù khoa hoïc, coâng cuï cao nhaát chæ baèng đồng mà đã tạo công trình khổng lồ còn lại mãi với thời gian) Hiện còn tồn số công trình như: Kim tự Tháp Ai Cập, Vạn Lý trường thành, cổng thành I-sơ-ta thành Babilon (SGK hình 3) - Nếu còn thời gian GV có thể sâu vào giới thiệu cho HS kiến trúc xây dựng Kim tự tháp, hùng vĩ Vạn Lý trường thành Những kiến thức HS cần nắm vững d Kieán truùc - Do uy quyeàn cuûa caùc nhaø vua maø hàng loạt các công trình kiến trúc đã đời: Kim tự tháp Ai Cập, vườn treo Babilon, Vạn Lý trường thành - Các công trình này thường đồ sộ thể hieän cho uy quyeàn cuûa vua chuyeân cheá - Ngaøy coøn toàn taïi moät soá coâng trình Kim tự tháp Ai Cập, Vạn lý trường thành, cổng Isơta thành babilon Những công trình này là kì tích sức lao động và tài sáng tạo người Sô keát baøi hoïc Kiểm tra hoạt động nhận thức HS, yêu cầu HS nắm kiến thức bài học: Điều kiện tự nhiên, kinh tế các quốc gia cổ đại phương Đông? Thể chế chính trị và các tầng lớp chính xã hội, vai trò nông dân công xã? Những thành tựu văn hoá mà cư dân phương Đông để lại cho loài người (phần này có thể cho HS làm nhanh bài tập trắc nghiệm lớp, giao nhà) Baøi taäp - Daën doø veà nhaø - Giao bài tập nhà cho HS và yêu cầu HS đọc trước SGK bài Trang 17 Lop1.net Giáo án liïch sử lớp 10 Baøi CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG TÂY – HY LẠP VAØ RÔMA I MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC Sau học xong bài học, yêu cầu HS phải nắm vấn đề sau: Kiến thức - Điều kiện tự nhiên vùng Đại Trung Hải với phát triển thủ công nghiệp và thương nghiệp đường biển và với chế độ chiếm nô - Từ sở kinh tế – xã hội đã dẫn đến việc hình thành thể chế Nhà nước dân chủ – cộng hoà Tư tưởng Giáo dục cho HS thấy mâu thuẫn giai cấp và đấu tranh giai cấp mà tiêu biểu là đấu tranh nô lệ và dân nghèo xã hội chiếm nô Từ đó giúp các em thấy vai trò quần chúng nhân dân lịch sử Kyõ naêng - Rèn luyện cho HS kỹ sử dụng đồ để phân tích thuận lợi, khó khăn và vai trò điều kiện địa lý phát triển mặt các quốc gia cổ đại Địa Trung Hải - Bieát khai thaùc noäi dung tranh aûnh II THIEÁT BÒ, TAØI LIEÄU DAÏY - HOÏC - Bản đồ các quốc gia cổ đại - Tranh ảnh số công trình nghệ thuật giới cổ đại - Phần mềm Encarta 2005- phần Lịch sử giới cổ đại III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC Baøi naøy daïy tieát: Tieát giaûng muïc muïc 2; Tieát giaûng muïc Kieåm tra baøi cuõ  Câu hỏi kiểm tra tiết 1: Caâu hoûi 1: Cho HS laøm nhanh caâu hoûi traéc nghieäm: Haõy ñieàn vaøo choã chaám: - Các quốc gia cổ đãi phương Đông hình thành - Thời gian hình thành Nhà nước các quốc gia cổ đại phương Đông - Đặc điểm kinh tế các quốc gia cổ đại phương Đông - Giai caáp chính xaõ hoäi - Theå cheá chính trò Trang 18 Lop1.net Giáo án liïch sử lớp 10 (Caâu hoûi naøy coù theå chuaån bò khoå giaáy A0 treo leân baûng cho HS ñieàn vaøo in giấy A4 kiểm tra cùng lúc nhiều HS Caâu hoûi 2: Cư dân phương Đông thời cổ đại đã có đóng góp gì mặt văn hoá cho nhân loại?  Câu hỏi kiểm tra tiết Taïi Hy Laïp, Roâma coù moät neàn kinh teá phaùt trieån? Baûn chaát cuûa neàn daân chủ cổ đại Hy Lạp, Rôma là gì? Dẫn dắt bài GV khái quát nội dung phần kiểm tra bài cũ (phần kiểm tra tiết 1) dẫn dắt HS vào bài và nêu nhiệm vụ nhận thức bài cho HS sau: Hy Lạp và Rôma bao gồm nhiều đảo nhỏ, nằm trên bờ Bắc Địa Trung Hải Địa Trung Hải giống cái hồ lớn, tạo nên giao thông thuận lợi các nước với nhau, đó từ sớm đã có hoạt động hàng hải, ngư nghiệp và thương nghiệp biển Trên sở đó, Hy Lạp và Rôma đã phát triển cao kinh tế và xã hội làm sở cho văn hoá rực rỡ Để hiểu điều kiện tự nhiên đã chi phối phát triển kinh tế và xã hội các quốc gia cổ đại Hy lạp, Rôma nào? Thế nào là thị quốc? Sự hình thành thể chế Nhà nước dân chủ cộng hoà sao? Những thành tựu văn hoá tiêu biểu cư dân cổ đại Hy lạp, Rôma để lại cho loài người? So sánh nó với các quốc gia cổ đại phương Đông? Chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm để trả lời cho vấn đề trên Tổ chức các hoạt động trên lớp Các hoạt động thầy và trò Những kiến thức HS cần nắm vững Hoạt động 1: Cả lớp và cá nhân  Thiên nhiên và đời sống GV gợi lại các quốc gia cổ đại phương người Đông hình thành sớm nhờ điều kiện tự nhiên thuận lợi Còn điều kiện tự nhiên các quốc gia Địa Trung Hải có thuận lợi và khó khăn gì? - HS đọc SGK trả lời câu hỏi, HS khác có thể boå sung cho baïn GV nhaän xeùt, boå sung vaø choát yù: - Hy Lạp, Rôma nằm ven biển Địa Trung Hải, nhiều đảo, đất canh tác ít cà cứng, đã tạo thuận lợi và khó khaên: + Thuận lợi: Có biển, nhiều hải cảng, giao thoâng treân bieån deã daøng, ngheà hàng hải sớm phát triển + Khó khăn: Đất ít và xấu, nên thích hợp loại cây lâu năm, đó lương thực thiếu luôn phải nhập Trang 19 Lop1.net