HS: suy nghĩ và trả lời C4 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đưa ra kết luận chung cho câu C4 HS: làm TN và thảo luận với câu C5 + C6 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận [r]
(1)Ngày giảng: Lớp: 6A 6B Tiết: CHƯƠNG 1: CƠ HỌC ĐO ĐỘ DÀI I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết các dụng cụ thường dùng để đo độ dài - Biết đơn vị đo độ dài Kĩ năng: - Biết cách dùng dụng cụ đo độ dài cho phù hợp với vật cần đo - Đo độ dài số vật dụng cụ đo độ dài Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế - Nghiêm túc học tập II Chuẩn bi: Giáo viên: - Thước dây, thước cuộn, thước mét Học sinh: Mỗi nhóm: Thước kẻ, thước dây, thước cuộn, bảng 1.1 III Tiến trình tổ chức day - học: Ổn định: (1’) Lớp: 6A Tổng: Vắng: Lớp: 6B Tổng: Vắng: Kiểm tra: (0’) Đầu chương nên không kiểm tra Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: Đơn vị đo độ dài HS: nhớ lại đơn vị đo độ dài hợp pháp nước ta GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa kết luận HS: suy nghĩ và trả lời C1 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C1 TG (9’) NỘI DUNG I Đơn vị đo độ dài 1.Ôn lại số đơn vị đo độ dài - đơn vị đo độ dài hệ thống đơn vị đo lường hợp pháp nước ta là mét, kí hiệu: m - ngoài còn có đềximét (dm), centimét (cm), milimét (mm), kilômét (km) C1: 1m = 10dm 1m = 100cm 1cm = 10mm 1km = 1000m Ước lượng độ dài GV: hướng dẫn HS cách ước lượng độ C2: tùy vào HS Lop6.net (2) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ TG dài cần đo NỘI DUNG C3: Tùy vào HS HS: tiến hành ước lượng theo gợi ý các câu hỏi C2 và C3 Hoạt động 2: Cách đo độ dài (25’) II Đo độ dài HS: quan sát và trả lời C4 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài C4: - thợ mộc dùng thước cuộn - học sinh dùng thước kẻ - người bán vải dùng thước mét đó đưa kết luận chung cho câu C4 GHĐ: là độ dài lớn ghi trên thước ĐCNN: là độ chia vạch chia liên tiếp trên thước GV: cung cấp thông tin GHĐ và ĐCNN HS: nắm bắt thông tin và trả lời C5 C5: thước em có: GHĐ: ĐCNN: C6: a, nên dùng thước có GHĐ: 20cm và ĐCNN: 1mm b, nên dùng thước có GHĐ: 30cm và ĐCNN: 1mm c, nên dùng thước có GHĐ: 1m và ĐCNN: 1cm C7: thợ may thường dùng thước mét để đo vải và thước dây để đo các số đo thể khách hàng GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung HS: nhận xét, bổ xung cho câu trả lời GV: tổng hợp ý kiến và đưa kết luận chung cho câu C5 HS: suy nghĩ và trả lời C6 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C6 Đo độ dài HS: suy nghĩ và trả lời C7 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C7 15’ a, chuẩn bị: - thước dây, thước kẻ học sinh - bảng 1.1 b, Tiến hành đo: GV: hướng dẫn HS tiến hành đo độ dài - Ước lượng độ dài cần đo HS: thảo luận và tiến hành đo chiều dài - Chọn dụng cụ đo: xác định bàn học và bề dày sách Vật lí GHĐ và ĐCNN dụng cụ đo Đại diện các nhóm trình bày - Đo độ dài: đo lần, ghi vào Lop6.net (3) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ TG NỘI DUNG Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho bảng, lấy giá trị trung bình câu trả lời l GV: tổng hợp ý kiến và đưa kết luận l1 l l3 chung cho phần này Bảng 1.1 Độ dài vật cần đo Chiều dài bàn học em Bề dày sách Vật lí Độ dài ước lượng Chọn dụng cụ đo độ dài Tên thước GHĐ ĐCNN Kết đo (cm) Lần Lần Lần l l1 l l3 … cm … cm Củng cố: (8’) - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ - Hướng dẫn làm bài tập sách bài tập Hướng dẫn học nhà: (2’) - Học bài và làm các bài tập 1-2.1 đến 1-2.7 (Tr4_SBT) - Chuẩn bị cho sau * Những lưu ý, kinh nghiệm rút sau dạy: ………………………………………………………………………………………………………………………………………….………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….………… Lop6.net (4) Ngày giảng: Lớp: 6A 6B Tiết: ĐO ĐỘ DÀI (tiếp theo) I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết cách chọn dụng cụ đo phù hợp - Biết cách đặt mắt để nhìn kết đo cho chính xác Kĩ năng: - Đo độ dài số vật Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc học II Chuẩn bi: Giáo viên: - Thước dây, thước cuộn, thước mét Học sinh: - Thước cuộn, thước dây, thước mét III Tiến trình tổ chức day - học: Ổn định: (1’) Lớp: 6A Tổng: Vắng: Lớp: 6B Tổng: Vắng: Kiểm tra: (4’) Câu hỏi: đổi các đơn vị đo sau: 1km = … cm 1dm = … mm 1cm = … km 1mm = … m Đáp án: 1km = 100000 cm 1dm = 100mm 1cm = 0,00001 km 1mm = 0,001 m Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: Cách đo độ dài HS: suy nghĩ và trả lời C1 + C2 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ sung TG NỘI DUNG (20’) I Cách đo độ dài C1: tùy vào HS C2: đó đưa kết luận chung cho câu C1 và C2 HS: suy nghĩ và trả lời C3 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung Tùy vào HS C3: đạt cho vạch số thước đầu vật cần đo C4: nhìn vuông góc với đầu còn lại vật xem tương ứng với Lop6.net (5) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ TG đó đưa kết luận chung cho vạch số bao nhiêu ghi trên thước câu C3 HS: suy nghĩ và trả lời C4 + C5 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho C4+C5 HS: thảo luận với câu C6 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho NỘI DUNG C5: ta lấy kết vạch nào gần 8’ * Rút kết luận: C6: a, … độ dài … b, … GHĐ … ĐCNN … c, … dọc theo … ngang … d, … vuông góc … e, … gần … câu trả lời GV: tổng hợp ý kiến và đưa kết luận chung cho câu C6 (10’) II Vận dụng Hoạt động 2: Vận dụng HS: suy nghĩ và trả lời C7 C9 C7: GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung ýC C8: đó đưa kết luận chung cho ýC C9: a, l 7cm b, l 7cm c, l 7cm câu C7 C9 HS: thảo luận với câu C10 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho C10: tùy vào các nhóm HS câu trả lời GV: tổng hợp ý kiến và đưa kết luận chung cho câu C10 Củng cố: (8’) - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập sách bài tập Hướng dẫn học nhà: (2’) - Học bài và làm các bài tập 1-2.8 đến 1-2.13 (Tr5_SBT) - Chuẩn bị cho sau Mỗi nhóm: Các loại dụng cụ đựng chất lỏng (ca, cốc, can …) Một số loại bình chia độ Lop6.net (6) * Những lưu ý, kinh nghiệm rút sau dạy: ………………………………………………………………………………………………………………………………………….………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….………… Ngày giảng: Lớp: 6A 6B Tiết: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết các dụng cụ đo thể tích chất lỏng - Biết cách đo thể tích chât lỏng Kĩ năng: - Đo thể tích chất lỏng các dụng cụ đo Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc học II Chuẩn bi: Giáo viên: - Bình chia độ, bình tràn, ca đong, can Học sinh: Mỗi nhóm: Các loại dụng cụ đựng chất lỏng (ca, cốc, can …) Một số loại bình chia độ III Tiến trình tổ chức day - học: Ổn định: (1’) Lớp: 6A Tổng: Vắng: Lớp: 6B Tổng: Vắng: Kiểm tra: (4’) Câu hỏi: làm bài tập 1-2.9 và 1-2.13 SBT ? Đáp án: Bài1-2.9: a, ĐCNN: 0,1 cm b, ĐCNN: cm c, ĐCNN: 0,5 cm Lop6.net (7) Bài 1-2.13: ta ước lượng độ dài bước chân đi, sau đó đếm xem từ nhà đến trường là bao nhiêu bước chân Sau đó nhân lên ta độ dài tương ứng từ nhà đến trường Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: Đơn vị đo thể tích HS: đọc thông tin SGK và trả lời C1 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho TG NỘI DUNG (10’) I Đơn vị đo thể tích - đơn vị đo thể tích thường dùng là mét khối (m3) và lít ( l ) lít = dm3 ; ml = 1cm3 (1cc) C1: 1m3 = 1.000 dm3 = 1.000.000 cm3 1m3 = 1.000 lít = 1.000.000 ml câu C1 Hoạt động 2: Đo thể tích chất lỏng HS: suy nghĩ và trả lời C2 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho (20’) II Đo thể tích chất lỏng Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích C2: - Ca đong: GHĐ: l ; ĐCNN: 0,5 l - can: GHĐ: l ; ĐCNN: l câu C2 HS: suy nghĩ và trả lời C3 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C3 HS: suy nghĩ và trả lời C4 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C4 HS: suy nghĩ và trả lời C5 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C5 Lop6.net C3: - Cốc,chai, bát … C4: a, GHĐ: 100 ml ; ĐCNN: ml b, GHĐ: 250 ml ; ĐCNN: 50 ml c, GHĐ: 300 ml ; ĐCNN: 50 ml C5: Ca đong, can, chai, bình chia độ … Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng C6: ýB C7: ýB C8: a, 70 cm3 b, 51 cm3 c, 49 cm3 (8) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ TG NỘI DUNG HS: suy nghĩ và trả lời C6 đến C8 * Rút kết luận: C9: a, … thể tích… b, … GHĐ … ĐCNN … c, … thẳng đứng … d, … ngang … e, … gần … GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C6 đến C8 HS: suy nghĩ và trả lời C9 8’ GV: tổng hợp ý kiến và đưa kết luận chung cho câu C9 HS: làm TN và thực hành Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho Thực hành: a, Chuẩn bị: - Bình chia độ, chai, lọ, ca đong … - Bình đừng đầy nước, bình đựng ít nước b, Tiến hành đo: - Ước lượng thể tích nước chứa bình và ghi vào bảng - Đo thể tích các bình câu trả lời GV: tổng hợp ý kiến và đưa kết luận chung cho phần này Bảng 3.1 Vật cần đo thể tích Dụng cụ đo GHĐ ĐCNN Nước bình Nước bình …… …… Thể tích ước lượng (lít) Thể tích đo (cm3) …… …… …… …… …… …… Củng cố: (8’) - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập sách bài tập Hướng dẫn học nhà: (2’) - Học bài và làm các bài tập 3.1 đến 3.7 (Tr7_SBT) - Chuẩn bị cho sau Mỗi nhóm: Vật rắn không thấm nước, dây buộc, bảng 4.1 Lop6.net (9) * Những lưu ý, kinh nghiệm rút sau dạy: ………………………………………………………………………………………………………………………………………….………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….………… Ngày giảng: Lớp: 6A 6B Tiết: ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết cách đo thể tích vật rắn không thấm nước Kĩ năng: - Đo thể tích vật rắn không thấm nước Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc học II Chuẩn bi: Giáo viên: - Bình tràn, bình chia độ, vật rắn không thấm nước Học sinh: Mỗi nhóm: Vật rắn không thấm nước, dây buộc, bảng 4.1 III Tiến trình tổ chức day - học: Ổn định: (1’) Lớp: 6A Tổng: Vắng: Lớp: 6B Tổng: Vắng: Kiểm tra: (4’) Câu hỏi: làm bài 3.5 SBT ? Đáp án: Bài 3.5: a, ĐCNN: 0,1 cm3 b, ĐCNN: 0,5 cm3 Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: Đo thể tích vật rắn không thấm nước HS: quan sát và trả lời C1 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho Lop6.net TG NỘI DUNG (18’) I Cách đo thể tích vật rắn không thấm nước và chìm nước Dùng bình chia độ C1: thả hòn đá vào bình chia độ, mực nước dâng lên so với ban đầu bao nhiêu thì đó là thể tích hòn đá (10) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ TG NỘI DUNG câu C1 Dùng bình tràn C2: thả hòn đá vào bình tràn, nước dâng lên tràn sang bình chứa Đem lượng nước này đổ vào bình chia độ ta thu thể tích hòn đá * Rút kết luận: C3: a, … thả chìm … dâng lên … b, … thả … tràn … HS: quan sát và trả lời C2 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C2 HS: suy nghĩ và trả lời C3 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C3 8’ HS: thực hành đo thể tích vật rắn Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời Thực hành a, chuẩn bị - Bình chia độ, bình tràn, bình chứa, ca đong … - Vật rắn không thấm nước - kẻ bảng 4.1 b, Ước lượng thể tích vật (cm3) và ghi vào bảng c, kiểm tra ước lượng cách đo thể tích vật GV: tổng hợp ý kiến và đưa kết luận chung cho phần này Hoạt động 2: Vận dụng HS: suy nghĩ và trả lời C4 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C4 HS: làm TN và thảo luận với câu C5 + C6 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời GV: tổng hợp ý kiến và đưa kết luận chung cho câu C5 + C6 (12’) II Vận dụng 8’ C4: lưu ý là phải đổ đầy nước vào bình tràn trước thả vật và đổ nước từ bát sang bình chia độ thì không để nước rơi ngoài hay còn bát C5: tùy HS C6: tùy HS Củng cố: (8’) - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập sách bài tập Lop6.net 10 (11) Hướng dẫn học nhà: (2’) - Học bài và làm các bài tập 4.1 đến 4.6 (Tr8_SBT) - Chuẩn bị cho sau Mỗi nhóm: Cân bất kì, vật cần cân * Những lưu ý, kinh nghiệm rút sau dạy: ………………………………………………………………………………………………………………………………………….………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….………… Ngày giảng: Lớp: 6A 6B Tiết: KHỐI LƯỢNG - ĐO KHỐI LƯỢNG I Mục tiêu: Kiến thức: - Nắm định nghĩa khối lượng Kĩ năng: - Biết cách xác định khối lượng vật Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc học II Chuẩn bi: Giáo viên: - Cân Rô-béc-van, vật nặng, hộp cân Học sinh: Mỗi nhóm: Cân bất kì, vật cần cân III Tiến trình tổ chức day - học: Ổn định: (1’) Lớp: 6A Tổng: Vắng: Lớp: 6B Tổng: Vắng: Kiểm tra: (0’) - Bài dài nên không kiểm tra Lop6.net 11 (12) Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: Khối lượng HS: suy nghĩ và trả lời C1 + C2 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C1 và C2 HS: suy nghĩ và trả lời C3 C6 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho TG NỘI DUNG (10’) I Khối lượng Đơn vị khối lượng Khối lượng C1: 397g là lượng sữa chứa hộp sữa C2: 500g là lượng bột giặt có túi bột giặt C3: … 500g … C4: … 397g … câu C3 C6 C5: … khối lượng … GV: cung cấp thông tin đơn vị khối lượng HS: nắm bắt thông tin Hoạt động 2: Cách đo khối lượng HS: quan sát và trả lời C7 GV: tổng hợp ý kiến và đưa kết luận chung cho câu C7 HS: suy nghĩ và trả lời C8 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C8 HS: suy nghĩ và trả lời C9 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho C6: … lượng … Đơn vị khối lượng SGK (15’) II Đo khối lượng Tìm hiểu cân Rô-béc-van C7: tùy vào HS C8: GHĐ: … ĐCNN: … Cách dùng cân Rô-bec-van để cân vật C9: … điều chỉnh số … vật đem cân … cân … thăng … đúng … cân … vật đem cân… C10: câu C9 HS: suy nghĩ và trả lời C10 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho tùy vào HS Các loại cân khác C11: - hình 5.3 là cân y tế - hình 5.4 là cân tạ - hình 5.5 là cân đĩa Lop6.net 12 (13) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ TG C10 NỘI DUNG - hình 5.6 là cân đồng hồ HS: suy nghĩ và trả lời C11 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho C11 (10’) III Vận dụng Hoạt động 3: Vận dụng HS: suy nghĩ và trả lời C12 C12: GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung tùy vào HS đó đưa kết luận chung cho C13: 5T (đáng lẽ phải ghi là5t) có câu C12 HS: suy nghĩ và trả lời C13 nghĩa là (chỉ sức nặng GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung vật) đó đưa kết luận chung cho câu C13 Củng cố: (7’) - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập sách bài tập Hướng dẫn học nhà: (2’) - Học bài và làm các bài tập 5.1 đến 5.5 (Tr9_SBT) - Chuẩn bị cho sau Mỗi nhóm: Xe lăn, lò xo lá tròn, nam châm, nặng, dây treo * Những lưu ý, kinh nghiệm rút sau dạy: ………………………………………………………………………………………………………………………………………….………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….………… Lop6.net 13 (14) Ngày giảng: Lớp: 6A 6B Tiết: LỰC - HAI LỰC CÂN BẰNG I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết khái niệm lực và hai lực cân Kĩ năng: - Nắm tác dụng hai lực cân Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc học II Chuẩn bi: Giáo viên: - Lò xo, xe, nặng, giá TN, dây treo Học sinh: - Nam châm, dây treo, nặng III Tiến trình tổ chức day - học: Ổn định: (1’) Lớp: 6A Tổng: Vắng: Lớp: 6B Tổng: Vắng: Kiểm tra: (4’) Câu hỏi: làm bài 5.5 SBT ? Đáp án: Bài 5.5: đặt lên hai đĩa cân bên là cân nhau, nêu thăng mà kim không đúng vạch số không (hoặc cân không thăng bằng) thì cái cân đó không còn chính xác Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: Tìm hiểu lực HS: làm TN và thảo luận với câu C1 C3 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời GV: tổng hợp ý kiến và đưa kết luận chung cho câu C1 C3 TG (15’) I Lực NỘI DUNG Thí nghiệm a, hình 6.1 C1: lò xo đẩy xe ngoài còn xe ép cho lò xo méo vào b, hình 6.2 C2: lò xo kéo xe vào còn xe kéo lò xo dãn ngoài c, nam châm hút nặng C4: a, … lực đẩy … lực ép … b, … lực kéo … lực kéo … c, … lực hút … HS: hoàn thành kết luận SGK Lop6.net 14 (15) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ TG GV: đưa kết luận chung cho phần Rút kết luận SGK này Hoạt động 2: Phương, chiều lực NỘI DUNG (5’) GV: cung cấp thông tin phương và II Phương và chiều lực - lực có phương và chiều xác định C5: lực nam châm tác dụng lên nặng có phương nằm ngang và có chiều hướng phía nam châm (trái sang phải) chiều lực HS: nắm bắt thông tin và trả lời C5 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C5 (10’) III Hai lực cân Hoạt động 3: Hai lực cân HS: suy nghĩ và trả lời C6 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C6 C6: đội trái mạnh hơn/ yếu hơn/ đội bên phải thì sợi dây chuyển động phía bên trái/ phải/ không di chuyển HS: suy nghĩ và trả lời C7 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C7 C7: lực hai đội tác dụng vào sợi dây có phương cùng và có chiều ngược C8: a, … cân … đứng yên … b, … chiều … c, … phương … chiều … HS: thảo luận với câu C8 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời GV: tổng hợp ý kiến và đưa kết luận chung cho câu C8 (5’) Hoạt động 4: Vận dụng HS: suy nghĩ và trả lời C9 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung IV Vận dụng C9: a, … lực đẩy … b, … lực kéo … đó đưa kết luận chung cho câu C9 HS: suy nghĩ và trả lời C10 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung Lop6.net C10: lấy ngón tay trỏ và tay cái cầm viên phấn, đó lực ngón trỏ và lực ngón cái tác dụng vào viên phấn là hai lực cân 15 (16) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ TG NỘI DUNG đó đưa kết luận chung cho câu C10 Củng cố: (4’) - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập sách bài tập Hướng dẫn học nhà: (1’) - Học bài và làm các bài tập 6.1 đến 6.5 (Tr10_SBT) - Chuẩn bị cho sau Mỗi nhóm: xe lăn, máng nghiên, lò xo xoắn sợi dây, hòn bi, lò xo lá tròn * Những lưu ý, kinh nghiệm rút sau dạy: ………………………………………………………………………………………………………………………………………….………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….………… Ngày giảng: Lớp: 6A 6B Tiết: TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết kết tác dụng lực Kĩ năng: - Làm các thí nghiệm kiểm chứng Thái độ: Lop6.net 16 (17) - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc học II Chuẩn bi: Giáo viên: - Máng nghiêng, là xo lá tròn, xe lăn, giá TN Học sinh: Mỗi nhóm: xe lăn, máng nghiên, lò xo xoắn sợi dây, hòn bi, lò xo lá tròn III Tiến trình tổ chức day - học: Ổn định: (1’) Lớp: 6A Tổng: Vắng: Lớp: 6B Tổng: Vắng: Kiểm tra: (4’) Câu hỏi: xác định phương và chiều lực người tác dụng lên hòn đá để nâng hòn đá lên khỏi mặt đất? Đáp án: lực người đó tác dụng lên hòn đá có phương thẳng đứng và có chiều từ lên trên Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: Hiện tượng có lực tác dụng TG NỘI DUNG 5’ I Những tượng cần chú ý quan sát có lực tác dụng Những biến đổi chuyển động C1: - xe máy di thì dừng lại - ô tô rẽ phải - người thì chạy - chim bay thì đậu HS: suy nghĩ và trả lời C1 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C1 HS: suy nghĩ và trả lời C2 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung Những biến dạng C2: người giương cung vì cung đã bị biến dạng đó đưa kết luận chung cho câu C2 Hoạt động 2: Kết tác dụng lực 15’ II Những kết tác dụng HS: làm TN và thảo luận với câu C3 8’ C6 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời lực Thí nghiệm C3: lò xo lá tròn đẩy cho xe chuyển động C4: xe chuyển động thì dừng lại C5: lò xo lá tròn làm cho viên bi dừng lại Lop6.net 17 (18) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ TG NỘI DUNG GV: tổng hợp ý kiến và đưa kết luận chung cho câu C3 C6 HS: suy nghĩ và trả lời C7 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C7 C6: tay ta làm cho lò xo bị biến dạng Rút kết luận C7: a, … biến đổi chuyển động … b, … biến đổi chuyển động … c, … biến đổi chuyển động … d, … biến dạng … HS: suy nghĩ và trả lời C8 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C8 Hoạt động 3: Vận dụng HS: suy nghĩ và trả lời C9 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C9 HS: suy nghĩ và trả lời C10 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C10 HS: suy nghĩ và trả lời C11 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C11 C8: … biến dạng … biến đổi chuyển động … 10’ III Vận dụng C9: - bóng lăn, lấy chân cản lại thì bóng dừng lại - bóng đứng yên ta đá vào bóng thì bóng lăn - bóng lăn ta đá vào thì bóng lăn nhanh C10: - đá vào bóng, bóng bị bẹp - thổi vào bóng bay thì bóng bay phình to - kéo lò xo, lò xo bị dài C11: đá vào bóng, bóng vừa bị bẹp vào vừa bay Củng cố: (8’) - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập sách bài tập Hướng dẫn học nhà: (2’) - Học bài và làm các bài tập 7.1 đến 7.5 (Tr12_SBT) - Chuẩn bị cho sau Mỗi nhóm: giá treo, nặng có móc treo, dây dọi khay nước, lò xo, ê ke Lop6.net 18 (19) * Những lưu ý, kinh nghiệm rút sau dạy: ………………………………………………………………………………………………………………………………………….………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….………… Ngày giảng: Lớp: 6A 6B Tiết: TRỌNG LỰC - ĐƠN VỊ LỰC I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết định nghĩa trọng lực và đơn vị lực Kĩ năng: - Xác đinh phương và chiều trọng lực Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc học II Chuẩn bi: Giáo viên: - dây treo, nặng, lò xo, cân Học sinh: Mỗi nhóm: giá treo, nặng có móc treo, dây dọi khay nước, lò xo, ê ke III Tiến trình tổ chức day - học: Ổn định: (1’) Lớp: 6A Tổng: Vắng: Lớp: 6B Tổng: Vắng: Kiểm tra: (15’) Câu hỏi: Nêu kết tác dụng lực? cho ví dụ minh họa? Lop6.net 19 (20) Đáp án: lực tác dụng có thể làm biến đổi chuyển động làm biến dạng vật, hai kết này có thể xẩy đồng thời VD: - đẩy cái bàn học thì cái bàn học chuyển động - tay ta kéo lò xo thì lò xo bị dãn - đá vào bóng thì bóng vừa bị bẹp vào, vừa bay Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: Định nghĩa trọng lực HS: làm TN và thảo luận với câu C1 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời GV: tổng hợp ý kiến và đưa kết luận chung cho câu C1 TG NỘI DUNG 13’ I Trọng lực là gì? Thí nghiêm 5’ GV: làm TN cho HS quan sát HS: quan sát và trả lời C2 GV: tổng hợp ý kiến và đưa kết luận chung cho phần này HS: suy nghĩ và trả lời C GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C HS: đọc thông tin kết luận SGK hình 8.1 C1: lò xo tác dụng lực kéo vào nặng lực kéo thẳng đứng từ lên trên - nặng đứng yên vì có lực kéo nặng xuống và cân với lực lò xo C2: viên phấn rơi xuống chứng tỏ có lực kéo xuống theo phương thẳng đứng, chiều từ trên xuống C3: … cân … trái đất … … biến đổi … trái đất … Kết luận: SGK Hoạt động 2: Phương và chiều trọng lực 5’ II Phương và chiều trọng lực Phương và chiều trọng HS: đọc thông tin và trả lời C4 lực GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung C4: a, … cân … dây dọi … thẳng đứng … b, … xuống … đó đưa kết luận chung cho câu C4 HS: suy nghĩ và trả lời C GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung Kết luận: C5: … thẳng đứng … xuống … đó đưa kết luận chung cho câu C5 Hoạt động 3: Đơn vị lực GV: cung cấp thông tin đơn vị 2’ III Đơn vị lực - đơn vị lực là Niu tơn Lop6.net 20 (21)