2/ Biện pháp thực hiện : Đối với những trẻ nghịch ngợm , hay nói chuyện riêng , sau mỗi lần giảng bài xong , hoặc các em đã làm xong bài tập , các em không biết làm gì nên hay trêu chọc [r]
(1)PHOØNG GD SÔN HAØ TRƯỜNG TIỂU HỌC SƠN BAO - ĐỀ TAØI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - - TÊN ĐỀ TAØI BIEÄN PHAÙP GIAÙO DUÏC HOÏC SINH CAÙ BIEÄT Người viết: Ngô Thị Kim Lan Đơn vị : Trường tiểu học Sơn Bao THAÙNG NAÊM 2006 Ngô Thị Kim Lan - Đề tài : Biện pháp GiáoLop6.net duïc Hoïc sinh caù bieät Trang (2) ĐỀ TAØI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - - TÊN ĐỀ TAØI BIEÄN PHAÙP GIAÙO DUÏC HOÏC SINH CAÙ BIEÄT PHẦN I : PHẦN MỞ ĐẦU 1/ Muïc ñích yù nghóa : Xuất phát từ mục đích ý nghĩa Nhà trường xã hội chủ nghĩa là đào tạo người phát triển toàn diện , người có vai trò quan trọng nghiệp xây dựng và bảo vệ đất nước Muốn tạo nên người thì Nhà trường phải là nơi trực tiếp đào tạo hệ trẻ trở thành người toàn diện , người đó chính là Học sinh , mà đặc biệt là Học sinh tiểu học , các em là người chủ tương lai đất nước , vì chúng ta phải biết cách rèn luyện và Giáo dục từ bước đầu Trong thực tế Học sinh có hoàn cảnh khác , hoàn cảnh có tác động trực tiếp đến hình thành nhaân caùch cuûa Hoïc sinh , chính vì theá maø phöông phaùp Giaùo duïc Hoïc sinh caù bieät giúp cho số Học sinh cá biệt trở thành Học sinh bình thường hoà nhập với cộng đồng xã hội và trở thành người hữu ích cho Đất nước 2/ Lý chọn đề tài : Nền Giáo dục nước ta trên đà phát triển , nhiên càng nhiều tượng mà đặc biệt là Học sinh cá biệt ngày càng tăng các trường học nói chung và trường tiểu học Sơn Bao nói riêng đây là vấn đề bứt thiết , là tiếng kêu toàn xã hội mà đặc biệt là ngành Giáo dục đóng vai trò chủ chốt vieäc Giaùo duïc theá heä treû Trong thực tế , nhiều gia đình gặp không ít khó khăn , không đủ điều kiện nuôi ăn học cho nên đã cho nhà giúp việc gia đình và cho làm ăn xa , số gia đình có nhận thức kém nên không quan tâm gì đến việc học em , giao hẳn cho Nhà trường Maëc khaùc Sôn Bao laø moät xaõ vuøng cao cuûa huyeän Sôn Haø , kinh teá cuûa người dân càng quá nghèo , tỉ lệ hộ đói – hộ nghèo chiếm 70% , việc kiểm soát học hành em số phụ huynh chưa đúng mức , từ dó đã làm cho các em học tuỳ theo sở thích , có nhiều em chán nản , quậy phá làm vẽ cho mình bật trước lớp Đứng trước thực trạng này , thân tôi là Giáo viên chủ nhiệm cho nên có cảm nghỉ mình phải làm đó và phải có trách nhiệm Giáo dục các em trở Ngô Thị Kim Lan - Đề tài : Biện pháp GiáoLop6.net duïc Hoïc sinh caù bieät Trang (3) thành người Học sinh ngoan , vì đa số các em chưa ý thức việc mình laøm Vậy chúng ta là Giáo viên có hiểu nguyên nhân dẫn đến việc làm đó không ? Tại chúng ta không tìm biện pháp Giáo dục Học sinh các biệt Từ câu hỏi đặc đó tôi đã định tìm hiểu và viết sáng kiến kinh nghiệm mà đã chọn đề tài nêu trên Đề tài này đã áp dụng từ năm học 20022003 PHAÀN II : NOÄI DUNG SAÙNG KIEÁN KINH NGHIEÄM Bản thân tôi đưqợc trường phân công giảng dạy lớp hai nhiều năm , nhìn chung lớp hai , các em Học sinh càng nhỏ , thơ ngây … Chính vì mà chúng ta phải sức rèn luyện và Giáo dục từ bước đầu Thực tế lớp học có nhiều đối tượng Học sinh , đó không thể không nói đến Học sinh cá biệt qua đây tôi xin trình bày suy nghĩ và việc mình đã làm công tác chủ nhiệm , đó là Giáo dục Học sinh caù bieät Vaäy Hoïc sinh coù bieåu hieän nhö theá naøo goïi laø Hoïc sinh caù bieät vaø chuùng ta có biện pháp Giáo dục để các em trở thành Học sinh bình thường bao Học sinh khác , đó là nội dung sáng kiến kinh nghiệm tôi xin trình baøy sau ñaây 1/ Ñaëc ñieåm cuûa Hoïc sinh caù bieät : Học sinh cá biệt luôn luôn có tính hiếu động , thích tìm tòi và luôn gây chú ý cho người khác nơi nào , thời điểm nào Trước hết chúng ta nên nói đến tính cách trẻ là kết hợp độc đáo đặc điểm tâm sinh lý trẻ với điều kiện hoàn cảnh sống định Biểu trẻ là nhanh nhẹn , hoạt bát cùng với nghịch ngợm , bất ổn định kèm theo , bên cạnh đó học tập có thể là học yếu trung bình , vì các em đó lớp ít chú ý chí không chú ý cô giáo giảng bài , luôn quậy phá các bạn ngồi bên cạnh , gây trật tự lớp Biểu mặt thái độ trẻ với chung quanh và thân , đứa trẻ hiếu động này thuộc kiểu thần kinh mạnh , cân và linh hoạt biểu trẻ là ham hoạt động , ham hiểu biết , linh hoạt , thường vui vẻ , vô tư , cảm xúc trẻ bất ổn định , rung cảm không sâu , nhanh nhớ , mau quên Biểu rõ nét đặc tính này là điều gì hấp dẫn , thích thú vừa sức thì các em làm , tập trung chú ý tích cực , càng học tập thì Ngô Thị Kim Lan - Đề tài : Biện pháp GiáoLop6.net duïc Hoïc sinh caù bieät Trang (4) đòi hỏi phải kiên trì , chịu khó động não để làm bài , chiếm lĩnh kiến thức thì các em đâm chán nản , ít chú ý không chú ý nên kết học tập thấp Chính vì điều đó , thân tôi là Giáo viên chủ nhiệm , đặc biệt là Giáo viên tiểu học , các em đến trường tôi luôn tạo cho các em và có cảm giác tôi giống người mẹ , luuôn có trách nhiệm theo sát các em và buổi học để hiểu đặc điểm tâm sinh lý em thì có hình thức , phương pháp , biện pháp dạy học phù hợp với các em thì đem lại kết cao Đặc biệt cần tạo không khí lớp học , trường học chính nhà các em , đo các em có cảm giác quan tâm chăm sóc và tình yêu thương thật để học tập tốt 2/ Biện pháp thực : Đối với trẻ nghịch ngợm , hay nói chuyện riêng , sau lần giảng bài xong , các em đã làm xong bài tập , các em không biết làm gì nên hay trêu chọc các bạn gây trật tự lớp Cô giáo nói không nghe , theo tôi cần giaùo duïc caùc em nhö sau : + Thường xuyên quan tâm sâu sát hoạt động các em + Thường xuyên nhắc nhở động viên kịp thời + Khích leä em coù tinh thaàn taäp theå vaø loøng vò tha + Khoâng neân pheâ bình , traùch phaït + Không nên sĩ nhục , xúc phạm đến các em + Tránh hình thức áp đặc doạ dẫm , buột các em phải làm theo … vì điều đó seõ khoâng ñem laïi keát quaû gì + đặc biệt Giáo viên không nên để các em có thời gian rỗi + Kết hợp ba môi trường Giáo dục Gia đình – Nhà trường và Xã hội Sỡ dĩ tôi áp dụng các biện pháp nêu trên , vì tôi đã nói lứa tuổi các em càng nhỏ và thơ ngây , các em luôn xem thầy - cô hình tượng , luôn laøm theo coâ, theo thaày Maët khaùc Giaùo duïc Hoïc sinh khoâng phaûi chæ mang laïi cho các em kiến thức , kĩ , mà còn phải Giáo dục cho các em hình thành nhân cách , lối sống , cách cư xử sống đời thường , vì trước hết Giáo viên phải mẫu mực , lời lẽ phải chuẩn xác , sáng , gần gũi các em , tránh lời nói thô tục , hành động thô bạo Đặc biệt Giáo viên cần vạch rõ ranh giới các việc , cấm các em không làm việc gì đó thì phải nêu rõ nguyên nhân để các em hiểu việc đó là sai , không nên làm còn việc các em làm , Giáo viên cần giới hạn khung cảnh và việc nên làm , dù đó là việc Ngô Thị Kim Lan - Đề tài : Biện pháp GiáoLop6.net duïc Hoïc sinh caù bieät Trang (5) nhoû , vì laøm nhö theá giuùp caùc em hieåu roõ vì phaûi laøm nhö theá naøy maø khoâng làm , và không nên bắt buộc các em phải làm điều mà caùc em không hiểu làm để làm gì Khi các em đã hiểu yêu cầu Giáo viên , Giáo viên đưa tình để các em làm cách thường xuyên Việc làm đó lặp lặp lại nhiều lần bước tạo thành thói quen , nề nếp , nhu cầu và không cảm thấy khó chịu thì các em trở nên tiến , hoà nhập với cộng đồng Tuy nhieân coâng vieäc naøy khoâng theå chæ coù Giaùo vieân laøm maø caàn phaûi phoái hợp nhịp nhàng , đồng Giáo viên chủ nhiệm và gia đình Học sinh , Giáo viên chủ nhiệm thường xuyên gần gũi với phụ huynh Học sinh để tìm hiểu trao đổi các hoạt động các em xảy ngày báo cáo tiến và nảy sinh cái gì ngoài dự kiến chúng ta thì đó Giáo viên chủ nhiệm cùng phụ huynh Giáo dục , uốn nắn từ đầu và kịp thời Trong học tập Giáo viên phải có kế hoạch cụ thể , lớp phải chú ý đến việc xếp , bố trí chỗ ngồi cho hợp lý Học sinh yếu nên bố trí cho ngồi bàn trên , bố trí ngồi cạnh bạn học giỏi để Giáo viên dể theo dõi , giúp đỡ các em môn học Giáo viên cần dành quan tâm đến việc học tập Học sinh này nhiều , thường xuyên kiểm tra bài nhà , học tập lớp , keát quaû tieáp thu baøi sau moãi buoåi daïy Giaùo vieân caàn phaân coâng giao nhieäm vuï cho bạn Học sinh giỏi giúp bạn học yếu cách : Truy bài trước vào lớp , kiểm tra bài nhà , nhắc nhở bạn , giảng giải thêm bạn chưa hiểu bài , chưa biết cách làm bài , không trách ,sĩ nhục bạn Cứ tiến hành , Giáo viên theo dõi tiến không tiến Học sinh để phối hợp với gia đình Học sinh cùng hướng dẫn thêm việc học nhà các em đồng thời Giáo viên có kế hoạch điều chỉnh hợp lý Ngoài việc học nhà , lớp , Giáo viên càng tổ chức phụ đạo cho Học sinh yếu ngoài để nâng cao trình độ cho các em Trong buổi phụ đạo Giáo viên giảng lại kiến thức cũ đã học tuần để giúp các em nắm bài và làm bài tốt Tuy nhiên Giáo viên tiến hành bước yêu cầu thấp đến yêu cầu cao , không nên vội vàng gây chán nản cho các em Khi nhận thấy các em có tiến cần khuyến khích kịp thời , các em làm sai không tiến cần động viên bảo nhẹ nhàng , tránh nói lời nặng nề xúc phạm đến nhân cách Học sinh , đặc biệt là không nên bình phẩm Học sinh “Sao em hoïc doát theá” Ngô Thị Kim Lan - Đề tài : Biện pháp GiáoLop6.net duïc Hoïc sinh caù bieät Trang (6) Ngoài việc Giáo dục Học sinh cá biệt đạo đức và học tập , Giáo viên chủ nhiệm cần chú ý đến chữ viết các em , vì thông qua chữ viết nó thể tính nết người Rèn chữ viết đúng mẫu , đúng chính ta û , đúng tốc độ quy định và giữ Muốn rèn chữ viết trước hết phải rèn đọc đúng , phát âm đúng các phụ âm đầu … , tập các em có đức tính cẩn thận tất các môn học Để thực điều này Giáo viên phải mẫu mực viết và trình bày bảng , vì cần rèn chữ viết cho Học sinh lớp 1; đó là góp phần vào phong trào giữ đẹp và sáng tiếng việt mà tôi tin chúng ta làm việc này Tóm lại : Để Giáo dục Học sinh cá biệt tốt , trước hết người Giáo viên chủ nhiệm phải mẫu mực để Học sinh noi theo , luôn gần gũi , thương yêu và tôn trọng Học sinh , phải dành nhiều thời gian cho các em , đôn đốc nhắc nhở , tạo niềm tin cho các em , phải là người nhiệt tình với nghề nghiệp , tôn trọng với công việc , tất vì Học sinh thân yêu , vì tương lai các em Có xứng đáng với câu “ thầy giáo – cô giáo là gương sáng cho Học sinh noi theo”, dạy học không đem lại kiến thức mà phải kết hợp dạy người Đối tượng Học sinh cá biệt phần lớn là Học sinh nghèo , thiếu giáo dục , ít quan tâm gia đình … chính vì mà chúng ta cần phải luôn quan tâm , theo sát và tìm hiểu hoàn cảnh Học sinh để tạo điều kiện học tập cho các em , luôn trao dồi đạo đức cho các em chính lòng thương yêu thực mình , từ đó cảm hoá các em để các em hiểu và hoà nhập vào cộng đồng bao nhiêu đứa trẻ bình thường khác xã hội Công việc này lúc đầu vất vả , tốn nhiều công sức , để theo dõi , uốn nén các em li , tí , các em đã tiếp thu cái , nhận biết nhiệm vụ Học sinh đưa các em vào nề nếp học tập , có thời khoá biểu học nhà , các em trở thành thói quen , từ đó các em tiến và bắt đầu ham học , kết học tập khả quan Cần phải kết hợp chặt chẽ ba môi trường Giáo dục thì thực ñem laïi hieäu quaû cao Sáng kiến này tôi đã áp dụng từ bao năm qua đặc biệt là năm học 2002 – 2003 sáng kiến này thật có hiệu và áp dụng mãi đến Cụ thể năm học 2002 – 2003 tôi dạy lớp 2A đó là năm đầu tiên áp dụng chương trình thay sách , lớp tôi có Học sinh là Đinh Văn Vẹt , em là dân tôc H rê , em có đặc điểm là nghịch ngợm ít chú ý lại học , nhận lớp tôi Ngô Thị Kim Lan - Đề tài : Biện pháp GiáoLop6.net duïc Hoïc sinh caù bieät Trang (7) đã phát diều này , càng hoàn cảnh gia đình em thì khó khăn , Mẹ sớm , Bố thì lấy vợ khác , và lúc nào hay nhậu nhặc Thời gian đầu em với bố mẹ , sau đó em với anh trai , gần nhà tôi Đến lớp em chép bài là đối phó , chữ viết cẩu thả , biết làm toán khoâng laøm , nghóa laø thích thì laøm , khoâng thích thì thoâi vaø luoân noùi baèng tieáng cuûa người địa phương Từ đó tôi đã thực sau : + Ở miền núi Học sinh phát nên em không thiếu viết em thì không có , lớp học tôi thấy em không chép bài nên liền lại hỏi vfa em đã cho biết là không có bút , là tôi đã lấy bút mình em và dặn dò nhắc nhở Nhìn anh mắt em ngơ ngác nhìn tôi , lúc này tôi cảm nhận niềm vui sướng tràn ngập lòng em , tôi hướng dẫn cho em viết và thường xuyên kiểm tra , việc này tôi thực suốt tuần và tôi đã nhận thấy em đã có tiến rõ rệt , em đã ngoan và không có nghịch trước , đặc biệt là học toán em đã bắt đầu giơ tay xin lên bảng làm , có lúc em làm đúng , có lúc làm sai , tôi luôn luôn khen ngợi và động viên Bằng câu nói nhẹ nhàng , lời bảo tận tình tôi , em đã ý thức việc học mình Bên cạnh đó thời gian ngoài tôi thường sang nhà để gặp phụ huynh và phối hợp với phụ huynh để cùng giáo dục em , thường xuyên động viên , khuyến khích và tạo điều kiện thuận lợi để em tham gia học tập tốt Thực là tôi mừng thấy em tiến , niềm vui mừng lại tăng lên gấp bội vì kết học kì I em là Học sinh khá , đến học kì II em là Học sinh giỏi lớp Kể từ đó em thật đã trưởng thành và luôn làm gương cho các Học sinh khác noi theo , từ năm học đó sau em là Học sinh giỏi lớp Tôi là Giáo viên chủ nhiệm , tôi cảm thấy mừng và tràn đầy hạnh phúc nhìn thấy sản phẩm mình sáng kiến , cải tiến lại có chất lượng cao và đó chính là kết lớn tôi năm qua 3/ kết đạt : Trong suốt thời gian qua thân tôi luôn mẫu mực công tác , hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao , đặc biệt là công tác chủ nhiệm , vùng cao tôi luôn đảm bảo trì sĩ số Học sinh , Giáo dục Học sinh cá biệt có ngững kết cao tỉ lệ Học sinh khá , giỏi nhiều , đảm bảo tiêu Học sinh lên lớp 100% Ngô Thị Kim Lan - Đề tài : Biện pháp GiáoLop6.net duïc Hoïc sinh caù bieät Trang (8) PHAÀN III : KEÁT LUAÄN – KIEÁN NGHÒ 1/ Keát luaän : Trên đây là gì thân tôi đã làm và thực suốt thời gian dạy học mình , qua đó tôi nhận thấy vai trò và nhiệm vụ người Giáo viên quan trọng và cần thiết Với tầm quan trọng đó , người Giáo viên phải nhận thức vai trò trách nhiệm mình trường , với lớp mà thực công tác có kết Từ đó thân phải tự vạch kế hoạch hoạt động cụ thể Mà quan trọng là xây dựng Học sinh thành tập thể đoàn kết , thân ái và tiến , hết lòng thương yêu , tôn trọng các em , thực tất vì Học sinh thương yêu Thực đúng nguyên lý Giáo dục Đảng , Giáo dục kết hợp với Gia đình – Nhà trường và Xã hội , thầy cô giáo là göông saùng cho Hoïc sinh noi theo Tự hào nghề nghiệp mình là người ươm mầm non cho Tổ quốc , là người Giáo dục hệ trẻ trở thành người chủ tương lai đất nước Một hệ mà Bác Hồ chăm lo , quan tâm : “ Non sông Việt Nam có sánh vai với các cường quốc năm châu hay không , phần lớn là nhờ vào công học tập cuûa caùc chaùu” Vâng lời Bác dạy , thân tôi là người ươm mầm cho đất nước , tôi nguyện sức phấn đấu mình để tạo cho các em tương lai tốt đẹp , góp phần công sức mình vào việc xây dựng quê hương đất nước 2/ Kiến nghị – đề xuất : Giáo viên chủ nhiệm là người trực tiếp thực công tác này , đó phải nắm vững đặc điểm em và điều kiện hoàn cảnh gia đình để tạo điều kieän cho caùc em hoïc taäp vaø reøn luyeän Nhà trường nên thường xuyên tổ chức các phong trào thi đua học tập , để các em tham gia và phải có khen thưởng kịp thời nhằm khuyến khích , động vieân caùc em Giáo viên chủ nhiệm thường xuyên liên hệ với gia đình học sinh để báo caùo keát quaû hoïc taäp vaø reøn luyeän cuûa hoïc sinh cho phuï huynh naém Lập kế hoạch dạy phụ đạo cho Học sinh yếu kém Nhà trường cần phải quan tâm bồi dưỡng đội ngũ Giáo viên trường công tác chủ nhiệm lớp để đưa phong trào nhà trường ngày càng vững mạnh , không có Học sinh cá biệt , xứng đáng là nhà trường xã hôi chủ nghĩa Trên đây là toàn sáng kiến kinh nghiệm mà thân tôi đã rút quá trình dạy học Tuy không phải là hoàn hảo tôi hy vọng rèn , Ngô Thị Kim Lan - Đề tài : Biện pháp GiáoLop6.net duïc Hoïc sinh caù bieät Trang (9) phaàn naøo seõ giuùp ích raát nhieàu coâng taùc chuû nhieäm , ñaëc bieät laø Giaùo duïc trẻ tiểu học , góp phần đưa đẩy phong trào Giáo dục ngày lên Sôn Bao, ngaøy :…… /………./………… Người viết Ngô Thị Kim Lan - Đề tài : Biện pháp GiáoLop6.net duïc Hoïc sinh caù bieät Trang (10)