Bài tập giữa kì môn Xã hội học giáo dục: Quản lý nhân sự trong trường THCS

[r]

H C VI N QU N LÝ GIÁO D CỌ Ệ Ả Ụ

BÀI T P GI A KÌ MƠN XàH I H C GIÁO D CẬ Ữ Ộ Ọ Ụ H  VÀ TÊN:Ọ

L P CAO H C QLGD K20­2 (LONG BIÊN­ GIA LÂM)Ớ Ọ

Đ  BÀI: Trình bày hi u bi t, đã tr i nghi m v  m t v n đ  mà anh chỀ ể ế ả ệ ề ộ ấ ề ị  tâm đ c nh t.ắ ấ

CH  Đ :  Qu n lý nhân s  trong trỦ Ề ả ự ường THCS I. NHÂN S  VÀ QU N LÝ NHÂN SỰ Ả Ự

1 Khái ni m v  qu n lý nhân sệ ề ả ự

Ngày nay, khi nhân lo i bạ ước vào n n kinh t  tri th c, ngề ế ứ ười ta b t đ u nóiắ ầ   nhi u đ n ngu n l c con ngề ế ự ười – y u t  c  b n đ  phát tri n xã h i, tăngế ố ả ể ể ộ   trưởng kinh t  thì đ i v i các nhà qu n lý   m i lĩnh v c, v n đ  qu n lý nhânế ố ả ọ ự ấ ề ả   s  đự ược đ t lên hàng đ u. Khi ngặ ầ ười ta nói đ n m t t  ch c, m t đ n v  làm ănế ộ ổ ứ ộ ị   th t b i, thua l , không ph i vì thi u v n, thi u trang thi t b , thi u c  s  v tấ ỗ ả ế ố ế ế ị ế ậ   ch t, m t b ng … mà ngấ ặ ằ ười ta nghĩ ngay đ n ngế ười lãnh đ o, th  trạ ủ ưởng c aủ   đ n v  đó khơng đ  năng l c đi u hành cơng vi c, thi u trang b  v  ki n th ị ủ ự ề ệ ế ị ề ế ứ   qu n lý nhân s  ho c thi u kinh nghi m trong chi n lả ự ặ ế ệ ế ược con người

Có th  nói qu n lý nhân s  trong nhà trể ả ự ường là m t cơng vi c h t s c khóộ ệ ế ứ   khăn và ph c t p, b i vì nó đ ng ch m đ n nh ng con ngứ ụ ế ữ ườ ụ ể ới c  th  v i nh ngữ   hồn c nh, nguy n v ng, s  thích, c m xúc và văn hóa riêng bi t. Vì v y kháiả ệ ọ ả ệ ậ   ni m qu n lý nhân s  đệ ả ự ược đ  c p   nhi u góc đ  khác nhau:ề ậ ề ộ

Qu n lý nhân s  (Personnel Management).ả ự

Là khái ni m đệ ược s  d ng ph  bi n nh ng năm 1950 ­ 1960. Khái ni mử ụ ổ ế ữ ệ   này ch  m t s  ho t đ ng liên quan đ n vi c b  trí, theo dõi, th c hi n các thỉ ộ ố ộ ế ệ ố ự ệ ủ  t c qui đ nh, các ch  đ  chính sách, các s  v  liên quan đ n nhân viên nh  tuy nụ ị ế ộ ự ụ ế ể   d ng, lụ ương, thưởng ph t, h u trí…ạ

- “Nhân s  là vi c b  trí, s p x p, qu n lý con ngự ệ ố ắ ế ả ười trong m t c  quan,ộ ơ   t  ch c” ổ ứ (T  đi n Vi t Nam, NXB ĐHQG Hà N i, 2001, trang 502).ừ ể ệ ộ

- Giáo s  ngư ười M  Dinoch cho r ng:ỹ ằ

“Qu n tr  nhân s  bao g m toàn b  nh ng bi n pháp và th  t c áp d ngả ị ự ồ ộ ữ ệ ủ ụ ụ   cho nhân viên c a m t t  ch c và gi i quy t t t c  các trủ ộ ổ ứ ả ế ấ ả ường h p x y ra cóợ ả   liên quan đ n m t lo i cơng vi c nào đó”.ế ộ ạ ệ

- Giáo s  Felix Migro (M ) thì cho r ng:ư ỹ ằ

“Qu n lý nhân s  là ngh  thu t l a ch n nh ng nhân viên m i và s  d ngả ự ệ ậ ự ọ ữ ớ ử ụ   nh ng nhân viên cũ sao cho năng su t và ch t lữ ấ ấ ượng công vi c c a m i ngệ ủ ỗ ười  đ u đ t t i m c t i đa có th  đề ạ ớ ứ ố ể ược”.

“B  trí nhân s  là ti n trình tìm ngố ự ế ười phù h p đ  giao phó m t ch c vợ ể ộ ứ ụ  hay m t công vi c đang tr ng, ho c đang c n độ ệ ố ặ ầ ược thay th ế

Ho c ng n g n: b  trí nhân s  là đ t ặ ắ ọ ố ự ặ đúng người vào đúng chỗ và đúng  lúc”

Nhân s  ph i g n v i t  ch c, v i vi c s p x p con ngự ả ắ ố ứ ệ ắ ế ười vào nh ng v  tríữ ị   nh t đ nh trong b  máy t  ch c đ  b o đ m kh  năng qu n lý, đi u hành đấ ị ộ ổ ứ ể ả ả ả ả ề ược  đ n v  c  hi n t i l n tơ ị ả ệ ẫ ương lai

Xét vai trò ch c năng c a qu n lý nhân s  có th  đ nh nghĩa:ứ ủ ả ự ể ị

Qu n lý nhân s  trong nhà trả ự ường là ho t đ ng g m tuy n ch n, s  d ng,ạ ộ ồ ể ọ ử ụ   phát tri n, đ ng viên, t o nh ng đi u ki n thu n l i đ  các cá nhân và nhómể ộ ạ ữ ề ệ ậ ợ ể   ho t đ ng có hi u qu  nh m đ t đạ ộ ệ ả ằ ạ ược m c tiêu c a t  ch c cao nh t và s  b tụ ủ ổ ứ ấ ự ấ   mãn ít nh t c a cán b , giáo viên, cơng nhân viên trong nhà trấ ủ ộ ường.

2 T m quan tr ng c a công tác qu n lý nhân s  trong nhà trầ ọ ủ ả ự ường Bác H  đã d y: M i vi c thành công hay th t b i đ u do cán b  t t ho cồ ọ ệ ấ ề ộ ố ặ   kém. Đó là chân lý. Ngh  quy t h i ngh  trung ị ế ộ ị ương 3 khoá VIII ti p t c kh ngế ụ ẳ   đ nh "… ị Cán b  là nhân t  quy t đ nh thành b i c a cách m ng, g n li n v iộ ố ế ị ạ ủ ạ ắ ề ớ   v n m nh c a Đ ng, c a đ t nậ ệ ủ ả ủ ấ ước và ch  đ , là khâu then ch t trong xây d ngế ộ ố ự   Đ ng”ả  Có th  nói,ể  cơng tác cán b , ngu n l c con ngộ ự ười là m t quan tr ng hàngặ ọ   đ u c a m t t  ch c, vì th , vi c qu n lý nhân s  là y u t  quy t đ nh đ n hi uầ ủ ộ ổ ứ ế ệ ả ự ế ố ế ị ế ệ   qu , hi u l c c a t  ch c.ả ệ ự ủ ổ ứ

- Trong m i t  ch c giáo d c, m i nhà trỗ ổ ứ ụ ỗ ường, nhân s  ch  y u là đ i ngũự ủ ế ộ   giáo viên. Đây là l c lự ượng nịng c t có vai trị vơ cùng quan tr ng,  nh hố ọ ả ưởng  l n đ n ch t lớ ế ấ ượng giáo d c, nh  ti n sĩ Raja Roy Singh ( n Đ ) đã đ a ra nh nụ ế Ấ ộ ậ   xét: “Khơng m tộ  h  th ng giáo d c nào có th  vệ ố ụ ể ươn cao quá t m nh ng giáoầ ữ   viên làm vi c cho nó”.ệ

(N n giáo d c cho th  k  XXI. Nh ng tri n v ng c a châu Á – Thái Bìnhề ụ ế ỷ ữ ể ọ ủ   Dương, Vi n KHGDVN, Hà N i 1994, tr 115).ệ ộ

- Ở ướ n c ta, trong các quan đi m ch  đ o phát tri n giáo d c­đào t o c aể ỉ ể ụ ủ   Đ ng, c a Nhà nả ủ ước và c a ngành giáo d c đ u r t coi tr ng vai trị, v  trí c aủ ụ ề ấ ọ ị ủ   đ i ngũ giáo viên. H  chính là nh ng ngộ ọ ữ ười quy t đ nh tr c ti p ch t lế ị ự ế ấ ượng c aủ   giáo d c. Vì v y, vi c xây d ng, phát tri n đ i ngũ giáo viên đụ ậ ệ ự ể ộ ược coi là m tộ   trong hai gi i pháp tr ng tâm c a chi n lả ọ ủ ế ược phát tri n giáo d c­đào t o Vi tể ụ ệ   Nam năm 2001­2010

- Nhi m v  c a ngành giáo d c là đào t o l c lệ ụ ủ ụ ự ượng lao đ ng có ph mộ ẩ   ch t t t, có trình đ  văn hóa, k  thu t, có tay ngh … ph c v  cơng nghi p hóa,ấ ố ộ ỹ ậ ề ụ ụ ệ   hi n đ i hóa đ t nệ ấ ước. Vì v y nhà trậ ường c n ph i có đ i ngũ giáo viên đ  vầ ả ộ ủ ề  s  lố ượng, đ t chu n v  ch t lạ ẩ ề ấ ượng đ  đào t o ngu n nhân l c đáp  ng yêu c uể ự ứ ầ   c a s  phát tri n kinh t  – xã h i.ủ ự ể ế ộ

- Ngh  quy t 05/2005 NQ­CP c a Chính ph  (ban hành ngày 18/4/2005) vị ế ủ ủ ề  đ y m nh cơng tác xã h i hố giáo d c đã ch  đ o: “…ẩ ộ ụ ỉ chuy n ph n l n ho tể ầ ớ ạ   đ ng giáoộ  d c sang c  ch  cung  ng d ch v ”. ụ ơ ế ứ ị ụ S  chuy n đ i này đãự ể ổ  đ t ra choặ   nhà trường mu nố  phát tri n và c nh tranh có hi u qu , bu c ph i c i thi n tể ệ ả ộ ả ả ệ ổ  ch c, trong đó y u t  con ngứ ế ố ười là quy t đ nh. Vi c tìm đúng ngế ị ệ ười phù h p đợ ể  giao đúng vi c nh m khai thác t t ti m năng c a h  và đem l i hi u qu  cao choệ ằ ố ề ủ ọ ệ ả   đ n v  s  t o l i th  c nh tranh cho m i trơ ị ẽ ợ ế ỗ ường trong đi u ki n đa d ng hóa cácề ệ   lo i trạ ường

- Nghiên c u qu n lý nhân s  giúp các nhà qu n lý n m đứ ả ự ả ắ ược cách giao  ti p có hi u qu  v i ngế ệ ả ười khác, bi t tìm ra ngơn ng  chung v i c p dế ữ ấ ưới, nh yạ   c m h n, bi t đánh giá c p dả ế ấ ưới m t cách t t nh t, bi t cách lôi cu n c p dộ ố ấ ế ố ấ ưới  say mê v i công vi c… và tránh đớ ệ ược nh ng sai l m trong vi c tuy n ch n vàữ ầ ệ ể ọ   s  d ng lao đ ng, t o đử ụ ộ ược b u khơng khí t t đ p trong t p th , nâng cao ch tầ ố ẹ ậ ể ấ   lượng công vi c, nâng cao hi u qu  c a nhà trệ ệ ả ủ ường

II. HI U TRỆ ƯỞNG VÀ CÁC CH C NĂNG QU N LÍ NHÂN S  TRONGỨ Ả Ự   NHÀ TRƯỜNG

1 Ch c năng và trách nhi m ch  y u c a Hi u trứ ệ ủ ế ủ ệ ưởng trong qu n lýả nhân sự

1.1. Ch c năng ch  y u c a Hi u trứ ủ ế ủ ệ ưởng trong qu n lý nhân sả ự

- L p k  ho ch s  d ng và phát tri n ngu n nhân l c.ậ ế ụ ể ự - Đào t o và phát tri n ngu n nhân l c.ạ ể ự

- Qu n lý duy trì và khuy n khích ngu n nhân l c.ả ế ự

1.2. Các trách nhi m ch  y u c a Hi u trệ ủ ế ủ ệ ưởng

- Thi t k  và đ a ra các m c tiêu v  ngu n nhân l c trong m t k  ho chế ế ụ ề ự ộ ế   t ng th  c a nhà trổ ể ủ ường

- Ch  rõ s  đóng góp c a cơng tác qu n lý nhân s  đ i v i các m c tiêu c aỉ ự ủ ả ự ố ụ ủ   nhà trường

- Thi t k  và phân tích cơng vi c. Phân cơng lao đ ng trong nhà trế ế ệ ộ ường - Đánh giá th c hi n công vi c c a cán b , giáo viên, nhân viên.ự ệ ệ ủ ộ

- Giúp cho các cán b  qu n lý ch c năng khác (kh i trộ ả ứ ố ưởng, t  trổ ưởng,  trưởng các b  ph n…) nh n th c độ ậ ậ ứ ược trách nhi m c a h  trong vi c qu n lýệ ủ ọ ệ ả   nhân s    chính b  ph n c a mình.ự ộ ậ ủ

- Cung c p các cơng c  và các phấ ụ ương ti n, trang thi t b  d y h c c nệ ế ị ọ ầ   thi t t o m t môi trế ộ ường làm vi c thu n l i phù h p v i s  phát tri n c a giáoệ ậ ợ ợ ự ể ủ   viên và các l c lự ượng lao đ ng khác.ộ

- Thi t k  ra các th  t c c n thi t cho công tác tuy n d ng, l a ch n, sế ế ủ ụ ầ ế ể ụ ự ọ ử  d ng và đ  b t, phát tri n và tr  lụ ề ể ả ương cho cán b , giáo viên, nhân viên trongộ   nhà trường. Đ m b o r ng các th  t c này cũng đả ả ằ ủ ụ ược s  d ng trong đánh giáử ụ   k t qu  công vi c.ế ả ệ

- Ph i h p v i các t  ch c đồn th  (Cơng Đồn, thanh niên…) đ  khuy nố ợ ổ ứ ể ể ế   khích tính sáng t o c a ngạ ủ ười lao đ ng. Quan tâm đ n các l i ích cá nhân c aộ ế ợ ủ   người lao đ ng, quan tâm đ n công tác đào t o và phát tri n, công tác truy n đ tộ ế ể ề   thơng tin, phân ph i l i ích cho ngố ợ ười lao đ ng, và vi c gi i quy t các v n độ ệ ả ế ấ ề  tranh ch p c a ngấ ủ ười lao đ ng.ộ

- Giúp cho người lao đ ng hi u rõ các chính sách qu n lý và và nâng caoộ ể ả   hi u bi t c a ngể ế ủ ười lao đ ng đ i v i công tác qu n lý.ộ ố ả

- Giúp đ  các cá nhân ngỡ ười lao đ ng gi i quy t các v n đ  tác đ ng đ nộ ả ế ấ ề ộ ế   tinh th n và hi u qu  làm vi c trong nhà trầ ệ ả ệ ường

- N m b t k p th i các qui đ nh c a Chính ph  trong vi c b o đ m l i íchắ ắ ị ị ủ ủ ệ ả ả ợ   cho người lao đ ng.ộ

2 Các yêu c u c n thi t c a ngầ ầ ế ủ ười cán b  qu n lý nhân sộ ả ự ­ Tính cách th t thà th ng th n, kiên trì và nh y c m.ậ ẳ ắ ả

­ Có k  năng giao ti p t t (truy n đ t b ng l i và b ng văn b n t t)ỹ ế ố ề ằ ằ ả ố

- Có kh  năng ph ng v n, thuy t ph c đ ng viên, kh  năng ra chính sáchả ỏ ấ ế ụ ộ ả   và đào t o b i dạ ưỡng t tố

- Có kh  năng s  d ng máy tính.ả ụ

- Có hi u bi t sâu s c v  pháp lu t và các qui đ nh c a Nhà nể ế ắ ề ậ ị ủ ước, đ c bi tặ ệ  là Lu t lao đ ngậ ộ

- Có hi u bi t chung v  các m c lể ế ề ứ ương c  b n và chơ ả ương trình đ m b oả ả   l i ích c a ngợ ủ ười lao đ ng.ộ

- Có k  năng quan h  cá nhân t t.ỹ ệ ố

- Có kh  năng đ m b o bí m t các thơng tin c n thi tả ả ả ậ ầ ế - Có k  năng gi i quy t mâu thu n m t cách hi u qu ỹ ả ế ẫ ộ ệ ả

- Th t s  t  nh  khi làm vi c v i các t  ch c đoàn th  v  tuy n ch n và đậ ự ế ị ệ ổ ứ ể ề ể ọ ề  b t cán b , giáo viên, nhân viên cũng nh  khi gi i quy t các tranh ch p, ki nạ ộ ả ế ấ ệ   t ng, tai n n, ch m tr  hay khi đ ng viên khích l  và đào t o nhân viên trong nhàụ ậ ễ ộ ệ   trường

- Hi u sâu s c v  văn hố và phong cách qu n lý c a Vi t Nam đ  cóể ắ ề ả ủ ệ ể   được nhóm, t p th  làm vi c hi u qu …ậ ể ệ ệ ả

      ­ Có kh  năng t  ch c khoa h c lao đ ng c a b n thân đ  làm vi c có hi uả ổ ứ ọ ộ ủ ả ể ệ ệ   qu ả

Qu n lý nhân s  trong nhà trả ự ường là ho t đ ng c a m t t  ch c đ  thu hút,ạ ộ ủ ộ ổ ứ ể   xây d ng, phát tri n, s  d ng, đánh giá b o toàn và phát tri n l c lự ể ụ ả ể ự ượng lao đ ngộ   phù h p v i yêu c u c a nhà trợ ầ ủ ường c  v  s  lả ề ố ượng và ch t lấ ượng. Đ i tố ượng  c a qu n lý nhân s  là ngủ ả ự ười lao đ ng v i t  cách là nh ng cá nhân và các v nộ ữ ấ   đ  có liên quan đ n h  nh  cơng vi c, các quy n l i, nghĩa v  c a h  đ i v iề ế ọ ệ ề ợ ụ ủ ọ ố   nhà trường. M c tiêu c a qu n lý nhân s  nh m nâng cao s  đóng góp có hi uụ ủ ả ự ằ ự ệ   su t c a ngấ ủ ười lao đ ng đ i v i nhà trộ ố ường, đáp  ng các yêu c u trứ ầ ước m t vàắ   trong tương lai c a nhà trủ ường cũng nh  đáp  ng yêu c u phát tri n cá nhân vàư ứ ầ ể   gi m th p nh t s  b t mãn c a ngả ấ ấ ự ấ ủ ười lao đ ng. Th c ch t c a qu n lý nhân sộ ự ấ ủ ả ự  là công tác qu n lý con ngả ười trong ph m vi nhà trạ ường, là s  đ i x  c a nhàự ố ủ   trường đ i v i cán b , giáo viên, nhân viên.ố ộ

Có 3 quan đi m v  qu n lý nhân s : thuy t X, thuy t Y, thuy t Z là nh ngể ề ả ự ế ế ế ữ   t  tư ưởng, quan đi m v  cách th c qu n lý con ngể ề ứ ả ười trong t  ch c. T  đó, cácổ   t  ch c có bi n pháp, chính sách v  qu n lý nhân s , nh ng bi n pháp, phổ ứ ệ ề ả ự ữ ệ ương  pháp qu n lý này có tác d ng l n t i hi u qu , tinh th n, thái đ  làm vi c c aả ụ ớ ệ ả ầ ộ ệ ủ   người lao đ ng.ộ

Qu n   lý   nhân   s     m t   lĩnh   v c   quan   tr ng   c a   qu n   lý     nhàả ự ộ ự ọ ủ ả   trường.Qu n lý các ngu n l c khác s  không hi u qu  n u nhà trả ự ẽ ệ ả ế ường khơng  qu n lý t t ngu n nhân l c. Vì v y các nhà qu n lý, Hi u trả ố ự ậ ả ệ ưởng c n ph i n mầ ả ắ   v ng và th c hi n t t các ch c năng, trách nhi m c  b n c a ngữ ự ệ ố ứ ệ ả ủ ười qu n lýả   nhân s  M t khác, ngự ặ ười làm công tác qu n lý nhân s  c n ph i có nh ng ki nả ự ầ ả ữ ế   th c, k  năng và thái đ  phù h p v i công vi c này.ứ ỹ ộ ợ ệ

T p th  s  ph m trong nhà trậ ể ường là m t t  ch c c a t p th  ngộ ổ ứ ủ ậ ể ười lao  đ ng s  ph m đ ng đ u là Hi u trộ ứ ầ ệ ưởng. t p th  s  ph m liên k t các cán b ,ậ ể ế ộ  giáo viên (giáo viên), nhân viên thành m t c ng đ ng giáo d c có t  ch c, cóộ ộ ụ ổ ứ   m c đích giáo d c th ng nh t, có phụ ụ ố ấ ương th c ho t đ ng nh m th c hi n m ộ ằ ự ệ ụ   tiêu giáo d c c a nhà trụ ủ ường, c a Đ ng và Nhà nủ ả ước

Đ i ngũ giáo viên là l c lộ ự ượng nòng c t, quan tr ng nh t, là ngố ọ ấ ười quy tế  đ nh đ n ch t lị ế ấ ượng giáo d c trong nhà trụ ường

Mu n có m t đ i ngũ cán b , giáo viên, nhân viên có ch t lố ộ ộ ộ ấ ượng cao, hoàn  thành được m c tiêu c a nhà trụ ủ ường, đi u t i quan tr ng là ph i bi t ho ch đ nhề ố ọ ả ế ị   (l p k  ho ch) ngu n nhân s  đ  xác đ nh đậ ế ự ể ị ược đúng nhu c u nhân s  trầ ự ước  m t cũng nh  lâu dài.ắ

Ho ch đ nh ngu n nhân s  không ph i nh ng con s  c ng nh c, áp đ tạ ị ự ả ữ ố ứ ắ ặ   b t bu c các nhà trắ ộ ường ph i ln ln tn theo, ho ch đ nh là q trình suyả ị   nghĩ v  phía trề ước, là phương pháp gi i quy t các khó khăn và tìm ki m đ a raả ế ế   đường l i phát tri n theo các m c tiêu mong mu n.ố ể ụ ố

Ho ch đ nh ngu n nhân s  là m t ti n trình qu n lý bao g m vi c phân tíchạ ị ồ ự ộ ế ả ồ ệ   các nhu c u nhân s  c a nhà trầ ự ủ ường dưới nh ng đi u ki n thay đ i và sau đóữ ề ệ ổ   tri n khai nh ng chính sách và các bi n pháp nh m th a mãn các nhu c u đóể ữ ệ ằ ỏ ầ

Đây là m t quá trình giúp cho các nhà qu n lý bi t ch c h  có đ  s  lộ ả ế ắ ọ ủ ố ượng  và lo i giáo viên, cơng ch c c n thi t   đúng v  trí và đúng lúc khơng, đó ph i làạ ứ ầ ế ị ả   nh ng con ngữ ười có kh  năng hồn thành nhi m v  m t cách có hi u qu , nh mả ệ ụ ộ ệ ả ằ   giúp cho nhà trường đ t m c tiêu chung.ạ ụ

       MƠI TRƯỜNG BÊN NGỒI       CÁC K  HO CHẾ Ạ

       C A Đ N VỦ Ơ Ị

      CÁC K  HO CHẾ Ạ

       T  CH CỔ Ứ

             ĐÀO S

Ố

  N H Â N   V I Ê N

       T OẠ

NGU N TỒ Ừ

       PHÁT

C

Ầ

N         TRI NỂ

PHÂN TÍCH BÊN NGỒI        TUY N MỂ Ộ CH  Đ OỈ Ạ

NHU C U VẦ Ề         L A CH N S PỰ Ọ Ắ VÀ NHÂN VIÊN        X P Đ  B TẾ Ề Ạ KI M TRAỂ

NGƯỜI NHÂN NGU NỒ

N I BỘ Ộ     ĐÁNH

VIÊN

       GIÁ

MƠI TRƯỜNG BÊN TRONG CHÍNH SÁCH NHÂN L C H  TH NG KHEN THỰ Ệ Ố ƯỞNG

Harol Koontz, Cyril O’donnell, Heinz Weihrich “ Nh ng v n  đ  c t y u c aữ ấ ề ố ế ủ   qu n lý”ả

Hình 2 cho th y ch c năng c a qu n lý nhân s  liên quan đ n toàn b  hấ ứ ủ ả ự ế ộ ệ  th ng qu n lý. Đ c bi t là ch c năng l p k  ho ch, chính ch c năng này là cố ả ặ ệ ứ ậ ế ứ ơ  s  ho ch đ nh c a các “K  ho ch v  c  c u t  ch c” và “Ho ch đ nh v  ngu nở ị ủ ế ề ấ ổ ứ ị ề   tài nguyên nhân s ” đ  đ t đự ể ược các m c tiêu c a nhà trụ ủ ường. Nh ng nhu c uữ ầ   này được so sánh v i nh ng ngu n d  tr  c a nhà trớ ữ ự ữ ủ ường và d a vào s  so sánhự ự   đó mà có th  tuy n d ng nhân s  t  bên trong n i b  ho c t  bên ngoài nhàể ể ụ ự ộ ộ ặ   trường thơng qua q trình “tuy n m , phân cơng, s  d ng, đào t o­b i dể ộ ụ ưỡng  và đ  b t”ề

Vi c ho ch đ nh đ i ngũ cán b , giáo viên, nhân viên đòi h i ph i áp d ngệ ị ộ ộ ỏ ả ụ   phương pháp ti p c n h  th ng m  Nó đế ậ ệ ố ược th c hi n trong ph m vi nhàự ệ   trường và b n thân nó l i đả ược n i v i mơi trố ường bên ngồi.Vì v y, nh ng y uậ ữ ế   t  n i b  c a nhà trố ộ ộ ủ ường ch ng h n nh  chính sách v  nhân s , b u khơng khíẳ ề ự ầ   tâm lý c a t p th  s  ph m, h  th ng đánh giá, khen thủ ậ ể ệ ố ưởng… cũng ph i đả ược  tính đ n. N u khơng làm t t vi c ho ch đ nh nhân s , không nh ng làm cho nhàế ế ố ệ ị ự ữ   trường g p tr  ng i mà cịn khơng th  thu hút đặ ể ược nhân s  t t t  bên ngồi vàự ố   đã b  qua mơi trỏ ường bên ngồi

T  t t c  nh ng vi c đó, v n đ  đ t ra là mu n có đ i ngũ cán b , giáoừ ấ ả ữ ệ ấ ề ặ ố ộ ộ   viên, nhân viên gi i, hoàn thành đỏ ược m c tiêu c a nhà trụ ủ ường, đi u quan tr ngề ọ   là ph i bi t ho ch đ nh ngu n nhân s  trong t ng giai đo n, t ng th i k  c aả ế ị ự ừ ỳ ủ   nhà trường đ  t  đó giúp nhà qu n lý có t m nhìn chi n lể ả ầ ế ược cho vi c tuy nệ ể   ch n nhân s  t  ngu n cung c p nào.ọ ự ấ

AI CÁCH TH C TI N HÀNHỨ Ế

1 Phân tích mơi trường qu n lý, xác đ nh m c tiêu và chi n lả ị ụ ế ược c aủ   nhà

trường

Phân tích mơi trường qu n lý là c  s  cho vi c xác đ nh m c tiêu, chi nả ệ ị ụ ế   lượ ủc c a nhà trường nói chung và ho ch đ nh ngu n nhân s  nói riêng.ạ ị ự

M c tiêu là đích mà nhà trụ ường ph n đ u đ  đ t đ n. Các m c tiêu ng nấ ấ ể ế ụ ắ   h n đúng đ n là đi m c t lõi xác đ nh s  thành công hay th t b i c a m t chi nạ ắ ể ố ị ự ấ ủ ộ ế   lược. Các m c tiêu ng n h n có th  xem nh  n n t ng, hay viên g ch đ  t  đóụ ắ ể ề ả ể   các m c tiêu chi n lụ ế ược được th c hi n. T  m c tiêu chi n lự ệ ụ ế ược chung c a tồnủ   trường s  có nh ng m c tiêu chi n lẽ ữ ụ ế ược b  ph n nh  m c tiêu ch t lộ ậ ụ ấ ượng ho tạ   đ ng d y h c, giáo d c đ o đ c; m c tiêu nhân s ; m c tiêu xây d ng c  s  v tộ ọ ụ ứ ụ ự ụ ự ậ   ch t, trang thi t b  d y h c…ấ ế ị ọ

Khi l p k  ho ch nhân s , các nhà qu n lý ph i xem xét nh ng đi u ki nậ ế ự ả ả ữ ề ệ   c a mơi trủ ường bên ngồi (vĩ mơ), và mơi trường bên trong nhà trường (vi mơ)