Giảng bài mới 35 phut: HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình huống học tập: Trong tiết học này chúng ta tìm hiểu cách dùng bình chia độ để đo thể tích của một vật rắn có hình dạn[r]
(1)Giáo án Vật lý – Hồ Quang Phong Trường THCS Ân Giang – Vũ Quang – Hà Tĩnh Ngày soạn: 23/8/2010 Tiết Bài 1: ĐO ĐỘ DÀI I MỤC TIÊU: Biết xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ (ĐCNN) dụng cụ đo Rèn luyện các kỹ sau: - Ước lượng độ dài cần đo, chọn dụng cụ đo phù hợp - Cách đo độ dài vật, biết đọc, ghi và tính giá trị trung bình các kết đo Chia nhóm thảo luận, rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc nhóm II CHUẨN BỊ: a Cho nhóm học sinh: Thước kẽ có ĐCNN: 1mm Thước dây thước mét ĐCNN: 0,5cm Chép giấy H1.1 “Bảng kết đo độ dài” b Cho lớp: Tranh vẽ to thước kẽ có: - GHĐ: 20cm, ĐCNN: 2mm - Tranh vẽ to H1.1 “Bảng kết đo độ dài” III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp (1phút) Kiểm tra bài cũ: Giảng bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH cãi, hai chị em phải thống với điều gì Tình học sinh trả lời: ? - Gang tay hai chị em không giống Bài học hôm giúp chúng ta trả lời câu hỏi - Độ dài gang tay lần đo không giống này I ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI: HOẠT ĐỘNG (10 phút): Ôn lại và ước lượng Ôn lại số đơn vị đo độ dài độ dài số đơn vị đo độ dài Đơn vị đo độ dài hợp pháp nước việt nam là - Đơn vị đo độ dài thường dùng là? mét (kí hiệu: m) Đơn vị đo độ dài thường dùng nhỏ mét là: - Đơn vị đo độ dài thường dùng nhỏ mét - Đềximét (dm) 1m = 10dm - Centimet (cm) 1m = 100cm gồm các đơn vị nào? - Milimet (mm) 1m = 1000mm Đơn vị đo độ dài thường dùng lớn mét là: Kilomet (km) 1km = 1000m C1: Học sinh tìm số thích hợp điền vào chỗ C1: 1m =10dm ; 1m = 100cm 1cm = 10mm ; 1km = 1000m trống Ước lượng độ dài: C2: Cho nhóm học sinh ước lượng độ dài C2: Học sinh tiến hành ước lượng mắt mét, đánh dấu trên mặt bàn, sau đó dùng thước đánh dấu trên mặt bàn (độ dài 1m) kiểm tra lại kết - Dùng thước kiểm tra lại kết GV: “Nhóm nào có khác độ dài ước lượng và độ dài Đo kiểm tra càng nhỏ thì nhóm đó có khả ước lượng tốt” C3: Tất học sinh tự ước lượng, tự kiểm tra và C3: Cho học sinh ước lượng độ dài gang tay đánh giá khả ước lượng mình GV: Giới thiệu thêm đơn vị đo ANH: II ĐO ĐỘ DÀI inch = 2,54cm, 1foot = 30,48cm HOẠT Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài: ĐỘNG (5 phút): Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài Câu trả lời đúng học sinh Cho học sinh quan sát hình 11 trang 7.SGK và C4: - Thợ mộc: Thước dây, thước cuộn - Học sinh: Thước kẽ trả lời câu hỏi C4 Treo tranh vẽ thước đo ghi - Người bán vải: Thước thẳng (m) Lop6.net (2) Giáo án Vật lý – Hồ Quang Phong Giới hạn đo và độ chia nhỏ Em hãy xác định GHĐ và ĐCNNvà rút kết luận nội dung giá trị GHĐ và ĐCNN thước cho học sinh thực hành xác định GHĐ và ĐCNN thước Yêu cầu học sinh làm bài: C5, C6, C7 Trường THCS Ân Giang – Vũ Quang – Hà Tĩnh - Thợ may: Thước dây - Giới hạn đo thước là độ dài lớn ghi trên thước đo - Độ chia nhỏ thước đo là độ dài hai vạch chia liên tiếp nhỏ trên thước đo C5: Cá nhân học sinh tự làm và ghi vào kết ? C6: Đo chiều rộng sách vật lý 6? (Dùng thước có GHĐ: 20cm; ĐCNN: 1mm) Đo chiều dài sách vật lý 6? (Thước dùng có GHĐ: 30cm; ĐCNN: 1mm) Đo chiều dài bàn học (Dùng thước có GHĐ: 2m; ĐCNN: 1cm) C7: Thợ may dùng thước thẳng (1m) để đo chiều dài vải và dùng thước dây để đo thể khách hàng Đo độ dài: Sau phân nhóm, học sinh phân công để thực và ghi kết vào bảng 1.1 SGK HOẠT ĐỘNG (20 phút): Đo độ dài Dùng bảng kết đo độ dài treo trên bảng để hướng dẫn học sinh đo và ghi kết vào bảng 1.1 (SGK) Hướng dẫn học sinh cụ thể cách tính giá trị trung bình: (l1+l2+l3): phân nhóm học sinh, giới thiệu, phát dụng cụ đo cho nhóm học sinh CỦNG CỐ BÀI: Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ Ghi nhớ: - Đơn vị đo độ dài hợp pháp nhà nước Việt Nam là mét(m) - Khi dùng thước đo, cần biết giới hạn đo và độ chia nhỏ thước HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Học sinh thuộc ghi nhớ và cách đo độ dài - Xem trước mục bài để chuẩn bị cho tiết học sau - Bài tập nhà: 1.2:2 đến 1.2:6 sách bài tập Lop6.net (3) Giáo án Vật lý – Hồ Quang Phong Trường THCS Ân Giang – Vũ Quang – Hà Tĩnh Ngày soạn: 30/8/2010 Tiết Bài 2: ĐO ĐỘ DÀI (Tiếp theo) I MỤC TIÊU: Củng cố kiến thức đã học Bài Rèn luyện tính trung thực thông qua việc ghi kết đo II CHUẨN BỊ: Hình vẽ minh họa: H2.1, H2.2 (SGK) III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: ỔN ĐỊNH LỚP, KIỂM TRA SĨ SỐ (1 phút) KIỂM TRA BÀI CŨ (5 phút): a.Thế nào là giới hạn đo và Độ chia nhỏ thước đo? a Đơn vị đo độ dài hợp pháp nước Việt Nam là gì? Bao gồm các Đơn vị nào? b Sửa Bài tập 1.2-2 (B); 1.2-5 (Thước thẳng, thước kẻ, thước dây, thước cuộn, thước kẹp) GIẢNG BÀI MỚI (35 phút): HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG 1: Thảo luận cách đo độ dài Học I CÁCH ĐO ĐỘ DÀI: sinh trả lời các câu hỏi: (Học sinh thảo luận theo nhóm trả lời các câu hỏi) C1: Em hãy cho biết độ dài ước lượng và kết C1: Học sinh ước lượng và đo thực tế ghi vào đo thực tế khác bao nhiêu? trung thực GV: Nếu giá trị chênh lệch khoảng vài phần trăm (%) thì xem tốt C2: Em đã chọn dụng cụ đo nào? Tại sao? Ước lượng gần đúng độ dài cần đo để chọn dụng C2: Chọn thước dây để đo chiều dài bàn hóc cụ đo thích hợp chính xác hơn, vì số lần đo ít chọn thước kẻ đo C3: Em đặt thước đo nào? C4: Đặt mắt nhìn nào để đọc và ghi kết đo? C5: Dùng hình vẽ minh họa trường hợp để thống cách đọc và ghi kết đo HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn học sinh rút kết luận C6: Cho học sinh điền vào chỗ trống C3: Đặt thước đo dọc theo độ dài cần đo, vạch số ngang với đầu vật C4: Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước đầu vật C5: Nếu đầu cuối vật không ngang với vạch chia thì đọc và ghi kết đo theo vạch chia gần với vật C6: Học sinh ghi vào a Ước lượng độ dài cần đo b Chọn thước có GHĐ và có ĐCNN thích hợp c Đặt thước dọc theo độ dài cần đo cho đầu vật ngang với vạch số thước d Đặt mằt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước đầu vật HOẠT ĐỘNG 3: Vận dụng e Đọc và ghi kết đo theo vạch chia gần Học sinh làm các câu hỏi: C7 đến C10 với đầu vật Lop6.net (4) Giáo án Vật lý – Hồ Quang Phong Trường THCS Ân Giang – Vũ Quang – Hà Tĩnh SGK C7: Câu c C8: Câu c C9: Câu a, b, c cm C10: Học sinh tự kiểm tra CỦNG CỐ BÀI (3 phút): Học sinh nhắc lại ghi nhớ: Ghi nhớ: Cách đo độ dài: - Ước lượng độ dài cần đo để chọn thước đo thích hợp - Đặt thước đo và mắt nhìn đúng cách - Đọc và ghi kết đúng theo qui định HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (1 phút): Học thuộc phần ghi nhớ - Xem trước nội dung bài 3: Đo thể tích chất lỏng - Bài tập nhà: 1.2-7 đến 1.2-11 sách bài tập Lop6.net (5) Giáo án Vật lý – Hồ Quang Phong Ngày soạn:………………… Ngày dạy :………………… Trường THCS Ân Giang – Vũ Quang – Hà Tĩnh Tiết Bài 3: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I MỤC TIÊU: Biết tên số dụng cụ dùng để đo thể tích chất lỏng Biết xác định thể tích chất lỏng dụng cụ đo thích hợp II CHUẨN BỊ: Xô đựng nước - Bình (đầy nước) - Bình (một ít nước) Bình chia độ - Một vài loại ca đong III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: ỔN ĐỊNH LỚP (1 phút): Lớp trưởng báo cáo sĩ số KIỂM TRA BÀI CŨ (5 phút): a Nêu cách đo độ dài? ( Phần ghi nhớ) b Chữa bài tập GIẢNG BÀI MỚI (35 phút): HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình học tập, học sinh quan sát tranh vẽ và trả lời câu hỏi: Làm nào để biết chính xác cái bình cái ấm chứa bao nhiêu nước? Bài học hôm nay, giúp chúng ta trả lời câu hỏi vừa nêu trên HOẠT ĐỘNG 2: Ôn lại đơn vị đo thể tích, em hãy cho biết các đơn vị đo thể tích nước ta I Đơn vị đo thể tích: Học sinh trả lời câu hỏi: Đơn vị đo thể tích thường dùng là mét khối (m3) và lít (l) C1: Điền số thích hợp vào chỗ trống 1lít = 1dm3; 1ml =1cm3 (1cc) HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích chất lỏng Học sinh trả lời các câu hỏi: C2: Quan sát hình 3.1 và cho biết tên dụng cụ đo, GHĐ và ĐCNN dụng cụ hình C3: Nếu không có ca đong thì dùng dụng cụ nào để đo thể tích chất lỏng C4: Điền vào chổ trống câu sau: C1: 1m3 = 1.000dm3 =1.000.000cm3 1m3 = 1.000l = 1.000.000ml = 1.000.000cc II Đo thể tích chất lỏng: Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích: C2: Ca đong to: GHĐ: 1(l) và ĐCNN: 0,5l Ca đong nhỏ: GHĐ và ĐCNN: 0,5 l Can nhựa: GHĐ: 0,5 lít và ĐCNN: lít C3: Dùng chai hoặ clọ đã biết sẵn dung tích như: chai lít; xô: 10 lít C4: C5: Loại bình GHĐ ĐCNN Bình a Bình b Bình c C5: Điền vào chỗ trống câu sau: 100 ml 250 ml 300 ml ml 50 ml 50 ml Những dụng cụ đo thể tích chất lỏng là: chai, lọ, ca đong có ghi sẵn dung tích, bình chia độ, bơm tiêm Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng: C6: Đặt bình chia độ thẳng đứng Lop6.net (6) Giáo án Vật lý – Hồ Quang Phong Trường THCS Ân Giang – Vũ Quang – Hà Tĩnh HOẠT ĐỘNG 4: Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng C6: H3.3: Cho biết cách đặt bình chia độ để chính xác C7: H3.4: Cách đặt mắt cho phép đọc đúng thể tích cần đo? C8: Đọc thể tích đo H3.5 Rút kết luận C9: Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống C7: Đặt mắt nhìn ngang mực chất lỏng C8: a) 70 cm3 b) 50 cm3 c) 40 cm3 C9: Khi đo thể tích chất lỏng bình chia độ cầu: a Ước lượng thể tích cần đo b Chọn bình chia độ có GHĐ và ĐCNN thích hợp c Đặt bình chia độ thẳng đứng d Đặt mắt nhìn ngang với chiều cao mực chất lỏng bình e Đọc và ghi kết đo theo vạch chia gần với mực chẩt lỏng Thực hành: Từng nhóm học sinh nhận dụng cụ thực và ghi kết cụ thể vào bảng 3.1 HOẠT ĐỘNG 5: Thực hành cho các nhóm đo Học sinh làm bài tập: thể tích chất lỏng chứa bình và ghi kết BT 3.1: (b) vào bảng 3.1 (SGK) BT 3.4: (c) HOẠT ĐỘNG 6: Vận dụng cho học sinh làm bài tập 3.1 và 3.4 CỦNG CỐ BÀI (3 phút): Học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ Ghi nhớ: Để đo thể tích chất lỏng có thể dùng bình chia độ, bình tràn Hướng dẫn nhà (1 phút): Học thuộc câu trả lời C9 Xem trước nội dung Bài 4: Đo thể tích vật rắn không thấm nước Học sinh mang theo: vài hòn sỏi, đinh ốc, dây buộc BT nhà: 3.5; 3.6 và 3.7 sách bài tập Ngày soạn: ………………… Ngày dạy : ………………… Tiết § : ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC I MỤC TIÊU: Biết sử dụng các dụng cụ đo (bùnh chia độ, bình tràn) để xác định vật rắn có hình dạng không thấm nước Nắm vững các cách đo và trung thực với các kết đo Hình thành tinh thần hợp tác làm việc theo nhóm II CHUẨN BỊ: Cho nhóm học sinh: Hòn đá, đinh ốc Bình chia độ, ca, bình tràn, khay chứa nước Mỗi nhóm kẻ sẵn Bảng 4.1 “Kết đo thể tích vật rắn” Cho lớp: Một xô nước III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Lop6.net (7) Giáo án Vật lý – Hồ Quang Phong Trường THCS Ân Giang – Vũ Quang – Hà Tĩnh Ổn định lớp (1 phút): Báo cáo sĩ số học sinh Kiểm tra bài cũ (5 phút): a Khi đo thể tích chất lỏng bình chia độ cần phải làm gì? b Sửa bài tập nhà Giảng bài (35 phut): HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình học tập: Trong tiết học này chúng ta tìm hiểu cách dùng bình chia độ để đo thể tích vật rắn có hình dạng không thấm nước như: cái đinh ốc, hòn đá ổ khóa… HOẠT ĐỘNG 2:Tìm hiểu cách đo thể tích vật rắn không thấm nước Đo thể tích vật rắn trường hợp: - Bỏ vật lọt bình chia độ - Không bỏ lọt bình chia độ GV treo tranh minh họa H4.2 và H4.3 trên bảng C1: Cho học sinh tiến hành đo thể tích hòn đá bỏ lọt bình chia độ Em hãy xác định thể tích hòn đá HOẠT ĐỘNG HỌC SINH Kiểm tra học sinh đem dụng cụ: hòn đá, đinh ốc, ổ khóa, dây buộc,… I Cách đo thể tích vật rắn không thấm nước: Dùng bình chia độ: Trường hợp vật bỏ lọt bình chia độ Chia toàn học sinh thành dãy - Dãy học sinh làm việc với H4.2 SGK - Dãy học sinh làm việc với H4.3 SGK C1:- Đo thể tích nước ban đầu V1 =150 cm3 - Thả chìm hòn đá vào bình chia độ, thể tích dâng lên V2 = 200cm3 - Thể tích hòn đá: V = V1 – V2 = 200cm3 –150cm3 = 50cm3 Dùng bình tràn: Trường hợp vật không bỏ lọt bình chia độ C2: Cho học sinh tiến hành đo thể tích hòn C2: Học sinh thực hiện: Đổ nước đầy bình tràn, đá phương pháp bình tràn thả chìm hòn đá vào bình tràn, hứng nước tràn vào bình chứa Đo thể tích nước tràn bình chia độ, đó là thể tích hòn đá C3: Điền từ thích hợp vào chỗ trống: C3: Rút kết luận Thả chìm vật đó vào chất lỏng đựng Cho học sinh điền từ thích hợp vào chỗ trống bình chia độ Thể tích phần chất lỏng dâng lên SGK thể tích vật Khi vật rắn không bỏ lọt bình chia độ thì thả vật đó vào bình tràn Thể tích phần chất lỏng tràn thể tích vật Thực hành: Đo thể tích vật rắn - Ước lượng thể tích vật rắn (cm3) HOẠT ĐỘNG 3: Thực hành - Đo thể tích vật và ghi kết vào bảng 4.1 Làm việc theo nhóm, phát dụng cụ thực hành (SGK) Quan sát các nhóm học sinh thực hành, điều chỉnh, nhắc nhở học sinh Đánh giá quá trình thực hành HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng C4: - Lau khô bát to trước sử dụng C4: Trả lời câu hỏi SGK - Khi nhấc ca ra, không làm đổ sánh nước bát Hướng dẫn học sinh làm C5 và C6 - Đổ vào bình chia độ, tránh làm nước đổ ngoài Lop6.net (8) Giáo án Vật lý – Hồ Quang Phong Trường THCS Ân Giang – Vũ Quang – Hà Tĩnh CỦNG CỐ ( phút): Học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ Ghi nhớ: Để đo thể tích vật rắn không thấm nước có thể dùng bình chia độ, bình tràn HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (1 phút): Học thuộc phần ghi nhớ và câu trả lời C3 (SGK) Làm bài tập 4.1 và 4.2 sách bài tập Ngày soạn: ………………… Ngày dạy : ………………… Tiết § 5: KHỐI LƯỢNG – ĐO KHỐI LƯỢNG I MỤC TIÊU: Nhận biết ý nghĩa vật lý khối lượng vật Quả cân kg Biết cách đo khối lượng vật cân Rô béc van và trình bày cách sử dụng Xác định giới hạn đo và độ chia nhỏ cái cân II CHUẨN BỊ: a Cho nhóm học sinh: Mỗi nhóm đem đến lớp cái cân loại gì và vật để cân b Cho lớp: Cân Rô béc van và hộp cân Vật để cân Tranh vẽ to các loại cân SGK III HOAT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn định lớp (1 phút): Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra bà cũ (5 phút): a Ta có thể dùng dụng cụ nào để đo thể tích vật rắn không thấm nước? b Sửa bài tập 4.1 (c), V3 = 31cm3; 4.2 (c) Giảng bài (35 phút): HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình học tập Ta dùng cân để đo khối lượng vật Đo khối lượng dụng cụ gì? HOẠT ĐỘNG 2: Khối lượng – Đơn vị I Khối lượng – Đơn vị khối lượng: Khối lượng: C1: Khối lượng tịnh 397g ghi trên hộp sữa C1: 397g lượng sữa hộp sức nặng hộp sữa hay lượng sữa chứa hộp? C2: Số 500g ghi trên túi bột giặt gì? C2: 500g lượng bột giặt túi Học sinh điền vào chỗ trống các câu: C3, C4, C3: 500g C5, C6 C4: 397g C5: Khối lượng C6: Lượng Đơn vị khối lượng: Đơn vị đo khối lượng hợp pháp nước Việt Đơn vị đo khối lượng nước Việt Nam là gì? Nam là kílôgam (kí hiệu: kg) - Kílôgam là khối lượng cân mẫu Gồm các đơn vị nào? Các em quan sát H5.1 (SGK) cho biết kích đặt Viện đo lường Quốc Tế Pháp Lop6.net (9) Giáo án Vật lý – Hồ Quang Phong Trường THCS Ân Giang – Vũ Quang – Hà Tĩnh thước cầu mẫu Em cho biết: - Các đơn vị thường dụng - Mối quan hệ giá trị các đơn vị khối lượng HOẠT ĐỘNG 3: Đo khối lượng Người ta đo khối lượng cân C7: Cho học sinh nhận biết các vị trí: Đòn cân, đĩa cân, kim cân, hộp cân C8: Em hãy cho biết GHĐ và ĐCNN cân Rô béc van C9: Học sinh tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống kg 1000 - Hectôgam (lạng): lạng = 100g - Tấn (t): 1t = 1000 kg - Tạ: tạ = 100g II Đo khối lượng: Tìm hiểu cân Rô béc van: C7: Học sinh đối chiếu với cân thật để nhận biết các phận cân C8: - GHĐ cân Rô béc van là tổng khối lượng các cân có hộp - ĐCNN cân Rô béc van là khối lượng cân nhỏ có hộp Cách sử dụng cân Rô béc van: C9: - Điều chỉnh vạch số - Vật đem cân - Quả cân - Thăng - Đúng - Quả cân - Vật đem cân C10: Các nhóm học sinh tự thảo luận thực theo trình tự nội dung vừa nêu C11: 5.3 cân y tế 5.4 cân đòn 5.5 cân tạ 5.6 cân đồng hồ III Vận dụng: C12: Tùy học sinh xác định - Gam (g) 1g = C10: Cho các nhóm học sinh lớp thực cách cân vật cân Rô béc van C11: Quan sát hình 5.3; 5.4; 5.5; 5.6 cho biết các loại cân C12: Các em tự xác định GHĐ và ĐCNN C13: Xe có khối lượng trên 5T không qua cân nhà cầu C13: Ý nghĩa biển báo 5T trên hình 5.7 Củng cố bài (3 phút): Ghi nhớ: – Mọi vật có khối lượng Khối lượng vật lượng chấy chứa hộp Đơn vị khối lượng là kg Người ta dùng cân để đo khối lượng Hướng dẫn nhà: Học thuộc phần ghi nhớ Xem trước Bài Bài tập nhà: BT 5.1 và 5.3 Ngày soạn: ………………… Ngày dạy : ………………… Tiết §6: LỰC – HAI LỰC CÂN BẰNG I MỤC TIÊU: Nêu các thí dụ lực đẩy, lực kéo,… và phương và chiều các lực đó Nêu thí dụ hai lực cân và xác định hai lực cân Sử dụng đúng các thuật ngữ: lực đẩy, lực kéo, phương, chiều, lực cân II CHUẨN BỊ: Lop6.net (10) Giáo án Vật lý – Hồ Quang Phong Trường THCS Ân Giang – Vũ Quang – Hà Tĩnh Cho nhóm học sinh: Một xe lăn lò xo lá tròn- lò xo mềm dài khoảng 10cm Một nam châm thẳng- gia trọng sắt có móc treo Một cái giá có kẹp để giữ các lò xo để treo gia trọng III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp: Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra bài cũ: - Sữa bài tập 5.1 : Câu C - Sữa bài tập 5.3 : a:Biển C; a: Biển B; c: Biển A d: Biển B; c : Biển A; f: Biển C Giảng bài mới: HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập tên hình vẽ, 2cm nhỏ tác dụng lực gì lên cái tủ? Hoạt động 2: Hình thành khái niệm lực Cho học sinh làm thí nghiệm, thảo luận nhóm để thống trả lời câu hỏi! C1: Nhận xét tác dụng lò xo lá tròn lên xe và xe lên lò xo lá tròn ta đẩy xe cho nó ép lò xo lại C2: Nhận xét tác dụng lò xo lên xe và xe lăn lennlò xo ta kéo xe cho lò xo giãn C3: Nhận xét tác dụng nam châm lên nặng C4: Học sinh dùng từ thích hợp điền vào chỗ trống Hoạt động 3: Nhận xét và rút phương chiều lực H.6.1: Cho biết lực lò xo lá tròn tác dụng lên xe lăn có phương và chiều nào? H.6.2: Cho biết lực lò xo tác dụng lên xe lăn có phương và chiều nào? HOẠT ĐỘNG HỌC SINH I LỰC: Thí nghiệm: Học sinh làm thí nghiệm và quan sát tượng để rút nhận xét C1: Lò xo lá tròn bị ép đã tác dụng lên xe lăn lực đẩy Lúc đó tay ta (thông qua xe lăn) đã tác dụng lên lò xo lá tròn lực ép làm cho lò xo bị giãn dài C2: Lò xo bị giãn đã tác dụng lên xe lăn lực kéo, lúc đó tay ta (thông qua xe lăn) đã tác dụng lên lò xo lực kéo làm cho lò xo bị dãn C3: Nam châm đã tác dụng lên nặng lực hút C4: a) 1: lực đẩy ; 2: lực ép b) 3: lực kéo ; 4: lục kéo c) 5: lục hút Rút kết luận: - Khi vật này đẩy kéo vật kia, ta nói ta nói vật này tác dụng lên vật II PHƯƠNG VÀ CHIỀU CỦA LỰC: - Lực lò xo lá tròn tác dụng lên xe lăn có phương gần song song với mặt bàn và có chiều đẩy - Lực lò xo tác dụng lên xe lăn có phương dọc theo lò xo và có chiều hướng từ xe lăn đến trụ đứng C5: Xác định phương và chiều lực nam châm tác dụng lên nặng Hoạt động 4: Nghiên cứu hai lực cân C6 III HAI LỰC CÂN BẰNG: và C7: Học sinh trả lời câu hỏi Hình 6.4 C8: Học sinh dùng từ thích hợp để điền vào chỗ trống C8: a) 1: Cân ; 2:Đứng yên Hoạt động 5: Vận dụng b) 3: Chiều C9: Điền từ thích hợp vào chỗ trống c) 4: Phương; 5: Chiều 10 Lop6.net (11) Giáo án Vật lý – Hồ Quang Phong Trường THCS Ân Giang – Vũ Quang – Hà Tĩnh IV Vận dụng: C9: a) Gió tác dụng vào cánh buồm là lực đẩy b) Đầu tàu tác dụng lên toa tàu là lực kéo Củng cố bài: Ghi nhớ Tác dụng đẩy, kéo vật này lên vật khác gọi là lực Nếu có hai lực tác dụng vào cùng vật mà vật đứng yên thì hai lực đó gọi là lực cân Hai lực cân là hai lực mạnh nhau, có cùng phương và ngược chiều Hướng dẫn nhà Trả lời câu C10 BT nhà: số 6.2; 6.3 Xem trước bài: Tìm hiểu kết tác dụng lực Ngày soạn: ………………… Ngày dạy : ………………… Tiết Bài 7: TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC I MỤC TIÊU: Nêu số thí dụ lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật đó Nêu số thí dụ lực tác dụng lên vật làm biến dạng vật đó II CHUẨN BỊ: Cho nhóm học sinh: Một xe lăn, máng nghiêng, lò xo, lò xo lá tròn, hòn bi, sợi dây III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Cho học sinh trả lời câu C10 Sửa bài tập 6.2: a (lực nâng); b (lực kéo); c (lực uốn); d (lực đẩy) Giảng bài mới: (35 phút) HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Mục tiêu bài học là: Muốn biết có lực tác dụng vào vật hay không thì phải nhìn vào kết tác dụng lực Làm biết hai người, giương cung, chưa giương cung? Hoạt động 2: Tìm hiểu tượng xảy I Những tượng cần chú ý quan sát có có lực tác dụng lực tác dụng: Giáo viên cho học sinh đọc SGK để thu thập Những biến đổi chuyển động: - Vật chuyển động bị dừng lại thông tin và trả lời câu C1; C2 - Vật đứng yên, bắt đầu chuyển động - Vật chuyển động nhanh lên - Vật chuyển động chậm lại C1: Học sinh tìm thí dụ để minh họa biến - Vật chuyển động theo hướng này 11 Lop6.net (12) Giáo án Vật lý – Hồ Quang Phong Trường THCS Ân Giang – Vũ Quang – Hà Tĩnh đổi chuyển động C2: Học sinh trả lời câu hỏi đầu bài Hoạt động 3: Nghiên cứu kết tác dụng lực Cho học sinh thực thí nghiệm: C3, C4, C5 và C6 C3: Nhận xét kết tác dụng lò xo tròn lên xe lúc đó C4: Nhận xét kết lực mà tay ta tác dụng lên xe thông qua sợi dây C5: Nhận xét kết lực mà lò xo tác dụng lên hòn bi va chạm C6: Lấy tay ép hai đầu lò xo nhận xét kết lực mà tay ta tác dụng lên lò xo C7: Học sinh điền cụm từ vào chỗ trống C8: Học sinh điền cụm từ vào chỗ trống: chuyển động theo hướng khác C1: Tùy học sinh Những biến dạng: C2: Người giương cung đã tác dụng lực vào dây cung nên làm cho dây cung và cánh cung biến dạng II Những kết tác dụng lực: Thí nghiệm: Học sinh làm thí nghiệm theo hướng dẫn SGK và giáo viên C3: Lực đẩy mà lò xo lá tròn tác dụng lên xe lăn đã làm biến đổi chuyển động C4: Khi xe chạy đứng yên làm biến đổi chuyển động xe C5: Làm biến đổi chuyển động hòn bi C6: Lực mà tay ta ép vào lò xo đã làm biến dạng lò xo Rút kết luận: C7: a) Biến đổi chuyển động xe b) Biến đổi chuyển động xe c) Biến đổi chuyển động xe d) Biến dạng lò xo C8: Lực mà vật A tác dụng lên vật B có thể làm biến đổi chuyển động vật B làm biến dạng vật lý Hai kết này có thể cùng xảy III Vận dụng: Hướng dẫn học sinh trả lời Hoạt động 4: Vận dụng học sinh trả lời các câu hỏi: C9; C10; C11 Củng cố bài: Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ Ghi nhớ: Lực tác dụng lên vật có thể làm biến đổi chuyển động vật đó làm nó biến dạng Hướng dẫn nhà: Học sinh làm bài tập số 7.3 sách bài tập Xem trước bài: Trọng lực – Đơn vị lực Ngày soạn: 10/10/08 Ngày dạy : 13/10/08 Tiết Bài 8: TRỌNG LỰC – ĐƠN VỊ LỰC I MỤC TIÊU: Biết ý nghĩa trọng lực hay trọng lượng vật Nêu phương và chiều trọng lực Trả lời đơn vị đo cường độ lực Sử dụng dây dọi để xác định phương thẳng đứng II CHUẨN BỊ: 12 Lop6.net (13) Giáo án Vật lý – Hồ Quang Phong Trường THCS Ân Giang – Vũ Quang – Hà Tĩnh Cho nhóm học sinh: Một giá treo, lò xo, nặng 100g có móc treo, dây dọi, khay nước, êke III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Ổn định lớp: Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra phần ghi nhớ bài tìm hiểu tác dụng lực Giảng bài mới: HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Thông qua thắc mắc người và giải thích người bố, đưa học sinh đến nhận thức là Trái đất hút tất vật Hoạt động 2: Phát tồn trọng lực Giáo viên cho học sinh làm thí nghiệm mục I Trọng lực là gì? Thí nghiệm: Quan sát tượng xảy để trả lời câu hỏi C1; C2 Treo nặng vào lò xo ta thấy lò xo dãn C1: Lò xo có tác dụng lực vào nặng không? Lực đó có phương và chiều nào? C1: Lò xo tác dụng vào nặng lực, phương thẳng đứng, chiều hướng lên phía trên Tại nặng đứng yên? Vì có lực tác dụng vào nặng hướng Cầm viên phấn lên cao, đột nhiên buông tay xuống Viên phấn bắt đầu rơi xuống C2: Lực đó có phương và chiều nào? C3: Điền từ thích hợp vào chỗ trống C2: Phương thẳng đứng chiều hướng xuống C3: 1- Cân 2- Trái đất 3- Biến đổi 4- Lực hút 5- Trái đất Gợi ý cho học sinh rút kết luận Rút kết luận: a Trái đất tác dụng lực hút lên vật lực này gọi là trọng lực b Trong đời sống hàng ngày, người ta còn gọi trọng lực tác dụng lên vật là trọng Hoạt động 3: Tìm hiểu phương và chiều lượng vật trọng lực II Phương và chiều trọng lực: Phương và chiều trọng lực: Học sinh đọc thông báo dây dọi và phương C4: Điền từ vào chỗ trống thẳng đứng và làm thí nghiệm để xác định phương và chiều trọng lực C4: a) 1- Cân bằng; 2- Dây dọi; 3- Thẳng đứng C5: Điền từ thích hợp vào chỗ trống b) 4- Từ trên xuống Kết luận: Hoạt động 4: Tìm hiểu đơn vị lực C5: Trọng lực có phương thẳng đứng và có chiều từ trên xuống III Đơn vị lực: Để đo độ mạnh (cường độ) lực, hệ thống đơn vị đo lường hợp pháp Việt Nam dùng đơn vị Niu tơn (Ký hiệu N) 13 Lop6.net (14) Giáo án Vật lý – Hồ Quang Phong Trường THCS Ân Giang – Vũ Quang – Hà Tĩnh Trọng lượng cân 100g tính tròn là 1N Trọng lượng cân 1kg là 10N Hoạt động 5: Vận dụng Cho học sinh làm thí nghiệm C6 và rút kết luận Học sinh tiến hành làm thí nghiệm Củng cố bài: Ghi nhớ: Trọng lực là lực hút Trái đất Trọng lực có phương thẳng đứng và có chiều hướng phía Trái đất Trọng lực tác dụng lên vật còn gọi là trọng lượng vật Đơn vị lực là Niu tơn (N) Trọng lượng cân 100g là 1N Hướng dẫn nhà: Học sinh xem trước các bài đã học chuẩn bị cho tiết là bài kiểm tra tiết 14 Lop6.net (15) Giáo án Vật lý – Hồ Quang Phong Ngày soạn: 15/10/2008 Ngày dạy : 20/10/2008 Trường THCS Ân Giang – Vũ Quang – Hà Tĩnh Tiết 10 Bài 9: LỰC ĐÀN HỒI I MỤC TIÊU: Nhận biết nào là biến dạng đàn hồi lò xo Nắm vững đặc điểm lực đàn hồi Qua kết thí nghiệm, rút nhận xét phụ thuộc lực đàn hồi vào biến dạng lò xo II CHUẨN BỊ: Cho nhóm học sinh: Một cái giá treo, lò xo, cái thước chia độ đến mm, hộp nặng giống – 50g III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn định lớp (1 phút): Lớp trưởng báo cáo sĩ số học sinh Kiểm tra bài cũ (5 phút): Sửa và phát bài kiểm tra cho học sinh Giảng bài (35 phút): HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN Hoạt động (3 phút): Tổ chức tình học tập: Một sợi dây cao su và lò xo có tính chất nào giống nhau? Bài học hôm trả lời câu hỏi trên Hoạt động (20 phút): Hình thành khái niệm độ biến dạng và biến dạng đàn hồi Cho học sinh chuẩn bị bảng kết 9.1 - Gọi học sinh lên đo độ dài tự nhiên lò xo - Gọi học sinh lên đo độ dài treo nặng - Tiếp tục, treo nặng - Tiếp tục treo nặng HOẠT ĐỘNG HỌC SINH I Biến dạng đàn hồi – Độ biến dạng: Biến dạng lò xo: Thí nghiệm: – Đo chiều dài lò xo chưa treo nặng (l0) – Đo chiều dài treo nặng (l1) – Đo chiều dài treo nặng (l2) – Đo chiều dài treo nặng (l3) Yêu cầu học sinh tính độ biến dạng (l – l0) Ghi kết đo vào các ô tương ứng bảng trường hợp 9.1 – Đo lại để kiểm tra chiều dài tự nhiên lò xo (l0) C1: Cho học sinh điền từ vào chỗ trống – Tính độ biến thiên (l – l0) lò xo trường hợp ghi kết vào các ô tương ứng – Cho học sinh phát biểu kết luận Rút kết luận: (1) Dãn (2) Tăng lên (3) Bằng – Lò xo có tính chất gì? Biến dạng lò xo có đặc điểm trên là biến dạng đàn hồi Lò xo là vật có tính chất đàn hồi Độ biến dạng lò xo: C2: Tính độ biến dạng lò xo, ghi bảng 9.1 Độ biến dạng lò xo là hiệu chiều dài biến dạng và chiều dài tự nhiên lò xo (l – l0) Họat động (7 phút): Hình thành khái niệm lực đàn hồi và nêu đặc điểm lực đàn hồi 15 Lop6.net (16) Giáo án Vật lý – Hồ Quang Phong Trường THCS Ân Giang – Vũ Quang – Hà Tĩnh C3: Trong thí nghiệm hình 9.2 nặng II Lực đàn hồi và đặc điểm nó: đứng yên thì lực đàn hồi mà lò xo tác dụng vào Lực đàn hồi: nó đã cân với lực nào? Lực mà lò xo biến dạng tác dụng vào Như vậy, cường độ lực đàn hồi lò xo nặng thí nghiệm trên gọi là lực đàn hồi cường độ lực nào? C3: Trọng lượng nặng C4: Học sinh chọn câu hỏi đúng? Hoạt động ( phút): Vận dụng C5: Học sinh điền từ thích hợp vào chỗ trống C6: Học sinh trả lời câu hỏi nêu đầu bài Cường độ lực hút Trái đất Đặc điểm lực đàn hồi: C4: Câu C: Độ biến dạng tăng thò lực đàn hồi tăng C5: a) Khi độ biến dạng tăng gấp đôi thì lực đàn hồi tăng gấp đôi b) Khi độ biến dạng tăng gấp ba thì lực đàn hồi tăng gấp ba C6: Sợi dây cao su và lò xo có tính chất đàn hồi Củng cố bài (3 phút): Ghi nhớ: Lò xo là vật đàn hồi sau nén kéo dãn cách vừa phải, buông thì chiều dài nó trở lại chiều dài tự nhiên Hướng dẫn nhà (1 phút): Khi lò xo bị nén kéo dãn, thì nó tác dụng lực đàn hồi lên các vật tiếp xúc với hai đầu nó Độ biến dạng lò xo càng lớn, thì lực đàn hồi càng lớn Học sinh học thuộc phần ghi nhớ Bài tập nhà: bài tập 9.1 và 9.3 Ngày soạn: 22/10/2008 Ngày dạy : 27/10/2008 Tiết 11 Bài 10: LỰC KẾ – PHÉP ĐO LỰC TRỌNG LƯỢNG VÀ KHỐI LƯỢNG I MỤC TIÊU: Nhận biết cấu tạo lực kế, GHĐ và ĐCNN lực kế Biết sử dụng công thức liên hệ trọng lượng và khối lượng cùng vật để tính trọng lượng vật biết khối lượng nó Sử dụng lực kế để đo lực II CHUẨN BỊ: Cho nhóm học sinh: Một lực kế lò xo, sợi dây mảnh nhẹ để buộc vật III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn định lớp (1 phút): Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra bài cũ (5 phút): Bài tập 9.1 (c) Bài tập 9.3 (quả bóng cao su, lưỡi cưa) Giảng bài (35 phút): HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN Hoạt động (2 phút): Tổ chức tình học HOẠT ĐỘNG HỌC SINH 16 Lop6.net (17) Giáo án Vật lý – Hồ Quang Phong Trường THCS Ân Giang – Vũ Quang – Hà Tĩnh tập: Làm nào để đo lực mà dây cung đã tác dụng vào mũi tên? Hoạt động (10 phút): Tìm hiểu lực kế Cho học sinh đọc thông báo sách giáo I Tìm hiểu lực kế: khoa Lực kế là gì? Lực kế là dụng cụ dùng để đo lực – Có nhiều loại lực kế, loại lực kế thường là lực kế lò xo C1: Học sinh tìm từ thích hợp điền vào chỗ – Có lực kế đo lực kéo, đo lực đẩy và lực kế đo trống lực kéo và lực đẩy Mô tả lực kế lò xo đơn giản: C2: Tìm hiểu ĐCNN và GHĐ lực kế C1: (1) Lò xo (2) Kim thị nhóm em (3) Bảng chia độ C2: Cho học sinh quan sát và vào lực kế cụ Hoạt động (10 phút): Tìm hiểu cách đo lực thể trả lời III Đo lực lực kế: lực kế C3: Dùng từ thích hợp điền vào chỗ trống Cách đo lực: (1) Vạch (2) Lực cần đo C4: Giáo viên cho học sinh đo trọng lượng (3) Phương Thực hành đo lực: sách giáo khoa C5: Khi đo phải cầm lực kế tư thế C4: Học sinh tự đo và so sánh kết với các nào? bạn nhóm C5: Khi đo phải cầm lực kế cho lò xo lực kế nằm tư thẳng đứng, vì lực cần đo là Hoạt động (10 phút): Xây dựng công thức liên trọng lực có phương thẳng đứng hệ trọng lượng và khối lượng III Công thức liên hệ trọng lượng và C6: Cho học sinh tìm số thích hợp điền vào chỗ khối lượng: C6: a (1): 100g = 1N trống b (2): 200g = 2N Cho học sinh rút hệ thức liên hệ trọng c (3): 1kg = 10N lượng và khối lượng Hệ thức: P = 10.m Trong đó: Hoạt động (3 phút): Vận dụng P là trọng lượng, đơn vị đo là Niu tơn C7: Tại “Cân bỏ túi” bán ngoài phố người m là khối lượng, đơn vị là kg ta không chia độ theo đơn vị Niu tơn mà lại chia IV Vận dụng: độ theo đơn vị Kílôgam C7: Vì trọng lượng vật luôn tỉ lệ với C8: Giáo viên yêu cầu học sinh thử làm lực khối lượng nó nên bảng chia độ ghi khối kế và nhớ chia độ cho lực kế lượng vật Thực chất “Cân bỏ túi” chính là C9: Một xe tải có khối lượng 3,2 có trọng lực kế lò xo lượng bao nhiêu Niu tơn C8: Học sinh nhà làm lực kế C9: Có trọng lượng 3.200 Niu tơn Củng cố bài (3 phút): Cho học sinh nhắc lại phần ghi nhớ Lực kế dùng để đo gì? (đo lực) Cho biết hệ thức trọng lượng và khối lượng: P = m.10 P là trọng lượng có đơn vị là Niu tơn (N) m là khối lượng có đơn vị là Kílôgam (kg) Hướng dẫn nhà (1 phút): 17 Lop6.net (18) Giáo án Vật lý – Hồ Quang Phong Trường THCS Ân Giang – Vũ Quang – Hà Tĩnh Học thuộc phần ghi nhớ Bài tập nhà: 10.1 và 10.4 Xem trước bài: Khối lượng riêng; trọng lượng riêng chuẩn bị cho tiết học sau Ngày soạn: 28/10/2008 Ngày dạy : 3/11/2008 Tiết 12 Bài 11: KHỐI LƯỢNG RIÊNG – TRỌNG LƯỢNG RIÊNG I MỤC TIÊU: Nắm vững định nghĩa khối lượng riêng, trọng lượng riêng chất Vận dụng công thức m = D.V và P = d.V để tính khối lượng và trọng lượng vật Biết sử dụng bảng số liệu để tra cứu tìm khối lượng riêng, trọng lượng riêng các chẩt Đo trọng lượng riêng chất làm cân II CHUẨN BỊ: Cho nhóm học sinh: lực kế GHĐ 2,5N, cân 200g, bình chia độ có GHĐ 250 cm3 III.HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn định lớp (1 phút): Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra bài cũ (5 phút): Lực kế dùng để đo gì? Phát biểu hệ thức liên hệ trọng lượng và khối lượng Sửa bài tập nhà: Bài tập 10.1 Đáp án câu (D) Giảng bài (35 phút): HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Thời xưa, người ta làm nào để cân cột sắt có khối lượng gần 10 tấn? Hoạt động 2: Xây dựng khái niệm khối lượng riêng và công thức tính khối lượng vật theo khối lượng riêng C1: Cho học sinh đọc câu hỏi C1 để nắm vấn đề cần giải Khối lượng riêng sắt là bao nhiêu? Vậy thể tích cột sắt là: 0,9m3 thì khối lượng là bao nhiêu? HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH I Khối lượng riêng Tính khối lượng các vật theo khối lượng riêng: Khối lượng riêng: C1: 1dm3 sắt có khối lượng 7,8kg Mà 1m3 = 1000dm3 Vậy: khối lượng 1m3 sắt là: 7,8kg x 1000 = 7.800kg Khối lượng riêng sắt là: 7800 kg/m3 Cho học sinh đọc thông báo khái niệm khối Khối lượng cột sắt là: lượng riêng và đơn vị khối lượng riêng ghi 7800 kg/m3 x 0,9m3 = 7020kg vào Khái niệm: Khối lượng riêng mét khối chất gọi là Cho học sinh đọc và tìm hiểu bảng khối lượng khối lượng riêng chất đó 18 Lop6.net (19) Giáo án Vật lý – Hồ Quang Phong Trường THCS Ân Giang – Vũ Quang – Hà Tĩnh riêng số chất Đơn vị khối lượng riêng là Kí lô gam trên mét khối (kg/m3) C2: Tính khối lượng khối đá biết khối Bảng khối lượng riêng số chất: đá có thể tích là 0,5m3 (Nội dung trang 37 – SGK) C3: Tìm các chử khung để điền vào chỗ Tính khối lượng số chất (vật) trống theo khối lượng riêng: Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm trọng lượng C2: 2600 kg/m3 x 0,5m3 = 1300 kg riêng Cho học sinh đọc thông báo trọng lượng C3: m = D.V riêng và đơn vị trọng lượng riêng II Trọng lượng riêng: C4: Học sinh trả lời câu hỏi C4 và xây dựng Trọng lượng mét khối chất gọi công thức tính là trọng lượng riêng chất đó Giáo viên chứng minh: d = 10.D Đơn vị trọng lượng riêng: N/m3 P 10.m 10.D.V P 10.D d d C4: V V P V Trong đó: d là trọng lượng riêng N/m3 Dựa theo công thức P = 10.m ta có thể tính trọng lượng riêng d theo khối lượng riêng D: Hoạt động 4: Xác định trọng lượng riêng d = 10.D chất III Xác định trọng lượng riêng chất: C5: Tìm cách xác định trọng lượng riêng C5: Lực kế trọng lượng cân, dùng bình chia chất làm cân P độ xác định thể tích Áp dụng: d V Hoạt động 5: Vận dụng C6: Tính khối lượng và trọng lượng dầm sắt có thể tích 40dm3 C6: Đổi 40dm3 = 0,04m3 7800kg/m3 x 0,04m3 = 312kg Dựa vào công thức P = 10.m tính trọng lượng Củng cố bài (4 phút): Cho học sinh chép nội dung ghi nhớ SGK Hướng dẫn nhà (1 phút): Học thuộc phần ghi nhớ Thực hành nhà câu C7 tiết sau thực hành Ngày soạn:………………… Ngày dạy :………………… Tiết :13 Bài 12: THỰC HÀNH XÁC ĐỊNH KHỐI LƯỢNG RIÊNG CỦA SỎI I MỤC TIÊU: Biết xác định khối lượng riêng vật rắn Biết cách tiến hành bài thực hành vật lý II CHUẨN BỊ: Cho nhóm học sinh: Cân có ĐCNN 10g 20g Bình chia độ có GHĐ: 100cm3 – ĐCNN: 1cm3 Một cốc nước 15 hòn sỏi cùng loại III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 19 Lop6.net (20) Giáo án Vật lý – Hồ Quang Phong Trường THCS Ân Giang – Vũ Quang – Hà Tĩnh Giáo viên thời gian tiết thực hành Đọc tài liệu: 10 phút Đo đạc: 15 phút Viết báo cáo: 20 phút HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN Hoạt động 1: Mỗi nhóm học sinh chuẩn bị dụng cụ thực hành và đọc nội dung tài liệu sách giáo khoa Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh thực hành, cho học sinh tiến hành đo và tính toán kết – Toàn nhóm cân khối lượng phần sỏi trước – Sau đó các nhóm bắt đầu đo thể tích các phần sỏi (Trước lần đo thể tích sỏi cần lau khô hòn sỏi và châm nước cho đúng 50cm3) HOẠT ĐỘNG HỌC SINH I Thực hành: Dụng cụ: Một cái cân, bình chia độ có GHĐ 100 cm3, cốc nước, khoảng 15 hòn sỏi to, khăn lau Tiến hành đo: – Chia nhỏ sỏi làm phần – Cân khối lượng phần m1, m2, m3 (phần nào cân xong thì để riêng, không bị lẫn lộn) – Đổ khoảng 50 cm3 nước vào bình chia độ Giáo viên hướng dẫn thêm cách tính giá trị trung – Ghi thể tích mực nước có sỏi bình khối lượng riêng: bình, suy cách tính V1, V2, V3 phần sỏi D D2 D3 Dtb Tính khối lượng riêng phần sỏi: m m m m D , D1 ; D2 ; D3 V V1 V2 V3 Dự kiến đánh giá tiết thực hành Kỹ thực hành: điểm – Đo khối lượngthành thạo: 2đ – Đo khối lượng lúng túng: 1đ – Đo thể tích thành thạo: 2đ – Đo thể tích lúng túng: 1đ Kết thực hành: điểm Báo cáo đủ, chính xác: 2đ Chưa đủ, chưa chính xác: 1đ Kết đúng: 2đ Còn thiếu sót: 1đ Thái độ tácphong:2 điểm Nghiêm túc, cẩn thận, trung thực: 2đ Chưa tốt: 1đ MẪU BÁO CÁO THỰC HÀNH Họ và tên học sinh: Lớp: Tên bài thực hành: Mục tiêu bài: Nắm cách xác định khối lượng riêng các vật rắng không thấm nước Học sinh trả lời câu hỏi: a Khối lượng riêng chất là gì? b Đơn vị khối lượng riêng là gì? c Để đo khối lượng riêng sỏi, em phải: – Đo khối lượng sỏi dụng cụ gì? – Đo thể tích sỏi dụng cụ là: – Tính khối lượng riêng sỏi theo công thức: Bảng kết đo khối lượng riêng sỏi: Khối lượng m phần Thể tích nước bình V phần sỏi Khối lượng riêng sỏi Lần Khi chưa có Đơn vị tính Khi có sỏi Đơn vị tính đo sỏi cm3 m3 gam kg cm3 m3 cm3 m3 g/cm3 kg/cm3 20 Lop6.net (21)