Giáo án môn học Vật lí 6 - Tiết thứ 01 đến tiết 35

-Yêu cầu HS suy nghĩ trả lời câu C3: Nêu những đứng cần dùng lực ít nhất bằng trọng lượng của khó khăn khi kéo vật lên theo phương thẳng vật.. -Cá nhân HS suy nghĩ để trả lời câu hỏi C3,[r]

Trường THCS Võ Văn Kiệt Gi¸o ¸n vËt li líp CHƯƠNG I: CƠ HỌC MỤC TIÊU: Biết đo chiều dài (l) số tình thường gặp -Biết đo thể tích (V) theo phương pháp bình tràn Nhận dạng tác dụng lực (F) là đẩy kéo vật -Mô tả kết tác dụng lực làm vật biến dạng làm biến đổi chuyển động vật -Chỉ hai lực cân chúng cùng tác dụng vào vật đứng yên 3.Nhận biết biểu lực đàn hồi là lực vật bị biến dạng đàn hồi tác dụng lên vật gây biến dạng -So sánh lực mạnh, lực yếu dựa vào tác dụng lực làm biến dạng nhiều hay ít -Biết sử dụng lực kế để đo lực số trường hợp thông thường và biết đơn vị lực là Niutơn (N) Phân biệt khối lượng (m) và trọng lượng (P) -Biết đo khối lượng vật cân -Biết cách xác định khối lượng riêng (D) vật, đơn vị là kg/m3 và trọng lượng riêng (d) vật, đơn vị là N/m3 Biết sử dụng ròng rọc, đòn bẩy, mặt phẳng nghiêng để đổi hướng lực để dùng lực nhỏ thắng lực lớn Tiết 1: ĐO ĐỘ DÀI A.MỤC TIÊU: Kiến thức: -Kể số dụng cụ đo chiều dài -Biết cách xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ (ĐCNN) dụng cụ đo 2.Kỹ năng: -Biết ước lượng gần đúng số độ dài cần đo -Biết đo độ dài số vật thông thường -Biết tính giá trị trung bình các kết đo -Biết sử dụng thước đo phù hợp với vật cần đo 3.Thái độ: -Rèn tính cẩn thận, ý thức hợp tác hoạt động thu thập thông tin nhóm B.CHUẨN BỊ: Các nhóm: Mỗi nhóm thước kẻ có ĐCNN là mm Một thước dây có ĐCNN là mm Một thước cuộn có ĐCNN là 0,5cm Một tờ giấy kẻ bảng kết đo độ dài 1.1 Cả lớp: Tranh vẽ to thước kẻ có GHĐ 20cm và ĐCNN là 2mm Tranh vẽ to bảng kết 1.1 C.PHƯƠNG PHÁP: Hình thành phương pháp đo độ dài theo tư tưởng lí thuyết kiến tạo Trên dụng cụ đo độ dài đa số có hai thang đo, thang đo theo đơn vị mét, thang đo theo đơn vị inh D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC *H Đ.1: TỔ CHỨC, GIỚI THIỆU KIẾN THỨC CƠ BẢN CỦA CHƯƠNG, ĐVĐ CHO BÀI HỌC (5 phút) -GV yêu cầu HS đọc tài liệu, SGK/5 -HS: Cùng đọc tài liệu -GV: Yêu cầu HS xem tranh chương và -HS: Đại diện nêu các vấn đề nghiên cứu tả lại tranh đó -GV: Chốt lại kiến thức nghiên cứu chương I *H Đ.2: TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP (10 phút) Câu chuyện hai chị em nêu lên vấn đề gì? -HS trao đổi và nêu các phương án Gi¸o viªn: TrÇn §¨ng T¸m Lop6.net Trường THCS Võ Văn Kiệt Gi¸o ¸n vËt li líp Hãy nêu các phương án giải quyết? -Đơn vị đo độ dài hệ thống đo lường hợp pháp nước ta là gì? Kí hiệu? -Yêu cầu HS trả lời C1 -GV kiểm tra kết các nhóm, chỉnh sửa *Chú ý: Trong các phép tính toán phải đưa đơn vị chính là mét -GV giới thiệu thêm vài đơn vị đo độ dài sử dụng thực tế I.Đơn vị đo độ dài: Ôn lại số đơn vị đo độ dài km, hm, dam, m, dm, cm, mm -Đơn vị chính là mét, kí hiệu : m C1: 1m=10dm; 1m=100cm 1cm=10mm; 1km=1000m -Đơn vị đo độ dài sử dụng thực tế: Vận dụng: 1inh=2,54cm -Yêu cầu HS đọc C2 và thực dặm(mile) = 1609m -Yêu cầu HS đọc C3 và thực 1n.a.s ≈ 9461 tỉ km -GV sửa lại cách đo HS sau kiểm tra Ước lượng độ dài phương pháp đo -HS: +Ước lượng 1m chiều dài bàn -Độ dài ước lượng và độ dài đo thước có + Đo thước kiểm tra +Nhận xét giá trị ước lượng và giá trị đo giống không? -GV ĐVĐ: Tại trước đo độ dài, chúng ta -HS: +Ước lượng độ dài gang tay lại thường phải ước lượng độ dài vật cần đo? +Kiểm tra thước *H Đ.3: TÌM HIỂU DỤNG CỤ ĐO ĐỘ DÀI (5 phút) -Yêu cầu HS quan sát hình 1.1 và trả lời câu C4 II Đo độ dài Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài C4: (HS HĐ nhóm) +Thợ mộc dùng thước dây (thước cuộn) +HS dùng thước kẻ -Yêu cầu đọc khái niệm giới hạn đo và độ chia +Người bán vải dùng thước mét (thước thẳng) -Khái niệm: nhỏ +Giới hạn đo (GHĐ) thước là độ dài lớn ghi trên thước +Độ chia nhỏ (ĐCNN) thước là độ dài hai vạch chia liên tiếp trên thước -Yêu cầu HS vận dụng để trả lời C5 C5: -GV treo tranh vẽ to thước, giới thiệu cách xác định GHĐ và ĐCNN thước -Yêu cầu HS thực hành câu C6, C7 C6: a) Đo chiều rộng sách Vật lí dùng thước có GHĐ 20cm và ĐCNN 1mm b) Đo chiều dài sách Vật lí dùng -Vì ta lại chọn thước đo đó? thước có GHĐ 30cm và ĐCNN 1mm c) Đo chiều dài bàn học dùng thước có GHĐ 1m và ĐCNN 1cm -Việc chọn thước đo có GHĐ và ĐCNN phù hợp C7: Thợ may thường dùng thước thẳng có GHĐ với độ dài vật đo giúp ta đo chính xác 1m 0,5m để đo chiều dài mảnh vải và -Đo chiều dài sân trường mà dùng thước dùng thước dây để đo số đo thể khách ngắn thì phải đo nhiều lầấnai số nhiều hàng -Khi đo phải ước lượng dộ dài để chọn thước có GHĐ và ĐCNN phù hợp *H Đ.4: VẬN DỤNG ĐO ĐỘ DÀI (15 phút) -Yêu cầu HS Đo độ dài đọc SGK, thực theo yêu Bảng 1.1.Bảng kết đo độ dài cầu SGK Chọn dụng cụ đo độ Kết đo (cm) Độ dài -Vì em dài Độ dài vật ước chọn thước đo l l l cần đo Tên Lần Lần Lần l lượng GHĐ ĐCNN đó? thước 3 -Em đã tiến Chiều dài cm Gi¸o viªn: TrÇn §¨ng T¸m Lop6.net Trường THCS Võ Văn Kiệt hành đo lần và giá trị trung bình tính nào? bàn học em Bề dày sách Vật lí Gi¸o ¸n vËt li líp .mm *H Đ.5: CỦNG CỐ-H.D.V.N (10 phút) -Đơn vị đo độ dài chính là gì? -Khi dùng thước đo cần phải chú ý điều gì? H.D.V.N: Trả lời câu hỏi C1, C2, C3, C4, C5, C6, C7 Làm bài tập 1-2.1 đến 1-2.6 -Tiết 2: ĐO ĐỘ DÀI A.MỤC TIÊU: Kĩ năng: Củng cố việc xác định GHĐ và ĐCNN thước -Củng cố cách xác định gần đúng độ dài cần đo để chọn thước đo cho phù hợp -Rèn luyện kĩ đo chính xác độ dài vật và ghi kết -Biết tính giá trị trung bình đo độ dài Thái độ, tư tưởng: Rèn tính trung thực thông qua báo cáo kết B.CHUẨN BỊ: Cả lớp: Hình vẽ phóng to 2.1; 2.2; 2.3 Các nhóm: +Thước đo có ĐCNN 0,5cm +Thước đo có ĐCNN: mm +Thước dây, thước cuộn, thước kẹp có C PHƯƠNG PHÁP: Từ số liệu thu thập tiết 1→thảo luận nhóm để rút kết luận, vận dụng D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC *H Đ.1: KIỂM TRA (15 phút) -Hãy kể đơn vị đo chiều dài và đơn vị đo nào là đơn vị chính? -Đổi đơn vị sau: 1km = m; 1m = km; 0,5km = m; 1m = cm; 1mm = m; 1m = mm;1cm = m -GHĐ và ĐCNN dụng cụ đo là gì? -GV kiểm tra cách xác định GHĐ và ĐCNN trên thước *H Đ.2 (15 phút) I.Cách đo độ dài -Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm và thảo luận C2: Trong thước đã cho: các câu hỏi C1, C2, C3, C4, C5 +Chọn thước dây để đo chiều dài bàn học -GV kiểm tra qua các phiếu học tập nhóm để +Chọn thước kẻ đo chiều dày SGK Vật lí kiểm tra hoạt động các nhóm C3: Đặt thước đo dọc theo chiều dài cần đo, vạch số ngang với đầu vật -GV đánh giá độ chính xác nhóm qua C4: Đặt mắt theo hướng vuông góc với cạnh câu C1, C2, C3, C4, C5 -GV nhấn mạnh việc ước lượng gần đúng độ dài thước đầu vật C5: Nếu đầu cuối vật không ngang ( cần đo để chọn dụng cụ đo thích hợp trùng) với vạch chia, thì đọc và ghi kết đo theo vạch chia gần với đầu vật Rút kết luận:C6: (1)- độ dài; (2)-giới hạn đo; (3)- độ chia nhỏ nhất; (4)-dọc theo; (5)-ngang với; (6)-vuông góc; (7)-gần *H Đ.3: VẬN DỤNG -CỦNG CỐ-H.D.V.N (15 phút) Gi¸o viªn: TrÇn §¨ng T¸m Lop6.net Trường THCS Võ Văn Kiệt Gi¸o ¸n vËt li líp II Vận dụng C7: c) C8: c) C9: 7cm -Gọi HS làm câu C7, C8, C9, C10 -Yêu cầu HS nhắc lại kiến thức bài -Yêu cầu HS đọc phần “Có thể em chưa biết” -Đường chéo màn hình tivi 14inh bao nhiêu cm? Về nhà: -Trả lời phần câu hỏi C1-C10 -Học phần ghi nhớ -Bài tập 1-2.9 đến 1-2.13 -Kẻ bảng 3.1: Kết đo thể tích chất lỏng vào trước TiÕt :3 ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG A.MỤC TIÊU: Kiến thức: +Biết số dụng cụ đo thể tích chất lỏng +Biết cách xác định thể tích chất lỏng dụng cụ đo thích hợp 2.Kĩ năng: Biết sử dụng dụng cụ đo thể tích chất lỏng Thái độ: Rèn tính trung thực, tỉ mỉ, thận trọng đo thể tích chất lỏng và báo cáo kết đo thể tích chất lỏng B CHUẨN BỊ: Một số vật đựng chất lỏng, số ca có để sẵn chất lỏng ( nước) Mỗi nhóm đến bình chia độ C.PHƯƠNG PHÁP: Thực nghiệm D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC *H Đ.1: TỔ CHỨC, KIỂM TRA, TẠO TÌNH HUỐNG (10 phút) 1.Kiểm tra: -GHĐ và ĐCNN thước đo là gì? Tại trước đo độ dài em thường ước lượng chọn thước -Chữa bài 1-2.7; 1-2.8; 1-2.9 Bài 1-2.7: Phương án B.50dm Bài 1-2.8.Phương án C 24cm Bài 1-2.9 ĐCNN thước dùng các bài thực hành là: a) 0,1 cm (1mm) b) cm c) 0,1 cm 0,5 cm ĐVĐ: *H Đ.2: (5 phút) -Yêu cầu HS đọc phần thông tin và trả lời câu I.Đơn vị đo thể tích hỏi: -Một vật dù to hay nhỏ, chiếm thể tích không gian Đơn vị đo thể tích là gì? Đơn vị đo thể tích thường dùng là gì? -Đơn vị đo thể tích thường dùng là mét khối (m3) và lít (l) C1: 1m3=1000dm3=1000000cm3 1m3=1000lít=1000000ml=1000000cc *H Đ.3: ( phút) II Đo thể tích chất lỏng 1.Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích -Giới thiệu bình chia độ giống gần giống C2: Ca đong to có GHĐ lít và ĐCNN 0,5 lít hình 3.2 Ca đong nhỏ có GHĐ và ĐCNN là 0,5 lít -Gọi Hs trả lời C2, C3, C4, C5 Mỗi câu em trả Can nhựa có GHĐ là lít và ĐCNN là lít lời, các em khác nhận xét C3: Chai ( lo, ca, bình, ) đã biết sẵn dung -GV điều chỉnh tích: Chai côcacôla lít, chai lavi 0,5 lít Gi¸o viªn: TrÇn §¨ng T¸m Lop6.net Trường THCS Võ Văn Kiệt Gi¸o ¸n vËt li líp -GV: Nhiều bình chia độ dùng PTN vạch chia đầu tiên không nằm đáy bình, mà là vạch thể tích ban đầu nào đó -GV điều chỉnh để HS ghi lít, xô 10 lít, thùng gánh nước 20lít, , bơm tiêm, xilanh, C4: ( Xem bảng) GHĐ ĐCNN Bình a 100ml 2ml Bình b 250ml 50ml Bình c 300ml 50ml C5: Chai, lọ, ca đong có ghi sẵn dung tích; các loại ca đong ( ca, xô, thùng) đã biết trước dung tích; bình chia độ, bơm tiêm *H Đ.4: TÌM HIỂU CÁCH ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG (5 phút) -Yêu cầu HS làm việc cá nhân, thảo luận nhóm, Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng thống câu trả lời C6: b) Đặt thẳng đứng -Gọi đại diện nhóm lên trình bày kết C7: b) Đặt mắt nhìn ngang với mực chất lỏng bình -Yêu cầu HS nghiên cứu câu C9 và trả lời C8: a) 70 cm3 b) 50 cm3 c) 40 cm3 Rút kết luận: C9: (1)-thể tích; (2)-GHĐ; (3)- ĐCNN; (4)-thẳng đứng; (5)-ngang; (6)-gần *H Đ.5: THỰC HÀNH ĐO THỂ TÍCH CỦA CHẤT LỎNG CHỨA TRONG BÌNH (10 phút) -Hãy nêu phương án đo thể tích nước -HS: HĐ theo nhóm ấm và bình +Đọc phần tiến hành đo bình chia độ và ghi kết vào bảng kết +Phương án 1: Nếu giả sử đo ca mà nước ấm còn lại ít thì kết là bao nhiêu→đưa +Đo nước bình caáo sánh kết → nhận xét kết là gần đúng +Phương án 2: Đo bình chia độ -So sánh kết đo bình chia độ và ca đong→nhận xét *H Đ.6: VẬN DỤNG-CỦNG CỐ-H.D.V.N (10 phút) -Bài học đã giúp chúng ta trả lời câu hỏi -HS: nào? 3.1.B Bình 500ml có vạch chia tới ml -Yêu cầu HS làm bài tập 3.1; 3.2 3.2.C.100 cm3 và cm3 H.D.V.N: -Làm lại các câu: C1-C9, học phần ghi nhớ -Làm bài tập 3.3 đến 3.7 Tiết ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC A.MỤC TIÊU: 1.Kĩ năng: -Biết đo thể tích vật rắn không thấm nước -Biết sử dụng các dụng cụ đo chất lỏng để đo thể tích vật rắn bất kì không thấm nước Thái độ: Tuân thủ các quy tắc đo và trung thực với các số liệu mà mình đo được, hợp tác công việc nhóm học tập B.CHUẨN BỊ: Các nhóm: HS chuẩn bị vài vật rắn không thấm nước Bình chia độ, chai có ghi sẵn dung tích, dây buộc -Bình tràn -Bình chứa Gi¸o viªn: TrÇn §¨ng T¸m Lop6.net Trường THCS Võ Văn Kiệt Gi¸o ¸n vËt li líp -Kẻ sẵn bảng kết 4.1 C.PHƯƠNG PHÁP: Quan sát, nhận xét để rút kết luận D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC *H Đ.1: KIỂM TRA, TỔ CHỨC, TẠO TÌNH HUỐNG (10 phút) Kiểm tra: -Để đo thể tích chất lỏng em dùng dụng cụ nào ? Nêu phương pháp đo? -Yêu cầu HS chữa bài tập 3.4, 3.5 3.4.Phương án C.V3=20,5cm3 3.5 ĐCNN bình chia độ dùng bài thực hành là: a) 0,2cm3 b) 0,1cm3 0,5cm3 ĐVĐ: -Dùng bình chia độ có thể đo thể tích chất lỏng, có vật rắn không thấm nước hình 4.1 thì đo thể tích cách nào? -Điều chỉnh các phương án đo xem phương án nào thực được, phương án nào không thực *H Đ.2: ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN CÓ HÌNH DẠNG BẤT KÌ (15 phút) I.Cách đo thể tích vật rắn không thấm nước Dùng bình chia độ -Tại phải buộc vật vào dây? C1: -Đo thể tích nước ban đầu có bình chia độ V1 -Yêu cầu HS ghi kết theo phiếu học tập -Thả hòn đá vào bình chia độ -Đo thể tích nước dâng lên bình V2 -Thể tích hòn đá V2-V1 -Yêu cầu HS đọc C2 Dùng bình tràn -GV: Kể câu chuyện đo thể tích mũ miện C2: Thả hòn đá vào bình tràn, đồng thời hứng nhà Vua Ác si mét tìm phương pháp nước tràn vào bình chứa -Rút kết luận Đo thể tích nước tràn bình chia độ Đó là thể tích hòn đá *H Đ.3: (15 phút) -Yêu cầu HS thảo luận theo các bước 3.Thực hành đo thể tích vật rắn -Tiến hành đo theo hướng dẫn bảng 4.1 -HS: Hoạt động theo nhóm -HS báo cáo kết Chú ý cách đọc giá trị -Tiến hành đo: Bảng 4.1 V theo ĐCNN bình chia độ V V V -Tính giá trị trung bình: Vtb  3 *H Đ.4: VẬN DỤNG-H.D.V.N.(5 phút) Vận dụng C4: -GV nhấn mạnh trường hợp đo H 4.4, không hoàn toàn chính xác, vì phải lau bát, đĩa, khoá ( vật đo) H.D.V.N -Học C1, C2, C3 -Làm bài tập thực hành C5, C6 -Bài tập 4.1 đến 4.6 (SBT) -Bài 4.4: Tìm phương pháp làm cho vật chìm nước -Bài 4.5: Tìm phương pháp chống thấm cho vật thay nước chất mà vật không thấm ít thấm cát dầu ăn Có thể dùng đất sét, sáp, làm khuôn đúc vật RÚT KINH NGHIỆM Ngµy KÝ : 15/9/2009 Gi¸o viªn: TrÇn §¨ng T¸m Lop6.net Trường THCS Võ Văn Kiệt Gi¸o ¸n vËt li líp -Tiết 5: KHỐI LƯỢNG-ĐO KHỐI LƯỢNG A MỤC TIÊU: Kiến thức: -Biết số khối lượng trên túi đựng là gì? -Biết khối lượng cân kg -Biết sử dụng cân Ro béc van -Đo khối lượng vật cân -Chỉ ĐCNN, GHĐ cân Thái độ: Rèn tính cẩn thận, trung thực đọc kết B.CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: -Một cân bất kì -1 cân Rô béc van -Hai vật để cân Cả lớp: Tranh vẽ to các loại cân ( có) C.PHƯƠNG PHÁP: Thực nghiệm D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC *H Đ.1: TỔ CHỨC, KIỂM TRA, TẠO TÌNH HUỐNG (15 phút) -Đo thể tích vật rắn không thấm nước phương pháp nào? Cho biết nào là GHĐ và ĐCNN bình chia độ? -Em có biết em nặng bao nhiêu không? Bằng cách nào em biết? *H.Đ.2: KHỐI LƯỢNG-ĐƠN VỊ KHỐI LƯỢNG (10 phút) -Tổ chức cho HS tìm hiểu số ghi khối lượng I Khối lượng Đơn vị khối lượng trên số túi đựng hàng Con số đó cho biết Khối lượng gì? C1: 397g ghi trên hộp sữa là lượng sữa chứa -Cho HS trả lời câu C2, C3, C4, C5, C6 hộp C2: 500g lượng bột giặt túi C3: 500g -GV thông báo: Mọi vật dù to hay nhỏ có C4: 397g.C5: Khối lượng khối lượng C6: Lượng -GV điều khiển HS hoạt động nhóm, nhắc lại →Mọi vật dù to hay nhỏ có khối lượng đơn vị đo khối lượng 2.Đơn vị đo khối lượng -Cả lớp cùng trao đổi kết các nhóm, a Đơn vị chính là ki lô gam (kg) b.Các đơn vị khối lượng khác thường gặp: Tấn , nhận xét chung đổi đơn vị -1 kg là gì? tạ, lạng, gam, miligam -Điều khiển HS nghiên cứu số đơn vị khác Cách đổi đơn vị: SGK/19 *H Đ.3: ĐO KHỐI LƯỢNG (15 phút) -Yêu cầu HS phân tích hình 5.2 II Đo khối lượng -Yêu cầu HS so sánh cân hình 5.2 với cân 1.Tìm hiểu cân Rô béc van thật Đòn cân, đĩa cân, kim cân, hộp cân, ốc điều -Giới thiệu cho HS núm điều khiển để chỉnh kim chỉnh, mã, cân số -Giới thiệu vạch chia trên đòn -Điều khiển HS nghiên cứu tài liệu → Điền vào chỗ trống -Yêu cầu HS đo vật -Yêu cầu HS có thể nói phương pháp cân loại Gi¸o viªn: TrÇn §¨ng T¸m 2.Cách dùng cân Rô béc van để cân vật C9: (1)- điều chỉnh số 0; (2)-vật đem cân; (3)-quả cân; (4)-thăng bằng; (5)- đúng giữa; (6)-quả cân; (7)-vật đem cân 3.Các loại cân khác Lop6.net Trường THCS Võ Văn Kiệt Gi¸o ¸n vËt li líp Chẳng hạn: Cân y tế, cân tạ, cân đòn, cân đồng hồ *H Đ.4: VẬN DỤNG-CỦNG CỐ-H.D.V.N (5 phút) -Yêu cầu HS HĐ nhóm C12 C12: -Yêu cầu HS HĐ cá nhân C13 C13: Số 5T dẫn xe có khối lượng trên không qua cầu -Qua bài học , em rút kiến thức gì? -GV tổng quát -GV thông báo cho các em phần ghi nhớ -Khi cân cần ước lượng khối lượng vật đem cân, điều này có ý nghĩa gì? -Cân gạo có cần dùng cân tiểu li không? Về nhà: Trả lời các câu hỏi từ C1 đến C13 Học phần ghi nhớ Làm bài tập SBT RÚT KINH NGHIỆM: Ngµy kÝ : 22/9/2009 Tiết 6: LỰC-HAI LỰC CÂN BẰNG A.MỤC TIÊU: Kiến thức: -Chỉ lực đẩy, lực hút, lực kéo, vật này tác dụng vào vật khác Chỉ phương, chiều các lực đó -Nêu thí dụ hai lực cân Chỉ hai lực cân -Nhận xét trạng thái vật chịu tác dụng lực Kĩ năng: HS bắt đầu biết cách lắp các phận TN sau nghiên cứu kênh hình Thái độ: Nghiêm túc nghiên cứu tượng, rút quy luật B CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: -Một xe lăn -Một lò xo lá tròn -Một nam châm -Một gia trọng sắt -Một giá sắt C.PHƯƠNG PHÁP: HĐ nhóm D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC *H Đ.1: TỔ CHỨC-KIỂM TRA-ĐVĐ (8 phút) -Hãy phát biểu phần ghi nhớ bài khối 5.1.C lượng 5.3: Số 397g khối lượng sữa hộp -Chữa bài tập 5.1 và 5.3 Một miệng bơ gạo chứa khoảng từ 240g đến 260g gạo -Yêu cầu HS đọc phần ĐVĐ và trả lời Tại gọi là lực đẩy và lực kéo? *H Đ.2: HÌNH THÀNH KHÁI NIỆM LỰC (10 phút) -GV giúp HS lắp TN I.Lực -GV kiểm tra nhận xét vài nhóm → yêu Thí nghiệm cầu HS nhận xét chung → GV NXKQTN a) Thí nghiệm 1: cách làm lại TN kiểm chứng b) Thí nghiệm 2: Gi¸o viªn: TrÇn §¨ng T¸m Lop6.net Trường THCS Võ Văn Kiệt Gi¸o ¸n vËt li líp c) Thí nghiệm 3: C4: a) (1)-lực đẩy (2)-lực ép b) (3)-lực kéo (4) lực kéo c) (5)-lực hút Rút kết luận: Khi vật này đẩy kéo vật kia, ta nói vật này tác dụng lực lên vật *H Đ.3: NHẬN XÉT VỀ PHƯƠNG VÀ CHIỀU CỦA LỰC (10 phút) -Yêu cầu HS nghiên cứu lực lò xo tác dụng II Phương và chiều lực lên xe lăn hình 6.2 Mỗi lực có phương và chiều xác định -Yêu cầu HS làm lại TN hình 6.1, buông tay hình 6.2 *H Đ.4: HAI LỰC CÂN BẰNG (10 phút) -GV yêu cầu HS quan sát hình 6.4 trả lời các câu III Hai lực cân hỏi C6, C7, C8 C6: -GV nhấn mạnh trường hợp đội mạnh ngang C7: Phương là phương dọc theo sợi dây thì dây đứng yên Chiều hai lực ngược -GV hướng dẫn HS điền vào chỗ trống câu C8 C8: (1)-cân bằng; (2)- đứng yên; -GV nhấn mạnh ý c, câu C8 (3)-chiều; (4)-phương; (5)-chiều *H Đ.5: VẬN DỤNG-CỦNG CỐ-H.D.V.N (7 phút) -Yêu cầu HS nghiên cứu trả lời C9 C9: a) lực đẩy; b) lực kéo -GV kiểm tra HS -GV nhắc lại phần hai lực cân và yêu cầu HS làm lại các câu C1 đến C9 -Bài tập C10 và bài tập SBT RÚT KINH NGHIỆM: Ngµy kÝ : 28/9/2009 - Tiết 7: TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC A.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: -Biết nào là biến đổi chuyển động và vật bị biến dạng, tìm thí dụ để minh hoạ -Nêu số thí dụ lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật đó làm vật dó biến dạng làm vật đó vừ biến đổi chuyển động vừa biến dạng Kĩ năng: -Biết lắp ráp thí nghiệm -Biết phân tích TN, tượng để rút quy luật vật chịu tác dụng lực Thái độ: Nghiêm túc nghiên cứu tượng vật lí, xử lí các thông tin thu thập B.CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: xe lăn, máng nghiêng, lò xo xoắn, lò xo lá tròn, hòn bi, sợi dây Cả lớp: cái cung C.PHƯƠNG PHÁP: Thực nghiệm D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Gi¸o viªn: TrÇn §¨ng T¸m Lop6.net Trường THCS Võ Văn Kiệt Gi¸o ¸n vËt li líp *H Đ.1: KIỂM TRA, TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC (10 phút) Kiểm tra: -HS: -Hãy lấy ví dụ tác dụng lực? Nêu kết tác dụng lực? -Chữa bài tập 6.3 và 6.4 6.3: a) lực cân bằng; em bé ĐVĐ: Hãy quan sát hình vẽ để trả lời câu hỏi b) lực cân bằng; em bé; trâu Giải thích phương án nêu c) lực cân bằng; sợi dây *H Đ.2: TÌM HIỂU NHỮNG HIỆN TƯỢNG XẢY RA KHI CÓ LỰC TÁC DỤNG VÀO (5 phút) -Thế nào là biến đổi chuyển động? I Những tượng cần chú ý quan sát có -GV kiểm tra mức độ kiến thức thu thập học lực tác dụng sinh, xử lí tình → thống các thí dụ Những biến đổi chuyển động 2.Những biến dạng C2: Người dương cung đã tác dụng lực vào dây cung nên làm cho dây cung và cánh cung bị biến dạng *H Đ.3: NGHIÊN CỨU NHỮNG KẾT QUẢ TÁC DỤNG LỰC (10 phút) II Những kết tác dụng lực -Yêu cầu HS nghiên cứu hình 7.1, chuẩn bị dụng Thí nghiệm cụ TN -HS hoạt động nhóm -Yêu cầu nhóm nhận xét kết TN Rút kết luận: -GV điều chỉnh các bước TN HS, giúp HS -HS hoạt động cá nhân nhận thấy tác dụng lò xo lá tròn vào C7: (1) biến đổi chuyển động xe (2) biến đổi chuyển động -Yêu cầu HS làm TN C4 (3) biến đổi chuyển động -Tương tự làm TN C5, C6 → Nhận xét (4) biến dạng -GV kiểm tra ý kiến HS, chỉnh sửa lỗi, yêu C8: (1) biến đổi chuyển động cầu HS ghi (2) biến dạng *H Đ.4: VẬN DỤNG-CỦNG CỐ (15 phút) -Kiểm tra nhận thức HS → gợi ý để HS C9: có thói quen phân tích tượng C10: -Yêu cầu HS đọc phần “Có thể em chưa biết” và C11: phân tích tượng đó Nhận xét: *H Đ.5: HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (5 phút) -Trả lời câu hỏi C1 đến C11 -Bài tập 7.1 đến 7.5 (SBT) RÚT KINH NGHIỆM: Ngày KÝ :05/10/2009 Tiết 8: TRỌNG LỰC-ĐƠN VỊ LỰC A MỤC TIÊU: Kiến thức: -Hiểu trọng lực hay trọng lượng là gì? -Nêu phương và chiều trọng lực -Nắm đơn vị đo cường độ lực là NiuTơn Kĩ năng: Biết vận dụng kiến thức thu nhận vào thực tế và kĩ thuật: Sử dụng dây dọi để xác định phương thẳng đứng Thái độ: Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống B.CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: giá treo, nặng 100gam có móc treo, lò xo thẳng, dây dọi, khay nước, êke 10 Gi¸o viªn: TrÇn §¨ng T¸m Lop6.net Trường THCS Võ Văn Kiệt Gi¸o ¸n vËt li líp C.PHƯƠNG PHÁP: Thực nghiệm D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC *H Đ.1: KIỂM TRA-TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP (10 phút) Kiểm tra: 7.1: Phương án D -Yêu cầu HS1 chữa bài tập 7.1 và 7.2 7.2: a) Vật tác dụng lực là chân gà; mặt bêtông bị tác dụng lực nên bị biến dạng b) Vật tác dụng lực là thang tre đổ xuống; nồi nhôm bị tác dụng lực nên bị biến dạng c) Vật tác dụng lực là gió Chiếc lá rơi xuống bị tác dụng lực đẩy lên nên bay lên cao d) Cành cây bàng bị gãy, tức là bị biến dạng 7.3: a) bị biến đổi b) bị biến đổi c) bị biến đổi e) bị biến đổi -Yêu cầu HS2 chữa bài tập 7.3 và 7.4 d) không bị biến đổi 7.5: Một cầu bay lên cao thì chuyển động nó luôn luôn bị đổi hướng Điều đó chứng tỏ luôn luôn có lực tác dụng lên cầu -Yêu cầu HS khá chữa bài tập 7.5 làm đổi hướng chuyển động nó Lực này ĐVĐ: -Em hãy cho biết Trái đất hình gì và em có đoán chính là lực hút Trái đất (trọng lượng vị trí người trên Trái đất nào? Mô vật) tả lại điều đó -Em hãy đọc mẩu đối thoại hai bố Nam và hãy tìm phương án để hiểu lời giải thích bố *H Đ.2: PHÁT HIỆN SỰ TỒN TẠI CỦA TRỌNG LỰC (10 phút) -GV yêu cầu HS nêu phương án TN I.Trọng lực là gì? -Trạng thái lò xo? Thí nghiệm: -Kiểm tra trả lời C1, chỉnh sửa C1: -Kiểm tra C2 C2: Lực hút viên phấn xuống đất có phương thẳng đứng, chiều là chiều từ trên xuống -Từ phân tích C2 → Trả lời C3 -Điều khiển HS lớp trao đổi → thống C3: (1) cân bằng; (3) biến đổi (2) Trái đất; (4) lực hút câu trả lời (5) Trái đất Kết luận: SGK Trọng lực là lực hút Trái Đất *H Đ.3: TÌM HIỂU PHƯƠNG VÀ CHIỀU CỦA TRỌNG LỰC (10 phút) -Yêu cầu Hs lắp TN hình 8.2 trả lời các câu hỏi II Phương và chiều trọng lực -Người thợ xây dùng dây dọi dể làm gì? Phương và chiều trọng lực -Dây dọi có cấu tạo nào? C4: (1) cân (3) thẳng đứng -Dây dọi có phương nào? (2) dây dọi (4)từ trên xuống Vì có phương vậy? -Kiểm tra C4 → thống Kết luận: Trọng lực có phương thẳng đứng và có chiều hướng phía Trái đất *H Đ.4: ĐƠN VỊ LỰC (5 phút) -GV thông báo: III Đơn vị lực -GV cho HS làm bài tập vận dụng: -Độ lớn lực gọi là cường độ lực -Đơn vị lực là NiuTơn (N) -Khối lượng vật là 100gam → trọng lượng vật là 1N *H Đ.5: VẬN DỤNG-CỦNG CỐ -H.D.V.N (10 phút) Gi¸o viªn: TrÇn §¨ng T¸m 11 Lop6.net Trường THCS Võ Văn Kiệt Gi¸o ¸n vËt li líp -Yêu cầu HS làm TN đặt chậu nước -Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi: +Trọng lực là gì? +Phương và chiều trọng lực +Tên gọi khác trọng lực? +Đơn vị lực là gì? Trọng lượng cân có khối lượng kg là bao nhiêu? -Hướng dẫn HS đọc phần “Có thể em chưa biết” Về nhà: Trả lời câu hỏi C1 đến C5 Đọc phần ghi nhớ Làm bài tập 8.1 đến 8.4 RÚT KINH NGHIỆM: IV.Vận dụng C6: Ngµy kÝ 12/10/2009 Tiết 10: KIỂM TRA A.MỤC TIÊU: -Kiến thức đo độ dài, đo thể tích chất lỏng, đo thể tích vật rắn không thấm nước, đo khối lượng, đo lực, kết tác dụng lực -Kĩ năng: thành thạo việc đổi đơn vị -Thái độ: Nghiêm túc làm bài B.CHUẨN BỊ: Thầy: Ra đề vừa sức với HS Trò: Ôn tập kiến thức đã học từ tiết đến tiết C.PHƯƠNG PHÁP: Ra đề trắc nghiệm kết hợp với tự luận D ĐỀ BÀI: I.Đổi các đơn vị sau cách điền số thích hợp vào chỗ chấm( điểm) mm = .m; Trọng lượng kg gạo là: 2ml = .lít ; 0,15 lít = .ml II Khoanh tròn trước câu trả lời đúng: Người ta dùng bình chia độ ghi tới cm3 chứa 55 cm3 nước để đo thể tích vật rắn không thấm nước Khi thả vật rắn vào bình mực nước bình dâng lên tới vạch 76 cm3 Hỏi các kết ghi sau đây, kết nào đúng: A V1 = 76 cm3 B V2 = 55 cm3 C V3 = 21 cm D V4 =131 cm3 2.Khi sử dụng bình tràn và bình chứa để đo thể tích vật rắn không thấm nước, thể tích vật bằng: A Thể tích bình tràn C.Thể tích nước tràn từ bình tràn sang bình chứa B Thể tích bình chứa D.Thể tích nước còn lại bình tràn 3.Trên hộp mứt Tết có ghi 250 g Số đó chỉ: A.Sức nặng hộp mứt C Khối lượng mứt hộp B.Thể tích hộp mứt D Sức nặng và khối lượng hộp mứt Khi bóng đập vào tường thì lực mà tường tác dụng lên bóng gây kết gì? Hãy chọn câu trả lời đúng các câu sau: A Chỉ làm biến đổi chuyển động bóng B Chỉ làm biến dạng bóng C Không làm biến dạng và không làm biến đổi chuyển động bóng Gi¸o viªn: TrÇn §¨ng T¸m 12 Lop6.net Trường THCS Võ Văn Kiệt Gi¸o ¸n vËt li líp D Vừa làm biến dạng bóng, vừa làm biến đổi chuyển động nó III Ghép nội dung bên trái với số các nội dung bên phải để câu có nội dung đúng: 1.Trọng lực A.và có chiều hướng phía Trái Đất 2.Đơn vị lực B Là lực hút Trái Đất Trọng lực có phương thẳng đứng C Là NiuTơn IV Câu hỏi và bài tập tự luận 1.Đúng hay sai? Vì sao? A Một chai nước lít có thể chứa 200 cm3 nước B Một chai nước lít có thể chứa 1000 cm3 nước C Một chai nước 33 ml có thể chứa 150 cm3 nước D Một chai 33 ml có thể chứa 20 cc rượu mật gấu 2.Trung bình, người dân thành phố tiêu thụ ngày 80 lít nước Nếu gia đình có người thì tháng ( 30 ngày) tiêu thụ bao nhiêu mét khối nước 3.Đường chéo màn hình Tivi 14 inh bao nhiêu cm E ĐÁP ÁN -BIỂU ĐIỂM: RÚT KINH NGHIỆM: Ngµy kÝ : 26/10/2009 \ Tiết 11: LỰC ĐÀN HỒI A MỤC TIÊU: Kiến thức: -Nhận biết vật đàn hồi ( qua đàn hồi lò xo) -Trả lời đặc điểm lực đàn hồi -Rút rs nhận xét phụ thuộc lực đàn hồi vào độ biến dạng vật đàn hồi Kĩ năng: -Lắp TN qua kênh hình -Nghiên cứu tượng để rút quy luật biến dạng và lực đàn hồi Thái độ: Có ý thức tìm tòi quy luật vật lí qua các tượng tự nhiên B.CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: giá treo; lò xo; thước có chia độ đến mm; nặng giống nhau, 50gam C PHƯƠNG PHÁP: Thực nghiệm D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC *H Đ.1: KIỂM TRA-TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP (10 phút) 1.Kiểm tra: -HS1:Trọng lực là gì? Phương và chiều trọng lực? Kết tác dụng trọng lực lên các vật? -Yêu cầu HS2 chữa bài tập 8.1 và 8.2 8.1: a) cân bằng; lực kéo; trọng lượng; dây gầu; -Yêu cầu HS3 chữa bài tập 8.3; 8.4-HS khác chú Trái Đất b) trọng lượng; cân ý theo dõi câu trả lời và bài làm bạn để nêu nhận xét c) trọng lượng; biến dạng 8.2: 8.3: -Dùng thước đo và vạch trên nhà, sát mép tường cần treo tranh vạch A’, B’, C’ nằm chân đường thẳng đứng hạ từ A, B, C xuống Tức là B’, C’ cách góc tường 1m; còn A’ cách góc tường 3m -Làm sợi dây dọi dài 2,5m Di chuyển điểm treo dây dọi cho điểm nặng Gi¸o viªn: TrÇn §¨ng T¸m 13 Lop6.net Trường THCS Võ Văn Kiệt Gi¸o ¸n vËt li líp trùng với các điểm B’, C’ Đánh dấu vào các điểm treo tương ứng dọi Đó chính là các điểm B và C -Tương tự, làm sợi dây dọi dài 2m để đánh dấu điểm A 8.4: D ĐVĐ: *H Đ.2: NGHIÊN CỨU BIẾN DẠNG ĐÀN HỒI (QUA LÒ XO) ĐỘ BIẾN DẠNG (15 phút) -GV yêu cầu HS đọc tài liệu và làm việc theo I Biến dạng đàn hồi độ biến dạng nhóm 1.Biến dạng lò xo -GV theo dõi các bước tiến hành HS Thí nghiệm: -Chấn chỉnh HS làm theo thứ tự C1: (1)-dãn -Kiểm tra HS bước TN→HS trả lời (2)-tăng lên C1→thống (3)-bằng -Biến dạng lò xo có đặc điểm gì? -Lò xo có tính chất gì? 2.Độ biến dạng lò xo -Yêu cầu HS đọc tài liệu để trả lời câu hỏi độ Độ biến dạng lò xo là: l-l0 biến dạng lò xo tính nào? C2: -Kiểm tra câu C2 Bảng 9.1 Bảng kết Số Tổng Chiều dài Độ biến nặng 50g trọng lò xo dạng móc vào lượng lò xo lò xo các nặng 0N l0=10cm 0cm 0,5N l=12cm l-l0= 2cm nặng 1N l=12cm l-l0= nặng 4cm 1,5N l=12cm l-l0= nặng 6cm -Lực đàn hồi là gì? -GV kiểm tra C4 *H Đ.3: LỰC ĐÀN HỒI VÀ ĐẶC ĐIỂM CỦA NÓ (10 phút) II Lực đàn hồi và đặc điểm nó 1.Lực đàn hồi C3: trọng lượng nặng Đặc điểm lực đàn hồi C4: C Độ biến dạng lò xo càng lớn thì lực đàn hồi càng lớn *H Đ.4: CỦNG CỐ-VẬN DỤNG –H.D.V.N (10 phút) III Vận dụng -GV kiểm tra phần trả lời HS câu C5, C6 -Qua bài học các em đã rút kiến thức lực đàn Bảng 9.1 Bảng kết Số Tổng nặng 50g trọng móc vào lò lượng xo các nặng 0N nặng 0,5N nặng 1N Gi¸o viªn: TrÇn §¨ng T¸m 14 Lop6.net Chiều dài lò xo Độ biến dạng lò xo Lực đàn hồi l0=10cm l=12cm l=12cm 0cm l-l0= 2cm l-l0=4cm 0N 0,5N 1N Trường THCS Võ Văn Kiệt Gi¸o ¸n vËt li líp hồi nào? nặng 1,5N l=12cm l-l0=6cm 1,5N -Yêu cầu HS đọc mục “Có thể em chưa biết”→Hướng C5: (1)-tăng gấp đôi dẫn HS kĩ thuật không (2)-tăng gấp ba kéo dãn lò xo quá lớn → C6: Sợi dây cao su và lò xo có cùng tính chất đàn hồi tính đàn hồi Về nhà: Trả lời lại từ C1 đến C6 Học thuộc phần ghi nhớ Làm bài tập SBT RÚT KINH NGHIỆM: Ngµy kÝ : 02/11/2009 Tiết 12: LỰC KẾ.PHÉP ĐO LỰC.TRỌNG LƯỢNG VÀ KHỐI LƯỢNG A.MỤC TIÊU: Kiến thức: -Nhận biết cấu tạo lực kế, xác định GHĐ và ĐCNN lực kế -Biết đo lực lực kế -Biết mối liên hệ trọng lượng và khối lượng để tính trọng lượng vật biết khối lượng ngược lại Kĩ năng: -Biết tìm tòi cấu tạo dụng cụ đo -Biết cách sử dụng lực kế trường hợp đo 3.Thái độ: Rèn tính sáng tạo, cẩn thận B.CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: lực kế lò xo, sợi dây mảnh nhẹ để buộc SGK Cả lớp: cung tên, xe lăn, vài nặng C.PHƯƠNG PHÁP: Thực nghiệm Kết hợp HĐ cá nhân và HĐ nhóm D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC *H Đ.1: KIỂM TRA, TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP (5 phút) Kiểm tra: HS: -Lò xo bị kéo dãn thì lực đàn hồi tác dụng lên đâu? Lực đàn hồi có phương và chiều nào? -Lực đàn hồi phụ thuộc vào yếu tố nào? Em hãy chứng minh? ĐVĐ: *H Đ.2: TÌM HIỂU LỰC KẾ (10 phút) -GV giới thiệu: I Tìm hiểu lực kế 1.Lực kế là gì? Lực kế là dụng cụ dùng để đo lực -GV phát lực kế lò xo cho các nhóm Có nhiều loại lực kế -Kiểm tra câu C2 HS 2.Mô tả lực kế lò xo đơn giản C1: (1)-lò xo (2)-kim thị Gi¸o viªn: TrÇn §¨ng T¸m 15 Lop6.net Trường THCS Võ Văn Kiệt Gi¸o ¸n vËt li líp (3)-bảng chia độ *H Đ.3: ĐO MỘT LỰC BẰNG LỰC KẾ (15 phút) -GV hướng dẫn HS điều chỉnh kim vị trí số II Đo lực lực kế -Dùng lực kế để đo trọng lực, đo lực kéo 1.Cách đo lực -Kiểm tra câu trả lời HS C3: (1)-Vạch -Kiểm tra các bước đo trọng lượng (2)-lực cần đo -Yêu cầu HS đo lực các trường (3)-phương hợp→hướng dẫn HS cách cầm lực kế để đo Thực hành đo lực trường hợp, cho trọng lượng -Đo lực kéo ngang lực kế ít ảnh hưởng đến giá trị đo lực -Đo lực kéo xuống -Đo trọng lực *H Đ.4: CÔNG THỨC LIÊN HỆ GIỮA TRỌNG LƯỢNG VÀ KHỐI LƯỢNG (10 phút) -Yêu cầu HS trả lời C6 C6: (1) a) GV thông báo: (2)-200 m=100g→P=1N (3)-10N m=0,1 kg→P=1N P=10m -Yêu cầu HS tìm mối quan hệ khối lượng và trọng lượng *H Đ.5: CỦNG CỐ-VẬN DỤNG-H.D.V.N (5 phút) -Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C7, C9 C7: -Kiểm tra câu trả lời HS C9: Về nhà: Trả lời lại câu C1 đến C9 -GV hướng dẫn HS làm C8 -Học thuộc phần ghi nhớ -Làm bài tập SBT -Đọc mục “Có thể em chưa biết” RÚT KINH NGHIỆM: Ngµy kÝ : 09/11/2009 Tiết 13: KHỐI LƯỢNG RIÊNG.TRỌNG LƯỢNG RIÊNG A.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: -Hiểu khối lượng riêng (KLR) và trọng lượng riêng (TLR) là gì? -Xây dựng công thức tính m=D.V -Sử dụng bảng KLR số chất để xác định: Chất đó là chất gì biết KLR chất đó tính khối lượng trọng lượng số chất biết KLR 2.Kỹ năng:-Sử dụng phương pháp cân khối lượng -Sử dụng phương pháp đo thể tích Để đo trọng lượng vật 3.Thái độ: Nghiêm túc, cẩn thận B.CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: -1 lực kế có GHĐ từ đến 2,5N -1 nặng sắt đá -1 bình chia độ có ĐCNN đến cm3 C.PHƯƠNG PHÁP: Thực nghiệm -Trong bài này phương pháp xác định khối lượng riêng và trọng lượng riêng chất rắn dùng cho các vật rắn không thấm nước 16 Gi¸o viªn: TrÇn §¨ng T¸m Lop6.net Trường THCS Võ Văn Kiệt Gi¸o ¸n vËt li líp -Hình thành khái niệm KLR, thông báo khái niệm TLR D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC *H Đ 1: KIỂM TRA (15 phút) ĐỀ BÀI: I.Chọn các từ thích hợp ( biến dạng, đàn hồi) để điền vào chỗ trống các câu sau: ( điểm) 1`.Độ lò xo là phần chiều dài lò xo dài ngắn 2.Có số vật có không phát mắt thường 3.Khi lò xo bị nén kéo dãn, thì nó tác dụng lực lên các vật tiếp xúc ( gắn) với hai đầu nó Độ lò xo càng lớn, thì lực càng lớn II Tìm số thích hợp để điền vào chỗ trống: (3 điểm) Một ôtô tải có khối lượng 2,5 nặng niutơn Mười thếp giấy nặng 9,2 niutơn Mỗi thếp giấy có khối lượng .gam Một hòn gạch có khối lượng 1,6 kg Một đống gạch 1000 viên nặng Niutơn III Đánh dấu x vào ý đúng các câu sau: ( điểm) -Lực kế là dụng cụ dùng để đo khối lượng -Cân Rôbécvan là dụng cụ dùng để đo trọng lượng - Lực kế là dụng cụ dùng để đo trọng lượng lẫn khối lượng -Lực kế là dụng cụ dùng để đo lực, còn cân Rôbécvan là dụng cụ dùng để đo khối lượng 9.Khi cân túi đường cân đồng hồ: a -Cân trọng lượng túi đường -Cân khối lượng túi đường b -Trọng lượng túi đường làm quay kim cân -Khối lượng túi đường làm quay kim cân BIỂU ĐIỂM-ĐÁP ÁN -GV ĐVĐ: *H Đ 2: TÌM HIỂU KLR, XÂY DỰNG CÔNG THỨC TÍNH KHỐI LƯỢNG THEO KLR (10 phút) -Yêu cầu HS trả lời C1 I Khối lượng riêng Tính khối lượng các vật theo khối lượng riêng V = 1m3 sắt có m = 7800Kg 7800KG 1m sắt gọi là KLR sắt 1.Khối lượng riêng C1:Khối lượng riêng sắt 7800Kg/m3 Khối lượng cột sắt : 7800Kg/m3.0,9m3= 7020Kg -KLR là gì? -Khối lượng mét khối chất gọi là khối lượng riêng chất đó -Đơn vị KLR là gì? m Công thức : D  Trong đó : m là khối lượng V (kg), V là thể tích (m3), D là khối lượng riêng Đơn vị KLR là Kg/m3 -Cho HS đọc bảng 2.Bảng khối lượng riêng số chất -Qua số liệu đó em có nhận xét gì ? Bảng SGK/37 →Chính vì chất có KLR khác mà -Cùng có V=1m3 các chất khác có chúng ta có thể giải câu hỏi đầu bài khối lượng khác -Yêu cầu HS nghiên cứu để trả lời C2 3.Tính khối lượng vật theo KLR -Gợi ý: 1m3 đá có m=? C2: 0,5m3 đá có m=? m= 0,5m3.8000Kg/m3 -Muốn biết khối lượng vật có thiết m = 400Kg phải cân không? m -Từ công thức: D   m  D.V -Vậy không cần cân thì ta phải làm nào? V -Dựa vào phép toán C2 để trả lời C3 Trong đó: m là khối lượng (kg), V là thể tích (m3), D là khối lượng riêng (kg/m3) *H Đ 3: TÌM HIỂU TRỌNG LƯỢNG RIÊNG.(5 phút) Gi¸o viªn: TrÇn §¨ng T¸m 17 Lop6.net Trường THCS Võ Văn Kiệt Gi¸o ¸n vËt li líp -Yêu cầu HS tìm hiểu TLR là gì? -GV khắc sâu lại khái niệm đó -Gợi ý HS hiểu đơn vị TLR qua định nghĩa II Trọng lượng riêng 1.Trọng lượng mét khối chất gọi là trọng lượng riêng chất đó 2.Đơn vị trọng lượng riêng là niutơn trên mét khối (N/m3) -Kiểm tra C4 C4: 1-trọng lượng riêng (N/m3) 2-Trọng lượng (N) 3-Thể tích (m3) 3.Xây dựng mối quan hệ khối lượng riêng và trọng lượng riêng P  m.10 m.10 -Gợi ý HS cùng xây dựng công thức d  D.10 d  10.D V *H Đ 4: III.XÁC ĐỊNH TRỌNG LƯỢNG RIÊNG CỦA MỘT CHẤT (10 phút) P 10.m m  10 Biểu thức d   -Tìm phương án xác định V V V -Gợi ý: +Biểu thức d +Cách 1:Đo trọng lượng P lực kế, đo thể +Dựa trên biểu thức d , cần phải xác định các P tích V bình chia độ→Tính d  đại lượng biểu thức phương pháp V nào? +Cách 2: Đo khối lượng m cân, đo thể m tích V bình chia độ→Tính d  10 V *H Đ 5: VẬN DỤNG –CỦNG CỐ-H.D.V.N (5 phút) -GV: Kiểm tra bài vài em để khắc sâu -HS Hoạt động cá nhân để trả lời C6 kiến thức 7800Kg/m3 0,04m3 = 312 Kg -Khắc sâu kiến thức bài qua phần ghi nhớ Về nhà:-Trả lời C1 đến C6, thực C7 -Học thuộc phần ghi nhớ -Bài tập 11.1 đến 11.5 (SBT) -Nghiên cứu trả lời báo cáo thực hành E.RÚT KINH NGHIỆM Ngµy kÝ : 16/11/2009 Tiêt14: THỰC HÀNH VÀ KIỂM TRA THỰC HÀNH: XÁC ĐỊNH KHỐI LƯỢNG RIÊNG CỦA SỎI A.MỤC TIÊU Kiến thức: -Biết cách xác định KLR vật rắn -Biết cách tiến hành bài TH vật lý B.CHUẨN BỊ GV chuẩn bị: Mỗi nhóm +1 cân Rôbécvan + bình chia độ có GHĐ 100 cm3, ĐCNN là cm3 + cốc nước HS chuẩn bị: +Báo cáo TH +15 viên sỏi to đốt ngón tay, rửa sạch, lau khô +Giấy lau khăn lau Gi¸o viªn: TrÇn §¨ng T¸m 18 Lop6.net Trường THCS Võ Văn Kiệt Gi¸o ¸n vËt li líp C PHƯƠNG PHÁP: Thực nghiệm D.TỔ CHỨC THỰC HÀNH *HOẠT ĐỘNG 1: KIỂM TRA (10 phút) -KLR vật là gì? Công thức tính? Đơn vị? -HS trả lời các câu hỏi: Nói KLR sắt là 7800kg/m3 có nghĩa là gì? +Khối lượng mét khối chất gọi là khối lượng riêng chất đó m +Công thức tính khối lượng riêng: D= -Kiểm tra chuẩn bị HS cho “Báo cáo V TH” +Đơn vị khối lượng riêng là kilôgam trên mét khối +Nói khối lượng riêng sắt là 7800kg/m3 có nghĩa là mét khối sắt nguyên chất có khối lượng là 7800 kg +Để đo khối lượng riêng sỏi, em phải thực công việc sau: Đo khối lượng sỏi cân Đo thể tích sỏi bình chia độ bình tràn Tính khối lượng riêng sỏi theo công thức D= m V -Tổ chức: khoảng em/1 nhóm -Hoạt động nhóm: Phân công trách nhiệm bạn nhóm mình *HOẠT ĐỘNG 2: THỰC HÀNH (25 phút) -GV yêu cầu HS đọc tài liệu phần và -Hoạt động cá nhân, đọc tài liệu 10 phút 10 phút phần 2,3 -Yêu cầu HS điền các thông tin lý thuyết vào -Điền các thông tin mục đến mục báo cáo TH mẫu báo cáo TH 2.Tiến hành đo Hoạt động nhóm: Tiến hành theo các bước hướng dẫn SGK -GV theo dõi hoạt động các nhóm để đánh giá hoạt động nhóm→cho điểm Tốt: điểm Khá: điểm TB: điểm -Hướng dẫn HS đo đến đâu ghi số liệu vào báo -Ghi báo cáo phần -Tính giá trị TB KLR sỏi cáo TH *HOẠT ĐỘNG 3: TỔNG KẾT, ĐÁNH GIÁ BUỔI TH (10 phút) -GV đánh giá kỹ thực hành, kết TH, thái độ, tác phong TH các nhóm -Đánh giá điểm TH theo thang điểm: + Ý thức: điểm +Kết TH: điểm +Tiến độ TH đúng thời gian: điểm E RÚT KINH NGHIỆM Ngµy kÝ : 23/11/2009 Tiết 15: Gi¸o viªn: TrÇn §¨ng T¸m 19 Lop6.net Trường THCS Võ Văn Kiệt Gi¸o ¸n vËt li líp MÁY CƠ ĐƠN GIẢN A.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức + Biết làm TN so sánh trọng lượng vật và lực dùng để kéo vật trực tiếp lên theo phương thẳng đứng +Nắm tên các máy đơn giản thường dùng 2.Kỹ Sử dụng lực kế để đo lực 3.Thái độ: Trung thực đọc kết đo và viết báo cáo TN B CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: - lực kế có GHĐ từ đến 5N - nặng 2N Cả lớp: + Tranh vẽ phóng to hình 13.1, 13.2, 13.4, 13.5, 13.6 C PHƯƠNG PHÁP: Thực nghiệm D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC *H Đ 1: TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP.( phút) -GV treo hình vẽ 13.1, gọi HS dọc phần mở -HS đọc và suy nghĩ tìm phương án giải bài SGK khác cho tình đề bài -Hướng dẫn HS thảo luận tìm phương án giải *H Đ 2: NGHIÊN CỨU CÁCH KÉO VẬT LÊN THEO PHƯƠNG THẲNG ĐỨNG(15 phút) Đặt vấn đề: I Kéo vật lên theo phương thẳng đứng Có thể kéo vật lên theo phương thẳng đứng với lực nhỏ trọng lượng vật hay -HS dự đoán câu trả lời không? -GV gọi 1,2 HS dự đoán câu trả lời -Muốn tiến hành TN để kiểm tra dự đoán đó thì -Suy nghĩ tìm cách kiểm tra dự đoán thực cần dụng cụ gì và làm TN nào? nghiệm 2.Thí nghiệm -Nêu mục đích TN, dụng cụ cần thiết và cách tiến hành TN Gọi 1, HS trả lời câu hỏi -Phát dụng cụ TN cho HS -Yêu cầu HS làm TN theo nhóm Các bước tiến hành phần b, mục -GV theo dõi, nhắc nhở HS điều chỉnh lực kế -HS tiến hành TN theo nhóm vạch số không, cách cầm lực kế để đo lực chính xác -Mỗi HS ghi lại kết TN vào báo cáo TN -Gọi đại diện các nhóm trình bày kết TN , -Dựa vào kết nhóm mình trả lời câu hỏi dựa vào kết TN nhóm mình trả lời câu C1 hỏi C1 -Thống kết quả, nhận xét các nhóm 3.Rút kết luận -Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C2 hoàn thành kết luận -Hướng dẫn HS thảo luận trên lớp hoàn thành -Cá nhân HS tham gia thảo luận trên lớp hoàn kết luận, ghi Lưu ý từ “ít bằng” bao thành kết luận, ghi vở: Kết luận: Khi kéo vật lên theo phương thẳng hàm trường hợp “lớn hơn” -Yêu cầu HS suy nghĩ trả lời câu C3: Nêu đứng cần dùng lực ít trọng lượng khó khăn kéo vật lên theo phương thẳng vật đứng hình 13.2 -Cá nhân HS suy nghĩ để trả lời câu hỏi C3, -Hướng dẫn HS thảo luận trên lớp để thống tham gia thảo luận để thống câu trả lời câu trả lời -HS nêu cách khắc phục khó khăn thực tế -Trong thực tế để khắc phục khó khăn đó Gi¸o viªn: TrÇn §¨ng T¸m 20 Lop6.net