-Trong việc luyện đọc cho HS ,GV cần biết nghe HS đọc để có cách hướng dẫn thích hợp với từng em và cần khuyến khích HS trong lớp trao đổi ,nhận xét về chỗ được ,chỗ chưa được của bạn ,n[r]
(1)CHUYÊN ĐỀ TẬP ĐỌC LỚP I.Mục đích yêu cầu: 1.Phát trtiển các kĩ đọc,nghe và nói cho học sinh ,cụ thể là: 1.1 Đọc thành tiếng: -Phát âm đúng -Ngắt nghỉ hợp lí -Tốc độ đọc vừa phải(không ê a hay ngắt ngứ) ,đạt yêu cầu theo giai đoạn sau: Giai đoạn Tốc độ Giữa HKI Cuối HKI Giữa HKII Cuối HKII Khoảng Khoảng Khoảng Khoảng 35 tiếng/phút 40 tiếng/phút 45 tiếng/phút 50 tiếng/phút 1.2.Đọc thầm và hiểu nội dung: -Biết đọc không thành tiếng ,không mấp máy môi -Hiểu nghĩa các từ ngữ văn cảnh (bài đọc);nắm nội dung câu ,đoạn bài đã học 1.3.Nghe : -Nghe và nắm cách đọc đúng các từ ngữ ,câu ,đoạn,bài -Nghe hiểu các câu hỏi và yêu cầu thầy ,cô -Nghe hiểu và có khả nhận xét ý kiến bạn 1.4.Nói: -Biết cách trao đổi với các bạn nhóm học tập bài đọc -Biết cách trả lời các câu hỏi bài đọc 2.Trau dồi vốn Tiếng Việt ,vốn văn học,phát triển tư duy,mở rộng hiểu biết học sinh sống ,cụ thể: -Làm giàu và tích cực hoá vốn từ,vốn diễn đạt -Bồi dưỡng vốn văn học ban đầu ,mở rộng hiểu biết sống ,hình thành số kĩ phục vụ cho đời sống và việc học tập thân (như khai lí lịch đơn giản ,đọc thời khoá biểu ,tra và lập mục lục sách ,nhận và gọi điện thoại,…) -Phát triển số thao tác tư bản(phân tích ,tổng hợp,phán đoán….) 3.Bồi dưỡng tư tưởng tình cảm và tâm hồn lành mạnh ,trong sáng;tình yêu cái đẹp,cái thiện và thái độ ứng xử đúng mực sống ;hứng thú đọc sách và yêu Tiếng Việt ,cụ thể: -Bồi dưỡng tình cảm yêu quý ,kính trọng ,biết ơn và trách nhiệm ông bà,cha mẹ,thầy cô ;yêu trường lớp ;đoàn kết ,giúp đỡ bạn bè;vị tha,nhân hậu -Xây dựng ý thức và lực thực phép xã giao tối thiểu Lop2.net (2) -Từ mẩu chuyện ,bài văn ,bài thơ hấp dẫn SGK,hình thành lòng ham muốn đọc sách,khả cảm thụ văn văn học,cảm thụ vẻ đẹp tiếng Việt và tình yêu tiếng Việt II Nội dung dạy học: 1.Số lượng bài ,thời lượng học: Trung bình tuần ,HS học bài tập đọc,trong đó có bài học tiết ,một bài còn lại học tiết Như tính năm ,HS học 62 bài tập đọc với 93 tiết 2.Các loại bài tập đọc: 2.1.Xét theo thể loại văn bản: -Văn văn học: văn xuôi và thơ.Trung bình ,trong chủ điểm (2tuần),HS học truyện vui (học kìI)hoặc truyện ngụ ngôn(học kì II).Những câu chuyện này vừa để giải trí vừa có tác dụng rèn luyện tư và phong cách sống vui tươi ,lạc quan cho các em -Văn khác : văn khoa học ,báo chí,hành chính(tự thuật,thời khoá biểu ,thời gian biểu,mục lục sách,…).Thông qua văn này ,SGK cung cấp cho các em số kiến thức và kĩ cần thiết đời sống ,bước đầu xác lập mối liên hệ học với hành,giữa nhà trường và xã hội 2.2Xét theo thời lượng dạy học: Có 31 bài tập đọc dạy tiết và 31 bài tập đọc dạy tiết Những bài dạy tiết là truyện kể ,đóng vai trò chính chủ điểm Sau học các bài tập đọc này ,HS còn có tiết để kể lại nội dung truyện phân vai dựng lại câu chuyện theo kiểu hoạt cảnh và viết chính tả đoạn trích hay đoạn tóm tăt nội dung truyện III.Biện pháp dạy học: 1.Đọc mẫu: Đọc mẫu giáo viên bao gồm: -Đọc mẫu toàn bài :thường nhằm giới thiệu ,gây cảm xúc ,tạo hứng thú và tâm học đọc cho HS -Đọc câu,đoạn: nhằm hướng dẫn,gợi ý tạo tình để học sinh nhận xét ,giải thích nội dung bài đọc -Đọc từ,cụm từ: nhằm sửa phát âm sai và cách đọc đúng cho HS 2.Hướng dẫn tìm hiểu nghĩa từ bài ,tìm hiểu nội dung bài đọc 2.1.Hướng dẫn tìm hiểu nghĩa từ bài a)Những từ ngữ cần tìm hiểu nghĩa: -Từ khó học sinh chú giải sau bài đọc -Từ phổ thông mà học sinh chưa quen -Từ ngữ đóng vai trò quan trọng để giúp người đọc hiểu nội dung bài Đối với từ còn lại ,nếu có học sinh nào chưa hiểu ,GV giải thích riêng cho HS đó tạo điều kiện để học sinh khác giải thích giúp ,không thiết phải đưa giảng chung cho lớp b)Cách hướng dẫn tìm hiểu nghĩa từ ngữ: Lop2.net (3) GV có thể giải nghĩa ,nêu ví dụ cho HS hiểu,hoặc gợi ý cho HS làm bài bài tập nhỏ để tự nắm nghĩa từ ngữ số biện pháp sau: -Đặt câu với từ ngữ cần giải nghĩa -Tìm từ đồng nghĩa với từ cần giải nghĩa -Tìm từ trái nghĩa với từ ngữ cần giải nghĩa -Miêu tả vật ,đặc điểm biểu thị từ ngữ cần giải nghĩa Ngoài ra,cũng có thể giúp HS nắm nghĩa từ đồ dùng dạy học( vật,tranh vẽ,mô hình,…) Điều cần chú ý là dù giải nghĩa từ theo cách nào cúng nên giới hạn phạm vi nghia cụ thể bài đọc ,không mở rộng nghĩa khác,nhất là nghĩa xa lạ với HS lớp 2.2.Hướng dẫn tìm hiểu nội dung bài: a)Phạm vi nội dung cần tìm hiểuL - Nhân vật(số lượng,tên,đặc điểm),tình tiết câu chuyện;nghĩa đen và nghĩa bóng dễ nhận các câu văn,câu thơ - Ý nghĩa cảu câu chuyện,của bài văn,bài thơ b) Cách tìm hiểu nội dung bài đọc: Phương hướng và trình tự tìm hiểu nội dung bài đọc thể câu hỏi đặt sau bài Dựa vào hệ thống câu hỏi đó,GV tổ chức cho HS làm việc để tự mình nắm nội dung bài Để giúp HS hiểu bài GV cần có thêm câu hỏi phụ ,những yêu cầu,những lời giảng bổ sung Sau HS nêu ý kiến ,GV sơ kết nhấn mạnh ý chính và ghi bảng Trong qua trình tìm hiểu bài ,GV cần chú ý rèn cho HS cách trả lời câu hỏi ,diến đạt ý câu văn gọn rõ Hướng dẫn đọc và học thuộc lòng: 3.1.Luyện đọc thành tiếng: -Luyện đọc thành tiếng bao gồm các hình thức :Từng HS đọc cá nhân (CN),một nhóm(cả bàn,cả tổ) đọc đồng (ĐT) ,cả lớp đọc ĐT,một nhóm HS đọc theo phân vai -Trong việc luyện đọc cho HS ,GV cần biết nghe HS đọc để có cách hướng dẫn thích hợp với em và cần khuyến khích HS lớp trao đổi ,nhận xét chỗ ,chỗ chưa bạn ,nhằm giúp HS rút kinh nghiệm để đọc tốt hơn… 3.2.Luyện đọc thầm: Dựa vào SGK ,GV giao nhiệm vụ cụ thể cho HS nhằm định hướng việc đọc hiểu (Đọc câu ,đoạn hay khổ thơ nào ?Đọc để biết ,hiểu ,nhớ điều gì? ).Có đoạn văn(thơ) cần cho HS đọc thầm 2,3 lượt với thời gian nhanh dần và thực nhiệm vụ ,yêu cầu từ dễ đến khó ,nhằm trau dồi kĩ đọc hiểu Cần khắc phục tình trạng HS đọc thầm cách hình thức ,GV không nắm kết đọc hiểu HS để xử lí quá trình dạy học Lop2.net (4) 3.3 Luyện học thuộc lòng: Ở bài dạy có yêu cầu HTL,GV cần chú ý cho HS luyện đọc kĩ (bước đầu diễn cảm) ;có thể ghi bảng số từ làm “điểm tựa” để HS tự nhớ và đọc thuộc toàn ;hoặc tổ chức thi hay trò chơi luyện HTL cách nhẹ nhàng ,gây hứng thú cho HS… 4.Ghi bảng Nội dung ghi bảng nói chung cần ngắn gọn ,súc tích ,bảop đảm tính khoa học và tính sư phạm Hình thức trình bày bảng cần mang tính thẩm mĩ ,có tác dụng giáo dục cho HS Việc ghi bảng cần kết hợp nhịp nhàng với tiến trình dạy học nhằm đem lại hiệu trực quan tốt CÁCH GHI BẢNG Thứ …ngày ….tháng …năm Tập đọc (Tên bài) Luyện đọc (Ghi từ,cụm từ,câu ,đoạn, ngắn,hoặc khổ thơ cần hướng dẫn đọc: Tìm hiểu bài (Ghi từ ngữ chi tiết bật cần ghi nhớ,ý chính đoạn,khổ thơ,bài) D.Quy trình giảng dạy: I.Kiểm tra bài cũ -HS đọc học thuộc lòng bài tập đọc đã học tiết trước.GV hỏi thêm số câu hỏi nội dung đoạn ,bài đã học -GV nhận xét ghi điểm II.Dạy bài mới: 1.Giới thiệu bài 2.Luyện đọc a.GV đọc mẫu toàn bài b.GV hướng dẫn HS luyện đọc ,kết hợp giải nghĩa từ -HS đọc nối tiếp câu -Rút từ khó-HS đọc từ khó -HS đọc nối tiếp đoạn -Hướng dẫn đọc câu khó,đoạn khó -HS đọc chú giải -Đọc đoạn nhóm -Thi đọc đoạn trước lớp -Cả lớp đọc ĐT lần 3.Hướng dẫn tìm hiểu bài Lop2.net (5) -HS đọc thầm đoạn,cả bài ,trả lời các câu hỏi tìm hiểu bài hướng dẫn GV 4.Luyện đọc lại /học thuộc lòng -GV đọc mẫu -GV lưu ý HS giọng điệu nhân vật toàn đoạn văn,bài văn -Gv tổ chức cho HS thi đọcCN và uốn nắn cách đọc cho HS -GV hướng dẫn HS học thuộc SGK yêu cầu 5.Củng cố,dặn dò -GV lưu ý nội dung,cách đọc,nhận xét học và dặn dò HS nhà *Lưu ý: Nếu bài tập đọc dạy tiết: +Tiết 1: dành cho việc giới thiệu bài và đọc bài +Tiết 2: Tìm hiểu bài ,luyện đọc lại,học thuộc lòng và củng cố dặn dò E.Một số kinh nghiệm giảng dạy: -Nắm vững nội dung ,chương trình giảng dạy -Bám sát chuẩn kiến thức kĩ và công văn 896 để giảng dạy -GV cần phát âm chuẩn dạy tập đọc -Tích hợp giáo dục đạo đức,giáo dục môi trường dạy Tập đọc Tam Mỹ Đông,ngày 22 tháng năm 2009 Người báo cáo Mai Thị Kim Anh Lop2.net (6)