MỤC TIÊU 1.Củng cố các mục tiêu đã học ở Tiết 1, cụ thể: Biết đo độ dài trong một số tình huống thông thường theo quy tắc đo, bao gồm: Ước lượng chiều dài cần đo; Chọn thước đo thích hợp[r]
(1)Phân phối chương trình Vật lí TiÕt 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 Bµi 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Tªn bµi Đo độ dài Đo độ dài (tiếp) §o thÓ tÝch chÊt láng Đo thể tích chất rắn không thấm nước Khối lượng Đo khối lượng Lùc Hai lùc c©n b»ng T×m hiÓu kÕt qu¶ t¸c dông cña lùc Träng lùc §¬n vÞ lùc ¤n tËp, bµi tËp KiÓm tra tiÕt Lực đàn hồi Lực kế Phép đo lực Trọng lượng và khối lượng Khối lượng riêng Trọng lượng riêng TH: Xác định khối lượng riêng vật rắn ko thấm nước Máy đơn giản MÆt ph¼ng nghiªng ôn tập, tổng kết (Tổng kết chương I: Cơ học) KiÓm tra häc k× I §ßn bÈy Rßng räc Sù në v× nhiÖt cña chÊt r¾n Sù në v× nhiÖt cña chÊt láng Sù në v× nhiÖt cña chÊt khÝ Mét sè øng dông cña sù në v× nhiÖt NhiÖt kÕ NhiÖt giai Thực hành: Đo nhiệt độ KiÓm tra tiÕt Sự nóng chảy và đông đặc Sự nóng chảy và đông đặc (tiếp) Sù bay h¬i vµ sù ngng tô Sù bay h¬i vµ sù ngng tô (tiÕp) Sù s«i Sù s«i (tiÕp) Ôn tập Tổng kết chương II: nhiệt học KiÓm tra häc k× II Lop6.net (2) Phòng GD ĐT Quảng Trạch Trường THCS Quảng Liên CHƯƠNG MỘT CƠ HỌC Tiết l: Bài l: Đo độ dài Tiết 2: Bài 2: Đo độ dài (tiếp theo) Tiết 3: Bài 3: Đo thể tích chất lỏng Tiết 4: Bài 4: Đo thể tích chất rắn không thấm nước Tiết 5: Bài 5: Khối lượng Đo khối lượng Tiết 6: Bài 6: Lực Hai lực cân bảng Tiết 7: Bát 7: Tìm hiểu kết tác dụng lực Tiết 8: Bài 8: Trọng lực Đơn vị lực Tiết 9: Ôn tập, bài tập Tiết 10: Kiểm tra Tiết l1: Bài 9: Lực đàn hồi Tiết 12: Bài l0: Lực kế Phép đo lực Trọng lượng và khối lượng Tiết 13: Bài 11: Khối lượng riêng Trọng lượng riêng Tiết 14: Bài 12: Thực hành và kiểm tra thực hành: Xác định khối lượng riêng sỏi Tiết 15: Bài 13: Máy đơn giản Tiết 16: Bài 14: Mặt phẳng nghiêng Tiết 17: Bài 15: Ôn tập tổng kết Tiết 18: Kiểm tra học kì I MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG Biết đo chiều dài số tình thường gặp Biết đo thể tích theo phương pháp bình tràn Nhận dạng tác dụng lực là đẩy kéo vật Mô tả kết tác dụng lực làm biến dạng vật hay làm biến đổi chuyển động vật Chỉ hai lực cân chúng cùng tác dụng vào vật đứng yên Nhận biết biểu lực đàn hồi là lục vật bị biến dạng đàn hồi tác dụng lên vật gây biến dạng So sánh lực mạnh, lực yếu dựa vào tác dụng lực làm biến dạng nhiều hay ít Biết sử dụng lực kế để đo lực số trường hợp thông thường và biết đơn vị lực là Newton Phân biệt khối lượng (m) và trọng lượng (P): - Khối lượng là lượng vật chất chứa vật, còn trọng lượng là lực hút Trái Đất tác dụng lên vật Trọng lượng là độ lớn trọng lực - Khối lượng đo cân, đơn vị là kilogam (kg), trọng lượng đo lực kế, đơn vị là Newton, - Trong điều kiện thông thường, khối lượng vật không thay đổi còn trọng lượng có thay đổi chút ít tùy theo vị trí vật Trái Đất - Ở Trái Đất, vật cố khối lượng 1kg trì trọng lượng tính tròn là 10N - Biết cách đo khối lượng vật cân đòn - Biết cách xác định khối lượng riêng (D) vật, đơn vị là kg/m3 và trọng lượng riêng (d) vật đơn vị là N/m3 Biết sử dụng ròng rọc, đòn bẩy, mặt phẳng nghiêng để đổi hướng lực dùng lực nhỏ để thắng lực lớn Giáo án Vật lý Trang Lop6.net Giáo viên: Phạm Thị Liên (3) Phòng GD ĐT Quảng Trạch Trường THCS Quảng Liên Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết - Bài - ĐO ĐỘ DÀI I MỤC TIÊU Biết xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ (ĐCNN) dụng cụ đo Rèn luyện các kỹ sau đây: - Biết ước lượng gần đúng số độ dài cần đo - Đo độ dài số tình thông thường - Biết tính giá trị trung bình các kết đo Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc nhóm II CHUẨN BỊ: Cho nhóm: - Một thước kẻ có ĐCNN đến mm - Một thước dây thước met có ĐCNN đến 0,5 cm - Chép sẵn giấy bảng 1.1 “Bảng đo kết đo độ dài” III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định Bài PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Cho học - Do gang tay chị lớn gang tay sinh quan sát em cho nên xảy tình trạng có hai hình và trả kết đo khác lời câu hỏi: - Độ dài gang tay lần đo Tại độ dài có thể khác nhau, cách đặt tay không cùng chính xác đoạn dây, mà hai chị em lại có kết khác nhau? Hình Để tránh tranh cãi, hai chị em cần phải thống điều gì? Hoạt động 2: Ôn lại và ước lượng I ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI độ dài số đơn vị đo độ dài Ôn lại số đơn vị đo chiều dài: Giáo viên có thể đặt câu hỏi gợi ý: Đơn vị đo độ dài hệ thống đơn vị đơn vị đo độ dài là gì? Từ đó giới đo lường hợp pháp Việt Nam là met thiệu cho học sinh biết đơn vị đo (m) chiều dài Nhỏ met: đềximet (dm), centimet (cm), milimet (mm), lớn met là kilomet (km) C1: Tìm số thích hợp điền vào ô C1: (1)- 10 (2)- 100 trống (3)- 10 (4)- 1000 Giáo án Vật lý Trang Lop6.net Giáo viên: Phạm Thị Liên (4) Phòng GD ĐT Quảng Trạch Trường THCS Quảng Liên C2: Đánh dấu độ dài met trên bàn và kiểm tra lại Ước lượng độ dài: C2: Dùng phấn vạch đánh dấu khoảng cách trên mặt bàn và dùng thước dây để đo lại C3: Độ dài gang tay em dài khoảng C3: Ước lượng sau đó dùng thước kẻ bao nhiêu cm? kiểm tra lại Đơn vị đo độ dài nước Anh: inch= 2.54 cm ft (foot)=30.48 cm n.a.s = 9461 tỉ km Hình Hoạt động 3: Tìm hiểu dụng cụ đo II ĐO ĐỘ DÀI độ dài Tìm hiểu dụng cụ đo: Yêu cầu học sinh quan sát hình C4 Thợ mộc dùng thước cuộn, học và trả lời câu hỏi C4 sinh dùng thước kẻ, người bán vải dùng thước mét Treo tranh vẽ to thước dài 20cm và ĐCNN 2mm yêu cầu xác định giới Học sinh làm việc độc lập và trả lời: hạn đo và ĐCNN - Độ dài lớn ghi trên thước là 20 cm mm bao nhiêu? - Khoảng cách hai vạch liên - GHĐ thước là độ dài lớn ghi trên thước tiếp là bao nhiêu? - ĐCNN là độ dài hai vạch chia Giáo viên thông báo: liên tiếp trên thước C5- Hãy cho biết GHĐ và ĐCNN C5 - Học sinh trả lời theo kết thu thước mà em có? C6- Chọn thước nào? C6- a thước b thước c thước Hoạt động 4: Đo độ dài Dùng bảng 1.1 (xem Phụ lục) và Phân công làm việc: dùng thước đo chiều dài bàn và bề dày sách Vật lý và lên ghi kết hướng dẫn học sinh đo độ dài và ghi học vào bảng Sau ba lần đo thu các kết l1; l2; kết vào bảng: cách đặt thước và l3 cách đọc kết cho chính xác Đơn vị đo độ dài hợp pháp Việt Nam là met (m) Khi đo độ dài cần biết GHĐ và ĐCNN thước Hoạt động 5: Củng cố và dặn dò: - Để khỏi tranh cãi nhau, hai chị em phải tiến - Trả lời câu hỏi vào bài hành đo độ dài sợi dây thước 125 cm = m ; 8,2m = 8200 Bài tập dành cho HS lớp 6A Điền số đơn vị thích hợp .km = 3600 m; 45 .= 450 dm 240 dm = .m ; 260 = 2,6 dm vào chỗ trống BTVN: 1-2.1, 1-2.2, 1-2.4 Giáo án Vật lý N/C bài Trang Lop6.net Giáo viên: Phạm Thị Liên (5) Phòng GD ĐT Quảng Trạch Trường THCS Quảng Liên Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết - Bài - ĐO ĐỘ DÀI (Tiếp theo) I MỤC TIÊU 1.Củng cố các mục tiêu đã học Tiết 1, cụ thể: Biết đo độ dài số tình thông thường theo quy tắc đo, bao gồm: Ước lượng chiều dài cần đo; Chọn thước đo thích hợp; Xác định GHĐ và ĐCNN thước đo; Đặt thước đúng, đặt mắt để nhìn và đọc đúng kết đo; Biết tính giá trị trung bình các kết đo Rèn luyện tính trung thực thông qua việc ghi kết đo II CHUẨN BỊ Tranh vẽ to minh họa ba trường hợp đầu cuối vật không trùng với vạch chia gần sau vạch chia, vạch chia và gần trước vạch chia III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định Câu hỏi kiểm tra bài cũ: Đơn vị đo độ dài hợp pháp Việt Nam là gì? GHĐ và ĐCNN thước là gì? Thợ may thường dùng thước gì để đo số đo thể khách hàng? Bài mới: PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG Hoạt động 1: Thảo luận cách I CÁCH ĐO ĐỘ DÀI đo độ dài Giáo viên dùng các câu hỏi C1 đến C1: Tùy học sinh C5 để hướng dẫn thảo luận vào bài C2: Trong thước đã cho (thước dây học Chú ý uốn nắn các câu trả lời và thước kẻ) chọn thước dây để đo chiều dài bàn học, vì phải đo học sinh Đối với C2, giáo viên cần chú ý lần Thước kẻ để đo chiều dài khắc sâu ý: Trên sở ước lượng sách vì có ĐCNN (1mm) nhỏ bề dài gần đúng kết độ dài cần đo để sách, nên kết đo chính xác chọn thước phù hợp đo Lưu ý: dùng thước kẻ có thể đo chiều dài bàn học, cũ dùng thước dây đo bề dày sách Nhưng không chọn vì C3: Đặt thước đo dọc theo chiều dài độ chính xác không cao (do ĐCNN cần đo, vạch số ngang với đầu vật không phù hợp với vật cần đo) Nếu đặt đầu vật không trùng với C4: Đặt mắt nhìn theo hướng vuông vạch thì điều gì xảy ra? Giáo góc với cạnh thước đầu vật viên thông báo cho học sinh C5 Nếu đầu cuối vật không trùng trường hợp này có thể lấy kết với vạch, thì đọc và ghi kết đo theo hiệu hai giá trị tương ứng vạch chia gần với đầu vật hai đầu vật Giáo án Vật lý Trang Lop6.net Giáo viên: Phạm Thị Liên (6) Phòng GD ĐT Quảng Trạch Trường THCS Quảng Liên Hoạt động 2: Rút kết luận: Rút kết luận: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C6: a- Ước lượng độ dài cần đo Hãy chọn từ thích hợp điền vào chỗ b- Chọn thước có GHĐ và có ĐCNN trống thích hợp Cho học sinh thảo luận theo nhóm c- Đặt thước dọc theo độ dài cần đo và gọi rút kết luận, sau đó thống cho đầu vật ngang với và ghi vào vạch số thước d- Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước đầu vật e- Đọc và ghi kết theo vạch chia gần với đầu vật Hoạt động 3: Vận dụng: VẬN DỤNG Hình Hình Yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi C7 đến C10 theo các hình 3, 4, C7- c.; Hình C8- c.; C9- (1), (2), (3): 7cm C10- Học sinh tự kiểm tra và kết luận theo yêu cầu SGK Hoạt động 4: Ghi nhớ: Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ Cách đo độ dài: và ghi vào * Ước lượng độ dài cần đo để chọn thước đo thích hợp * Đặt thước và mắt nhìn đúng cách Hoạt động 5: Củng cố và dặn dò: * Đọc và ghi kết đúng quy định - Làm nào để kết đo Xem phần ghi nhớ chính xác? - Thế nào là đặt thước và đặt mắt Đặt thước dọc vật cần đo và đầu vật trùng với vạch nhìn đúng cách Đặt mắt nhìn vuông góc với cạnh thước đầu vật BTVN: 1-2.7 đến 1-2.11 N/C kĩ bài tếp theo BTdành cho hs 6A Có sợi chừng 0,5m và cái thước thẳng có ĐCNN 1mm Hãy nêu phương án dùng dụng cụ trên để đo chu vi các cốc nước hình trụ CÓ THỂ EM CHƯA BIẾT Giáo án Vật lý Trang Lop6.net Giáo viên: Phạm Thị Liên (7) Phòng GD ĐT Quảng Trạch Trường THCS Quảng Liên Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 3- BÀI : ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I MỤC TIÊU Kể tên số dụng cụ thường dùng để đo thể tích chất lỏng Biết xác định thể tích chất lỏng dụng cụ đo thích hợp II CHUẨN BỊ xô đựng nước Bình đựng nước chưa biết dung tích (đầy nước) Bình đựng ít nước, bình chia độ, vài loại ca đong III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định Câu hỏi kiểm tra bài cũ: - Trình bày cách đo độ dài Đọc nào để có kết đo chính xác nhất? Bài PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG HĐ1: Tổ chức tình học tập Dùng tranh vẽ SGK hỏi: Làm Học sinh có thể phát biểu theo cảm tính theo tiêu nào để biết chính xác cái bình, mục bài học: đo thể tích cái ấm chứa bao nhiêu nước? HĐ 2: Ôn lại đơn vị đo thể tích I ĐƠN VỊ ĐO THỂ TÍCH Mỗi vật dù to hay nhỏ, chiếm thể tích không gian Hướng dẫn học sinh ôn lại các đơn Đơn vị đo thể tích thường dùng là met vị đo thể tích: Đơn vị đo thể tích khối (m3) và lít (l) thường dùng là gì? l = 1dm3; 1ml= 1cm3=1cc Giáo viên giới thiệu thêm: đơn vị C1:Tìm số thích hợp điền vào chỗ trống: đo thể tích chất rắn làm m3, chất - m3 = 1.000 dm3 = 1.000.000 cm3 lỏng là lit, minilit, cc - m3 = 1.000 l = 1.000.000 ml =1.000.000cc Hoạt động 3: Tìm hiểu các II ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG dụng cụ đo thể tích Tìm hiểu dụng cụ đo: Hướng dẫn học sinh tự đọc sách thảo luận các câu hỏi C3 đến C5 Trên hình 6: quan sát và cho biết tên các dụng cụ đo và cho biết GHĐ và ĐCNN các dụng cụ đo? Trên đường giao thông, người bán lẻ xăng dầu sử dụng dụng cụ đong nào? Để lấy thuốc tiêm, nhân viên y tế thường dụng cụ nào? Giáo án Vật lý Hình - Ca đong có GHĐ 1l và ĐCNN 0.5l - Ca đong nhỏ có GHĐ và ĐCNN 0.5l - Can nhựa có GHĐ 5l và ĐCNN 1l - Người ta có thể sử dụng các loại can, chai có dung tích cố định để đong - Dùng ống xilanh để lấy thuốc Trang Lop6.net Giáo viên: Phạm Thị Liên (8) Phòng GD ĐT Quảng Trạch Trường THCS Quảng Liên C3 Nếu không có dùng cụ đo thì - Có thể dùng chai, can đã biết em có thể dùng dụng cụ nào trước dung tích để đong thể tích chất để đo thể tích chất lỏng nhà? lỏng Hình 7: Các loại bình chia độ C4 Trong phòng thí nghiệm các bình chia độ thường dùng là các bình thủy tinh có thang đo (hình 7) C5 Điền vào chỗ trống - Những dụng cụ dùng đo thể tích chất lỏng là chai, lọ, ca đong có ghi sẵng dung tích, các loại ca đong (xô, chậu, thùng) biết trước dung tích HĐ4: Tìm hiểu cách đo thể tích Tìm hiểu cách đo thể tích: Yêu cầu học sinh làm việc cá nhân C6 ỞH8, hãy cho biết cách đặt bình và trả lời các câu hỏi Thống và chia độ nào cho kết đo chính xác? cho ghi vào - Hình b: Đặt thẳng đứng C7 Xem hình 8, hãy cho biết cách đặt mắt nào cho biết kết chính xác? - Cách b: Đặt mắt nhìn ngang với mực chất lỏng bình C8 Hãy đọc thể tích: Hình a- 70 cm3; b- 50 cm3; c- 40 cm3 <> Rút kết luận: Chọn từ thích hợp khung điền vào chỗ trống: Khi đo thể tích chất lỏng bình chia độ cần: Hoạt động 5: Thực hành Thực hành: Dùng bình và để minh họa lại * Chuẩn bị dụng cụ: hai caâu hỏi đã đặt đầu bài Nêu - Bình chia độ, ca đong mục đích thí nghiệm: xác định thể - Bình và (xem phần chuẩn bị) - Bảng ghi kết (xem phụ lục) tích chất lỏng bình chia độ Chia nhóm yêu cầu thực hành và * Tiến hành đo: quan sát các nhóm làm việc - Ước lượng mắt thể tích nước bình - Ghi kết Kiểm tra bình chia độ.Ghi kết Hoạt động 6: Vận dụng Ghi nhớ: Cho học sinh giải các bài tập Để đo thể tích chất lỏng có thể dùng SBT - củng cố bài và rút ghi nhớ bình chia độ, ca đong Củng cố - Dăn dò: Tiết sau chuẩn bị số viên sỏi, đinh Để đo thể tích chất lỏng ta cần sử ốc, dây buộc dụng dụng cụ nào? Trình bày cách sử dụng bình chia độ để Làm các Bài tập SBT đo thể tích chất lỏng? BT dành cho hs 6a a, 0, 15 m3 = 150 = l C, 0,65 = dm3 = 650cm3 b, cc = 0,28 dm3 = 0,28 580ml = .l = dm3 Giáo án Vật lý Trang 10 Lop6.net Giáo viên: Phạm Thị Liên (9) Phòng GD ĐT Quảng Trạch Trường THCS Quảng Liên Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết BÀI: ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC I MỤC TIÊU Biết sử dụng các dụng cụ đo (bình chia độ, bình tràn) để xác định thể tích vật rắn có hình dạng không thấm nước Tuân thủ các quy tắc đo và trung thực với số liệu mà mình đo được, hợp tác công việc nhóm II CHUẨN BỊ Vật rắn không thấm nước (sỏi, đinh ốc ); bình chia độ; bình tràn; bình chứa, xô nước III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định Câu hỏi kiểm tra bài cũ - Kể tên số dụng cụ đo thể tích chất lỏng mà em biết - Đọc nào để có kết đo chính xác nhất? - Trình bày cách đo thể tích chất lỏng bình chia độ Bài PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Trên hình 9: Làm để biết thể tích hòn đá có thể tích đinh Hình ốc hay không? Học sinh có thể trình bày lại Ta đã biết dùng bình chia độ để xác quy tắc dùng bình chia độ để định thể tích chất lỏng có bình đo thể tích chất lỏng chứa, tiết này ta tìm cách xác định thể tích vật rắn không thấm nước, ví dụ xác định thể tích cái đinh ốc, viên sỏi Hoạt động 2: Tìm hiểu cách đo thể tích vật rắn không thấm nước Giới thiệu: Giả sử cần đo thể tích hai viên sỏi: viên có thể tích nhỏ, viên có thể tích lớn và viên này không lọt vào bình chia độ Đề nghị học sinh quan sát hình 10 và mô tả cách đo Giáo án Vật lý Hình 10 I CÁCH ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC Dùng bình chia độ: - Dùng bình chia độ xác định thể tích lượng nước ban đầu, kết là V0 - Sau đó nhẹ nhàng thả viên sỏi ngập hẳn vào nước, nước dâng lên thể tích V1 - Thể tích viên sỏi là: Trang 11 Lop6.net Giáo viên: Phạm Thị Liên (10) Phòng GD ĐT Quảng Trạch Trường THCS Quảng Liên V=V1-V0=200cm3-50cm3=50cm3 Dùng bình tràn: Nếu hòn đá quá to không bỏ lọt vào - Khi hòn đá không bỏ lọt bình chia độ bình chia độ thì sao? thì phải sử dụng bình tràn Hình 11 đã mô tả quy tắc đo thể - Đổ đầy nước vào bình tràn, sau đó thả tích vật rắn (giới thiệu hình vẽ) nhẹ hòn đá vào bình tràn, phần thể tích nước bị tràn ngoài bình chứa, thể tích nước đó đúng thể tích viên đá tràn ngoài - Sau đó dùng bình chia độ xác định thể tích nước tràn ngoài Hình 11 Giáo viên hướng dẫn học sinh thảo luận hai cách đo thể tích vật rắn không thấm nước sau đó rút và thống cách đo hai trường hợp Rút kết luận: C3: Chọn từ thích hợp điền vào chỗ Thể tích vật rắn không thấm trống: nước có thể đo cách: Để gợi ý: a Thả chìm vào chất lỏng đựng - Mô tả thí nghiệm hình 4.2 bình chia độ Thể tích phần chất lỏng dâng lên thể tích vật - Mô tả thí nghiệm hình 4.3 b Khi vật rắn không bỏ lọt bình chia độ, thì thả vật đó vào bình tràn Thể tích phần chất lỏng tràn thể tích vật Hoạt động 3: Thực hành đo thể Thực hành: Đo thể tích vật rắn tích: Phân nhóm học sinh, phát dụng cụ - Dụng cụ: bình chia độ, ca đong cho các nhóm và yêu cầu tiến hành có ghi sẵn dung tích, dây buộc Một thí nghiệm theo SGK và báo cáo kết bình tràn, bình chứa, xô nước, vật thí nghiệm theo mẫu Bảng 4.1 rắn không thấm nước Giáo viên chú ý theo dõi các nhóm - Ước lượng thể tích vật rắn và ghi vào làm thực hành và đánh giá kết bảng - Kiểm tra lại phép đo học sinh học - Báo cáo Hoạt động 4: Vận dụng II VẬN DỤNG Quan sát - Lau khô bát trước làm thí nghiệm - Khi nhấc ca không làm sánh nước hình 12, bát thí - Đổ từ bát bình chia độ, nghiệm này không làm đổ nước ngoài Hình 12 Giáo án Vật lý Trang 12 Lop6.net Giáo viên: Phạm Thị Liên (11) Phòng GD ĐT Quảng Trạch Trường THCS Quảng Liên cần chú ý điều gì? Yêu cầu học sinh tự nghĩ cách chế Dùng băng giấy dán ngoài cốc, sau tạo bình chia độ đó xác định mức thể tích cách đổ lượng nước xác định vào cốc đó và dùng bút đánh dấu lại Cuối cùng Giáo viên chốt lại ghi Ghi nhớ: Để đo thể tích vật rắn nhớ và cho BTVN không thấm nước, có thể dùng bình chia độ, bình tràn Củng cố Dặn dò Trình bày cách sử dụng bình tràn để đo thể tích vật rắn BTVN: Từ bài 4.3 đến 4.6 SB BT dành cho hs 6A Một người sử dụng bình chia độ để đo thể tích hai vật rắn nhỏ không thấm nước Avà B Mực nước ban đầu bình là 65cm3 Khi thả vật A chìm bình thì mực nước là 72cm3; tiếp tục thả vật B chìm bình thì mực nước là 76 cm3 Xác định thể tích các vật A,B PHẦN LỒNG GHÉP GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG Điều 7: Luật Bảo vệ môi trường: Những hành vi bị cấm Phá hoại, khai thác trái phép rừng, các nguồn tài nguyên thiên nhiên khác Khai thác, đánh bắt các nguồn tài nguyên sinh vật phương tiện, công cụ, phương pháp hủy diệt, không đúng thời vụ và sản lượng theo quy định pháp luật Khai thác, kinh doanh, tiêu thụ, sử dụng các loại thực vật, động vật hoang dã, quý thuộc danh mục quan Nhà nước có thẩm quyền quy định Chôn lấp chất độc, chất phóng xạ, chất thải và chất nguy hại khác không đúng nới quy định và quy trình kỹ thuật bảo vệ môi trường Thải chất thải chưa xử lý đạt tiêu chuẩn môi trường; các chất độc, chất phóng xạ và chất nguy hại khác vào đất, nguồn nước Thải khói, bụi, khí có chất mùi độc hại vào không khí; phát tán xạ, phóng xạ, các chất ion hóa vượt quá tiêu chuẩn môi trường cho phép Gây tiếng ồn, độ rung vượt quá tiêu chuẩn cho phép Nhập máy móc, thiết bị, phương tiện không đạt tiêu chuẩn môi trường Giáo án Vật lý Trang 13 Lop6.net Giáo viên: Phạm Thị Liên (12) Phòng GD ĐT Quảng Trạch Trường THCS Quảng Liên Nhập khẩu, quá cảnh chất thải hình thức 10 Nhập khẩu, quá cảnh động vật, thực vật chưa qua kiểm dịch; vi sinh vật ngoài danh mục cho phép 11 Sản xuất, kinh doanh sản phẩm gây nguy hại cho người, sinh vật và hệ sinh thái; sản xuất, sử dụng nguyên liệu, vật liệu xây dựng chứa yếu tố độc hại vượt quá tiêu chuuẩn cho phép 12 Xâm hại di sản thiên nhiên, khu bảo tồn thiên nhiên 13 Xâm hại công trình, thiết bị, phương tiện phục vụ hoạt động bảo vệ môi trường 14 Hoạt động trái phép, sinh sống khu vực quan Nhà nước có thẩm quyếc xác định là khu vực cấm mức độ đặc biệt nguy hiểm môi trường sức khỏe và tính mạng người 15 Che giấu hành vi hủy hại môi trường, cản trở hoạt động bảo vệ môi trường, làm sai lệch thông tindẫn đến hậu xấu môi trường 16 Các hành vi bị cấm khác bảo vệ môi trường theo quy định pháp luật PHỤ LỤC Bảng 4.1 Dụng cụ đo Vật cần đo thể Thể tích ước Thể tích đo tích lượng (cm3) (cm3) GHĐ ĐCNN CÓ THỂ EM CHƯA BIẾT Người ta xác định công thức toán để tính thể tích số vật có dạng hình học khác Như cần đo độ dài các cạnh hình hộp, bán kính hình cầu tính theo công thức a Hình hộp: V= abc b Hình cầu: V= R3 c Hình trụ: V=R2h Hình 13 Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết KHỐI LƯỢNG - ĐO KHỐI LƯỢNG I MỤC TIÊU Giáo án Vật lý Trang 14 Lop6.net Giáo viên: Phạm Thị Liên (13) Phòng GD ĐT Quảng Trạch Trường THCS Quảng Liên Trả lời câu hỏi cụ thể như: đặt túi đường lên cái cân, cân 1kg, thì số đó gì? Nhận biết cân 1kg Trình bày cách điều chỉnh số cho cân Rôbécvan và cách cân vật cân Rôbécvan Đo khối lượng vật cân Chỉ ĐCNN và GHĐ cái cân II CHUẨN BỊ Mỗi nhóm đem đến lớp cái cân và vật để cân Một cân Rôbécvan và hộp cân Vật để cân Tranh vẽ to các loại cân SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định Câu hỏi kiểm tra bài cũ - Trình bày cách xác định thể tích vật rắn không thấm nước bình chia độ - Khi vật không lọt bình chia độ thì ta xác định thể tích cách nào? Bài PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Làm xác định định khối lượng vật Đo khối lượng là gì? Hoạt động 2: Khối lượng Đơn vị I KHỐI LƯỢNG ĐƠN VỊ KHỐI khối lượng LƯỢNG Khối lượng: Tổ chức hướng dẫn tìm hiểu khái a Trả lời câu hỏi: niệm khối lượng và đơn vị khối C1: Số đó lượng sữa chứa lượng hộp sữa C1 Trên vỏ hộp sữa Ông Thọ có C2: 500g lượng bột giặt chứa ghi: “Khối lượng tịnh 397g” Số đó túi bột giặt sức nặng hộp sữa hay lượng sữa chứa hộp? C2: Trên vỏ túi bột giặt OMO có ghi 500g Số đó gì? Hãy tìm từ số thích hợp điền b Điền từ: vào chỗ trống (dựa trên sở C3: 500g là khối lượng bột giặt câu hỏi C1) vào các câu hỏi từ C3 chứa túi C4: 397g là khối lượng sữa chứa đến C6 hộp C5: Mọi vật có khối lượng C6: Khối lượng vật lượng chất chứa vật Giáo án Vật lý Trang 15 Lop6.net Giáo viên: Phạm Thị Liên (14) Phòng GD ĐT Quảng Trạch Trường THCS Quảng Liên Từ các câu hỏi trên Giáo viên - Mọi vật dù to hay nhỏ có khối khẳng định cho học sinh thấy: lượng Khối lượng vật làm chất nào lượng chấy chứa vật Đơn vị khối lượng: Giới thiệu SGK: a Đơn vị khối lượng: Trong hệ thống đo lường hợp pháp - Trong hệ thống đo lường hợp pháp Việt Nam, đơn vị khối lượng là Việt Nam, đơn vị khối lượng là gì? kilogam (kí hiệu: kg) Kilogam mẫu là khối lượng - Kilogam là khối lượng cân khối hình trụ tròn xoay có mẫu, đặt Viện Đo lường quốc tế đường kính và chiều cao Pháp 39mm, làm bằnh bạch kim pha với b Các đơn vị khối lượng khác: iriđi đặt Viện đo lường quốc tế - gam (g) 1g = Error!kg - miligam (mg) 1mg = Error!g Pháp Giáo viên giới thiệu cho học sinh - hectogam (còn gọi là lạng) lạng biết các đơn vị khối lượng khác =100g - tạ : tạ = 100 kg; (t) 1t=1000kg thường gặp: Hoạt động 3: Đo khối lượng II ĐO KHỐI LƯỢNG Giáo viên giới thiệu SGK: Người ta đo khối lượng cân Tìm hiểu các Tìm hiểu cân Rôbécvan: phận, GHĐ và Cân Rôbécvam bao gồm các phận: ĐCNN cân hai dĩa cân đặt trên đòn cân, có kim cân Rôbécvan qua câu gắn trêm trục đòn cân, theo là C7 Yêu cầu học hộp cân sinh mô tả lại cấu Hình 14 tạo cân Rôbécvan (xem hình 14) C8 Cho biết GHĐ và ĐCNN C8 GHĐ cân là tổng khối lượng cân Rôbécvan? các cân, ĐCNN là khối lượng Yêu cầu học sinh cho biết GHĐ và cân nhỏ Học sinh tìm hiểu GHĐ và ĐCNN trên ĐCNN cân Rôbécvan lớp cân Rôbécvan Phòng thí nghiệm Cách dùng cân Rôbécvan để cân vật: Giáo viên thực hành mẫu xác định Thoạt tiên, phải điều chính cho khối lượng vật cân chưa cân, đòn cân phải nằm thăng bằng, Rôbécvan vừa làm vừa thuyết minh kim phải đúng vạch Đó là việc bước theo câu hỏi C9: điều chỉnh số Đặt vật đem cân lên dĩa cân Đặt lên dĩa bên số cân có khối lượng phù hợp cho đòn cân nằm thăng bằng, kim cân nằm đúng bảng chia độ Tổng khối Giáo án Vật lý Trang 16 Lop6.net Giáo viên: Phạm Thị Liên (15) Phòng GD ĐT Quảng Trạch Trường THCS Quảng Liên lượng các cân trên dĩa cân khối lượng vật đem cân C10: Yêu cầu học sinh thực hành cân vật cân Rôbécvan Các loại cân khác Giáo viên giới thiệu các loại cân khác đời sống hình 15 Giáo viên dùng các câu hỏi mục này nhằm kiểm tra kiến thức và củng cố cho học sinh C9 Hãy xác định GHĐ và ĐCNN cân gia đình và xác định khối lượng bơ gạo có C10 Trước cầu có biến báo giao thông ghi 5T Số 5T có ý nghĩa gì (Hình 15)? GHI NHỚ Củng cố, Dặn dò: Nêu cách sử dụng cân Robecvan Làm bài tập 5.3;4;5 SBT Hình 15 III VẬN DỤNG C10 Tùy học sinh: tập xác định GHĐ và ĐCNN cân gia đình và xác định khối lượng bơ gạo (BTVN) C11 Số 5T dẫn xe có khối lượng trên 5t không qua cầu Hình 16 Mọi vật có khối lượng Khối lượng sữa hộp, khối lượng bột giặt túi, v.v lượng sữa hộp, lượng bột giặt túi, v.v Khối lượng vật lượng chất tạo thành vật đó Đơn vị khối lượng là kilogam (kg) Người ta dùng cân để đo khối lượng BT dành cho hs 6A Cho các kl sau 240 g; 3,6 kg; 27000 mg 2,45 lạng hãy xếp chúng theo qui luật giảm dần khối lượng PHẦN LỒNG GHÉP GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG Điều 34 Luật Bảo vệ môi trường: Xây dựng thói quen tiêu dùng thân thiện với môi trường Nhà nước khuyền khích tổ chức, cá nhân tiêu dùng các loại sản phẩm tái chế từ chất thải, sản phẩm hữu cơ, bao gói dể phân hủy tự nhiên, sản phẩm cấp nhãn sinh thái và sản phẩm khác thân thiện với môi trường Giáo án Vật lý Trang 17 Lop6.net Giáo viên: Phạm Thị Liên (16) Phòng GD ĐT Quảng Trạch Trường THCS Quảng Liên Bộ Văn hóa - Thông tin, quan thông tin, báo chí có trách nhiệm phối hợp với Bộ Tài nguyên và Môi trường tuyên truyền, giới thiệu, quảng bá sản phẩm, hàng hóa thân thiện với môi trường để người dân tiêu dùng các sản phẩm thân thiện với môi trường CÓ THỂ EM CHƯA BIẾT Một cái nhẫn vàng (1 đồng cân vàng) có khối lượng là 3.78g Một lượng (lạng ta) là 10 Khối lượng voi khoảng 6.000 kg Thế mà voi sợ kiến, vật có khối lượng không đầy 1mg Khối lượng cá voi vào khoảng 100.000 kg Theo hệ thống đơn vị đo lường hợp pháp Việt Nam, thì có ký hiệu là t Do đó biển báo giao thông đáng lẽ phải ghi là 5t Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 06 LỰC - HAI LỰC CÂN BẰNG I MỤC TIÊU Giáo án Vật lý Trang 18 Lop6.net Giáo viên: Phạm Thị Liên (17) Phòng GD ĐT Quảng Trạch Trường THCS Quảng Liên Nêu các thí dụ lực đẩy, lực kéo và phương và chiều các lực đó Nêu thí dụ và hai lực cân Nêu các nhận xét sau quan sát các thí nghiệm Sử dụng đúng các thuật ngữ: lực đẩy, lực kéo, phương, chiều, lực cân II CHUẨN BỊ Xe lăn, lò xo lá tròn, lò xo mềm dài 10cm, nam châm thẳng Một giá có kẹp để giữ các lò xo và để treo gia trọng III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định Câu hỏi kiểm tra bài cũ - Người ta xác định khối lượng vật dụng cụ gì? - Trình bày cách sử dụng cân Rôbécvan Bài PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG Quan sát hình vẽ 17 Hoạt động 1: Tổ chức tình để trả lời câu hỏi học tập phần vào bài học Trong hình vẽ 17: tác dụng lực đẩy, tác dụng lực kéo? Hình 17 Hoạt động 2: Hình thành khái niệm I LỰC Thí nghiệm: Hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm và quan sát tượng Chú ý làm cho học sinh thấy kéo, đẩy, hút lực C1: Có nhận xét gì tác dụng lò xo lá tròn lên xe và xe lên lò Hình 18 xo lá tròn ta đẩy cho xe ép lò xo a Bố trí thí nghiệm hình 18: lại? Học sinh bố trí thì nghiệm theo hình vẽ Bằng thực nghiệm, học sinh trả lời câu hỏi trên: Lò xo lá tròn đẩy xe và xe ép lò xo đẩy xe cho xe Hình 19 ép lò xo C2: Có nhận xét gì tác dụng b Bố trí thí nghiệm hình 19: lò xo lá tròn lên xe và xe lên lò Lò xo kéo xe và xe kéo lò xo xo lá tròn ta kéo cho lò xo giãn Giáo án Vật lý Trang 19 Lop6.net Giáo viên: Phạm Thị Liên (18) Phòng GD ĐT Quảng Trạch Trường THCS Quảng Liên ra? c Đưa từ từ cực nam châm lại gần nặng sắt Ta thấy nam châm hút nặng (hình 20) Hình 20 C4 a) Lò xo lá tròn bị ép tác dụng vào C3: Nhận xét gì tác dụng xe lăn lực đẩy Lúc đó tay ta (thông nam châm lên nặng? qua xe lăn) đã tác dụng lên lò xo lá tròn lực ép làm cho lò xo lá tròn bị méo Tổ chức cho học sinh điền từ vào chỗ trống và hợp thức hóa các kết luận rút trước toàn lớp (câu hỏi C4) Lò xo tác dụng vào xe lực gì? Lực gì đã tác dụng vào lò xo? Lực gì tác dụng lên nặng? Chú ý cho học sinh tập sử dụng đúng thuật ngữ phát biểu xây dựng bài học Hoạt động 3: Nhận xét phương chiều lực Yêu cầu học sinh lặp lại các thí nghiệm hình 18 và 19 để giới thiệu phương và chiều lực tác dụng b) Lò xo bị dãn đã tác dụng lên xe lăn lực kéo Lúc đó tay ta (thông qua xe lăn) đã tác dụng lên lò xo lá tròn lực kéo làm cho lò xo bị dãn dài c) Nam châm đã tác dụng lên nặng lực hút Rút kết luận: Khi vật này đẩy kéo vật kia, ta nói vật này tác dụng lực lên vật II PHƯƠNG VÀ CHIỀU CỦA LỰC - Lực lò xo lá tròn hình 18 tác dụng lên xe có phương song song với mặt bàn và có chiều đẩy - Lực lò xo hình 19 tác dụng lên xe có phương dọc theo xe và hướng từ trái sang phải (từ xe lăn đến cọc) Từ đó có thể khẳng định: Vậy, lực có phương và chiều xác Sau đó yêu cầu học sinh tự trả lời định câu C5 Hoạt động 4: Nghiên cứu hai lực cân III HAI LỰC CÂN BẰNG Hãy quan sát hình 21, đoán xem sợi - Khi đội bên trái mạnh thì sợi dây dây chuyển động nào chuyển động sang bên trái đội kéo co bên trái mạnh hơn, yếu - Khi đội bên trái yếu thì sợi dây và hai đội mạnh ngang chuyển động sang bên phải nhau? - Nó đứng yên hai đội mạnh ngang Hình 21 Giáo án Vật lý Trang 20 Lop6.net Giáo viên: Phạm Thị Liên (19) Phòng GD ĐT Quảng Trạch Trường THCS Quảng Liên C7: Nêu nhận xét phương và chiều hai lực mà hai đội tác dụng vào sợi dây C8: Điền từ thích hợp vào chỗ trống: a Nếu hai đội kéo co mạnh ngang thì sao? Hai lực có phương song song với mặt đất chiều chúng ngược C8 a Nếu hai đội kéo co mạnh ngang thì họ tác dụng vào sợi dây hai lực cân Sợi dây chịu tác dụng hai lực cân thì đứng yên b Lực đội bên phải tác dụng lên b Các lực tác dụng các đội có dây có phương dọc theo sợi dây, có chiều hướng bên phải Lực đội phương và chiều nào? bên trái tác dụng lên sợi dây có phương dọc theo sợi dây và có chiều hướng bên trái c Thế nào là hai lực cân bằng? c Hai lực cân là hai lực mạnh nhau, có cùng phương ngược chiều Hoạt động 5: Vận dụng IV VẬN DỤNG Giáo viên hướng dẫn hai câu hỏi C9 a Gió tác dụng vào buồm lực C9 và C10 đẩy b Đầu tàu tác dụng vào toa tàu lực kéo C10 Có thể ví dụ lực căng dây, trò chơi kéo tay Ghi nhớ: - Tác dụng đẩy, kéo vật này lên Giáo viên tóm tắt bài và cho học vật khác gọi là lực sinh ghi phần Ghi nhớ vào - Nếu có hai lực tác dụng vào BTdành cho hs 6A cùng vật mà vật đứng yên, thì hai lực đó là hai lực cân Hia 6.6* lực cân là hai lực mạnh nhau, có cùng phương ngược chiều Củng cố - Dặn dò: Lực là gì? Thế nào là hai lực cân bằng, BTVN 6.2, 6.3, 6.5 CÓ THỂ EM CHƯA BIẾT: (sgk): Lực kéo, lực đẩy, lực hút, lực nâng, lực ép, lực uốn, lực nén, lực giữ v.v Tuy nhiên, tất các lực đó có thể quy tác dụng đẩy phía này, hay kéo phía Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC I MỤC TIÊU Giáo án Vật lý Trang 21 Lop6.net Giáo viên: Phạm Thị Liên (20) Phòng GD ĐT Quảng Trạch Trường THCS Quảng Liên 1, KT.Nắm kết tác dụng lực 2, KN.Nêu số thí dụ lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật đó Nêu số thí dụ lực tác dụng lên vật làm biến dạng vật đó 3, có thái độ học tập tích cực và yêu thích môn học II CHUẨN BỊ Một xe lăn, máng nghiêng, lò xo, lò xo lá tròn, hòn bi, sợi dây III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định: Kiểm tra bài cũ: - Lực là gì? - Thế nào là hai lực cân bằng? Bài PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG Học sinh quan sát hình vẽ để phân biệt Hoạt động 1: Tổ chức tình dây cung hai hình vẽ học tập khác Thực tế ta không nhìn thấy lực mà thấy tác dụng nó mà thôi Quan sát hình vẽ 22: tác dụng lực, cung đã giương Hình 22 lên Hoạt động 2: Tìm hiểu tượng xảy có lực tác dụng I NHỮNG HIỆN TƯỢNG CẦN CHÚ Ý QUAN SÁT KHI CÓ LỰC TÁC DỤNG Hướng dẫn học sinh đọc SGK Những biến đổi chuyển Chú ý: Vật chuyển động nhanh lên động: có nghĩa là vận tốc (tốc độ) vật - Vật chuyển động, bị dừng lại nhanh dần theo thời gian, và ngược VD: Thủ môn bắt bóng: bóng lại là vận tốc vật giảm dần theo thời chuyển động dừng lại gian, quá trình này gọi chung - Vật đứng yên, bắt đầu chuyển là quá trình làm biến đổi chuyển động động vật Giáo viên yêu cầu học VD: Lực đẩy làm xe chuyển động sinh tìm ví dụ minh họa Giáo viên cần chú ý uốn nắn cho - Vật chuyển động nhanh lên học sinh các câu trả lời VD: Tăng ga cho xe máy chạy nhanh lên - Vật chuyển động chậm lại VD: Phanh hãm - Vật chuyển động theo hướng này, ống chuyển động sang hướng khác Giáo án Vật lý Trang 22 Lop6.net Giáo viên: Phạm Thị Liên (21)