Giáo án môn Sinh học 6 - Bài 1 đến bài 11

Hoạt động 1: Quan sát tế bào dưới KHV: Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh - Yêu cầu các nhóm đọc cách tiến hành - Nhóm: cử một bạn đọc cách tiến hành lấy mẫu và quan sát dưới[r]

Giaùo aùn sinh hoïc Cường Đoàn Trung Đức * Trường THCS Hùng Ngày soạn 17 tháng năm 2010 Ngày dạy 24 tháng năm 2010 MỞ ĐẦU SINH HỌC Bài ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC I Mục tiêu: Kiến thức:Hiểu đặc điểm chủ yếu thể sống Lấy VD phân biệt vật sống và vật không sống Kỹ năng: Bước đầu HS làm quen với các kỹ năng: Quan sát các tượng sinh học rút kết luận Hoạt động nhóm Thái độ:Yêu thích môn học II Chuẩn bị: - GV: Tranh vẽ vài động vật ăn Tranh trao đổi khí thực vật (H 46.1 SGK) - HS: Đọc trước bài Kẻ bảng SGK tr6 vào bài tập III TiÕn tr×nh bµi gi¶ng ổn định lớp : …………………………… KiÓm tra bµi cò Bài mới: - Giới thiệu sơ lược chương trình Sinh học - Vào bài: Hằng ngày chúng ta tiếp xúc với các loại đồ vật, cây cối, vật … khác Đó là giới vật chất quanh ta, chúng bao gồm các “vật sống” và “vật không sống” -> Vậy, “vật sống” và “vật không sống” có đặc điểm gì để phân biệt? Hoạt động 1: Nhận dạng vật sống và vật không sống: Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh - Hãy kể tên vài cây, vật, đồ - HS: kể tên dùng mà em biết - GV cùng HS chọn vài đại diện - HS cùng GV chọn vài đại diện để để thảo luận thảo luận - Con gà,, cây đậu cần điều kiện - HS: gà, cây đậu cần thức ăn, nước nào để sống? để sống - Con gà, cây đậu qua thời gian có thay - HS có thể đưa nhiều ý kiến khác đổi gì không? -> GV hoàn chỉnh câu trả lời - Hòn đá có cần điều kiện - Hòn đá không cần điều kiện gà, cây đậu để tồn không? gà và cây đậu để tồn - Hòn đá qua thời gian có thay đổi gì - HS có thể trả lời: không thay đổi có không? bị bào mòn -> GV cần chỉnh sửa cho HS - Con gà, hòn đá, cây đậu đâu là vật + Con gà, cây đậu: vật sống + Hòn đá: vật không sống sống, vật không sống? -> Vậy, dựa vào đặc điểm nào để phân - Vật sống: lấy thức ăn, nước uống, lớn biệt vật sống và vật không sống? lên và sinh sản Nguồn từ : Violet.vn/trungduchy Lop6.net Giaùo aùn sinh hoïc Đoàn Trung Đức Trường THCS Hùng Cường - Vật không sống: không lấy thức ăn, không lấy nước uống, không lớn lên và - GV: yêu cầu HS tìm thêm số VD không sinh sản vật sống và vật không sống Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm thể sống: Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh - GV chia nhóm, phân công nhóm - HS nhận nhóm trưởng, thư ký - GV kẻ bảng SGK tr6 - HS chuẩn bị bảng đã kẻ sẵn bài - Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm tập hoàn thành bảng tr6 vào phiếu học tập - HS tập hoạt động nhóm -> Kết (Lấy thêm VD khác) - Gọi đại diện các nhóm hoàn thành - Đại diện các nhóm hoàn thành bảng bảng GV chuẩn bị Nhóm khác NX, bổ sung (nếu cần) -> GV hoàn chỉnh - Cơ thể sống có đặc điểm nào Ñặc điểm quan trọng thể sống là: quan trọng? - Trao đổi chất với môi trường - Lớn lên và sinh sản Di chuyển có phải là đặc trưng - Di chuyển không phải là đặc trưng thể sống không? Vì sao? thể sống vì có thể sống không có khả di chuyển - Hãy cho VD thể sống - VD Hoạt động 3: Sinh vật tự nhiên: Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh a Sự đa dạng giới sinh vật: - Yêu cầu HS đặt bảng đã kẻ sẵn vào - HS thực theo yêu cầu GV bài tập lên bàn -> kiểm tra - Hướng dẫn HS hoàn thành bài tập - Hs lắng nghe - Yêu cầu HS hoạt động nhóm hoàn - HS hoạt động nhóm thành bảng (quy định thời gian) - Mời đại diện các nhóm hoàn - Đại diện các nhóm hoàn thành bảng, thành bảng, nhóm khác nhận xét nhóm khác nhận xét, bổ sung (nếu cần) - Gv nhận xét, chốt đáp án - Hs chỉnh sửa lại kết qua nhóm - Em có nhận xét gì nơi sống các - Sinh vật sông nhiều loại môi trường loài sinh vật? khác - Kích thước các loài sinh vật có giống - Kích thước sinh vật không giống nhau không? - Vai trò sinh vật người - Vai trò sinh vật người thể nào? Vai trò các không giống nhau, có loài có ích, có loài loài sinh vật có giống không? có hại - Sự phong phú môi trường sống, kích thước, di chuyển sinh vật nói lên Sinh vật tự nhiên phong phú và điều gì? đa dạng thể ở: môi trường sống, kích thước, khả di chuyển, vai trò Lop6.net Giaùo aùn sinh hoïc Đoàn Trung Đức Trường THCS Hùng Cường người … - Kể tên số sinh vật sống trên cạn, - Hs cho VD, HS khác nhận xét sống nước và trên thể người b Các nhóm sinh vật tự nhiên: - Quan sát lại bảng tr7 và cho biết: Hs nc thông tin SGK trả lời - Giới Sinh vật chia làm - Sinh vật tự nhiên chia làm nhoùm chính? nhóm chính: động vật, thực vật, nấm, vi khuaån - Khi phân chia SV thành nhóm là - Đặc điểm: Động vật: di chuyển dựa vào đặc điểm nào? Thực vật: màu xanh (diệp luïc) Gv nhaän xeùt vaø choát keát luaän Naám: Khoâng coù maøu xanh Vi khuaån: voâ cuøng nhoû beù Hoạt động 4: Nhieäm vuï cuûa Sinh hoïc: Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh - Yêu cầu HS đọc nội dung SGK cung - Đọc bài caáp - Sinh học nghiêm cứu các đặc điểm cấu - Nhieäm vuï cuûa Sinh hoïc laø gì? tạo, hoạt động sống, các điều kiện sống cuûa Sinh vaät cuõng nhö caùc moái quan heä các sinh vật với và với môi trường; tìm cách sử dụng hợp lí chúng, phục vụ đời sống người - Gọi HS đọc ND SGK cung cấp - Đọc và ghi bài Nhiệm vụ Thực vật học Củng cố: - Giữa vật sống và vật không sống có điểm gì khác nhau? - Em hãy khoanh tròn vào chữ cái (a, b, c …) ý trả lời đúngtrong các câu sau: Những dấu hiệu thể sống là: a Thường xuyên có trao đổi chất với môi trường b Thường xuyên có vận động thích ứng với môi trường xung quanh c Lớn lên và sinh sản d Cả a, b, c đúng Hướng dẫn nhà - Học bài, trả lời các câu hỏi cuối bài - Chuẩn bị bài 2: “ Nhiệm vụ Sinh học”  Đọc trước  Kẻ bảng SGK tr7 vào bài tập  Chuẩn bị: tranh ảnh các loài sinh vật Lop6.net Giaùo aùn sinh hoïc Đoàn Trung Đức Tiết Trường THCS Hùng Cường Ngày soạn 21 tháng năm 2010 Ngày dạy 28 tháng năm 2010 ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT I Mục tiêu: Kiến thức:Hs biết đặc điểm chung Thực vật - Hiểu đa dang và phong phú Thực vật thể nhiều mặt - Vận dụng giải thích vì chúng ta cần bảo vệ Thực vật Kỹ năng: Rèn kĩ năng: Quan sát, so sánh Hoạt động cá nhân, hoạt động nhoùm Thái độ: GD lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ Thực vật II Chuẩn bị: - GV: tranh ảnh khu rừng, vườn cây, hồ nước, sa mạc … - HS: Sưu tầm tranh ảnh các loài Thực vật sống trên Trái đất Oân lại kiến thức Quang hợp sách Tự nhiên – xã hội tiểu học III Tiến trình bài giảng Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - Sinh vật chia làm nhóm chính? - HS: nhóm chính: thực vật, động vật, nấm, vi khuẩn Bài - GV: Trong bài này, chúng ta tìm hiểu giới Thực vật: Thực vật có đặc điểm chung nào? Sự phong phú Thực vật thể mặt nào? Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng, phong phú thực vật Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh - Treo tranh H 3.1 -> vaø yeâu caàu HS - Quan saùt tranh cuûa GV,ñaët tranh aûnh đặt tranh ảnh Thực vật đã sưu tầm sưu tầm theo nhóm theo nhóm - Yêu cầu HS hoạt động nhóm trả lời - Hoạt đông nhóm theo hướng dẫn caâu hoûi thaûo luaän: Gv + HS đọc câu hỏi cho nhóm -> Hoàn thành phiếu học tập cùng nghe (nhóm trưởng) + Thư kí ghi câu trả lời nhoùm (Quy định thời gian: phút) - Đại diện các nhóm trả lời, nhóm khác - Gọi đại diện các nhóm trả lời, nhóm nhận xét, bổ sung (nếu cần) khaùc nhaän xeùt, boå sung -> Hoàn chỉnh câu trả lời và ghi tóm tắt - Mọi nơi trên Trái đất có Thực vật câu trả lới đúng lên bảng: - Những nơi nào trên Trái đất có thực sống - Nêu VD vaät soáng? Lop6.net Giaùo aùn sinh hoïc Đoàn Trung Đức Trường THCS Hùng Cường - Kể tên vài cây sống đồng bằng, đồi nuùi, ao hoà …? - Phong phú: rừng nhiệt đới, ao hồ… - Nơi nào phong phú Thực vật, nơi nào It thực vật: sa mạc … ít Thực vật? Vì sao? -> Do ñieàu kieän soáng - Xà cừ, keo, tràm, lim, đa … - Kể tên số cây gỗ lớn sống lâu - Một số cây sống trôi trên mặt naêm? nước: sen, súng, rong … Chúng khác - Keå teân moät soá caây soáng treân maët caây soáng treân caïn: thaân nhoû, meàm, xoáp nước? Theo em chúng có điểm gì khác … caây soáng treân caïn? -> Vậy, em có nhận xét gì giới Thực Thực vật rtong thiên nhiên phong phuù vaø ña daïng, chuùng coù nhieàu ñaëc vaät? điểm khác và thích nghi với môi trường sống - Gọi HS đọc thông tin số lượng loài - Đọc bài thực vật SGK - Thực vật phong phú và đa dạng chúng có nhựng đặc điểm chung Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chung Thực vật: Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh - Yeâu caàu HS laøm BT SGK tr.11 - Hoạt động cá nhân làm BT: hoàn thaønh baûng vaø giaûi thích caùc hieän - Kẻ bảng và gọi HS lên tượng hoàn thành - Một số HS hoàn thành bảng, HS khác nhaän xeùt, boå sung - Nhận xét chung, hoàn chỉnh bảng - Yeâu caàu caùc HS nhaän xeùt: - Tại lấy roi đánh chó, chó vừa Yêu cầu HS trả lời được: chạy vừ sủa; quật vào cây, cây - Vì chó di chuyển được, cây không di chuyển đứng yên? - Tại đánh chó, chó chạy ngay; cho cây vào chỗ tối thời gian sau cây - Vì cây phản ứng với kích thích môi trường chận chó mời hướng ánh sáng? - Trồng cây thời gian dài không - Cây không chết vì cây tự tổng hợp boøn phaân, caây coù cheát khoâng? Vì sao? - Con chó bỏ đói thời gian dài (vài chất hữu từ môi trường thaùng) thì seõ theá naøo? Vì sao? - Chó chết vì nó không tự tổng hợp -> Vậy, thực vật có đặc điểm nào đặc chất hữu từ môi trường Thực phong phú và đa dạng tröng? nhöng chuùng coù moät soá ñaëc ñieåm chung laø: Lop6.net Giaùo aùn sinh hoïc Đoàn Trung Đức Trường THCS Hùng Cường - Tự tổng hợp chất hữu - Phần lớn không có khả di chuyeån - Thực vật nước ta phong phú và đa - Phản ứng chậm với các kích thích từ dạng (12.000 loài) vì bên ngoài phải trồng thêm cây và bảo vệ - Tuy thực vật phong phú và đa dạng người khai thác nhiều và chuùng? bừa bãi -> diện tích rừng thu hẹp -> ảnh hưởng đến môi trường -> Nên phải tích cực trồng, chăn sóc và bảo vệ rừng Củng cố: - Thực vật sống nơi nào trên Trái đất? VD ? - Cho HS laøm BT traéc nghieäm sau: (Treo baûng phuï) Điểm khác thực vật và động vật: a Thực vật sống khắp nơi trên Trái đất b Thực vật tự tổng hợp chất hữu cơ, phản ứng chậm với các kích thích từ bên ngoài, phần lớn không có khả di chuyển c Thực vật đa dạng và phong phú Đáp án: (b) Hướng dẫn nhà - Học bài, trả lời các câu hỏi cuối bài - Đọc mục “Em có biết” - Làm BT SGK tr.12 vào BT - Chuẩn bị bài “Có phải tất Thực vật có hoa?"  Đọc trước, trả lời các câu hỏi thảo luận  Kẻ bảng số SGK tr.12 vào BT Thu thaäp tranh aûnh veà caùc caây coù hoa, caây khoâng coù hoa; caây moät naêm, caây laâu naêm Lop6.net Giaùo aùn sinh hoïc Đoàn Trung Đức Trường THCS Hùng Cường Ngày soạn 14 tháng năm 2010 Ngày dạy 31 tháng năm 2010 Tiết CÓ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA? I Mục tiêu: Kiến thức: HS biết quan sát, so sánh để phân biệt cây có hoa, cây không có hoa dựa vào đặc điểm quan sinh sản (hoa, quả) - Phân biệt cây năm, cây lâu năm - Lấy VD cây có hoa, cây không có hoa Kỹ năng: Rèn kĩ năng: Quan sát, so sánh Hoạt động nhóm Thái độ: GD ý thức bảo vệ, chăm sóc thực vật II Chuẩn bị: - GV: Tranh phoùng to H 4.1, 4.2 … Baûng phuï Moät soá maãu caây thaät: caây coù hoa - HS: Yêu cầu chuẩn bị theo nhóm: số cây: đậu phộng, ngô, cúc, bìm bìm …  Thu thaäp tranh aûnh veà caùc caây coù hoa, caây khoâng coù hoa; caây moät naêm, caây laâu naêm III Tiến trình bài giảng Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - Nêu đặc điểm chung thực vật ? Bài - Thực vật có số đặc điểm chung quan sát kĩ các em nhận khác chúng Trong phạm vi bài học này, chúng ta tìm hiểu số đặc điểm khác Thực vật Hoạt động 1: Thực vật có hoa và Thực vật không có hoa: Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh - Yêu cầu HS quan sát H 4.1 đối chiếu - Quan sát H 4.1 đối chiếu với bảng với bảng bên cạnh -> ghi nhớ các bên cạnh -> ghi nhớ các quan quan cuûa caây coù hoa caây coù hoa - Treo tranh phoùng to H 4.1 (tranh caâm) - Quan saùt tranh vaø yeâu caàu HS: - Xaùc ñònh caùc cô quan cuûa caây coù hoa? - Moät vaøi HS xaùc ñònh caùc cô quan cuûa caây coù hoa treân tranh, HS khaùc Gv nhaïn xeùt -> choát kl nhaän xeùt - Treo bảng phu, yêu cầu HS làm BT - Hoạt động cá nhân làm BT điền chữ vào ô trống Keát quaû: “Reã, thaân, laù laø: cô quan sinh Lop6.net Giaùo aùn sinh hoïc Đoàn Trung Đức Trường THCS Hùng Cường dưỡng; có chức nuôi dưỡng cây Hoa, quaû, haït laø: cô quan sinh sản; có chức trì và phát triển noøi gioáng” - Yêu cầu HS đặt mẫu vật đã chuẩn bị - Đặt mẫu vật cho GV kiểm tra theo nhoùm -> GV kieåm tra - Yêu cầu HS hoạt động nhóm: quan sát - Hoạt đông nhóm thực yêu cầu H4.2 kết hợp với mẫu vật mang theo -> GV Hoàn thành bảng SGK tr.13 - Kẻ bảng, gọi đại diện các nhóm hoàn - Đại diện các nhóm hoàn thành bảng, thaønh nhoùm khaùc nhaän xeùt, boå sung (neáu -> Nhaän xeùt chung caàn) - Caùc caây baûng coù theå chia thaønh - Chia caùc caây thaønh nhoùm: + Caây coù hoa: chuoái, sen, khoai taây maáy nhoùm? + Cây không có hoa: rau bợ, dương xæ, reâu - Căn vào sở nào để phân chia thực Kết luận: Căn vào quan sinh vật thành cây có hoa và cây không có sản chia thực vật thành nhóm: - Thực vật có hoa: quan sinh sản là hoa? hoa, quả, hạt VD: bưởi, sen - Thực vật không có hoa: quan sinh saûn khoâng phaûi laø hoa, quaû, haït VD: reâu, döông xæ, thoâng - Yêu cầu HS làm BT điền chữ vào ô - Hoàn thành troáng - Ngoài cách phân loại thực vật dựa vào quan sinh sản, người ta còn phân loại thưc vật dựa vào vòng đời nó Hoạt động 2: Phaân bieät caây moät naêm vaø caây laâu naêm: Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh - Kể tên cây có vòng đời kết thúc - Rau cải, lúa, ngô … voøng moät naêm maø em bieát? - Kể tên cây sống nhiều năm? - Xà cừ, phượng, cao su … - GT: Một số cây thực chất là cây nhiều - Ghi nhớ năm người khai thác sớm: VD: caø roát, saén … -> Theá naøo laø caây moät naêm, caây laâu Hs ruùt keát luaän: - Cây năm: có vòng đời kết thúc naêm? VD voøng moät naêm VD - Cây lâu năm: có vòng đời kéo dài nhieàu naêm VD Lop6.net Giaùo aùn sinh hoïc Đoàn Trung Đức Trường THCS Hùng Cường - Kể tên cây trồng làm lương thực - Kể tên: lúa, ngô, khoai, sắn, bo bo … Theo em cây lương thực thường là cây Cây lương thực thường là cây moät naêm hay caây laâu naêm? naêm - Củng cố Lấy ví dụ số cây có hoa và không có hoa địa phương ? Phân biệt cây năm và cây lâu năm ? Cho ví dụ mnh hoạ ? Hướng dẫn nhà Học bài, trả lời các câu hỏi cuối bài Laøm BT SGK tr.15 Đọc mục “Em có biết” Chuẩn bị bài “Kính lúp, kính hiển vi – cách sử dụng”  Đọc trước  Trả lời các câu hỏi thảo luận Ngày soạn 27 tháng năm 2010 Ngày dạy tháng năm 2010 Chương I: TẾ BÀO THỰC VẬT Tiết Bài THỰC HÀNH : KÍNH LÚP, KÍNH HIỂN VI, CÁCH SỬ DỤNG I Mục tiêu: Kiến thức:Nhận biết các phận kính lúp và kính hiển vi - Biết cách sử dụng kính lúp, kính hiển vi - Tập sử dụng kính lúp quan sát các phận cây xanh Kỹ năng: Rèn kỹ thực hành kỹ sử dụng kính lúp và kính hiển vi Thái độ: có ý thức giữ gìn, bảo vệ kính lúp, kính hiển vi II Chuẩn bị: - GV:Kính hiển vi, kính lúp cầm tay, kính lúp có giá đỡ  Mẫu vài bông hoa, rẽ nhỏ Hộp tiêu mẫu - HS: Một đám rêu, rễ hành, vài cành hoa, lá III TiÕn tr×nh bµi gi¶ng ổn định lớp : …………………………… KiÓm tra bµi cò Lấy ví dụ số cây có hoa và không có hoa địa phương ? Phân biệt cây năm và cây lâu năm ? Cho ví dụ mnh hoạ ? Bài Lop6.net Giaùo aùn sinh hoïc Đoàn Trung Đức Trường THCS Hùng Cường - Khi nghiên cứu thực vật, đôi có phận nhỏ bé không thể nhìn thấy mắt thường Do đó người có dụng cụ để phóng to phận đó Hoạt động 1: Cấu tạo và cách sử dụng kính lúp Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh a Cấu tạo: - Gọi HS đọc lớn ND SGK - HS đọc bài - Phát kính lúp cầm tay cho các nhóm - Các nhóm nhận kính lúp cầm tay - Yêu cầu: quan sát kính lúp, H5.1 kết hợp ND SGK, cho biết: - Hs quan sát kính lúp, H5.1 kết hợp - Kính lúp có cấu tạo nào? ND SGK, trả lời: Kính lúp gồm phần: - Tay cầm: nhựa kim loại - Mặt kính: dày, mặt lồi có khung nhựa kim loại - Kính lúp có khả phóng to vật từ đến 20 lần b Cách sử dụng: - Hướng dẫn HS cách sử dụng kính lúp - Theo dõi hướng dẫn GV quan sát vật mẫu - Yêu cầu: hãy sử dụng kính lúp quan sát - Các nhóm thực yêu cầu GV các phận cây xanh mà em mang (chuyền tay để tất đến lớp thực hành) - Sau cho HS tập thực hành quan sát mẫu, yêu cầu: - Trình bày cách sử dụng kính lúp? Hs vừa trình bày vừa thực hành Cách sử dụng kính lúp: - Trái cầm kính lúp - Để mặt kính sát vật mẫu, mắt nhìn vào mặt kính - Di chuyển kính lúp lên nhìn rõ vật Ngoài kính lúp cầm tay còn có loại kính - Ghi nhận thêm kiến thức lúp có giá đỡ Giới thiệu cho HS quan sát cấu tạo và cách sử dụng - Tuy nhiên thành phần cấu tạo nên thể thực vật nhỏ bé mà kính lúp không thể quan sát mà cần có dụng cụ có độ phóng đại lớn Hoạt động 2: Kính hiển vi ( KHV ) và cách sử dụng: Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh a Cấu tạo: - Gọi HS đọc ND SGK - HS đọc bài - Cho HS quan sát KHV - Yêu cầu: quan sát H5.3, KHV kết hợp - HS quan sát H5.3, KHV kết hợp ND ND SGK, cho biết: SGK, trả lời: KHV gồm phần: - KHV bao gồm phần? Cho biết cấu + Thân kính + Chân kính tạo phần? 10 Lop6.net Giaùo aùn sinh hoïc Đoàn Trung Đức Trường THCS Hùng Cường + Bàn kính - Gọi vài HS xác định các phận - Xác định các phần trên KHV trên KHV quan học quang học - Bộ phận nào KHV là quan trọng - Ống kính là quan trọng vì có nhất? Vì sao? nhiệm vụ phóng to vật - Gv tóm tắt lại cấu tạo KHV KL: Một KHV gồm phần chính: - Chân kính: là giá đỡ - Thân kính gồm: + Ống kính: thị kính, đĩa quay gắn các vật kính, vật kính + Ốc điều chỉnh: ốc to,ốc nhỏ - Bàn kính: nơi đặt tiêu để quan sát, có kẹp giữ Ngoài còn có gương phản chiếu ánh sáng tập trung ánh sáng vào vật mẫu GV: KHV quang học: phóng to vật từ 40 - Nghe lần -> 300 lần, kính hiển vi điện tử: 10.000 lần -> 40.000 lần b Cách sử dụng: - GV: vừa thao tác vừa hướng dẫn cách sử hs nghe , ghi nhớ dụng KHV để quan sát mẫu (tiêu bản) - Điều chỉnh ánh sáng gương phản chiếu - Đặt tiêu lên bàn kính cho vật mẫu nằm vị trí trung tâm, dùng kẹp giữ tiêu - Sử dụng hệ thống ốc điều chỉnh để - Gọi vài HS thực lại các thao tác nhìn rõ vật sử dụng KHV - HS thực hiện, HS khác nhận xét -Gv nhaän xeùt vaø choát keát luaän Củng cố: - Trình bày cấu tạo kính lúp? - Trình bày cấu tạo kính hiển vi ? - Đọc kết luận cuối bài Hướng dẫn nhà - Học bài, trả lời các câu hỏi cuối bài - Đọc mục “Em có biết” - Chuẩn bị bài 6: “ Quan sát tế bào thực vật” + Đọc trước + Kẻ bảng SGK tr7 vào bài tập + Chuẩn bị (nhóm): củ hành tím lớn, cà chua thật chín 11 Lop6.net Giaùo aùn sinh hoïc Đoàn Trung Đức Trường THCS Hùng Cường 12 Lop6.net Giaùo aùn sinh hoïc Đoàn Trung Đức Tiết Bài Trường THCS Hùng Cường Ngày soạn tháng năm 2010 Ngày dạy tháng năm 2010 QUAN SÁT TẾ BÀO THỰC VẬT I Mục tiêu: Kiến thức:HS tự làm tiêu tế bào thực vật (tế bào biểu bì vảy hành, tế bào thịt qua cà chua).Tập vẽ hình đã quan sát Kỹ năng: Rèn kỹ năng: Sử dụng KHV.Thực hành.Vẽ hình Thái độ:Bảo vệ, giữ gìn dụng cụ thực hành.Trung thực, vẽ hình quan sát được.Thói quen giữ vệ sinh II Chuẩn bị: - GV: + Tiêu mẫu KHV + lam + lamen Nước cất, giấy hút Kim nhọn, kim mũi mác Tranh phóng to H6.2, 6.3.SGK - HS: Học kỹ kiến thức: cách sử dụng KHV Chuẩn bị mẫu vật (nhóm): củ hành tím, cà chua chín III Tiến trình bài giảng Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - Các em đã tìm hiểu cấu tạo và cách sử dụng KHV Sau đây các em tập làm tiêu mẫu và thực hành quan sát trên KHV Hoạt động 1: Quan sát tế bào KHV: Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh - Yêu cầu các nhóm đọc cách tiến hành - Nhóm: cử bạn đọc cách tiến hành lấy mẫu và quan sát KHV lấy mẫu và quan sát KHV Phân công chuẩn bị lam, lamen, dụng cụ và vài bạn lấy mẫu - Làm mẫu để HS quan sát - Quan sát Gv làm mẫu - Yêu cầu các nhóm tiến hành thực - Thực hành: chú ý: Tế bào biểu bì vảy hành phải lấy hành.(nhắc nhở HS số chú ý lớp thật mỏng, trải đều, không gập lấy mẫu) Tế bào thịt qua cà chua lấy lớp thật mỏng - GV tới các nhóm giúp đỡ, nhắc nhở, giải đáp thắc mắc HS - Quan sát HS thực các thao tác sử - Lần lượt các nhóm đem tiêu quan dụng KHV và chỉnh sửa thao sát trên KHV tác chưa chuẩn HS - Yêu cầu các nhóm trao đổi tiêu - Các nhóm trao đổi tiêu với để cùng quan sát 13 Lop6.net Giaùo aùn sinh hoïc Đoàn Trung Đức Trường THCS Hùng Cường - Cho HS quan sát tiêu mẫu GV - Quan sát tiêu mẫu Gv chuẩn bị chuẩn bị để đối chiếu với kết nhóm - Yêu cầu HS đối chiếu hai tiêu bản, cho biết: - So sánh tìm điểm giống và khác - HS: trình bày dựa vào quan sát tế bào thịt cà chua chín và tế thân Hs khác nhận xét, bổ sung bào biểu bì vảy hành? -> Nhận xét chung Vì có giống và khác đó, các em tìm hiểu bài “Cấu tạo tế bào thực vật” Hoạt động 2: Vẽ hình: Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh - Treo tranh phóng to H6.2, 6.3.SGK: - HS quan sát tranh Củ hành và tế bào biểu bì vảy hành Quả cà chua và tế bào thịt cà chua chín - Hướng dẫn HS cách vừa quan sát, - Tập quan sát và vẽ hình KHV -> Đối chiếu với tiêu nhóm vừa vẽ hình - Yêu cầu HS: xác định vách ngăn - HS: phân biệt vách ngăn các tế bào và ghi chú lên hình các tế bào -> Vẽ hình - Đánh giá thực hành: Các nhóm tự đánh giá kỹ làm tiêu bản, sử dụng kính và kết thực hành nhóm GV: đánh giá chung thực hành Ghi điểm nhóm – HS thực hành tốt, nhắc nhở nhóm – HS làm chưa tốt Hướng dẫn HS lau chùi lam, lamen, cho vào hộp Dọn vệ sinh lớp học Hướng dẫn nhà Trả lời câu hỏi SGK Chuẩn bị bài 7: “ Cấu tạo tế bào thực vật” Đọc trước Kẻ ô chữ tr26 vào bài tập Trả lời các câu hỏi thảo luận 14 Lop6.net Giaùo aùn sinh hoïc Đoàn Trung Đức Tiết Bài Trường THCS Hùng Cường Ngày soạn tháng năm 2010 Ngày dạy 11 tháng năm 2010 CẤU TẠO TẾ BÀO THỰC VẬT I Mục tiêu: Kiến thức: HS xác định được: - Các quan thực vật (TV) cấu tạo từ tế bào - Những thành phần cấu tạo chủ yếu tế bào Khái niệm Mô Kỹ năng: Quan sát hình tìm kiến thức Thái độ: Yêu thích môn học II Chuẩn bị: - GV: Tranh H 2.1 -> 7.5 SGK - HS: Kẻ ô chữ tr26 vào bài tập III TiÕn tr×nh bµi gi¶ng ổn định lớp : …………………………… KiÓm tra bµi cò : Chấm tập số HS: hình vẽ Bài mới: - Các em đã quan sát tế bào biểu bì vảy hành KHV, đó là khoang hình đa giác, xếp sát Có phải tất các loài thực vật, các quan thực vật có cấu tạo giống vảy hành không? Hoạt động 1: Tìm hiểu hình dạng, kích thước tế bào: Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh - Treo tranh phóng to H7.1, 2, 3.SGK - Quan sát tranh -> Hãy cho biết: - Đặc điểm giống cấu - Reã, thân, lá cấu tạo từ tế tạo rễ, thân, lá? bào (Có thể HS chưa gọi tên thành phần cấu tạo nên rễ, thân, lá GV cần gợi ý) - Có nhận xét gì hình dạng tế bào thực - Tế bào TV có nhiều hình dạng khác vật? - Yêu cầu HS quan sát bảng 24 và nhận - Xem bảng xét: - Hãy nhận xét kích thước các loại tế - Tế bào thực vật có nhiều kích thước bào thực vật khác nhau, có thể nhỏ có thể lớn (có thể nhìn thấy mắt thường) -> - Vậy, tế bào thực vật có hình dạng và Hs rút kết luận kích thước nào? - Các quan TV dược cấu tạo từ tế bào Gv nhaän xeùt vaø choát keát luaän - Tế bào thực vật có nhiều hình dạng và 15 Lop6.net Giaùo aùn sinh hoïc Đoàn Trung Đức Trường THCS Hùng Cường kích thước khác - Tuy có nhiều hình dạng và kích thước khác tế bào TV có cấu tạo đặc trưng Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo tế bào thực vật: Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh - Treo tranh H7.4.SGK (tranh câm) - Quan sát tranh - Quan sát tranh kết hợp thông tin SGK, cho biết: - Cấu tạo tế bào thực vật gồm - HS xác định các phận tế bào phần, là phần nào? trên tranh câm - Thuyết trình chức tế bào: phần (kết hợp tranh) Cấu tạo tế bào thực vất gồm phần chính: - Vách tế bào: ổn dịnh hình dạng tế bào - Màng sinh chất: bao bọc chất tế bào - Chất tế bào: chứa nhiều bào quan, đó có lục lạp - Nhân: điều khiển hoạt động sống tế bào Ngoài còn có không bào chứa dịch tế bào HS khác nhận xét Gv nhaän xeùt vaø choát keát luaän Hoạt động 3: Tìm hiểu Mô thực vật: Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh - Treo tranh vẽ các loại Mô (H7.5) - Quan sát tranh - Quan sát tranh và cho biết: - Cấu tạo và hình dạng các tế bào cùng - Cấu tạo, hình dạng các tế bào cùng loại Mô loại Mô thi giống - Cấu tạo và hình dạng các tế bào các - Các loại Mô khác thì cấu tạo, loại Mô khác nhau? hình dạng các tế bào khác -> - Mô là gì? - Mô là nhóm tế bào có cấu tạo và hình dạng giống nhau, cùng thực Gv nhaän xeùt vaø choát keát luaän chức riêng Củng cố: - Tế bào thực vật cócấu tạo gồm phần? - Cho HS chơi trò chơi giải ô chữ: SGK Đáp án: Thực vật Nhân tế bào Không bào Màng sinh chất 16 Lop6.net Giaùo aùn sinh hoïc Đoàn Trung Đức Trường THCS Hùng Cường Chất tế bào Hướng dẫn nhà - Học bài, trả lời các câu hỏi cuối bài - Đọc mục “Em có biết” - Chuẩn bị bài 8: “ Sự lớn lên và phân chia tế bào” Ôn lại khái niệm “Trao đổi chất” cây xanh Ngµy so¹n th¸ng n¨m 2010 Ngµy d¹y 14 th¸ng n¨m 2010 SỰ LỚN LÊN VÀ PHÂN CHIA CỦA TẾ BÀO Tiết 7: Bài I Môc tiªu: Kiến thức: HS hiểu và giải thích được: Tế bào lớn lên nào? Tế bào phân chia nào? Hiểu ý nghĩa lớn lên và phân chia tế bào Thực vật: có tế bào mô phân sinh có khả phân chia Kỹ năng: Hoạt động nhóm Quan sát hình tìm kiến thức Thái độ: yêu thích môn học II ChuÈn bÞ - GV: Tranh H 8.1 và 8.2 SGK - HS: ôn lại kiến thức trao đổi chất cây xanh III TiÕn tr×nh bµi gi¶ng ổn định lớp : …………………………… ……………………………… KiÓm tra bµi cò Tế bào thực vật có hình dạng và kích thước nào? Cấu tạo tế bào TV gồm thành phần chủ yếu nào? Mô là gì ? Bµi míi - Thực vật cấu tạo các tế bào ngôi nhà xây dựng từ các viên gạch Nhưng ngôi nhà không thể tự lớn lên mà TV lại lớn lên Cơ thể thực vật lớn lên nhờ tăng số lượng tế bào và tăng kích thước tế bào -> Vậy đâu kích thước và số lượng tế bào lại tăng lên? Hoạt động 1: Tìm hiểu lớn lên tế bào: Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh -Treo tranh phóng to H 8.1 SGK - Quan sát tranh => xác định các phần -Hãy xác định các phần tế bào? tế bào trên tranh Yêu cầu HS hoạt động nhóm trả lời các - HS hoạt động nhóm trả lời câu hỏi thảo câu hỏi thảo luận luận - Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung (nếu cần) -Tế bào lớn lên nào? - HS: tế bào non có kích thước nhỏ -> (Gv có thể gợi ý thay đổi kích lớn dần đến kích thước định thước vách tế bào, màng sinh chất, -> tế bào trưởng thành chất tế bào) - HS: nhờ quá trình trao đổi chất -Tế bào lớn lên đâu? - Các tế bào non hình thành có kích thước bé, nhờ quá trình trao đổi chất chúng lớn dần thành tế bào trưởng 17 Lop6.net Giaùo aùn sinh hoïc Đoàn Trung Đức Trường THCS Hùng Cường thành Trong quá trình lớn lên, các thành phần - HS trả lời theo quan sát tế bào có gì thay đổi không? thân - GV hoàn chỉnh câu trả lời Hoạt động 2: Tìm hiểu phân chia tế bào: Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK cung - Đọc bài caáp - Treo tranh phoùng to H 8.2 vaø trình - Nghe vaø ghi baøi bày mối quan hệ lớn lên và phân chia tế bào: Tế bào thực vật lớn lên đến giai đoạn trưởng thành thì tieán haønh phaân chia - Yêu cầu HS hoạt đọâng nhóm trả lời - Hoạt động nhóm caùc caâu hoûi thaûo luaän - Gọi đại diện các nhóm trả lời, nhóm - Đại diện các nhóm trả lời, nhóm khác nhaän xeùt, boå sung (neáu caàn) khaùc nhaän xeùt - Quá trình phân bào: đầu tiên hình - Teá baøo phaân chia nhö theá naøo? thành nhân, sau đó chất tế bào phân chia, vaùch teá baøo hình thaønh ngaên ñoâi teá baøo cuõ thaønh teá baøo - Các tế bào phận nào có khả - Chỉ các tế bào mô phân sinh có khaû naêng phaân chia naêng phaân chia? - Sự lớn lên và phân chia tế bào có ý - Y ùnghĩa: Tế bào lớn lên và phân chia giúp cây sinh trưởng và phát triển nghĩa gì thể thực vật? Gv nhËn xÐt , chèt kiÕn thøc Củng cố: - Đọc tóm tắt cuối bài Khoanh tròn vào chữ cái đầu câu trả lời đúng nhất: Câu 1: Trong các mô sau,, tế bào mô nào có khả phân chia: a Mô che chở b Mô nâng đỡ c Moâ phaân sinh Caâu 2: Trong caùc teá baøo sau, teá baøo naøo coù khaû naêng phaân chia: a Teá baøo non b Tế bào trưởng thành c Teá baøo giaø Hướng dẫn nhà - Học bài, trả lời các câu hỏi cuối bài - Chuẩn bị bài 9: “ Các loại rễ, các miền rễ” Chuẩn bị: số cây có rễ rửa sạch: rau cải, rau dền, hành lá, cỏ mĩ… Kẻ bảng SGK tr.31 vào bài tập 18 Lop6.net Giaùo aùn sinh hoïc Đoàn Trung Đức Trường THCS Hùng Cường Ngµy so¹n 11 th¸ng n¨m 2010 Ngµy d¹y 18 th¸ng n¨m 2010 CHÖÔNG II: REÃ CÁC LOẠI RỄ, CÁC MIỀN CỦA RỄ Tiết 8: Bài I Môc tiªu: Kiến thức: HS nhận biết và phân biệt loại rễ chính: rễ cọc, rễ chùm Phân biệt cấu tạo và chức các miền rễ Kỹ năng: Rèn KN quan sát, so sánh Hoạt động nhóm Thái độ: GD loøng say meâ moân hoïc II ChuÈn bÞ GV: Tranh H 9.1 -> Caùc taám bìa ghi teân caùc mieàn cuûa reã Bảng phụ ghi nội dung bảng SGK tr.30 Vật mẫu số loại rễ HS: mẫu các loại rễ: hành, rau dền, cải, ngô, chanh … III TiÕn tr×nh bµi gi¶ng ổnđịnh lớp : …………………………… ……………………………… KiÓm tra bµi cò TÕ bµo lín lªn ®©u ? M« t¶ sù ph©n chia cña tÕ bµo ? Bµi míi - Rễ giữ cho cây mọc trên đất; rễ hút nước và muối khoáng hòa tan Tuy nhiên, không phải tất các loại cây có cùng loại rễ.=> có loại rễ nào ? Hoạt động 1: Tìm hiểu các loại rễ Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh - Kiểm tra chuẩn bị mẫu vật HS - Ñaët maãu vaät cho GV kieåm tra - Yeâu caàu HS ñaët maãu vaät theo nhoùm - Ñaët maãu vaät theo nhoùm - Đưa yêu cầu hoạt động cho các - Quan sát tranh và thực theo yêu nhoùm:(Treo tranh H 9.1) caàu cuûa GV: - Xếp các loại rễ thành nhóm: Phân loại rễ - Cho biết đặc điểm loại rễ? Tìm đặc điểm loại rễ (Gợi ý kích thước rễ) - Gọi đại diện các nhóm trả lời, nhóm - Đại diện các nhóm trả lời, nhóm khaùc nhaän xeùt khaùc nhaän xeùt - Yêu cầu HS làm nhanh BT điền chữ - Học sinh thảo luận nhóm bài tập -> vaøo oâ troáng SGK tr.29 thống đáp án Đại diện nhóm trả lời Lớp bổ sung 19 Lop6.net Giaùo aùn sinh hoïc Đoàn Trung Đức Trường THCS Hùng Cường - Có loại rễ chính - Reã coïc: coù reã caùi to, khoûe, ñaâm saâu xuống đất và nhiều rễ mọc xiên - Reã coïc coù ñaëc ñieåm gì? VD VD: reã caât nhaõn -Rễ chùm: gồm nhiều rễ mọc từ - Reã chuøm coù ñaëc ñieåm gì? VD gốc thân, kích thước gần VD: reã caây ngoâ - Caây coù reã chuøm: toûi taây, maï Cây có rễ cọc: bưởi, cải, hồng xiêm - Quan sát H 9.2 và làm BT điền chữ vào - Quan sát mẫu vật và phân loại rễ oâ troáng -> Vậy, có loại rễ chính? - Đưa số mẫu vật đã chuẩn bị cho HS quan sát và yêu cầu HS phân loại rễ Giáo viên nhận xét, chốt kiến thức Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo và chức các miền rễ: Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh - Treo tranh H 9.3 vaø baûng phuï ghi ND - Quan saùt tranh vaø noäi dung baûng phuï baûng trang 30 - Đặt bìa đã chuẩn bị (ghi - Quan sát tranh và chọn bìa thích tên và chức các miền rễ) -> hợp Yêu cầu HS chọn bìa thích hợp ghi -> Ghi chú chuù leân tranh - Gv yêu cầu hs giới thiệu lại trên tranh - đại diện học sinh lên trình bày Lớp cấu tạo và chức miền nghe, boå sung - Reã goàm mieàn: - Miền trưởng thành: chức dẫn truyeàn - Miền hút: gồm các lông hút có chức hút nước và muối khoáng - Miền sinh trưởng: làm cho rễ dài Gv nhaän xeùt vaø choát keát luaän - Miền chóp rễ: che chở cho đầu rễ - Tế bào miền nào có khả phân - Tế bào miền sinh trưởng có khả phaân chia chia? - Trong caùc mieàn cuûa reã, mieàn huùt laø - Trong các miền rễ, miền nào quan trọng vì đảm nhận chức huít nước và muối khoáng hòa tan quan troïng nhaát? Vì sao? Giáo viên nhận xét, chốt kiến thức Củng cố: - Gọi HS đọc tóm tắt cuối bài - Yªu cÇu HS kÓ tªn 10 c©y rÔ cäc, 10 c©y rÔ chïm - Treo bảng phụ BT1 -> Yêu cầu HS hoàn thành 20 Lop6.net