--------A.MỤC TIÊU: -Kiến thức: Học sinh hiểu được cấu tạo và chức năng các bộ phận miền hút của rễ.Qua quan sát, thấy được đặc điểm cấu tạo các bộ phận với chức năng của chúng.. -Kĩ nă[r]
(1)Trường THCS Tôn Thất Thuyết Giáo án Sinh học Ngày soạn: Ngày dạy: MỞ ĐẦU SINH HỌC Tiết 1: - -A.MỤC TIÊU: - kiến thức: Học sinh nêu ví dụ phân biệt vật sống và vật không sống, đặc điểm chủ yếu thể sống - Kĩ năng: Biết cách thiết lập bảng so sánh đặc điểm các đối tượng để xếp loại chúng và rút nhận xét - Thái độ: Hứng thú tìm hiểu môn học B PHƯƠNG PHÁP: Quan sát, hoạt động nhóm C CHUẨN BỊ: - GV: +Tranh động vật (ĐV ăn cỏ, ĐV ăn thịt), thực vật (Cây đậu, chuối,…) + Vật thể: Hòn đá, bút chì,… -HS: Đọc trước ND bài D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I/ Ổn định: (1’) II/ Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra sách vở, đồ dùng học tập môn (2’) III/ Bài mới: Đặt vấn đề: Hằng ngày, chúng ta tiếp xúc với các đồ vật(Bút, tủ, đá, ) và các sinh vật(Cây cối, vật) Đó là giới vật chất bao gồm các vật sống và vật không sống Vậy, chúng có gì khác nhau? Cơ thể sống có đặc điểm gì bản? (1’) Triển khai bài: HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS NỘI DUNG BÀI GHI HĐ1: NHẬN DẠNG VẬT SỐNG VÀ VẬT KHÔNG SỐNG (10’) 1.Nhận dạng vật sống và vật GV:Đặt câu hỏi tìm hiểu bài: không sống: Hãy quan sát môi trường xung quanh em, nêu tên số cây, con, đồ vật? Vật sống: Vật không sống: (GV ghi ý HS lên bảng phụ) -Trao đổi chất -Không có Con gà, cây bàng,…cần ĐK gì để sống? với môi rường trao đổi chất Hòn đá, bàn ghế,…có cần ĐK đó? -Lớn lên và -Không lớn lên Sau thời gian nuôi, trồng gà, cây sinh sản và sinh sản đậu có lớn lên không? Hòn đá, có lớn lên không? HS: Vận dụng hiểu biết thực tế, trả lời Vậy, vật sống và vật không sống khác ntn? HS: Thảo luận nhóm, trả lời GV: Trần Thị Hoa Lop6.net (2) Trường THCS Tôn Thất Thuyết Giáo án Sinh học GV: Nhận xét Kết luận HĐ2: TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SÓNG (12’) Đối với TV cần chất gì để sống? Thải chất gì? Động vật cần chất gì? Thải chất gì? HS:Thảo luận nhóm, trả lời GV: Nhận xétKết luận HĐ3: TÌM HIỂU SỰ ĐA DẠNG CỦA SINH VẬT TRONG TỰ NHIÊN (8’) GV: Cho HS làm BT điền bảng HS: Thảo luậnĐại diện lên điền bảng (Trang SGK) GV:Nhận xét, cho HS thảo luận: Có thể nhận xét gì đa dạng giới thực vật? Chúng có vai trò gì đời sống người?.Kết luận GV:Yêu cầu HS xem lại bảng xếp loại động vật-Thực vật VD nào là động vật? Thực vật? Không phải là động vật hay thực vật HS: ( HĐ độc lập) Trả lời GV: Giới thiệu nhóm SV chính (H 2.1 SGK) 2.Đặc điểm thể sống: -Có trao đổi chất với môi trường (Lấy vào các chất cần thiết, loại bỏ các chất thải, chất độc) -Lớn lên và sinh sản 3.Sinh vật tự nhiên: a) Sự đa dạng giới sinh vật: SV tự nhiên đa dạng và phong phú, chúng sống nhiểu môi trường khác nhau, có quan hệ mật thiết với và với người b)Các nhóm sinh vật chính tự nhiên: SV tự nhiên gồm các nhóm: thực vật, động vật, nấm, vi khuẩn HĐ4:TÌM HIỂU NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC VÀ THỰC VẬT HỌC (6’) 4.Nhiệm vụ sinh học và thực HS:Tự nghiên cứu thông tin, trả lời: vật học: (SGK) Em hiểu nhiệm vụ sinh học là gì? Riêng thực vật học có nhiệm vụ gì? GV: nhận xét,bổ sung Kết luận IV/ Củng cố: (3’) -Câu hỏi: +Giữa vật sống và vật khônh sống có đặc điểm gì khác nhau? +Đặc điểm chủ yếu thể sống? -Cho HS đọc phần ghi nhớ V/ Dặn dò: (2’) -Học bài, làm bài tập 3( Trang 9-SGK) -Tìm hiểu bài sau (Đặc điểm chung thực vật): +Đọc ND bài, quan sát các hình : 3.13.4(Trang 10 SGK) +Kẻ bảng ( Mục 2-Trang 11- SGK) vào BT +Sưu tầm tranh, ảnh thực vật Rút kinh nghiệm: GV: Trần Thị Hoa Lop6.net (3) Trường THCS Tôn Thất Thuyết Giáo án Sinh học Ngày soạn: Ngày dạy : ĐẠI CƯƠNG VỀ GIỚI THỰC VẬT Tiết 2: - -A.MỤC TIÊU: -Kiến thức: Học sinh nêu đặc điểm chung thực vật; thấy đa dạng, phong phú thực vật - Kĩ năng: Rèn kĩ phân tích, nhận định vấn đề - Thái độ: Thể tình yêu thiên nhiên, yêu thực vật hành động bảo vệ B.PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, thảo luận nhóm, diễn giảng C.CHUẨN BỊ: -GV: Tranh, ảnh khu rừng, vườn hoa, sa mạc,… -HS: Ôn quang hợp (Sách TN-XH Tiểu học) D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I/Ổn định: (1’) II/ Kiểm tra bài cũ:- Kể tên các nhóm thực vật em đã biết? -Nhiệm vụ SVH nói chung và TVH nói riêng? III/ Bài mới: (3’) 1.Đặt vấn đề: Thế giới thực vật, các em đã biết, đa dạng và phong phú, song chúng có đặc điểm đặc trưng cho thực vật Đó là đặc điểm gì? (1’) 2.triển khai bài: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS: HĐ1: TÌM HIỂU SỰ ĐA DẠNG VÀ PHONG PHÚ CỦA THỰC VẬT (20’) GV:-Cho HS quan sát H 1.4 H 3.4(SGK) và tranh, ảnh HS sưu tầm Nơi nào trên Trái đất có thực vật sống? Kể tên số thực vật đồng bằng, đồi núi, sa mạc,…? - Ghi ý kiến HS vào bảng phụ thành các nhóm: + Cây sống sa mạc… + Cây gỗ lâu năm… + Cây thân thảo nhỏ, yếu… + Cây sống nước, cây cạn,… Em nhận xét gì giơi thực vật? HS: Quan sát, thảo luận Trả lời GV: Nhận xét, bổ sung Kết luận GV: Trần Thị Hoa Lop6.net NỘI DUNG BÀI GHI Sự đa dạng và phong phú thực vật: -Thực vật sống khắp nơi trên Trái đất, các môi trường khác ( Trên cạn, nước,…) -Thực vật phong phú, đa dạng, thích nghi với môi trường sống (4) Trường THCS Tôn Thất Thuyết Giáo án Sinh học HĐ2: TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT (12’) GV: Hướng dẫn HS làm bài tập(Tr.11-SGK) Em có nhận xét gì các tượng nêu mục 2(SGK)? HS: Dựa vào thông tin + kết BT, trả lời GV: Nhận xét, bổ sung yêu cầu HS tự kết luận 2.Đặc điểm chung thực vật: - Tự tổng hợp chất hữu - Hầu hết không di chuyển - Phản ứng chậm với môi trường IV/ Củng cố: (5’) -Câu hỏi: Thực vật sống nơi nào trên Trái đất? 2.Đặc điểm chung thực vật? -Cho HS đọc phần ghi nhớ V/ Dặn dò: (3’) -Học bài, trả lời câu hỏi 13(Cuối bài- SGK) -Làm bài tập(Trang 12- SGK) -Đọc mục “Em có biết?” Gợi ý trả lời câu hỏi 3: + Dân số tăng Nhu cầu lương thực tăng, nhu cầu mặt sử dụng thực vật tăng + Tình trạnh khai thác rừng bừa bãi làm giảm diện tích rừng Thực vật quý cạn kiệt dần -Chuẩn bị bài sau: + Đọc ND bài, quan sát kĩ H.4.1, 4.2 (SGK) + Kẻ 2(Trang 13-SGK) vào bài tập Rút kinh nghiệm: GV: Trần Thị Hoa Lop6.net (5) Trường THCS Tôn Thất Thuyết Giáo án Sinh học Ngày soạn: Ngày dạy : Tiết 3: - -A.MỤC TIÊU: -Kiến thức: Học sinh biết quan sát, so sánh để phân biệt cây có hoa và cây không có hoa dựa vào đặc điểm quan sinh sản; phân biệt cây năm và cây lâu năm -Kĩ năng: Rèn kĩ so sánh, nhận biết -Thái độ: Học sinh có ý thức tìm hiểu bài Yêu thích, bảo vệ động vật B.PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, thảo luận, diễn giảng C.CHUẨN BỊ: - GV: + Tranh vẽ số cây có hoa và cây không hoa + Cây cải: số cây non và cây đã hoa + Bìa đính các từ: rễ, thân, lá, hoa, quả, hạt -HS: Sưu tầm tranh, ảnh cây lâu năm và cây năm D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I/ Ổn định: (1’) II/ Kiểm tra bài cũ: Trình bày đặc điểm chung thực vật? III/ Bài mới: Đặt vấn đề:Thực vật có các đặc điểm chung đặc trưng, song chúng có điểm khác cấu trúc, đời sống và sinh sản Bài học hôm giúp các em hiểu rõ điều đó Triển khai bài: HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS NỘI DUNG BÀI GHI HĐ1: XÁC ĐỊNH CÁC CƠ QUAN CỦA CÂY 1.Các quan cây XANH VÀ CHỨC NĂNG CỦA CHÚNG xanh: (15’) a) Cơ quan sinh dưỡng: HS: - Quan sát cây cải kết hợp thông tin bảng, - Gồm: Rễ, thân, lá trả lời: - Chức năng: Nuôi dưỡng cây Cây cải có các phận nào? Rễ, thân, lá làm nhiệm vụ gì? b) Cơ quan sinh sản: Hoa, quả, hạt có chức gì? - Gồm: Hoa, quả, hạt - HS khác nhận xét, bổ sung - Chức năng: Duy trì và phát GV: - Dán bìa đính các phận cây lên sơ triển nòi giống đồ câm, cho HS làm bài tập (Bảng tr.13) -Nhận xét, củng cố HĐ2: PHÂN BIỆT CÂY CÓ HOA VÀ CÂY Thực vật có hoa và thực KHÔNG CÓ HOA (13’) vật không có hoa: GV:Yêu cầu HS để các mẫu vật sưu tầm lên bàn, - Thực vật có hoa: Cơ quan quan sát và thảo luận: sinh sản là hoa, quả, hạt Phân biệt cây có hoa và cây không hoa? GV: Trần Thị Hoa Lop6.net (6) Trường THCS Tôn Thất Thuyết Giáo án Sinh học HS: Trả lời và bổ sung các nhóm GV: Nhận xét, bổ sung mẫu vật, tranh (H.4.2 phóng to) Kết luận HĐ3: PHÂN BIỆT CÂY LÂU NĂM VÀ CÂY MỘT NĂM (5’) HS: Hoạt động độc lập, trả lời: Kể số cây có vòng đời không quá năm? Kể số cây sống nhiều năm mà em biết? Vậy, em hiểu nào là cây lâu năm và cây năm? GV:Nhận xét, bổ sung Kết luận - Thực vật không có hoa: Sinh sản bào tử hạt 3.Cây năm và cây lâu năm: - Cây năm: Vòng đời kết thúc năm - Cây lâu năm: Sống nhiều năm, hoa- kết nhiều lần IV/ Củng cố: (5’) -Câu hỏi: 1, Dựa vào đặc điểm nào để nhận biết thực vật có hoa và thực vật không có hoa? 2, Vì các cây hoa Cúc, Hồng, Layơn ,…thường thấy hoa mà không thấy hạt? -Cho HS làm bài tập đã chuẩn bị(Bảng phụ) -Gọi HS đọc phần ghi nhớ V/ Dặn dò: (2’) -Học bài, trả lời câu hỏi 1,2,3 (Cuối bài SGK) -Làm bài tập (Trang 15 SGK) -Chuẩn bị bài sau: Đọc kĩ nội dung bài + Quan sát H.5.1H.5.5 Rút kinh nghiệm: GV: Trần Thị Hoa Lop6.net (7) Trường THCS Tôn Thất Thuyết Giáo án Sinh học Ngày soạn: Ngày dạy: CHƯƠNG I: TẾ BÀO THỰC VẬT Tiết 4: - -A.MỤC TIÊU: -Kiến thức: Học sinh nhận biết các phận kính lúp và kính hiển vi -Kĩ năng: Biết sử dụng kính lúp, các bước sử dụng kính hiển vi -Thái độ: Học sinh có ý thức giữ gìn, bảo vệ kính sử dụng B.PHƯƠNG PHÁP Giới thiệu, trực quan C.CHUẨN BỊ: -GV: + Kính lúp, kính hiển vi +Tranh phóng to H 5.1, 5.3 (SGK) -HS: Vài nhành cây vài bông hoa – Xem trước H.5.1, 5.3 D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I/ Ổn định: (1’) II/ Kiểm tra bài cũ: Đặc điểm nhận biết TV có hoa và TV không có hoa? Các quan thực vật cớ hoa? (3’) III/ Bài mới: 1.Đặt vấn đề: Muốn có hình ảnh phóng to vật thật để quan sát rõ hơn, ta dùng kính lúp và kinh hiển vi Vậy kính lúp và kính hiển vi có cấu tạo ntn?Cách sử dụng sao? (1’) 2.Triển khai bài: HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS NỘI DUNG BÀI GHI HĐ1: TÌM HIỂU KÍNH LÚP VÀ CÁCH 1.Kính lúp và cách sử dụng: SỬ DỤNG (14’) a)Cấu tạo kính: Gồm tay cầm (Bằng GV: Cho HS quan sát kính lúp nhựa kim loại) gắn liền kính Kính lúp có cấu tạo ntn? Có tác dụng trong, dày, mặt lồi có khung bọc Phóng to vật từ đến 20 lần gì? Cách sử dụng kính lúp ntn? b)Cách sử dụng: HS: Tự đọc thông tin (SGK) + Quan sát, -Tay trái cầm kính, để kính sát mẫu trả lời vật GV:-Hướng dẫn HS cách sử dụng kính -Di chuyển kính Nhìn rõ vật -Cho HS quan sát mẫu vật qua kính Kết luận HĐ2: TÌM HIỂU CẤU TẠO VÀ CÁCH 2.Kính hiển vi và cách sử dụng: SỬ DỤNG KÍNH HIỂN VI (10’) a)Cấu tạo kính: Gồm phần GV:Cho HS quan sát kính hiển vi Chân kính: HS: Quan sát,tự đọc thông tin, trả lời: Thân kính: - Ống kính: +Thị kính Kính lúp có phận chính? Bộ +Đĩa quay phận nào kính quan trọng nhất? +Vật kính GV: Trần Thị Hoa Lop6.net (8) Trường THCS Tôn Thất Thuyết Giáo án Sinh học Tại sao? Gọi tên và chức phận kinh? Công dụng kính hiển vi? GV:-Nhận xét, bổ sungKết luận -Giới thiệu cách sử dụng kính (Kèm các thao tác điều chỉnh kính) HS:-Quan sát hướng dẫn GV -Lần lượt thực thao tác sử dụng kính - Ốc điều chỉnh: +Ốc to +Ốc nhỏ Bàn kính: Nơi đặt tiêu để quan sát Ngoài ra, có gương phản chiếu ánh sáng b) Cách sử dụng: (SGK) IV/ Củng cố: (4’) - Câu hỏi: Nêu cấu tạo và cách sử dụng kính lúp? 2.Cấu tạo và chức phận kính hiển vi? - Cho HS đọc phần ghi nhớ V/Dặn dò: (2’) -Học bài, nắm kĩ cấu tạo , cách sử dụng kính hiển vi và kính lúp -Đọc thêm mục “Em có biết?” -Chuẩn bị bài sau:+ Đem theo củ hành tươi, cà chua chín, lưỡi lam sắc + Xem ND + H 6.2,6.3 (SGK) Rút kinh nghiệm: GV: Trần Thị Hoa Lop6.net (9) Trường THCS Tôn Thất Thuyết Giáo án Sinh học Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 5: - -A.MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh chuẩn bị tiêu tế bào thực vật (Tế bào vảy hành tế bào thịt cà chua chín) -Kĩ năng: Rèn kĩ sử dụng kính hiển vi và vẽ hình -Thái độ: Tích cực, chủ động tìm hiểu bài và thực hành B.PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, thực hành C CHUẨN BỊ: -GV: + Tiêu tế bào vảy hành đã nhuộm màu, tiêu tế bào rời thịt cà chua chín + Củ hành, cà chua chín + Kính hiển vi(Đã kiểm tra, lắp thị kính và vật kính có độ phóng đại thích hợp + Tranh phóng to H.6.2,6.3(SGK) -HS: Vở bài tập, bút vẽ D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I / Ổn định: (1’) II/ Kiểm tra bài cũ: Nêu cấu tạo và các bước sử dụng kính hiển vi? (3’) III/ Bài mới: 1.Đặt vấn đề: GV thông báo MĐYC bài thực hành -Kiểm tra chuẩn bị HS 2.Triển khai bài: (2’) a)HĐ1: QUAN SÁT TẾ BÀO DƯỚI KÍNH HIỂN VI (20’) GV: Hướng dẫn cách làm tiêu tế bào vảy hành và tế bào thịt cà chua (ND SGK ) Lưu ý HS: Lấy mẫu nhẹ tay, thận trọng, càng mỏng càng tốt HS: - Đọc kĩ ND tiến hành +Quan sát thao tác GV - Mỗi nhóm phân công, tiến hành thao tác (Mỗi HS thực ND) GV: Theo dõi, giúp đỡ nhóm, giải đáp thắc mắc HS b)HĐ2: VẼ HÌNH- CHÚ THÍCH (12’) GV: - Treo tranh và giới thiệu: + Củ hành- Tế bào vảy hành (Biểu bì) + Quả cà chua -Tế bào thịt cà - Hướng dẫn HS vừa quan sát, vừa vẽ hình HS: - Quan sát tranh vẽ, đối chiếu với tiêu quan sát kính hiển vi - Phân biệt vách tế bào với nhân tế bào -Vẽ hình quan sát vào bài tập IV/ Tổng kết, đánh giá: (5’) GV: Đánh giá chungĐánh giá nhóm HS: -Ý thức chuẩn bị bài (đồ dùng học tập, vật mẫu) -Kĩ sử dụng kính và kết thực hành (Ghi điểm nhóm thực hành tốt) GV: Trần Thị Hoa Lop6.net (10) Trường THCS Tôn Thất Thuyết Giáo án Sinh học HS: - Lĩnh hội ý kiến GVRút kinh nghiệm - Vệ sinh, thu dọn phòng học (GV nhắc nhở vệ sinh môi trường.) V/ Dặn dò: (2’) -Về nhà tiếp tục hoàn thành hình vẽ (Nếu còn dở) -Chuẩn bị bài sau: + Đọc kĩ ND bài + Quan sát H.7.1H.7.5 (SGK) +Trả lời (Vào bài tập): Tế bào TV có hình dạng, kích thước ntn? Gồm các thành phần chủ yếu nào? Mô là gì? (Dựa vào thông tin phần 2, trang 24- SGK) Rút kinh nghiệm: 10 GV: Trần Thị Hoa Lop6.net (11) Trường THCS Tôn Thất Thuyết Giáo án Sinh học Ngày soạn: Ngày dạy : Tiết 6: - -A.MỤC TIÊU: -Kiến thức: Học sinh xác định các quan thực vật cấu tạo từ tế bào, các thành phần tế bào thực vật và khái niệm mô -kĩ : Rèn kĩ quan sát, nhận xét -Thái độ : Học sinh hứng thú tìm hiểu bài B PHƯƠNG PHÁP: Nêu vấn đề, trực quan, thảo luận C.CHUẨN BỊ: -GV: Tranh phóng to H.7.1H.7.5 (SGK) -HS: Tranh, ảnh sưu tầm các loại tế bào thực vật D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I/ Ổn định: (1’) II/ Kiểm tra bài cũ: Kết hợp bài III/ Bài mới: 1.Đặt vấn đề: Chúng ta đã quan sát các tế bào vảy hành: đó là các khoang hình đa giác xếp sát Vậy có phải tất các quan TV có cấu tạo tế bào tế bào vảy hành? (1’) 2.Triển khai bài: HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS NỘI DUNG BÀI GHI HĐ1: TÌM HIỂU HÌNH DẠNG, KÍCH Hình dạng, kích thước tế bào: THƯỚC CỦA TẾ BÀO (10’) - các quan TV(Rễ, thân, lá, GV: Cho HS quan sát tranh H.7.17.3 hoa, quả,…) cấu tạo từ tế bào Tìm các điểm giống - Tế bào TV có nhiều hình dạng khác ( Hình sợi, hình trứng,…) cấu tạo thân, lá, rễ? Em nhận xét gì hình dạng tế bào TV? - Kích thước các loại tế bào to, HS:Thảo luận nhóm, trả lời nhỏ khác GV:Nhận xét, bổ sung Kết luận HĐ2: TÌM HIỂU CÁC BỘ PHẬN CỦA TẾ 2.Cấu tạo tế bào: BÀO THỰC VẬT (20’) - Vách tế bào: Làm tế bào có hình GV: Treo tranh (H.7.4-SGK) dạng định Tế bào TV cấu tạo ntn? Chức - Màng sinh chất: Bao bọc tế bào năng? chất HS: (HĐ độc lập) Quan sát tranh, tự đọc - Chất tế bào: Dạng keo lỏng, chứa thông tin (Mục 2-SGK), trả lời các bào quan (lục lạp,…) GV: Treo sơ đồ câm cấu tạo tế bào TV, -Nhân: Điều khiển HĐ sống củaTB gọi HS lên điền bảng - Không bào: Chứa dịch tế bào HS: Nhận xét, bổ sung lẫn GV: Trần Thị Hoa Lop6.net 11 (12) Trường THCS Tôn Thất Thuyết Giáo án Sinh học GV: Nhận xét (Kèm ghi điểm)Kết luận HĐ3: TÌM HIỂU KHÁI NIỆM VỀ MÔ (5’) GV:Cho HS quan sát tranh số loại mô thực vật Em nhận xét gì cấu tạo, hình dạng các tế bào cùng loại mô? Của các loại mô khác nhau? Vậy mô là gì? HS:Thảo luận nhómTự rút kết luận, GV chốt kiến thức 3.Mô: Mô là nhóm các tế bào có cấu tạo, hình dạng giống và cùng giữ chức riêng IV/ Củng cố: (5’) - Câu hỏi 1,2,3 (Cuối bài-SGK) - Cho HS đọc phần ghi nhớ - Trò chơi giải đáp ô chữ (SGK) V/Dặn dò: (2’) -Học bài, hoàn thành các câu hỏi cuối bài vào bài tập -Đọc thêm bài “Em có biết?” -Chuẩn bị bài sau: + đọc ND và quan sát kĩ H.2.1, 2.2 (SGK) + Ôn lại khái niệm trao đổi chất cây xanh ( Tiểu học) Rút kinh nghiệm: 12 GV: Trần Thị Hoa Lop6.net (13) Trường THCS Tôn Thất Thuyết Giáo án Sinh học Ngày soạn: Ngày dạy : Tiết 7: - -A.MỤC TIÊU: -Kiến thức: Học sinh trả lời tế bào lớn lên nào? Tế bào phân chia sao? -Kĩ năng: Hiểu ý nghĩa lớn lên và phân chia tế bào(Ở thực vật, các tế bào mô phân sinh phân chia) -Thái độ: Học sinh hứng thú tìm hiểu bàiYêu khoa học B.PHƯƠNG PHÁP: Nêu vấn đề, trực quan, thảo luận C.CHUẨN BỊ: -GV: Tranh phóng to H.2.1, 2.2(SGK) -HS: Nghiêng cứu trước ND + Quan sát các hình minh hoạ D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I/ Ổn định: (1’) II/ Kiểm tra bài cũ: Tế bào TV có các thành phần cấu tạo chủ yếu nào? Chức thành phần? (4’) III/ Bài mới: 1.Đặt vấn đề: Thực vật cấu tạo các tế bào Cơ thể TV lớn lên tăng lên số lượng tế bào qua quá trình phân chia và tăng kích thước tế bào (1’) 2.Triển khai bài: HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS NỘI DUNG BÀI GHI HĐ1: TÌM HIỂU SỰ LỚN LÊN CỦA Sự lớn lên tế bào: TẾ BÀO (15’) + Sự lớn lên vách tế bào, màng sinh GV:Cho HS quan sát tranh(H.8.1) chất, chất tế bào Tế bào lớn lên ntn? Nhờ đâu tế bào +Không bào lớn, chứa đầy dịch tế bào lớn lên được? Nhờ quá trình trao đổi chất, tế bào HS: Tự đọc thông tin (Mục 1.SGK), non Tế bào trưởng thành có kích thảo luận nhóm, trả lời thước lớn GV:Nhận xét, bổ sung (Sự lớn lên phận tế bào)Chốt KT HĐ2: TÌM HIỂU SỰ PHÂN CHIA CỦA 2.Sự phân chia tế bào: TẾ BÀO (17’) - Tế bào từ nhân 2 nhân, tách xa GV:Cho HS xem tranh (H.8.2) +Tự đọc thông tin (Mục 1) - Tế bào chất phân chia Xuất HS: Quan sát, thảo luận nhóm, trả lời: vách ngăn 2 tế bào Tế bào phân chia nào? Chỉ tế bào các mô phân sinh có Các tế bào phận nào có khả khả phân chia, tạo nên các tế bào phân chia? Các quan (rễ, thân, lá) thực GV: Trần Thị Hoa Lop6.net 13 (14) Trường THCS Tôn Thất Thuyết Giáo án Sinh học vật lớn lên cách nào? GV: Nhận xét, bổ sungKết luận IV/ Củng cố: (5’) - Gọi HS lên trình bày: + Sơ đồ lớn lên tế bào? + Sơ đồ phân chia tế bào? - Câu hỏi 1,2( Cuối bài.SGK) - Cho HS đọc phần ghi nhớ V/ Dặn dò: (2’) - Học bài, hoàn thành trả lời câu hỏi 1,2(SGK) vào bài tập - Đọc mục “Em có biết?” - Vẽ sơ đồ phân chia tế bào vào bài tập -Chuẩn bị bài sau: + Đọc ND, quan sát H.9.19.3(SGK) + Nhổ đem theo số cây có lẫn rễ Rút kinh nghiệm: 14 GV: Trần Thị Hoa Lop6.net (15) Trường THCS Tôn Thất Thuyết Giáo án Sinh học Ngày soạn: Ngày dạy: Chương II: RỄ Tiết 8: - -A MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh nhận biết và phân biệt loại rễ chính: rễ cọc và rễ chùm; phân biệt cấu tạo và chức các miền rễ -Kĩ : Rèn kĩ quan sát, nhận biết -Thái độ : Học sinh học tập tích cựcYêu thiên nhiên, yêu khoa học B.PHƯƠNG PHÁP: Trực quan tìm tòi, thảo luận C.CHUẨN BỊ : -GV: +Một vài cây con: Cam, chanh, ổi…,(Rễ cọc);cây lúa, hành,…(Rễ chùm) +Tranh phóng to H.9.1, 9.2, 9.3(SGK) + Kính lúp cho nhóm HS +Một số tờ bìa ghi sẵn: Miền ST, miền hút, miền TT, miền chóp rễ -HS: Một số cây có rễ - Nghiên cứu trước ND bài D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I/ Ổn định: (1’) II/ Kiểm tra bài cũ: 1.Tế bào phận nào cây có khả phân chia? Quá trình phân bào? 2.Ý nghĩa lớn lên và phân chia tế bào? (4’) III/ Bài mới: 1.Đặt vấn đề: Rễ có vai trò quang trọng cây xanh là giữ cho cây vững và hút chất dinh dưỡng nuôi cây Vậy rễ có cấu tạo ntn để đảm nhận vai trò ấy?Có phải tất thực vật có cùng loại rễ không? (1’) 2.Triển khai bài: HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS NỘI DUNG BÀI GHI HĐ1: TÌM HIỂU CÁC LOẠI RỄ (10’) 1.Các loại rễ: Có loại rễ chính: GV:-Yêu cầu HS đặt tất các loại cây sưu rễ cọc và rễ chùm tầm lên bàn -Rễ cọc :Gồm + Rễ cái (To, khoẻ, -Phát kính lúp cho các nhóm đâm sâu vào đất) HS: Quan sát, phân loại rễ, ghi lại đặc điểm +Rễ con: Nhỏ, mọc phân biệt rễ loại xiên GV:-Treo tranh (H.9.1), hướng dẫn HS quan -Rễ chùm: Nhiều rễ sát, đối chiếu đặc điểm mọc từ gốc thân thành chùm loại cây Xếp các rễ cây vào nhóm (Bài tập) - Nhận xét Kết luận GV: Trần Thị Hoa Lop6.net 15 (16) Trường THCS Tôn Thất Thuyết Giáo án Sinh học HĐ2: BÀI TẬP CỦNG CỐ (5’) HS Tập nhận biết các loại rễ (H.9.2) GV:Nhận xétĐáp án: - Cây rễ cọc: Bưởi, cải, hồng xiêm - Cây rễ chùm: Tỏi tây, Mạ (lúa) HĐ3: TÌM HIỂU CẤU TẠO VÀ CHỨC NĂNG CÁC MIỀN CỦA RỄ (18’) GV:-Hướng dẫn HS xem H.9.3, đối chiếu bảng bên để nhận biết: Rễ cây mọc đất có miền? Mỗi miền rễ có chức gì? -Treo tranh câm (H.9.3) lên bảng, để sẵn các bìa đã chuẩn bị HS: Đại diện nhóm lên chọn tên miền , dán lên tranh câm GV: Nhận xét Chốt kiến thức - 2.Các miền rễ: Rễ cây mọc đất gồm miền: a) Miền trưởng thành: Có các mạch dẫn Dẫn truyền b) Miền hút: Có các lông hútHấp thụ nước và muối khoáng c) Miền sinh trưởng: Nơi các tế bào phân chia Rễdài d) Miền chóp rễ: Che chở cho đầu rễ IV/ Củng cố: (4’) - Câu hỏi: 1, Có loại rễ chính? Đặt điểm loại rễ? 2, Rễ cây gồm miền? Chức miền? - Cho HS đọc kết luận chung V/ Dặn dò: (2’) -Học bài, làm BT 1(Bảng trang 31.SGK) -Đoc thêm mục “ Em có biết?” -Chuẩn bị bài sau: + Đọc ND, quan sát kĩ H.10.1, 10.2 (SGK) + Nghiên cứu bảng trang 32.(SGK) Rút kinh nghiệm: 16 GV: Trần Thị Hoa Lop6.net (17) Trường THCS Tôn Thất Thuyết Giáo án Sinh học Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 9: - -A.MỤC TIÊU: -Kiến thức: Học sinh hiểu cấu tạo và chức các phận miền hút rễ.Qua quan sát, thấy đặc điểm cấu tạo các phận với chức chúng -Kĩ năng: Biết vận dụng kiến thức để giải thích ssố tượng liên quan đến rễ cây -Thái độ: Yêu thích thiên nhiên, cây cỏYêu khoa học B PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, thảo luận, diễn giảng C.CHUẨN BỊ: -GV: + Kính hiển vi, tiêu lát cắt ngang miền hút rễ + Tranh phóng to H.10.1, 10.2.(SGK) -HS: Đọc ND và quan sát kĩ các hình minh hoạ (SGK) D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I/ Ổn định: (1’) II/ Kiểm tra bài cũ: 1, Có loại rễ chính? Đặc điểm loại rễ? 2, Rễ gồm có miền? Chức miền? III/ Bài mới: (4’) 1.Đặt vấn đề: Chức chính rễ là gì?(HS trả lời) Vậy miền nào rễ đảm nhận chức quan trọng đó? Chính là miền hút Vậy miền hút có cấu tạo nào? (1’) 2.Triển khai bài: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG BÀI GHI HĐ1`: TÌM HIỂU CẤU TẠO CÁC BỘ PHẬN CỦA MIỀN HÚT 15’) Cấu tạo miền hút: HS: Xem kính hiển vi (Nếu có ĐK) Vỏ: - Biểu bì: Lớp tế bào hình đa GV:Cho HS quan sát H.10.1, 10.2 (SGK), giác xếp sát hướng dẫn xác định miền (Vỏ, trụ - Thịt vỏ: Nhiều lớp tế bào giữa) Mô tả cấu tạo vỏ và trụ Trụ giữa: Gồm các bó mạch và ruột Tế bào lông hút có các thành phần nào? - Bó mạch:+Mạch rây: các tế bào có So sánh cấu tạo tế bào TV với cấu tạo vách mỏng lông hút? +Mạch gỗ: các tế bào có Thành phần cấu tạo miền hút? vách hoá gỗ dày HS:Thảo luận, trả lời - Ruột: Các tế bào có vách mỏng GV:Nhận xét, bổ sungKết luận GV: Trần Thị Hoa Lop6.net 17 (18) Trường THCS Tôn Thất Thuyết Giáo án Sinh học HĐ2: TÌM HIỂU CHỨC NĂNG CỦA MIỀN HÚT (17’) HS:-Tự đọc bảng “Cấu tạo và chức miền hút”, đối chiếu hình vẽ (H.10.1, 10.2)Hiểu cấu tạo và chức các phận miền hút, thảo luận nhóm: Cấu tạo miền hút gồm phần? Chức phần? Vì nói lông hút là tế bào? Nó có tồn mãi không? - Đại diện nhóm trả lời, các nhóm khác bổ sung GV: Nhận xét,sửa đổi, bổ sung Kết luận 2.Chức miền hút: - Vỏ: + Bảo vệ (Biểu bì) + Hút nước, muối khoáng hoà tan (Lông hút) + Chuyển các chất từ lông hút vào trụ (Thịt vỏ) - Trụ giữa: +VC chất hữu (Mạch rây) +VC nước, muối khoáng (M gỗ) + Chứa chất dự trữ (Ruột) IV/Củng cố: (5’) - Câu hỏi: Cấu tạo và chức miền hút rễ? Tại nói lông hút là tế bào? - Cho HS làm BT (Trang 33 SGK) - Treo tranh câm (Bảng trang 32), gọi HS điền ND (Gắn bìa vào cột cấu tạo và chức miền hút) - Cho HS đọc kết luận chung V/ Dặn dò: (2’) - Học bài, trả lời câu hỏi 3(Cuối bài –SGK) - Chuẩn bị bài sau: + Đọc kĩ ND bài và xem H.11.1 (SGK) + Làm bài tập(Theo bảng trang 34- SGK) Rút kinh nghiệm: 18 GV: Trần Thị Hoa Lop6.net (19) Trường THCS Tôn Thất Thuyết Giáo án Sinh học Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 10: - -A MỤC TIÊU: -Kiến thức: Học sinh biết quan sát, nghiên cứu kết thí nghiệm để tự xác định vai trò nước và số loại muối khoáng chính cây; hiểu nhu cầu nước và muối khoáng cây phụ thuộc vào điều kiện nào -Kĩ năng: Rèn kĩ làm thí nghiệm đơn giản, vận dụng kiến thức đã học để giải thích số tượng thiên nhiên -Thái độ: Yêu thích thiên nhiên, khoa học B.PHƯƠNG PHÁP: Trực quan thí nghiệm, thảo luận, diễn giảng C.CHUẨN BỊ: -GV: Làm sẵn TN 1,2,3 (SGK) để đối chiếu với kết HS -HS: Báo cáo kết đã làm TN nhà D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I/ Ổn định (1’) II/ Kiểm tra bài cũ: Rễ có các miền nào? Chức miền? Có phải tất các loại rễ có miền hút không? Tại sao? III/ Bài mới: (4’) 1.Đặt vấn đề: Các em đã biết, rễ không giúp cây bám chặt vào đất mà còn giúp cây hút nước , muối khoáng hoà tan từ đất Vậy rễ cây thực chức mình sao?Cây cần nước và muối khoáng ntn? 2.Triển khai bài: (1’) HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS NỘI DUNG BÀI GHI HĐ1: TÌM HIỂU NHU CẦU NƯỚC CỦA CÂY (15’) I/Cây cần nước và các loại GV: Cho HS đọc TN.1, đặt câu hỏi: muối khoáng: Bạn Minh làm TN đó nhằm mục đích gì? 1.Nhu cầu nước cây: Hãy dự đoán kết TN và giải thích? Nước cần cho cây cần HS:-Thảo luận, trả lời và bổ sung nhiều hay ít tùy vào: - Báo cáo TN.2 (Đã làm nhà) - Từng loại cây - Tiếp tục thảo luận nhóm, trả lời: - Từng giai đoạn sống cây Nhận xét gì nhu cầu nước cây? - Các phận khác cây Nếu thiếu nước? Vì cung cấp đủ nước, đúng lúc làm cho cây sinh trưởng tốt NS cao? GV: Nhận xét, bổ sungKết luận GV: Trần Thị Hoa Lop6.net 19 (20) Trường THCS Tôn Thất Thuyết Giáo án Sinh học HĐ2: TÌM HIỂU NHU CẦU MUỐI KHOÁNG CỦA CÂY (17’) GV: Treo tranh minh hoạ TN.3(H.11.1) + Bảng số liệu (SGK) Theo em, bạn Tuấn làm TN trên để làm gì? Em thử làm TN để giải thích tác dụng muối lân kali cây? HS:-Thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi và thiết kế TNTrình bày -Các nhóm khác nhận xét GV: Nhận xét kết TN các nhómKL 2.Nhu cầu muối khoáng cây: - Cây cần nhiều loại muối khoáng (đặc biệt là đạm, lân và kali) - Rễ cây hấp thụ các muối khoáng hoà tan nước - Nhu cầu nước và muối khoáng khác loài cây IV/ Củng cố: (5’) - Câu hỏi: 1, Vai trò nước và muối khoáng cây? 2, Có thể làm TN nào để chứng minh cây cần nước và muối khoáng? - Cho HS đọc phần ghi nhớ V/ Dặn dò: (2’) - Học bài, trả lời câu hỏi 1,2,3 (Cuối bài- SGK) vào bài tập - Đọc thêm mục “Em có biết?” - Chẩn bị bài sau: + Đọc kĩ ND phần II và xem H.11.2(SGK) + Làm bài tập (Phần 1-II SGK) Rút kinh nghiệm: 20 GV: Trần Thị Hoa Lop6.net (21)